文言文翻译小语段

2024-10-07

文言文翻译小语段（通用4篇）

1.文言文翻译小语段篇一

翻译下列各段文言文

（二）1．韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以向利背义乎？”

韩信说：汉王对待我很优厚，把他的坐驾给我乘，把他的锦衣给我穿，用他的饭菜给我吃。我听说，坐别人的车就要和他共患难，穿别人的衣服就要分担他的忧虑，吃别人的粮食的人（就应该）为他的事而出力效死，我又怎么可以看见利益就忘记道义呢！

2．凡人陆行则劳，水行则逸。然山游者往往多陆而少水，惟武夷两山夹溪，一小舟横曳而上，溪河湍急，助作声响。客或坐，或卧，或偃仰，惟意所适，而奇景尽获。洵游山者之最也。

凡是人在陆上行走就容易疲劳，在水上行走就比较安逸。但是对于游山的人来说，往往陆地多而水路少。只有武夷两山中间夹着一条小溪，一条小舟摇曳着往上走，溪流湍急，同时发出声响。游客有的坐有的卧，有的躺着脸朝上，只要是自己的兴致（心情）所适宜（合）的（即可），而且奇妙的景色都能看到，（这）确实是游山的人最好的去处了。

3．于是国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者不可胜数。及太后赐百官负绢，任意自取，朝臣莫不称力而去，惟融与陈留侯李崇负绢过任，蹶倒伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两匹，太后问侍中何少，对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”朝贵服其清廉。

（北魏）从这以后，国家丰足，国库里的物品十分丰盈，堆满了走廊和房屋之间的露天场地的钱币和布匹多得无法计算清楚。等到太后决定将布匹赏给百官，让每个人按照自己的力气往回拿。官员们没有不按照自己的能力，拿上布匹回去的。只有章武王融和陈留侯李崇，因为拿得太多而跌倒扭伤了踝骨。太后于是不给他俩布匹，让他们两个人空着手回去了，当时的人们耻笑他们。侍中崔光只拿了两匹布，太后问他：“侍中为什么拿得这样少？”崔光回答说：“我只有两只手，所以只能拿两匹，这已经够多的了。”朝中的人们都佩服他的清正廉洁。

4．公乘亿，魏人也，以辞赋著名。咸通十三年，垂三十举矣。尝大病，乡人误传已死。其妻自河北来迎丧，会亿送客至坡下，遇其妻。始夫妻阔别十余岁，亿时在马上，见一妇人粗衰跨驴，依稀与妻类，因睨之不已，妻亦如是。乃令人诘之，果亿也。亿与之相持而泣，路人皆异之。后旬日登第矣。

公乘gōng shèng亿，是魏国人，因为辞赋而著名。咸通十三年，他在将近三十岁的时候中举。曾经大病，乡人误传他已死，他的妻子从河北来迎丧。乘亿正好送客到坡下，遇到妻子。开始的时候，夫妻离开有十多年了，亿当时在马上，见到一个妇人，穿着粗麻衣骑着驴子，依稀与妻子相像，所以不停偷看她；妻子也这样做。于是找人问他，果然是公乘亿。亿与妻子互相抱持着哭泣，路人都觉得奇怪。后来十来天就中举了。5．物固莫不有长，莫不有短，人亦然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。无丑不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病矣；不丑不能，不恶不知，尚矣。虽桀纣犹有可畏而可取者，而况于贤者乎？

世间万物没有没有长处的，也不是没有短处的，人也如此。所以善于学习的人，借助他人的长处补自己的短处。所以借助他人的人会占有天下。不鄙视无能之人，不厌恶无知之人。鄙视无能之人，厌恶无知之人，是一种病态。不鄙视无能的人，不厌恶无知之人，这就是高尚了。即使夏桀商纣还有可以敬畏和有可取的地方，更何况有才德的贤人呢。

6．昔者晋献公使荀息假道于虞以伐虢。荀息曰：“请以垂棘之璧与屈产之乘以赂虞公，而求假道焉，必可得也。”献公曰：“夫垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏也。若受吾璧而不吾假道，将奈何？”荀息曰：“不然，彼若不吾假道，必不吾受也；若受我而假我道，是犹取之内府而藏之外府也，犹取之内阜而著之外阜也，君奚患焉？”

昔日晋献公派遣荀息借虞国之道来攻打虢国，荀息说：“请用垂棘宝玉和屈产宝马来

贿赂虞公，来借他的地方通过，必定可以成功啊！”晋献公说：“垂棘宝玉，是我们先人的宝物；屈产宝马是我的坐骑。若拿了我的钱财宝物而不借路给我，那怎么办呢？”荀息说：“ 不是这样的，他若不借道，必定不会接受我们的礼物；若接受赠礼而借给我们，不就像是从屋里藏到屋外，从里面的马厩放到外面的马厩一样吗。您还担心什么呢？”

7．郦生说齐王曰：“夫汉王发蜀汉，定三秦，涉西河之外；授上党之兵，下井陉，诛成安君，破北魏，举三十二城。此蚩尤之兵也，非人之力也，天之福也。今已据敖仓之粟，塞成皋之险，守白马之津，杜太行之阪，距蜚狐之口。天下后服者先亡矣，王疾先下汉王，齐国社稷可得而保也。不下汉王，危亡可立而待也。”田广以为然，乃听郦生。罢历下兵守战备，与郦生日纵酒。淮阴侯闻郦生伏轼下齐七十余城，乃夜度兵平原袭齐。齐王田广闻汉兵至，以为郦生卖己，乃曰：“汝能止汉军，我活汝。不然，我将烹汝。”郦生曰： “举大事不细谨，盛德不辞让，而公不为若更言。”齐王遂烹郦生，引兵东走。

郦生劝齐王说：汉王起兵于蜀汉，平定了三秦，占领了西河之外大片土地；率领投诚过来的上党精锐军队，攻下了井陉xíng，杀死了成安君；击败了北魏，攻下了三十二座城池。这就如同所向无敌的蚩尤的军队一样，并不是靠人的力量，而是上天保佑的结果。现在汉王已经据有敖仓的粮食，阻塞成皋的险要，守住了白马渡口，阻断了太行要道，扼守住蜚狐关口。天下诸侯若是想最后投降那就先被灭掉。您若是赶快投降汉王，那么齐国的社稷还能够保全下来；倘若是不投降汉王的话，那么危亡的时刻立刻就会到来。”田广认为郦生的话是对的，就听从郦生，撤除了历下的兵守战备，天天和郦生一起纵酒做乐。淮阴侯韩信听说郦生没费吹灰之力，坐在车上跑了一趟，凭三寸不烂之舌便取得了齐国七十余座城池，心中很不服气，就在夜里带兵越过平原偷偷地袭击齐国。齐王田广听说汉兵已到，认为是郦生出卖了自己，便对郦生说：“如果你能阻止汉军进攻的话，我让你活着，若不然的话，我就要烹杀了你！”郦生说：“干大事业的人不拘小节，有大德的人也不怕别人责备。你老子不会替你再去游说韩信！”这样，齐王便烹杀了郦生，带兵向东逃跑而去。8．其夏，上立胶东王为太子。梁王怨袁盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡之属谋，阴使人刺杀盎及他议臣十余人，贼未得也。于是天子意梁，逐贼，果梁使之。遣使冠盖相望于道，覆按梁事。捕公孙诡、羊胜，皆匿王后宫。使者责二千石急，梁相轩丘豹及内史安国皆泣谏王。王乃令胜、诡皆自杀，出之。

这年夏天，皇上立胶东王为太子。梁王怨恨袁盎和参与议嗣的大臣，就和羊胜、公孙诡等人谋划，暗中派人刺杀袁盎和其他参与议嗣的十多位大臣。朝廷缉捕凶手，未获。于是天子怀疑梁王，捕获到凶手，果然是梁王所主使。于是景帝派遣使者不断往来于至梁国的路上，到梁国去反复按验，逮捕公孙诡、羊胜。公孙诡、羊胜藏匿在梁王的后宫。使者责问二千石官员很急迫，梁相轩丘豹和内史韩安国都哭着进谏梁王，梁王才命令羊胜、公孙诡都自杀，之后把他们交出来。

9．陈寿字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周。仕蜀为观阁令史。宦官黄皓专弄威权，大臣皆曲意附之，寿独不为之屈，由是屡遭谴黜。遭父丧，有疾，使婢丸药，客往见之，乡党以为贬议。及蜀平，坐是沉滞者累年。

陈寿字承祚，他是巴西安汉人。小的时候就非常喜欢学习，师从于同一个郡县的谯qiáo周。在蜀国担任观阁令史。朝里的太监黄皓独揽权柄，耍弄威势，大臣们都违背自己的意愿去巴结依附他，只有陈寿不为之屈服，因此屡屡被降职罢官。陈寿父亲去世后，他自己也得了病，就让女仆把药做成丸状，被去他家的客人看到了，乡里人（认为他不守孝，近女色）对他的评价很低。等到蜀国被魏国平定后，就因为这件事获罪官职多年得不到升迁。

10．太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩（曹操父亲），太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面口呙口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，己差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。

曹操小时候喜欢不务正业，放荡没有限度。他的叔父屡次将曹操的行为告诉曹嵩，曹操很担忧。有一次，他在路上遇到这位叔父就假装“败面呙wāi口”（毁伤面容，歪脸咧嘴之意），叔父觉得奇怪询问缘故。他说：“忽然中风了。”叔父马上告诉曹嵩，曹嵩吃了一惊，连忙叫唤曹操过来，却见他面貌和以前一样。曹嵩问他：“你叔叔说你中风，已经痊愈了？”曹操说：“我本来是没有中风的，只是叔叔不疼爱我，所以，所以被欺骗、中伤。”于是，曹嵩怀疑他的弟弟。自此之后，曹操的叔父每次在曹嵩面前讲曹操的过失，曹嵩都不相信。于是，曹操从此就更加肆意妄为了。

2.2012小语高段开放周总结篇二

（2012——2013学第一学期）

教学开放周的活动，是学校教研活动的一项重要工作，深入开展教学开放周的教研活动，不仅是提高教师业务程度和教学能力的有效办法，而且也是提高学校教育教学质量的一条重要道路。在教研室的精心组织下，我们小语高段于第三、四周开展有效课堂教学开放周活动，共展示了十节课，都取得了良好的效果，增进了我校的教育教学工作。我们的工作具体表现如下：

一、我们的收获

1、认真做好开放周前的筹备工作。在教学开放周活动前，要求每一位教师认真备课，精确把握教学目的，根据学科课程标准要求结合学情实际，科学使用教学资源，认真筹备教具，积极挖掘与学生生活接洽亲密，具有特色的教学资源，充实教学内容，并从教学策略、学生学习方式，教学重难点作深入的思考和设计，写好教案。

2、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与。在教学活动中，教师注重创设各种情境，激发学生学习的兴趣，让学生在这种情境中主动去获取知识。李敏辉执教的《秋天的怀念》，营造了和谐互动、探究创新的良好学习情境和氛围,刘永才的《火烧云》这节课利用优美的课件来激起学生对火烧云的喜爱，刘忠贵的《海上日出》利用日出视频来激发学生学习的兴趣，李福兰的《十年后的礼物》则让学生通过文本空白处想象激发学生学习的欲望。

3、教学设计精巧、思路清晰、层次分明

这次的十节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会语文知识，掌握学习方法。能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，语文基本功训练得扎实有效。

4、教学课堂真实、朴实、扎实

我们所呈现的每一节课都本着“绿色”，因为真实的课堂才能演绎出精彩，所以每一学科的教师在设计课的时候，都本着扎扎实实为学生的思想，我们不需要华丽的外表，只重视内在的真实、朴实、扎实。让学生每一节课学有所得，学有所长。如李秀宜老师的《永远的歌声》在教学中注重了词语教学，通过词语教学贯穿课文教学，帮助学生学习作者抓住典型事件，抓住语言动作、心理活动的描写，表现人物的精神。所以说我们的课正朝着真实、朴实、扎实的方向走去。

5、认真做好评课和听课反馈以及反思。每一节课后，我们都组织听课的老师进行评课、议课。要求每位听课的老师都发表看法，进行互动式的研讨，辅助和解决教师在教学中遇到的问题，充分体现了共同发展的理念。最后，每人都写听课反馈，使听课的老师从中受益匪浅。而上课的老师也能及时进行反思，总结一堂课下来自己的收获与不足，以便今后能有所进步。

二、存在的问题：

1、时间安排上不够科学。有些是因为个别教师的教学语言不够精炼，比较啰嗦，导致没办法完成既定的教学任务；有些是因为老师提的问题过于宽泛，学生回答不到位，导致时间拖延。

2、学生能力培养上欠缺。由于在学习方法上指导欠缺，从而使学生学习过程中缺少独立思考的时间和空间，导致自主能力和逻辑思维能力，创新精神都受到影响，另外学生的参与面也有待进一步扩大。

3、驾驭课堂的能力有待加强。我们都知道，一个真实的、富有生命气息的课堂，肯定会有许多预设以外的东西，学生的自由思维使得课堂中意外生成让有的老师们应接不暇。本次开放周也有个别教师存在因缺乏经验而造成的课堂教学环节把握问题，在教学中细节未能处理恰当，缺乏讲、练、评的比例、重难点问题的时间把握等问题。从语言来说，还需更富智慧性语言、更富启发性语言。

4、词语教学仍需加强。本次十节课，除了李秀宜老师的课至始至终有词语教学贯穿整节课外，其他的课要么仅是开堂复习一下词语，要么中间品读课文时穿插一两个词语的理解，要么至始至终缺乏词语教学。

5、读的指导层次不够明显, 缺乏有效的朗读指导。对于文本中需要多读的语句我们的上课老师都能定位，该用怎样的语气来读，也一清二楚，唯一缺乏的就是怎样指导学生读好重点句子，一节课下来学生的朗读水平还是在原来的水

平。所以我觉得还是要指导学生读好一个词，一个句，一个段落，这样，日积月累，我们的学生才会读课文。多节展示课都出现喊读现象，但老师们都没有及时指出来。教会学生怎样读好句子，读好段落，我觉得是很重要的。

三、今后努力的方向：

1、加强学习，更新观念

2、注重集体备课

今后，进一步加强对课本知识的研究，挖掘教材的内涵，要进一步探讨和研究教材，重视对课本知识的整合和创新。在集体备课的基础上，注重二次备课，在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现广大教师的自身提高，从而提高课堂教学效果。

3、加快深化教学改革的步伐

今后，我们要努力从各课型的深入研究上下功夫，怎样把各种课型的教学优势发挥出来，使我们的课堂教学变的更有特色，更加高效，如何改进在教学中的不足、使之更加完善，更加成熟才是本次活动的重点。我们小语高段的老师将抓住优势不放松，面对弱势去努力，充分挖掘校内资源，虚心向本科组的老师学习，促进学校间老师之间的各种交流活动经常化，加快我们小语高段教学改革的步伐。

3.文言文翻译小语段篇三

只要有一方泥土，一缕阳光，树便可以成长。那种成长是自然而从容的，我们丝毫看不见它们是怎样长大的。其实，那突然冒出来的一片嫩叶，那不经意间多出来的一根枝条，无不说明它们确确实实在成长着。它们长得自自然然，心平气和。夜晚，它们聆听星星的喃喃低语;白天，它们分享小鸟的点点喜悦。它们在清风中歌唱，在_______________，在________________，它们快乐地成长着。有一天，我们猛然发现那些树长得又高又壮，绿影婆娑，它们已经成材了。成了材的树，能做衣橱的，我们便取去做衣橱;能用来造房子的，我们便用来造房子。即使是那些飘落的叶子，却可以当做肥料。没有人说哪一棵树是没有用的`。对于我们的孩子，都是一棵棵正在成长的树。让孩子们像树那样成长，多好!

1.请给语段中加粗的字注上汉语拼音。

(1)一缕____________(2)嫩叶____________(3)婆娑____________

2.语段中有两处语病，请找出一处加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)

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3.根据语境，在语段的横线处填写恰当的语句，使它与前面一句语意连贯，句式相同。

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参考答案：

1.(1)lǚ (2)nèn (3)suō