学习方法决定成绩

学习方法决定成绩（共11篇）

1.学习方法决定成绩 篇一

态度、习惯、方法决定学习成绩

新闻午报2006-12-20 10:43:0

3读者来信我的孩子原来在小学时成绩尚可，但读初中后学习成绩越来越差，我虽尽心地教育，但是效果不大。作为家长，我应该怎么办呢？

上海长宁区李雅芬校长回答造成孩子成绩下降的原因，可以从学习态度、学习习惯、学习方法三方面加以分析。

一、学习态度是推动学生进行学习活动的内在动力。鲁迅先生在学习上倡导“不怕慢，不怕落后，不怕失败”的“三不怕”精神，这种精神应通过学校教育、家庭教化和社会要求三位一体形成合力达成。培养这种精神的教育方法是，要激发学生内在成长的欲望，在充分鼓励点滴进步中让学生获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。家长要细微地关注学生学习态度上的微小进步，如能自觉地安排学习时间，作业能按时完成，练习卷能书写整洁等，家长要充分鼓励，及时表扬。考试后要与孩子谈心，共同分析原因。当孩子有了进步，家长应启发其设定新的学习目标，夺取新的成功。

二、好的学习习惯助人成功，坏的习惯使人受挫。教育家叶圣陶先生说过，“教育就是培养习惯。”学生在中小学学习期间，不仅仅要学知识、技能，更重要的是养成良好的学习习惯，奠定终身发展的基础。学习习惯分两类：思维习惯和行为习惯。所谓思维习惯，指学习的目标、动机、爱好、毅力、信心等；而行为习惯则指学习过程中一些具体的行为，如具有主动安排学习计划的习惯，认真复习、预习、总结、归纳知识的习惯，阅读习惯，书写表达习惯，按时完成各种作业的习惯等。很多学生天资并不很聪明，但他们的学习习惯好，以勤补拙，也能获得优异成绩。家长在培养学生良好学习习惯时，可以从小处抓起，如是否有健康的作息时间，是否抓紧时间认真完成作业，是否有阅读课外书的习惯等。同时，良好的生活习惯也可以促进学习习惯的养成，如自己的事情自己做，及时整理生活、学习用具，惜时守信，不迷恋电子游戏等。

三、学习方法永远是最重要的。我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，而中小学各学科中都有学习规范与方法方面的要求，科学地掌握了这些方法就能有效地学习。如学习数学无非就是掌握数学概念的内涵，严密的逻辑推理，准确熟练的运算等。数学的知识与技能具有严格的结构体系，因此只要掌握体系，并掌握各知识之间的相互转化技能和方法，就可以不费力地学好数学。随着时代发展，学习的方法在不断改进。如在信息化时代，掌握收集信息、分析信息、应用信息的方法显得更为重要。上海中远实验学校校长杨安澜

2.可怕的成绩决定论 篇二

老妈说的没错，我们是困难时期的产物，后遗症就是懂得死扛却不懂得说我爱你，懂得克制隐忍却不擅长大胆表露心声。

我一个亲戚的女儿，从小学习优秀，酷爱读书，在我看来很枯燥的事情她做得有滋有味，简直让我百思不得其解。后来，她拿到全额奖学金到国外读书。出国后，她发现自己除了会读书，完全不会跟人说话、相处。她很苦恼，曾经建立的骄傲，也荡然无存。

中国的孩子不会在意人跟人相处的秘籍，往往认为把学习搞好了，不用在意其他；家长也会暗示你，只要学习成绩好，你就是最受欢迎的人。我这个亲戚的女儿，到了国外才发现最受欢迎的同學不是学习最好的，而是乐观开朗、健谈幽默、有组织能力、感染力强的同学，她自己严重缺乏这种能力，她甚至觉得自己是不受欢迎的人。

我跟她说：“放下你的书本，多跟人说话。以前你觉得是浪费时间，现在对你来讲，这是最有意义的！”

她开始跟同学多相处，一起聊天、逛街、吃饭……慢慢地，她经常被大家夸赞具有冷幽默、知识渊博、有责任感、靠得住，而且开始有男生约会她了。

大三时，她在美国一家全球的投资公司实习，结束时收到一份工作合约：毕业就可以正式上班，年薪百万美元。我很为她高兴。表达能力如此重要，如果她只是一个书呆子，是不可能被录用的，因为她的脸上没有挂着自信。

在职场中，我喜欢重用的人首先是沟通能力很强的人。很多公司的业务是需要团队合作的，沟通协调的能力甚至大于专业能力，不会像我们上学的时候，把作业写好、成绩好就可以了。

我的经纪人跟我说，她上学时成绩一直很差，后来做了经纪人，才发现自己在与人沟通方面有天赋。我问她：“那你因为学习成绩不好而自卑过吗？”她说也许吧，但真正的自信却是她走上职场后发现的，职场更多展示的是情商和智慧。

我上学时成绩平平，最怕老师提问或叫我到讲台前写答案，那简直是我的噩梦！而多年后，我却如此迷恋在台上侃侃而谈，因为我找到了自信。

我很感谢我的家长，虽然在上学期间，我一直不是个成绩好的孩子，可他们不断地鼓励我，说我是个很受欢迎的孩子，因为我善良、大方、人缘好，懂感情。

妈妈常说一句话：好人缘才会换来好运气。

我也听过别的妈妈说：好成绩才会换来好未来。

我不能说谁是谁非，但我知道：如果只换得了一份好工作，却不懂得学会拥有一份好心情，其实不是成功的教育。

3.关于学习态度决定学习成绩 篇三

但是他们也说了他们也不是班里最用功的，但是他们高考时考出好成绩就是学习效率高的体现。刻苦学习、努力学习和学习成绩是有关系的，当然话也不能绝对说，谁越刻苦谁就学得越好、谁就考得越好。如果学习非常刻苦，但是方法不对头，或者说学习态度出了毛病，也很难学得好、也很难考得好。

这些人大附中的同学因为对学习有兴趣，他们不搞题海战术，他们也不是书呆子，他们也不挑灯夜战，但是看看他们高考的成绩分数之高是很惊人的，再看看他们获得的奖项就可知道他们竞赛的实力也很强。他们的知识是相当广而深的，这就是他们成功的秘诀之一。正如展望同学所说的，我肯定没有其他同学那样艰苦，不刻苦只能讲效率了。

我每天睡觉时间不是很晚，也不是很早，还像中学那种，晚上基本上九点多钟就睡觉。我在学校上晚自习，上完了以后再学一会儿就睡觉了。我没见过他们挑灯夜战，他们却学得非常好。如果说他们挑灯夜战的话，正像张博扬所说的，那不是准备考试，而是玩电脑、玩游戏了。

张博扬同学说我现在的六百度眼镜对外宣传说是看书看的，其实基本上是玩电脑玩的。我觉得一个效率足够的人看一个小时书就挺管用了，这个书你看一遍就能看懂，这肯定比那些看两遍三遍的人省很多时间。学习上最重要的还是掌握知识的能力，而不是时间。高考分数高不是靠拼时间，不是靠题海战术，不是靠拼命的，靠的是素质，靠的是能力，靠的是正确的学习态度、良好的学习方法。

4.习惯决定学习成绩读后感 篇四

人的语言决定于他的知识，人的思维取决于他的动机，而人的行动大多取决于他的习惯。一位成功企业家曾感触：“一个好的习惯比哈弗学位重要多了。”对于我们学生而言，学习习惯的`好坏决定了学习成绩的优劣，《学习习惯决定学习成绩》教会你学习生涯中的人生哲理。

书中由三十四个习惯哲理故事组成，有“自信让你成功”，“别让嫉妒蒙蔽了你的双眼”。

“主动质疑——多问为什么”……其中我最喜欢“自信让你成功”这个故事，其中讲述了拳王每次比赛，都在天花板写上“是的，我能行!”几个大字，令他每次在赛场上，始终相信自己，发挥出最大的潜能去击跨对手，赢得比赛，

仔细想想，我们是否很多时候也缺乏自信呢?是否每次考试前，都没有信心，紧张不已，使自己在考试中发挥欠佳?又或者某次画画时，都觉得自已的画画得不够完美而不敢拿出来?只要我们在生活中、在学习中养成好的习惯，在每天一点一滴中进步，才能使我们有信心去迎接明天，迎接美好的未来。

同学们，要知道好习惯是人生成功的资本，是提高学习的关键，加油!

5.学习方法决定成绩 篇五

黄志强

开学的第一天，我改变了之前的教学做法。给学生上了一节品德课。我总觉得三年级在整个小学阶段是一个比较关键的年级。学生在一、二年级的时候，思想比较单纯，老师教什么就做什么，基本上没有自己想法和见解，是被动接受知识，而且一、二年级的知识点也比较简单，思维的含量较少。以我的教学经验所知，一、二年级学生的学习成绩相差并不大。但一旦进入三年级，许多学生就不适应。原因在哪里呢？我觉得是学生没有养成好的学习习惯。我曾经读过一本《学习习惯决定学习成绩》的书，在书中，让我明白一个真理：人的语言取决于他的知识，人的思维取决于他的动机，人的行动则大多取决于他的习惯。习惯是一种巨大而顽强的力量，它甚至可以主宰人生！习惯能成就一个人的事业，让你走向辉煌；习惯也能毁灭一个人的前程，让你走向颓废。对于学生而言，学习习惯的好坏在很大程度上决定了学习成绩的优劣，只有养成好的学习习惯，才能轻松取得好的学习成绩。

我在跟学生讲道理的时候，不断地给学生说：习惯是在不知不觉中养成的，经年累月地影响我们，左右着我们的行为方式，影响我们学业的成绩。习惯之所以称之习惯，就因为它是经过长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动，它具有往后延续的惯性。在不知不觉中养成一个习惯容易，但要改掉一个习惯就难了。为了让学生明白这个道理，我给学生讲了一个小故事：父子两人赶牛下山卖柴的故事。父亲较有经验，坐镇驾车。而儿子眼力较好，在转弯时总是提醒“爹，转弯啦。”。有一次父亲因病下山，儿子一人驾车。但到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草引诱，牛都是一动不动。这到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后，它在牛耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。牛靠条件反射来行动，而人们则常常凭习惯来左右自己。所以，我觉得，在三年级这个转折点上，学生要注意养成一个好的学习习惯，在以后的学习中，会终生受用。

于是。我要求学生要

1、做好课前准备的习惯

2、堂上认真静心倾听

3、提前预习的习惯

4、多思善问的习惯

5、认真审题的习惯

6.学习方法决定成绩 篇六

中等生多有偏科现象

“中等生普遍存在偏科现象，比如很多文科生在数学上会弱一点，而很多理科生的语文或者英语会拖后腿。”16中高三级级长梁晓敏说。

47中高三文科班主任钟国华将高三中等生分成三个类型：勤奋型、浮躁型和智力型。“勤奋型的学生学习时间多而思考总结少；浮躁型的特征是缺乏恒力且落实不够；智力型的特征是领悟能力强而踏实度不够。”他还指出，勤奋型学生要重视练后反思，掌握解题规律；浮躁型学生要重视听课，认真做作业且及时总结；智力型则要夯实基础和把握规律，切忌“眼高手低”。

第一轮复习要补弱科

钟国华表示，中等生要提高成绩，“首先要树立正确的策略，那就是‘单科不在高，平衡则灵’。”梁晓敏强调，在第一轮复习扎实基础的同时，中等生要花更多时间在弱科上，“每次统考之后，结合试卷，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，找到后，就要想办法花时间去提高。”

“在扎实基础上，首先要抓主干和重点，这些知识在高考中占80%左右的分值，难度也不大，中等生有能力掌握好。可以通过考纲熟悉每一个考点，做到心中有数。”钟国华说。

无论文理科，将知识系统化有利于理解和运用。梁晓敏认为，中等生要重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，“中等生不必等老师在第二轮复习中构建网络，最好是自己现在就开始构建。”

严格按照时间表复习

梁晓敏指出，中等生学习一般计划不足，建议学生排一个时间表，按照计划严格执行。“比如每天要留多少时间做作业，各科的作业时间如何分配等。此外，每天至少要抽出两个小时作为自由复习时间，巩固自己的弱科或者做总结。周末也要花时间总结自己上周的学习情况。”

除了每天的学习计划，钟国华建议，学生首先要制订一个全面的复习计划，综合把握各个学科的复习时间，时间表要相对完善，也要留有余地。

“中等生要主动找老师沟通，你的老师最了解你的各方面情况，平时作业、考试试卷都可以找机会请老师面批。”梁晓敏说，“学生太多，老师很难主动去关照 1

每一个，因此学生一定要主动，你找到老师，没有老师会拒绝你，中等生具备一定的学习能力，老师点拨一下往往就能进步很快。”

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多付出就能弥补基础不足

小灵进华附时年级排名400多名，高三冲到前100名，还考过10多名。今年考上中山大学。

刚上高三时，我基础不够扎实，曾影响复习。但走过高三，我发现只要付出更多的精力和时间，基础是可以弥补的。

在复习安排上，首先要紧跟老师的节奏，也要根据自己的情况做调整。其次，每天保持规律的学习和作息时间，安排好各个时间段具体做什么，防止效率低下或浪费时间；再次，要利用好零碎时间，比如起床后到上学前、午饭后到午休前、放学后到晚饭前，可以拿来做英语、语文的阅读和背诵。坚持下去，效果很好！一定要抓好周日，安排一些比较大的复习项目，比如对一周的复习内容进行回顾，对一周的错题进行整理。建议回校自习，比较有学习氛围，有机会还可以向老师请教问题、谈心等。

在复习方法上，有任何问题一定要多问老师，包括学习方法、考试内容、考试模式、应试技巧等等，一定要用好老师的资源！老师不仅可以回答问题，还可以发现你的知识漏洞，帮你做一下知识的迁移连接。多问老师，老师会对你有更深的印象，有时会更加关注你。要重视每次的小测，及时做好错题的归纳整理。

因为数学基础比较差，我参加了数学补习班，我会将补习课的错题都抄下来，做透彻的分析；记下老师说的各种方法，例如求通项公式的方法都记下，配上相关例题，大考前看这些笔记，加深记忆。到后期我基本上不会丢基础分。

努力并不是马上见成效的，如果努力了一段时间，成绩还是不佳，不妨找老师谈谈，慢慢摸索和调整，相信最后一定会有提高的。

努力了没进步？哭一场再继续

晓君进高三时47中普通班中等成绩，一模470分，今年高考590分。现就读广州中医药大学。

总结我的高三备考经验，我觉得订计划、认真听课、不懂就问非常重要。

上高三，我每天、每周和每月都会有学习计划，也很注重听课，按照老师要求，反复看课本夯实基础。我的英语一直以来都很差，总是徘徊在及格线上，高三后，我主动找到英语老师求助，老师叫我坚持每天背单词，做一定量的习题，习题不是

做完对答案就算，而是要弄清楚每道题，做对的题目也要回顾一下。这两件事我高三一直都坚持做，在每天上学和放学的路上会听英语单词，还随身带一本单词书，不熟悉的单词马上翻开看，加深印象。高考时我的英语考了118分，自己觉得高三一年的努力没有白费。

我注重收集错题。不是简单地把错题抄在本子上，而是写上详细的注解和自己的总结。下课时，我会请教老师或同学，同学的强弱科不同，可以互补。

个人认为，高三备考，心态很重要，一定要把成绩的升降看成是平常事。我经常告诉自己，这次考差了，下次一定会考好的，就算下次也考差了，也不要紧，只要高考不考差就行了。但有时心理暗示也会失效，这时，我就会选择哭一场或者干些自己喜欢的事情，比如花两个小时看自己喜欢的电视剧，完全放松一下，调整好心情再投入到复习中。

三个标准决定高考备考结果

随着高考《考试说明》的公布，玖久高考专家通过对大纲的解读，发现今年高考在能力应用方面对学生提出更高要求。这也是新课改的初衷，也是对早年提出的“素质教育”理念的落实。2011高考要求学生具备更多独立自主学习的能力，学生需要具备一定的知识关联能力，能够适应知识的迁移、理性的对待陌生的概念。在2011命题上，应该会更加贴近现实生活，题目会朝着灵活性、新颖性转化。其目的是希望在高中教学的教学过程中，逐步的减低死记硬背、填鸭式教学的依赖性，更多鼓励学生动手、动脑。

然而现今的教学模式依旧是显得死板僵化，长达数十年的传统高考模式，依旧奠定了填鸭式教学、题海战术的应试方法不可动摇的地位。很多老师、学生还深陷这个圈子里跳不出来。2010年北京高考数学因为题型的新颖导致普遍考生都认为数学很难。玖久高考中心也特聘了高考阅卷组专家特级老师丁益祥老师对此作了专门的解读。而2011大纲背景下，将会进一步冲击传统的教学观念，逐步迫使教学的改革朝着新课标的理念进发。

因此，在剩下的日子里，同学们备考方法应当配合当地的《考试说明》进行微调。注重基础的同时，也要抓好能力的训练。能力即思维，在学习与做题过程中，同学们应当用思维来主导学习的进程。

通过对大纲的解读，我们必须明确复习的目标和方向。下面玖久高考专家就不同层次的学生如何进行总复习做一个指导，希望能给同学们带来一定的参考。

一般来说，我们按照学习习惯、思维习惯、基本功三个参照标准，针对高三生分初级、中级、高级三个层次，每个层析的特点都较为鲜明，复习的重点和方向都不一样。

初级层次的高三生一般基本东西欠缺的较多，并且学习习惯、思维习惯、基本功都不是太扎实。有的学生甚至对自己产生了自暴自弃的想法，自信心严重不足。其实这类学生如果肯端正态度、调整出良好的学习习惯，是完全有可能获得非常大的进步的。至少还有一学期多的时间去努力奋斗，提升空间是难以想象的。只要维持一个相对较好的心态，给自己制定一个合理的目标，是完全有可能在短期内赶上的。

初级层次的学生首要任务是把基础知识体系学习完整。虽然高考命题中绝大多数题是属于没有见过的题，但是基本的知识点、知识的应用方法是不会变更的。《考试说明》中也明确了基础的重要性。在目标的定制上，要敢于抛弃复杂题、难题，要以力所能及、逐步适应、循序渐进的思想逐科、逐步的挖掘出你所不会的知识点，然后慢慢的融汇贯通。不应该把目标定的太高，而要把目标先放在低起点的层次，一点点的超越。作为一个高三生，无论是心理还是生理条件，都已经具备独立自学的能力。如果有需要，也可以借鉴一些参考资料和学习方法。

中级层次的高三生基本功比较不错，学习的习惯相对而言也较为良好。但是成绩属于不上不下，说明其思维习惯有所欠缺，基本上以生搬硬套为主，缺乏独立思考能力。在学习上习惯于被动接受，非常欠缺主导性。在整体的思维方向上，容易被外在事物所主导。这类学生通常容易混淆相类似的题型。对题目的变形适应能力较差。一般体现是中规中矩。还有一类学生是基本功一般，学习习惯较差，但是思维习惯较好。喜欢钻研问题，并且坚持己见，具体体现在平时懒散，什么事都尽量后推。在考试时往往认死理，总认为自己的思想观念没错，善于给自己找借口。但是思维主动性较强，能适应各类题型，但是因为学习习惯差，极少注意总结思考，加之并不特别注重基本功，导致成绩起伏波动较大，有时成绩很高，有时成绩一般。

这类学生通常都集中凸显了其中一个或两个条件具备有一定的优势，但是依旧欠缺一项元素。导致整体水平停滞不前或起伏不定。一般而言，第一类学生趋于平稳，只要适当的引导，其思维习惯是能在短时间内改变的。一般而言，针对当前新课标高考，良好的思维习惯是非常必须的，高考中的题型与平时的题目在细微处变化更大，是不可能源源本本的出到以往大家做过的题型。因此对题目的适应性、对知识扩展的适应性，是要求学生在思维上，能够主动、大胆的求索的，而这些恰恰是这类考生的软肋。因此，在今后的复习备考方向上，训练自己的思维习惯，是十分必要的。思维习惯的形成是比较困难的，但一经引导，其激发过程是比较容易的。每个学生只要找对了对学科知识的理解方向，就能轻易地形成自己的思维体系。大家都有这样的经历，一道题你不会做，但是只要老师提示你朝哪个方向去想，你就会了，而你欠缺的就是“我怎么没想到？”平时训练思维时，可以从多角度出发，找出最适合你的思维。如果缺乏引导的话，只能依赖多总结、多思考。

而第二类学生完全是因为学习习惯不好，不重视自身的一些缺点，其性格多半是随性、懒散，对自己要求不严格，却又有一些好高骛远。因此建议这类学生夹紧尾巴学习，重视基本功、重视学习习惯，形成学习作息有规律，对自己要求要严格。要敢于让父母、同学监督。只需坚持2个月，就能形成较好的习惯，加上有一定的基本功，注重平时思维的总结归纳，成绩的提高是理所当然、指日可待。

最后是高级层次的高三生。这类学生就是大家眼中的尖子生。他们通常都有良好的学习习惯、扎实的基本功、在做题上有着自己的思路，能够独立处理绝大多数题型。虽然如此，但是还是有一定的缺陷和提高空间。

这类学生还存在的问题是有时候做题的速度不是特别够，在选择题上容易花费大量时间以确保其正确性。解答大题时有时候会造成时间不足，导致出现一些丢分现象。总体来说是属于解题思路有余、技巧不足。在考试时有时不够严谨，或者思考问题的时间会稍微长一些，因此在考试时要补足考试技能和技巧。尤其注重挖掘一些解题的灵活性，用以提高效率。

高考考查的不外乎是这三个方面：知识点、解决问题的能力、解决问题的方法途径（即效率）。高考是在有限的时间内考查考生们对知识点掌握的程度、知识点应用的能力和时间分配。在平时复习时，我们讲的是基础、能力和效率。无论是初级层次、中级层次还是高级层次的学生们，都会因为这三个方面来对应一个阶段的分数。前面说过，初级学生应该把重心放在知识点、基本功和一定的思维能力训练上。高三全体学生的智力水平相差不大，相差较大的就是学习习惯和思维习惯。学习习惯决定了你的基础和基本功，思维习惯决定了你的做题能力。剩下的就只有提高效率的方法和技巧了。高级学生能够欠缺和提高的就是方法和技巧方面。

7.工作态度决定工作成绩 篇七

在生活中，我们经常会听到有人在抱怨自己的工作辛苦，薪水不高，领导偏心，制度不公等等，于是他们选择了以消极的态度对待工作。有些些细小事，领导不吩咐不作，吩咐后，带着情绪作，当一天和尚撞一天钟――得过且过;发挥之极，也只不过是拿着工资，按部就班，一切在平淡中慢慢腐蚀着自己的思想、品质、观念和躯体。我想这样的人，如何能够搞好自己的工作?等到退休以后，当后人问及他当年的作为时，他将如何应对?

尽管我们的工作各不相同，但是没有高低贵贱之分，都需要付出体力和精力，都会有苦和累的感受，关键在于我们以什么样的心态对待工作。

我们工作苦，工作累，难道我们不工作就不苦不累了吗?如果我们不工作，我们整日里就会生活在无聊和无奈之中，我们就会在百无聊赖之时去想办法尽力排遣心中的无聊和无奈，我们就会想办法打发恼人的时光，或者琢磨着如何算计别人，这同样需要消耗我们的精力和体力。我们为什么不把这种精力和体力用于工作之中，去好好地工作呢?

“我工作，我快乐”这是一句广告语，但也很适合我们的工作实际。当我们工作得筋疲力尽时，我们想起这句话;当本来已经够繁重的工作还需要加班加点的时候，我们想起这句话。既然非作不可，为什么不尽力作好呢?有了这些，就会使我们的工作更加有精神。我们工作不是作给别人看的，而是在磨炼自己的意志，因为我们每个人都有天赋的惰性。“人生最大的痛苦莫过于战胜自己”。如果我们端正了工作的态度，我们就会既愉悦了精神，又有益身心健康，我们何乐而不为呢?

复杂的事情谨慎作，简单的事情认真作，细致的事情要精心作，重复的事情要有创造性地作。我们可以把重活当成练武，繁杂的活当成是体验，把累活当成是检验我们身体耐力的实验，以积极的态度对待工作。总之，不管别人如何看待我们，我们绝对不能自己瞧不起自己。只要把对工作的爱默默无闻的奉献出来，用于工作之中，也会被人们感知，被人们认可，被人们尊敬，被人们牢记。不是因为金钱的富有，也不是因为权势的高大，而是我们能够尽己所能的积极的工作，并且在平凡的工作岗位上做出工作成绩。

因为工作让我找到了生存的理由，实现了自己的人生价值;因为工作，让我生活得更加充实，拥有了温馨得家;因为工作让我们创造了社会物质财富和精神财富，我们没有理由不以积极的态度对待工作。假若我们以“我工作，我快乐”的心态对待工作，我们的工作就会取得更加优异的成绩。

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8.学习方法决定成绩 篇八

1、记忆能力

一般来说成绩好的同学记忆基本不会差，记忆能力是学习非常重要的一个能力，那些记得多、记得牢的同学基本上知识储备都很丰富，所以大脑中信息存储的越完备(即拥有较大的知识库)，就越容易被激活或进入意识状态而快速直接的提取、应用。因此我们平时要注意训练我们的记忆能力，这样我们背诵的水平就能提高很多，成绩自然就提高了。

2、学习习惯

其实一个人学习习惯的好坏基本就决定了他学习效率的高低，想要提高成绩，平时就应该培养我们自主学习的能力以及提前预习、课后及时复习等良好的学习习惯，其实如果能提高你学习效率以及学习的方法习惯，那么就是好的适合自己的习惯，我们就应该保持，而不是看到别人怎么学习我们就去照搬，适合自己的才是最好的。

3、学习计划

9.学习方法决定成绩 篇九

各位老师、各位同学：

在2013-2014学年度第二学期的阶段学习过程中，在老师们的辛勤培养和同学们的积极进取、刻苦努力下，在本次期中考试中取得优异成绩和显著进步，涌现出了一批优秀学生。为表彰先进，充分发挥其模范带头作用，现对 262名学生进行表彰。希望受到表彰的优秀学生，珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉。全校的同学要向优秀学生们学习，以他们为榜样，开拓进取，努力奋进，在今后的学习生活中取得更优异的成绩。

宣布各级获奖人数和获奖学生名单并颁奖

1、各年级获得前20名的人数：

一年级55人，二年级78人，三年级38人，四年级36人，五年级23人，六年级30人。

2、宣读获奖学生名单并颁奖。

附：各级获奖学生名单

中心小学

10.学习方法决定成绩 篇十

2011年3月11日，我们xx项目部全体职工在公司领导的带领和组织下，学习了李强的《为你自己工作》讲座。通过这次学习，让我感触很深，也更加明确的指导了自己的工作方向。让自己对工作的态度有了客观的认知，也对自己敲醒了警钟，使心态又

有了新的转变。

态度决定一切。“今天工作不努力、明天努力找工作”，每个人都知道这句话，但又有多少人真正的理解了它的含义；又有多

少人真正的用心的去工作，而不是抱着当一天和尚撞一天钟的心理，对自己和领导交代的工作敷衍了事。一个人的工作能力，并不是看你在今天做了多少事情，吃了多少辛酸苦辣；也不是看你在某件事情上有多么突出的表现，而是看你在对待每一件事

情时，用的是什么心态、抱着什么目的，为了目的而不折手段。哪怕是这件事情没有做好或者没能达到预计的目的，都不要灰

心，只要你有一颗积极向上的心和拼搏奋斗的工作热情，你总会有完美完成工作的一天。生活难免有许多不如意，为了不让这

些不如意挡住我们前进的脚步，就必须要求我们要有积极地态度，如果你不能及时的调整自己的心态，那么你将不会在生活和

工作上得到进步，反而还会后退；你将对生活失去了信心和希望，自暴自弃；你将永远也走不出生活给你画的圈，你只能在这

个圈中慢慢老死，一事无成、一无所获。

人的一生离不开学习，古语有云：“活到老，学到老”。李强还说：“在这个世界上，我们没有能力改变风的方向，但我们可

以改变帆的方向”，事在人为，就看我们用什么样的方式去思考，用什么样的态度去对待。一个人最可怕的失败在于不懂得自

己定位，对自己没有一个深刻的认识。机会不是凭空掉下来的,机会是要自己去把握的，一个人一生,要不停的学习,不仅学习

专业技术知识,还要学习社会知识。但凡是有成就的人,都是不断的提高自己,作为一名职工,在一个岗位上,只有技术水平提高

了,能够为企业创造效益,那么他的价值才会提升,而这一切都是建立在不断的学习之上的。要想提高自己的价值,首先要改变自

己的工作态度,树立明确的目标,要用心去工作。老师说得好：“努力做事只能把事做对,用心做事才能把事做好！”

以上就是我在这次观看李强的《为你自己工作》的体会，在今后的工作中，我会不断加强自己的业务水平与能力，向身边的同

事学习更多的专业理论知识和社会知识，总结经验、吸取教训，用积极向上的工作热情；吃苦在前、享受在后的工作作风，去

11.学习方法决定成绩 篇十一

基础知识的积累是，我们在学习过程中最重要的学习重点，只有在最初的学习生涯中，积累足够的基础知识量，才能为接下的学习提供充足的知识点进行，下一步的不断学习。缺乏基础的累计，在学习过程就难免会因为缺乏相关的知识点解析，从而导致在学习中不断的受阻，渐渐使我们在学习中失去自信，丧失学习乐趣，所以，最初的基础积累一定要学好做好，这一过程的学习，可以跟随老师的教学计划来继续学习，不仅效率高，还会接受不同的知识解析学习点。

二、专注

学习过程中，我们无法与那些尖子生齐头并进的关键原因，就在与我们人与人之间的专注点不同，如果你在学习中，无法保持专注的学习心态进行学习，反而关注一些与学习中无关的事物，那么我们对于知识点的掌握，必然是缺乏的。学习专注程度不同，也意味着我们对于同一点知识点的记忆量，理解程度的不同，所以，要想真正的提高我们的成绩，那么在学习中就不要去关注与学习无关的事物，一心向学，方为学习中最重要的关键因素。

三、做题