人物传记原创

2024-11-20

人物传记原创（精选6篇）

1.人物传记原创篇一

［摘要］语境的作用，就在于排除语义的模糊性，从而准确地理解话语的意义。但语境包含由各种因素决定的一系列可能的语境而非单个的语境，从这一系列可能的语境中选择某一具体的语境的决定因素是关联性。本文试图从语境关联理论的角度对根据中国古典文学作品《三国演义》改编的同名电视剧里“煮酒论英雄”故事中曹操和刘备的对话进行语言学的分析，通过话语分析来品评英雄人物特征，从而达到赏析电视剧的目的。

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［关键词］语境；关联；《三国演义》；话语分析

“煮酒论英雄”是著名历史小说《三国演义》所讲述的一则脍炙人口的故事，故事中的主要人物曹操、刘备都可称得上大英雄，这点毋庸置疑。不过《三国演义》将曹操定为奸雄，将刘备定为正统英雄，历来也是备受争议。把《三国演义》搬上银幕所改编成的同名电视剧，较为忠实地再现了原著的风格，在人物的刻画上基本保持了原作人物的形象。本文试图从语境关联理论的角度对电视剧《三国演义?煮酒论英雄》中曹操和刘备的对话进行语言学的分析，通过话语分析来品评英雄人物特征。为了便于分析，我们将上述电视剧中的人物对话整理如下：

操（笑曰）：在家做得好大事！

备（面现惊异之色）：„„

操：在家种菜灌园，玄德有此闲情，真是不易！

备（方才放心）：无事消遣。丞相有请，不知何事？

操：玄德，刚才看见枝头梅子已青，忽有所感，„„又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。（二人来到小亭，饮酒之际，纵论当世英雄，刘备所举人物都被曹操否定„„）备：舍此之外，备实不知。

操：夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。备：谁能当之?

操（以手指备，后自指）：当今天下英雄，惟使君与操耳!

备（吃了一惊，手中拿的筷子不觉掉到地上，正巧雷声大作，于是从容低身拾起筷子）：一震之威，乃至于此。

操（笑曰）：大丈夫亦畏雷乎?

备：圣人迅雷烈风必变，安得不畏?

一、语境及其对语义的厘清作用

语境指某一交际情景中的所有因素：语词和非语词语境，给定话语场景的语境，还有反映说者听者之间的关系以及他们的知识和态度的社会语境。语言学家们对语境的关注已成为不争的事实。自20世纪70年代开始，语言学家越来越清楚地意识到语境在理解句子意思上的重要作用。一种普遍的观点认为，受话者实际上首先接触的是语言数据基础或称作书面意义，要想对其正确理解，他还需要运用上下文和语境所提供的信息才能完成。何自然也认为随着语用学这一新兴学科的不断发展，越来越多的学者热衷于研究语言在使用中的意义或语言在语境中的意义。那么是什么原因促使语言学家们越来越多地注重语境的呢？显然是语义的模糊性和不确定性。语义的模糊性这一特点使得生成的话语其意义有时不太确定，令人难以把握。听者对说者所说的话语根本不能光从字面上去理解，而是要结合当时的实际情景去推断说者所要表达的意义。所有语篇从一定程度上来说都是意义模糊的，都需要语境来厘定其含意。

至于语境怎样对意义起作用，也存在不同的意见。Firth较为强调社会语境的作用，认为言语不应完全脱离社会语境，相反，它们是置身于社会语境里面而产生意义的。Hymes的观点是，语境在理解话语时，一方面限制可能出现的各种理解的范围，一方面又支持所倾向

全`讯`网 ayd的理解。Lyons则认为语境在三个层次上决定话语的意义：说了什么句子，表述了什么命题，具有什么言外之意。这里的言外之意，似乎可以理解为说者意义，它来自句子意义与语境（及其他语言外因素）的结合。听者要了解说者的话语意义，除了要利用自己的语言知识去获得句子本身的意义之外，还必须利用语境（及其他语言外因素）所提供的信息进行思辨、推理，从而取得语境效果，获得说者意图传达的全部信息，从而使说者与听者间的交际成功。但经常出现的情况是，听者对说者话语的理解并不会按照说者的思路进行，听者运用的语境也不完全与说者的相吻合。这无形中就造成了说者意义与听者理解的错位，从而产生一些戏剧性的效果。当曹操说“在家做得好大事！”时，是在得知刘备闲来于后园中学习种菜的事情后说的一句话，这里的“家”指刘备的住所，“事”指种菜一事。而刘备听到后“面现惊异之色”，因为他理解的是自己参与的杀操计划已经被曹操掌握，这时“家”还是指刘备的住所，“事”则指的是密谋杀操之事。看来，刘备的惊异，是听者与说者的思路错位所致，听者和说者理解话语时各自根据自己的思路选择了不同的语境。

二、关联：语境的选择方式

为什么听者在理解说者话语的过程中有时会选择与说者不同的语境？要回答这个问题，我们首先得了解语境生成的过程。Verschueren认为语境的产生是一个动态的过程，语境并非在交际发生之前被给定，而是交际双方在使用语言进行交际的过程中动态生成的。但交际发生之前却早已存在有生成语境的各种因素，这些因素在交际者通过心理及情感活动作出选择后最终构成语境。对于语境的选择这一问题，Sperber和 Wilson提出的关联性理论（relevance）给出了令人信服的解释。

在Grice 的合作原则基础上,Sperber 和Wilson 提出了关联理论(Relevance Theory)。它主要研究信息交际的推理过程,尤其注重探索语言交际的话语解释原则,主张建立交际的推理模式,即认为交际中语言表达和言者意图之间的分离不是靠符号规则,而是靠认知过程来弥合的。该理论认为语境包含由各种因素决定的一系列可能的语境而非单个的语境，从这一系列可能的语境中选择某一具体的语境的决定因素是关联性。语境的动态性是受关联原则指导的。说话者的每一个话语都传递了最佳关联的假设，而听者对话语的理解也是在最佳关联的指导下完成的。Sperber 和Wilson 认为，人们在语言交际中使用的主导推理形式是演绎法，这是集逻辑、语义推理和语用推理于一体的动态推理。由于人的认知结构差异以及认知情景的差异，所形成的前提也不一样。因此，关联论认为，从同一个语言信息未必能推导出相同的结果。选择处理话语最佳语境的过程就是寻求话语最佳关联的过程。

根据Sperber 和Wilson 的观点，语境不仅包括上下文所表达和隐含的信息，还包括即时的情景因素以及与该旧信息和新信息有关的百科知识。交际者对认知语境的补充和扩展通常有三种情况。首先是听话人在现有认知语境中加入所需的百科知识来扩张自己的认知语境。其次，听话人还可以从短期记忆中调用相关的信息（上下文提供的信息）来扩展自己的语境。显然，听者通过选择相关语境来理解一给定话语的意义，选择哪一个语境则在于其与听者是否最具关联性。在刘备和曹操煮酒论英雄的对话中，听者刘备对说者曹操的话语“在家做得好大事！”既可以将其置于学种菜的语境中理解，也可以将其置于杀操阴谋败露的语境中理解。刘备之所以对这一话语的理解首先选择后一种语境,这和他寄人篱下、时时担心遭人算计的心理分不开，更因为他不久之前刚刚参与了杀操计划而心中忐忑不安，当一下子面对曹操，自然而然与他关联性最强的想法就是担心计划败露，这样就产生了曹操笑而刘备惊异的戏剧效果。

三、从语境关联角度赏析?《煮酒论英雄》的人物对话

在以上对话中，有两处地方颇具戏剧性，耐人寻味：一是当曹操问刘备“在家做得好大事！”时，刘备先是面现惊异之色，接着才稍微放心；再一处就是刘备听曹操说“当今天下英雄，惟使君与操耳!”，吓得手中的筷子掉到地上，恰逢雷声大作，于是从容低身拾起筷子掩

饰而过。这两处戏剧性效果的产生，应该都和说者与听者所选取的语境错位有关。下面我们对之分别加以详细分析。

根据语境理论，说者在说话时是基于一定的语境的，他同时希望听者也是基于与自己相同的语境来理解那一话语，若如此，则此次交际成功，否则，说者和听者由于各自所选取的语境不同从而相互理解出现偏差，相应交际失败。曹操派人请刘备到府上，劈头就说“在家做得好大事！”，从第三方旁观者的角度看，说者曹操此时有三个语境供选择：（1）曹操掌握了刘备参加国舅董承密谋的情况，但不知道或不用知道刘备为掩饰而在住处学习种菜的事；（2）曹操怀疑刘备参加了国舅董承的密谋，知道刘备在住处学习种菜，怀疑他种菜是为了掩饰；（3）曹操不知道也没怀疑刘备参加了国舅董承的密谋，但知道刘备在住处学习种菜的事。从曹操接着所说的话“在家种菜灌园，玄德有此闲情，真是不易！”可以排除第一种语境。如果他是基于第二种语境来和刘备对话，则邀请刘备到府上的一切言行，都只不过是旁敲侧击、口是心非而已，下一场景中的把酒论英雄，就更显得虚伪做作，根本与曹操英雄身份不相符，就是奸雄也谈不上。至此，我们可以确定曹操是基于第三种语境来与刘备交谈的：他不知道也没怀疑刘备参加了国舅董承的密谋，但知道刘备在住处学习种菜的事。对刘备学习种菜的原因，曹操肯定也是有所猜测：（1）有可能是刘备投靠自己，觉得寄人篱下，英雄气短，郁郁不得志，所以种菜以排遣；（2）也有可能是刘备一直东奔西逃，英雄之志总难伸展，于今尽管暂时投靠自己寄人篱下，却依然壮志未灭，种菜只为韬光养晦。正因为有所猜测，曹操才邀请刘备饮酒谈话，一探虚实。从他说刘备种菜是“大事”，可以看出他并没有因为刘备学习种菜而小瞧刘备，而是显出一股英雄惺惺相惜之情。可见曹操对刘备学种菜的原因更倾向于第二种猜测，这种倾向和曹操本人的坎坷经历是大有关联的。自己生逢乱世，自有驰骋天下之志，也是屡屡受挫，也曾寄人篱下，所以推己及人，很能理解刘备的处境。这样第二种猜测自然和自己与刘备相似的遭际最为直接相关联了。

不过，刘备的反应似乎大大出人意料，大失英雄身份。刘备受邀来到曹操府上，曹操笑着说“在家做得好大事！”，刘备吓得面现惊异之色，无言以对。刘备作为听者，同样也有和说者曹操一样的三个语境供选择，从他先是答不上话到听曹操说他种菜不易后所回答的那句“无事消遣”，可以确定刘备选择的是第一种语境：曹操掌握了自己参加国舅董承密谋的情况。关联理论认为，语境的动态性受关联原则指导，说者的每一个话语都传递了最佳关联的假设，而听者对话语的理解也是在最佳关联的指导下完成的。刘备之所以首先选择第一种语境,这和他寄人篱下、时时担心遭人算计的心理分不开，更因为他不久之前刚刚参与了国舅董承杀操计划而心中忐忑不安，当一下子面对曹操，与他关联性最强的想法就是担心计划败露，这样就产生了曹操笑而刘备吓得面露惊异之色答不上话的戏剧效果。

在曹、刘二人饮酒纵论当世英雄时，笔者认为也有以下几个语境供二人选择：（1）认为自己和对方才算真英雄，也乐得让对方知道自己是英雄；（2）认为自己和对方才算真英雄，却不想让对方知道自己是英雄；（3）认为自己才算真英雄，对方不是英雄；（4）认为对方才算真英雄，自己不是英雄；（5）认为自己和对方都算不上英雄。曹操在这轮对话中自始至终都处于主动地位，刘备却是唯唯诺诺，显得很被动。刘备在曹操的一再要求下，列举了当世的那些大人物如袁绍、袁术、孙坚、刘表等，曹操逐一进行品评，认为那些人都算不上英雄。既然数得上的人物都不是英雄，显而易见，只有曹操自己才是英雄。至于曹操认为刘备也是英雄，从对前一轮对话分析中是不难看出的；从本轮对话中曹操直言只有自己和刘备才是英

雄可以看出曹操并不忌讳刘备把自己当英雄看待。所以曹操煮酒论英雄时所选取的语境是第一种，他认为自己和刘备才算真英雄，也乐得让刘备知道自己是英雄。当着刘备的面，曹操对当世人物进行言辞犀利的批评，那些人算不上英雄，是因为他们够不上英雄的标准：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”他当着刘备的面指出刘备才是当世英雄人物，这是何等的胸襟坦荡；他也毫不讳言自己才算真英雄，这是何等的豪气万丈，是何等的自信：天下英雄，舍我其谁？曹操的这种豪气与自信，与他当时势力强大、麾下人才济济的形势是有很大关联的。

而刘备的表现则与曹操形成鲜明的对比。刘备处处小心翼翼，一点都没有曹操的豪气与张扬。这是不是说他在故意一味地向曹操示弱呢？也不尽然。在刘备心目中，曹操应该是当世英雄，要不然自己也不会前来投靠。但是他始终没有当面明说曹操是英雄，可见他虽寄人篱下，也不做折节奉承讨好之事，这正是刘备柔中带刚的一面。刘备对于自己的认识，当然不会低到哪儿去。但形势所迫，不得不暂时借助人家的力量，平时必须小心谨慎，收敛锋芒。因此，他选择的是第二种语境：认为自己和曹操才算真英雄，却不想让对方知道自己是英雄，以免招来杀身之祸。与此语境极具关联性的情形是刘备当时仍然势单力薄，羽翼未丰，还不足以与曹操等其他军阀势力相抗衡。所以当曹操直陈英雄的标准后，刘备问“谁能当之?”，曹操以手指备，后自指，回答说：“当今天下英雄，惟使君与操耳!”此时，自己一向谨小慎微、极力掩饰的志向，还是被曹操一语道破，刘备当然会吃惊不小，以至于手中的筷子不觉掉到地上，幸喜当时正巧雷声大作，于是从容低身拾起筷子，说了句：“一震之威，乃至于此。”其急中生智，丝毫不亚于曹操当年手执利刃行刺熟睡中的董卓而被董卓察觉后赶紧作俯身献刀状的事情。见此情形，曹操笑曰：“大丈夫亦畏雷乎?”言下之意，他一直视刘备为大丈夫即英雄。刘备的回答“圣人迅雷烈风必变，安得不畏?”虽然没有明辨自己是否称得上英雄，但他清楚地向曹操传达了这样一个信息：雷声居然震掉了我手中的筷子。

通过以上分析，我们不难看出，曹操刘备二人确实是英雄人物。只是英雄的特征两人却各不相同：曹操胸襟坦荡、豪气干云、个性张扬、自信满满；刘备谨小慎微、韬光养晦、柔中带刚。

四、结语

其实语境包含由各种因素决定的一系列可能的语境而非单个的语境，从这一系列可能的语境中选择某一具体的语境的决定因素是关联性。何自然对这一理论给出的阐释是，语言交际活动是一种有目的、有意图的活动，它要传递的是说话人的意图。说话人为使听话人懂得自己的意图，总是以明白无误的明示方式表达信息；听话人为了解说话人的意图，必须将信息纳入明白无误的明示推理模式中进行演绎推理。演绎推理的重要依据就是获取信息和语境的最佳关联。从语境关联理论的角度，对电视剧《三国演?义?煮酒论英雄》里面的人物对话进行语言学的话语分析，也可以达到对剧中人物特征进行品评赏析，从而对电视剧本身进行批评赏析的目的。

［参考文献］

［1］ Bussmann Hadumod.Routledge Dictionary of Language and Linguistics［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.［2］ Brown G,Yule G.Discourse Analysis［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1983/2000.［3］ Dascal M,Weizman E.Contextual exploitation of interpretation clues in text understanding:an integrated model［A］.Verschueren J,M Vertuccelli-Papi(eds).The Pragmatic Perspective［C］.Amsterdam/Philddelphia:John Benjamins Publishing Company Amsterdam/Philadelphia,1987.［4］ Firth J R.Papers in Linguistics［M］.Oxford:Oxford University Press,1957.［5］ Hymes D.The ethnography of speaking［A］.T Gladwin，W C Sturtevant(eds.).Anthropology and Human Behavior［C］.Washington:Anthropology Society of Washington, 1962.［6］ Lyons J.Linguistic Semantics:An Introduction［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1995/2000.［7］ Verschueren J.Understanding Pragmatics［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1999/2000.［8］ Sperber D,Wilson D.Relevance:Communication and Cognition［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1986/1995/2001.［9］何自然.语用学与英语学习［M］.上海：上海外语教育出版社,1997.［作者简介］吴学进（1973?），男，湖北监利人，英语硕士，华南农业大学外国语学院讲师，主要研究方向：英语语言学及翻译；符章琼（1974?），女，湖北监利人，英语硕士，中山大学南方学院大学英语教学部讲师，主要研究方向：外国语言学与应用语言学。

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2.人物传记原创篇二

一、奥斯卡奖动画片奖的分类

奥斯卡奖于1927年设立,每年一次在美国的好莱坞颁奖。最佳动画片短片奖始于1931年,短片动画片是动画片中极具个性的一笔,它往往采用不同于传统动画的制作形式。它的特点就是短小精悍,讲述的不是情节复杂的故事,而是要在有限的时间内表达丰富的情感和深邃的思想。创作者把多年的艺术修养和创作经验带进短片的创作过程中,以高度概括的手法表现主题与主要内容。有很多的动画短片在创作思路上与主流动画完全不同,它们具有深刻的内涵,观后能启发、警示世人。

始于2002年获得最佳动画片长片奖的动画片,都是原创的独立剧场动画作品。剧场动画在我国又称电影动画,是指在影院公映的动画作品,通常片长为90分钟,制作成本一般高于OVA及TV动画。不论在人物动作的流畅感,还是使用的分色数,甚至每秒的帧数上,都比前两者有明显提升,因此画面精度是三者中最高的。一般电视动画片大受欢迎后都会推出相应的剧场版,但为了和前者有所区别,会在情节和角色上作一些改动。也有一部分剧场版,只是将TV版中的情节经过重新剪接,串联起来形成一部新作品。此外,原创的独立剧场动画作品,在剧场动画中也占有很大比重。在2002年之后才设立最佳动画片长片奖,获奖的都是电影动画。

二、奥斯卡经典获奖动画片中的灵魂人物

所谓灵魂人物就是一部动画片中的中心人物,缺少了他,整部片子就会失去生命,也就体现不出这部动画片的价值所在。在奥斯卡经典获奖动画片中,这类人物的外形各不相同,大体可以分为写实的和夸张变形的两类,其中写实风格的较多一些。从性格上分,大体可以分为开朗的和孤僻的两类,其中开朗的较多一些,也适合幼儿公众。如《机器人总动员》中WALL-E、《料理鼠王》中雷米、《千与千寻》中千寻、《怪物史莱克》中史莱克。

三、奥斯卡人物塑造的共性分析

(1)在细小处展现人物性格。奥斯卡的经典获奖动画片经常运用生活细节因素的关联性反映复杂的社会关系,深入剖析人物的活动及其内心状态。我们可以在动画片中,体会到细腻的文学韵味,不仅感受到动画片特有的视觉审美意境,同时了解到丰富的人性情感。例如,《料理鼠王》中,一开场就讲到小老鼠雷米因为拥有超强的嗅觉,而被它那认为垃圾和美食都是一样的老爸任命为毒药检查员。在往后的一段日子里,雷米天天干着一件同样的事情,就是检查所有捡回来的东西含不含毒药,确保家人的人身安全。从雷米那无精打采的样子,可以看出雷米是一只很不甘心安于现状的小老鼠。可以看出雷米对料理有着一份执着的心,雷米有着一个成为一位老鼠名厨的愿望。但对于香气漫溢的厨房来说,老鼠依然是最不受欢迎的主儿!雷米灰灰的外表,自然会招致人们的厌恶甚至是四处追打。不过,乐观的小雷米对于烹调的热情很快就将一切不如意变成了一场精彩和激动人心的老鼠赛跑,甚至将整个巴黎美食界搅得天翻地覆。

(2)在平凡中缔造伟大。无论是《机器人总动员》中的WALL-E,《千与千寻》中的千寻,还是《怪物史莱克》中的史莱克都是平平凡凡的人物,在经典的奥斯卡获奖动画片中这样的人是占到大多数的。《机器人总动员》这个故事发生在2700年,在那个时候,地球已经被破坏成了一个大型的垃圾场,人类无法再在地球上生存了,于是不得不向太空进行了撤离,把地球交给了WALL-E这样的机器人来清理。WALL-E是地球上最后一个捡垃圾的机器人,WALL-E长得四四方方的,浑身锈迹斑斑,如果不动,掉在垃圾堆里能和垃圾融为一体。WALL-E虽然长得平凡,但却肩负着清理地球的重要任务。它日复一日地按照预定程序捡垃圾,完成这个显然不可能完成的任务。WALL-E将垃圾压缩成一个个正方形的方块,将这些处理过的垃圾堆成一堆一堆,这些垃圾堆就像一栋栋建筑大楼一样,立在地球上。就这样,日复一日地工作,WALL-E持续了几百年的时间。这份持之以恒的精神,实在是令人佩服。

《千与千寻》中的千寻是一个平凡的小女孩,与父母一起从都市搬家到了乡下。没想到,在搬家的途中,一家人发生了意外。他们进入了汤屋老板魔女控制的奇特世界,在那里不劳动的人将会被变成动物。一个普通的小女孩,担负起了解救双亲的责任。

《海底总动员》这部动画片中的主角是一对可爱的小丑鱼父子,父亲玛林和儿子尼莫在澳洲的外海大堡礁中过着安定而幸福的平凡生活。马琳一向小心谨慎,行事缩手缩脚,因为这样使得尼莫经常和马琳发生争执。直到有一天,一直向往到海洋中冒险的尼莫,游出了他们所居住的珊瑚礁。正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候,一艘渔船毫不留情地将欢天喜地的尼莫捕走,并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所。平静的生活出现了危机,在大堡礁的海底,马琳尽管胆小怕事,为了尼莫也就豁出去了。马琳决定跟上洋流,寻找自己的儿子尼莫。在寻找儿子尼莫的途中,胆小的马琳经过和大白鲨的几次惊险追逐,都被吓得不轻,但是马琳并没有被吓倒,它继续前进,一直没有放弃找到尼莫的希望。

3.原创正弦定理证明篇三

即c=

∴abc，c=，c=．sinAsinBsinCacbcabc== sinAsinBsinC

2．斜三角形中

证明一：（等积法）在任意斜△ABC当中

S△ABC=absinCacsinBbcsinA

两边同除以abc即得：

证明二：（外接圆法）

如图所示，∠Ａ＝∠Ｄ ∴aaCD2R sinAsinD

bc=2R，＝2R sinBsinC12121212abc== sinAsinBsinC

同理

证明三：（向量法）

过A作单位向量j垂直于AC

由 AC+CB=AB

两边同乘以单位向量j 得 j•(AC+CB)=j•AB 则•+•=•

∴|j|•|AC|cos90+|j|•|CB|cos(90C)=| j|•|AB|cos(90A)

∴asinCcsinA∴ac= sinAsinC

cbabc同理，若过C作j垂直于CB得： =∴== sinCsinBsinAsinBsinC

正弦定理的应用从理论上正弦定理可解决两类问题：

1．两角和任意一边，求其它两边和一角；

2已知a, b和A, 用正弦定理求B时的各种情况

⑴若A为锐角时: absinA无解absinA一解(直角)

bsinAab二解(一锐, 一钝)ab一解(锐角)

已知边a,b和A

无解a=CH=bsinA仅有一个解

CH=bsinA

4.原创性声明篇四

本科毕业论文（设计）原创性声明

本人声明，王军军的毕业设计（论文）2015亚洲杯足球赛影响中国队比赛结果的因素分析是在本人的指导下由作者独立完成的。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。

该毕业设计（论文）若有不实或抄袭，本人愿意承担一切相关的后果和责任。

指导教师签名：______________

日期：年月日

本人声明，所呈交的毕业设计（论文）_2015亚洲杯足球赛影响中国队比赛结果的因素分析__是本人在导师指导下独立完成的。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。

本人的毕业设计（论文）若有不实或抄袭，愿意承担一切相关的后果和责任。

学位论文作者签名：______________

5.回声原创教案设计篇五

一、导入课题：

1、小朋友们，有一只小兔淘淘遇到了一个奇怪的问题，我们去看看发生了什么事

2、是谁在学淘淘说话啊？回声是大自然中一种有趣的现象，谁能有趣地读读课题？

3、回声是怎么产生的呢？今天我们就要跟着小青蛙和它的妈妈来揭开这个奥秘。

二、自读课文，整体感知：

1、请你打开书本，自己读读课文，把字音读正确，把课文读通顺。

2、出示句子：（个别读，同桌读）A、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好象一个大月亮。B、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！” C、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” D、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。E、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

3、出示生字：提醒字音，开火车读

三、学习1－3自然段

1、课文中的故事就发生在这个美丽的地方，你喜欢这个地方吗？我们来看看课文是怎么描写这里的景色的（出示第一自然段）谁能读出景色的美丽？（个别读、齐读）

2、过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请小朋友自己读一读第二、三自然段，读完后用

一、两句话说一说“是什么有趣的事”？

3、分角色朗读（小青蛙、看不见的小青蛙）。“呱呱呱，多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？”

4、指导读句：小青蛙是用什么语气说这些话的呢？请你自己读读课文，从课文里找一找。“呱呱呱，多好看哪！”（高兴）“你是谁？你在哪儿？”（奇怪）

5、分角色朗读2、3自然段：旁白、小青蛙、青蛙妈妈、看不见的小青蛙

6、四人小组合作读，汇报

7、小青蛙说的话里还藏着两个生字宝宝呢，你发现了什么？有什么好办法可以记住他们？

8、齐读2、3自然段，读出小青蛙不同的语气。

三、学习第四、五自然段