班级安全教育记录

班级安全教育记录（共11篇）

1.班级安全教育记录 篇一

第十五周

时间： 地点：会议室

主持人：

会议主题：卫生常识及健康

总结上周工作：严格要求老师做好工作

本周工作安排：

1. 学会正确洗手，不吃不干净的东西，防止病从口入;让幼儿学会正确的洗手方法，养成饭前便后，手脏时洗手的良好习惯。

2. 教育幼儿勤洗头、理发、洗澡、剪指甲，注意仪表整洁，养成爱清洁的好习惯。

3. 培养幼儿自己会上厕所，要有顺序，根据季节变化提醒幼儿小便。对易尿裤的幼儿重点

4. 体弱儿活动时易多汗，应注意勤揩汗，背部垫小毛巾，活动后抽掉，预防感冒。

第十六周

时间： 地点：会议室

主持人：

会议主题：大型活动安全及加强家园配合总结上周工作：严格要求老师做好工作本周工作安排：

1. 在“六• 一”庆祝活动中强化安全教育，使整个活动的各个环节不留不安全因素，各方面责任落实到人。保持良好秩序。进行演练，做到心中有数。

2. 做好大型活动的检查、审批及安全保卫工作，制定安全应急预案。

3. 家园配合，教会幼儿知道幼儿园名称、家庭住址、父母姓名，防止发生意外。

2.班级安全教育记录 篇二

在列车运行中如需在前方站进侧线停车, 在进站前一定要正确输入侧线股道号并按规定的限速进入站内停车。由于现在的列车编组都比较长, 而且常常需要一把闸拉入站内, 所以经常需要用电阻制动使列车降速。如果在雨天、雾天或轨面有霜雪时, 极易产生滑行从而使运行监控记录装置数据产生滞后的误差, 如果误差较大, 而我们还以运行监控记录装置的数据为依据停车, 就有可能发生冒进出站信号的危险。所以在这种情况下要尽量少用或不用电阻制动。如果因电阻制动而使运行监控记录装置的数据产生了滞后的误差, 停车时, 一定要以地面信号机的实际距离为依据, 千万不要只看运行监控记录装置的数据而不看地面信号的实际距离。

在路票模式行车中, 有计划电话闭塞行车控制的前提条件是: (1) 机车乘务员出乘时IC卡内已写入某区间改用电话闭塞法的调度命令。 (2) IC卡内调度命令内容已正确输入监控装置。

正常监控状态:

(1) 列车运行到改电话闭塞法行车对应车站的出站信号机或发车进路信号机前速度低于60km/h, 自动弹出“电话闭塞行车窗口”。

(2) 乘务员将车机联控通知的“电话记录号”输入到路票编号窗口当中, 按[确认]键。

(3) 机车乘务员确认通过手信号开放后5s内顺序按压[解锁]+[确认]键, 监控装置解除对列车所在经路的出站信号机或发车进路信号机以及至下一站间所有分区通过信号机的停车控制模式。

(4) 电话闭塞行车”模式中, 对客车监控装置按该次列车在对应区间最高允许限速的80%, 货车按规定限速监控列车运行需要注意的是, 如果站内未进行“电话闭塞行车”确认时, 无论机车信号是何种显示, 监控模式一律按出站 (或发车进路) 信号机关闭控制。

另外, 还有一种比较特殊的情况就是:开车的始发车站即为有计划的电话闭塞起始车站, 则显示器与普通揭示相同的方式在揭示窗口进行显示, 同时弹出确认改“电话闭塞行车”窗口乘务员必须根据车机联控通知的电话记录号码正确输入并按压[确认]键, 然后5s顺序按压[解锁]+[确认]键, 办理电话闭塞法行车, 如果未进行以上操作, 按压[开车]键后列车运行至下一站的进站分区电话闭塞模式自动终止, 恢复到正常限速和控制状态。

在列车运行中, 有时还会遇到揭示解除操作, 虽然这种操作很少遇到, 但遇到时必须会操作。机车乘务员接到调度命令取消慢行揭示, 非正常揭示控制时, 有两种解除方式:

(1) 列车运行中, 在揭示提示窗口显示的揭示在满足解除条件时, 5s内顺序按压[转储]键, 相应序号, 弹出解除揭示输入调动命令的窗口, 输入取消慢行揭示, 非正常行车揭示控制的调动命令, 确定后该条揭示被解除, 按正常限速。正常模式控制。

(2) 停车状态下, 通过揭示查询界面解除揭示控制, 进入揭示查询界面选中要解除的揭示, 选择“解锁”项, 按[确认]键后弹出解除揭示输入调度命令窗口, 输入取消慢行揭示, 非正常行车揭示控制的调度命令, 确定后该条揭示被解除。

以上操作平时很少用到, 但要经常学习, 牢记操作要领, 不至于在用到时不会操作手忙脚乱, 影响列车运行。

总之, 要想搞好安全生产, 使好运行监控记录装置是关键要想用好监控记录装置, 必须深入细致地学习监控装置的各种功能, 平时多上模拟机操作, 经常和同事探讨一下, 把不明白的问题搞清楚。值乘过程中, 地面实际距离与监控装置不一致的地方, 及时向专业人员反映, 把运行监控记录装置用好, 为安全生产做贡献。

摘要：提到运行监控装置, 我们都不陌生, 我们每天都使用它, 它对防冒、防超, 防溜逸以及防止临时限速地点超速方面, 起到了非常重要的作用, 为安全生产做出了非常大的贡献。如果没有监控记录装置, 我们的铁路运输工作是难以想象的, 特别是在大雾等天气不良条件下。所以, 正确使用运行监控记录装置是我们机车乘务员良好的完成运输任务的前提, 只有用好运行监控记录装置才能使安全生产有保证, 才能为铁路运输事业做出更大的贡献。

关键词：过机校正,电话闭塞法行车,站内侧线停车的使用

参考文献

3.班级安全教育活动的实施 篇三

【关键词】宣传工作 管理制度 实施过程 “三结合”

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0191-02

众所周知，由于很多社会问题的连锁反应，在校期间的学生安全管理问题越来越引人瞩目了。社会的单位是家庭，在中国，家庭里最关注的就是孩子的教育问题和安全问题。

安全问题是所有工作的前提，如果安全都没有保证，还谈什么提高教育教学的质量呢？对于校外教育这一块，安全教育更是有难度、要力度的大事情。说小了是关乎千家万户，说大了就是关乎社会和国家。

我在校外活动中心任综合辅导部主任，在校外教育的领域里已近二十个春秋，我们的校外活动主要针对音体美这些特长培养进行，这些特殊能力的培养，能使学生的身心得以健康发展，充实他们的人生，也提高了国民的综合素质。

鉴于安全问题的重要意义，我们研究了一套教育方案，立了课题，并在实践中通过观察教育效果，及时总结经验教训，使安全教育工作得到显而易见的成果。

首先，做好安全宣传工作。宣传，不是流于形式化的宣传，而是让学生留下深刻的印象，下载一些有声有形的安全视频给学生看，看后做讨论，让学生们犹如身临其境，才会在心中产生共鸣，并深深烙印在心里。这比那些简单的海报式的宣传单效果好许多。针对《交通法》《未成年人保护法》等相关内容，提升学生的安全保护意识。针对日常生活中的安全隐患问题进行重点宣传教育。

同时，建立严格的管理制度。并一丝不苟的实施。要求学生严格遵守校外辅导的时间，上学、放学不准在路途中逗留玩耍，不允许不经家长允许就跟同学出去了，让家长随时了解其子女的去向，放学回家禁止学生乘坐无牌无证的机动车辆和骑自行车、摩托车等上学，并作到时时讲周周讲。禁止学生私自外出，必须得到学校和辅导老师的允许并和家长沟通后才能离开学校，有病有事要向辅导老师或学校请假，不得无故缺席。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。这些教育工作，也通过视频和大量生动的图片展示给学生，只有学生自己认可了这些危害，才能约束他们注意食品安全问题。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

然后，在实施过程中，注意“三结合”。即“与任课教师的学科教学相结合”；“与课外活动的内容相结合”；“与家庭教育相结合”。

与任课教师的学科教学相结合，就是在各科教学的过程中，要通过科任教师把握学科特点，延伸教材，从而达到科学、稳定和潜移。要做好这一结合：一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为己任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强校外活动中心和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。

与家庭教育相结合这一块，也很重要，家长提高安全意识，也会对学生的安全教育起到至关重要的作用。学生在家期间与家长共同关注用水、用电、用煤气等看似寻常实则危险无处不在的安全问题。

与课外活动的内容相结合。比如，在文艺演出的时候，可以通过快板书、歌词创作、小话剧、双簧等等生动活泼的形式，把安全教育渗透其中，既让学生喜闻乐见，同时在创作和表演的过程中，深入认识安全问题，学生变成了安全教育的宣传者，这个意义和效果就和以前的被动接受大不相同了。我发现，通过这一做法，学生课间开的小玩笑都带有了安全教育的内容，也就是说，安全问题，真的已经深入到他们的内心了。这种形式，建议推广，因为我们是实实在在看到了显著的效果。

另外，学校和校外教育部门应不定期组织“逃生演习”，将安全教育落到实处，给学生们更直接的安全知识。比如，地震逃生演习，火灾逃生演习等等。这样的演习活动，不但能提高学生面对危险时的心理素质，临危不乱，同时也能培养他们合作团结的精神，这对他们日常的学习甚至生活都有积极的意义。现在的独生子女，很多都心理意识自私，培养他们的合作精神，让他们明白利人就是利己。

安全教育工作，是民生的大问题。无论是社会各部门，还是学校，课外教育机构，还是家庭，都应共同携手，建立起科学的安全意识，让每一个家庭，都享受到平安之福。家安则国泰。

参考文献：

[1]《未成年人保护法》

[2]《交通法》

4.安全教育记录 篇四

年级班时间：2012-3-19

一、防食物中毒。

请同学们注意饮食卫生,防止病从口入。不吃过期、变质食品、不吃无商标、无生产期、无保质期的“三无”食品,不吃残余农药毒性的蔬菜、水果；少吃生冷食品,少喝冷饮,特别是不能吃甘蔗，防止食物中毒和流行性疾病的发生。天气变化大，应随天气的变化增减衣服，防止生病。

二、防交通事故。

请同学们要自觉遵守交通规则,不在路上并排走,不并排骑自行车,不互相追赶、嬉戏,不攀扶机动车辆,骑自行车不载人（12周岁以下儿童严禁骑自行车）；未满16周岁不得驾电动车、驶摩托车等机动车辆。

三、课间活动

课间活动要有秩序，做些有益的活动，不在走廊或教室里乱跑乱撞。严禁学生在教室里追逐,教室里的桌角、椅角、窗户都具有危险性,万一摔倒了撞上去会造成重伤事故。同学之间要互相团结，互相帮助，不打架不骂人。食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。

5.安全教育活动记录 篇五

现象1：摩托车安全令人堪忧

农村供电所几乎人手一辆摩托车，骑车不带安全帽，单手骑车现象屡见不鲜。曾记得，很久以前的一次查线，三人坐一辆摩托车。由于超载，车胎破了，还好车速较慢，都只受了点轻伤。还有些农电工堪称飞车一族，坐他的车都能感觉自己心惊肉跳。

发生交通事故，轻则伤筋断骨，重则一命呜呼。个个都是家里的顶梁柱，自己有个三长二短，父母是白发人送黑发人，妻儿又靠谁来照顾？

讲安全从细节做起，戴帽、双手、低速、轻载，都是很小的动作，但能大大提高安全系数。为了牵挂你的妻子，为了等待你回家的孩子，为了你的自身安全。战友们、同事们，请不要轻视这些小小的动作吧！

现象2：根深蒂固的习惯

“以前带电装表没问题，这次一样没问题。” “低压那么点电压打不死人的。”“断开了开关，不会有人敢送电的，悬不悬挂标示牌没有问题。”“上杆过程中还要打安全带，这不是浪费时间吗？”“今天没有领导检查，不办工作票，也没有啥子问题。”这些是在一线经常听到的声音。

一个人的思想观念是在长期的工作中形成的，一直这么干的，突然让他们一板一眼的做事，他们不习惯，也觉得麻烦。有领导检查时，为了不被罚款，他们会按规定办事；没有领导在场时，我行我素，自己觉得怎么好就怎么干，怎么快就怎么干。但领导不可能时时刻刻盯着你呀，生命掌握在自己手中，很可能为了自己的舒服、痛快，丢掉了性命。

改变人的习惯是最困难的事情。为了改变你的习惯，扣你的钱，你会认为，事情做得越多，犯规越多，扣钱也多，还不如不做。“宁听骂声，不听哭声。”钱也不罚你的了。第一次发现你违章，警告；第二次违章，挂牌子曝光；第三次违章，待岗停薪再学习。

现象3：既要做文官，又要做武将

当一些工作要填写工作票、操作票时，而我们的农电工业务水平又不高，把票填好，黄花菜都凉了；不及时恢复送电，客户也有情绪。所以他们都怕填票。

回过味来想想，他们每天不仅要辛苦地奋战在一线，还要按规定填好两票。既要当文官，又要做武将，还真难为他们了。

我认为，对于诸如装表、移箱等一些常见的施工流程，公司可以编制教程，进行现场模拟演示；对于两票的填写，可以有针对地出台一些样票，让农电工可见、可比、可学，照葫芦画瓢。

6.安全教育记录 篇六

1.绿灯亮时，准许行人通行;黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，能够继续通行;红灯亮时，不准行人通行;黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

绿灯亮时，准许行人经过人行横道;绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的能够继续通行;红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;经过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定经过没有交通信号控制的人行道，注意车辆来往，不准追逐，奔跑;

有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车，三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

1、儿童们懂得一些交通安全知识，熟悉各种交通信号和标志

2、不要穿越高速公路上的护栏，也不要跨越街上的护栏和隔离墩

7.班级安全教育记录 篇七

为有效对生产经营单位安全生产违法失信行为实施惩戒, 根据《安全生产法》、《职业病防治法》、《国务院办公厅关于加强安全生产监管执法的通知》 (国办发[2015]20号) 和《国务院安委会关于加强企业安全生产诚信体系建设的指导意见》 (安委[2014]8号) 等有关规定, 国务院安委会办公室制定并于7月29日印发了《生产经营单位安全生产不良记录“黑名单”管理暂行规定》。《规定》以督促落实企业安全生产主体责任为主线, 以依法依规促进安全生产诚信体系建设为着眼点, 从主要依据、实施原则、纳入情形、基本程序和责任划分、管理和惩戒措施等方面, 提出12条规定, 贯穿了从严从实推进依法治安的内在要求。《规定》及其后配套措施的实施, 对于行政审批制度改革后切实强化事中事后监管, 推进安全生产诚信体系建设, 督促企业诚信守法、落实安全生产主体责任等方面, 都必毉将产生重大而深远的影响。

第一条为有效对生产经营单位安全生产违法失信行为实施惩戒, 根据《安全生产法》、《职业病防治法》、《国务院办公厅关于加强安全生产监管执法的通知》 (国办发[2015]20号) 和《国务院安委会关于加强企业安全生产诚信体系建设的指导意见》 (安委[2014]8号) 等有关规定, 制定本规定。

第二条生产经营单位安全生产不良记录“黑名单” (以下简称“黑名单”) 管理按照分级负责、属地管理与行业指导相结合的原则组织实施, 由国家安全监管总局统一管理。

第三条生产经营单位有下列情况之一的, 纳入国家安全监管总局管理的“黑名单”:

(一) 发生重大及以上生产安全责任事故, 或一个年度内累计发生责任事故死亡10人及以上的;

(二) 发生生产安全事故、发现职业病病人或疑似职业病病人后, 瞒报、谎报或故意破坏事故现场、毁灭有关证据的;

(三) 存在重大安全生产事故隐患、作业岗位职业病危害因素的强度或浓度严重超标, 经负有安全监管监察职责的部门指出或者责令限期整改后, 不按时整改或整改不到位的;

(四) 暂扣、吊销安全生产许可证的;

(五) 存在其他严重违反安全生产、职业病危害防治法律法规行为的。

第四条生产经营单位纳入“黑名单”管理的期限, 为自公布之日起1年。连续进入“黑名单”管理的生产经营单位, 从第2次纳入“黑名单”管理起, 管理期限为3年。

第五条实施“黑名单”管理的基本程序:

(一) 信息采集。各级负有安全监管监察职责的部门 (以下统称信息采集部门) 对符合纳入“黑名单”管理条件的生产经营单位进行核实、取证, 记录基础信息和纳入理由, 并将相关证据资料存档。

每条信息应包括生产经营单位名称、工商注册号、单位主要负责人姓名、行政处罚决定、执法单位等要素, 其中:事故信息还应包括事故时间、事故等级、事故简况、死亡人数;非法违法行为信息还应包括违法行为;事故隐患还应包括隐患等级、职业病危害因素检测浓度或强度、整改时限、整改落实情况等要素。

(二) 信息告知。信息采集部门应当提前告知拟纳入“黑名单”管理的生产经营单位, 并听取申辩意见。生产经营单位提出的事实、理由和证据成立的, 应当予以采纳。

(三) 信息交换。地方各级安全监管部门负责汇总本级采集的纳入“黑名单”管理的生产经营单位信息, 符合本规定第三条规定情形的, 逐级上报至国家安全监管总局。

(四) 信息公布。国家安全监管总局向国家发展改革委、国土资源部、环境保护部、人民银行、工商总局、证监会、保监会、银监会等部门和单位 (以下统称国务院相关部门和单位) 通报纳入管理的“黑名单”相关信息, 并通过国家安全监管总局政府网站和中国安全生产报等媒体, 每季度第一个月20日前向社会公布。

(五) 信息移出。生产经营单位在“黑名单”管理期限内未发生新的符合纳入“黑名单”条件行为的, 由该生产经营单位向原信息采集部门提供情况说明。原信息采集部门对其情况进行确认后, 将相关情况信息告知本级安全监管部门, 逐级上报至国家安全监管总局, 在管理期限届满后移出“黑名单”, 于10个工作日内向社会公布并通报国务院相关部门和单位。

其中受到责令限期改正、责令停产停业整顿等现场处理或行政处罚的生产经营单位, 应当在“黑名单”管理期限届满30个工作日前, 向原信息采集部门报送整改材料并提出移出申请, 经原信息采集部门组织验收合格、符合规定后方能移出。

第六条生产经营单位非法违法行为发生地与其所在地不在同一省级行政区域内, 或跨省级行政区域从事生产经营活动的, 非法违法行为发生地省级安全监管局将信息采集部门采集的信息上报国家安全监管总局的同时, 应当通报相关省级安全监管局。

第七条信息采集部门应当对信息的真实性负责, 发现信息有错误或者发生变更时, 应当及时予以更正或者变更并报送本级安全监管部门, 逐级上报至国家安全监管总局。

各相关部门工作人员在信息采集、发布等过程中存在滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊行为的, 依法依规给予处分;构成犯罪的, 依法追究刑事责任。

第八条信息采集部门应当把纳入“黑名单”管理的生产经营单位作为重点监管监察对象, 建立常态化暗查暗访机制, 不定期开展抽查;加大执法检查频次, 每半年至少进行1次抽查, 每年至少约谈1次其主要负责人;发现有新的安全生产违法行为的, 要依法依规从重处罚。

第九条在生产经营单位纳入“黑名单”管理期间, 各级负有安全监管监察职责的部门应当严格执行《国务院办公厅关于加强安全生产监管执法的通知》有关规定, 制定并落实各项制约措施和惩戒制度, 在各级各类评先表彰中, 对该生产经营单位及其主要负责人实行“一票否决”。

第十条国家安全监管总局及时向国务院相关部门和单位通报纳入“黑名单”管理的生产经营单位信息。按照国务院及有关部门和单位的相关规定, 对纳入“黑名单”管理的生产经营单位采取严格限制或禁止其新增项目的核准、土地使用、采矿权取得、政府采购、证券融资、政策性资金和财税政策扶持等措施, 并作为银行决定是否贷款等重要参考依据。

第十一条各省级人民政府安全生产委员会可参照本规定, 结合实际, 制定本地区的实施办法, 由省级安全监管局统一组织实施。

8.记录班级中的那些事 篇八

有个成语叫熟视无睹，即经常看就像没看见一样，形容对事情漠不关心。相关的词语有视而不见、听而不闻、置若罔闻。事实上，人人都有熟视无睹的现象发生，对所有的东西都能一一关注的人，那是不存在的，因为社会是多元的、复杂的，我们正常的大脑不可能承受那么多的信息。但如果我们对所有的东西都表现出熟视无睹，也是不正常的。而且，熟视无睹是写作的天敌，是一切科学发明创造的天敌。

很多人喜欢《窗边的小豆豆》，我也最喜欢把这本书大声读给学生听，并告诉他们写班级中的事就是一本大书。这本书是日本著名的电视主持人黑柳彻子的成名作，这本书的出版让她成为亚洲第一位联合国亲善大使，这足以证明写童年班级事的价值，因为这本书全是小豆豆读小学时，在学校及班级里发生的鸡毛蒜皮事。后来，黑柳彻子又写了很多书，如《丢三落四的小豆豆》《小时候就在想的事》等。很多人读了她的书，纷纷想起了自己阳光灿烂的童年，并拿起笔书写起来。

而多少作家也因此有了创作的举动。比如伍美珍创作的《六四班的追星族》《永远的超级四班》《我们班的狗仔队》等，杨红樱的《五三班的坏小子》，商晓娜《我们班的博客》系列，朱自强、左伟的《属鼠班的生日会》，杨筱艳的系列童书《我们班的哈皮事儿》……这些书一一读来，与黑柳彻子的创作都有很多相似点。学校里、班级里发生的事，都是普通事，很容易被忘记。其实重视身边的人、事、物，思考自己的喜爱，记录下这些事，就是哲学！我把这类书一一读给学生听，我说你们每天在班级里所做的事，很多因为熟视无睹被你们丢弃了，非常可惜！如果你们能一一写下来，要不了多久，你们都会爱上写作的，就会写成厚厚的大书。

二

一个人成为学生后，教室就成了一生难忘的地方。不管哪一个教室，都会有写不完的故事，因为那里生活着一群满脸写着春光的人。我告诉学生，我以前教室里发生的事99%以上记不得了，因为那些故事没有被记下来，虽然当时的作文中也写了几个故事，但作文本都远走高飞了，我说我很难过。我不想让你们的未来也有这种遗憾，请大家好好写，我们一起努力保存住教室里的故事。

我从班级里摘来一个故事，请欣赏！

那个姓林的家伙

严文灿

我很高兴，因为我收到了生日礼物：钱荟茹的花和龚磊那“只卖998”的贺卡。而我还看见刘嘉欣在做卡片，什么样子的，看不清楚。

好日子总是很短的。我正在写作业，林臻琪拿走了我的笔袋，本来这件事没什么好计较的，但是他的一举一动令我难以忍受。

我去抢，他跑出教室，我只能走回教室，我知道这种时候还是等他玩没劲了再行动吧。没多久，他无趣地跑回教室高高举起我的笔袋大叫：“谁的笔袋，不要了？”我咽了一下唾沫，迅速扑上去，他猛一闪，躲了起来。我还没反应过来，他左手拿着笔袋，右手伸着拳头往我身上挥来。痛死我了！我使劲地捏他，越捏越使劲。他发出了狂叫声，不过这次不像以前故意尖着嗓子叫，而是“嗷——嗷——嗷”！里面分明夹杂着愤怒的火焰。没有想到，他居然把笔袋狠狠地摔到地上，笔撒了一地。我的眼泪涌出来了，牙齿咬着下嘴唇。他回到座位上，觉得自己很了不起。

我眼眶里的水终于满了，正在往下滑，往下滑。是他！选中我生日这天来欺负我！他肯定是故意的！他在我最开心的日子打我，气死我了！！我的同桌对林臻琪说：“打女生可是很变态的！！难道你没听说过吗？！”

我的眼泪滑到了数学本上，我拼命想止住它，它就是不听我的使唤。那个姓林的家伙！

林臻琪是我们班点子最多、行动迅速、一事未了一事又起的男孩，所以我班的故事里，他出场最多。对于一个班级来说，那些顽皮的孩子，也是奉献给班级特别多故事的人。记下这些故事，长大后读读，那种快乐是无法用语言来描述的。

三

雷夫·艾斯奎斯是美国的传奇教师、最美教师、学生的心灵导师，他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，他获得的荣誉不计其数，比如美国“总统国家艺术奖”、“全美最佳教师奖”、英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，也是最近两年我国教师最喜欢的教育书之一。如今的他，仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。而阅读他的《第56号教室的奇迹》可以看到很多故事，这些故事是雷夫的记录。可以这么说，没有雷夫对自己所教班级那些事的记录，就不会有他如今的成就。

记录故事，为了自己也为了更多的人，所以故事记录的整个过程，需要思考、需要智慧、需要创造、需要时间、需要奉献……而实践证明，记录教室中的故事能够让教师成为名师，而《第56号教室的奇迹》还告诉我们，每位学生若爱上记录班级里的那些事，除了能让自己成为写作高手，最重要的是能让整个班成为一个特别的班集体。第56号教室的孩子大多是贫困生，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但他们的成绩在测试中高出全美均分5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。其中离不开他们对写作的热爱，对班集体的融入。

每一个班级都是一个小社会，这四五十个学生在一起，每天都会有这样那样的事发生。不管老师、家长想什么办法，都无法彻底让他们放弃打打闹闹、说说笑笑。因为每个人都是独特的，每个人的每一天都是不一样的，每个人在教室里脑子都在转、双手都在动。珍惜班级中的那些事，记录好班级中的那些事，就是热爱班级中的创造，就是传播师生共同的精彩。

9.安全教育记录 篇九

五一假期安全教育

资料摘要

三天的假期，会使我们紧张的身心得以休整，同时也会使我们调整心态，更好地投入到假期后紧张而又繁忙的学习和工作中去。为了使五一假期过得舒适、祥和而有意义，特向大家提以下要求：

1、时刻牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，牢记教师的谆谆教导，走出校门后，仍然以学校的纪律和社会的规范来约束自我的行为，不放纵自我。2、利用“五一”长假，多看一些课外读物，多参加有益的活动，丰富自我的视野，锻炼自我各方面的本事。3、假期中，没有家长的带领，不允许独自一人外出，如确实需要外出，必须由家长带领，或者经家长同意后方可外出，并注意随时和家长联系。4、假期期间，路上行人、车辆异常多，要注意提高自我保护意识。注意交通安全，不坐无证车辆，上下车要遵守秩序，不要横穿马路，要遵守交通规则。5、外出游玩时，如果与家长走散，首先要坚持冷静，不着急慌张，要找警察帮忙，或在原地等候，切忌乱跑乱动，哭叫喊闹。

6、出门在外，不要和陌生人说话，不理解不认识的人给的食物或礼物，要提高辨别是非的本事，不随便跟陌生人走。五一期间同学们若单独在家，遇到陌生人敲家门切莫开门，预防不法分子侵害，遇事要沉着冷静，必要时可报110求救。

7、五一期间由于天气转暖转热，没有家长带领，不允许独自一人去水塘或游泳池游泳，以防溺水死亡事件的发生。8、五一期间可能有的同学父母仍要上班工作，期望同学们在家好好复习功课，严禁外出上网吧、游戏厅、台球室，录像厅、溜冰场等一些不利于青少年健康成长的场所，要预防意外事故发生。

小结

10.小龙虾的安全记录 篇十

南京人食用的克氏小龙虾科学名称有三部分：Procambarus Clarkii Girard(吉拉德·克拉克·原螫虾，简称为克氏原螯虾，或者克氏小龙虾)。小龙虾源于美国南部沼泽地区，其海产表兄称为龙虾(Lobster)，个儿甚大，故而原螫虾也称为小龙虾。

克氏小龙虾还有很多的俗称，分别指向它的某种特征，最常见的说法是Red Swamp Crawfish，(红色沼泽小龙虾)，因为它全身红色，在沼泽地区易于生长，它还可以叫露易丝安纳小龙虾(Louisiana crawfish)或者淤泥虫(Mudbug)。1990年，美国学者哈布斯等还鉴定出常跟克氏小龙虾混在一起的Procambarus zonangulus Hobbs & Hobbs，俗名白河小龙虾(White River Crawfish)。白河虾并不白，只是比克氏小龙虾颜色更淡而已，最显著的特征是翻过来看肚皮，看得见一条从上通到下的黑线者，是克氏虾，否则是白河虾，那条黑线是小龙虾的肠子。白河虾在美国占小龙虾产量的20％～30％。

小龙虾在美国露易丝安纳州是一个巨大的产业(年产值约1.2亿美元，占渔业的14％)，早在印地安人时代，小龙虾就是野生美味之一，在19世纪初，人工捕捞小龙虾上市就成了当地人挣外快的方式之一。1880年，有记录记载其产量约为1万多千克，20年后增加到4万千克。到了20世纪60年代，该州小龙虾产业占地约1万公顷，而现在估计有13万公顷，年产4000多万千克。露易丝安纳州本地人要消耗其产量的70％，其余的出口到世界各地。

作为有着数千年传统的渔业产品之一，小龙虾的食品价值不应当受到质疑，不过近来一个广泛流传于网上的贴子却借着南京小龙虾中毒事件广为传播，该贴子谣传小龙虾是日本人引入中国处理尸体用的，试图诱发国人的反日情结而抵制小龙虾。这种说法极度缺乏生活常识，也根本不懂小龙虾的生态价值。但是对于普通人来说，却极容易产成对小龙虾的畏惧心理。

小龙虾之所以给人造成不洁的印象，来源于它的生态习惯。小龙虾是一种腐食动物，它的最佳生活环境是长满植被的洼地，以腐败后的植物与其它以腐败植物为食的小昆虫、微生物、藻类、以及软体动物为食，如果够得着，小鱼也算它的美味。还好，它对人肉兴趣不大，不过，对中国人喜爱的大米，小龙虾也百吃不厌，露易丝安纳州50％的小龙虾产地都是稻田，这大概可以解释为什么小龙虾产业在中国会出现在鱼米之乡的江南一带。

小龙虾有着极强的生存能力，在潮湿温热的地区，它往往会在生存竞争中获胜，故而它被看作是一种侵犯性的生物物种，甚至是一种害虫。小龙虾的生存能力主要体现在两个方面：一是耐缺水；二是耐病。

在南方低洼的地区，常伴随季节性的灌注，春夏来临，雨水增多，原来茂盛的绿色植被水淹了，腐败沉积，秋冬来临，河流干枯，洼地再成陆地，植被恢复，要在这种环境下生存，就得有水陆两栖的能力。小龙虾靠打洞保湿度过干旱季节，在来年的雨水丰盛时再破洞而出，拼命地觅食进补。

小龙虾相当于生态垃圾工，它靠大量的植物腐败产生的自然垃圾为生，这跟大家听着不舒服的人为垃圾可不是一回事，人为垃圾受各种人类生产出来的化工物质的污染，故而很多人会怀疑小龙虾会在体内积累污染成份，但这就“冤枉”小龙虾了，它对处理人造垃圾毫无兴趣：不要妄想把你家的生活垃圾沉于池塘就可以养小龙虾。

小龙虾的食物链相对简单，因此在污染物积聚上就相对较少，主要取决于水源污染程度与土壤中有毒成份的含量多少，当然，还受到当地植物对这些污染物的吸收与积聚状态的影响。有研究证明小龙虾可以在长期暴露于高砷环境中时积聚砷，主要积聚在它的肝胰器中，肝胰器就是小龙虾炸了吃起来很香的那块“虾黄”。

小龙虾还跟其他的甲壳动物(包括螃蟹、龙虾、虾等)一样，可以引起吸虫病(Trematode Infection)。肺吸虫病会产生流感一样的症状，另外就是好几种肝吸虫以产生消化道症状为主。吸虫病在临床上易于误诊，但一旦诊断明确，也容易治疗。吸虫通过加热烹调就可以消灭，因此，吃这些产品引起吸虫病大多是因为食用方式不当造成的，即使是在美国的病例，其中很多患者也是中国人，可见国人需要更合理的饮食卫生习惯。

除了吸虫病，就要数各种原因导致的食物中毒了，相对而言，小龙虾在产生食物中毒上有比较良好的记录。虽然小龙虾素以腐烂的植被为生，其中也的确带有大量的微生物，不过，对于微生物而言，煮食后即可消灭绝大部分，因此，甚少听闻吃小龙虾引起食物中毒的案例。

在寄生虫与食物中毒之外，就是食物过敏，几乎所有食物都可能在某些人群中引起过敏反应，有强有弱，小龙虾在这方面也并不突出，可视为安全食品。如果你的确对它过敏，当然能避则避，否则不用担心。

小龙虾生产实际上就是把一大片人类无法直接食用的植物变成肉类，其生产过程可能比其他任何养殖业都更加自然，其中的关键，就在于小龙虾对自然界的适应能力。小龙虾不易生病，在其他养殖业常发生的暴发性传染病基本上不会发生在小龙虾身上。

小龙虾有着顽强的生命力，但那不代表它在任何条件下都能大量地繁殖生长，它对大部分农药可能都比较敏感，如果在稻田养小龙虾，使用农药就会受到限制，否则小龙虾虽然可以成活，但收成是不会好的。

野生虾在美国占市场份额的10％～20％，产量不稳定，国人对野生虾抱有不切实际的幻想，其实野生虾不比养殖虾更好。养殖虾处于可控条件下生产，由于业主追求产量，对水质控制要求更高，虾的成长收获期更短，肉质更好更少污染物积聚。中国水环境受污染严重，野生小龙虾品质可疑，应避免食用。

小龙虾的唯一缺点就是肉太少，看上去个儿大，但却吃不到肉。小龙虾如果个儿小，其含肉量可达20％，而如果很大个儿，就只占8％了。因此，买小龙虾，一定选小不选大。一个人一天需要3两肉，如果单吃小龙虾，你一个人就需要2斤左右，而买全虾，半斤就够了。

泻湖病是罕见疾病，自发现以来，在各国只是偶尔发生。2001年美国露易丝安纳州曾因吃小龙虾发生9例泻湖病，此后再也没有发生过，不构成流行病学意义上的担心。国人对小龙虾应当持理性的看法，在价格大降时，小龙虾是不错的食品。

11.班级安全教育记录 篇十一

记者: 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发〔2001〕21号) 提出, 加强农村义务教育是涉及农村经济社会发展全局的一项战略性任务。近年来国家对农村义务教育给予了高度重视, 各级政府加大对农村教育的投入, 教育行政部门加大管理力度, 使农村义务教育呈现出和谐发展的良好态势。但由于经济社会等各方面原因, 我国农村义务教育中存在许多亟待解决的问题。请您结合县域农村义务教育均衡发展的现状, 谈一谈盘山县义务教育整体发展的思路。

徐铁山:党的十七大报告指出:“优化教育结构, 促进义务教育的均衡发展。”我们必须正确认识农村义务教育发展的现状和问题, 寻求促进义务教育均衡发展的良策, 推动义务教育的均衡发展, 实现农村教育公平的价值理念。对于我们来说, 无疑是一项重要的任务。我认为, 要办人民满意的教育, 必须促进义务教育的均衡发展。我们的思路是:紧紧围绕立德树人、以人为本、素质教育、减负增效、均衡发展这一核心, 科学调整中小学布局, 加强学校标准化建设、教师队伍建设、校园文化建设, 努力提高教育教学质量, 让每一位少年儿童都享受平等的义务教育。

记者:义务教育均衡不是低位均衡, 也不是静态均衡, 而是高位均衡、动态均衡。在追求义务教育资源均衡配置的原则下, 要加大推进中小学规划建设工作的力度。对农村自然条件好、社会认同度高的学校, 按标准化建设要求予以改善;对自然条件差、社会认同度低的学校, 要创造条件予以兼并, 兼顾教育资源均衡配置和中小学合理布局。请您根据县域实际, 谈一谈盘山县的情况。

徐铁山:几年来, 盘山县经历了提高程度普九、“双高”普九、省教育强县等验收, 我们在县委、县政府的领导下, 做了大量益民工作:一是科学规划学校。以建设新县城九年一贯制实验学校为标准, 辐射乡镇学校。乡镇学校在规划, 布局调整中, 坚持“分层推进, 多元发展”的原则。采取“归属、合并、改建、扩建、新建”的思路, 所有乡镇都建成九年一贯制学校, 实施一乡一校一址。使县域学校建设, 不是一花独开, 而是百花齐放;二是幼儿园建设。幼儿教育主要以建设高标准、功能全、优服务的新县城实验幼儿园为动力, 引领与拉动乡镇幼儿园的发展。形成以乡镇公办幼儿园为骨干和示范, 以社会力量兴办幼儿园为主体, 民办公助、独资办园, 公办与民办相结合的发展格局, 保证一乡镇办一所高标准的中心园;三是教育园区。盘山县县委、县政府始终把教育事业摆在优先发展的战略地位, 建设高标准的教育园区。这项工程, 既是全县教育事业发展的一个新起点, 又是改善民生、惠及后代的新举措。盘山县教育园区占地面积330亩, 建筑面积9万平方米, 投资3个亿, 园区建有九年一贯制学校、幼儿园、县二高中、职教中心、教师进修学校、成人教育、县委党校、教育局机关等, 是集教学、办公为一体的新型教育园区;四是高中校园建设。1992年, 在新县城建设了新校园。新校园总投资1.2亿元, 占地15.7万平方米, 建筑面积6.4万平方米, 绿化面积4万平方米。县域整体上构成了“幼儿教育、义务教育、高中教育、职业教育、成人教育”一条龙式的发展格局。

记者:政府以往在分配教育资源时, 原来形成了优先满足城市和城镇教育需要的定势, 现在正视农村教育面临的难题, 制定科学合理的教育政策, 避免教育政策的失真, 突出农村义务教育的地位, 在分配教学资源时遵循平等和对等或倾斜的原则, 提倡公平教育, 分配均等的教育资源。改革农村义务教育经费管理体制, 建立义务教育经费保障体制, 保证农村义务教育基础设施投入, 教师工资划到县并由县按照国家统一标准发放, 保证农村中小学教师的工资。在合理分配教育资源基础上, 取消义务教育阶段重点学校制度, 严格执行划片招生, 学生“就近入学”, 实现农村义务教育过程公平。在这方面, 盘山县已经领先了一步, 从整个县域状况看, 校际间的均衡发展发生了哪些变化。

徐铁山:近几年, 通过几次大的动作, 县域各校在硬件建设、软件建设上, 的确发生了变化, 彻底的缩小了校际间、城乡间的距离, 突出点是县域没有薄弱学校, 没有择校生。这是因为县域各校凸显了十个一样:一是九年一贯制学校建校时间一样早。规格、质量与标准在同一水平线上, 机遇同步;二是校园文化建设一样美。突出个性, 各具风格;三是教育教学设施一样全。实现了高标准, 资源平等;四是生均公用经费一样多。确保及时到位, 投入均衡;五是人力资源分配一样均。用特岗教师补充师资, 依据学校需求及时补缺, 按需分配;六是校本培训一样新。以校本研训为主, 研教结合, 研训一体;七是学校管理一样强。校长交流, 教师流动, 互相补充, 同步发展;八是学生素能素养一样好。以立德树人为重点, 强化养成能力, 培养良好习惯, 持续发展;九是教育教学质量一样高。强化质量强校意识, 积极打造高效课堂, 做到了有教无类, 无择校生;十是家长、社会对学校一样满意。各校的软件建设、硬件建设、教师的敬业精神、服务意识、学生安全、管理水平等, 家长认可。应该说, 这种变化是前所未有的。

记者:着力办好各级各类学校, 重点推进义务教育均衡发展, 促进非义务教育协调发展。鼓励学校办出特色、办出水平, 实现“有学上”向“上好学”转变。义务教育阶段应以均衡为发展战略, 不断强化“办好每一所学校”的价值取向, 不仅体现在建设标准化学校、加强师资队伍建设等“硬实力”上, 更体现为制定、实施一系列“软实力”意义上的区域教育政策。均衡教育的核心理念是教好每一位学生 , 促进学生全面充分发展, 重视教育机会、过程公平, 满足学生个性发展的基本要求。盘山现在特色建设方面有哪些成果?

徐铁山:艺术教育能促进个性发展, 不但能提高个人素质, 而且能丰富精神生活。为了让学生通过艺术教育修炼自身, 丰满人性, 发展个性。县域个性教育, 彰显了三个方面的特色。一是一科一标。为个性教育找门路要从学科开始, 学科渗透包括音乐、美术的艺术学科和品生、品社、语文等辐射学科。按照学科课标与功能, 制定标准, 让学生在学科的点中展示个性;二是一校一品。个性发展是素质教育的重要组成部分。县域各校根据校本与乡土文化底蕴, 创建学校品牌, 呈现了“百花齐放, 百家争鸣”的态势:如胡家学校的百人乐队、陈家学校的沙盘书法、大荒学校的皮影文化、太平学校的人手一拍乒乓球操、高升学校的烫画、坝墙子学校的面塑、沙岭学校的绳操、甜水学校的大课间操、吴家学校的舞蹈、古城子学校的剪纸、实验学校的大合唱, 这些品牌构成了个性教育的线, 丰富了校园生活, 深化了素质教育的内涵;三是一生一能。教育是培养人、造就人的工程。如果培养目标单一、教育内容同一、评价标准唯一, 不但会危及学校的生存, 扼杀人的天赋, 而且与未来社会的人力资源需求背道而驰。为了使教育不成为一潭死水, 我们下大功夫, 普及个性教育的面, 抓一生一能。各校组建了队组:如舞蹈队、合唱队、乐器队、体操队、表演队、各种体育队等, 书法组、绘画组、剪纸组、粘贴组、声乐组、小乐器组、小主持人组、课本剧组、表演组、戏曲组等。同时, 结合2+1活动项目, 让每一名学生都掌握一种终身受益的艺术。县域个性教育的“一科一标、一校一品、一生一能”, 是点、线、面的组合, 突出了“实、新、恒”的特点, 实现了学校有特色、教师有特点、学生有特长的目标。

记者:立德树人是“根”的教育, 是办学方向问题。在第29个教师节时, 远在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平仍不忘向全国教师表示慰问, 让人十分感动。他在信中不仅高度称赞广大教师默默耕耘的无私奉献精神, 同时还特别希望广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感, 学为人师, 行为世范, 做学生健康成长的指导者和引路人”。习近平的这段话, 内涵深刻。因为国家的兴衰系于教育, 教育的兴衰系于教师, 所以教师才是立教之本、兴教之源, 承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。记得孔子曾经也说过, 以身立教, 为人师表。这就是说, 教师不仅要教好书, 更要育好人, 这是广大教师的天职。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是“教书匠”, 而且还是学生灵魂“工程师”, 只有这样才能无愧于“教师”这一光荣称号, 只有这样才能赢得全社会的更加理解和尊重。盘山县在立德树人方面有哪些新创意?

徐铁山:根据县域的德育基础, 结合未来学生的德育需要, 县域创建了三项“立德树人”的特色教育。第一, 日行一善。从培养学生的良好习惯入手, 像魏书生那样, 从一点一滴开始, 从细微小事做起。“日行一善”教育, 其实就是促使学生养成良好的习惯。善事不分大小, 动一善念就是一善, 节省一滴水, 节省一粒米, 给周围的人一个方便, 一个微笑, 一声问候……就是一善。“日行一善”突出与人为善、以礼为善、以行为善, 强调心存善意, 乐善好施, 人人都有一颗向善之心;第二, 日积一福。学习是一种享受, 因为学习能够幸福自我, 造福于社会。所以每日坚持不懈的学习, 就是在积累幸福。日积一福, 突出四个要素:包括经典国学、经典诗词、经典红歌、经典书籍。日积一福, 来自于日重一学, 学生在大量诵读的基础上, 重新认识生活, 感悟人生。从中学会一份冷静, 一份忍让, 一份宽容, 一份坚强。从而, 使学生不但灵秀, 而且脱离庸俗, 磨练性格, 陶冶情操, 更加文明与高雅。最终实现读书“为精神打底, 为人生奠基”的愿望;第三, 日习一得。良好习惯的培养, 是一项长效工程。必须从“小”处打基础, 从“细”处下功夫, 从“近”处立规矩, 从“实”处练本事, 从“恒”上求发展, 从“新”上求突破。根据“小、细、近、实、恒、新”的要求, 县域开展了“日习一得”的长效性活动。一是大课间操活动。各校开创长跑、国操、校操于一体的特色空间, 把“健心”与“健体”融合在一起。二是“三进”校园的专项教育。党的知识进校园、两个文明进校园、中华经典进校园, 开展“三进”活动, 是“传承中华文化, 强化品德修养”的“力行”措施, 增强了传统文化的教化力量, 确保德育教育的实效性。三是“三项”个性化实践。2012年, 根据魏书生的教育理论与实践, 我们创建了“写日记、办班报、评状元”三项个性化实践。“三项”个性化实践, 不只是知识与技能的丰富, 不只是过程与方法的完善, 更有情感态度价值观的提升。立德树人特色, 是县域教育的主体。日行一善、日积一福、日习一得, 是从养成教育与培养良好习惯的过程中, 提炼出来的, 是立德树人的具体行动。县域各校, 通过“以德育德”、“以人为本”、“立德树人”的系列教育与实践训练, 把德育回归与生活的原生态, 实现了“一徳立而百善从之”的目标。

记者:管理是学校发展的前提和保证, 现代管理制度论认为:人是最重要、最根本、最关键的核心要素。实行民主管理, 必须符合人们的心理发展要求, 唤醒全校师生的主体意识, 弘扬全校师生的主体精神, 发挥全校师生的主体能力, 让全校师生员工的积极性和创造性得到最大的发挥, 形成“上下一致抓素质, 万众一心谋发展”的良好局面。民主管理是教育体制改革的一个重大课题, 是学校管理现代化的重要组成部分, 是保证全体教工行使当家作主的民主权力。而学校管理更是一个教育整体, 是一个多结构、多层次、多序列的系统, 必须通过加强学校科学管理, 来协调各要素之间的联系, 形成最佳结构, 产生最大的合力, 发挥最佳的效能。民主化和科学化是学校管理中的两个至关重要的理念, 民主化指威权主义向自由民主的过渡。该过程最重要的特点是赋予人的基本自由, 那么学校的民主化、科学化如何才能实现?

徐铁山:学校管理尽管包涵人、财、物、事等诸多方面, 但主要是学生的发展、教师的发展与学校的发展, 学生发展是目的、教师发展是关键、学校发展是载体, 三者应相互促进, 共同提高。因此, 我们把管理定位在“民主管理、科学管理、目标管理”三大模块, 彰显了管理的个性。第一, 民主管理, 突出“三层四环”管理模式。既学校管理层、教代会管理层、师生管理层及服务环节、责任环节、互助环节、商量环节。“三层四环”管理, 体现了县域学校管理的民主化程度;第二, 科学管理, 突出“三段六层”管理模式。规范化、精细化、个性化是科学管理的三个内涵, 规范化是基础, 精细化是发展, 个性化是特色。“三段六层”内涵:计划阶段, 包括计划、立规两个层次, 是学校管理的基础。监督检查阶段, 包括监督、检查两个层次, 是学校管理的过程。总结反馈阶段, 包括总结、反馈两个层次, 是学校管理的结果。三个阶段互相链接, 互相作用, 是学校高效管理的保障;第三, 目标管理, 突出“三分三合”管理模式。即学校分、目标合, 职务分、思想合, 职责分、关系合。因为目标管理是采取总—分—总的方法, 当学校总目标确定后, 要把总目标进行分解, 把分解的子目标按职务功能分配, 校园不同人群均有各自的职责, 这就需要建立一种和谐的关系, 树立在责任面前相互合作, 敢于担当的信念, 让职责在和谐、协调中履行。在学校管理中, 民主管理的“三层四环”、科学管理的“三段六层”、目标管理的“三分三合”, 体现了责任、平等、尊重、信任、支持、参与等功能, 突出了现代化学校管理特色。

记者:有关课堂高效的问题, 研究及论述颇多。但有个基本的描述, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能好的教学效果。体现在:一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量, 课内外学业负担等;二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。我认为:只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂, 都不是真正意义的“高效课堂”。只有二者的和谐统一, “高效课堂”才能形成。简言之, “高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有所突破, 突出轻负担、低消耗、全维度、高质量, 以最小的学习投入获得最大的学习效益, 才是均衡发展所需的高效课堂, 您如何看待高效课堂?