中小学生体建数据库（共8篇）
1.中小学生体建数据库 篇一
随着科技的快速发展和市场竞争的加剧，越来越多的中小企业开始关注建立数据库和使用数据库营销模式，有一句话说得好，数据库不能保证你能赢得竞争，但是将为你在竞争中胜出增添砝码。
许多曾尝到数据库甜头的企业抱怨说，现在通过数据库营销投入产出大大减少了。以前，只需要建立起数据库，然后简单地和顾客沟通，采用广种薄收的方法，最终能以极低的成本获得高效益。但是现在，利用数据库营销的成本在不断增加，而效果却一天比一天差。
出现这个问题，企业既要从客观上找原因，比如竞争的加剧，法规不断完善，可运作的灰色空间不断缩小，但也要从主观上找原因，是不是没有对这个方法有新的研究，没有找到新的突破点?
在国外，有统计表明，几乎所有的企业，不论是大企业还是中小企业都建立了数据库，而在国内，越来越多的企业也认识到了这一点，
其实知道数据库能带来帮助并不难，难的是怎样建立一个数据库?如何快速地建立一个数据库，并能以低成本获得高收益?必须要指出的一点是，很多企业想到了通过购买的方式获得数据库，这样可能很省时省力，但是，这样购买的数据库要面临越来越多的法律风险。尽管国家在这方面现在没有出台严格的法规，但是各种舆论的谴责已经带来了莫大的压力。因此，如果企业想有一个长远的发展计划，还是离灰色地带远一点为好。
数据库值得研究的课题很多，不少中小企业认为，建立一个好的数据库是伴随它们成长的重要步骤。一些快速建立数据库的案例，以及数据库营销出现的新趋势，将是这些中小企业最关心的问题。
2.中小学生体建数据库 篇二
1 调查内容、目的
以南昌大学在校学生为调查对象, 自行设计调查问卷和网络调查系统。调查内容涉及学生检索文献的一般性问题、中文数据库的满意度调查、中文数据库的检索功能等方面。随机选取了学校500名学生进行问卷调查, 共计发放500份问卷, 收回有效问卷425份。参与网络调查的人数为103人, 基本反映了学生使用中文全文数据库的实际情况。
2 调查结果及其分析
以学校图书馆购买的三种中文全文数据库, 即中国期刊全文数据库、万方数据库、维普数据库为主要调查内容。将有效问卷的数据量化处理后, 获得了目前学校学生对中文全文数据库利用目的和检索方式及其评价的原始资料。
2.1 信息需求的目的性
有67.9%的学生是为了做论文而查找文献, 另外还有35.7%的学生是为了配合课堂教学和课题研究的需要来查找文献。调查结果显示学生使用图书馆有着非常明确的目的性, 主要是为了论文和课题研究的需要。
有52%以上的学生分别采用通过搜索引擎, 或检索中外文电子数据库, 或到阅览室或书库直接查阅来获取所需文献信息。说明学生已有利用数据库查找相关资料的意识。
此外, 我们调查了学生获取数据库检索知识的来源, 结果有73.6%的学生是通过文检课的学习, 26.9%是有关书籍的介绍, 26.4%是使用数据库的“帮助”说明。表明通过公共课程教学仍是学生目前获得检索知识的主要途径。
2.2 收录内容的满意度
我们调查了学生对中文数据库收录内容的全面性、权威性、准确性和时效性四个方面的评价。结果显示:
(1) 全面性。
有75.5%以上的学生认为这三种全文数据库收录文献较全面, 基本收录了本学科85%以上的文献。
(2) 准确性。
有75.9%的用户认为CNKI、万方数据库收录的文献准确性较高, 维普稍逊些。
(3) 时效性。
相对数据库的全面性和准确性, 绝大多数用户认为数据库的时效性不够强, 影响了他们及时获取最新相关信息。
(4) 权威性。
有79.2%以上的用户认可数据库的权威性, 普遍认为国内权威文章都可在这三种数据库中查到。
2.3 检索功能的多样性
(1) 字段检索:
学生认可的检索字段位于前四位的分别是关键词 (80.1%) , 题名 (74.3%) , 主题词 (69.4%) , 著者 (51.6%) 。
由此看出, 学生在使用数据库时最常用的检索字段是关键词和题名字段, 主题词和著者的使用率也较高。其他检索字段的认知程度和使用频率都不高, 均低于30%。被调查者普遍认为数据库因词语定义不准确和同义词检索功能的缺乏, 极大地影响了检索结果的查准率和查全率。因此开发并提供具有较好检索效果的主题词字段是十分有必要的。在此次调查中, 学生普遍对于维普数据库的同义词库功能给予了较高的评价, 因其对一些同义词、多义词和近义词进行了规范控制, 在词语的检索效果方面要高于CNKI和万方数据库。
(2) 检索方法:
使用频率最高的检索方法是简单检索的关键词检索, 这主要是源于他们网络检索的习惯。有51.2%的学生使用题名检索, 他们认为该方法查准率较高;但查全率明显过低。而采用高级检索的关键词检索、分类导航检索、著者检索和期刊检索方法的学生较少, 为25%左右。
耗费大量精力开发出来的高级检索功能为何没能得到大多数学生的认可和使用呢?究其原因, 我们认为数据商没能对高级检索的功能进行详细说明和推荐, 是导致其检索优势没有得到用户的认可和重视的主要原因。经访谈我们也了解到很多学生普遍认为高级检索功能不宜设置过多, 过于复杂, 否则会因使用麻烦而导致他们放弃使用。很显然, 系统开发人员编制的高级检索功能并没有很好地达到预期目的, 如何使这些功能更简单易用, 并通过某种方式引起网络用户的注意、了解和有效利用, 应引起系统开发人员的重视。
而数据库分类体系不明晰, 以及分类标准不统一则是影响学生采用分类途径进行检索的主要原因。
(3) 检索结果:
有50%以上的学生只知道采用系统默认的显示格式显示和保存检索结果, 不知道利用排序功能改变检索结果的显示顺序, 以及利用检索史调用和保存检索结果的功能。有七成以上的学生认为数据库的全文浏览方便易用, 全文下载快捷。不过也有超过半数以上的学生建议数据商提供在线浏览功能, 提供直接发送个人邮箱功能或利用读者个人资料库来保存和下载检索结果的功能。
3 建议
(1) 明确网络数据库收录范围。
对于数据库的收录范围, 学生的认知程度普遍不高, 一方面可能与学生对本专业文献总量的把握不全有关;另一个重要原因是因为三家数据库开发各自为政, 重复建设现象严重, 没有鲜明的数据开发特点。因此, 建议数据商应突出数据库收录文献的特点, 以方便用户选择使用。比如像万方数据库可以突出说明其特有的专利文献、中外标准、法律法规和外文文献的来源;或利用计算机技术, 使用户鼠标指向资源导航栏的相应文献栏目时, 屏幕上即刻显示收录文献内容说明, 实现即指即知的目的。
(2) 完善数据库主页面设计。
在设计用户界面时, 可以采用不同的字体和颜色来区分不同的功能区, 展现给用户的应是简洁、时尚、不同功能区域具有鲜明特点的检索界面。
另外, 整合、明确主页中内容相同或相关的栏目, 避免内容重复出现造成用户利用误差。如万方数据库中“会议论文”、“学位论文”在主页面没有必要出现两次;检索途径归在一起, 可将“跨库检索”移至期刊文献、会议文献等栏目, 而将“检索历史”和“浏览历史”这两个栏目移至检索结果的显示页面可能更符合用户检索习惯。
(3) 完善数据库检索功能。
中文数据库提供的检索途径虽然较为丰富, 但多为题名、关键词、刊名等非规范化检索语言途径。在全文检索过程中, 因为检索用户的检索词与文献著者用词表达不一定匹配, 而且自然语言存在大量的同义词、多义词和歧义词, 但系统未能揭示这些词语间的相关关系, 所以经常会出现用户检出的文献准确率低、查全率也不高、且无关文献过量输出等问题。
因此, 建立清晰、完善的检索用词列表, 在一定程度上可减轻用户的输入负担和认知负担。另外, 为提高用户输入提问的准确性, 如能在检索输入框下方建立一个不断滚动的列表框, 当用户输入检索词时, 系统会自动根据用户输入的词语提供类似的提问式的建构方法的帮助信息;或当用户输入自己的提问式时, 系统会自动帮助转换成与用户的原始提问式最接近并能被系统接受的较准确的提问式。
主题标引和分类标引都是表征文献的主题内容, 但是描述的角度、深度、方式有所不同, 许多学生因对主题词把握不准而影响查准率, 而分类检索更接近人的思维方式。因此, 建议增加功能完善的分类检索途径, 采用现行标准的《中国图书资料分类法》来进行分类, 方便用户从学科分类的角度来检索相关文献, 提高全文文献检索的查准率。
(4) 细化“帮助”功能的说明, 增强其互动友好性。
很多学生反映“帮助”功能项没有起到引领初学者使用入门的作用, “帮助”中的内容多为集中罗列, 没有针对性, 过于教条化。建议数据商充分利用多媒体技术, 最好能在每个检索功能项建立对应的高度敏感的帮助功能, 以举例模拟检索方式直观明了地介绍各项检索功能, 起到逐一解疑释惑的帮助作用。
摘要：以在校大学生为调查对象, 调查和分析了高校学生对中文数据库的利用现状及其评价, 并针对数据库利用中存在的问题提出了参考建议。
关键词：网络数据库,检索方法,比较研究
参考文献
[1]张小燕.高校图书馆电子资源利用现状的调查与分析[J].图书馆研究与工作, 2007, (1) .
[2]苏建华, 等.国内外全文数据库检索功能分析及选择策略[J].图书情报知识, 2005, (4) .
[3]张建, 陈陶.高校图书馆如何提高电子资源利用率[J].情报探索, 2007, 9 (9) .
3.中小学生体建数据库 篇三
一、传统教学管理平台存在的问题
1. 电子教室系统缺乏互动性
教师在使用电子教室系统时，经常会遇到难题。当教师布置了一个教学任务后，需要学生完成任务并交流、评价任务完成情况时，教师只能让学生把作业保存在指定的文件夹，然后统一收取作品，学生难以看到其他同学的作业，难以通过比较、分析、交流等方式学习他人的优点、发现自己的缺点、改进自己的作品。
2. FTP、电子教室系统难以满足教学的需求
有的教师尝试使用FTP解决上文所指出的问题。学生使用FTP上传作品到指定目录，由于每个学生都能访问该目录，未完成作品的学生也可以抄袭别人已经完成的作品，不利于学生养成独立思考能力的培养。同时，上传作品后，虽然师生都能看到作品，却无法即时地对作品进行分析、评价，只能等待所有学生上传完成后，才能集中地点评、分析、交流，难以做到让每个学生都充分发表自己的见解。
3. 教师自行组建学习网站工作量大、维护成本高
有的教师利用ASP编写动态网站，能较好地解决上文指出的问题。这种解决方案对教师的技术水平要求较高，而且工作量大。如果由专门公司组建学习网站，往往需要较高的开发和维护费用，难以在各所学校大范围推广。
二、利用Moodle平台有利于提高学生信息技术素养和水平
Moodle教学管理平台易于安装、维护，系统稳定、功能强大，使用方法简单、直观，非常适合小学教师使用。小学中高年级学生比较容易学会Moodle的使用方法，三、四年级学生也能比较熟练地使用Moodle登录、上传作业、交流、评价，一般只需要一两个课时即可以完成操作方法入门教学。
学生在刚刚使用Moodle时，每次提交作品后总是习惯性地举手向老师报告，教师通过Moodle强大的监控功能，及时表扬已提交作品的学生，很多学生都十分惊讶。经过教师解释后，学生才明白网络提交作品与平时是不同的，直观感受到信息技术的巨大作用，有利于培养学生对信息技术的好奇心、求知欲，有利于培养学生的信息技术素养。Moodle的监控功能很强大，教师可以实时了解每个学生提交作品的情况，可以及时发现学习学困生，组织学优生当“小老师”帮扶学困生，使教师能真正做到面向全体、因材施教。
三、利用Moodle平台培养学生自主探究能力的方法与策略
以四年级学生为实验对象，以“画图”工具的教学为例，探讨利用Moodle平台培养学生自主探究能力的方法与策略。四年级有三个班，三个班级都是四年级开设信息课，其中有两个班采用Moodle辅助教学。
采用Moodle平台辅助教学的班级，学生们完成任务后，把作品上传到数据库里，教师及时展示优秀作品，引导学生添加评论。提交了作品的学生可以立刻看到其他同学的作品、评语，可以给别人的作品评分。在评价别人作品时，学生的元认知能力也得到了发展。学生从刚开始不会评分，乱评分，到后来学会客观地评价别人和自己的作品。在自主探究的过程中，学生的主体作用与教师的主导作用共同推动课堂有机地生成，学生的探究能力逐步提高。
教师还可以进一步鼓励学生画一幅比别人更有创意、特色的作品。教师通过Moodle监控学生的完成情况，及时发现学困生，组织互助、帮扶活动。发现学优生完成了作品后，可以选择让他们当“小老师"，或布置拓展任务，让学优生的潜力充分发挥。在点评、交流环节，教师一边展示作品，一边结合学生的点评，每个学生的观点都能充分表达。数据库的设置应该尽可能避免学生抄袭、复制别人的作业，设置方法为：设置“查看前需完成条目数”≥1，学生必须先提交作品才能查看别人的作品。教师还可以加入“需要批准”，以预防个别学生乱交作品、抄袭他人作品的现象发生。
整个教学环节可以分为八个步骤：任务驱动→自主探究→提交作品→互评互学→修改作品、勇于创新→互助合作→拓展提高→总结。这八个步骤应该根据实际情况灵活调整。
结果显示，新教学方法在调动学生学习积极性、培养学生自主探究能力、面向全体学生、因材施教等方面有显著的优势。
4.大学生计算机数据库专业职业规划 篇四
2、目标分析：
在中国，联想个人电脑产品的市场份额达近三分之一。凭借其领先的技术，易用的功能、个性化的设计以及多元化的解决方案而广受中国用户欢迎。联想已连续8年保持中国排名第一。联想还拥有针对中国市场的丰富的产品线，包括移动手持设备、服务器、外设和数码产品等，联想电脑公司具有非常好的发展前景。因此能够到联想电脑公司当一名技术主管是我梦寐以求的事业。
六.成功标准
我的成功标准是事业与家庭并驾齐驱。只要自己努力了，能力得到发挥，人生的每一个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现我也不会懊恼!
七.职业生涯规划实施方案
一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。目标有长远的，也有近期的，但只有完成近期的计划，才可以向长远的目标奋斗、拼搏。
现制定我大学毕业后十年内计划如下：
前三年：如今大学专科生的就业形势严峻，压力很大，能找到满意工作的最好途径我认为莫过于学习更多的知识，掌握更多的本领。更重要的是对社会的了解程度。因此大学毕业后我选择走考研之路。在校学习期间我要与社会多接触，尽可能多的了解本专业行情及就业情况。
第四年至第七年：研究生毕业后找一份月薪不低于两千的程序设计方面的工作，塌实工作。工作期间通过各种途径去了解一个企业的创办与发展的流程，大量的学习关于管理、创业方面的知识，并筹集资金为创业做基础。工作目标是能做到单位的高级程序员。
后三年：利用四年的工作管理经验创业，目标是把以前积累的理论知识付诸实践，
不论成败，争取能够在自己的管理过程中学到更加宝贵的经验。
十年后计划还有待制定，相信在前十年的基础上，后面会有很大的成就。
八、差距缩小差距的方法：
1、差距
由于我还未真正进入企业工作，因此对其某些方面的要求还不太了解，如：“高级程序设计人员必备的技能”及“自身的潜力，身体适应能力”和“人际关系的处理能力”等问题。
2、.教育培训方法
(1)充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读电脑方面相关的书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
(2)充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。
(3)攻读研究生。
3、讨论交流方法
(1)在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和有工作经验经的前辈经常进行交流。
(2)在工作中积极与直接上司沟通、加深了解。
4、实践锻炼方法
(1)锻炼自己思考问题缜密的能力。
(2)养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。
(3)充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往。。
九：对于职业规划的看法：
5.大学生消费状况调查数据 篇五
大学生消费观念调查报告(一)
摘要：改革开放以来，我国在经济、政治、教育等方面取得了举世瞩目的成就，人民生活水平显著提高，人们的消费观念和消费方式也有很大变化!对于大学生而言，大学期间是需求不断扩张的发展时期，因而特别想以新异的消费形象，向社会展示自身成长成熟。他们希望通过消费上的新潮、时尚、前卫来展示青春的活力，显现自我的能力与价值，以便在注重经济价值的现代化社会中引起公众的刮目相看，获得更多脱颖而出的发展机会。
在调查中，有的大学生认为，“社会在发展，消费是动力，追求前卫和引领社会消费潮流也是大学生对社会进步的贡献。” 提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说，发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活，还可以以消费促生产，带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时，也不能不看到大学生在消费中的一些偏差。
本调研报告针对我校大学生的消费情况及其看法进行了一次较为深入的实地调研，通过对学校各年级各层次同学进行抽样问卷调查，同时结合其他高校的调查报告，我们发现当前大学生消费情况在总体健康发展的大背景下，还存在诸多问题，如：不善于理财的赤字消费，靠借贷维持而不计偿还能力的超前消费，高于家庭或负收入水平和支付能力的早熟消费，偏信广告的盲目消费，追求虚荣的炫耀消费，不考虑自身实际情况、只求和别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。因此，如何理性看待当前大学生的消费情况，如何正确引导大学生的消费观念，家庭和学校乃至社会在这过程中又应该充当什么样的角色，已是关系到当代大学生消费观念等多方面健康发展的关键。
一、当前大学生消费状况调查数据及结果分析
1、消费状况调查数据
(1)家庭平均月收入。
经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占23%，1000元~5000元占67%，5000元~10000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占4%，来自农村的占96%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元~5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。这在我们学校是实实在在存在的。
(2)月平均消费金额。
月平均消费金额500元以下的占9.5%，500元~1000元占72.5%，1000元~2000元占14%，2000元以上占4%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元~1000元，每月消费金额超过2000元的只占4%，社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。
(3)每月的生活费。
大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。
(4)消费方式。
大学生在消费时选择能省则省的占10%，有计划消费的占32%，想花就花的占54%，选择其他的占4%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。
(5)每月的饮食开支。
每月饮食开支在300元以下的学生占10%，200元~400元占48%，400元~600元占32%，600元以上占10%。每月饮食开支在200元以下意味着每天的饮食开支只有6元多一点，在目前学校食堂一个炒肉3元钱左右的条件下，意味着这样的学生每顿饭只能打一个菜，每天只能吃一顿肉。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎天天买饮料喝。而这些数据与其他地区(如北京、上海)相比又是很低的，这主要是因为绵阳地区物价水平相对较低。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中一直存在一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。
(6)平常购买学习资料的钱。
大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。
(7)每月与恋爱相关的开支。
本次调查遗漏了恋爱开支，但据我们调查过程中口头了解到：在每月与恋爱相关的开支中，选择50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。
(8)平均每月电话费。
平均每月电话费支出在20~30元以下的大学生占20%，30元~50元占38%，50元~80元占36%，80元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元~100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。
(9)每月用于上网的平均消费金额。
大学生每月用于上网的平均消费金额在10元以下的占8%，10元~30元的占21%，30元~50元的占39%，50元以上的占32%。由此可见大部分学生都只是适当的上网，沉迷于网络游戏的学生并不是想象中的那么多。(10)当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。还有很多人选择外出观光旅行，可见大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅，KTV等娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。
(11)采用哪种方式进行消费。
大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。但与此同时也有许多同学是选择在学校周边的商业区购物。
(12)男女生间的消费差异。
调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于每月支出是否有预算有计划的这一项调查中，选择有计划的女同学为42%，男同学则为37.1%。
(13)日常资金来源和家庭收入。
调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，家庭较贫困的学生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。
(14)大学生对自身消费现状的看法。
无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。
2、调查结果分析
通过以上调研结果可以看出，大学生的基本生活消费和心理整体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。主要归纳为以下几个方面：
(1)理性消费仍为消费主流。
大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。
(2)大学生消费有其不理性的一面。
大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许;另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费;还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。
(3)大学生更侧重时尚性消费。
学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。对企业而言，中国移动做的较好，他们借助流行时尚代言人周杰伦为“M-ZONE ”加油助威，同时利用学生追求物美价廉的心理，推出学生卡，从而赢得不菲的业绩。
(4)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。
从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。
(5)消费呈现向多元化发展。
大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3等数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。
二、问题的解决思路及办法
1、家庭、学校、社会多方引导
(1)家长应从自身做起，改变不好的消费观念。
家庭教育在注重孩子德，智，体多方面培养的同时，也要重视对孩子消费观的培养。另外，许多家长要摒弃那种和别人比气派要面子的思想。家长们应该交给孩子一种朴素简约优惠实用的消费理念，让其逐渐养成自力更生、不铺张浪费的好品质。
(2)形成大学生良好消费风气。
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
(3)社会不良消费风气的影响是大学生不良消费习惯形成的根本。
因此，社会应该逐渐调整整体消费结构。高消费这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透的支的消费方式也应该逐步改变，从而引导大学生的消费习惯和方式趋于合理!
2、在校大学生应提高自身意识
(1)合理规划自身消费构成，增强理财意识。
要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。
大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。
(3)贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。
贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。
(4)注重精神消费，养成健康习惯。
对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
四、调查总结
通过对西南科技大学大学生消费状况的调查，可以看出，当前大学生的基本生活消费总的来说是现实的、合理的，但也存在不少问题，这主要是由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在大学生中培养独立的理财能力、科学的价值观和消费观应是当务之急。
大学四年，如金岁月，学习是主题。然而消费问题也非常重要。从表面上看消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意识，是一种精神文化现象。因此，在大学校园，应该积极倡导量力而行的理性化消费。因此，在大学校园，应该保持自强不息、艰苦奋斗、克勤克俭的优良传统，不应盲目攀比，恣意享乐，应该积极倡导量力而行的理性化消费
大学生消费观念调查报告(二)
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，中国当代大学生消费问题值得重视，而且刻不容缓!
本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。大学生消费调查报告。
一、对象与方法
1、对象:
笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。
2、方法:
一是采用问卷调查法。
问卷内容是根据大学生消费的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份;
二是网络问卷调查。
通过qq、email、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放;
三是一对一谈话或座谈会等形式获取信息。
进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了愿意接受访问的65人。大学生消费调查报告。三种形式形成互补，相互促进，使我们的研究更具客观性。
3、资料处理:
全部原始数据采用exel2003进行分析和统计。
二、调查结果与分析
1、月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元-500元和500元-800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大
2、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。
3、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在50元-100元，贫困生的手机费用一般能控制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。
4、“游玩费”、“恋爱费”逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元-350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。
5、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。
6、男女生间的消费差异。调查结果显示:现代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会计划月生活费的这一项调查中，选择有计划的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。
7、日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元-2000元居多，而贫困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。
8、大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。
三、结论与讨论
1、结论
(1)大学生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。
从调查中可以看出，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到大学生们欢迎，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。
(2)理性消费仍为消费主流。
大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。
(3)消费呈现向多元化发展。
大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、mp3等数码产品。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。
(4)恋爱费用支出过高。
大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的大学生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，容易让大学生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。
(5)贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较合理。
贫困生因为消费能力有限，他们日用的资金来源除了家里提供之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为强烈，他们能够把握到社会一定的消费动向，而能否择优地去跟随。
(6)合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。
调查中，大部分的大学生都清楚地认识到自己的消费组成不很合理，但极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。调查中发现，大多数大学生每月的生活费用都超出了预计，只有极少数的学生能够在银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。
2、大学生消费构成不合理的因素分析。
大学生本身的心理素质还不成熟，人生观、价值观还没成熟。容易被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前大学生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与大学生本身这个特殊的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不可分。
(1)社会不良消费风气影响。
首先，学生的高消费很大部分原因是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，大学生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主判断力，若没有得到适当的引导，很容易就会从此走进了消费的误区。
(2)校园错误消费氛围的催化。
学校也是一个消费习惯与方式迅速传播的一个介体。大学里面一般都是同龄群体，对大学生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被大学生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，大学生们就会竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏对树立大学生正确消费观的教育。就算有类似的教育，但一般都是深度不够或教育意义不强。
(3)家长不当消费观念的延伸。
家庭在培养孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教育不足。传统的家庭教育首先注重的是孩子德育的培养，现代的家庭教育注重的是德，智，体多方面的培养，但一直以来，家庭教育中一个比较薄弱的环节是对孩子消费的培养。另外，许多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。
四、对策与建议
1、合理规划自身消费构成，增强理财意识。
要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。
大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。
3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。
贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况。调查中一位贫困生说过这样一句话:“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应积极地面对自身情况，按切身实际分配消费。
4、注重精神消费，养成健康习惯。
对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
5、大学校园应形成更好的消费氛围。
6.高校学生电子档案数据管理探讨 篇六
高校档案管理工作的需求
大数据时代背景下，高校档案管理工作应予以高度重视，培养专业档案管理人才规范档案管理流程；增加学生信息搜集维度，档案应更加全面地涵盖与学生相关的各方面信息，让档案成为全面客观了解学生的有力凭证；动态维护档案信息，及时更新学生入团入党、奖励与惩罚等信息，科学合理利用档案信息；适应大数据时代的需求，完善高校学生档案数据库，帮助高校工作者及时、准确、全面地查询和了解大学生的各方面信息，提高学生管理工作效率；统计整合相关数据，方便高校管理者和思想政治教育工作者，从大量的学生档案数据中挖掘有用信息，帮助高校管理部门了解学生的状况，发现学生问题，为制定相关的管理策略提供依据和参考。
高校学生电子档案管理策略
2.1 建立“大档案”观念，信息采集多元化。现如今，大数据技术可以深入应用到更多的领域，档案管理领域也不例外，存档数据化是必然趋势，扩大数据收集的采集的范围，全面覆盖学生信息，不再局限于传统档案信息，学习卡、成绩单、基本信息登记表、获奖证书等不再是相互独立的，档案中还可以采集包括学生性格、爱好、特长、心理测评报告等情况，建立多维度的信息采集框架，全面搜集与学生成长和发展密切相关的信息，档案精细化和精确化。
2.2 养成常态性习惯，档案维护动态化。高校学生档案不单单是“入学一登记，毕业一汇总”的事，学生的各类信息资料往往是分散在各个科室部门，到最后毕业时才一股脑儿装进档案袋了事，这期间档案几乎没有利用。高校的学生电子信息系统也处于闲置状态。学生档案的维护应当成为高校学生管理的日常工作，动态更新学生信息，包括学生平时表现，辅导员心理辅导，教师评价，档案始终以学生为中心，建立清晰的数据采集目标。档案信息应当与学生当前真实状况保持同步。
2.3 完善保密性原则，管理人员专业化。很多学校的档案管理人员都是其他工作人员兼职，高校学生电子档案管理要求注意信息系统的可靠性，建立完善的保密原则，提高档案管理人员的综合素质，必须实现档案管理工作人员专业化。既能熟练掌握和应用现代化信息手段采集、处理和维护学生的档案信息，又能有较高的职业素质，规范工作，保证学生档案信息的安全性。
电子档案数据管理的优势
3.1 信息丰富全面，便于为学生成长发展提供个性建议。大学是高校学生个人发展的重要阶段，全面搜集与学生有关的信息，为每个学生建立个性化档案，有助于全面分析和了解学生当前状况。从大数据的观点来看，电子档案数据为预测学生个人优势与不足提供了基础，便于辅导员和任课教师快速了解学生的状况，及时跟进教育教学策略，同时丰富的数据可以为学生的性格评价、个人发展、求职就业提供建议。
3.2 档案支持扩展，便于管理者及时维护更新学生数据。电子档案数据方便随时更新和扩展，便于高校辅导员、任课教师甚至是家长随时了解学生的状态，及时对学生学习生活中遇到的问题困惑予以疏导和解决，对学生的优秀表现予以肯定和鼓励，方便教师结合学生的平时学习表现，制定出更加适当的教育教学策略。各部门及时更新学生的信息、联系方式、表现变化等，有助于促进各部门之间工作的协调和配合，方便资源的共享，有效避免工作的重复，提高了学生管理的工作效率。
3.3 系统方便快捷，便于使用者快速整合不同需求信息。电子信息系统的高效性和便捷性自不用说，大数据技术解决了学生数据信息的丰富而带来的工作量的增加。档案查阅者通常并不需要阅读档案中的全部信息，电子档案可以根据不同的条件重组和整合学生的档案信息，使用者可以方便地在电子档案数据库中查找、定位、筛选各类信息，有针对性地提供目标信息，最大限度地满足各种需求。同时电子档案数据库方便管理，对于新生入学、毕业生转出等情况，管理者可以进行批量操作，通过数据传输等方式实现档案转递，极大程度地避免了手工操作中会出现抄写错误、信息遗漏、档案丢失等现象。
中央民族大学理学院
7.中小学生体建数据库 篇七
1 中小水库信息管理数据库建设的必要性
截至2006年底, 我国已建各类水库大坝87085座, 数量之多居世界首位。其中, 大型水库520座, 中型水库3260座, 小型水库83315座, 这些水库拥有的总库容为5900多亿m3, 相当于全国河川年径流总量的1/5, 总库容占世界第三位。
我国的中小水库之多居世界首位, 因此, 对中小水库大坝进行科学、有效的管理、充分掌握大坝的工作性状和除险加固状况, 并在此基础上采用各种试验的和分析的手段正确评价其安全状况, 并对可能出现的问题进行及时的预报预测, 提出可行的工程处理措施是当前水库安全管理防洪减灾中的重要任务。
过去虽然在工程安全与病害防治技术研究方面开展了大量工作, 但因技术方面缺乏集中领导, 新技术不能及时总结, 经验不能及时推广, 影响了工程安全与病害治理工作的进展。今后还我国将有大批的病险水库需要治病脱险, 病险水库的管理水平亟待提高, 因此, 加强中小水库的安全评价与除险加固工作的管理, 采用科学、规范的方法建设中小水库的管理信息系统是完全必要而且非常及时的。通过建立现代化的中小水库工程管理制度, 在应用现代信息技术的基础上, 建立全国中小水库数据库及除险加固案例库, 可以全面、准确、清楚、实时地掌握全国病险水库的数量、分布、名称、分类, 主要病险问题及其分类、分布、加固工程措施与方案等, 使得中小水库的除险加固工作能够更加科学合理地按照轻重缓急、分期分批等原则逐步实施, 方便中小水库除险加固工作的管理;同时也可以实现除险加固实用、新型技术和经验的共享和推广, 从而有效提高病险水库工程管理的标准化、信息化和现代化水平, 提高整体除险加固技术能力。系统的建立将使我国大坝工程的管理水平、安全监测技术、病险水库的评价与治理走向正规化, 迈上一个新台阶。
2 中小水库信息管理数据库功能
(1) 信息处理:包括水库综合报告、专项报告、各类统计表、注册登记表、安全鉴定报告书及图形数据的输入、编辑、删除、查找功能及随机查询、统计、更新。
(2) 报告和报表:包括水库各类报告和统计表。
(3) 数据库管理:包括全部数据库的数据备份、恢复、合并、转存、清理、共享等处理。
(4) 帮助系统:提供一套Windows风格的随机帮助系统, 设计开发界面友好、方便易用、检索快捷、图文并茂、稳定性好、可扩展, 具有信息分类、查询、统计、更新等处理功能的信息服务系统。
3 中小水库信息管理数据库的技术实现
信息录入系统采用C/S结构, 采用Visual Basic语言编写。查询系统采用Apache Web Server+TomcatServer+Mysql+JSP的三层架构技术来实现。现在以查询系统为例, 简单介绍其相关技术的实现。
三层架构是基于模块化程序设计的思想, 为实现分解应用程序的需求, 而逐渐形成的一种标准模式的模块划分方法。此模型将应用程序划分为三个层次:
(1) 用户界面层:负责处理用户的输入和向用户输出, 但并不负责解释其含义。有时候出于对效率的考虑, 这一层可能会在向上传输用户输入之前进行合法性验证。这一层通常采用前端工具 (如V B、V C和Java) 开发。
(2) 商业逻辑层:这一层是上下两层的纽带, 它建立实际的数据库连接, 根据用户的请求生成检索语句或更新数据库, 并把结果返回给前端界面显示。这一层通常以动态链接库的形式存在, 并注册到服务器的注册表中, 它与前端界面通讯的接口符合某一特定的组件标准 (如COM组件) 。可以用任何支持这种标准的工具开发。
(3) 数据访问层:负责实际的数据存储和检索。
三层架构的优点是显而易见的:我们不必为了业务逻辑上的微小变化而迁至整个程序的修改, 只需要修改商业逻辑层中的一个函数或一个过程;增强了代码的可重用性;于不同层次的开发人员之间的合作, 只要遵循一定的接口标准就可以进行并行开发了, 最终只要将各个部分拼接到一起构成最终的应用程序。
三层架构 (3-tier architecture) WEB应用模型由表现层、业务层、数据库和后台应用三层组成。表现层提供给用户一个交互界面。逻辑层响应表现层的用户请求, 执行任务并与数据库和后台应用通信, 然后将反馈信息传送给表现层。这里的第三层, 既可以是纯粹的数据库如O r a c l e、Sybase、MS SQL Server等, 也可以是企业内部应用系统。
三层架构将业务逻辑从数据管理和客户端中分离出来。一方面它使得客户端程序仅关注数据的可视表示和用户输入信息的收集, 这减小了客户端程序的复杂度, 降低了对客户端计算机硬件的要求。另一方面, 由于业务逻辑集中在业务层, 这更便于应用逻辑的管理、修改和调整等。
无论从开发角度还是从应用角度来看, 三层架构比两层架构都有更大的优势。从开发角度来看, 三层架构适合团体协作开发, 不同的人可以有不同的分工。从应用角度来看, 系统具有好的可扩展性和可维护性, 同时也增加了数据库和后台应用系统的安全性。而且, 三层架构可以更好地支持分布式计算环境。当然, 由于三层架构系统比两层架构复杂, 程序开发人员需要掌握和考虑多种技术因素, 例如如何维护数据交换一致, 如何保证安全等。
参考文献
[1]沈万和, 李风雷.数据库在水利信息化建设中的基本应用与分析[J].治淮.2007, (5) :35～36
[2]杜雷功.全国病险水库除险加固专项规划综述[J].水利水电工程设计.2003, 22 (3) :1～5
8.中小学生体建数据库 篇八
【关键词】 非计算机专业；数据库程序设计
【中图分类号】 G64.03【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
数据库程序设计课程的学习，其目的就是学习程序设计语言的基本思想、语法知识和编程方法，提高学生的程序设计能力、分析解决实际问题的能力，并培养形成严密的逻辑思维能力。那么如何针对这些只有计算机基础知识的学生，将数据库程序设计课程上好，让学生感受到这门程序设计课程的特点、优势，让他们喜欢。本人对数据库程序设计语言课程的教学内容、教学方法、考核方式进行了相应的改革。
一、数据库程序设计课程教学中存在的问题
（1）教学时数少
目前，学校开设的数据库程序设计课程的课时（包括理论课时和实践课时）数较少，这就导致实际教学中存在理论课时和实践课时不够的情况，学生只能掌握最基础的程序设计知识，理解书本上现有的一些设计实例，而不能用该程序设计语言进行实际问题的处理。
（2）学生的基础参差不齐，学习的信心兴趣不足
因为学习程序设计需要较强的逻辑思维能力和较扎实的数学功底，而职业院校的学生普遍数学基石较薄弱，导致在学习程序时显得力不从心。由于缺乏对计算机本身解题的认识和了解，有些基础较差的学生还对计算机的程序设计产生了一种莫名其妙的神秘感和畏惧感，人为的给自己的学习设置了一道门槛。学生对程序设计课程的学习兴趣不高，课堂教学中就会出现一些反常行为，如上课讲话、玩手机、睡觉、不配合老师、不主动交作业等。这样就会出现一种恶性循环，感觉难学，没有兴趣，认为学不到知识或学的知识没有。
（3）传统的教学方法，导致教学效果不明显
数据库程序设计课程传统的教法是老师课上讲授加学生实验的形式，学生在上机实验时也仅仅是对书本上的一些示例进行模拟性的操作，一旦调试成功就完成任务。这种教学方法实际上只是让学生掌握了一些程序设计的语法知识和调试技巧，而达不到培养学生利用该程序设计语言从一个实际问题入手分析问题、解决问题的能力。
数据库程序设计课程注重对学生的思维能力的训练，这与图像处理、动画设计等一些课程不同，不能立竿见影的看到学生的学习成果。这就导致一些领导对这门课程不够重视，从而使部分教师对这类课程的教学参与兴趣不浓厚，甚至有些学校取消了程序设计语言的课程设置。
（4）考核方式不能很好检验学生的学习效果
对于程序设计类的学习，不能仅仅去看学生的理论试题答的好不好，不能只是纸上谈兵。而目前的考试方式以试卷为主，不能全面检验学生的学习效果，对学生的实践能力无法考查，不能完全体现学生的真正学习效果。
二、教育方法的创新是解决问题的关键
兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发调动学生的学习兴趣是开展素质教育，优化课堂教学，提升质量的最根本、最有效的途径之一。正如古话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所说的，兴趣的产生来源于兴趣源，兴趣源必须由教师来设计创造，并贯穿于全过程授课的各个环节中。针对数据库程序设计这门课程的特点教师可采用以下一些方法提高学生的兴趣。
（1）“任务驱动”教学。在理论教学中采用“任务驱动”教学法，整个课程教学围绕一个“总任务”进行，通过逐步拓展的实训项目和设计，将每一阶段的学习进行小结，将知识点溶化到一個个“子任务”的程序编写和设计中。教学过程中，教师要提出问题，尽量以学生独立完成为主，教师只是做到必要的辅导或答疑，培养学生探索问题和解决问题的能力，以达到创新能力的培养。
（2）“任务案例分析”教学。对数据库程序设计的教学，不仅仅是教程序设计语言知识，更重要的是让学生学会如何利用程序设计语言知识去编程，去应用于实际需求中。采用案例教学，可以实现课堂内外的有机结合，实现理论与实践一体化。给学生布置任务，让学生带着任务、问题去分析案例，教师则在分析过程中穿插讲授专业理论知识，学生在分析案例的时候，一方面增长知识视野，丰富分析应用技巧；另一方面，在探索思考如何把知识运用于实践，从而及时有效地促进学生对知识的消化吸收，真正达到理论与实践相结合的目的。在案例的选择上也应该尽量结合学生的专业实践，让学生能学以致用。
（3）分组教学法。在当今教学中一定要注重培养学生的团队精神，现在的大学生，以我为中心、自我感觉良好的现象比较普遍，而计算机的程序设计课程如果“各自为战”，或在教师的统一“指挥”下以完成不同题型的任务为实践内容，对于学生而言很容易失去上机兴趣，也很难达到上机实践之目的。因此，不妨针对现在大学生的特点，适当转变上机实践的形式。以组建团队的形式上机实践，事前分配给每个学习小组不同的实践任务，然后相互演示成果，评判优劣，最后再进行任务交换，讨论完成任务的心得。在此过程中教师的身份主要是协调者的角色，对确有疑难的地方可加以适当的指导，主要过程可由学生自行解决，则学习能力强的学生自然会成为教师的助手。
（4）归纳与讨论相结合的教学法。语言编程有很多的定义、语法规则，它们使用灵活、难以记忆，也特别容易出错。如果能引导学生进行归纳，将会起到事半功倍的效果。例如：FOR……TO……与DO……WHILE等命令，有很多语法规则是一样的，经过归纳，学生只要弄清楚一个，另一个自然就会使用了。数据库程序设计有一个很大的特点，一题多解。为此，老师在习题课的教学中，可以采用讨论法。在此过程中，学生们通过提问、答辩、论证、反驳、判断等激烈的讨论，互相启发、相互协作去分析问题、发现问题、解决问题，总结经验。这样不仅可以让学生获得课外的知识，同时也利于充分挖掘学生的学习潜力。
三、结束语