资产管理岗位职责

资产管理岗位职责（精选10篇）

1.资产管理岗位职责 篇一

宝山区永清路小学资产管理岗位职责

为了保证学校资产的完整和安全，规范资产管理工作，能够合理、有效的使用，提高使用效益，保障教学的顺利进行，促进教育事业的发展，根据国家有关规定，结合我校实际情况，特制定本岗位职责。

第一章 总则

第一条 学校法人为学校资产管理的负责人，对学校资产行使管理职责。

第二条 学校资产管理分为三级管理：法人负责制、总务处全面行使职责、资产管理员做好相关具体工作。分别设置相关岗位：分管领导、资产管理员、专项设备管理员、各组室资产负责人。

第三条

学校总务处对学校的资产做全面管理，落实具体工作，确保资产的使用、维护、以保障资产的完整和安全。

第四条

学校必须成立资产管理小组，各司其职，对学校资产进行科学管理。

第二章

分管领导岗位职责

第五条

学校资产分管领导由学校法人即校长兼任。第六条

学校资产分管领导其主要职责为：

1、主持制定学校财产管理制度并负责组织落实。

2、配备财产管理人员，审批财产添置分配计划，检查和支持财产管理人员的工作。

3、向师生进行爱护公物的思想教育。

4、定期总结财产管理工作的经验教训，完善管理制度。

5、不断提高管理水平，保证教学供应，最大限度地发挥学校财产设备的作用。

6、确保学校财产的完整与安全。

第三章

总务主任岗位职责

第七条

总务主任作为总务部门的主要领导人，是学校资产主要管理人员。在校长领导下，具体分管学校财产管理工作。

第八条

总务主任其职责为：

1、组织贯彻学校财产管理制度

2、指导和帮助财产管理人员做好工作。

3、定期检查和考核财产管理岗位职责落实情况。

4、向校长提出积极建议，不断改进财产管理工作。

第四章

资产管理员岗位职责

第九条

学校资产管理员是学校资产的的总保管，具体负责办理全校各类财产的管理工作。

第十条

学校资产管理员必须取得相关资质证明，才能担任岗位工作。

第十一条

学校资产管理员负责全校财产物资全面登记立册，建账工作。集中各级管理部门集体个人使用的财产物资分账册。做好各类财产物资购入新建，调入调出，报损、报废等原始凭证的登录工作。

第十二条

学校资产管理员负责全校财产物资的清理，核查管理工作。要统一管理学校的固定资产、低值耐久品。对财产的管理半年进行检查核对一次，做到账目记清楚、账物相符、帐帐相符。物品分橱存放，堆放整齐，不絮乱。

第十三条

学校资产管理员其他相关职责为：

1、指导和组织有关人员对全校各类财产进行分类、编号、登记、建帐、建卡，按照规定的手续办理财产增、减记录。

2、保证帐、卡、物相符。合理地分配和使用财产，保证教学供应。

3、妥善保管，确保教学供应。

4、帮助和指导各处、室、班、组做好财产管理岗位责任制的工作。

第五章

专项设备的岗位职责

第十四条

学校专项设备管理员主要为图书室管理员。

第十五条

学校图书室管理员必须取得相关资质证明，才能担任此项工作。第十六条

学校图书管理员其主要岗位职责为：

1、对所管财产设备进行分类、编号、登记、计价、建帐，保证帐实相符。

2、其各项财产的价值总和要与总保管数字相符。

3、妥善保管，定期检查维修，保证各项设备仪器完好。

4、主动开展服务，充分发挥现有设备的作用，保证教学的供应。第六章

各组室资产负责人的岗位职责

第十七条

学校各组室资产负责人主要是指专用教室负责教师、办公室负责教师、班级负责教师、及其他各组室的负责教师。

第十八条

资产负责人主要是对其管理的教室、专用教室、专用室、办公室等做好资产的使用、管理，其主要职责为：

1、办理本部门财产领用手续，将部门的资产做好使用管理。

2、每年负责清点一次

3、向本部门师生进行爱护公物的思想教育。

4、考核岗位责任制落实情况

5、向学校领导反映师生对财产管理工作的意见和要求。年终财产清查，保证帐实相符。

第 七章 附则

第十九条 本制度由学校财务处负责制订和解释。

第二十条 本制度未尽事宜，由学校总务处负责修订或另行补充规定。

2016年2月29日修订

（六）开展安全大检查，严肃责任追究制

各学校要认真组织开展一次彻底的安全大检查，重检查学生宿舍、食堂、实验室、微机室、图书馆、学生活动中心的学生集中活动的场所，以及用电线路、易燃易爆有毒危险品和锅炉压力容器等容易发生安全事故的部位和设施，检查不留死角，不走过场，要在“落实”二字上狠下工夫。锅炉、压力容器、升降机、电梯、煤气仓等特种设备必须通过安全年检。对检查中发现的安全隐患特别是重大隐患要建立档案，立即制定整改计划，立即采取措施予以消除，严防发生意外。在排查安全隐患的同时，还要检查安全工作领导责任和责任追究制的建立和落实情况，安全工作规章制度的建设和执行情况，安全管理和安全防范情况，各学校主要领导要切实履行安全生产第一责任人的职责，严肃责任追究制。

2.资产管理岗位职责 篇二

幼儿园的各个岗位, 活跃着的基本上都是女职工的身影, “三个女人一台戏”是民间对女同志特点的描述, 女同志多的场所是热闹的地点, 也是“是非”的起点。如何根据女职工的特点发挥其优势, 让她们在各自的岗位上彰显女性的丰采, 是众多幼儿园管理者面临的课题。从上世纪九十年代开始, 我园工会、妇委会通过开展“巾帼文明岗”的创建活动激发女职工群体的创造活力, 鼓励她们把岗位作为练兵的场所, 通过岗位练兵, 实现岗位建功、岗位成才的目标。

1.帮助女职工制定合适的个人目标。我园工会在争创“巾帼文明岗”活动中, 让大家了解“岗位练兵、岗位建功、岗位成才”的目的, 让女职工根据自己的特点与专长制定合适的个人奋斗目标, 如有研究能力的教师可以争取承担独立立项课题, 有教学能力的教师在教学创新上定目标, 动手能力强的保育员可以在环境创设和教玩具制作上做规划。因为“巾帼文明岗”是以个人岗位练兵为争创形式的, 立足本职岗位做贡献, 依据个人风格求发展, 因而形成了“一花引来万花红”的局面。

在学期结束时, 我们坚持成果展示的表彰惯例, 将一学期女职工获得的各方面的成果 (论文证书、荣誉证书、职称证书、送教证书、赛课证书等) 在总结会上进行现场展示与表彰, 以弘扬女职工的奉献精神与创新动力。如一位保育员非常喜欢制作, 闲暇之余制作了一些玩具, 我们在学期总结会上专门为她设置了自制教玩具展览, 大家好评如潮, 在此激励下, 她又创新设计了众多系列教玩具, 不仅本班享用, 还满足其他班级的菜单式要求, 带动其他保育员也加入到岗位练兵的活动。在2006年南京市自制教玩具比赛中, 我园就有三个市一等奖为保育员的成果。

2.形成和谐的女职工文化。我园专门根据女同志的特殊性制定了《服务公约》《行为准则》等, 一来帮助女职工有女性群体的归属感, 二来通过个性化的公约与准则帮助女职工树立共同的文化价值观。如《行为准则》中的“不当着家长或外人面与本园人员发生争执”“服饰得体、端庄, 不过分修饰头发、指甲色彩”等, 就是根据女同志爱絮叨和城市女性追求现代与时尚的特点而制定的。我们还根据女性特点开展了一些专门性的活动, 如“女性服饰秀”“厨艺秀”“化妆保养讲座”等, 提升女职工的文化品位。此外, 我们注意将“巾帼文明岗”的计划规章与幼儿园原有计划规章尽量统一、融合, 让“巾帼文明岗”活动真正与工作实际结合。如每年我们都要开展“青年教师技能大赛”“好课评比”“游戏、环境、体育活动展示”“卫生保健评比”等, 让岗位成为女职工建功展示的场所。

3.创建与优质服务相结合。“让孩子快乐, 让家长满意”是巾帼文明岗优质服务的宗旨。我园女职工分布在三个园所的13个岗位, 大家虽然工作地点不一、工作内容不同, 但是优质服务的思想一致。为了提供优质的服务, 各个岗位的女职工创新出多种工作方法, 仅以幼儿园“网站论坛”的利用为例说明:会计室每月在论坛公布收费标准和代办费明细;保健室每周公布食谱和健康指导;教师每周公布教学计划和家教指导;园长室及时发布信息。各个班级还依托“网上论坛”开展育儿沙龙、资源分享、亲子活动、信息速递等, 让家长有了充足的指导信息与资源。

幼儿园的朝阳———关于青年文明号的话题

幼儿园的青年群体随着园所做大做强呈现不断上升的趋势, 对他们的管理是所有管理者首要考虑的重点工作内容。

1.青年文明号的成员。幼儿园有一类人最容易产生失落感, 就是那些刚刚退团的青年同志。职前, 他们以学生的身份接受学校的管理与教育;职后, 幼儿园团支部让他们有了群体归属感;28岁退团之后, 一下子成了无组织的人, 这些年轻人很容易失落迷茫。青年文明号囊括了35岁以下的同志, 并结合年轻人的特点开展活动, 帮助他们顺利度过躁动、多变的时期。

2.青年文明号的活动内容。与“巾帼文明岗”一样, 青年文明号的宗旨也是强调优质服务、培养人才。只不过“巾帼文明岗”更多体现的是勤奋、奉献、优质, 而青年文明号更多体现了学习、研究、发展、创新。

学习、研究:将学习同研究问题结合起来, 将学习同推进工作结合起来, 将学习同提高素质结合起来, 将学习同转变结合起来, 这是我园青年文明号对所有成员提出的学习要求。这些学习要求正好和幼儿园的学习型组织创建融合, 我们就专门为文明号的同志成立了富有个性的青年教师学习小组, 通过专题研究、心得交流, 提升青年教师的岗位基本功, 促进个人的专业成长。

发展、创新:青年人是幼儿园未来的接班人, 需要传承幼儿园原有的文化与积淀;青年阶段也是思想活跃的阶段, 容易接受新事物、产生新创意, 是幼儿园创新发展的主要动力源泉。因此, 青年文明号成员应起承上启下的作用, 学会传承园史文化、学会站在前人的肩膀上继续攀登、学会优质服务的策略与方法、学会服务大局和与时俱进。

3.青年文明号的特殊作用。让幼儿园的优秀人才依靠党组织、成为党的助手也是青年文明号的特殊存在价值。我园在青年文明号的建设中, 园党支部为青年文明号成员上党课、退休人员与青年文明号成员结成帮扶小组, 以此发现人才、培养人才、造就人才。

走访新教师

目的:把老师当亲人。

策略:1.当年新分配或调入人员是寒假中园领导班子走访的对象, 园长要事先与走访对象联络, 获得其家庭地址, 在其父母或家属在家的时间拜访。

2.在走访中, 园长要观察走访线路、时间及新教师的家庭状况, 为以后合理安排新教师工作和帮助新教师制定个人成长计划奠定基础。

3.与新教师父母或家属交流时, 园长先简短讲述新教师近几个月工作的现状, 然后再倾听新教师的感受, 最后听听家长或家属的意见和建议。

岗位技能大赛

目的:成为岗位能手。

策略:1.根据季节、时令, 由工会提出技能大赛的倡议。工会委员要事先拟定大赛的主题、时间、规则、评比标准等, 发到所有的班

2.根据岗位的不同, 技能大赛建议按岗位开展:教师可以开展论文评比、教学案例评比、创新课评比、基本功评比等, 保育员可以开展卫生评比、护理评比、专项观察评比等。适宜全园开展的技能大赛有自制教玩具评比、课件评比、食谱制定评比等。

3.评比的方式可以是现场得分比赛, 也可以事后评比。如果评价标准单一, 建议用现场评比的方式;如果标准定性定量都难以把握, 建议扩大评价面, 让家长或社会人士参与评比。如我园班组的28条教师誓词, 就是由家长投票评选的。

团拜活动

目的:传承文化, 知恩感恩。

策略:1.过年前, 确定团拜的人员与对象。如团员 (党员) 拜退离休教师、园长拜困难职工、徒弟拜师傅等。团拜者要事先了解拜访对象的性格、习惯与家庭住址, 提前一天联系 (如果去老人家千万不要提前几天通知, 因为老人容易兴奋) 。

2.由幼儿园行政给所有团拜者提供一份礼物, 价值视幼儿园的财力而定。

3.岗位管理成就赚钱 篇三

我所在网吧叫星通网吧，位于北京城二环边上，属于比较繁华地段，在我接手以前这里生意还算不错，但管理混乱至极，这也是为什么我会来的原因，机器数量也很多，整整一层楼的面积。说到为什么要实行岗位责任制，其实不是我自己想开拓创新才要去做的，而是因为在我上任的同期，在附近就又新开了一家网吧，规模也很大，虽然不比我所在网吧规模大，但他们的配置是全新的，所以再不实行正规管理这网吧就没活路了。我在职的时候，网吧拥有300多台电脑，拥有员工近20个人，但就是这样多的人力，在日常运营中仍然出现许多人手不够的情况，服务质量很差，技术管理也是一塌糊涂。当时我接手这个网吧的店长职务时真的是感到太难搞了，我都想打退堂鼓了。

但我是个比较喜欢挑战的人，对于眼前这网吧的状况，老板及股东也都清楚，他们也非常坦诚地告诉我，前任的店长留下了一些问题，他们看不下去了把那个店长辞退了。想找个有管理能力的人好好整理下网吧的经营管理情况，听到这些我觉得既然老板也支持我，那我就当作一个挑战给自己一个锻炼的机会，其实我的管理能力我自己心里清楚，真是没有把握的，但也想证明自己来改治下这个网吧的管理情况。

实施哪种整理方案，我一开始也没有什么好的计划，我向老板们提出给我几天时间熟悉下情况，其实我是想通过实际工作中体会下问题出在哪里。在工作中我逐步发现了问题所在，那就是岗位职责不明确，整个网吧从值班经理到技术主管，还有值班网管、服务员、清洁工、收银员，还有一位大厨师，都是自己按照自己主观想法去为自己定位，没有任何相关的岗位职责规定。举个例子说就是，网管和服务员互相不配合，各干各的，网管的理由是我是网管只负责维修机器。服务员说我是服务员只负责服务，有关技术问题一概不知。清洁工说我只负责扫地，桌面是服务员的事。厨师说我只负责做员工饭菜，店内客人订餐我不管。中层管理人员更是问题多多，例如值班经理只负责前台事务，对经营区内的事情一概不问。技术主管只知道维护电影服务器，对客户机存在问题不去做统筹管理，对网络带宽方面更是不加管理，造成网吧网络极不稳定……这一大堆的问题，我看在眼里，记在心上，心想我要是想把这个网吧的现状改变，就要从这些细节上改变才对。

发现问题了就要针对问题做出解决办法，实行岗位责任制度对我来说并不容易，因为网吧的岗位责任没有明确的规定，要想让员间配合默契，又想让员工各自明确职责就要多方面考虑，如果制度制定太僵硬，就会出现真空地带，有些工作就没人去做，另一方面如果制度过于松散，便没有约束力。思来想去我就着手针对目前的问题逐一的制定相应制度，例如网管必须定期培训服务员，增加服务员的技术水平，慢慢使整体团队技术水平统一；技术主管必须针对网吧整体技术结构进行定期调整、更新，并制定出详细网管工作计划，以便网管有计划的进行机器维护；值班经理必须尽到责任，对任何工作中员工纪律问题予以处罚和修正，并且总结一天工作中出现的问题及时向我汇报，而且由原来的两个值班经理，改成现在的一个，另一个由我自己来做，这样我就可以通过倒班的方式了解夜班的工作情况，并监督以改善夜班丢配件的问题。通过对以上这些问题的充分考虑，形成了以下一套适合我网吧的岗位职责制度：

值班经理(店长)岗位职责：在工作时间内，处理网吧一切内外部事务，包括点卡销售、会员招揽、其他收费服务、网吧游戏活动策划并与各游戏公司接洽，网吧促销活动策划与实施、零售商品销售各个环节、联系与硬件厂商关于设备维修相关事宜。以上各项工作均需细致有效地完成，其中会员招揽工作按照相关定额与工资进行效益挂钩。定期对服务员以及网管进行服务培训，快速提高网吧整体服务质量为首要重任。

如果值班经理未良好完成以上任何一项工作，并造成网吧重大损失，将予以辞退。若工作效率达不到要求，按相关处罚规定处罚。

技术主管岗位职责：在工作时间内，处理网吧一切技术问题，保证及时有效维修网吧内电脑设备。对网吧网络环境随时监控，发现问题及时与ISP联系解决。保证局域网安全可靠，每台客户机安全无病毒、木马等，保证上网客户的信息安全。根据游戏与网吧数据更新情况，制定合理的网管工作计划，合理安排网管工作进度，保证网吧所有电脑正常运营。积极配合值班经理搞好各种游戏活动，比赛相关活动的服务器搭建等。定期对网管及服务员进行技术培训，快速提高网吧整体技术水平为首要重任。

如果技术主管未能良好完成以上任保一项工作，并造成网吧重大损失，将予以辞退。若工作效率达不到要求，影响网吧正常运营，按相关处罚规定处罚。

网管岗位职责：在工作时间内，按照技术主管制定好的工作计划进行工作，保证尽职尽责地对电脑设备软、硬件维护。及时发现网吧所有电脑设备的软、硬件存在的问题，并上报给技术主管，一起商讨解决办法，并予以解决。与服务员协调好工作关系，配合好服务员的工作，在客户遇到技术问题时，应积极帮助解决，并以一帮一的形式，在日常工作中培训服务员，提高服务员技术水平。积极配合网吧相关技术以及管理方面工作，与所有员工交流技术方面知识和难题，形成良好的工作氛围。

如果网管未能按计划完成工作，并造成网吧重大损失，将予以辞退。若工作效率低下，并不能与同事良好共处，将视情况进行教育或处罚。

服务员岗位职责：在工作时间内，分区域负责网吧内上网客户的服务工作，包括微笑服务、端茶递水、礼貌送客、及时了解顾客的需求等。积极推荐网吧内一切销售项目，包括饮料、点卡、会员、游戏活动、比费活动。积极配合清洁工作，与清洁员形成默契配合。积极主动学习技术知识，提高自己技术水平，主动与同事交流工作技巧以及工作中遇到的问题。如果服务员未能按计划完成工作，并造成网吧重大损失，将予以辞退。若工作效率低下，并不能与同事良好共处，将视情况进行教育或处罚。

4.固定资产管理岗位职责 篇四

（一）、管理职责

1、根据国家及上级主管部门有关国有资产管理文件精神,负责修订、完善公司的资产管理规章制度，并组织实施，在室主任的授权范围内，勤勉工作。

2、根据国家及上级主管部门的要求和授权范围,根据对资产管理工作的具体要求,负责搞好公司国有资产的定期清查盘点工作，并对局属单位资产清查盘点工作进行抽查和监督。

3、负责公司固定资产定期进行清查、盘点、汇总造册，对出现的盈亏、毁损要查明原因，并提出处理意见。

4、负责固定资产核算工作，定期反映国有资产增减变动情况和资产原值、净值、折旧情况；按期填报资产报表。

5、负责公司资产管理的基础工作，做好资产管理统计指标分析、报告、定期考核，年终提出资产管理分析报告。

6、负责组织公司所属单位搞好国有资产数据库的管理工作,做好数据统计、汇总工作。

7、完成经理和室主任授权办理的其他工作。

（二）固定资产管理室国有固定资产报废岗位职责

1、负责公司固定资产报废工作及有关规章制度的制订、修订，并组织实施，切实抓好固定资产报废基础工作，在室主任的授权范围内，勤勉工作。

2、按有关规定和标准认真抓好各二级单位申报的待报废固定资产的审查和技术鉴定，并提出处理意见报本部门经理审批。

3、经本部门经理批准的报废固定资产要及时组织验收和发文工作，并督促和检查各单位的帐务处理工作。

4、组织报废资产的回收工作，加强对资产库房的管理工作，并对待报废固定资产的处理进行监督与指导。

5、完成经理和室主任授权办理的其他工作。

（三）资产调拨

1、负责公司固定资产调拨工作及有关规章制度的制订、修订，并组织实施，切实抓好固定资产调拨基础工作，在室主任的授权范围内，勤勉工作。

2、按有关规定和标准认真做好二级单位申报的可调拨固定资产的审查和确认工作。

3、负责公司固定资产的平衡调拨工作，满足各单位生产需要，促使其合理流动，搞好优化配置，提高利用效益。

4、完成经理和室主任授权办理的其他工作。

（四）新增资产验收

1、根据国家及上级主管部门有关国有资产管理文件精神,负责制订、修订、完善公司的新增固定资产验收制度，并组织实施，在室主任的授权范围内，勤勉工作。

2、参与新增固定资产投资计划的审定，并对资产投资的经济效益进行检查，逐步建立健全产权管理和经济效益责任制，并监督实施。

3、负责组织公司所属二级单位搞好油田基建项目竣工交付使用、转入新增国有资产前的清查、移交、验收工作。

4、负责新增固定资产审定和新增固定资产的数据库建立工作。

5、负责新增固定资产的各种报表的收集、汇总和造册工作。

5.固定资产管理员岗位职责 篇五

（一）熟悉、掌握并贯彻执行有关固定资产管理的法律、法规和制度，掌握基建实业部在建项目固定资产的存量及增减变动情况；

（二）参与基建实业部在建项目新增资产的实物和技术验收工作；

（三）严格按程序操作，及时录入规范的资产管理信息项；

（四）负责基建实业部在建项目资产的帐、卡、物的管理，按使用人建立固定资产卡片，监督使用人按要求使用、检修、养护资产并做好使用情况和检修保养情况记录，确保资产的寿命和使用效率；

（五）加强资产安全防护措施，做好防火、防潮、防尘、防爆、防锈、防蛀、防盗等工作；

（六）负责基建实业部在建项目的资产清查、登记、统计报告及资产档案的收集、整理等基础管理工作；

（七）对基建实业部在建项目的固定资产进行清查、登记、统计、汇总及日常监督检查工作，做到帐帐、帐卡、帐物相符；

（八）撤销、分立、合并单位的资产应按规定程序办理资产变动手续，对接受单位暂不能接受的资产，暂由主管单位负责封存保管或上缴；

（九）按规定程序办理资产处置手续；

（十）协助主管领导合理配置与调配基建实业部在建项目资产，提高利用率，避免资源浪费。对在资产使用、管理过程中存在的问题，应及时与主管领导取得联系；

6.如何加强医院的岗位管理 篇六

21世纪是知识经济时代, 科学技术日新月异, 在市场经济条件下, 各行业的竞争也日益激烈。从根本上来看, 医院与医院之间的竞争属于人才的竞争, 人才是医院的重要的资源。因此, 要想提高医院的综合实力和在市场中的竞争力, 加强对医院的人力资源管理, 切实做好岗位的管理是很有必要的。同时也是建立起现代化医院, 实现医院可持续发展的必然要求。

一、当前我国医院岗位管理的现状

随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济的快递发展, 我国的医疗行业得到了显著发展。从总体上来讲, 医院的内部建设较完善, 但是医院的岗位管理还存在一些不足, 主要表现在:

1、人力资源配置不完善

医院在社会中扮演着重要的角色, 受到政府的支持和重视, 这也是我国的医疗事业与国外相比具备的优势。再加上医院属于人才密集型行业, 就使得医院在内部管理问题上出现了严重的问题, 人力资源得不到合理分配, 具体来讲:一、编制过大。通常情况下, 医院的编制是由病床的数量来决定的, 医务人员和病床的比例在1.5:1为最佳, 同时还应该考虑医院自身的科研实力、门诊数量等。造成医院编制过大的原因是医院的门诊数量较大、医院的经济效益得到提高等;二、医务人员和护理人员比例不协调。通常医院只注重医师数量的增加, 忽略了护理人员人数的增加, 这样就使得患者得不到最完善的服务。此外, 医院的后勤服务人员也有待增加, 它可以有效地提高医院的服务质量;三、医师比重过大, 而且结构不合理。一般而言, 一个医院的医师的数量是由医院的病床数决定的, 但是有些医院不正确认识医院的发展规模, 盲足增加医师。而且这些医师多是年轻化队伍, 有资深经历的专家数量较少。

2、人事制度僵化

当前, 很多医院都具有浓厚的行政主义色彩, 在人事制度上多是依据医院的发展规模和隶属关系, 这样就使得人才的聘用不公平、不公正, 而且选拔出的人才也不具备实力。

3、未建立起有效的薪酬制度

主要表现在两个方面:一、工资的分配不合理。众所周知, 从事医疗行业的人员面临着高风险、高难度的现状, 因此, 获得较高的收入是理所当然的, 但是资料表明, 所获得的收入与社会平均收入相差无几, 从中我们就可以看出, 医务人员获得的隐形收入较高, 但是这些势必会损害病人的利益和卫生行业的利益。此外, 工作薪酬分配的不合理, 还会造成人才的流失, 不利于实现医院的可持续发展。

二、如何加强医院的岗位管理

1、要树立起正确的人力资源理念

要真正落实医院的人力资源管理, 树立起正确的人力资源理念是基础。在医院中做到这些, 就需从以下几个方面把握:一、在医院中人力资源占据着重要的地位, 所拥有的其他资源都应该在人力资源的带领下实施;二、知识经济时代, 竞争的关键在于人才的竞争, 同时也是一个人才主权的时代, 即人才有选择工作的自主权和决定权。因此, 医院要从人才的利益出发, 尊重人才, 吸纳人才, 通过自己的真诚来赢得人才的信任和支持;三、高素质且优秀的人才为医院创造的价值远远大于自己所获得的报酬, 因此, 这样的人才是医院最渴望的。

2、建立健全绩效考核制度

在对医院岗位进行管理的时候, 要把绩效考核作为重要的参考依据。一般而言, 绩效考核就是在医院经营管理目标的基础上, 通过制定系统且规范的方法对员工在实际工作中的工作能力、工作态度等进行的合理评价, 同时使这些人力资源管理利于实现医院经营目标。

3、建立健全公平公正的薪酬制度

简而言之, 建立起公平公正的薪酬制度就是指科学地制定薪酬制度、绩效考核等, 从而真正体现出按劳分配的原则。同时在分配薪酬的同时要结合员工的工作态度、工作业绩及工作能力, 这样就会使薪酬制度在内部具有公平性, 在外部具有竞争性, 同时还可以充分调动广大员工工作的积极性。

4、建立起公平的用人制度

在聘用人才的时候, 要坚持公开、公平和公正的原则, 不仅要从内部选拔人才, 还要敢于向社会公开招聘。在内部选拔人才的时候, 既要重视人才的能力, 又要看重人才的基本素质、发展潜力。在向社会公开招聘的时候, 要敢于打破行业和地区的界限, 增加透明度, 真正地实现选拔人才的公平和公正。

除此以外, 在选用人才的时候, 还应该做好工作岗位的评价和分析, 制定出岗位的说明书等一系列的规章制度, 同时还要严格遵守选拔人才的流程, 保证工作的顺利开展。

三、结语

总而言之, 在新形势下建立起现代化医院, 让医院在市场环境中求得生存和发展, 实现医院的可持续发展, 加强医院的岗位管理是很有必要的。加强医院的岗位管理, 真正地实现人力资源的合理配置, 建立起合理有效地人力资源管理机制, 为促进医院的发展提供良好的机遇, 从而提高医院的综合实力。

参考文献

[1]李奕恒.加强医院人力资源管理的思考[J].华北煤炭医学院学报, 2009, 5

[2]杜雪梅.浅谈新时期的医院人力资源管理[J].中国农村卫生事业管理, 2009, 1

7.校长职责与学校管理 篇七

关键词： 学校管理；校长职责

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-155-01

“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”（陶行知）这句话充分说明了校长工作的重要性。学校的工作千头万绪，十分繁杂，要办好一所学校，校长就应该不断思考如何履行好职责，科学管理学校。

我认为，校长在学校管理中主要应履行好以下职责：

一、重视领导班子建设，增强班子战斗力

“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强，作战就没有力量。”（邓小平）学校工作也一样。因此，组建一支强有力的领导班子就显得尤为重要。要使领导班子一不软，二不懒，三不散，说了话大家都能听，都能指挥得动，都能领导起来。校长负责制，并不是校长要大家做什么，大家就做什么，而是注重发挥整个领导班子的集体作用。一是重视领导班子成员的组成。对成员的聘任，应坚持“任人唯贤”、“唯才是举”的原则，要是群众信任的，无论思想、业务还是工作等方面都是过得硬的。二是班子结构要合理。即人员组合合理，专业结构组合合理，年龄结构组合合理，个性素质结构组合合理。有善于做思想政治管理的，有善长于教学管理的，有善长于总务后勤工作的；有善长文科教学的，也有善长理科教学的，不但懂得专业技术，还要懂科学管理。不同年龄、不同个性素质的人，有不同的经验和心智，可起到扬长避短、互补协调作用。总之，班子整体要结构合理，年富力强，富有朝气，进取心强，团结向上。

二、明确目标，科学谋划，促进学校持续发展

明确目标、科学规划，是办好学校的首要条件。作为一名校长，首先应确立一个明确的奋斗目标，制定一个适合本单位发展的近期和长远发展规划，让教师明确奋斗目标，看到学校的发展前景，教师工作就有了方向，管理才会提高效能，才会上下一心，凝心聚力，努力去实现目标。

三、建章立制，依法治教，促进学校管理科学化、制度化、规范化

“无规矩不成方圆”。建章立制，依法治教是学校管理的基本要求。一是根据党的教育方针、有关法律法规、条例以及教育主管部门的政策文件，结合学校实际，制定科学、具体的实施细则和学校规章制度，使各项工作有章可循，以此来规范学校管理。二是不断强化，形成习惯。使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要，认可并接受制度，自觉遵守和维护制度，形成习惯。三是要严格要求，认真落实。规章制度一旦建立，就要坚持执行，狠抓落实，督促检查，“规章制度面前人人平等”，以体现其严肃性和权威性，保证规章制度的落实和贯彻。四是要联系工作实际，不断分析、完善制度，以实现学校管理的科学化、制度化、规范化。

四、狠抓教师队伍建设，增强教师队伍的凝聚力和战斗力

一所学校办得好不好，关键在于有没有一支德才兼备、素质精良的教师队伍。我认为，在教师队伍建设过程中，作为校长，要做的是积极为教师的成长创造环境，搭建平台，如提供良好教学办公设施，重视教师培训学习，为教师设专题讲座，指导教师开展教研活动和撰写论文，及时总结和推广教师的经验，使教师有成就感，体会到成功的喜悦。这样，就能很好地调动教师工作积极性，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。

五、狠抓校风建设，努力创办特色校园

校风，是学校精神文明建设的重要标志，是领导作风、教风、学风的集中体现。作为校长，应该把校风建设作为学校管理的一项基本任务，明确校风目标，确立校训。

在领导作风方面，要求领导班子成员遵循教育规律，严格要求自己，带头遵守法律法规和学校规章制度，不断钻研业务，深入教学第一线，重视人文关怀，关心教职工生活，为教师多办实事，荣誉面前多让教师，做好师生表率。

在教风方面，要对学生全面负责，教书育人，精心钻研、互相学习，勇于创新，不断改革教育教学方法，做学生的表率。

在学风方面，培养学生勤奋、刻苦、踏实、认真的学习习惯，重视学生综合素质培养和行为规范养成教育，教育学生成人成才。承传学校良好的办学传统，努力创办特色校园。

六、不断改善办学条件，营造良好的育人环境

一所好学校还必须有一个良好的教学环境，浓厚的育人氛围，现代化的教学设备。因此，作为校长，还应把美化校园环境、改善办学条件，创设文化氛围作为学校管理目标，努力营造良好的育人环境，让师生在安全、和谐、优美、富于现代气息的教育环境中工作学习，健康成长。

8.10.资产管理部部门及岗位职责 篇八

14.1部门组织架构

总经理固定收益处权益投资处交易管理处风险管理处运行保障处固定收益研究岗固定收益投资岗权益研究岗权益投资岗交易管理岗交易岗风险管理岗信用评级岗投资核算岗综合管理岗

14.2部门主要职能

1.负责组织制定资产战略配置规划和资产配置策略，经经营管理层审议后报董事会投资决策委员会批准。

2.负责制定公司保险资金投资管理的投资指引，根据授权执行公司资产配置策略和投资指引。

3.在公司规定的范围和规模内组织实施资金运用业务，管理交易过程，控制投资风险。

4.公司保险资金第三方托管的，履行委托人职责。5.建立和健全资金运用业务体系和风险管理体系，确保公司资金运用稳健合规、保值增值。

6.为公司的投资决策提供信息支持。

7.相关法律法规、监管规定以及公司赋予的其他职能。14.2.1资产管理部总经理主要工作职责

1.2.3.4.负责本部门职能的高效实施和落实；

负责制定本部门的全年工作计划及相关规章制度； 负责本部门团队建设和员工培养； 负责本部门员工的绩效考核。

14.2.2资产管理部副总经理/总经理助理岗主要工作职责

1.2.3.4.协助部门正职落实部门工作； 负责分管工作的组织落实； 负责分管下属团队建设和员工培养； 负责分管下属的绩效考核。

14.3固定收益处主要职能及岗位职责

1.研究宏观经济、货币政策、利率及固定收益投资产品市场，为资产管理部资产负债合理配置提供决策支持；

2.在资产管理部整体投资策略和资产配置范围内，拟定固定收益投资产品资产配置计划；

3.4.5.实施固定收益投资计划； 负责资产管理部现金头寸管理；

研究与人民币存款业务相关的政策，定期进行市场询价和利率分析，持续开展存款渠道开拓和存款产品创新； 6.其他应当由固定收益处履行的相关职能。

14.3.1固定收益处处长岗主要工作职责

1.2.3.负责本处室职能的高效实施和落实；

负责制定本处室的全年工作计划及相关规章制度； 负责本处室员工的绩效考核。

14.3.2固定收益处副处长/处长助理主要工作职责

1.2.3.协助本处室正职落实处室工作； 负责本处室分管工作的组织落实； 负责本处室分管下属的绩效考核。

14.3.3固定收益研究岗主要工作职责

1.定期关注和收集中国和外国的宏观经济数据；跟踪分析宏观经济数据的变化，把握和判断宏观经济形势；宏观经济、货币政策、利率及固定收益投资产品市场研究，对固定收益市场进行研究，并出具专题研究分析报告；

2.3.4.5.6.负责固定收益相关模型的研究与维护； 对固定收益新品种进行研究，提供操作方案； 按月度、季度、提供固定收益投资策略报告； 参与重大投资项目的可行性论证并开展相关调研； 完成领导交办的其他工作。

14.3.4固定收益投资岗主要工作职责

1.2.负责提出固定收益投资建议，确定投资重点； 执行配置计划和交易安排； 3.负责宏观经济、债券市场与具体投资品种的日常关联研究，为投资操作提供支撑；

4.5.6.参与重大投资项目的可行性论证并开展相关调研； 提交固定收益品种的投资情况报告； 完成领导交办的其他工作。

14.4权益投资处主要职能及岗位职责

1.对基金和股票市场、行业和公司状况进行深入分析研究，为资产管理部资产负债合理配置提供决策支持；

2.在资产管理部整体投资策略和资产配置范围内，拟定权益投资配置方案和计划；

3.4.5.负责实施权益类投资计划；

与权益投资品种相关的保险资金运作渠道的研究与创新； 其他应当由权益投资处履行的相关职能。

14.4.1权益投资处处长岗主要工作职责

1.负责本处室职能的高效实施和落实； 2.3.负责制定本处室的全年工作计划及相关规章制度； 负责本处室员工的绩效考核。

14.4.2权益投资处副处长/处长助理主要工作职责

1.2.3.协助本处室正职落实处室工作； 负责本处室分管工作的组织落实； 负责本处室分管下属的绩效考核。14.4.3权益研究岗主要工作职责

1.2.进行宏观、投资策略研究，提供投资策略建议； 对证券市场、行业、上市公司进行日常的跟踪研究，提供投资建议；

3.4.5.对权益类投资相关投资品种进行实地调研； 参与股票池的建立、更新和维护工作；

维护行业重点股票投资组合，发掘行业及个股的投资机会并及时提供投资建议；

6.7.进行权益类投资方面的创新性研究； 完成领导交办的其他工作。

14.4.4权益投资岗主要工作职责

1.2.参与权益投资策略的制定；

按权益类资产配置策略和投资目标，制定具体股票投资操作策略，并保障投资操作策略顺利实施；

3.4.跟踪股票市场动态，对股票投资组合进行日常管理； 完成领导交办的其他工作。

14.5交易管理处主要职能及岗位职责

1.根据国家有关法律法规，以及公司和资产管理部投资管理制度规定，执行交易指令；

2.3.4.及时分析、反馈市场变动信息； 定期提供市场趋势分析报告；

根据不同的市场情况和不同的投资品种进行交易方法研究； 5.其他应当由交易处履行的相关职能。

14.5.1交易管理处处长岗主要工作职责

1.2.3.负责本处室职能的高效实施和落实；

负责制定本处室的全年工作计划及相关规章制度； 负责本处室员工的绩效考核。

14.5.2交易管理处副处长/处长助理主要工作职责

1.2.3.协助本处室正职落实处室工作； 负责本处室分管工作的组织落实； 负责本处室分管下属的绩效考核。

14.5.3交易管理岗主要工作职责

1.负责管理、监督投资交易指令的执行情况，并将结果反馈给指令发出人；

2.3.4.负责指导交易员执行指令，优化交易方案，提高交易效率； 部门负责人交给的其他与交易相关的工作； 完成领导交办的其他工作。

14.5.4交易岗主要工作职责

1.2.按照交易处分配的交易任务，具体执行投资交易指令； 打印交易记录，并于每日交易结束后上交给资产管理部负责人审核、签章；

3.在交易中发现异常情况和出现交易差错时，及时向资产管理部负责人反馈信息；

4.在日常交易中，根据流动性风险控制标准对投资组合的流动性指标进行跟踪；

5.6.管理应当由交易处管理的交易档案； 完成领导交办的其他工作。

14.6风险管理处主要职能及岗位职责

1.依据保险资金运用管理的有关法律法规，协助公司建立全面、完善的资金运用风险管理体系；

2.3.4.负责资金运用风险管理系统的建设； 负责资金运用绩效评估系统的建设；

确保资金运用的合法合规性、内部规章制度的有效执行，并对执行情况进行监督检查；

5.对资金运用的主要风险要素进行跟踪，密切关注主要风险要素的变化，及时分析和提示相关风险，并适时提供相应的防范方案；

6.定期评估公司投资资产风险大小，检查资产配置状况、流动性状况、收益配比状况，根据评估结果提供相应建议，将投资风险控制在公司可承受的范围之内；

7.组织和协调投资管理制度的制订和修改工作，并负责监督投资管理制度的执行；

8.对资产管理部投资绩效进行评估，计算各类收益指标，并按公司对资产管理部业绩考核相关规定计算业绩考核指标；

9.定期对各投资组合和各类资产的投资业绩进行评价，分析资产管理部投资管理的技能表现和成败原因；

10.定期维护统计分析、风险管理、绩效评估所需的数据库的完整性、准确性、一致性。

14.6.1风险管理处处长岗主要工作职责

1.2.3.负责本处室职能的高效实施和落实；

负责制定本处室的全年工作计划及相关规章制度； 负责本处室员工的绩效考核。

14.6.2风险管理处副处长/处长助理主要工作职责

1.2.3.协助本处室正职落实处室工作； 负责本处室分管工作的组织落实； 负责本处室分管下属的绩效考核。

14.6.3风险管理岗主要工作职责

1.执行管理范围内的日常风险监控，参与部门制度的执行、监督和修订，市场跟踪，政策跟踪，风险要素专题分析，新业务风险管理指标设计，数据收集等工作；

2.对日常监控过程中发现的问题要做书面记录，并向有关负责人报告；

3.4.5.编制风险管理有关报表； 定期汇总各项业务的监控情况； 完成领导交办的其他工作。

14.6.4信用评级岗主要工作职责

1.开发完善信用评级模型，完成信用产品的评级报告，为信用产品投资提供决策依据；

2.有针对性的对信用产品（包括短融、企业债、金融债等）发行人进行调研；

3.熟悉掌握并跟踪中国保监会颁布的信用评级、投资政策，完成对信用产品的合规评级工作；

4.完成领导交办的其他工作。

14.7运行保障处主要职能及岗位职责

1.协助部门负责人完成财务、清算等日常行政事务，确保部门运行协调高效；

2.3.4.5.确保投资交易系统运行安全有效；

确保资金调拨及时准确，业务后台处理高效率； 确保信息维护及报表数据及时准确；

管理部门业务档案，分类保管各种决策文件、业务合同及其他业务文件，保证档案资料完整、归类正确、查询方便；

6.其他应当由运行保障处履行的相关职能。

14.7.1运行保障处处长岗主要工作职责

1.负责本处室职能的高效实施和落实； 2.3.负责制定本处室的全年工作计划及相关规章制度； 负责本处室员工的绩效考核。

14.7.2运行保障处副处长/处长助理主要工作职责

1.2.3.协助本处室正职落实处室工作； 负责本处室分管工作的组织落实； 负责本处室分管下属的绩效考核。14.7.3投资核算岗主要工作职责

1.2.3.4.5.6.维护资产管理部各类投资会计、交易和业务数据； 负责各项投资的核算、统计及各类报表编制工作； 协助记录并提供现金流数据，编制各类现金流报表； 负责与财务会计部核对有关业务数据； 负责协助财务会计部完成后台结算工作； 完成领导交办的其他工作。

14.7.4综合管理岗主要工作职责

9.图书管理员、档案管理员岗位职责 篇九

1、全面负责图书室的日常管理工作，认真履行岗位职责，遵守图书借阅管理制度。

2、建立建全图书账册，新购进的图书要及时分类、编号、登记、摆放，并定期清点核对，做到账物相符。

3、管理好各类报刊、杂志及分类上架，严格借还手续，并对过期报刊、杂志等进行分类收藏。

4、保持图书室清洁卫生、书架整齐、干燥、通风、避光，同时做好阅览室的防火安全工作。

5、做好领导交办的其它工作任务。

档案管理员岗位职责

一、根据规划建设部门提供的验收证明和初装费收费凭证等相关手续，签定用户供气合同，办理用户手册。

二、分类保存用户供气合同、规划建设部门验收通知单、开户通知单、用户花名、竣工图纸等各类用户档案信息，确保档案资料的详尽、完整、有效。

三、及时统计居民用户、商业用户的开户数量，按月、季、年做好统计报表，报表要真实、准确。

四、严格遵守公司营业厅相关服务规范和现时办结制度，提高工作效率和服务标准，维护公司良好的社会形象。

10.中小学岗位管理现状反思 篇十

中小学岗位；特有价值；人性化；回归

【关 键 词】

岗位是人力资源配置的核心要素。中小学岗位设置是实施教师聘任制和岗位绩效工资制的基础和前提，是教育人事制度改革和政策调整的逻辑起点。科学、合理地设置中小学工作岗位，是有效控制教育成本和整合教育资源，使有限的教育投入产出最大社会效益的一项系统工程。

一、现实社会环境与经济发展对实施岗位管理提出了新的要求

1. 实施岗位管理是深化教育人事制度改革的必然趋势。岗位，是管理的目标。岗位管理的基本特征之一就是目标管理。中小学岗位设置是岗位聘任与管理的基础和前提。中小学岗位设置的科学性，标志着教育人事管理的科学化水平。教育人事制度改革的目标同其它领域的人事制度改革一样，就是要改变以往计划经济向市场经济转轨过程中那种岗因人设、人浮于事、责任不清、分配不公的局面，通过体制理顺、机制转换实现人事管理的重心前移和激励到位。事实上，国家在1993年和1995年全国人大通过的《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》中，对学校劳动人事制度的改革已做了明确规定，要求学校及其它教育机构逐步实行教师聘任制。这里的聘任制指的是社会化的聘任制，而目前一些省市中小学实施的聘任制是学校内部聘任制，尽管已经对促进学校工作的开展、教育质量的提高发挥了重要作用，但与真正意义上的聘任制显然还有相当一段距离，岗位的质量尚未提升到应有的社会位置。教育人事制度改革深化的焦点必然要集中到实施岗位管理的整个过程上。

2. 现代教育突出的育人功能使中小学岗位的内涵发生了深刻变化。教育的目的是促进人的发展，现代中小学教育的使命在于为学生的终身学习和发展奠定知识和素质的基础。对于中小学校而言，每一位教职员工都担负特定的服务职能，也就是说每一个岗位都需要向学生提供充分优质的教育服务。与传统的教育工作和教学劳动相比，无论是全球化的经济发展对教育的要求，还是社会和家长对当今优质教育的需求，岗位的意义都远远超越了以往一般的目标定位，教育工作量度和劳动强度以及复杂程度也已今非昔比。岗位的职责因而升级到要为每一位学生、为学生的一生负责，可谓任重而道远。中小学岗位定义在现代教育特别是素质教育背景下的这些深刻变化，使对岗位资格条件的要求和对岗位职能的考核标准变得更加严格和难于把握。从另一个角度讲，也就是对我们实施中小学岗位管理提出了更新的、更高的要求。

3. 中小学岗位结构必须与学校工作系列和学科结构教学需求相适应。中小学校是一个个相对独立的工作系统，系统内部包含着多种序列和多个层面的要素结构。因此，其岗位结构的设置也分为领导和教职工两大系列；各个系列又分化为工作性质不同的独立序列。从宏观调控的角度看，这种岗位结构似乎可以清楚地反映教育人事管理的基本脉络。但是具体到中小学岗位评聘操作层面，现行的岗位职务中只是片面强调了专任教师的专业技术职务系列，规定了中小学高级、中级教师的档次和初级职称，而对非教学系列和教学系列的深层次则缺乏相应的岗位结构体系。也就是说，专业技术职务岗位设置现实的外延没有真正反映出中小学岗位的深刻内涵。中小学各工作系列和学科结构是教育行业特征和职业结构的具体体现，岗位的概念只有定位在具体工作和落实到学科分类上才具有职责的意义；按照中小学工作体系自身的逻辑科学地划分职责，才能形成严密对应的考核评价体系，才能真实反映出不同的工作和学科职能水平，收益分配和奖惩机制才能落到实处。所以，从中小学工作和学科实际出发，全面建立涵盖行政领导和职员职级、学科教学和教辅人员职务档次、工勤人员工种级别的岗位体系，正是中小学教育人事管理与分配制度改革深化的目标取向之一。

二、地区经济发展差异下的地方人事政策应该突出中小学特有的岗位价值

1. 基础教育功能与社会价值要求对中小学岗位重新认识和合理定位。显然，中小学岗位设置通过工资分配水平影响和调动教职工的工作积极性而成为教育事业发展的实质动因。但综观国民教育投入和与教职工利益相联系的岗位职务设置，中小学与高校存在相当大的差别。政策的习惯性倾斜导致中小学岗位设置结构一贯失衡。对中小学教育层次的定位偏低的深层次原因在于对中小学与高校教师劳动质量和强度的认识存在偏差。特别是在中小学高级职务的岗位比例上，基础教育的工作职能与劳动价值未能得到真正的体现，表明在教育人事制度上存在严重的政策误区。必须从基础教育在提高国民素质所处的战略地位上来重新审视和衡量中小学教育的社会价值，并且从现代中小学教育工作的家庭化和社会化上来认识中小学岗位的重要性以及岗位工作的复杂性和艰巨性，以此高度重视中小学的岗位职能，并赋予其应有的岗位和待遇水平。

2. 应从政策根本上直接缩小和消除岗位结构和比例设置上的城乡差别。各地出台的相关政策文件显示，同与高校的差别一样，现行的农村中小学岗位设置在高、中级职务的比例上与城市学校存在着更大的距离。中小学岗位从职务级别上反映出固有的工资等级。人为地拉大岗位设置的城乡差距，使教师的工资收入直接受到影响。岗位以及待遇的城乡差别又进一步拉大了本来就不小的教育发展距离，导致人力资源无序流动而加重了农村骨干教师的流失。中小学教育作为全民的社会公益事业是国家的政府行为，表现在分配制度上的巨大差距不利于教育的均衡发展。改变这种设置不平衡、待遇不公平的局面，必须毫不犹豫地在政策上向工作条件差、环境艰苦、待遇低下的农村中小学大力倾斜，充分利用岗位政策的拉力，吸引和稳定教育人才流向农村中小学、特别是偏远薄弱校，实现城乡教育资源共享，协调、均衡发展。

3. 国家在分配体制上对经济欠发达地区中小学岗位应实行政策性补贴。地方经济发展水平与基础教育发展需求的矛盾，是中小学人事与分配制度改革深化的现实问题。客观存在的地区经济发展差异，在实行结构工资制的分配制度下，使相当一部分地区的中小学校的岗位待遇与经济发达地区出现了无法弥合的巨大反差。地区经济落后，地方财政困难，教育自身难保。在当前的情势下，只有通过国家的政策调节，为落后地区中小学提供基本的岗位工作保障，才有可能有效应对积重难返的教育滞后局面，逐步实现国民教育的整体发展和可持续发展。

三、中小学岗位管理需要回归到以人为本的人性化管理轨道上来

1. 岗位强化使教育特有的人性化管理在理念和现实上存在巨大反差。中小学教师身心负担过重几乎是一个普遍的事实。岗位的设置实质上是对教职工职责的规定和行为的规范，对确保学校日常工作正常运行、实现整体工作低成本有序运行，具有根本作用。教职工的岗位目标与学校的办学目标是完全一致的；教师的努力方向代表着学校教育的追求。宽松、和谐的工作环境和人际关系是教职工工作的必要条件。长期以来，受应试教育倾向影响和传统的教育管理理念的支配，学校岗位管理大都始终停留和沉浸在极度强化所带来表面的高效率和正效应上，教师超时过度的加班加点甚至习以为常，岗位责任的无限延伸给教职工带来了无形的压力，部分领导岗位管理的随意性造成了教职工岗位行为的不规律，长期、巨大的教职工群体付出并未真正产生管理者和劳动者所期待的教育效益。与此相反，教师厌教、学生厌学的情绪却此消彼长，中小学岗位的教育服务功能被异化和抑制。

2. 中小学岗位管理应尽量避免岗位责任的过分细化和评价的简单量化。中小学岗位功能受阻，除个别学校管理者现代管理理念落后和管理能力有限外，教育行政管理策略和岗位评价机制方面的问题也比较突出。一方面，是脱离实际的岗位责任细化，把系统完整的工作体系，分割得过分细致，令人反倒无所适从，主次先后、轻重缓急无从把握，丧失了岗位工作的自主权和主动权，同时也封闭了开拓创新的空间余地，本来富有活力的动态岗位平台被目标化分解成近于僵化的抽象条块。另一方面，在实行岗位考核和绩效评价时，大都采用预制的量化表格，而将许多根本不能量化的定性因素硬性地评分分等，简单地建立和套用某些数学模型。这种岗位管理系统中繁简易位、本末倒置的操作模式，与中小学岗位管理特有的教育评价规律显然不相适应，不利于充分地调动广大教职工的积极性与创造性，必须从中小学岗位管理实际出发，建立动态的、具有适度弹性的、揭示岗位工作本质的、科学的现代岗位管理机制。