小学期末常规检查总结

小学期末常规检查总结（共9篇）

1.小学期末常规检查总结 篇一

学期期末 教学常规检查总结

为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。寨子小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。

本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下：

一、教案方面

老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。

存在的不足和建议：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课

中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。

教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中赵校长、肖主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。

存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。

其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、教学反思

教师撰写的教学反思都比较具体，内容丰富，既有新课的教学反思、练习课的教学反思，还有单元测试的反思等，而且很多教学反思都写出了课堂教学上的不足及今后教学努力的方向，绝大部分的教学反思的字数都在300字以上。

五、单元检测表

从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时考察学生对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较，有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

2.小学常规检查总结 篇二

一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。

值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。

通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。各学校体音美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但是音乐、美术学科教案还不够详实、合理，需要进一步规范。

在导学案的检查中，大部分老师对导学案的使用都有不同程度的质疑，老师也都有从网上下载的导学案资料，但是使用率不高。关于导学案的编写及使用情况我们可以从实际出发，让其真正能为我们老师的教学、学生的学习服务。

存在问题及建议：

1、个别教师的教案封面及学生分析、教学进度、学生成绩等内容填写不完整;教学设计内容、步骤不齐全，书写格式布局不美观，不规范。部分青年教师书写基本功较差，需加强硬笔书法的练习提高。

2、部分教师的教案缺少课后反思或反思过于简单，要及时总结课堂的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。

二、作业建设情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有高村学校的四年级的语文、四年级英语、数学作业书写干净、规范、整齐;袁窑学校一年级语文、二年级语文、四年级数学、五年级语文较好;中心小学、第二小学的作业整体效果都很好。初中的作业日志设计的也很合理，首先老师会根据学生的基础情况布置作业，其次还说出了布置这项作业的意图，最后还有学生、老师、家长的反馈情况，老师能在第一时间知道学生做作业用的时间、质量及态度和存在问题，教师、家长都一目了然，效果很好。七一数学、七二英语、八一语文、八二语文、八三英语、九一语文、数学，九二语文作业书写规范，教师批改认真。特别是八三数学作业，由于老师的书写规范，认真，对学生产生了潜移默化的影响，学生作业布局合理，书写干净整齐。

在特色作业方面，高村学校只有四年级英语有手抄报;中心小学一至六年级都有特色作业，尤其是一年级的数学、五年级数学做的非常好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、加法表、以及分类的图画;袁窑学校五年级数学、六年级语文的特色作业也很不错;第二小学一至六年级都有特色作业，并且自三月份我们从宣化交流学习以后，立即开设了写字课、阅读课，级级都有写字作业展示、读书卡，学校根据年龄段做了不同的读书卡，一二年级只写书名、我喜欢的句子;三至六年级摘抄好词、好句并写出读书体会;初中的特色作业有绘画、制作以及书法、错题集、家校卡等，整体效果都很好。

存在问题：老师的一言一行都在影响着学生，有的老师在给学生的作文做批语时书写不规范，直接影响着学生的书写习惯，既然我们已经开展了写字课教学，就应该从老师自身做起。作业特色还不够明显，形式还比较单一。

三、听评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2次的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学、幼儿园教师的听课次数均达到30节以上，初中教师听课次数均达20节以上。初中、二小、袁窑听课记录总体比较好。中心小学李晓红老师;第二小学王耐霞、牛君凤老师;袁窑学校王耀丽、付好丽老师;初中申景一、李艳霞、刘光艳老师;幼儿园李梦丹、唐雪勤等老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。

各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“问题式课堂教学模式”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。

存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草;有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。

四、学习型学校建设情况：为全面落实中心校提出的建设学习型学校工作，各学校高度重视，通过集中与自学相结合的形式，积极组织教师学习教育教学理论、教育法规等知识，不断提升教师业务素质。特别是在教师撰写博客方面，各学校都把教师发帖情况纳入绩效考核，并安排专人负责。中心小学要求教师每周先把撰写的博客发至学校博客专用邮箱，由博客负责人审核后再发至个人博客，对教师撰写博客的数量和质量进行严格的审核把关。其它学校也都通过绩效考核督促教师积极学习，撰写博客。自11月份此项工作启动至今，教师们参与学习的意识进一步增强，撰写博客的积极性也在逐步提高，博客注册率100%，发帖数由11月份的196篇增至12月份的485篇，总发帖数达到681篇。阳城初中、高村学校更是超额完成中心校要求的博客撰写任务，中心小学、第二小学教师发帖完成率也达到了90%以上。

存在问题：各学校的教职工阅览室建设工作进度缓慢，没有按照中心校的要求建设教职工阅览室，需要加快推进。袁窑学校、中心幼儿园教师博客发帖率较低，需要进一步督促。部分教师的发帖质量不高，的内容较多，且无任何学习价值。学校要做好审核把关，不要刻意追求数量，一定要确保质量，使之真正起到相互交流学习的作用。

五、特色课程开设情况：为了大力推进素质教育，培养学生的全面素质，本学期，教体局提出取消小学阶段考试，实施综合评价。各学校能认真贯彻落实教体局精神，认真修订完善教职工考核机制及小学生综合评价方案，结合体艺2+1工作，积极开设特色课程，成立了各种兴趣小组，经过一个学期的实施，取得了明显的效果。阳城初中、中心小学、第二小学、中心幼儿园有计划、有方案、有组织、有落实，活动开展扎实，效果明显。特别是第二小学的特色课程，剪纸、染纸、青花瓷盘制作等，开展的有声有色，学校选取师生优秀作品制作成版面进行展览，图案精美，色彩艳丽，让人赏心悦目。学校还选取了健身操作为艺术项目，利用大课间进行训练，由于健身操普及性强，接受快，还能保证全员参与，目前，每位学生都已掌握2套健身操动作。阳城初中从七年级开始开设花式篮球课，并按照训练计划每天坚持练习，学生已掌握了基本的技术动作;在艺术方面，初中以书法和绘画为主，除了坚持开展书法展示活动外，本学期加强了学生绘画的辅导，从基础开始，加强练习，逐步提高学生绘画水平，并举行庆元旦绘画展，水粉、线描、写意、素描等，作品内容丰富，种类齐全，效果不错。中心小学的花样跳绳推进的比较快，每天坚持练习，学生已掌握了多种跳绳花样，计划元旦举行花样跳绳展示活动。袁窑学校开设了篮球和舞蹈课，安排专人负责训练，经过练习，学生已能和教师进行篮球比赛，舞蹈队的学生在老师的辅导下，已编排了《开门红》等多支舞蹈，计划举行庆元旦文艺表演。中心幼儿园的手指游戏、音乐游戏，通过活动开展，锻炼了动手动脑能力，培养了幼儿的想象力和合作意识。同时，还开设了手工制作课，孩子们在家长的帮助下，制作了精美的种子贴画、树叶贴画。高村学校也很重视特色课程建设，开设了花样跳绳和拉丁舞课，校长亲自担任舞蹈辅导老师，通过训练，取得了一定效果。

存在问题：个别学校虽开设了第二课堂，选定了体育和艺术项目，但没有详细的实施方案，缺乏长远计划。教师的专业性不强，需要进一步培训提高。

3.小学期中常规检查总结 篇三

根据教学工作计划，为全面真实的了解各教师期中常规教学落实情况，11月22日学校组织处室领导对各教师的期中常规教学进行了全面、细致、深入地检查。从检查的情况来看，各教师在学校活动多、任务重，都能抓住点滴时间把常规教学落到实处。从检查情况看，教师们工作认真，活动扎实，备、批、辅、学等各环节齐全，内容充实。但对照检查细则，检查中也发现了一些问题。本着促进工作，提高教学质量，以利于我们今后的教育教学，希望教师们能对照检查反馈表及时查漏补缺，现对检查情况客观通报如下：

一、备课、听课方面：

优点：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老师们的听课次数都比较多，可见老师们的学习性很高。

问题：有些老师教案无超前编写，甚至滞后。有的老师反思不深刻，甚至没写。有的教学进度有点慢。精备课一定在上课前，反思在上课后，体验一下创造、再创造的过程是不会痛苦的。少数老师的反思形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。在听课笔记中，评价语言比较少，说明老师们在听的过程思考较少。

改进意见：

1．教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级学生的学习情况。

2．借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3．课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课 要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4.在听课过程中，要及时作好记录，指出授课老师的优缺点，提出自己的建议，才是真正有意义的听课。

二、作业情况

优点：我发现我校每份放在那里的作业本都整洁、明亮，书角平整，和以往有了很大的不同。可以说在各位同事的辛勤督促、严格管理下，我们学生的书写习惯明显提高了。在检查中发现大多数老师能按照要求及时认真地批改，批改有日期、等级、规范和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，都有复批痕迹。

问题：检查中发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语，打的钩比较大。

改进意见：

1.上学期已经提出批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2.要加强对学生写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

三、班主任工作方面：

优点：总体上看，大部分班级的班主任们在班级建设方面都倾注了大量的时间，及时更新班级布置，安全记录到位，点名册也及时更新。网络安全作业也有及时跟进、督促学生及家长完成。

问题：有些班主任班主任学科手册填写不够完整，班级学习园地内容没有及时更新，对学生的实际情况了解不够，班级卫生方面有待加强。

改进意见：

4.赵庄小学教学常规检查总结 篇四

本学期始，教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。2013年9月6日，教导处组织教研组对各位教师的教学常规进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将本次检查情况总结如下：

一、检查的重点

教学常规：备课、作业批改、单元试卷

二、优点

教学常规值得肯定的有以下几个方面：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课；大部分教师书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。

2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。基本达到了学期初教导处提出的各项指标（“四精四必”精选、精讲、精练、精批，四必即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠）。

三、存在的问题

1、部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、极少数教师作业布置中综合练习偏少，训练层次不够，有的甚至没有做到及时批阅，及时评讲。

3、备课中教学后记只是流于形式，应该突出教学中存在和已解决了的问题。

四、几点建议:

1、高度重视学生书写，批改作业正确使用批改符合，体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

2、重视对差生的辅导。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶！

5.小学教学常规检查总结4月 篇五

（一）教师教案方面：

1.总体检查情况良好，绝大部分的老师能根据所任学科及班级实际，按照制定的教学计划、教学进度进行教案的编写。2.大部分老师教案教学过程详细。3.课后反思具有实效性。4.大部分的老师备课认真、书写工整、环节齐全。

5、张兴贵、杨国金、董朝信、罗长君等老教师书案记录较详细，希望中轻年教师认真书案记录。

（二）听、评课情况：

本学月听课节数较多，记录详细，有评语，听课都达到13节以上。而且积极主动参与评课活动。

（三）班主任工作：

1、班队会、安全教育记录每周一次，记录较详细。

2、班主任会议记录较详细。

3、家访记录、学生思想情况记录人次较少，记录体现较少。

（四）作业情况：

1、所有学科教师都能按学校要求完成课堂作业、同步测评、写字本、课外作业等。张兴贵老师所教三个班的思品课作业不但做到全批阅，而且批阅认真。希望老师们都能做到全批全改有订正。

2、大部分教师布置有课外作业，董朝信老师布置有课外作文。本月三——六年级语文至少都完成了2个以上的作文训练。希望老师们加强课外作业布置与检查。

3、所有教师做到每单元测试，并由成绩册记录每次测试成绩。记录有教与学的主要成绩，存在的问题，补救方案，培优补差名单，对各题的得失分率计算准确。其中郑于秀、罗廷强、杨国金、董朝信、董朝星等老师做得比较实在。但也有少部分老师未注意加强学生的规范书写以及作业的订正、未能按进度批改作业。

4、开展了每月一次的作业展评活动；活动中展出了1—6年级的各学科各类作业，学校为每个班级准备一个展位，统一进行布置，安排全体教师、学生进行参观学习，参观学习结束后，我们又组织全体教师，根据作业的书写、批阅、保管等方面的情况，对各班的作业从整体上进行评比，二、四、六年级为本次展评优秀班级。同时评出了各班作业优秀与作业较差的学生各五名。（1）作业优秀个人如下：

一年级：郑茹兰 侯顺宁 王艺桥 张继宗 高晓琴

二年级：罗小岚 陈思语 李佳俊 唐怡梅 张爱梅

三年级：王 梨 曾利萍 田依萍 罗茹兰 陈丽媛

四年级：李林秀 张 渝 罗茗文 张真容 张林霞

五年级：罗雨函 王爱华 高 婷 杨 军 张亚军

六年级：谯利玉 张 彬 张雪蓉 李春燕 李梦园（2）作业较差个人如下：

一年级：刘 贵 杨 志 彭军禄 梁 源 董建新

二年级：李 佳 刘秦华 梁 明 李坤林 方 林

三年级：刘梦林 王 亮 刘定洲 杨艺林 李育泰

四年级：何康华 罗志茗 杜本源 李心宇 张其义

五年级：罗英萍 张 一 曾 杨 邓如杨 董廷宏

六年级：舒龙洲 罗清云 李 鑫 汪海淋 刘柯成要求各班在展评活动结束后，认真反思总结，并结合本班实际，取长补短，狠抓作业质量，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本、作业本的保护意识，引导学生养成良好的书写习惯和积极的学习态度。

（五）教研工作：

1、本学月全体教师参加了歧坪组织的片区高效课堂研讨会；

2、陵江一小到我校交流上课，为我校带来了五堂示范课，指导我校教学工作；

3、学校结合歧坪片区两天高效课堂研讨会与陵江一小到校上示范课契机，我校于（4月13日）周五下午全体教师一起开展了课堂教学大讨论，各位教师畅谈了听课所获及今后在教学中如何去落实新的教法，体会深刻。

（六）其它工作：

1、教导科研处组织了全校性的期中教学质量检测；

2、开展了一次全校性的“亲近大自然”野外实践教育活动。

3、结合学校“书籍点亮人生，书香溢满校园”读书日活动，开展了全校性的“读诗书，颂经典”比赛；六个集体节目与十八个个人节目，朗诵质量较高，同时评出了集体与个人共十六个奖项。

（七）下阶段工作：

1、做好期中教学质量分析与反思工作，严抓教学常规，从备课、上课、批阅、辅导方面加强督查，向教学要质量。继续做好每月一次作业展评活动。

2、重点抓好毕业班工作的同时抓好其它年级教学管理工作，加强跟踪、督查、指导工作。

3、组织全体教师开展教学大比武与赛课推优活动，重在过程，切实提高教师教育教学研究水平。

4、各班抓好节目排练工作，为庆祝“六一”国际儿童节作准备。

5、三——六年级办好一期庆祝“六一”手抄报。

总的来说，四月份工作是忙碌的，也是充实的。希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，克服困难，做好本职工作，确保教学质量不断提高。

6.期末教学常规检查小结 篇六

教导处：黄伙平

我们遵照《浸潭教学常规管理方案》的具体要求，6月21日对教师的上课，教案、作业、听课记录、多媒体使用等情况检查，具体情况小结如下：

一、总体情况

1、各老师对常规教学工作认真对待，找出了每个单元的重点和难点，突出重点有方法，突破难点有办法，提高课堂教学质量的措施到位可行，计划针对性强，便于操作，大部分教师书写认真。所检查的教师都能够按照县教研室的相关要求制定各项计划。

2、教案的备写情况。所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理，使用价值高。其中冯秀连，李介郁，江桂兰，江清林以上这些教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中教学环节不全，过程备写简单。个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。作文教案备写较为认真的教师江全娣、陈丽连。以上这些教师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法，评讲过程针对性强，富有鼓励性，个别篇目有范文。

3、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。作业保管较整洁，封皮上无乱写乱画现象。

作文的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和尾批，评语中肯，指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法，把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来，既培养学生修改作文的良好习惯，又提高了学生自主学习的能力。

4、教师间相互听课情况。从整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在8——13节之间，但大多数教师听课记录的个别栏目填写不全，特别是不能及时对教师的讲课情况作出评价。

5、多媒体的使用情况还是比较令人满意的。除了个别年龄较大的教师外，其余大多数教师都能按相关规定利用教学平台上课，有详细纪录。

二、存在问题

1、大部分教师的作文计划制定还不够完善，各环节欠详细，在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强。

7.拦江小学期中教学常规检查总结 篇七

5月5日，管研组和教导处对学生常规工作进行了检查。本次教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、读书笔记、期中检测分析及学困生的辅导等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。具体体现在：

（1）大部分教师能做到超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，余作保、廖建喜、黄忆莲、杨仲帮、黎艳阳、黄立辉老师的书写特别工整，值得我们学习。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，龙宇佳老师和黄忆莲老师的备课能注重学法的指导。

2、在后进生的辅导方面，本学期有了很大的进步。老师们的辅导比以前更有针对性了，学生的习题都装订成册，及时批改。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师的读书活动开展比较好，语文数学教研组都开展了丰富的读书活动，教师们能利用业余时间阅读，不断丰富自己的知识，并能认真做好读书笔记。

5、所有教师都对期中检测作了详细的分析，及时发现问题、查漏补缺。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍有待于增强。

2、少数的教师的备课数量不够，跟实际授课进步差别较大。有个别年轻教师的书写不工整，教学设计过于简单。

3、少部分教师无读书笔记，没有按时上交读后感。

4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于课堂作业本要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、辅导要及时，要让学生及时巩固所学知识。

4、改进课堂教学，提高效率。年轻教师尽量写详案。

8.小学期末常规检查总结 篇八

为规范教学行为，全面提高教育教学质量，市教研室小学部根据招教函[2006]48号文件精神，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《招远市小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于2006年12月4日—2007年1月18日对全市各镇及局直小学的教学工作进行了一次全面的检查。检查运用听（听课、听介绍）；看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看，本年度我市的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教师教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，加大了对青年教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况总结如下：

一、教学管理显规范，落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。几年来，我市各小学进一步完善了学校 的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划；学校每学期进行一次期末考试，且进行了认真细致的教学质量分析。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校校长、教导主任能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；学校每学期进行一次教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。⑶严格落实课程计划。各校均能按照国家基础教育课程改革的要求，以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，私订、滥订教辅资料的现象基本绝迹。

如泉山学校为适应新课程，完善了教学管理制度。该校围绕新的课程标准，结合教学实际，对旧的教学管理制度进行了认真的反思，制定了《教学常规管理工作条例》《教学常规管理制度》，使教学常规要求体现新的课改精神，教师备课、上课、布置作业等都体现了以学生为主体，开放性、创造性表现较为明显。实验小学管理机构健全，职责明确，运转高效。在教学管理这个层面要求领导班子不是站在教师的后面喊“给我上”，而是站在教师的前头说“跟我来”。

二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。

备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从被查学校教师的备课情况来看，大多数学校都很重视抓好教师备课工作。本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。多数学校建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。张星完小、蚕庄完小采用定期与不定期相结合的方法进行督查，且有重点。如检查教后小结时，让教师互相交流，比较谁写得有特色，并给予责任制奖励。（2）强化了集体备课。市区开发区实验学校、魁星路小学、中村完小等学校要求备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四统一（统一教学目标、重点、作业内容、教学进度）、五备（备教材、学生、教学重难点、教法、学法）。金城小学要求教师备课做到“四个注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。（3）科目齐全。以往一些备课受忽视的小学科，如科学、思想品德等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。实验小学、西苑学校、北关实验学校、沟上完小等学校备课科目齐全，重视了小学科的备课，成效显著。（4）课时备课到位。大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果。金城小学、中村完小等学校对教师用书进行扎实研究，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。（5）电子备课效益明显。实验小学电子备课作为新的备课手段已经为广大教师所认识和接受，发挥了电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量。北关实验学校以年级学科教研组为单位，通过校本教研确定单元教学目标、重难点、课时教学内容和设计等，然后各任课教师写出既具有科学性又富有创造性的 电子教案，1—4年级教案均已输入微机管理。（6）教学反思得以强化。教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔。新村完小、实验小学、辛庄完小、西苑学校等学校要求教师在备课教案实施后写出教后反思或教育随笔，对教育教学过程中有意义的现象从教育理念和教育艺术的角度加以分析，使教师的认识上升到新的高度。魁星路小学教学反思要求具体，具有实在的反思内容和适宜的反思方式。

三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看，大部分学校教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。具体来说，具有以下几个特点：（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。（2）教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。（7）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。市区开发区实验学校、张星完小、新村完小、十字道完小、大秦家完小、北关实验学校、金城小学、金矿学校等学校扎实抓好课堂，提升老师的业务能力，提高教学质量。实验小学坚持抓好每周各教研 组一节“课改展示课”，同学科的教师集中听课，然后利用教研活动时间进行讨论、研究，并做好讨论记录及教后的反思工作。泉山学校在抓课堂教学中，倡导传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字，落实一个“学”；教学过程突出一个“难”字，落实一个“行”字；巩固知能突出一个“实”字，落实一个“促”字，改革效益十分明显。

四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，我市小学学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。蚕庄完小、沟上完小等学校强化规范管理作业，采取随教学进度间周抽查学生作业的方式，促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查学校都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。毕郭河西完小、中村完小等学校教师作业批改认真细致，对学生严格要求，保证了学生作业书写正规，格式正确。（4）作业量合适，课堂 书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。十字道完小、辛庄完小等学校制定了减轻学生课业负担的措施，保证教师合理布置作业量。（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。实验小学围绕“兴趣—习惯—双基”这一思路，对作业进行了全面改革，设计了基础作业保底；设计了层次性作业，注重差异；设计了开放性作业，体现学生自主；设计了创新作业，培养学生的创新能力。北关实验学校要求作业布置量适当，质量高，难易搭配，提倡分层布置作业，从低中年级起加强教学思维训练，根据学生实际情况和教学内容，坚持每天做1—2到开放题，开阔学生的思路，提高学生的解题能力。（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。金城小学、大秦家完小等学校学生作文质量较高，教师评语书写具有针对性和指导性。作文批改眉批能根据学生作文，对优美词语的使用、精句、用词不当、前后颠倒、与主题无关等情况加注简短的批语。总批在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。沟上完小、蚕庄完小等学校教师批改记录很完整、细致。开发区实验学校很重视作业讲评工作，讲评时不是简单地让学生对答案、订正错误，而是根据作业批改获得的信息指导学生完善、改进学习而采取的补充措施，使作业更好地发挥了助学作用。（8）学校没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。实验小学、泉山学校、张星完小、开发区实验学校等学校在布置家庭作业时坚持 在“趣”“精”“活”上下功夫。趣，作业内容贴近生活、贴近教材；作业设计有求同练习与求异练习，顺向练习与逆向练习，操作练习等。精，作业的量要少而精练；作业的内容要几经思量，实而不华；作业难度要分层可供选择。活，作业题型灵活多样，具有挑战性；作业的答案自主灵活，具有多元性。

五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。日常教学工作中要重视重点课题研究，积极推进新课程改革。检查中发现，我市各小学十分重视课题研究，能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研究记录，有总结，课题研究效果明显。金岭镇中村完小认真开设综合实践活动课，大力提高学生综合实践能力。该校在开设综合实践活动课的过程中，坚持严格管理，采取“五定”措施和“四性”原则，取得了明显的效果。泉山学校加强了对问题意识培养的研究，形成了具有自身特点的课堂结构模式。张星完小加强了对学生自主学习能力培养的研究，进一步完善了学生课堂上的自读自悟、合作学习等环节，使学生的主体地位更加突出。蚕庄完小主要加强了学习方法的研究及问题意识培养的研究，学生学习生动活泼，情绪高涨，积极向上。沟上完小开展了创造力开发的研究，极大地促进学生智力的开发，教学效果比较明显。北院完小开展了对合作学习的研究，课堂教学生动活泼，气氛热烈，达到了学生群体发展的目标。大秦家完小加强了对异步学习的研究，对学生实行分层教学，提高了教学的指向性，促进了教学面向全体这一思想的贯彻落实。北关实验学校围绕新课程改革，开展了多个省市重点课题的研究，也取得了良好的研究 效益。实验小学的开放式课堂教学的研究，达到了省里知名，全国有声的程度。

六、加强单元教学，突出单元检测，切实提高单元教学质量。抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。学校要提高教育教学质量，必须加强教学质量的有效监控，开展单元教学。搞好单元过关，是提高教学质量的成功经验。从检查情况来看，大多数学校重视单元教学，把组织好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点：（1）措施得力，讲究效果。大部分学校建立了成绩上报制度、抽查制度等，保证了单元检测质量。沟上完小制定了单元教学制度，要求教师加强试卷分析、写好讲评备课、及时进行单元检测总结等，保证了单元检测质量。夏甸镇新村完小坚持单元结束学校统一命题检测，主要看边际生的提高和过线情况，教师还要搞好质量分析和讲评，及时进行查漏补缺。（2）单元检测能随单元教学及时进行。北关实验学校、开发区实验学校、十字道完小等学校采取讲课与检测相结合的形式，每堂课都有小测验，做到课课清。每个单元结束后，组织学生进行复习并及时进行检测，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行过关检测。（3）认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。中村完小、北院完小、蚕庄完小等学校教师认真分析试卷，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。（4）重视了试卷讲评工作。金城小学、新村完小等学校都十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对症下药，做好了后进生的辅导，极大地提高了单元教学质量。（5）注重学困生辅导。新村完小辅 导措施得力、内容具体、效果明显。

七、强化校本教研，开展专题研究，努力提高教研活动效果。教学研究是提高教学质量的重要保证。从检查情况来看，本年度我市的教学研究活动有如下特点：（1）组织健全，教研活动措施、制度完善。（2）指导思想正确，研究重点突出，新课改研究到位。（3）教研内容、时间、形式、落实，能够统筹安排学期教研活动。（4）教研活动足量，说课、讲课、评课等原始材料齐备。（5）备课、说课、议课、改课、上课、评课六位一体教研方式深入基层，形成了集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。（6）确立以教育科研为主导，以课堂教学为主阵地，多形式、全方位提高教师综合素质的教研路子。如实验小学开展的“六个一”教研活动，极大地提高了教师的业务素质。六个一是：一节，每个周、每学科各安排一节研究课；一备，以年级学科组为单位进行集体备课；一研，由本年级的一名教师执教这节研究课；一评，以学科教研组为单位进行参与式的集体评课；一优，由执教教师根据评课意见，写成一个优质教案；一品，由年级学科组组织成一节精品课。（7）教科研紧密结合，相互促进。很多学校能够做到根据学科特点，积极开展自主探究、合作学习、问题意识培养等教改专题的研究，突出解决教学中的实际问题，且效果好。如泉山学校开展了“低年级说话写话能力”的研究活动，加强了低年级的说话写话教学，为学生进一步的写作打下了坚实的基础。（8）重视教研总结，能根据教研活动情况撰写教学论文，能及早发现教学中存在的突出问题，并提出整改措施。如金城小学在教研活动中，每位教师做了四件事：设计了一份自己最满意的教案，展示自己驾驭教材的能力； 上了一节展示课，展示自己教学的综合能力；整理了一份听评课记录，检查自己对教学改革实质的理解水平及课堂教学评价能力；写一篇反思性论文，交流自己在教学研究中的成功经验。（9）教学联谊教研活动搞得如火似荼，且效果显著。如辛庄完小和张星完小、新村完小和十字道完小、北院完小和大秦家完小、蚕庄完小和中村完小等学校的教师凑在一起，共同研讨教材，探讨教学方法，交流教学工作中得成败得失，推进了新课程改革。

八、注重理论学习，组织研讨活动，积极培养青年教师。为贯彻新课改精神，转变教学观念，努力培养青年教师素养。全市各小学都加强了教育理论学习与研讨活动。从检查情况来看，有以下特点：（1）学校对培养青年教师有规划，有措施，有总结。（2）定期组织青年教师参加业务学习，听辅导讲座，开展课堂教学达标活动，成绩显著。（3）积极支持教师外出学习，参加上级有关部门组织的各种研讨活动。（4）认真组织教师学习新课改理论，学习内容指导性强，留有学习笔记和一定量的心得体会，鼓励教师积极总结教学经验，发表教学论文。（5）学习形式灵活，各校普遍采取集体学习与个人自学相结合的形式。（6）利用音像资料，结合教学实践，组织教师观摩学习新课标讲座、课例等。如实验小学狠抓读书解读活动，广泛开展了读书、宣讲、践行活动受到了良好的学习效益。在培养青年教师方面，新村完小、张星完小、北院完小、开发区实验学校、河西完小等单位计划完善，措施得力，效果明显。尤其是北院完小在这方面做的更为突出，前年从外校同时调进了几个不合格的教师，经过一年的培训，都达到了合格一以上。

九、问题透视

从这次检查看，全市教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作中改正。存在的主要问题是：

一是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。有些教师凭“老经验”，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。

二是教师课堂教学存在不足。有些教师缺乏感情的投入，更谈不上与学生一起分享教学的欢乐；教学中教师成了知识的“传声筒”，教学只关注外在的形式，追求表面的热闹、虚假的自主、貌似的合作，就是组织不起有效的学生的学习活动。

三是评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。各学校对听评课都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们感到：听课没有研究的主题或明确的目标，使听课漫无目的、流于形式；没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当任务去完成，缺乏主动性；评课内容过多，不能突出重点；评课缺乏集合课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度；评课不认真，每次观摩后的评课基本一样。

四是课题研究不集中，研究力不从心，效果不佳。教学研究缺乏研究问题意识，要么泛泛而谈、要么无目的地学习几篇文章，活动缺乏针对性与实效性；研究的制度和措施不到位，保障机制不健全；课 题研究落实不到人，研究无明确的责任；研究过程表现不明显，没有明显的研究效益。

五是教研水平有待进一步提高。教研活动程序不规范，有的学校观摩课没有按照备课、说课、讲课、评课、改课的路子组织进行；教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀，很多教师在课堂教学中缺乏与他人交流、合作，使教师的教学趋于彼此孤立的状态；还有一些教师过多的依赖于经验的积累而不是专业智能的提升。

六是作业设计不科学，不能突出教材的重点和难点，作业形式比较单一。作业布置过滥，缺乏趣味性、基础性、自主性、综合性、开放性、差异性，没有让作业成为学生品味成功的载体，没有让作业成为学生智慧成长的伙伴；作业批改有的教师马虎草率不够仔细，有的教师无视学生的个性与差异，对学生缺乏信心与耐心，作业批语缺少对学生的尊重与保护。

七是单元检测有待完善。如单元检测质量分析不细致，二次检测试题命定缺乏科学性，学生书写潦草等。

希望各学校认真学习先进学校的成功经验，查找教学中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，强化落实教学常规，全面提高教育教学质量。

9.太平小学期末作业检查情况总结 篇九

语文科

一、主要优点：

1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。

2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。

3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。

数学科

一、主要优点

1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。

2、教师布置的作业有一定的梯度，能够由浅入深。

3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如四、五年级的数学老师。

二、存在问题

1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。

三、建议

建议老师加强对学困生多采用面批形式。英语科

一、优点

1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。

3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

二、存在不足

1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

三、建议

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端

正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。布置作业时做好能设计一些思考性强的习题。