高一高分英语作文

高一高分英语作文（共11篇）

1.高一高分英语作文 篇一

我心中的孟子

春秋战国，战乱频频，纷扰天下，风烟中，一人矗立，那人便是我心中的孟子。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，孟子是仁爱的。他心系四方百姓，弘扬“仁政”思想，他关心世间万物，从王侯到将帅，从商贾到百姓，从牲畜到林木，从草色到花香。孟子在《尽心》中说道：“穷则独善其身，达则兼济天下。”这仁爱的思想影响了千百年来的中国人，例如感动中国十大人物之一的最美妈妈——吴菊萍。吴菊萍用双手托起了素不相识的孩子，不顾性命之险，如同呵护自己的孩子一般将坠楼的孩子紧紧拥入怀中。我想，吴菊萍的思想深处，是有着一个勇敢谏言“不违农时”、“数罟不入洿池”、“斧斤以时入山林”、“是使民养生丧死无憾也”的孟子，有着一个普爱众生、大爱天下的孟子。

他是梦中的一支歌，温婉，柔和，只因他大爱天下。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子是刚强的。他有一颗坚韧的心，一颗不容人轻视，不容人僭越的心。纵然富贵，不随波逐流，污浊不堪;纵然贫贱，不卑躬屈膝，低声下气。可顶天，可立地，可爱天下，也可傲天下。他是硝烟中的一朵奇葩，他的刚烈无人能及，他心中有信念：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。”他不惧艰险，为了大爱的推广，将一切艰险都变为磨练。于是，他成为天下人皆仰视的一株傲梅。

他是战时的一把剑，尖锐，猛利，只因他心若磐石。

“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁。”孟子是坦率的。他不遮不掩，不逃不避，直言人性劣端：“以五十步笑百步，则何如?”他直面君王，指出其：“王好战。”他批评有权有势的达官贵人：“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。”他与道家先祖老子有着共通之处，老子飘逸如汪洋大海，他坦率如浩瀚宇宙。他们都直面人生，直视宇宙，坦率如飘渺峰神灵，孑然一身，却又心怀天下。

他是莲中的一曲舞，优雅，宁静，只因他坦率如神。

他就这样远去，远去，化为天边的一颗星。他是我的神，纵使相隔千年，即使，他的肉体已离这凡世远去，但他的思想，他那高尚如明月的品格，已经深深烙入我的心灵。我想，我懂他，哪怕懂的只是冰山一角，哪怕懂的只是火烛一隅。

梦中的一支歌，轻吟轻唱，道的是以神的姿态大爱天下。

战中的一把剑，猛击猛打，显的是以王的智慧心若磐石。

莲中的一曲舞，时起时落，诉的是以人的灵魂坦率如神。

诗情

古往今来，时间一直在变，然而人类所创造的物质财富和精神财富却没有改变。从远古的河流淌到今天，多少迁客骚人汇集于此，发着自己的豪情壮志;多少闺中少妇，望穿深水，只祈盼他的回来;多少豪情壮士，走投无路，投身于水中，却不忘为自己的国家守护到最后一刻。

“以其求思之深而无不在也。”古人求思之深，对于自然万物的观察，不仅在于表面，而在于他存在的意义。将他们的心得寄托在文章中，使他们的情感与文化融为一体。将情感融于其中，使后之览者有感于此，他们的内心情感达到释放。

“狗吠深巷里，鸡鸣桑树颠。”他们不仅用文化来抒情，用来记叙自己的生活，追求一种无拘束的生活，但往往现实于事实相违反，他们只能在此，找到一种精神的寄托，以此来实现自己渴望而又不能实现的梦想。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”古人之观于世界，每有感，必言于诗。对于自己的想象，他们也言于诗中。其中是他们之思之深。不能用直接的事物表现，用他们的想象勾勒出一个奇幻的世界。

“所谓伊人，在水一方。”有此感，却不能喻之于言，从中能够表现自己不能直接说出口的话，将其隐约之情喻于其中，将其藏在心中的秘密言于纸。他们的情感，也得到了升华。

不管是生活、情感、志向，他们都寄托在了诗中，将文化融于其中。或许，他们只认为是自己的寄托，但却使这形成了一种新的文化——诗。

古人之情感，各异。当时有感，寄之于诗。不能言表，却来到此，形成文化。

大树与小草

冬去山明水秀，春来鸟语花香。远处的小山上已经有了一片片绿茵茵的草地，小草长得特别茂盛，它们在和煦的阳光下，在温暖的春风中翩翩起舞。草地的中间是一棵参天大树，枝叶繁茂，硕果累累，引来许多小鸟在大树上筑巢，在枝头上欢快地歌唱，尽情的嬉闹着。

微风中，大树和小草都摇曳着，看似很平静，但并不是这样。

“你们这些个小个子，老是在我面前玩的开心，还抢夺我的养料，你们给我走远一些。”大树冷声说道。

小草委屈的回答道：“我们拿走的养料了只能勉强让我们生活，并没有拿走过多的养料。”

“哼，总之你们给我离开这儿。”大树恶狠狠的说。小草并没有回复大树，时间好像就此停止，变得无比寂静。

直到有一天，大树身上很难受，虫子太多了，咬的它痛不欲生。小草看到了大树生病的样子，又想起啦大树对它说的话，内心很是纠结，到底是帮它还是不帮它，最后还是决定帮它，毕竟在一起生活了那么久，感情还是有一点的。于是小草朝着天上飞过的啄木鸟大声叫道，请求它帮大树治病，最后啄木鸟同意了给大树治病。没过多久，啄木鸟完成了给大树的治疗，并且离开了。大树也比以前好多了，身上不在那么难受。大树用他那泪汪汪的眼睛看着小草说：“小草，我那么对你，你为什么还要帮助我?”“过去的事情已经过去了，现在是现在，我帮助你是因为我还想和你做朋友。”小草回答到。

大树现在已经认识到了自己的错误，准备和小草做好朋友，并且好好的生活，从此大树和小草成为了好朋友，在无数个日夜里互帮互助，度过了许许多多个春夏秋冬。

风雨中我们在成长

时间疾如飞矢，从我身边掠过，此时的我们正处在人生的花季，在这生命最美丽的时刻，我们如同那含苞欲放的花蕾层层绽放，所有甘如醇蜜、涩如黄连的感觉正交织在我心中。迈入高中的第一步，我们迎来了生命中第一次洗礼--军训。

步入荆城国防军事教育基地的大门，首先映入我们眼帘的是一片碧绿的草地，呼吸中青草味十足，到处都充满着生机活力，一如我们朝气蓬勃的青春，那萦绕在我们内心深处的愁绪早已被这美丽的风景线沉淀掉了。美景虽美，却永远也没有那些绿色的迷彩服更耀眼，在我心中最美丽的人当属吴教官，他拥有着一颗善良的心，身上有着藏不住的那可贵的精神。

军训期间由于天气的原因，时而阴雨绵绵，时而又烈日高照，面对这种反复无常的天气，教官永远不会退缩，他依然身如金刚地屹立在那里，从不动摇，因为他心中始终装着国家，始终坚守自己的使命。正是在这种严苛的环境下，才能培养出严守纪律的我们。还记得在抗美援朝中的邱少云，他就是在山上严守潜伏的纪律，光荣牺牲的著名战士，如若他为了自身的安全而动，那有可能整个战役就会陷入被动，正因为他有着严守纪律的意识，自身坚强的意志才能完成这项艰巨的任务，在这感人的事迹下，无不激励着我们勇往直前，奋发向上。

在教官的心中，永远折射出那感人心弦的力量，而正是那股力量始终激励着我们的成长。每个人都不可避免会犯错误，而在这个犯错误的背后总是伴随着他人的误解、嘲笑，但军训时，教官的话语却改变了我们每个人的想法。一次一位同学因为自己走神将餐盘端出了餐厅招来了同学们哄堂大笑，教官看到后，教育我们不要去笑话别人，每个人都不是圣人，犯错误是难免的，我们每个人心存宽容之心，尽可能的包容他人、原谅他人。宽容是一种境界，宽容是一种美德，学会宽容、学会做人乃是教官最想要传授给我们的品质，在朋友同学间要宽容，对待家人，我们更多的是要学会体谅。当我们站在烈日下时，心里却总是怀念树荫下的一片清凉，但教官教育我们，此时，你们是否会想到你们的父母现在身处何地，曾经他们为了你不惧困难，头顶烈日，汗流如注，但心里始终想着为你们创造更好的条件，他们从没退缩，与烈日进行搏斗，如果我们这样去想，那还有什么是我们畏惧的呢?

经过风雨中的磨砺，我们如同蜕变的蝉蛹，即将飞向属于我们的未来，含苞欲放的花蕾，在这不知不觉中，慢慢的绽放。坐在回校的汽车上，外面的雨滴声与汽车的轰鸣声在我耳畔回响，如同在为我们即将开启的新的征程奏乐。

2.高一高分英语作文 篇二

妙招一:结构力主与众不同

高考书面表达在句子结构方面得高分的评分要求是:应用了较多的语法结构, 语法结构方面有些许错误, 但为尽力使用较复杂结构所致;具备较强的语言表达能力。

依照高考书面表达新标准, 我们既要做到表达方式的多样性、所用词汇和句式的高级性、行文的连贯性和语言的简洁性, 又要注意:物极必反, 过犹不及。切记以下三点:

1.高级但不卖弄

考生应大胆使用一些出现频率高、表达效果好的表达方式, 如with复合结构、分词、形容词作状语、主从复合句、感叹句、强调句等高级表达方式以增强文章的表达效果, 提高文章的表达档次。

例如: (1) 他到家时又累又饿。

一般表达:When he got home, he was hungry and tired.

高级表达:He got home, hungry and tired.

2.灵活但不出错

灵活可增加文章的趣味性, 使之生动活泼, 降低文章的单调枯燥和乏味。但也要符合英文习惯。例如:

He can walk ten kilometres an hour but I can only spread five km per hour.

作者本想避免重复walk却误用spread, 灵活却有误而美中不足。应如下行文:

He can walk 20km an hour but I can only cover 5 km per hour.

3.简洁但不残缺

一些小巧玲珑的结构, 如独立结构等能使阅卷老师如清风拂面, 心情舒畅, 但要注意完整性。如:

(1) Not knowning what to say, she burst into tears.

(2) As a result of his timely help, I passed the exam.

妙招二:在语句间的连接上做到游刃有余

一篇文章, 如果能更多准确使用表示并列, 递进, 转折关系的词, 便能充分展现你的文字功底, 使文章增彩。

英语中有许多过渡性词汇, 有:

表示递进:also, besides, furthermore, moreover, ad-ditionally, as well as, in addition

表示顺序:meanwhile, earlier, afterwards

表示对比概念:the way, just as, while, however, on the other hand, instead

表示结果:as a result, therefore,

表示目的:for this reason, for the purpose of

表示举例:for example, such as, like, that is

表达观点:generally, basically, in other words, in short, in brief, in a word

妙招三:谋篇布局力求独树一帜

写作时不能把材料中要点的顺序当成撰文的顺序。在写作之前, 学生应根据逻辑关系对材料的要点进行组合和调整, 这样才能充分展现作者灵活的思维。例如, 要求写一篇介绍体育明星Sun Shuwei的文章, (METl991) , 题目提供的要点依次为简况 (男, 14岁, 广东人) 、训练目的以及勇夺世界冠军三项。我们可以打乱以上要点的顺序并将其调整为;“Few athleteswill ever be good enough to win the title of world champion, and even fewer will achieve this by the age of 14.But that is Guangdong's young diver, SunShuwei did”上述两句摆脱了汉语句子的羁绊, 通过对要点的调整、重组和添加, 使整个段落行云流水, 令人耳目一新。

妙招四:语言与语气水乳交融

邀请信、求职信、通知、演讲以及便条等应用文十分注重读者或听众的交流。因此, 即使题目中没有对语气方面的直接要求, 也应适当地添加信息或改变句式来表达谦恭的语气。例如, 表达“讲座的时间为一个半小时”这句话时可以说;Do you think one and half hours will be enough?

几年来, 按照上述的指导思想和训练方法, 笔者有计划地坚持对学生进行书面表达能力的培养和提高。鼓励学生进行多种形式的书面表达, 如写日记, 给朋友写信, 请学生阅读名人名著后写读后感, 读书报告等。实践结果显示, 学生对书面表达的态度由“怕”转为“爱”。学生的作文质量及语言的驾权能力都明显地高于起始水平。

参考文献

[1]姜发兵, 《高中英语书面表达文采的提高》, 《中小学外语教学》, 2003年6月刊。

[2]徐鸿鸣, 《怎样提升书面表达能力》, 《中小学外语教学》, 2008年3月刊。

3.英语作文高分攻略 篇三

[要求多样化的语言表达]

高考书面表达的评分标准中的“应用了较多的语法结构和词汇”针对的是语言表达要多样化。

1. 词汇的使用

这里所说的“词汇”，可以从“高级词汇的使用”“同义词的使用”和“短语的使用”等三方面去理解。

（1）使用高级词汇

“评分标准”第五档要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较高级词汇所致”。这里说的“高级词汇”，一般指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇。需要说明的是，所谓高级词汇并不是所用单词越难越长越好，其特点应该是与众不同。常言道，见微知著，若能适当运用高级词汇，会给评判者留下更加深刻印象。如：

Qualified overseas students are welcome in China.

It will be much more convenient for you to look after your parents.

（2）使用同义词

英语中有些词汇使用频率非常高，如receive，advice，important，easy，good等词，这类词因同学们相当熟悉，在表达时往往会优先使用。但这些出现频率太高的词很容易令同学们的文章陷入“千人一面”的困境中，无法给阅卷老师留下深刻印象。因此，如果能够使用它们相应的同义词，避开这种重复现象，就可以做到“别具一格”，给人以清新的感觉。如：

高频句：We must do something good for our country.

同义句：We must make a contribution to our country. （用make a contribution to来代替do something good for）

（3）使用短语

与上相似的情况还有使用短语来代替简单词汇。例如：

高频句：He decided to start early the next morning.

短语句：He decided to make an early start the next morning.

高频句：We enjoyed talking about our experience after a long separation.

短语句：We enjoyed having a talk about our experience after a long separation.

2. 较复杂语言结构的使用

固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、从句和非谓语动词结构等都属于较复杂的“语法结构”。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，以增加文章的节奏和韵律美，从而较好地反映写作者的语言运用能力。

高频句：We’ll meet at the bus station and go there by bike early in the morning.

改后句：Early in the morning we’ll meet at the bus station and go there by bike.

高频句：The old lady couldn’t help crying when she heard that her son died in the accident.

改后句：Hearing that her son died in the accident， the old lady couldn’t help crying.

高频句：We can do something good for our country only in this way.

改后句：Only in this way can we do something good for our country.

高频句：If we do so， our parents will be happy and proud of us.

改后句：If so， we’ll make our parents happy and proud of us.

[要求得体的语言表达]

“评分标准”要求考生注意“语言的得体性”，就是要求在表达时要根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语表达形式。

1. 得体性对体裁和题材的要求

不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如“书面通知”就不宜用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention， please？”等口语化的句子，这些句子只有用在“口头通知”中才得体。

2. 得体性对准确性的要求

准确性是指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，但是不少考生由于受汉语思维习惯的影响，在写作时自觉不自觉地产生不规范的表达。要做到准确、地道地表达文章，首先必须要掌握一些常用句型或习惯表达，避免中文式英语，在实践中不断总结中英表达差异，养成用英语思维写作的习惯。看以下句子：

Heart flower angry open. 心花怒放。

Please call my hand machine. 请给我打手机。

You parents very miss you. 你的父母非常想念你。

很明显，这些句子是在用英文套用中文。如何避免中文式英语，建议同学们多读多背，在精读中汲取营养，对于好的句子最好背诵下来，适时用于写作训练中。

[语篇要连贯]

高考书面表达“评分标准”指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”。这里说的连贯性，就是指通过连接词（包括并列连词、从属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，增强句子的连贯性和表现力。从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。

关联词就是连贯语篇常用的手段之一。大家应熟记当然不能仅仅是and， then， but等词，还可以用其它来表示“启、承、转、合”的语篇连接词来丰富表达层次。因为好的关联词的恰当使用无疑能使全文过渡自然，令读者对后续的句子产生心理的期待和准备，增强句子间的逻辑性和紧凑性。当然，过渡词也不可滥用，否则就有画蛇添足之嫌。

总之，写好书面表达非一日之功，同学们只有在平时的学习中加强训练，同时掌握必要的解题方法，才能取得好的成绩。

4.语文优秀高分作文高一精选 篇四

今天我们班有一个同学生日，他把生日蛋糕带来了。第三节课老师让我们一起住他生日快乐，我们都很开心的给他唱生日快乐的歌。老师让他许个愿望，又让我们猜他许了什么愿望......谁也没猜到他的愿望是，让我们班的一个差生能够努力把学习跟上去。我真有点崇拜他。

开始吃蛋糕了，老师把蛋糕上的猴子模型给了他，剩下的蛋糕分给了我们。同学们有的把蛋糕弄得满脸都是，还有的人弄得头发上都是，不管怎样，我们都高兴极了，为他的生日高兴，为我们的友谊高兴，为我们有这么好的一个大家庭高兴。

5.语文关于背影的优秀高分作文高一 篇五

似乎从前的我是不爱理发的，稍大一点有这种意识：理完发后的我，便是从丛林到平原的变化，显得难看而不自然，因而，我不喜欢理发。

最爱管我的头发的人，便是我父亲。他似乎占领着我头上的这一块“土地”。我每次都是哭着、闹着，被他拖着进了理发店。

理发师的剪刀飞快闪动，父亲拽过我后面的一把椅子来，默默地坐下等着。我从镜子里，看出了他很耐心地默默注视着我。

其实父亲自己就有一头乌黑的亮发，喷上睹喱，消瘦的两颊与坚挺的鼻梁使父亲坚毅的脸棱角分明，那一头黑发更是潇洒的点缀。

随着理发师手中剪刀的落下，父亲看着我说：

“好，挺精神的。”

后来就真正长大了，喜欢上了走清爽路线，去理发店的次数也多了起来。但身后却没有了父亲的注视。

偶然的一次又与父亲一起去理发，我看着镜中的父亲，那头浓密的黑发早已凋零，那张英俊的脸也变得黝黑而干燥。鼻梁也不像曾经那样坚挺，但注视着我的眼神还是那样坚毅。

曾经可以扛起我一溜烟地跑到理发店里的父亲，早已被岁月无情的冲刷的苍老不堪。

随着披巾上黑发的落下，我站起身来。

“挺……”，还没等第一个字说完，父亲就剧烈咳嗽了起来——虽然他已很久没有抽烟了。

“挺精神，挺精神的……”我知道父亲要说这句话，便默默在嘴里念着，父亲的脚已跨出了理发店。

6.高考英语得高分英语写作是关键 篇六

1.学生能充分认识英语写作的重要性是写作能力提高的必要条件。英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够, 他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练, 甚至产生逆反心理, 产生对立情绪, 英语写作就会半途而废, 达不到预期目的。

2.写作能力的提高不是一朝一夕的事情。而英语写作能力的培养恰似春雨, 需做到“润物细无声”。因此在平时教学中, 我在一轮课本复习过程中, 每一单元都有针对性地利用所复习的单词、短语和句型编排一段短文让学生翻译, 把学生写的优秀句子以幻灯片的形式展示出来, 并附上作者姓名。这样可谓“一石三鸟”。既复习了所学知识, 训练了学生语言输出能力, 同时又让学生体验到了成功的快感, 从而激发了他们的学习兴趣。

我的另一个成功经验是利用每周两个英语早自习让学生背诵《三维设计》 (我们订的辅导资料) 上每单元前的《晨背佳作》。背诵既能培养学生的英语语感又能帮他们积累好词好句和布局谋篇的写作经验。正所谓“熟读短文200篇, 不会写作也会编”。

二、得法才能事半功倍

1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序, 组织系统规范的有序训练。

2.帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

3.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难, 先短后长, 先学会运用简单句、并列句, 后学会用复合句表达, 由写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章, 由不限定时间到限定时间, 由限定时间长到限定时间短, 由限定字数少到多……

4.因材施教。对学生的要求不能一刀切, 对学习好的要求要高, 对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举唾手可得, 而有些学生却可望而不可即的情况发生。

5.注意讲评。要经常指出优点, 以利模仿;指出缺点, 警示避免。

6.鼓励优秀, 耐心帮助差生。充分利用板报、专栏进行优秀作文展览, 或者也可采用传阅方式进行。但不能放弃或歧视差生, 要经常帮助他们树立信心, 掌握写作方法和技巧。

7.基础知识和能力并重, 听说读写并举。教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法, 把它们作为范例, 在自己写作中加以模仿和运用。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯, 切忌一点到底的错误方法。

8.要求学生在写作中宁简勿误, 不能随随便便, 要养成严谨推敲的习惯。

三、训练写作方法多样化

1.用学过的词、短语或句式, 模仿课文中的表达法造句。

2.换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。

3.看图作文。

4.教师给出题目和提纲让学生写作。

5.材料作文。教师给出汉语提示让学生用英语表达。

6.写日记或周记。

四、因势利导, 纠正学生英语写作中容易出现的错误

学生最初写作时, 教师要给予必要的指导, 使他们少犯错误。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处, 还要随时记录学生所犯错误, 把学生的错误加以归类总结, 把普遍性的错误提出来, 让学生集体改错或互评, 使他们的语言表达尽可能地规范正确。

7.英语作文高分技巧—逆向思维法 篇七

我们可以从高考作文的评分标准及阅卷的角度来审视一下对写作的要求，看看在他们的眼中优秀作文的共同点有哪些，哪些又是主要的失分点。通过研究高考书面表达的评分标准，我们可清楚地发现，一篇高分书面表达必须具有以下特点：

内容要点齐全，清楚地表达了自己的观点并进行了充分合理的论证；

准确性高，描述恰当，时态、人称符合文章要求，语法、句法准确无误，结构严谨，标点、格式、大小写亦能正确应用；

连贯性好，衔接语使用恰当，全文结构紧凑；

使用了一些较为复杂的词汇，句式，能体现出较强的语言运用能力；

开头、结尾富有特色不落俗套，给人耳目一新的感觉。

通过对高考评分标准的研究，我们可能发现高分作文有着共同的优点。我们在平时就要严格遵循书面表达的要求，认真训练，积极发现自己的问题并做出有针对性地改进。

【典例1】

Live in Harmony

当前我国政府和人民正努力把我国建设成一个社会关系和谐的国家，具体到学生而言，大部分学生与家庭成员以及同学关系的处理上总体是好的，但也存在着一些问题，如容易发火，与同学吵架，不听从家长和老师的教导等。我校正在调查高三学生与家庭成员和同学老师之间的关系处理情况，你作为高三学生请把以上的情况向学校反映并提出一些改进的意见。

要点如下：1．目前的实际情况：好的方面和不好的方面；

2．你个人的改进意见。

注意：1．文章的开头已经给出（不计入总词数）；

2．词数：100左右。

Nowadays the government and people of China are trying to build a country with a harmonious relationship._______________________________

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【范文】

Live in Harmony

Nowadays the government and people of China are trying to build a country with a harmonious relationship. Generally speaking, the relationship between us students and our family members, classmates as well teachers is good. However, there exist some problems. Some students in our grade are easy to lose their temper because of unbearable anxiety and heavy study burden. What’s worse, they sometimes quarrel with others, and even turn a deaf ear to their parents and teachers, which is very disappointing.

In my opinion, we middle school students should make our efforts to improve the situation. First, we should respect our parents and teachers as well as our classmates. Second, when we are not feeling good, we can chat with our friends, teachers and parents. It is likely that they can understand us better and give us some reasonable advice. Third, after a day’s hard work, we can relax ourselves by taking some exercise, such as playing basketball, table tennis and so on. The most important is to create a harmonious atmosphere around us in order to realize self-harmony.

专家点评：本篇作者以大见小的写作手法紧密联系实际，清晰的结构，合理的描述，准确的用词，都说明它是一篇不错的范文。

1)内容要点齐全。作者巧妙地分析了周围环境的不和谐现象，并且提出创造和谐氛围的途径，富有见地，富有哲理。作者首先总结出学生与家庭成员以及班级同学在关系处理上总体是好的，但也存在着一些问题并很自然地引出问题所在，然后话锋一转，提出自己的观点：学生应该如何改变这种状况。作者在写作中适当增加了细节，使文章内容更为充实，表达更为具体，给读者以清晰的印象。最后用一句话概括主题：创造和谐氛围，创建和谐校园。整篇文章读起来要点清晰，归纳有序，让读者一目了然。

2)语言使用准确性高，较好地使用了英语的各种句型，琅琅上口，英语味道浓厚。作为对当前社会问题的论述，时态的把握特别重要，写作时应以一般现在时为主。另外要能正确地列举事例，有些同学列举时，容易前后不一致，开始时用firstly, secondly,后来就变成了third。还要注意的是标点应用准确，逗号、句号的使用要恰如其分，使文章结构清晰，句意明了，有效的避免汉语句式的简单罗列、词语堆砌。

3)语言的连贯性强，非常恰当地使用了连接词，使全文的结构紧凑，层次清楚，过渡自然。比如使用了如however, what’s worse, generally speaking, inmy opinion等连接词，使文章衔接自然、生动。

4)这篇范文较好地使用了较为复杂的词汇和高级句型，并运用了同位语，插入语以及非限制性定语从句。As well as, lose their temper, turn a deaf ear to, make our efforts to, chat with, quarrel with, create a harmonious atmosphere等词组及应用It is likely that 句型， which is very disappointing非限制性定语从句，在relax ourselves by taking some exercise中非谓语动词的使用无不为文章增添了亮点。

语篇布局：

1．仔细审题，确定体裁。首先要判断作文是记叙文、说明文还是应用文，是图表形式还是提纲形式是开放式作文还是半开放式作文，并据此选择合适的应对策略。

2．抓住关键信息，梳理文章要点，考生在拿到题并审完题后，应列出提纲，以免遗漏，对需要适当发挥的地方细心确认，不要离题太远。

3．紧扣所列要点，精心挑选合适的词句，列出符合需要的重点短语和句型，注意行文要符合语境及英语的表达习惯。

4．利用所列出的词句组句成文，注意句子结构的完整性及语法的准确性，还要选择合适的连接词把句子联系起来，使上下文行文连贯，成为有机的整体。

5．仔细核对草稿，修正错误，尤其要注意自己经常犯的一些错误，大到人称、时态的选择小到标点、大小写都要注意。

8.精彩的辩论会高一记叙文高分作文 篇八

“辩论会现在开始!”吴老师的话音刚落。正方代表钟培方就“刷“地站起来，用洪亮的声音说：“我觉得开卷有益，莎士比亚曾经说过：‘书籍是人类的营养品。’这是一个难缠的对手，让我们感到有些压力。不过，没关系,各有各组的精英!我们队的黄俐也不差，她立马反驳道：“既然是营养品，可以补充营养，但也有劣质的。”

今天，就连很少发言的谢静同学也信心十足地站了起来，可见这场辩论会有多么激烈。她说：“杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。““你要是读一写黄色书籍，武侠小说，看你怎么破万卷!”黄俐同学的回答使台下响起了雷鸣般的掌声!正方他们傻了眼，等了几分钟，正方他们终于有人站了起来。范邦海神采奕奕地说道：“只要控制住自己，不看不好的书不就好了!”轮到我大显声口的时候了，我“扑哧”地站了起来流利的反驳道：“我们还这么小，自控能力还很差!”“我认为开卷有益，如果无益，那么我们的书不就白读了吗?“林威锟春风满面地答道。哼!我们组的人可不是闲着的，一连串的回答使他们惊叹不已。正方同学个个唉声叹气，真像凋零的花。突然，陈鑫瑜同学“蹦”地站了起来,坚锵有力的说：“毛主席说过：‘饭可以一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。’我不服地答道：“读的是坏书怎么办?”

“丁零零!丁零零!”铃声响了，最终我们也没分出结果。但总让我们见到了一场激烈的辩论会。我会永远记住吴老师总结的话：读书好，读好书，好的书。这场辩论会让我对这句话有了深刻的体会。

9.高一高分英语作文 篇九

家里离学校近，有时我会回学校上晚自习。那个晚上，我咬着笔，皱着眉，练习卷的难题似一只怪兽，龇牙咧嘴地嘲笑着我，挑衅着我，而我却束手无策。眼角余光中，妈妈竟出现在了教室门口。我揉揉眼睛，真的是妈妈!我飞奔出去，她微笑着对我说：“今天作业难，我来教你。”

妈妈把我拉到走廊尽头的读书角，拿出我的那盏粉色的小台灯，打开，放在了桌子上。读书角有点暗，小台灯散发出的一圈黄晕，刚好笼罩住我们，投下了一大一小的影子。这样的灯光，这样的剪影，在这样的夜里显得格外温馨。

我笑嘻嘻地把作业拿出来，仰面问妈妈：“你怎么知道今天作业难的?”妈妈笑盈盈地看着我：“老师把作业记录发到了群里，说这次的语文联系卷偏难，让外宿生的家长辅导下孩子。我想着你肯定搞不定，我就过来了。”说着，手机响了。妈妈按下接听键：“喂?对不起，我要教丫头写作业，就不过去了。”然后，挂掉了电话。

“妈妈。”

“嗯?”

“是谁打来的电话啊?”

“王阿姨，她约了妈妈有点事。”

“那你快去吧!”

“我跟她说了，今天就不去了。”

“为什么?”

“还不是要教你写作业，快写吧。”

“哦。”

又遇到一个了“拦路虎”，我绞尽脑汁，我向妈妈投去了求助的目光：“妈妈，这道题怎么做?”“嗯?”，妈妈她俯下身子，耐心地教导我：“这道题用这种方法做简单，你看……”。妈妈的脸贴着我的头，淡淡的发香伺机钻井了我的鼻腔。噢，那么妈妈的味道，我熟悉的味道。

好不容易，作业做完了，我收拾好东西。“我回去教室了!”说着，往教室走去。走了几步，一回头，妈妈还站那里，微风吹拂着夜色中妈妈的头发，她脸上还带着微笑，旁边是那盏散发淡淡黄光的台灯……

10.高考英语高分作文可控性训练 篇十

一、练好基本句型是提高写作能力的基础

我们不要好高骛远，要从基本功练起。有些学生以为到了高三就一味地追求长难句而忽视了基本功的训练，结果作文水平总是提不高。俗话说，磨刀不误砍柴工，掌握英语五种基本句型就是英语学习的基本工之一。几乎所有的英语句型都是这五种基本句型的扩展、延伸或变化，因此我们要想“写”好，就必须通过大量的练习和不断的运用牢固地掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：

(1) S＋V

e.g. Great changes have taken place in my hometown in the past ten years.（在过去的十年里，我的家乡发生了很大变化）

这个句子尽管简单又常用，但学生往往会写错。他们会错写成：My hometown have taken place great changes in the past ten years.

(2) S＋V＋O

e.g. I want to meet you this afternoon. （今天下午我想会会你）

(3) S＋V＋O＋O

e.g. Mr Johnson taught us German last year. （约翰逊先生去年教我们德语）

(4) S＋V＋P

e.g. Her job is to look after the children in the nursery. （她的工作是在幼儿园照看小孩）

(5) S＋V＋O＋C。

e.g. All of us consider him honest. (我们都认为他很诚实)

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法自由地表达思想，因此我们还必须进行扩句训练。此外，在平时的学习中要加强句型学习，不断积累各种优秀的写作句型，并进行适量的一个意思多种表达的训练。

二、掌握可控性写作方法是提高写作能力的关键

(一)训练规范化是作文高分的必要保证

1. 规范写作步骤。不管是高一、高二、还是高三的写作训练，养成良好的写作习惯是非常重要的。学生可以按照以下写作步骤来进行训练：

(1)构思(讨论题目)；

(2)写提纲(理顺思想的逻辑关系)；

(3)起草(打草稿)；

(4)校订(检查错误，重新安排内容)；

(5)修改(定稿)。

这些写作步骤的训练看起来比较麻烦，但可以让我们养成良好的写作习惯。

2. 规范书写和标点。我们应严格要求自己正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写、标点符号和文体格式，养成良好的书写习惯。

(二)内容条理化是作文高分的重要举措

读写任务的写作，一定要注意分段。一般来说一个要点单独写一段，使内容条理化。而且，每一段要有主题句，这样既可使写作内容一目了然，又可方便阅卷老师落实要点是否齐全。这种思路清晰的作文，自然就会得到高分。那么，怎样写好主题句呢？笔者根据近几年广东高考真题和各地的模拟题，总结出主题句的三种主要模式：

1. 重述要点：翻译要点作为段落的主题句。

例1：中学生活与大学生活的差别（2008广东高考）

From my point of view, college life will be different from that in high school.

例2：人们在参观动物园时为什么喜欢和动物拍照（2009广东高考）

When people are visiting wildlife park, they like to take photographs with animals.

2. 回答要点：主题句是对提问式要点的回答。

例3：假如你处在那些动物的处境，你会有什么反应（2009广东高考）

If I were an animal in the wildlife park, I could feel annoyed when people keep photographing with me.

例4：上文使你想起哪位对你帮助最大的老师 (2012广东高考)

It reminds me of my English teacher in Junior High School. She gave me the greatest help in my life.

例5：你认为好老师应该具有什么样的品质

In my eyes, a good teacher should treat his or her students fairly as well as make his or her classes lively and interesting.

3. 明示观点：对某一观点明确表示赞同或反对。

例6：你对金钱鼓励孩子学习的看法（2010广东高考）

From my point of view, I can not support the opinion that parents encourage their children to study with money.

(三)句式优化是作文高分的重要筹码

写对了每个句子，并不一定就是一篇好文章，一篇优秀的文章还需要有内涵，有文采，这样才能吸引老师的眼球。那么，怎样才能写出优美的文章呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

1. 使用高级词汇，增添文章亮点。

Good listening can always show respect, promote understanding, and improve interpersonal relationship.（2009江苏）

2. 使用高级句式，优化句子结构。

⑴改变句子开头。句子不要一味地都以主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语。可以通过改变句子开头的方式，使句子开头多样化。如：可以把作状语的分词或介词短语置于句首或以what引导的主语从句开头等。

What I want to stress is that each of us should listen more to others。 (2009江苏)

As for my suggestion, I think it’s better to have it twice a week. (2009 陕西)

⑵句式要灵活多样。要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。

①强调句：It is the dog that has saved my little sister bravely.

②主从复合句：For example, if I am the last person to leave the classroom in the evening, I will always remember to turn off the lights.(2009四川)

③分词短语：Born in America,Thomas Edison was a great scientist and inventor.（2009湖南）

④不定式短语：One thing that I think important is to get yourself active in things. (2009广东)

⑤定语从句：In his life time, he was always eager to know how things worked, which helped him to earn the nickname “the Wizard of Melo Park”. (2009湖南)

⑥省略句：While crossing the street, you should be careful.

(四)行文连贯是作文高分的重要依据

如何使文章行文连贯呢?这就要求我们在组成篇章时要用好过渡性词语，过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样，起着润滑的作用。常用的过渡词语有：

并列递进：and, also, as well as, besides, what’s more, furthermore, moreover, etc.

转折：but, yet, however, although, nevertheless, in spite of, after all, etc.

因果：because, as, for, since, because of, so, therefore, thus, as a result, etc.

对比：otherwise, unlike, on the contrary, while, on the other hand, instead of, etc.

三、重视教师面批是提高写作能力的有效策略

面批，我们可以跟老师面对面地交流，及时了解情况，这比其它批改方式更有效果。作为学生，应主动地找老师面批作文。

总而言之，英语作文的可控性很强，只要经过短期的系统训练，你在高考作文中定会获得高分。

(作者单位：佛山市顺德区容山中学)

11.浅谈英语书面表达高分策略 篇十一

2015年高考已经结束, 该年的英语书面表达以图表的方式呈现, 分值25分, 占高考英语分值的20.83%。

请阅读下面文字及图表, 并按照要求用英语写一篇150 词左右的文章。 (文字略。)

写作内容

1.用约30个单词概述以上信息的主要内容。

2.结合以上信息, 简要分析导致交通问题的主要原因。

3.根据你的分析, 从社会规范 (rules and regula-tions) 和个人行为两方面谈谈你得到的启示 (不少于两点) 。

写作要求

1.写作过程中不能直接引用原文语句。

2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。

3.不必写标题。

评分标准

内容完整, 语言规范, 语篇连贯, 词数适当。

从高考阅卷情况来看, 高考阅卷中思想表达清楚, 思路清晰, 用词连贯, 逻辑性强的文章往往会给出22—24分的高分。而有些文章虽然内容不缺失, 要点齐全, 但语言运用太差, 最高分只能给13分, 对于只写出少许相关语句的文章给6—7分甚至更少。所以高考书面表达高分文章和低分文章分差达十几分。而书面表达在高考中权重很大, 对考生英语高考能否取得高分起重要的作用。

二、高考书面表达获高分的教学策略

(一) 了解新课程标准

1.英语新课程标准中对学生学习英语技能有明确的规定。语言技能的重点是, 在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

2.重视Task板块的学习。Task板块顺着本单元的话题, 以任务的最终产品为目标, 设计了一系列的活动, 学生通过结对或小组活动的方式, 亲历语言实践, 在完成任务的过程中获得语言运用能力。

(二) 在课文教学中重视培养学生的书面表达能力

1.从课文教学中要求学生注意积累写作材料。现行课本初中、高中课文100多篇, 其中有2000多个单词, 还有大量的句型。教学中要讲清常用词的用法以及不同句型结构。如高一第一课School life in the UK中就有earn respect from, devote oneself to, for free, be fond of, look back (on) , be happy with, than usual等表达以及experience, fun, mean的用法和动名词做主语, as...as, though...still和定语从句等语法的讲解。教师在讲清这些语法、语言点后, 应要求学生在熟读课文的同时, 特别注意这些表达法在上下文中的运用并要求学生用这些词语造句, 把它们真正吸收进自己的语言里来。

2.立足课文, 多形式进行写作练习。中学课文是经过精选的, 语言地道, 文体丰富多样。教学中应充分利用书本资源, 根据课文内容进行不同形式的仿写、改写、概括、评论等有关书面表达的训练。比如改写:把对话或是短剧、书信、日记等形式的课文改写成故事。如将课文Home alone中的台词对话改写成150 字的故事;将Dying to be thin中的三封e-mail改写成100字左右的故事。

(三) 重视写作技巧

1.写好句子。比如语法要正确:高中生英语写作中出现的语言问题主要是词法句法错误, 即语法结构不正确。写句子时应认真推敲, 避免语法错误。例如, There were eleven million students in Jiangsu took an active part in this program.这个句子中, took应该改为taking。

再比如表达要连贯:所谓连贯, 一是指意思上的连贯;二是指结构上的连贯。如:And we can also know society by serving it yourselves.这个句子指代不清, 人称混乱, 可把yourselves改成ourselves。

2.写好段落。写好一篇英语作文, 除了要写好文中的每个句子, 还要安排好层次段落。段落本身又是一篇小短文, 包括主题句、支持句和结尾句 (或者承上启下句) , 所以真正体现学生写作功力的还是正文部分的段落。在每个段落中, 要有逻辑、有层次地列举相关事实和阐述自己的观点, 从而对文章的主题进行论证。每段的主题句是非常重要的, 看到了它, 读者就可以大致了解该段落要阐述的主要内容。

3.写好开头和结尾。开头的方式有很多, 一些常用的方式可供参考: (1) 开门见山, 摆明态度; (2) 设计悬念, 吸引读者; (3) 提出问题, 引起兴趣; (4) 叙述环境, 渲染氛围; (5) 引用名言等。熟练掌握这些方式可以帮助学生在考试时能更加灵活地应对各种话题。

作文结尾概括全文内容, 进一步强调全文的中心思想, 使作文意义表达得更加深刻。常见的结尾有以下几种: (1) 首尾呼应, 画龙点睛; (2) 反问结尾, 引人深思; (3) 号召结尾, 激励人心; (4) 含蓄结尾, 令人回味等。

(四) 了解评分标准细则, 有的放矢

高考阅卷评分细则如下。

1.本题总分25分, 按5个档次给分。

2.评分时, 可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以档次的要求来衡量, 确定或调整档次, 最后给分。

3.概要部分少于20词或多于40词, 全文少于130词或多于180词的, 从总分中酌情减轻1—2分。

4.评分时, 应注意的主要内容为:内容要点、运用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面, 评分时, 应视其对表达的影响程度酌情扣分, 美式拼写及词汇用法均可接受。

6.如字迹难以辨认, 以致影响表达, 将分数降低一个档次。

阅卷分成五个档次:很好 (21—25分) , 完成试题规定的任务, 对第一板块进行了有效概括, 可以得到24到25分。好 (16—20分) , 完成试题要求的任务, 虽遗漏少许内容, 但覆盖所有主要内容, 语法和词汇应用基本准确。中等 (11—15分) , 基本完成试题要求的任务, 遗漏2处次重点或其他表述不充分 (应分属不同板块) 5处大错, 15分为几个, 大错不能超过5处。较差 (6—10分) , 未恰当完成试题规定的任务, 遗漏1处重点或其表述不清楚;7处大错 (9—10分) 。差 (5—0分) , 未完成试题规定的任务, 只写出与内容相关的句子片段或个别词句。

三、结束语

总之, “冰冻三尺, 非一日之寒”, 英语写作能力的提高也不是一蹴而就的。要把一份书面表达写得语言顺通流畅, 没有语法错误, 就必须坚持由易到难、从句子到段落、从过渡词到开头和结尾逐步分析的原则。这样随着语言能力的提高, 就一定能写出精彩的英语作文。

参考文献

[1]焦小飞.高中英语书面表达教学模式探究[J].中学教学参考, 2014 (18) .

[2]梁灵.浅谈新课程背景下高中英语书面表达方法与技巧[J].英语教师, 2015 (2) .