园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求

2024-09-22

园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求（共10篇）

1.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇一

电子信息学院2012届本科生

毕业论文（设计）工作实施方案

本科毕业论文（设计）是本科教学计划的重要组成部分，有助于学生巩固和运用专业基础知识，增强创造能力、创新能力和培养学生运用科学文献、进行调查研究和科学实验的能力。毕业论文的质量，是反映学生综合素质和能力的重要标志，同时也是对全程教学工作的一种综合检验。为了进一步加强我院毕业论文管理工作，提高毕业论文的质量，根据我院2012届本科毕业生的实际情况，特制订本实施方案。

一、毕业论文安排

1、根据专业的性质和特点，学院2012届本科毕业论文的教学安排自第七学期开始，时间不得少于14周，覆盖一个学年；

2、学院在第七学期第15周确定毕业论文的具体课题和安排指导教师。

二、毕业论文选题

1、毕业论文选题计划确定程序：在学院的统一规划下，指导教师提出参考选题，交各系（中心）负责组织审核后，由各系（中心）统一报送院教学办公室，经院教学指导委员会进行第二次核准后，制定毕业设计选题计划，向全院应届毕业生公布。各系提交选题截止时间：2011年12月8日（第14周周四）。

2、毕业论文选题确定后应本着因材施教原则，由学生在导师指导下进行双向选择以确定毕业论文课题。原则上要求每个学生一个课题，如果确因题目较大需要多位学生参与完成，则必须要求每位学生应有相对独立的任务和相应单独完成的部分（课题题目亦应标注副标题）。

3、学院将于本学期第15周公布毕业论文选题计划，以便毕业生进行选择。第16周正式开始毕业论文（设计）工作。学生在学院选题计划之外自选课题，须经各系（中心）审查，并经学院教学副院长批准。选题确定后原则上不得更改，中途更改选题需经学院教指委批准，并参加学院组织的公开答辩。

三、课题任务书

1、毕业论文课题任务书是学生进行毕业论文的重要指导性文件，每个学生必须有自己的课题任务书。

2、课题任务书由指导教师负责填写，经各系（中心）主任审签同意后，于毕业论文开始前下达给每个学生。学生以课题任务书为指导进行课题研究。

3、学生毕业设计选题的确认以提交指导教师拟定并亲笔签名的毕业设计任务书为依据。

四、指导教师

1、每位在岗教师都有参加本科毕业论文（设计）指导的义务。每位指导教师指导学生数一般不超过五名，导师一经确定，不得随意更换。

2、个别学生确有特长或其毕业论文选题确需跨院校指导的，可先在校内协商、协调解决，确需选聘校外人员指导的，须经学院审核。

3、学院允许学生到校、院外做毕业论文，一般只限于学生去推荐免试保研单位或已签订就业协议单位的情况。为保证毕业论文质量，必须由对方单位提出书面邀请函并承诺确保毕业设计质量，再由学生提出书面申请，由学工组审核情况属实，经学院主管教学副院长批准后才可在校外开展毕业设计工作。

4、毕业论文大致可划分为文献资料准备及开题报告，实验、设计或调查研究，论文撰写、成果总结与答辩等阶段。指导教师应对各个环节进行监督指导，并提出具体要求。

5、指导教师在进行业务指导的同时，还要加强学生的学术道德教育，要引导学生树立正确的科学研究态度，培养严谨诚信的科学研究素养，贯彻理论联系实际的原则，运用科学的研究方法与设计方法。

五、中期检查

1、学院将于下学期第7周组织各系（中心）和指导教师对学生的毕业设计进展情况和教师的指导情况进行中期检查，由指导教师填写中期检查表上报学院。

2、中期检查主要检查以下几项情况：

（1）学生选题确定及变化情况、教师任务书下达、学生开题报告完成情况；

（2）指导教师到位指导情况；

（3）毕业设计任务书中规定的工作量是否已完成50～60%；

（4）毕业设计完成质量、工作态度、存在的问题等情况。

3、。

六、答辩资格审查

1、答辩一周前，学生应将整理装订成册的毕业论文成果送指导教师、各系（中心）审阅。由指导教师、各系（中心）、教学指导委员会逐级按照学校有关文件规定，从毕业论文的质、量、形式规范等方面对论文答辩资格进行审查，凡论文质、量、形式等方面审查不合格者，应责令学生重新修改，否则不准参加毕业答辩。通过资格审查的毕业论文，由指导教师审阅签署评语后交所在系，由各系组织教师进行评阅，在答辩前写出评阅意见，并组织答辩小组进行答辩。

2、有下列情况的学生不能获得答辩资格：

（1）毕业当年申请延长学习时间者；

（2）考试不合格的必修课程学分累计达到20学分者；

（3）论文评阅不合格者：

①未完成毕业论文教学规定最低要求者；

②成果有较大错误，经指导教师指出而未修改者；

③成果在文字部分或设计部分不符合任务书所规定的最低要求者；

④论文或成果经证实有侵犯他人著作权者；

（4）有其它严重违纪违规行为者。

七、答辩

学院本科毕业论文答辩工作分院、系（中心）两级进行。

1、各系、中心答辩（第一次答辩）

学院将于第八学期第11-12周（4月22日-5月5日）组织各系（中心）答辩（第一次答辩）。

各系（中心）可根据实际情况按照指导教师回避原则成立若干答辩小组，每组成员不少于3人，设组长1人，并设秘书1人，负责答辩记录。

各系（中心）答辩工作完成后以末位淘汰制上报10%的学生至学院参加学院公开答辩。

2、学院公开答辩（第二次答辩）

学院成立院级答辩委员会，答辩委员会主任由教学副院长担任，答辩委员会委员由学院教学指导委员会指定的教师担任。

院级答辩为公开答辩，主要进行优秀本科毕业论文评选和不合格论文评定。参加院级公开答辩的学生，其毕业论文成绩按论文及答辩情况评定。凡毕业论文要求评定为优秀等级的学生，均可提出公开答辩书面申请，经指导教师签字同意由各系（中心）报送学院教学办公室申请参加评优公开答辩。凡未参加学院公开答辩的学生，其毕业论文成绩不可评定为优秀（总评分数及其任一单项评分均不得高于90分）。对不能达到学士学位论文质量要求的论文，学院将评定其成绩为“不合格”。

学院公开答辩初步定于下学期第16周（5月27日-6月2日）进行。以下几类学生必须参加学院公开答辩：

① 申请评优的学生；

② 在校外完成毕业设计（论文）的学生；

③ 各系（中心）答辩委员会在第一次答辩后按照末位淘汰制以10%的比例上报的学生；

④ 中期检查不合格的学生；

⑤ 答辩资格审查中报送的学生；

⑥ 周记未完成周数达9周的学生；

⑦ 在毕设各环节中，未能按照学院及导师要求完成各阶段任务、毕设过程中临时改题、未按规定时间确定选题信息的学生。

另外，对在毕业设计过程中学习态度不认真、未能按照指导教师要求及时完成设计任务的学生，指导教师或评阅教师有权提请院教学指导委员会，要求学生参加学院组织的公开答辩。

学生答辩陈述时间为8-10分钟。

八、记分制及评分标准

1、分项评定成绩时，按百分制记分。指导教师评分占30％，评阅教师评分占20％，答辩评分占50％，单项评分一般不得超过95分，未参加公开答辩的毕业论文，其任一单项评分不得高于90分。若指导教师评分与评阅人评分差值超过15分，则需经答辩委员会讨论评分。

2、评分标准见附件六。

九、评优工作

按学校教务部规定，在参加公开答辩的学生中，按总评成绩排序，推荐毕业生人数的3％左右参加省级优秀学士学位论文评选。

十、其他

1、本方案自发布之日起实施。

2、本方案由学院教学指导委员会负责解释。

2011.10

电子信息学院

2.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇二

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结

一、日常工作

本月部门日常工作集中于部门的内部交流与发展。因为即将到来的部门换届，部门成员在日常签到之后还会进行学习与工作上的交流，干事与副部，副部与部长的交流让部门更加亲密并且共同进步。

二、重点工作

本月的重点工作集中在了做本学期的工作规划以及部门的内部建设。我们探讨如何发

展成为一个团结、积极、创新的优秀部门，如何最大限度地使每个干事发挥出自己的工作优势，如何将我们的部门更好地发展。基于这些问题我们做了相应的工作：

1、我们以提高部门干事的工作能力与经验为重点，在就业指导月里，在之前副部培训

干事的基础上，把主要工作交给干事，主要包括写活动策划，工作总结，管理微信

平台，在部长和副部的监督与指导下举办优秀学长学姐交流会等。

2、部长在换届之前做好了交流工作，新部长努力尽快地适应熟悉部长工作并根据干事的自身优

势分配工作，使部门工作高效有序进行。

3、为了增强部门成员间的交流与感情，我们仍然继续每周工作餐，在轻松的环境能更

高效交流。并增强与其他部门的交流例如网络设计部。

三、特色工作

本月举办园艺林学学院各专业专场的优秀毕业生交流会，每场都由相应专业的干事负责，工作流程为活动策划，联系嘉宾，预借场地，宣传工作，主持会场，工作总结。各干事表现各有千秋也有不足之处，优点是能将工作有条不紊地进行，主持人的准备工作很充分，工作总结到位。不足之处为宣传方面信息不能有效传达，主持人场控把握，反应能力欠缺。已举办的几期交流会总体效果不错，观众自愿积极参与，嘉宾热情参与。相信接下来几期吸取前面经验能越来越好。

四、配合工作

本月我们主要的配合工作：与动科动医学院生涯规划与职业发展部联合举办一场优秀学长学姐交流会，我们配合完成主题视频，邀请函的制作，海报宣传，双方主持人排练对稿等，交流会现场气氛活跃，活动结束后赠送嘉宾和热情观众礼品并合影留念。不足之处是由于只开过一次会，交流不是很到位，但不影响活动圆满完成。

五、工作展望

生涯规划与职业发展部是为适应大学生发展而设立的新部门，今后我们会完善部门各项工作，旨在提高大学生职业规划意识，并更好地服务大学生职业发展。我们部门成员更要努力汲取职业规划的知识并付诸行动，做好这方面的榜样作用。

六、工作建议

1、我们可以多与其他学院的生涯规划与职业发展部交流或合作，如此可以取长补短，相互促进，在每次合作活动中擦出创新的火花，作为一个更大的团体更好地效力大学生生涯规划与职业发展。

2、希望老师能够为我们提供更多的企业招聘信息以及大学生就业情况信息等等，从而我们能够为园林学子提供更全面、更有效的服务。

3、在推送微信消息之前尝试整理系统的消息来源，比如一些好的网站，以便高效的推送质量高的消息。另外可以增加一些有趣味性的消息避免死板。

生涯规划与职业发展部2014年5月21日

3.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇三

来源：发布时间：2012-5-8

2012级本科毕业论文经老师同意定稿后，才可打印装订。请学生根据下列要求做一个初步的调整。

1、要求采用A4打印纸单面打印

2、毕业论文页边距按以下标准设置：

上边距为：2.54厘米，下边距为：2.54厘米，左边距为：3.17厘米，右边距为：3.17厘米，装订线：左侧1厘米。

3、除学校要求封面、封底，其余字体都用宋体。

4、●页眉、页脚设置：毕业论文的页脚需要设置页码，从论文主体部分（正文）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码采用小五号宋体字，加粗，居右放置。

●封面：由学院提供统一格式要求

●中英文摘要： “摘要”二字用宋体，小二号加粗，居中；摘要内容用小四号宋体，多倍行距，1.4。●关键词：关键词用小四号黑体，加粗；词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。

●目录页“目录”二字用小二号黑体，加粗，顶部居中；目录内容用小四号宋体，多倍行距，1.4。●正文

正文按照自然段依次排列，每段起行空两格，回行顶格。一般使用小四号宋体；多倍行距，1.4，首行缩进2字符。

论文各层次的标题应有序号，文中各级序号不得混用，以避免眉目不清、层次难分。标题序号表示如下：

一级标题：序号用“

一、”“

二、”……，小三号黑体，加粗，独占一行，末尾不加标点；

二级标题：序号用“

（一）”“

（二）”……，四号黑体，加粗，独占一行，末尾不加标点；

三级标题：序号用“1．”“2．”“3．”……，小四号宋体；

四级标题：序号用“（1）”“（2）”“（3）”……，小四号宋体；

●引文或注释格式应统一使用Word“插入”菜单中的“引用”功能，采取脚注的形式。每页单独排列序号，序号格式为1.2.3.等，依次类推，脚注采用小五号宋体。

●参考文献参考文献应单独起页，“参考文献”四个字置顶，居中放置，使用三号黑体字，加粗。内容另起行，空两格用小四号宋体排印，多倍行距，1.25。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用1、2、3……形式统一排序、依次列出。

●附录（附图）“附录”二字置顶，居中放置，使用三号黑体字，加粗。

4.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇四

2012届本科毕业生(含法学双学位)撰写毕业论文的几点要求

一、毕业论文的选题

1、题目内容不要脱离培养目标和专业特点，紧密联系法制建设的实际，注重发挥专业优势和特长，接近未来的就业方向。

2、题目不要太大，难易程度适宜，既要具有专业水平，又要能在规定时间内经过努力顺利完成。

3、学生经过慎重考虑可以自己选题，然后报告指导老师，听听指导老师的意见，与指导老师商量后，尽快定下题目。一旦选了题目，就不要轻易改动。

4、尽量选取有一定创新和实用价值的题目，而且选题内容应是自己熟悉的。

5、毕业生选题，要求一人一题。

二、撰写要求

1、论文题目确定后，一般要经过收集资料、编写论文提纲、初稿、修改定稿几个阶段。

2、可以运用法学知识、行政学说方面的知识，解释、解决社会现实生活中的实际问题，写出理论应用型论文；也可以根据学科的性质、本人的理论素养、研究兴趣、写作能力等条件，写成侧重于理论研究型的学术论文。

3、写作态度要认真，资料丰富，勤于思考；立论正确，论据可靠充分，结构合理，逻辑性强；语言流畅，格式规范。格式规范请查阅学校教务处网站《北京师范大学珠海分校本科生毕业论文撰写格式要求》。

4、严禁抄袭。一经发现抄袭他人文章，该论文以零分论。

5、论文一般7000—9000字。

6、毕业论文按顺序包括：封面、摘要、关键词、正文、参考文献、封底六个部分。封面一律使用学校统一设计的封面。摘要字数要求约400字，并译成英文，摘要之后要有3-5个关键词。一律用A4规格纸张双面打印装订成册。

三、具体时间安排

1、自2011年10月17日起，开始选题，由各班班长负责，于10月28日前将填写好的登记表报送到学院办公室（提交电子版登记表）。

2、学院于11月4日前为每位同学确定指导老师（附联系电话）。请同学们及时与指导老师取得联系，征求老师对论文选题的意见以及如何写作论文。

3、要求在2011年11月18前完成开题环节，向指导老师提交开题。

4、5、要求在2012年3月2日前交纸质初稿，经指导老师审阅，提出修改意见后再最后修改定稿。2012年4月2日前交正稿。

6、2012年4月12日后进行统一答辩。

北京师范大学珠海分校法律与行政学院

5.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇五

尊敬的各位老师，各位同学们：

今天能在这里作为北大数学学院杰出校友代表出席数学学院2012届本科生，硕士生和博士生的毕业典礼，我深感荣耀。北大数院在她一百年的历程中，作为中国大学中最杰出的数学学院，培养的优秀学生群星灿烂，他们中有无数杰出数学家，教育家，社会活动家，还有企业家，为中国和世界的数学和社会发展，作出了令我们院友永远骄傲的贡献。因此，能在今天这个典礼上演讲，我深感谦卑。

我收到过许许多多大会和小会的邀请，但没有一次比这次让我更珍惜。正因为如此，我提前离开了正在加拿大参加的学术会议，更改了机票，前来和你们分享我的北大经历和人生体验。我在世界上许多大学工作，学习和访问过，他们中不乏世界顶尖名校，比北大在世界上有更高的学术地位，同时，和北大一样，拥有一个美丽的校园，但没有一所大学向北大一样流淌在我的血液里和生命中，在我心理拥有更重要的位置。熟悉我的朋友都知道，我有深深的北大情节。北大在世界上是独一无二的。没有一个大学承载着比北大更沉重的民族复兴的重负，没有一个大学向北大一样同国家和社会的发展的命脉如此相连。我们能在激情澎湃的青葱岁月接受北大老师的教诲并获得科学和人文精神的启蒙，能和周围优秀的北大学子朝夕相处让我们不知不觉也变得更优秀，能受到北大独特精神魅力的熏陶让我们变得更优雅和有品位，能在湖光塔影的陪伴下晨读，散步和恋爱，这一切，让我们成为同龄人中的幸运儿。而这种幸运，将终身伴随我们。

1979 年考入北大数学系，那年我16岁。记得我收到录取通知书的那天晚上，平生第一次彻夜未眠。80年代初期，中国刚从文革的废墟中开始改革开放，让人有文艺复兴的感觉，而北大校园，则是中国最能感受到这种文化复兴，科学复兴和思想复兴脉动的地方。教室里老师拿着油印的课本一丝不苟的讲着，学生如饥似渴的吸收着知识的营养。在教过我的老师中，有成为后来深为北大学生热爱的北大校长，和人大常委会副委员长的丁石孙先生，有后来成为国家教学名师的丘维声老师，我印象深刻的还有李正元，雷功炎，林源渠，周民强，黄文灶等老师。就像孩子总觉得自己父亲是世界上最了不起的人一样，他们当时—乃至现在依然--在我心目中是最好的老师，从他们身上我学到了一辈子受用不尽的本事—尽管我当时的成绩并不让自己满意，当然也无法让老师满意。我当时甚至是很迷茫的，由于并不能马上看到学的数学有什么用，我当时花了许多时间做不务正业的事情，看了很多文学书，听了许多文化艺术讲座，并认真学习过西方古典音乐知识，听了很多音乐会，并为学校不断的关于国家前途和命运的辩论所激动—那些辩论造就了许多后来中国思想和文化界赫赫有名的人物，当然也有许多政府不喜欢的人物。那些不无正业的东西，虽然没有成为后来的职业，但养成的爱好与兴趣，为我的生命带来了无尽的快乐。每当遇到挫折和心情郁闷的时候，听上一段喜欢的古典音乐，让我心情立刻变得开朗起来，感受到世界和人生的美好。北大就是这样一个地方，无论你想学到什么知识，科学的，人文的，还是社会的，北大给他的学子的是一个优秀大学能给予的full package。

在北大，我和一批优秀的同学在一起，他们中的活跃在国际学生舞台的邬似珏，王立河，李彤，罗锋，路江华，戴先哲，庆杰，也有国内优秀的数学家如王长平，章梅荣，李伟固等。当然还有比我高一年级的如周青，沈捷等，都是我的榜样。能和这些北大人在一起，让我自己不知不觉的得到了提升。让我们忘记那些空洞的院士，长江学者，杰出青年，SCI 等空洞的数字。若干年之后，没有人记得这些。北大之所以为北大，就是因为这些，还有其他院系的北大人，老师和学生们，是他们，为北大校园增添了色彩，并诠释着北大精神。

我的一位北大同学在美国师承斯坦福大学，来自台湾的刘太平教授。刘教授后来任台湾中央研究院数学研究所所长，也是中研院院士。当我这位同学拿到美国衣阿华大学教授职位，兴冲冲的去告诉刘教授时，刘教授对她说：我的学生在衣阿华大学当教授并不让我自豪。她要是在北大当教授，我将非常自豪！

北大是中国文化的符号。

你们今天从北大毕业了。在北大的生涯中，你可能很得意，也可能失意。你离开北大的时候可能不觉得。但你离开之后一定会感到，这世界上再也找不到北大这样的地方了。人往往在失去一件东西的时候才备感珍贵。很多年之后你会意识到，北大的历史，文化，教师和同学所给予我们一切，已经融入到你的血液里和生命中，并塑造着你的未来。对我个人而言，在北大的时光是我人生中最美好的时光，那时虽然物质生活贫困然而精神生活丰富。因此对北大，我永远感恩。当然，也为虽然享受了母校永远的恩赐，却无以回报而惭愧。

你们今天从北大毕业了。无论你学业优异，还是不那么优异，从明天起，你又开始了人生的新的起跑。人生不是一场百米赛跑，而是一场马拉松。即使你今天起跑得比同龄人快了些，未必表明十年，二十年之后你还在同龄人前头。同样的道理，即使你今天以你并不自豪的成绩离开北大，若干年后，你也可能成为李彦宏，俞敏洪一样的北大校友中的成功人物。要知道他们在大学的成绩并不是最优秀的。只要你努力。只有你知道自己喜欢做什么，并为之孜孜不倦的努力。

美国前总统乔治布什在他的母校耶鲁大学毕业典礼上讲到，如果你是全A 的学生，那么我恭喜你！你将有可能成为名牌大学的顶级教授和学者。如果你是C student, 你也可以象我一样成为美国总统。即使你中途退学了，你依然可以成为比尔盖茨，Steve Jobs, and Mark Zuckerberg.你们今天从北大毕业了。你们的人生途中可能一帆风顺，也可能怀才不遇屡遭挫折。我在北大四年最强烈的感觉就是，无论你在哪方面有多优秀，在那方面北大总有比你更优秀的人。离开北大到外面闯世界的时候，你更要记住这一点。即使一帆风顺，也不要得意忘形。即使屡遭挫折，也不要放弃自己的追求。搞计算数学的都知道有个多重网格法，是上一个世纪十个最伟大的计算方法之一。（我们北大校友许进超是这个领域的顶级学者）。多重网格法实现方式中有V-Cycle 和 W-Cycle.如果你仔细看看这两个算法的图形，会得到很好的人生感悟。V-Cycle 从最高点开始，对应于最细的网格，如果收敛效果不佳的话，就往下走一步，走到较粗的网格，不行的话就再往下走，直到收敛为止，到了V 字的最低点，然后再往上一步一步校正。有时候往上走一步又发现不行了，就再往下走一步，然后再往上，这就是W-Cycle 方法。大家都知道，V 是英文单词victory 的第一个字母，而W 则是英文字母win 的第一个字母。这里要告诉大家的是，要想最后的成功，不要一条道走到黑。要敢于退，善于退。退到问题可以解决了，再往前走。也就是我们中国人常说的“退一步海阔天空”。

做研究的经历同样可以给我们这样的启示。哥德巴赫猜想（1+1）到目前为止仍未能解决。你解决不了1+1，可以先考虑 1+2。1+2 还不行，就考虑1+3，2+4，等等。没解决1+1，并不意味着数学家的整体失败，相反，对那些较为弱一些的结论的贡献，成就了几位中国科学院院士。即使是数学天才Terry Tao, 目前也只是解决了1+1+1+1+1。他声称可以做到1+1+1。离真正的哥德巴赫猜想可能仍遥远，但是因为这些人（退几步）的重要贡献，数学在进步。

人其实要成功并不难。告诉大家一个诀窍，你做每件事，都要比别人预期你做的多做一点，做好一点。Always do more and do better than you are expected to do.这样你离成功就不远了。

人的成功，不仅仅是得诺贝尔奖，菲尔兹奖。那些得奖者无疑是成功的。今天我希望告诉大家的是，另一种成功的人，就是让他周围的人，无论是亲人，朋友，同事还是同学，因为有了你，他们的日子更有趣，更美好。

无论你的未来是伟大的数学家，还是普通的父亲母亲，我最希望你的，就是拥有快乐的人生。在这里，我送给大家北大校友海子的诗“面朝大海，春暖花开”并以此来结束我的演讲：

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

6.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇六

站在新起点上的设计探索

——江南大学设计学院 2012 届本科毕业设计展述评

Design exploration on a new starting point 创意与设计 | 活动与专题 Activities and Special 095 对于传统文化的关注与反思，一直是许多设计专业的特色方向。以往的设计多集中于陶瓷、木竹材、藤编等传统工艺的再造，如今在城市更新及创意家居兴起的带动下，特别是米兰家具展、英国伦敦 100% 设计展的广泛影响，近年来大大激发了学生对创意生活的极大兴趣，毕业作品的数量及规模持续扩大，从一个侧面也体现出社会文化的影响已转向对生活、情感体验的更多关注。家居体验设计、传统工艺再设计等都成为当代设计专业学生的兴趣所在，激发师生更多地回归传统、工艺、装饰、材料，深入陶瓷工坊、竹编现场与木工车间等进行设计创作。

本届毕业设计的一大特点是，学生关注的视角更多地从单一的传统文化符号拓展到传统文化的当代创新：将传统工艺与新的设计理念、手法相结合，将传统工艺与当代的生活观、时尚观相结合，传统工艺与其他材料相结合，注重工艺的拓展，进一步拓展了思考空间。更有作品进一步关注社会文化的价值创造，反思底层民众的生活、社会边缘人生和社会的可持续发展，探讨设计如何成为具有社会责任感的设计，这些主题的毕业设计都激起观者很多的思考。许多导师所带的团队都立足于本土化的研究与思考，关注传统产业的振兴。例如有针对无锡本地紫砂的研究，有通过紫砂设计各式旅游纪念品的“锡游记”，也有基于广东煲汤文化，以紫砂、竹木材料与当代生活相结合，设计新生活食器，这些作品极佳地演绎中国传统文化的再设计。作品“六张故事”的元素则取材与当下社会所关注的各类人群生活中场景的符号，表现诉说感、故事感，形成不同的时空联系。又如从景德镇各地收集而来的老木头，有的是拆下的梁，有的是门窗，将这些记忆的材料与结构创作成系列公共座椅，以期在情感记忆与现代生活间取得平衡。又如“苏州西园戒幢律寺宣传品及衍生品设计”，设计者秉持对佛教文化的敬重，注重对具有丰富文化内涵的对象的理解，从寺院本身的特点和实际情况出发，结合佛教文化本身的深度与丰富度展开设计，其系列作品诉求给予观者质朴、真诚、厚重的视觉感，广受好评。

这些基于本地文化或传统工艺的作品，通过新的设计思维及探索，无不在现代生活中焕发新生。这类设计创新，体现了师生长期以来对于文化创新的关注，也是一次次推广设计精神价值的有力尝试。

四、价值变革与专业观念的重塑随着科技与人文的发展，近十年来设计教育的观念和专业范畴都有了重大的变化，对于专业价值的认识也有了新的拓展，艺术在社会生活中的价值及实践无疑成为其中重要的探索方向。对艺术公共方式的探究是当代艺术教育的发展趋势，也是当代艺术教育承担社会责任的学术态度。通过部分毕设作品可以看到基于这种态度所呈现出的新的面貌。就当下而言，公共艺术现有的专业状态激发了相关设计专业的艺术活力，拓展了艺术设计的学术空间，维系了艺术与科技的对话通道。通过表现方式的梳理，本次公共艺术专业对毕设选题及展陈形式做了认真的规划，以 “艺术摆件、公共雕塑、艺术规划与设计” 三个互为关联的方向整体展现出对专业文化的理解和表现能力。在艺术摆件设计方向中，强调通过媒材实现生活艺术品的设计能力，结合手工艺术的形式、材料与工艺手段，进行实用性或装饰性的手工艺品的设计；在公共雕塑设计方向中，强调研究存在于一定空间环境中，以美化、优化环境为目的的公共雕塑具有构筑环境的整体意义，如表现当代大学生对生活的态度的雕塑“午后”、折纸艺术与铁艺结合的“折锈”、定位于“童年与成长”话题展开的雕塑等；在艺术规划与设计方向中，通过文化与空间阅读制定艺术与公共环境的对话形式，提出以艺术策划与多元化表达的方式为公共文化建设提供系统化解决的方案，如“似合院”公共座椅，即体现对社

图 1 2012 届本科毕业作品展——长途旅行车设计作者：孙超、胡凌玥意与设计总第二十期 | 2012.03 生态设计研究、交互设计研究等探究性内容。许多毕业设计不但反映了学生对本专业知识与能力的掌握，而且体现出学科、专业之间交叉与融合的特点，视觉语言的娴熟应用使大多数作品取得了良好的设计效果。一些作品突破了固有的表现手法与物质载体，将功能、形式、市场、消费等不同层面的要素在视觉层面进行了系统整合，例如“香港回归十五周年系列视觉宣传品设计”，设计清新，各种图形具丰富意义，通过与各种载体的结合形成较强烈的视觉印象；一些作品更加注重对设计问题文化层面的研究与挖掘，尤其是关注本民族文化、传统文化如何通过设计融入现代消费与视觉产品中；另一些设计则关注如何在视觉传达设计领域导入情感化设计与体验设计等前沿设计思想，以使视觉设计获得更大的创意舞台与表现空间。这些毕业设计作品大多体现出以问题为主导的特点，注重前期的研究，有的进行了沉浸式的实地调研和文化观察，理解问题和定义设计成为课题展开的重要环节，而并非只是基于短期、实际结果的实践；更多重视探求的过程甚于最后的成果，将设计与工程、商业和社会学等学科相结合，通过商业模式、服务开发以及新信息技术的介入，为传统的设计带来了新的变化以及新的展现形式。

二、特色深化与新领域的探索

每年毕业设计的课题选择，实际上不仅仅是学生对于当下社会的聚焦，还是其所在专业及其导师一直关注的领域，这些领域已经通过多届的毕设作品实践形成鲜明的特色与理念，例如城市交通、系统创新与服务、传统工艺再设计、景观与建筑复合、地域建筑、品牌包装、文字设计等。今年的很多毕业设计作品在这些传统特色领域中继续推进，构成一幅特色图景。品牌与包装类的设计作品以注重研究消费需求与拓展市场为导向，其作品展示和答辩环节皆充分展现了调查分析、理念定位、形象策划与视觉表达等完整流程，其形式与内涵的赋予提高了传统设计的附加值。以包装设计作品为例，持续注重心理学、生态学与品牌策略的研究，在特色包装、品牌包装、绿色包装、新功能包装等方面均有突破性的设计创新；许多包装设计在满足促销与便利使用的同时，体现出对可持续发展理念与文化传承问题的积极关注。传统设计形式中较为突出的还有特色品牌推介、书籍设计等纸质媒介的视觉作品，例如“符号云南”系列，即利用云南相关的符号、字母、数字、笔划等着力表现中国传统民俗文化及少数民族特色的旅游、节日纪念品，其将数字化现代化的符号手法与传统的元素相结合，重新诠释传统文化，令人印象深刻。而传统特色效果最为集中的当属文字设计，这些作品在原有传统书法的构造及内涵的基础上，围绕连笔、布局、斜线、墨迹等美学意象进行重构，演绎出新的文字境界，例如 “复·言”、“墨迹——文字的水墨形态研究”等，兼具细腻的笔调与恢弘的气势，从一个特殊的视角诠释了文化传承与创新理念的完美结合。其局部设计和整体策划、展示均体现出严谨的专业精神与对审美意境的执着追求，形成了强烈的视觉印象。重视用户体验性，以用户体验驱动设计是近年来专业设计的又一重要特色。以人为本的理念已不仅仅体现在最后作品呈现的细节之中，而是更多地融入到设计的过程及设计的定义之中，重视系统的分析与研究，使其设计呈现出新的面貌。例如 “山水城林——南京青少年城市与自然体验馆设计”就重视开敞空间对青少年心理疾病辅助治疗、层层错落引导人流、山体走势与人流的互动，并设立多个体验区，形成符合当代青少年特征的综合性体验馆。又如“水墨青花”，注重传统元素与当代设计的结合，通过多种材料及多维的展示，形成诸多的观者文化体验点，并突出意象的互动，因而形成较佳效果。工设专业的“好时光设计”，也探索尝试开启时间及灯光的不同方式，在研习传统使用习惯的基础上打破常规，在不同情境体验需求的指引下重新设计接触点，带来全新的感官体验。这些设计都在当代新理念的指导下进一步拓展了设计观，从定义行为、需求到定义设计，因而带来新的设计面貌。对于原有专业领域的突破，例如传统视觉对二维平面的突破，也成为本届毕业设计作品的一大特色。许多作品借助于交叉与跨界理念打破传统的专业界限，以更为灵活自由的表现手段来诠释对生活的体验。视觉的语言属性与载体的功能属性在某些具备多维特征的作品中得到较好的融合。视觉语言的信息特征在一些作品中表现得十分清晰。这些作品全面地分析了符号、环境、受众、行为及媒介等要素，既从理性层面关注到了识别、理解、反应等信息传达的科学内涵，又从感性层面赋予设计对象良好的传达效果与感染力。数字媒体设计积极应对当前的信息化与数字化浪潮，将视觉语言与数字虚拟技术、信息技术、互联网和无线网络技术相结合，使视觉语言从静态存在向动态生成转变，从单向传达向交互传达转变，因而变得更为活跃和丰富。“‘零’情感交互体验式网站及系统设计”、“雅量天气 APP 应用” 即是这样的优秀作品。

无疑，近年来设计的概念在当今社会得到了不断的扩大及丰富，我们对于设计创新理念的传达也在不断地更新与发展。本次毕业展，继去年“交互式公交站台设计” 之后有更多的设计作品都密切关注物联网与交互技术的成果，关注社会创新模式与服务设计领域。例如将物联网技术运用于儿童家具产品的尝试，通过全新的用户体验，引发对传统造物领域的重新思考。

三、思维创新与传统文化的拓展2012 年 6 月 4 日—15 日，江南大学设计学院 2012 届本科毕业设计作品展在学院公共空间隆重举行。整个毕业展览以“全景式”模式，全面地展示了工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、建筑学、文化创意与策划设计、公共艺术、美术学 7 个专业及方向毕业生的作品，分布于一楼到四楼的大厅、各个楼层公共空间及专业展厅。

本次毕业展共有千余（套）设计作品

参加展览，专业跨度大、门类多、规模大，包括工业设计系的家电产品、交通工具、家具家居、交互产品与服务等作品，视觉传达与信息设计系的文字设计、包装设计、品牌形象、书籍装帧、媒体 APP 设计及广告策划，环境与建筑设计系的室内设计、建筑设计、景观规划等作品，美术学系的公共艺术装置、雕塑、陶艺、油画、国画等众多作品，体现了从产品到建筑景观、从功能实用到艺术情感体验、从二维、三维到虚拟交互与服务模式的多元特色。展出作品主题丰富而有活力，从各个层面反映了江南大学设计学院毕业生们面对社会与生活真挚的情感和理性的思考。作为本设计学院众多专业最重要的一次教学成果集中展示，本次展览折射出近年来各专业师生基于当代“设计”再定义的命题的思考，反映了他们在当代科技、文化环境下对设计与艺术多元性的尝试，对文化传承的使命与责任感。

一、时代命题与多元创新的思考当代的设计教育正面临一个前所未有的历史境遇，社会和产业界从没有像今天这样关注创新设计及其创造的价值。对于学院各专业来讲，毕业设计的方向不仅是自身对设计或艺术创作教学定位和发展方向的一次凝练和展示，还是产业探索与生活创意的风向标。江南大学设计学院从上世纪 60 年代创系以来，无论是 80-90 年代与企业结合开展实题设计，2000 年后注重探索性设计，还是近年来更多关注当代命题的研究性思考，无不是将设计命题与产业、社会、文化的当代问题积极联系，探索新时代背景下“可能性”的设计。无疑，当今的中国正处于产业转型的关键阶段，高端综合性设计服务是探索产品升级的重要途径。同时，文化创意产业成为另一热点，通过类似“创意欧洲”计划以促进国内文化和创意事业的发展。而这些成为本届毕业生积极围绕的课题领域，并试图通过设计思维形成多元化、特别是具有先导性的解决方案。

重视产业价值的创新提升是本次工业设计专业作品的一个鲜明特色。校企合作在毕业设计中比重提升，以促进毕设课题联系实际，为产业和企业解决现实问题。以往的设计多注重概念的本身，虽然形成许多可贵的创新点，但是由于缺乏与产业的真实联系及量产、商业的思考，因而往往得到较好评价却难以引发产业对其创新点的关注，从而缺乏可持续的提升与转化。本次的毕业设计作品，进一步将概念的探索与量产的可行性充分结合，如无论是“家庭监控机器人设计”或“Jeep 车载救援设备设计”，还是“机场公共交通解决方案”、“三轮卡丁车设计”等，无不重视设计工程的转化。有的设计概念甚至以可实际使用的功能样机出现，展现出开拓新市场空间的较大可能性。而“复古旅行车设计”、“中老年人便携助力购物车设计”、“磁动力机厂服务车设计”等，虽在实际运行过程中还存在一些问题，但无疑具有一定的远景和可延伸的价值，这些都引起参观企业和专业媒体的重点关注。

本届毕业作品的题材选择更为开放与多元化，就视觉传达与信息设计系而言，既包括品牌形象设计、包装设计、书籍设计、广告设计、展示设计等传统的应用性设计，也包括信息设计、媒体研究、市场研究、DOI 编码：10.3969/J.ISSN.1674-4187.2012.03.016 作者简介：张凌浩，江南大学设计学院副院长、副教授、博士，研究方向：设计学。096创意与设计总第二十期 | 2012.03 会“拆”与“合”的艺术思考。公共艺术毕设作品整体表现出的艺术气质、人文情节、新媒材及新技术的运用都成为本次展览的特色。

而美术学专业的作品则进一步体现了新背景下专业理念的拓展与释放。设计学科背景下美术学科教学应有怎样的方向，本次毕业创作无疑是一次较好的探索。许多作品从固有的架上绘画艺术创作思维中解放出来，注重于美术创作成果的现代社会存在方式，注重于多元化、跨画种、综合材料与独特创新的语言风格形式呈现，呈现出一种新思维、新取向与新探索。在原有架上绘画、装饰艺术与公共艺术的专业方向基础上，本次毕业创作注重学科方向之间的跨界与交叉融会，在评介评判中以创新探索为前提，其作品创作实践中大多体现出学术性、前沿性与实验性的探索。传统民间艺术、架上艺术、实验艺术、现代艺术与设计等都成为此次学生在创作中关注的领域，从中予以新的发现与创造。尤其是许多学生在创作期间走出画室深入传统民间艺术产地，在与民间艺人的交流碰撞中激发艺术创作灵感，其创作成果打破了自赏自娱的原有模式，注重于本土化与地域性的特征表现。在本届毕业创作中许多优秀美术作品倡导对当代社会生活的艺术关注与真实情感体验。在油画创作中许多作品尝试动漫、卡通等新艺术语言形式的融合，尝试传统民间艺术元素在装饰画创作中的创新性融会，因而呈现出一种充满人文关爱与青春活力的艺术气息。更重要的是可以看出，通过这样的引导与创作锻炼，学生更好地适应社会发展的需要，其知识与技能也更好地与时俱进。

五、设计教育的新背景与寻找未来专业的新定位

无论是国家《十二五规划纲要》提出“加快发展研发设计业，促进工业设计从外观设计向高端综合设计服务转变”，还是工业设计与艺术设计在当今社会文化与经济发展中的重要作用日益凸显，这个时代给设计教育提供了前所未有的发展机遇。然而，我们也应看到在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出设计专业传统的知识范畴，同时产业的发展更加需要我们培养作为未来设计产业引领和开拓的核心力量的高端领军设计人才。因此，我们需要结合时代背景反思设计本体、设计对象、设计方法、设计思维、设计准则、设计史论等各个方面，重新思考设计专业的范畴和核心概念，确定设计学科与商学、技术、社会学、心理学、文化等多个学科紧密关联的交叉点并确立自身学科主体，进而带动课程建设或组织架构的调整。

我们应该看到，处在综合性大学背景下的设计与艺术学科探索与产业、社会的结合是其使命，工业设计、视觉传达设计、环艺与建筑等专业必须思考如何以与国家相关产业结合为发展支撑，明确需要重点关注的研究领域。同时，其创新设计也应该看到设计对象或任务的复杂性，提高设计师对“问题”的认识，即设计不应只是一种解决问题的行动，更应是在设计过程中寻找问题、定义方案。由于全球越来越多的产业具有服务的特征，因此，在设计中须有面向产业的综合设计服务思维和商业转化意识，特别是从产品到服务、从功能到体验的新的设计策略方向，特别是从研发前期定义用户需求和定义设计驱动的整体创新。其设计的特征必然是具有系统的思考、整合的知识、过程的体验与协同的设计。

不管是专业是基于怎样的学科基础，设计、美术专业都应关注社会的发展并与其交叉，其形成的交叉点即是新的发展基点。无论是信息社会、多维空间给视觉传达设计带来交互科学与过程体验的理念变革，艺术化生存、社会价值给美术、公共艺术专业存在方式带来的影响，服务设计所开创的产品之外的设计过程，还是着眼于未来和长远利益而对基于短期目标的设计观的改变，我们都需要主动迎接，并加以积极改变。但必须指出的是，不应不加思考地抛弃传统的设计特色，这些特色历经时间凝练，自有其存在的价值。因此面向变化的方向与基于特色的基础应是各专业发展相互支撑的双翼。结语

本次毕业设计展得到了国内高校、相关产业界及本地企业、文创机构的高度关注，展览期间，Billwang工业设计网联合

7.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇七

林学院部门工会在校工会和院党政的领导和大力支持下，按照学校工会工作总体要求，紧紧围绕学校、学院中心工作，想职工所需、尽工会所能，团结依靠全体会员切实发挥工会、教代会职能作用，积极配合、服从于学院改革、发展和稳定大局，精心组织，扎实开展工会工作，取得了较好的工作实效。根据校工会“关于申报2012年度部门工会优秀单位的通知”精神和工会工作考评办法，我院本着全面、客观、公正、公开的原则对林学院部门工会工作进行了自查，现将自查情况报告如下：

一、组织建设（自评得分15分）

1、林学院部门工会组织健全，部门工会主席和委员均由民主选举产生，设有工会信息员和专门的女工委员。（自评得分5分）（见附件1）。

2、工作制度完善，年初有工作计划并能很好地执行，年终有工作总结（自评得分4分）

2012年3月2日，林学院召开会员大会认真总结2011年度院工会工作并制定2012年度工作计划，明确了2012年度工作重点，各项工作完成后于2013年1月17日召开林学院首届教代会第四次教职工暨工会会员大会，会对2012年度工会工作进行了全面总结，并听取了院长工作报告。（见附件

2、附件3）

3、建有必要的工会工作档案（自评得分4分）

院工会在原有工作的基础上，进一步完善细化工会工作，建立了工会会员基本信息档案（见附件

4、附件5），指派专人（饶远林）协同工会信息员（龚伟）做好工会会议记录、活动记录（见附件3）。

4、工会经费管理使用得当（自评得分2分）

林学院部门工会经费使用本着节约开支的原则，确保经费不浪费，用到实处，全部用于工会会员活动开支，不挪作他用，保障每一个工会会员的合法权益。2012年度院工会活动经费5300元，加上上年结余8004元共计13304元，开支6035元（见校工会工会会费开支明细），主要用于院工会会员集体过生日活动开支、院校特色活动开支（如羽毛球赛、看电影等），同时，院基金给予院工会活动很大的支持。

二、维护职能（自评得分25分）

1、建立和完善以二级教代会为基本形式的民主管理制度，实现民主管理的制度化、规范化（自评得分10分）

2012年12月21日下午，林学院首届教代会第三次教职工暨工会会员大会筹备工作会议召开，工会、教代会主席及全体委员商议会议方案并向学院党政汇报，共同确定会议议程及相关具体事项。2013年1月17日上午，林学院首届教代会第四次教职工暨工会会员大会在林学楼院会议室召开。大会严格按照规定程序和要求召开，其资料规范、齐全。（见附件

6、附件7）

2、积极推进院务公开制度，保障教职工的知情权，加强民主监督力度（自评得分10分）

在院部门工会的日常工作中，进一步强化了广大会员职工的民主管理和民主监督意识。院部门工会和教代会的主要干部都列席或参加了院党政有关全院重要事项（如工作要点、年终考核、年终分配原则与办法等）的商讨，与党政领导沟通、协调，组织广大会员积极为学校、学院发展献计献策；在进一步完善和推行院务公开制度工作中发挥积极作用，促进院务公开规范化、制度化，让广大教职工更好地参与学院的民主决策、民主管理、民主监督；积极开展工会工作研讨、交流，开好一年一度的二级教代会；积极发挥“两代会”代表的桥梁纽带作用，高度重视教职工反映的热点、难点问题，引导教职工正确对待改革中利益关系的调整，以理性方式表达诉求，畅通信息渠道，及时向党政反映教职工的意愿和要求，切实维护好教职工队伍和学校稳定；为最大限度调动广大教职工的主人翁责任感、工作积极性和创造性，顺利开展和完成全院本年度的工作发挥了积极作用。

2012年12月，院工会、教代会委员与院领导、系（室）主任共同商讨制定了林学院教职工2012年度年终考核办法（见附件8）；2012年12月26日，全院工会会员经民主测评推荐和学院考核小组充分酝酿、综合评定，评选万雪琴等19位同志为2010-2011年度优秀（见附件9）；2012年12月26日，在听取个人总结和大会述职的基础上对院领导进行了认真的考核和民主测评并确定了考核等次（见附件10）；公布“关于2012年年终奖分配原则与办法”。本年度学院各项评选工作均进行了公示。（见附件11）

3、维护女职工的权益；搞好困难教职工帮扶工作，坚持开展送温暖活动（自评得分3分）

部门工会干部注意主动关心会员，树立为会员办好事、办实事，全心全意为人民服务的思想，真情关心会员职工生活、工作状况。如及时了解、关心生病住院、生活困难职工和高龄职工（先后探望、慰问侯德树、王碧华、田树茂、林文柚等老同志）；主动关心年轻职工所遇到的夫妻分居问题、住房问题、婚恋问题和业务的提高问题。尽力帮助教职工解决在工作、生活中遇到的困难；特别关注女教职工，切实关心女职工的身心健康，积极组织全体女教职工前往温江校区与风景学院的女老师们联谊开展了以“健康生活，快乐工作”为主题庆祝“

三、八节”活动。

4、会同有关部门，做好本单位劳动人事争议预防和调解工作，依法维护职工的合法权益（自评得分2分）

本年度林学院无劳动人事争议。

三、参与职能（自评得分13分）

1、部门工会主席参加或列席党政联席会相关议题（自评得分4分）

院部门工会主席和副主席均多次参加党政联席会涉及学院重要事务相关议题的讨论，如年度学院工作要点的制定、教师队伍建设、优秀班主任评选、本科教学质量推进计划、新进人才面试、学院活动筹划等，充分发挥了工会的参与监督职能。（见附件3）

2、依照学校相关文件规定参与民主评议领导干部（自评得分4分）

依照学校相关文件规定，林学院全体会员大会对系室主任工作和院领导工作进行了民主评议，并确定了评议等次，进行了公示（见附件10）。

3、重视提案工作，并积极组织教职工为单位的发展提合理化建议活动（自评得分2分）

4、协助党政解决教职工的合理要求（自评得分3分）

林学院首届教代会第四次教职工暨工会会员大会后分4个工会小组对院长工作报告进行了热烈讨论，各小组会员围绕学院发展、学科建设、人才培养、社会服务、教学科研等方面提出了建议和意见，会后整理上报学院，学院党政高度重视，如针对学科专业建设中存在的问题学院领导加强了在年度工作中的专题调研并召开专题研讨会，将解决问题的措施落到实处。（见附件3）

四、建设职能（自评得分10分）

1、结合本单位的改革发展目标，积极组织教职工开展以“三育

人”为主要内容的各种竞赛或岗位练兵活动（自评得分5分）

学院针对40岁以下青年教师继续推行“听课制度”，要求年轻教师利用空余时间旁听本院或他院优秀教师的精彩讲课，学习课程内容设计、讲解表述、教学方法、教学手段、教学效果等方面的先进经验，他为我用，努力提高自身的教学水平。

2、抓好教职工师德师风建设工作，加强青年教师队伍建设（自评得分5分）

进一步把师德教育作为精神文明建设和教师队伍建设的大事来抓，开展“教书育人，管理育人，服务育人”的“三育人”活动和“树师表形象”活动，积极总结提炼先进事迹、大力宣传先进典型，组织全院教师向“树师德师风院先进典型”学习，努力提高思想道德素质和教学科研业务能力。（见附件12）

五、教育职能（自评得分28分）

1、开展多种形式健康活泼的群众性文化体育活动，教育、引导教职工建立社会主义核心价值观，积极参加学校工会组织的各项活动(自评得分14分)2012年度院顺应广大教职员工的愿望，继续开展全院教职员工参加的“每季度集体过生日”活动；继续以院篮球协会会员为主，带动广大教职员工参加身体素质锻炼活动，与本院各专业学生举行师生篮球联谊赛，加强老师与学生之间的交流和沟通；；6月18日晚，学院在体育馆举行了名为“绿叶做帆，破茧成蝶”的2012届毕业生晚会，师生同台走秀让晚会气氛达到了高潮，师生们用丰富多彩的节目表达了惜别之情和祝福，；12月27日晚，2013林学院“林添新绿”新年晚会在体育馆隆重举行，整场晚会精彩纷呈、气氛热烈，高潮迭起，“晚会太精彩了，我爱这个大家庭。”通过现场微博墙表师生表达了对晚会的喜爱；积极组织教职员工参加“川农大讲坛”、各种节庆活动、竞赛活动、学习活动、联谊活动等校工会组织的各项活动。

2、加强教职工的思想政治教育，结合本单位的中心工作和职工群众思想工作的难点、热点，积极开展调查研究和做好疏导工作（自评得分3分）

在教职工中持续开展“争先锋，促发展，创业绩，立新功”的创先争优建功立业活动，团结动员广大会员结合岗位职责，围绕学院提出的“发挥优势，强化特色，生态育人，内涵建设，创新发展”中心

工作建功立业、争创佳绩。积极发挥桥梁纽带作用，高度重视教职工反映的热点、难点问题，引导教职工正确对待改革中利益关系的调整，以理性方式表达诉求，畅通信息渠道，及时向党政反映教职工的意愿和要求，切实维护好教职工队伍和学校稳定。

3、积极做好部门工会信息收集工作，信息报送及时。（自评得分11分）

院工会指定专人（龚伟）负责部门工会信息的及时收集和报送，总计报送并采纳10条工会信息。（详见附件3）

六、齐抓共建（自评得分14分）

1、坚持党对工会工作的领导，分党委、党总支专门会议研究工会和教代会工作，以具体行动支持工会和教代会工作（自评得分8分）

林学院由学院党总支书记分管工会工作、兼任工会主席。学院党政大力支持工会工作，将工会工作纳入学院工作计划并予以经费支持，为工会工作的顺利开展提供组织和条件保障。学院党政有关全院重大问题的商议均有院部门工会和教代会主席列席参会。（详见附件3）

2、工会定期向党政汇报工会工作。（自评得分4分）院工会委员会在制定工作计划、活动方案时主动与学院党政加强沟通、协调，党政工分工合作、协调配合，注重在推行院务公开制度中发挥积极作用，为学院各项工作的顺利开展发挥了重要作用。（详见附件3）

3、建小家工作成效（创建单位）（自评得分2分）

虽鉴于场地的限制，林学院“创建小家活动”受到一定限制，但院工会有较强的“建家”意识，积极开展“建家”活动，营造出“绿色林院”良好的“家”的和谐氛围，为申报、获得“全省教科文卫体系统模范职工之家”称号打下了基础。

8.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇八

冀金院教函〔2011〕104号

关于2012届本科毕业生毕业实习工作安排的通知

各教学系：

毕业实习是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生对所学知识和技能进行实际运用、总结和深化的重要过程，对于锻炼、提高学生的社会适应能力和顺利择业、就业具有重要意义。为做好2012届毕业生毕业实习工作，保证实习教学的效果和质量，现将有关事项通知如下：

一、实习要求

（一）各教学系成立实习教学领导小组。

（二）安排专人全面负责毕业实习的计划制订、布置、检查、考核及有关实习教学材料的发放、收集和归档等工作。

（三）各教学系要制定本专业毕业实习工作总体方案，明确毕业实习教学工作的组织、进度安排、任务和要求。

（四）做好实习前的各项准备工作

1.拟定毕业实习实施方案

根据专业人才培养方案和河北金融学院本科毕业生毕业实习指导意见，制定毕业实习实施方案，分专业制作《河北金融学院毕业实习大纲》（附件3），填写《河北金融学院毕业实习计划表》（附件5）。

2.落实实习单位和地点

各教学系应充分利用已建校外实习基地，安排基地集中实习，并配备有经验指导教师带队；如基地不能满足实习需要，各教学系应提前落实学生实习单位，确保实习学生能按时完成实习任务。实习单位或实习岗位的确定原则上要结合所学专业或相近专业。

3.组织动员和安全教育

毕业实习前各教学系应及时开展组织动员和安全教育工作，向学生介绍毕业实习的意义和作用，提出有关实习的任务和要求。要重点强调毕业实习中的安全注意事项，提高学生的自我保护意识。

4.各教学系于2012年1月初到教务处领取《河北金融学院毕业实习日志》。

5.毕业实习结束后，实习带队教师应做好毕业实习总结，并提交本系审核后存档。

二、实习方式

（一）采取各教学系集中安排实习和学生自主联系分散实习两种方式相结合的形式；并填写《河北金融学院毕业生实习计划统计表》（见附件6）。

（二）对分散实习的学生，各教学系必须掌握每个学生的实习地点、实习单位和联络方式（联系电话、手机和E-mail 等）。

三、实习时间

（一）根据各专业教学计划，学院总体安排，2012年2月20日全校毕业实习开始，实习时间不少于8周。

（二）各专业的具体实习时间安排必须严格按照各专业实习教学计划的规

定执行。

（三）实习期间，各教学系要同时安排好本科毕业生的毕业论文（设计）时间进度，合理安排毕业论文（设计）修改定稿及答辩时间，确保学生在实习的同时有充裕的时间准备毕业论文答辩。

四、实习指导教师责任

集中实习带队教师原则全程管理、指导实习生。在指导期间指导教师要加强与学生的沟通与联系，定期前往实习基地进行指导，做好实习指导记录。实习期间指导教师遇特殊情况不能履行职责的必须请假，应经所在部门批准，并指派其他教师顶岗。

五、成绩考核

实习学生应努力完成各项实习任务，自觉遵守实习单位的各项规章制度，如需请假，须征得带队指导教师或实习单位领导批准，凡无故不参加毕业实习的学生不予评定实习成绩，不能取得毕业资格。

（一）实习学生应严格按要求认真填写《实习日志》、《实习教学鉴定表》等材料的有关内容，认真完成《实习报告》（附件2，实习报告规范要求见附件

1），并在实习结束后及时提交。

（二）各教学系应按照我院《本科生毕业实习成绩评定参考标准》（附件

4）对实习学生进行评定。

六、其他

（一）各教学系请于2011年12月31日前将2012届本科毕业生毕业实习

大纲、毕业实习工作实施方案、毕业实习计划表上报教务处（电子及纸质）。

（二）各教学系应于2012年4月20日前将毕业实习鉴定表和实习报告收

齐备查。

（三）实习工作结束后请各教学系于2012年4月27日前将本系实习工作

总结及《毕业生实习情况汇总表》（附件7）一同提交教务处（电子及纸质）。

针对过去在检查中存在的问题，各教学系要积极改进，责任落实到人。

附件1：河北金融学院本科生毕业实习报告规范要求

附件2：河北金融学院本科生毕业实习报告

附件3：河北金融学院本科生毕业实习大纲

附件4：河北金融学院本科生毕业实习评定参考标准

附件5：河北金融学院本科生毕业实习计划表

附件6：河北金融学院**系**届**专业本科生毕业实习计划情况统计表

附件7：河北金融学院**系**届**专业本科生毕业实习情况汇总表

附件8：河北金融学院本科生毕业实习鉴定

二○一一年十二月十六日

主题词：2012届本科毕业生实习安排通知

9.园艺林学学院2012届本科毕业论文(设计)工作要求篇九

附表 2012 届本科生毕业实习工作安排进程表时间安排工作任务完成对象存档要求前期工作（2011 年12 月）12 月 15 日前到实验室与实践教学管理科领取《生产实习报告》教学秘书——毕业实习工作任务落实；制定学院具体的毕业实习计划学院毕业实习领导小组 12 月31 日前由教学秘书将毕业实习计划（A4 纸打印，学院盖章）纸质版一份交实验室与实践教学管理科各专业填写《吉林农业大学实习计划表》（教务处网页下载，要求详细填写实习日程安排及经费预算明细）实习指导教师 12 月17 日前由实习指导教师将《吉林农业大学实习计划表》交实验室与实践教学管理科召开学院毕业实习动员会学院毕业实习领导小组——各专业召开毕业实习动员会并与学生签订《吉林农业大学学生校外实习安全协议书》（教务处网页下载）；向学生发放《生产实习报告》实习指导教师、毕业学生《吉林农业大学学生校外实习安全协议书》交学院教学秘书存档 2011 年12 月-2012 年3 月初联系并落实实习单位学院毕业实习领导小组、实习指导教师、学生——中期工作（2012 年3 月至 2012 年5 月）2012 年3 月初-5 月10 日学生到实习单位进行毕业实习，完成实习报告；指导教师指导学生实习，并做好实习指导记录实习指导教师、学生—— 2012 年 3 月 1-8 日学生反馈实习信息，指导教师填报《学生毕业实习情况安排统计表》（教务处网页下载）实习指导教师、学生 3 月10 前由实习指导教师填写《学生毕业实习情况安排统计表》交学院教学秘书汇总《学生毕业实习情况安排统计表》教学秘书 3 月 15 日前由教学秘书汇总各专业的《学生毕业实习情况安排统计表》交实验室与实践教学管理科 2012 年3 月下旬至4 月中旬毕业实习中期检查教务处相关人员、学院毕业实习领导小组 4 月 15 日前由教学秘书将毕业实习中期检查报告（A4 纸打印，学院盖章）纸质版一份交实验室与实践教学管理科 2012 年5 月10 日学生返校结束后期工作（2012 年5 月）5 月11-13 日学生提交《生产实习报告》学生—— 5 月16-20 日实习指导教师评定学生实习成绩实习指导教师 5 月25 日前实习指导教师将《生产实习报告》交教学秘书存档；将学生实习成绩单交

教学干事录入成绩后由教学秘书存档 5 月下旬召开各专业毕业实习总结会；提交《吉林农业大学实习总结表》（教务处网页下载）实习指导教师、学生 5 月31 日前由实习指导教师将《吉林农业大学实习总结表》交实验室与实践教学管理科 5 月下旬召开全院毕业实习总结会学院毕业实习领导小组 5 月 31 前由教学秘书将实习工作总结（A4 纸打印，学院盖章）纸质版一份交实验室与实践教学管理科注：各学院可结合各专业的实际情况进行时间调整。