论团队精神演讲稿

论团队精神演讲稿（精选8篇）

1.论团队精神演讲稿 篇一

炼焦精神凝聚团队力量

——团队精神演讲稿

尊敬的领导、亲爱的同事们，你们好！今天我演讲的题目是《炼焦精神凝聚团队力量》。

焦化集团六大项目告捷庆功大会已缓缓落下帷幕。我车间员工在6号焦炉烘炉的攻坚战中，所迸发出的“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能奉献”的炼焦精神，已经深深融入员工之心，内化为企业之魂，外化为员工之行。实践证明，炼焦精神所凝聚的是敢打敢拚的团队力量，铸就的是企业明天的辉煌。

在这72天具有纪念意义的烘炉岁月里，员工们工作时间之长，劳动强度之大，疲劳程度之极，为历年烘炉期间所罕见。兔年的春节大部人都是在6号焦炉上度过的，有的带病坚持工作，有的轻伤不下焦炉，有的起早摸黑每天休息不足5小时，有的不管家中有多忙都能招之即来。整个热态工程施工期正好是春节期间，大伙儿放弃与亲人团聚的时间，连续加班，累得腰酸了、背痛了，没有一个人叫苦，没有一个人喊累。领导爱护员工，员工拥护领导，体现的是一种上下团结、共克时艰的拚搏精神。炼焦人用辛勤和汗水，不断演绎着感人的“炼焦故事”。这些故事令人感动、催人奋进。在这里，炼焦精神得到了进一步的彰显和升华;在这里，炼焦精神得到了进一步的光大和弘扬;在这里，炼焦人不断地为炼焦精神书写着新的篇章。

一个前进的时代，总有一种奋发向上的精神;一个发展的企业，总有一种积极进取的意志。事实告诉我们，一个企业，不仅要有强大的物质基础，更要有强大的精神动力。这种精神是理想、是信仰、是操守、是品格，是一个企业战胜一切艰难险阻的强大动力。炼焦精神，是一种以热爱祖国、忠诚企业为核心的精神支柱。炼焦人以表率行动，生动诠释了炼焦精神的深刻内涵，谱写了一曲曲炼焦精神的动人赞歌，铸就了一座座炼焦精神的不巧丰碑。

今天，面对低碳经济时代，抢机遇、谋发展、迎挑战已成为广大员工的共识，炼焦精神更成为应对新挑战，谋求新发展，实现新突破的强大动力。信心比黄金还宝贵。坚守信念，传承精神，是一个企业成熟的标志，传承炼焦精神更是一场没有终点的接力。在未来低碳经济的道路上，炼焦精神就像一座灯塔，引领着集团公司在全面发展的征途上阔步前进!炼焦精神凝聚团队力量！

中节能新昌南炼焦车间

付俊平

2.论团队精神演讲稿 篇二

一、教师要强化培养学生团队精神的意识

多年来,体育教学一直缺乏教育性和理论性。原因是多方面的,主要原因是育人意识不强,少部分人甚至把“教书”和“育人”割裂开来 ,把“教书”理解为仅是传授知识和运动技能。其实“教书”和“育人”从来就是统一的。我国古代教育学家孟子在《孟子·尽心上》中说:“得天下英才而教育之。”他第一次把“教书”和“育人”放在一起,提出“教”、“育”统一的思想 ,这是对中外教育史的一大贡献。教中有育,育中有教表现了二者的一致性、相互渗透性和同步性。在体育教学过程中,教师要从自身出发,强化培养学生团队精神的意识,认识到对学生进行团队精神培养的重要意义,在课堂教学中调整体育教学,鼓励学生与教师、同学与同学之间的正常交往、交流,培养他们乐观、开朗的生活态度,消除因隔阂而产生的心理紧张和压抑,丰富精神生活,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,让他们在真挚的交流中陶冶道德情操,培养团队精神。

二、利用体育的形式和特征培养学生的团队精神

体育多是集体形式和竞赛的方法, 并在一定的规则指导下进行的, 参加者既要充分发挥个人力量, 更要集体通力合作,还要遵守一定的竞赛规则。这种最常见的体育活动形式为学生提供了培养团队精神的最佳环境、场所。在教师的指导下,学生就会生成集体荣誉感。由于体育所特有的活动性、竞争性,群众性、国防性等特点,是成为培养团队精神的载体。它能激发人们的爱国热情,振奋名族精神,教育人们与社会、集体保持一致。臂如,体育竞赛把本来属于运动技能的比赛的意义,扩大和延伸到集体与集体之间、国家与国家之间的竞争,使这种竞争超越体育运动本身的价值,产生极深刻的培养团队精神的作用。作用的渗透性和广泛性是任何教育形式都难以达到的。在学校体育活动中,常常可看到在竞赛中有不同的表现:一边是团结友爱,通力合作,纪律严明的集体,另一边可能是互相埋怨,各行其是,纪律松懈的集体。教师要利用正反两方面进行对比教育,使学生明白团队精神的重要性。

三、把握教材的思想性,培养学生的团队精神

教学行为与教材思想的统一, 是体育教学的一条方向性原则。教师在教学过程中善于把握教材的思想性,就可以找到培养学生团体精神的结合点。体育教材的思想性主要是思想、品德、意志和防国教育。例如例如在讲授体育的目的与任务时,可以从为谁锻炼的问题,引出进行身体锻炼的目的是满足社会需要,引导学生选择正确的价值观,为学校实现培养目标的要求而锻炼,为建议祖国而锻炼。这样,学生树立一个共同的目标,营造良好的学习氛围,从而端正学习态度,建立和谐的人际关系。教师把握教材的思想施教,才能被学生自然而然地接受,从而发挥单纯培养学生团队精神所起不到的作用。

四、精心设计教学环节,培养学生的团队精神

教学有法,但无定法。在体育教学过程中,教师要做到努力钻研教材,充分备课,善于动脑精心设计教学过程,把对学生进行团队精神的培养渗透到各教学环节, 使学生在潜移默化中受到教育。体育课的实践课教学可分为三个部分:准备部分、基本部分和结束部分。每一部分之间都是相互衔接、彼此相连的,而不是一个相互独立的个体,它们之间相互参透、互相影响。在教学过程中,精心设计教学环节,有意识地把对学生的思想品德、意志、团结精神的培养融入各教学环节中,达到显著的教学效果。在进行准备部分时,对学生进行思想教育是非常有必要的,使学生明白当个人的利益与集体的利益发生冲突时, 个人的利益服从于集体, 从而形成集体荣誉感。基本部分是这一课的核心内容,我们可以通过精心设计教学内容和教学方案渗透团队精神。在传统教学中,教师讲解在先学生学习在后。应用这种教育方法,学生失去了学习兴趣,不利于良好人际关系的建立,更不利于团队精神的培养。我们可以打破传统的旧观念,改变做法,把学生分成小组,让他们自己先探讨、体验所学习的动作。在此过程中,以学生之间的交流与沟通强化学生的合作意识, 形成一个良好的集体,充分体现团队精神。在教学内容上,还可以充分利用游戏和比赛法。因为在进行游戏和比赛的过程中,是集体之间的相互交流与竞争, 这对培养学生的团队精神能起到事半功倍的作用,使他们更意识到相互合作、竞争鼓励的重要性,更有助于团队精神的培养。课的结束部分,是教师教育的最好时机,我们要利用好课后总结,收集课上所有能体现团队精神的学生的行为,进行语言的鼓励和表扬,在班级中树立团队意识。

五、培养团队精神的效果关键在于教师的人格

3.论企业管理中团队精神的培养 篇三

摘要：现代企业在管理中，培养企业的团队精神是提高企业竞争力的重要途径之一。本文主要围绕在企业管理中培养团队精神的重要性、团队精神的内涵以及如何培养团队精神等问题进行分析和论述。

关键词：团队精神合作意识奋斗目标团队学习精神

0引言

在现代化的市场经济条件下，企业之间的竞争异常激烈。对于企业来说，尤其是私营企业，要想在激烈的竞争中保持强大的生命力以不断获得发展，不仅对管理者在业务能力和管理素质等方面有着较高的要求，对员工的工作能力也有着较高的要求。要使得管理者和员工都能够不断地适应社会的变化和发展。而尤为重要的是企业内部，从上到下，即从管理者到员工更要有一种精诚合作的“团队精神”。只有众人同心，才能其利断金。从某种意义上讲，现代企业之间的竞争，最重要的是一种团队之间的竞争，是团队协作能力的竞争。企业中团队精神的培养，是企业管理中的一项重要内容。因为企业员工之间很难自发形成一种“众志成城”的动力，而是需要管理者通过各种办法和措施的引导才可能形成。所以，在企业文化的建设过程中，团队精神的培养是管理者进行企业管理的一项重要内容。为此，企业管理者要形成一种自觉的意识，提高对其的重视程度。

那么，什么是团队精神呢?团队精神是指“一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神，优秀的团队精神最强调分工合作，分工是尊重每一个个体，合作是对群体力量的充分认识”。从这一定义我们可以看出，团队精神首先要求要有一个统一的奋斗目标或价值观，并在此基础上要求团队成员之间要互相信赖与协作，还需要适度的引导和协调。从这个角度去分析，我们不难看出团队精神其实包含着三个层面的意思：首先是合作意识，其次是团队凝聚力，三是团队士气。而合作意识尤其重要，只有员工都有合作意识，才能在此基础上进一步形成团队凝聚力，进而产生高昂的团队士气。如果没有合作意识，每个人都存有一己之私，处处为自己着想，没有集体观念，则企业员工不可能会“团结共进，众志成城”，这对于一个企业的发展是很危险的。其实，团队精神是一个抽象的概念，在不同的企业中会以不同的形式呈现出来。这就要求每个企业在培养团队精神时，要结合自身的特点。那么，在企业管理中，怎样才能打造出独具特色的团队精神呢?下面，我们就结合自己的切身体会来谈一谈这个问题。

1企业管理者要有团队合作的意识

这是在企业管理中培养员工团队精神首先应做到的。因为企业的团队精神是从上到下的。而上下同心，首先强调的是“上”要同心。只有“上”同了，才可能进一步使“下”与“上”同。《墨子》一书中有“尚同”一篇，讲的也是这个道理。如果管理层不统一，不具备团队合作的意识，那么培养企业的团队精神就无从谈起。所谓企业管理者要有团队合作的意识，包含两个层面的意思：一是管理层自身要合作统一，不要勾心斗角；二是在此基础上要进一步树立鼓励和培养全体企业员工的团队精神的意识。如果企业的管理层在企业管理上意见不同意，一盘散沙，那么也不可能培养出员工的合作精神，因为“上所行，下所效”。另外，管理者在企业管理中要带头鼓励合作，而不单单是竞争。如果只鼓励竞争的话，很可能给员工造成很大的压力。而通力合作才能在竞争中取得更大的优势，所以只强调竞争而不强调合作，并不是提高竞争力的有效途径。

2正如上面提到的，要有一个统一的奋斗目标

这是培养团队精神的前提。只有有一个共同的目标，才能使员工齐心协力，拧成一股绳。我们在制定目标时应认识到共性与个性的关系，具体来说就是企业利益与个人利益之间的关系。企业员工在企业中工作，既是为了自身的利益，同时又推动了企业的发展。如果企业效益不好的话，也会影响员工的利益；如果员工的利益得不到保障，反过来又会影响企业的效益。二者就是这么一种互相制约的关系。所以在制定目标时要不仅能从企业的角度出发，还要充分考虑到员工的利益，使目标统筹兼顾。这样制定出来的目标才能充分调动员工的积极性，从而使每个员工都意识到，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，这从某种程度上就使得整体目标落实到单个员工身上而被顺势分解成许多小目标了。企业员工都能够为了实现这一目标共同团结奋斗。从这个角度讲，员工个人的工作能力和团队精神对企业而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动企业发展的纵向动力，团队精神则是凝集个人能力、发挥协同效应的融合剂。

3激发团队的学习精神，以培养企业的团队精神

现代的社会是一个知识经济的时代，终身学习的观念已经深入人心。对于企业而言，不论是对管理者，还是对员工也是如此。面对信息时代，团队只有不断地学习，才能更好地迎接知识经济时代的挑战，从而在竞争中立于不败之地。在培养团队精神的过程中，要学会“向他人学习”。这包括三个方面的内容：一是要在企业内部形成相互学习的氛围，即员工之间互相学习与合作，还可以使员工经常进行有效地沟通，达到资料的共享，这样有利于增强团队成员之间的协作精神；二是向在培养团队精神比较成功的企业学习，也可以说是向竞争对手学习，因为每个企业在管理上都具有自己的特色，都有值得学习的地方，吸收别人的长处以补己之不足，也是培养团队精神的一种重要途径：三是向客户或顾客学习，把客户或顾客的需求作为企业的学习对象，这样也有助于员工的成长，从而形成企业员工的内部驱动力。这三层意思，有人把之称为内部标杆学习、外部标杆学习和顾客标杆学习。通过激发企业员工的学习精神来培育企业的团队精神，也是一种非常有效地途径。

4.团队精神演讲稿 篇四

大家好!

中国有句古话，“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了!

这，就是团队的力量!这，就是我们需要的团队精神!今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么?靠企业家的个人英雄主义?靠少数人的单打独斗?不!那已经是夕阳挽歌、风光不再了!因为我们所从事的工作，是只有通过团结协作才能完成好的工作!因为现在的市场竞争，是团队协作能力的综合竞争!翻看当代企业的荣辱兴衰，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的成功因素，那就是上下同欲、精诚合作的团队精神!海尔的张瑞敏正是运用团队力量，经过短短的时间，带领着一个亏空147万的小厂发展成为中国家电第一品牌，是团队的力量为海尔插上了腾飞的翅膀。

世界企业——美国通用公司，由一个机构重叠、亏损严重的问题企业，奇迹般地崛起并成长为世界500强企业，不仅得益于它的统军人物韦尔奇，更得益于韦尔奇麾下整个团队中每位成员的努力。可以说，团队精神已经成为企业核心竞争力必不可少的重要组成部分!今天，大浪淘沙中的中茂圣源，已经站在风口浪尖之上。

面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么，我们应该发扬什么?我们不能忘记，两年前，近400名热血青年，满怀渴望和憧憬，投入市场的洪流;我们不能忘记，在过去的900多个日日夜夜，有多少平地高楼起，有多少荒郊变城市，有多少天堑变通途，有多少高峡出平湖!我们更不能忘记，全公司400多名员工，有多少人为了中茂圣源的改革与发展披荆斩棘、殚精竭虑，度过了一个又一个不眠之夜;有多少人披星戴月、日夜兼程，奋战在施工第一线、辗转于各地市场;又有多少个家庭天各一方、两地相思，将亲情溶解在为职工富足、企业发展的拼搏和奉献之中!

这就是我们的团队精神，是中茂圣源人团结协作的战斗力，是中茂圣源人上下同欲的凝聚力!小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪!从年产值几百万到近几千万，从偏安一隅到遍地开花，从名不见经传到名扬四海，中茂圣源的每一个进步，都凝结着全体员工的智慧和汗水!中茂圣源的每一次成功，都显示了中茂圣源人团队精神的力量!

不管环境多么恶劣，不管条件多么艰苦，不管前进的道路多么曲折，圣源人一定会走出困境，迎接曙光。战斗中，他们把困难当作试金石，把压力化作牢不可破的团队凝聚力，带领400多名员工，经过一年的负重爬坡，扭转了公司生产经营困难的局面，很快步入了正轨，正常生产经营。

5.公司团队精神演讲稿 篇五

在这8天具有纪念意义的难忘长假里，员工们工作

时间之长，劳动强度之大，疲劳程度之极，为历年黄金周所罕见。有的带病坚持工作，有的轻伤不下火线，有的起早摸黑每天休息不足5小时，有的不管家中有多忙都能招之即来。大伙儿顶烈日，淋暴雨，累得腰酸了、背痛了，没有一个人叫苦，没有一个人喊累。领导爱护员工，员工拥护领导，体现的是一种上下团结、共克时艰的拚搏精神。舟渡人用辛勤和汗水，不断演绎着感人的“长假故事”。这些故事令人感动、催人奋进。在这里，舟渡精神得到了进一步的彰显和升华；在这里，舟渡精神得到了进一步的光大和弘扬；在这里，舟渡人不断地为舟渡精神书写着新的篇章。>

一个前进的时代，总有一种奋发向上的精神；一个发展的企业，总有一种积极进取的意志。事实告诉我们，一个企业，不仅要有强大的物质基础，更要有强大的精神动力。这种精神是理想、是信仰、是操守、是品格，是一个企业战胜一切艰难险阻的强大动力。舟渡精神，是一种以热爱祖国、忠诚企业为核心的精神支柱。舟渡人以表率行动，生动诠释了舟渡精神网的深刻内涵，谱写了一曲曲舟渡精神的动人赞歌，铸就了一座座舟渡精神的不巧丰碑。

6.团队精神演讲稿优秀 篇六

大家晚上好!

我是09计算机应用301班的班长付贤，今天我的主题是：班级团队建设。

班级团队可分为整个班级作为一个团队，其次班委会可作为一个团队。所以班级团队建设：一是班级整个团队建设，一是班委会建设。

要想班级整个团队建设好，首先必须要明确自己班的核心精神、集体目标、个人大学目标，只有放眼未来、看清实情，才会明确地向着这一目标前进。班级团队建设是一个漫长的过程，它需要长时间、不停歇地去努力建设，同时也要根据不同时间段来变换措施。

首先，我先谈大一时，我们班级集体团队的建设。

一、明确以“团结”为核心精神。本班自入学军训以来就明确了一直以“团结”为核心精神，在此指导之下，全体同学拧成一股绳一直坚持到现在。的确，在这个大家庭里每个人个性张扬，有自己的追求、想法。但是一个集体形同散沙，大家各自为各自的目标奔忙，班级就如同虚设，班里的同学也不可能感受到有丝毫的温暖，那么其他几个方面的建设也不可能顺利进行。所以必须把班级的团结当作一个重大的领域来建设。如校运会期间，为了使班级的方针队能够更好的展现在全校师生的面前，我们班在本系起了一个带头作用，进行班服设计。大家互相进行讨论，并且进行设计。我们的班服以蓝色为整个服装底色，服装上有一个大型的joy(快乐)和unity to the very end(团结到底)，它的含义就是：咱们班有难同当，有福同享，反正就是一句——团结到底。用咱们自己的想法来设计，来诠释我们集体荣誉感。为了筹备校运会，大家每天早晨6点坚持进行训练。在运动会期间，咱们班没有参加体育项目的同学，并不是出去玩，而是在我系的啦啦队里充当一员，身穿班服的我们在运动上很耀眼，比赛中，全校时不时会听到我们的锣鼓声和呐喊声，那场面给我们留下了深刻的印象。当然我们的最终目的不是得奖，而是体现一种团结，是一次集体活动，是咱们班每个人都在这进行了付出。这不仅让我们进一步地了解彼此，更是逐渐形成了亲兄弟姐妹情感型的集体。同时也制作了属于本班独有的联系册，每人一张，在上面包括老师的联系方式和各同学的宿舍号、联系方式。班级QQ和班级博客成为平时班级交流的平台和资料库。这是班级活动的体现，毕业时这必将是一份美好的记忆。

二、讲究人性化管理。其实班级建设，要讲究以 “学校规章制度”为主、“人性化”管理为辅。因为现在的我们各自具独特的个性，如果仅仅是按照学校死板的规矩，那么班级就会显得冷酷无情。改变一个人很难，但是合理地站在对方的角度来看，我们可以试着放宽一下政策。如：上学期，我们班的一名女同学，开始到咱们班的时候就想转系，一直想转，加上家里的条件不是很好，又有想辍学的念头。但是我们实行一项措施——多对一。何为“多对一”?则就是咱们班委会成员一个接一个来对这位同学谈心。当然我们也让她感到这并不是很刻意的。刚开始时，并不是那么容易去融入和谐的状态。但是时间长了，我们之间的情感深了，会觉得我们很关心她，会对班级产生依赖，偶尔有时候迟到，但是我们追求一个信念“一个都不能少”，所以我们继续坚持我们的“多对一”计划。现在她上课很积极，而且还参加了自考，现已经过了五门，并且在体育方面取得了较好的成绩。例如：校运会的女子400米、800米的冠军和校运会的女子400米、800米的亚军都是她。其实咱们班不仅人多，而且贫困生也多，所以为了使他们生活上减轻下负担。在大一的第二学期，我和几个干部一起去学校周围去看看有没有兼职的招聘广告，整整跑了两天，然后马上到班级公布一些招聘的信息，让大家立即去联系。是的，干部就是要做到忍、勤、准。对待苦难我们要忍耐、坚持，做事不要推托，要积极勤快，同时也要准确地洞察事物的变化，抓住机遇，勇于去做。一切都只是为了更好地发展班级，为了也只是和谐促班风。

三、公平对待班级事物。由于本班的贫困生较多，不可能每个人都可以评选到助学金。所以每次到这个时候，是我们这些班干部最为难的时候，因为不知道该怎么去做，但是，正是由于我们先前的努力，大家都知道我们的痛楚，所以他们不想让我们来选，而是让大伙公平公开来投票。是的，每次我们这些干部何不是在大伙的支持下，才顺利完成的?是大伙促进我们更加为班级卖命，所以咱们这些班干部一直履行“公平”原则办事情。曾记得，那次是尚文捷和陈楚生到我们学校进行演出，那时候学工处周勇副处长给了我们班一张门票。为了公平公正，我们在QQ群里公平公开进行投票的，最后这张票喜落我们上一任团支书手中。同时也说明了我们展示了我们系的特色——巧用网络。

整个大一，咱们凭着以上的措施一直走到现在。且获过一系列的奖项，与此同时咱们班还被湖南卫视邀请去《天天向上》的节目录制现场，近距离接近明星，更值得可喜的是我们的期末综合测评中系里批准每人各奖一分。

现在咱们都大二了，大家都没有以前那么积极了，大家各自为自己的事情而常常将晚点名冷淡，或者是迟到、早退的现象更为严重。

面对于此类的问题，我们想到了就是必须将班级目标给确定。有了目标就更有动力，更能激起大家的配合性，为了使大家能够拿出自己的激情，咱们班班委会进行了一系列增强班级凝聚力和开拓视野的活动，如：组织班级农家乐，游玩世界之窗。同时围绕班级目标，为了使班级各位同学的综合能力提升，所以我们进行了班级晚点名“一带一”的方式。也就是说让一个干部带一个非班干同学来组织策划一次晚点名活动。让大家体会到每次班干部在台上台后所付出的不易，这进一步加深了大家对每次晚点名的重视，这也就相当于一次真正的换位。通过这样的方法，现在本班的晚点名的积极性也不减当年，例如：本月开展的“文明促和谐，新风迎校庆” 团课活动喜获校级优秀班级体。

其次，我想说的是班委会建设。

我记得第一次我竞选干部时是这样说的——每个人像是一棵树。身体就像是树根一样，它的作用不是为了展现自己的美，而是为了创造美，很少有人是因为外表的俊美而得到别人的认可，而恰恰是因为身体之外的某些品德、能力才唤起人们的敬重与爱慕。在班级内，班委们起到了良好的服务与带头作用，本班班委以班长为中心，副班长、团支书、学习委员、生活委员、宣传组织委员、文艺委员、体育委员、心理委员、宿管委员、纪保委员、劳动委员为支撑点。

为了提高班委会工作质量和班委会的整个团队建设，本班从以下几个方面进行建设。

一、每个月进行一次班委会议。总结上一阶段工作的经验和找出不足，及时处理当前的班级事务，并对下一阶段工作提出建议和规划。“以人为本，以班为纲”的治班理念始终指导着班级的管理工作，班干部均能以全责为己任，密切协作，按要求完成了学校、我系安排的各项任务。这样使得班委会工作变得有计划、有制度、有总结。

二、培养协作能力。在班委会和团支部的组织下，根据本班的具体情况，本着“从实际出发，一切为班级和全体同学服务”的宗旨，制定了班级公约。无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，班委会多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，大家齐心调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。一年多以来，本班共同制定了《班级公约》、《班级卫生管理细则》等一系列制度，为创建优秀班级打下了坚实的基础。

三、“班干部优缺点”大展示会议。其实班委会中，我们也会存在很多争端和分歧，很多时候会有摩擦。当然咱们也不想一直有隔阂。所以，一旦发现班级干部争端时，我们会召开“班干部优缺点”大展示会议。因为自己是很难发现自己的缺点，但是让大家来评价，则具有一定的客观真实性。会议中，我们采用“多对一”的方法。先从个人优点说起，然后说个人的缺点，一个接一个来。如：针对付贤来谈谈其优缺点。然后进行展开。首先A同学说付贤的优点是什么，然后说其的缺点又是什么。接着B按照这样的模块进行……，然后我们针对A同学来说A的优缺点，依次来谈谈。这样大家将各自己的优缺点都暴露出来，便于早日发现，并取其精华、去其糟粕。

四、设立“学生代表”。学生代表这个职位是本班独有的，它是通过非班干部投票而产生的，男生一位、女生一位。学生代表同时也是辅导员的“秘书”，他们分别对班级反映的一些信息(包括生活上、对班委会的意见)反馈给辅导员，同时对每次晚点名进行总结，他们在班级起到了监督班委会的作用，同时也是同学们的“反映窗口”。

五、遵守“不忘班级”的原则。其实咱们班同学在校、系、社团的干部很多，我们进行向外学习，不断进取，将学到的东西在班级分享。例如：大二了，班委会的成员进行了一次更新。很多干部经验缺乏，很多事情很不顺手。老干部有时见我们忙碌时，也会来提供援助，并且我们这些在校、系、社团的干部将自己所学到的一些管理方式和增强班级凝聚力的户外拓展活动带到我们的班委会中，目的只是为了说明我是来自我班，我终究回归我班，不忘我班。我们是相亲相爱的一家人。

人无完人。同样，班级也不可能是完美的，咱们班级当然也存在一些问题。典型的例子如：大二了，本班上课纪律有点差(可能是由于人数多的原因)。同时还存在一些迟到的现象。班干部中也存在一些不足。如：班干部写方案和计划的过程缺乏全面性，导致方案和计划的要求不明确，任务不具体。班干部中部分同学忙于自己的事情，没有认清楚自己职位的职责。

7.论团队精神演讲稿 篇七

随着市场经济的不断发展, 市场竞争愈演愈烈。一个企业能否在市场经济大潮中生存和发展, 不仅取决于企业的战略发展目标、综合经济实力和领导决策层的能力, 而且取决于企业的文化建设水平。只有充满朝气和活力、拥有积极向上的企业文化的现代化企业才具有强大的生命力。我国学者魏杰将企业文化定义为:“所谓企业文化就是企业信奉并附诸于实践的价值理念。”尽管企业的结构形式在不断变化, 企业文化的内涵也逐渐丰富, 但最核心的部分仍然是企业所信奉的一种价值理念, 正是这种理念支持现代企业不断发展、壮大。

由于企业文化是整个企业共同的价值理念, 自然就包含了团队的概念。团队精神的培育成为企业文化建中不可缺少的重要组成部分。所谓团队精神, 就是一种将个人利益服从于团队利益的意识, 是团队内部成员之间的一种合作态度, 是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的好坏, 直接影响企业的工作效率和文化氛围, 从而影响企业的发展。因此, 培育良好的团队精神, 对促进企业文化的建设具有重要意义。

二、团队精神在企业文化中的作用

1、团队精神是一种激励策略

在企业文化建设中, 常常采用各种激励策略激发员工的工作积极性, 包括薪酬激励、福利激励、权利激励、成才激励等, 此外还应包括团队激励。没有完美的个人, 只有完美的团队。在团队精神的激励下, 企业员工能够产生巨大的群体效应, 这就是我们通常所说的在团队中间“1+1>2”的道理。不管是什么样的企业, 如果不能提倡团结、合作的文化氛围, 这样的企业只能是一盘散沙, 永远也无法形成强大的凝聚力。相反, 在企业中如果能够树立积极向上、振奋人心的企业文化理念, 组建互助合作的团队力量, 培育自己独特的企业团队精神, 必定能促进企业朝气蓬勃的向前发展。

2、团队精神给予员工一种集体归属感

作为企业的员工, 谁都希望自己能融入到企业中来, 受到企业领导和其他员工的接纳、尊重和关心。企业文化虽然只是一种软实力, 但其强大的功效不可低估。在和谐的企业文化中, 员工能够找到一种集体归属感, 而这种归属感正是来源于团队精神。马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类, 依次由较低层次到较高层次排列。现代企业的发展, 给了员工的广阔的发展空间, 人的基本需求如生理需求和安全需求等已经得到解决, 自然而然, 更深层次的需求显得越发强烈, 社交需求、尊重需求和自我实现的需求单靠自己一个人的埋头苦干永远也无法满足, 只有在集体中间, 在和广大同事相互交往过程中, 才会不断获得友谊、尊重, 实现个人价值。因此, 团队的组建必不可少, 许多成功的企业都组建有自己独特的团队力量, 如:科研团队、开发团队、销售团队、服务团队等, 不同的团队具有不同的个性, 但共同的一点就是:团队精神是整个团队的号召力和凝集力。

3、团队精神促进员工之间的相互合作

很多时候, 有些工作不是一个人能够独立完成的, 不论是技术上的难题还是管理上的难题, 这都需要不同专业背景、不同文化背景、不同能力的人合作完成。古有谚语“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠, 胜过诸葛亮”、“众人拾柴火焰高”等, 都是告诉我们要不仅积极帮助别人, 而且要善于利用别人的帮助。员工之间具有相互合作的团队意识, 是企业文化先进性的一种直接体现, 如果在企业内部, 到处都隐藏着争权夺利的乌烟瘴气, 企业员工之间为了蝇头小利而明争暗斗, 甚至不择手段破坏企业内部的安定团结, 这样的企业怎能长久?绝不能让堡垒从内部攻破, 这是每个企业都应该铭记的教训。合理、和谐的团队再加上开拓进取、不断创新的团队精神, 自然会给员工的相互合作创造良好的环境, 促进集体和个人的同步发展。

三、团队精神的培育

对于团队精神的培育, 需要企业从多方面努力, 不仅要求管理者善于利用科学的管理经验引导员工适应企业文化, 同时要求员工热爱集体、逐渐融入到企业温暖的集体中来。笔者认为, 主要应做好以下三方面的努力:

1、提出激励人心的团队口号

团队口号, 不仅反映了一个团队的战略目标, 而且能点燃团队激情、加强团队意识, 极大地鼓舞团队成员的士气, 激发团队成员的能动作用。历史上很多著名的团队口号起到了非常重要的激励作用, 比如大家熟知的“团结就是力量”, 号召大家精诚团结、众志成城。现代企业文化建设中, 可以针对自身实际提出一些合理的口号, 切忌浮夸。有些企业的销售团队提出“团结一心, 其利断金”、“团结一致, 再创佳绩”、“忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前”的团队口号, 不仅切合实际, 而且鼓舞人心, 值得借鉴和提倡。

2、适时组织有意义的团队活动

一般而言, 往往在突发事件发生时, 才能看出一个团队的实力和团队精神。因此, 现在很多单位流行一种“拓展训练”, 即组织团队员工参加某种挑战性活动, 它所采用的方法就是将一群平时在一起工作的人集合起来, 并将他们带入一个户外的环境或设施中进行体验式、参与式训练, 通过某些设计的突发事件或具有一定挑战难度的活动, 锻炼员工的个人能力和团队合作意识。许多经验表明, 适时组织一些有意义的团队活动, 能够促进团队的和谐与合作意识。

3、兼顾整体优势与个性发挥

团队精神培育的同时, 不可忽略个人的发展, 必须要在合作的基础上给予一定竞争的空间, 兼顾整体优势和个性的发挥。只有这样, 才能够既保证了团队的高效率, 又给予了员工充分的自由空间, 允许其在一定空间范围内自由竞争, 争取个人价值的实现。

参考文献

[1]、魏杰.企业文化塑造——企业生命常青藤[M].北京:中国发展出版社, 2002.

[2]、冰雪.谈企业如何培养团队精神[J].锡林郭勒职业学院学报, 2007, 2.

[3]、王芳, 卫征.围绕特色企业文化的团队建设和企业发展[J].商场现代化, 2007, 10.

8.论团队精神演讲稿 篇八

【关键词】 团队精神 中职体育教学

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-082-01

由于社会工作性质和团队精神在企业乃至国家中发挥的重要作用，企业在吸收人才时，对于团队精神的考核越来越看重。所以作为即将步入社会的中职学生，一方面必须提高自身素质，另一方面还必须培养出强烈的团队意识，才能在工作中脱颖而出。

一、团队精神内容和重要性

目前很多家庭都是独生子女，中职学生的成长过程本身就导致他们合作分享的意识淡薄，而在中职学习阶段，学生的自我意识比较强烈，导致他们对于团队过程中可能会带来的摩擦、意见不一致反应激烈。久而久之，学生会对人际交往和团队合作产生抵触，影响素质发展。所以为了更高的培养中职学生，学校和教育工作者必须重视对团队精神的理论研究。

团队精神是相对于多个个体共同参与的活动而衍生出的一种意识形态，个体具有强烈的团队精神，就意味着个体不再单纯的关注自身利益，而是将自身利益与团队利益相结合，与团队其他成员一起追求团队总目标的实现，在必要时甚至会为了团队利益牺牲个人利益。作为一种精神状态，团队精神说明成员对于团队和团队总体目标的认可和满意程度，所以团队精神可以通过组建优秀的团队、合理确定团队目标和团队工作方式来培养。

二、中职体育教学培养团队精神的策略

体育在培养团队精神方面本身就具有优势，体育课程的形式大多以合作、团队竞争的形式开展，结合中职学生的鲜明特点，合理设置体育教学活动，可以显著提高中职学生协同合作能力，培养集体荣誉感和团队精神。根据中职体育课程的实际情况，提出以下几点团队精神培养策略。

（一）增强教师引导，明确中职学生培养目标。体育课程活动形式多样内容活泼，中职学生对其积极性比较高，课堂上组织的竞赛活动等学生都会踊跃参加，但是由于中职学生本身年龄小、理解能力差，所以他们无法自主理解到团队精神的存在和重要性，需要通过体育教师的引导和理论传授才能使学生对团队精神产生足够重视。所以中职体育教师要明确中职学生培养和体育教学的目标，加强理论学习，在保证实践活动质量的同时，鼓励引导学生合作，帮助学生掌握合作相关的素质和技能。

（二）分小组竞赛培养团队精神。体育教学过程中，教师经常采用竞赛方式安排课堂活动，但为了学生体育成绩的便于评定，大多采取个人竞争的方式，这种形式会过高的强调个人技能，阻碍团队精神的养成。结合课程内容，把个人竞争的方式转换成小组或团队竞争，比如在组织“多足行走”或者球队比赛等活动，由学生自发组成对抗队伍，团队内自主讨论制定比赛策略，为了所在团队的胜利，学生会密切配合，亲自体验团队配合过程中的矛盾与激励，深刻理解团队合作的重要性。这样的活动在激发中职学生求生欲望和课堂积极性的同时，还可提高成员间的协作能力，最终达到培养团队精神的目的。

（三）调整体育课程评价体系。目前的中职学校体育课程的成绩评定方式大多是，教师从课堂表现和个人竞赛成绩评定学生的成绩，这种做法会促使学生只关注自身的个人技能而忽略整个团队。要培养更好的团队精神，必须改革学生评价体系，将学生的体育成绩分为三个部分，一部分考核学生的个人素质，评价指标包括作业、课堂表现、出勤、考试等；另一方面为团队共有成绩，在课堂上增加以小组或团队为单位的竞赛和作业比例，将团队成绩纳入学生综合成绩的一部分，激励学生关注整体利益。但需要注意的是，团队共有成绩的形式可能会催生某些同学消极怠工，为了避免这样情况的发生，我们鼓励在个人素质和团队共有成绩之外，另外增加第三个部分，小组或团队成员互评，小组成员在老师的指导下，根据队员平时在团队合作时的表现给出相应的分数。从三个方面综合评价学生体育成绩，既保证中职学生的个人素质得到发展，也促进了中职学生团队精神的培养。

三、结论

本文上述的加强中职学生团队精神的几点策略，是结合中职体育教学现状和团队精神的理论基础研究产生的，也许仍旧存在不足之处。但是可以肯定的是，中职体育教学对于培养学生的团队能力绝对有不可或缺的作用，所以相关院校和教育工作者必须切实提高对相关工作的重视程度，结合本文的观点，根据当地中职学生实际特点，进行体育教学体系优化，提高学生素质，为学生以后步入社会奠定基础。

[参考文献]

[1] 张洪军. 中职体育教学中学生团队合作精神的培养[J]. 科技创新导报，2012，05.

[2] 刘研. 论中职体育教学中学生团队精神的培养[J]. 中国市场，2015，50.