(正稿)浅谈班主任工作管理

(正稿)浅谈班主任工作管理（精选6篇）

1.(正稿)浅谈班主任工作管理 篇一

我的班主任观

——做一个懒惰的班主任

当了十几年的班主任后，我发现，在教育教学中，老师有才干不等于学生有才干，老师过多包办代替、求全责备是绝对不可取的。我还发现那些工作出色的班主任，往往是会“偷懒”的班主任。班主任在宏观调控下，放手让学生大胆锻炼，即使学生在实践过程中遭受一些挫折，但失败的教训和成功的经验同样宝贵。惧怕孩子跌倒而不让他走路，结果只能是会走得比谁都晚。但是，正如有人为了不洗衣服而发明全自动洗衣机，为了不洗碗而发明洗碗机一样，要想做一个懒惰而有效的班主任，也是需要方法的。我就从几个方面来谈谈我的做法。

“勤”是懒的基础。俗话说：“好的开始是成功的一半。”有经验的班主任老师都会在组建新班的时候在各方面对学生严格要求，我也是如此，什么都亲自管，事无巨细，面面俱到。早、中、晚，不是在教室，就是在寝室，在学生会出现的每一个地方，观察他们，了解他们。很多时候，我都会悄无声息地走进教室、寝室，坐在他们的中间，当看到、听到得差不多了，又悄悄地离开。学生们一般都不会发现我，因为，我自己也像一名学生嘛！有一位学生看到我对班里情况这么了解，就偷偷地跑去问英语老师，说是不是汪老师在学生之间有卧底呢。其实，泄露秘密的刚好是他们自己啊。开学时，我还喜欢带领学生做清洁，从开始的传凳子到最后的倒垃圾，我都一步一步地演示给学生看。特别是每学期初的洗地板，我更是要和学生一起认真的完成。其实，当你闻到教室里淡淡的洗衣粉味道，当你和一伙人拿着帚帕排成一排，在一声号令下，一起向前冲，你会觉得那是一种幸福，那是一次多么愉悦的体验。据科学研究，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力。21天我觉得还不够，一般我都会勤勤恳恳像“老黄牛“般努力耕耘两个月。两个月的勤奋，换来两年多的“懒惰”，这不是很划算吗？

“培”是“懒”的保障。当班主任最痛苦的事是什么？当然是没有好的班干部。要想当懒惰的班主任，班干部的培养是非常重要的。我们班一共五个班长。总班长、学习班长、纪律班长、清洁班长、生活班长，五个班长无正副之分，他们各施其责，各显其能。收取费用、制定班规、轮换座位都由班长开会决定，实在决定不了，才交由我处理。我最喜欢对班干部说的话就是：“别问我，你们自己看着办。只要你们能处理，可以不和我商量。”除了培养班干部，另一个重点就是培养“专门的人才”。办板报的、教月歌的、管清洁用具的、管饮水机的、管电视机录音机的等等。比如说，我们班的邓均翔，他就是专门负责维修公物的。高一时，我们就买了锤子、钉子等简单的工具，像桌凳摇晃，门扣松动等小问题都由班上自行处理。此外，我们的四块黑板链条经常滑落。我们也有专人负责给链条上油，负责保证每节课上课前黑板不出现意外。有时，正在上课，黑板一下子“垮”了下来，这时，马上就有学生站起来给修好。每一次年级组长说交钥匙给后勤处维修桌椅，我都会非常骄傲地说“我们班不用交”，因为我们自己已经修好了。到现在，我培养的学生大多领悟到了工作的方法，很快进入正常的工作状态，我自然就可以正大光明地偷懒了。再说，目前，我班很多的班级工作，常让我回避。我想不懒也不行啊！

“民主”是“懒”的条件。要想学生服从班干部，“民主”的班风是先决条件。每一个班长，在管理别人的同时也接受别人的管理。每一项制度，班干部都必须遵守。我们班的座位，在学生自愿组成六人小组后，都是“抓阄”决定具体的座次。每两个星期，都要由班长实行“大循环”的轮换。前后轮换，左右轮换，让每一个学生，都能感受到老师的目光。这学期，由于高一新生招得较好，女生宿舍特别紧张。年级组分了两间豪华寝室给我们。我主动退出了一间。但是只有`12个床位却有19个学生报名要住。其中有深得老师喜欢的成绩特别好的学生。这个难题，班长马上给解决好了。他用的方法就是“抓阄”。据说，有一位抓到豪华寝室的学生还主动让给了别人住。这让我感动了好久。

“情感投入”是“懒”的关键。走进学生的心灵，学生自然就会服你。我们班有一位学生，曾经连续被三个学校开除过。当他来到我班的时候，数学只能考20多分，上课就只知道打瞌睡。但是，我却没有放弃他。在网上给他留言，鼓励他；关注他的每一条动态，时时回复；生日的时候，发短信祝福他。也许谁都不会相信，他现在已经成了我们班，甚至我们年级的第一名，成了学生的模范。他曾经说过，他这一生最感动的就是，在他跌入人生低谷的时候，在父母都准备放弃他的时候，我却没有放弃他。我们老师在收到学生短信问候时，会很高兴；那学生们在收到老师短信祝福时，不是更兴奋吗？所以，充分地利用短信这一功能吧，这真的是一种非常有效的方法。

因此，我所说的“懒”，绝不是完全放任学生，撒手不管，而是在勤的基础上，注入情感，培养得力的助手，和自己一起，有效地管理班级。学生需要爱，需要雨露，但如果雨露太多，也会成为洪水，也会泛滥。因此，适当地放手，既可以锻炼学生，也能够放松自己。最后，我想强调一点，“懒”是方式，不是目的。任何时候，任何地方，人的心是不能懒的。

2.浅谈班主任工作管理 篇二

作为班主任教师，如何在班级营造出团结、有序、民主的氛围，如何引导学生健康、快乐、自信的成长，是每一天要思考的问题。针对班级的实际情况，如何运用所学、所听的班级管理理论知识来管理好班级，同样需要慎重考虑。只有解决好这些问题，才能使一个班级的学生全面发展、蓬勃向上。

进入小学校园，学生们带着好奇心开始了全新的学习生活。教师作为一个启蒙者，肩负着重要的使命，作为学校与家长沟通的纽带，教师起到了不可忽视的作用。刚刚步入学校大门的学生更是把教师当作榜样来模仿，教师的言行、举止直接影响了学生的行为，因此，教师对学生的教育管理在此时是尤为重要的。经过多年的教学，可以总结出班主任工作中以下重要的几点。

首先，班主任教师作为班级的核心领导者，要对学生一视同仁，不能区别对待。从教多年，不难发现教师经常以学生成绩的高低来刻意划分学生的好坏，教师往往更加重视学习好的学生，因为他们可以提高班级的成绩，让授课教师更有成就感；同样，在教师眼中学习差的学生的优点都被学习成绩不好给掩盖；这样的行为导致的结果是，中等成绩的学生被忽视，教师很难发现这群学生的闪光点。这在无形中让学生之间形成了自己的圈子，成绩优秀的学生与成绩较差的学生各自成立自己的朋友圈，使学生自己产生了优越感或自卑感。然而，教师要发现每个学生的优点，让学生充分发挥自己的特长，让学生感觉到自己是被重视的，这样才能激发学生学习的动力。平等地对待每一个学生是班主任管理中最基本的原则。正如苏霍姆林斯基说：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师的一视同仁恰好是对学生心灵最好的呵护。

其次，班主任教师作为班级的主要管理者，要处理好与学生之间的关系。这种关系不仅是师生关系，更应该是一种朋友关系。要做好这一点，了解班级里的每一个学生是关键。在课堂，教师可以严肃，在课下，教师要与学生做到关系融洽，尤其是小学教师，学生在教师面前会有或多或少的畏惧心理，作为班主任，就要有足够的耐心和爱心，与学生多交流，可以通过游戏、班会、组织活动等多种方法，深入到学生当中，与其建立良好的亦师亦友的关系，同时使学生的综合素质得到提高。融洽的师生关系，能够激励学生学习的动力，让学生在课堂上敢想、敢问、敢说、敢表现。另外，班主任要注意自己的言辞，对即将说出去的话仔细斟酌，对学生说话不能过于激烈，即使批评学生，也不可以使用损伤学生自尊的语言，批评学生的同时也要对其进行鼓励，宽严相济，进行正确的引导，这样的老师才容易被学生接受。在这样师生关系融洽的氛围下，学生会健康成长。

最后，班主任教师作为班级的最高管理者，要培养孩子的服务意识和良好习惯，帮助学生顺利完成学业的同时，为他们指明今后的道路。小学阶段不仅是学习生涯的开端，同时也是人生的第一步，此时打好基础尤为关键。现在的学生大都是独生子女，在家里父母宠溺，在班级里仍然习惯于唯我是从，很难与同学和睦相处，班主任教师要时刻注意这一点，在学生步入校园的那天起，就要培养孩子的良好习惯，为学生的健康成长打下良好的基石。同时，也要帮助学生树立服务意识，教学生在自己的能力范围尽可能地去帮助同学。教师可以定期评选班级干部，让每个学生都有锻炼自己的机会，让每个学生都参加到班级事务管理当中，为班级做出贡献，也可以根据学生的特长，推选出别具一格的管理人员，让每个学生都能感受到自己在班级里的重要性。这样的方式可以使学生进行自我管理，提高学生的自我约束能力，让学生在民主、个性的环境中成长。

3.先进班组工作总结(正稿) 篇三

2013-2014采暖季已经过去，回忆这一年的工作情况，三部电气外网班全体员工在工作中积极主动、细致到位，不断提高工作能力和操作水平，努力做好各项工作，并在各方面表现优秀，取得了好的成绩，得到了领导和大家的认可。

总的来说，我们三部电气外网班是一个具有团队精神，顾大局、识大体的班组，在全班员工的共同努力下，为了同一个目标共同努力奋斗。层层认真负责，积极主动与相关岗位联系，维修更换排污泵、安装临时照明、调试变频器、检修电机，保证了各换热站的正常运行。在保证换热站正常运行的同时，外网班全体员工还帮助热源运行班组进行正常运行维护工作和抢修。这一年无论工作任务如何紧迫和复杂，我们外网班未出现任何安全事故，证明了全班人员具有较高的安全意识和熟练的操作水平，以及认真细致的工作态度。并在班组考核中取得了较高的分数，激励了员工的思想积极性、主动性和集体荣誉感，而且提高了员工的生产积极性。员工在换热站检修过程中认真负责、主动联系、互相帮助，检查仔细到位，保证了换热站的安全运行。

今年，外网班被评为“先进班组”，这与外网班的全体员工勤奋努力、积极主动、认真细致，顾大局、识大体的工作态度是分不开的。

4.2013年学校工作总结(正稿) 篇四

2013年，县教育局正确领导下，县教育局关于教师培训、培养工作的总体要求和部署，依据《西安市教育局2013年工作要点》的安排，根据《郧县教育局2013年工作要点》的精神和要求，始终把提升教师队伍综合素质、推进基础教育均衡发展作为教育工作科学发展的重要抓手，狠抓常规教学薄弱环节，教师培训、培养课程体系及机制与模式的创新与改革，顺利完成了今年的工作任务。

一、过去一年工作的回顾

(一)、教师教育工作

根据年初的计划，主要做了以下工作：

1、国家级培训

一年来，组织实施并完成“国培计划”湖北中小学教师培训子项目培训任务六项：

（1）、中小学教师新课标教学能力培训，共培训初中、小学教师347人，至2013年3月30日学习结束，经平台考核，343人合格，合格率98.8%。

（2）、中小学教师教育技术能力远程培训，共培训高中、初中、小学教师共387人，至2013年3月30日学习结束，经平台考核，362人合格，合格率93.5%。

（3）、国培计划（2013年）项目——陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师远程培训项目（2013.10.-2014.12.）

2、省、市级培训

（1）、幼儿园、初中教师远程网络（继教网）培训项目，累计培训幼儿

园教师187人、初中教师392人，经考核，初中教师培训合格率99.7%、幼儿园教师培训合格率93.4%。

（2）、2013年7月-10月组织实施中小学幼儿园教师远程网络（中国教

师研修网）培训项目，共培训高、初中小学教师800人，幼儿园教师145

人，经培训平台考核，幼儿园教师合格率88%，14名学员被评为优秀学员；

高、初中、小学教师培训工作正在考核之中。

（3）、2013年12月组织实施“英特尔”未来教育额项目核心课程

教师培训项目，培训中小学教师50人，达到了预期的培训目的；

3、县级培训

（1）、中小学教师校本研修引领者县级培训，累计培训中小学校本研修

引领者751人，培训对有效实施中小学的校本研修工作起到了积极的推进

作用。

（2）、中小学教师课堂教学改进与专业化发展论坛，累计培训中小学教

师1083人，培训对中小学课堂教学改进和教师专业化发展必定起到积极的推进作用。

（3）、2011新教师继续教育培训项目，累计培训新教师173科次，进一步优化和提升了新教师的教育教学能力。

（4）、2013年4月组织中小学多媒体课件制作专项培训项目，累计培训

初中、小学教师216人，运用任务驱动与实践操作相结合的方式与机制，提升了培训的有效性，达到了预期的培训目的。

（5）、2013年4-5月组织实施中小学课外活动的组织与实施专项培训，项目累计培训中小学教师1131人，课程设计突出综合实践活动与研究性学习的组织与实施，进一步增强了广大中小学教师推进素质教育的能力和教

育科学素养，达到了预期的培训目的。

（6）、组织实施2013年专业技术人员继续教育公需学科培训，累计培

训中小学教师2319人，经考核，2319人结业，达到了预期的培训目的；

（7）、2013.9.19-28完成2013新任教师岗前培训项目，累计培

训新任中学教师37人，达到了预期的培训目的。

（8）、2013.10.26-12.15组织实施中小学多媒体课件制作专项培

训，累计培训初中、小学教师173人，进一步提升了中小学教师运用

现代教育技术组织教育教学的能力；

（9）、2013.11.24日举办周至县2013年中小学“大学区管理制”

论坛，培训中小学领导干部382人，达到了预期的培训目的；

（10）、2013.11月20-26日组织实施中小学美术教师基本功专项培

训，累计培训中、小学教师47人，进一步提升了美术教师的基本能力，达到了预期的培训目的；

（11）、2013.12月组织实施中小学教师校本自主研修培训项目，培训考核中小学教师751人，达到了预期的培训目的；

（二）学前教育师资培养工作

学前教育专业以塑造区域优质职教品牌，逐步实施自主招生为目标，制订《幼儿教师职业道德规范》、《周至县教师进修学校学前教育专业毕业

誓词》、使职业道德教育有章可循；精心组织毕业宣誓，聘请杨凌高新幼儿

园教师作《幼儿教师专业素养》讲座等，自始至终重视对学生进行职业意

识及职业理想教育；制定和完善《周至县教师进修学校学前教育专业课程

体系》、《周至县教师进修学校学前教育专业课程标准》进一步规范了常规

教学工作。目前，2013级在校学生168人、2012级在校学生176人。

学前教育专业学生张梦瑜、高巧宁参加西安市职业中学学生英语技能

大赛荣获三等奖、学生参加周至县2013年中小学生文艺展演选拔赛荣获一

等奖、组织学生参加周至县教育局“情景诗文”诵读比赛荣获二等奖、参

加周至县中小学艺术展演荣获一等奖、教育副主任纪自钊同志荣获周至县

2013年中小学生文艺展演选拔赛优秀辅导教师奖、音乐教师胡雪清同志荣

获周至县教育局2013年青年教师演讲赛二等奖。

根据《幼儿园教师专业标准》的要求，提出了“五个修炼”；通过组织

学生开展新生军训、召开安全教育专题会、地震、消防演练、体操比赛、游戏运动会、心理健康讲座、举办基本功大赛等丰富多彩的第二课堂活动，学生的基本素质显著增强，同时，专业组通过开展讲故事比赛、卡拉OK

大赛等活动丰富了学生的课余文化生活、进一步提升了学生的综合素质。

2012年秋季学前教育专业招生工作在2013年全县职教招生工作会上

被县教育局授予“2012年职业学校招生工作先进单位”荣誉称号；

（三）、农民工培训工作

2013年，县人力资源与社会保障局下达农民工培训计划600人，经

过培训项目组全体同志的积极努力，辛勤工作，全面完成了年初下达的培

训任务，为县域经济及社会的科学发展，同时为学校的可持续发展均做出

了积极的贡献。

（四）服务保障工作

（1）、学校党支部在教育局党委的正确领导下，协同学校校务公开领导小组、党风廉政建设工作领导小组及工会，根据民主集中制的原则，按照定期与需要，通过党内民主生活会、教职工代表会、教职工例会、重大决策透气会等多种形式，坚决落实中央“八项规定”、坚决落实中央、省、市、县整风肃纪的相关规定、坚决落实校务公开和党风廉政建设及领导班子建设的相关要求，增强了学校工作的民主性和科学性和凝聚力，为学校行政工作提供了有力的思想保障；

（2）、学校工会根据学校及年初计划的安排，6月22日-23日组织全体教师赴临潼体检；通过开展多种活动，引导教职工树立积极、文明、向上的生活理念，切实的保障了教职工的健康权益，为学校行政工作提供了有力的精神保障；

（3）、学校总务处以争取资金及项目为助推器，对办公条件和校园文化环境和进行了进一步治理和改造升级，校园文化环境进一步优化、基本实现了办公条件电子信息化，进一步提高了工作效率和效能；为学校常规工作提供了有力的物质保障，具体包括：

①、更新文化墙约350平方米、制宣传板4面、烤漆字标语5套，共投资约2万元；

②、添置会议、办公桌椅共15套（件）、投资约1.2万元；

③、制作座垫套480付（学术报告厅）、保养消防器材44支（套）、添置应急灯、防盗摄像头等18套（件）、添置垃圾箱1台、琴室线路改造、宿舍防护网及窗帘安装、投资约3.37万元；

④、计划投资约4万元更新维护校园广场路灯8件（套）、建设小会议

室1个；

（4）、学校党、政积极争取政策支持，启动了教师培训公寓楼工程建设项目，目前项目已进入开工建设阶段，预计2014年底竣工并投入使用，项目的落实，必将大大提升了我校的综合办学条件及教育教学管理水平，也必将为教师教育工作的培训、餐饮、住宿一体化服务奠定坚实的基础。

2013年学校被县教育局授予“目标管理先进单位”荣誉称号、学校党支部被教育局党委授予“先进基层党组织”荣誉称号。

2013年，累计完成中小学教师继续教育培训任务20项，共培训中小学教师10288人次；学前教育师资培养工作、农民工培训工作、学校综合治理工作成效显著。

二、2014年工作设想

2014年，我们将 按照市、县教育局关于教师培训、培养工作的要求和部署，在精心组织实施教师教育工作（项目）的同时、进一步加强学前教育专业薄弱环节的治理、统筹农民工培训及学校综合治理工作，分步实施《周至县教师进修学校“双高双普”、创建示范性县级教师进修学校三年规划》（周进教字【2013】13号），分步完成：

1、2014年12月底前，完成教师培训公寓楼建设项目，为实现教师教育工作培训、餐饮、住宿一体化服务创造条件；完成校园绿化、操场硬化任务；完成示范性县级教师进修学校创建任务；

2、2015年1月起：创建“国家级示范性县级教师进修学校”。

5.浅谈班主任工作管理 篇五

——班主任管理工作之我见 长垣县苗寨乡中心校 张永

听说过这样一个顺口溜：如果你当了班主任，你就是爹，你就是妈，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油盐酱醋茶，烧火做饭带打杂。几句顺口溜道尽了班主任的酸甜苦辣。作为一名农村班主任，既有满腹的辛酸，又感自己身上责任重大，而当前农村初中生教育现状委实堪忧：

一、农村初中生教育现状

家长教育观念的差异。应当说，随着社会的进步，随着经济的发展，越来越多的人涌入城市，这当中多是有知识有文化有能力的人，因此他们的子女想当然的成为城里人，接受着良好的教育。同时，受周围环境氛围的影响。城里的家长重视孩子德智体全方面的发展，以期适应飞速变化的社会节奏。而那些被社会选择仍然留守在农村的人，也就是我们农村初中生的家长，相对来说，知识文化水平较低，对子女的教育问题重视不够，甚至一味的娇惯，认为孩子到学校念书就是长岁数，一旦到了就业年龄，马上给孩子找份工作即可。家长教育观念的差异，是农村初中班主任面临的最头疼的问题。

师资力量的差异。城里的生活较之农村那要舒适的多，城里的学生较之农村的学生素质也要好一些，城里教师发展的机会也相应的要多一些，比如评先进，评优质课，晋职称比例都要高过农村中学，因此，许多老师削尖脑袋也要调到城里去，这当中多是乡村中学的骨干。精英们都流失到城里学校去了，农村初中的教学力量就捉襟见肘了。从教学设施上来讲，农村中学无论从实验器材，还是电教设备，都不能与城市中学相提并论。师资力量的悬殊差异也影响到农村班主任的工作管理。

教育对象的差异。由于家长本身的素质差异，由于师资力量远落后于城市学校，因此。我们的教育对象，也就是我们农村初中生，在学习、文体方面远远落后于城市的初中生。同时，由于家长的娇惯纵容(护犊子)，有的学生甚至公开旷课，通宵上网，辱骂教师，学校也无可奈何。更有甚者。因为没有特殊学校。因为国家规定九年义务教育，有的弱智孩子也被“一鞭赶”来到了初中，这样的孩子学习上根本不敢指望其有所为，行为上不能自我控制，给班主任老师带来了许多工作压力。

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二、农村初中班主任工作管理方法

尽管现实中，农村初中生教育现状不尽人意。但是，我们既然选择了这一行业，并愿意为此付出终生的心血，我们就要学会接受这个现实，并从中寻找快乐，发现快乐。农村的田园风光，农村家长的质朴，农村孩子的淳朴、刻苦、能吃苦，弥补了我们心底的欠缺。特别是近几年，社会经济飞速发展，城乡差距逐步缩小，农村初中的条件得到改善，作为农村初中的班主任老师更是任重道远，要脚踏实地，做好自己的本分工作。

严爱结合。为人师者，对学生要严。古人云：“严师出高徒。”作为班主任，对学生更要严。严，才有力度，学生才会对你产生一种敬重之情。这个“严”，主要体现在对学生良好习惯的养成上。比如，我要求学生养成良好的学习习惯：每天放学时要查看作业本、课本、文具拿了没有，拿齐了没有；晚上做完作业检查一下上述各种东西放书包了没有；课前准备要齐全；两操做的要规范„„养成良好的行为习惯：上下楼靠右走来不喧哗，见了师长要问好，对待同学如手足，热爱班级错不了„„还要养成良好的语言习惯，要求文明礼貌语常用„„，脏话废话咽下„„我不仅制定严格的规定，更严格的检查，利用每周班团课进行总结评比，长此以往，学生自然地养成了良好的习惯。

初中生，毕竟还是小孩子，尤其是农村的初中生，他们的心像小马驹一样野，如果班主任仅仅凭靠“严”，将他们拴在教室里还是远远不够的，那还要给予他们爱的雨露。孩子毕竟是孩子，他们渴望得到老师的爱，尤其是班主任的重视。因此，我们每一个班主任千万不要吝惜自己的爱，将爱心洒在学生的心田，会有意想不到的收获。—个关爱的眼神，一个亲切的抚摸，一句鼓励的评语，一次悄悄的家访，一次小小的表扬，都会在学生的心中荡起涟漪，都会给班主任工作带来柳暗花明的效果，拉近师生的距离，从而促进班主任的管理工作。

学会沟通。教师的工作说白了就是卖嘴皮子的。但是会说不等于善于沟通。好的班主任不仅善于与学生沟通，更善于与家长沟通。我们可以对学生进行语重心长的教育，可以进行朋友似的谈话，可以通过评语进行鼓励，可面对家长只会说孩子的缺点，指责家长的教育方法，这是不可取的，也是不科学的。虽然农村的家长知识面是窄了些，但是，他们相对淳朴、热情，对教师的话言听计从。因此，谈话时要找到切入点，那就是孩子的成长。大多数家长愿意班主任就孩子的教育问题给予指导。班主任要根据对学生在校情况的了解，及时与家长进行交流沟通，以便家长及时了解孩子的动向，采取相应的教育方法。家长对教育工作的 支持与帮助，会让班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽视了与家长的交流沟通。

巧用班会。班主任工作千头万绪。琐碎而又冗杂。除了对出现的问题进行及时的处理之外，每周一节的班会课一定要利用好。可针对班级的实际情况，确定好每一次班会的主题。并且，根据实际情况适当调整班会的具体内容。毛主席的延安整风可谓是轰轰烈烈，我们的班会整风也可以是轰轰烈烈。颇有收效的。经常在班级中开展批评与自我批评，使学生及时意识到自己的错误，及时改正。尤其是农村的孩子，相对淳朴，愿意随时改正自己的缺点，也愿意指出别人的不当之处。长此以往，就会蔚然形成团结互助、勤奋好学之风。

善用班委。一个优秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委会的首要条件是知人善用。有的老师喜欢用学习好的同学做班级干部，其实，学习好并不等于有管理的能力，教师要根据实际情况和学生的意愿选择合适的班级干部。利用得当，不仅提高了干部的诸方面能力，而且减轻了班主任的压力。

6.浅谈小学班主任工作管理 篇六

【关键词】班主任工作；管理教学

小学生们是一群年龄尚小，智力等各方面发育都还相对欠缺的人群，他们对社会上的事包括自身的事情认识还不够，对小学生们的教育也存在着一定的难度。作为小学生们的班主任，我们就要不断发挥主观能动性，以现代教育思维，从小学生们的身心特点出发，向他们进行有效的教育教学。由于小学班主任和小学生们在年龄上存在着较大差距，容易产生交流上的障碍，从大方面来讲，我们的小学班主任们就要经常进行换位思考，从小学生们的角度看待所有的问题，做出正确的评价和指导。

一、目前小学班级管理工作中存在的问题

1.班主任的管理水平普遍较低

就我国目前班主任的管理水平来看，存在着普遍偏低的现象，大部分班主任在对班级进行管理的时候，只是一味的根据自己的意愿进行管理，根本不讲求科学性。在活动开展方面，活动设置缺乏教育性，同时也忽略了学生的参数体验，从而导致管理效果并不理想。

2.信息社会给教育造成了一定程度的影响

近几年来，随着计算机科学技术的广泛应用，学生对网络的接触也越来越多，在网络上获取的知识也越来越丰富，在他们的眼里，有些知识甚至已经超过了教师和父母，这些思想导致他们开始自以为是，行为过激。但实际上，他们并没有真正将那些知识消化，思维方法也比较片面。所有这些都给当前的班级管理工作增加了难度。

3.学校评价体系不科学

教育管理理念主要侧重于培养学生综合素质，将学生培养成适合社会发展的接班人，但是就目前学校的教学目标来看，大多数都是将学生的考试分数放在第一位，却忽略了学生的道德教育以及良好习惯的培养。临近考试的时候，相关的课外活动也理所当然的被取消，学生的个性难以得到发展。正是因为学校对考试分数的高度重视，从而导致学校对各科教师的评价也是以学生的学习分数为唯一标准，这就使得大部分教师只教书不育人。

二、小学班主任的班级管理工作的思考

1.树立以人为本的管理理念

“以人为本”主要指的是在班级管理的时候，活动的开展要以学生为中心，把学生放在中心位置上。小学班主任在进行班级管理的时候，要用爱心去关爱小学生，加强与学生之间的交流和沟通。由于小学生尚处在不成熟的时期，对周围的事物缺乏正确的认识，因此，需要班主任特别的关心和照顾。沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是了解孩子的试金石。班主任是各项工作任务的组织者和具体的执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心里留下深刻的印记。

2.采用民主方式对班级进行管理

为了能够更好的对班级进行管理，教师需要为自己选拔一个得力的助手，也就是班长。如果想要将助手的作用充分发挥出来，在对班干部进行选拔的时候，教师应该多看、多听，做到知人善用。在实施班级管理工作的时候，教师应该尽可能让班干部全权负责各种会议和活动，以此来培养学生處理突发事件的能力。

三、以“爱”服人，形成积极向上的班风

要做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们当教师的，就要努力做这样的神。爱学生，不仅是我们教师的职业道德要求，更是我们的责任。每接一个新班，开始时，我总会感到和学生间有些陌生，非常想念自己刚送走的那批学生。慢慢地，在工作和学习中，自己就发觉接受了这个新班级，喜欢上了每一个孩子。作为班主任，有时感觉自己就像是他们的家人，到自己班上课心情特别地美，感觉特别好，看到自己班的学生特别地亲。不管是学习好的，还是学习落后的，我都爱他们，从心里喜欢他们，为他们取得的成绩打心眼里高兴，就和自己取得成功一样，为他们不小心犯下的错误着急上火，就像担心自己的孩子。我认为一个班的班主任只有打心眼里爱上自己班的孩子，在细微处让他们感受到你的爱，树立起你的威信，学生自然就会喜欢上你，就会在不知不觉中把班里的孩子拧成一股绳，形成积极向上的班风便不成问题了。

1.与学生共同进步、共同成长

如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们，与学生共同成长。

2.培养独立、高效的学生管理队伍

正所谓“双拳难敌四手”，如果一个班集体中，只有一个班主任在进行管理，那么难免有力不从心的时候，所以培养一支办事效率高，有独立见解、执行力强的学生干部队伍是非常重要的。而且在培养学生干部的时候，要注意时常检查学生干部的办事方法和行为方式，许多学生在当上干部之后，一种优越性油然而生，对于同学的管理，往往采用命令式的口吻，而且时常要挟同学，如果不听从管理，就要告诉老师等，让多数同学非常反感。这样的管理队伍难以实现班集体的有效管理。所以，我们班主任在管理过程中，要尽量做到一视同仁，对于犯错误的干部要严肃处理，对于提出正确意见的同学要予以正面鼓励。并且通过班主任对待同学的和善态度，让班干部们认识到自己和同学们是平等的，甚至是为同学们服务的，从而自觉改正骄横的办事态度，取得同学们的拥护。并且在教育班干部的时候，对于做得到的事情，要积极鼓励，对于做得不好的，要严肃批评，让班干部以班级管理为己任，同时做到和善待人，严肃律己。只有这样的学生干部队伍，才能切实起到班主任帮手的作用，从而更加有效地进行班级管理。

3.与学生们的家长经常沟通，做好家访工作

家长对孩子们的了解是最透彻最权威的，作为小学生们的班主任，我们就要经常跟家长们联系沟通，第一时间了解学生们的情况，做到心中有数。跟家长沟通交流，我们不但可以了解学生们的个人情况，同时也会发现学生们的家庭成长环境，这对于我们的班主任工作有很大的帮助。对学生们有足够的了解，我们才能在学校教育中施以正确的方法，提高学生们的成绩，完善他们的人格，塑造良好的人品。

小学班级的管理一直是教育教学过程中的重中之重，教师的一言一行、教师的管理制度以及管理方针，对于班级学生的自身发展和未来走向都有着重要的意义。因此，作为小学班主任，一定要意识到自己肩上的担子之重，责任之大，要有终身学习、终身进步，不断改进、不断探索的学习理念和管理理念，要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的决心和毅力，这样我们才能更好地培育祖国的花朵，让其更加茁壮地成长，最终成为祖国的栋梁之材，为国家奉献属于自己的一份力量。

参考文献：

[1]次旺多杰.小学班主任管理工作的完善策略初探[J].学周刊，2015，（36）.