一1语文质量分析表

一1语文质量分析表（精选10篇）

1.一1语文质量分析表 篇一

UNIT1

survey 调查．测验 add up 合计

upset adj 心烦意乱的；不安的，不适的ignore不理睬．忽视

calm（使）平静 镇定，平静的 镇定的calm down（使）平静下来 镇定下来

have got to 不得不；必须 concern（使）担忧：涉及；关系到 n 担心；关注．（利害）关系

be concerned about 关心．挂念walk the dog 遇狗loose adj 松的．松开的 vet 兽医

go through 经历；经受

Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都）

Netherlands 荷兰（西欧国家）Jewish犹太人的；犹太族的 German 德国的．德国人的.德语的.Nazi 纳粹党人 adj 纳粹党的set down 记下；放下.登记series 连续，系列

a series of 一连串的．一系列；一套

outdoors在户外．在野外 spellbind(pt&pp spellbound)迷住；迷惑

on purpose 故意 in order to 为了dusk 黄昏傍晚at dusk 在黄昏时刻

thunder vi 打雷雷鸣 n 雷，雷声

entire adj 整个的；完全的，全部的entirely ady.完全地.全然地.整个地

power能力.力量．权力。face to face 面对面地

curtain 窗帘；门帘．幕布dustyadj 积满灰尘的no longer /not … any longer 不再

partner 伙伴．合作者．合伙人 settle 安家 停留vt 使定居.安排.解决

suffer vt &vi 遭受；忍受经历suffer from 遭受．患病loneliness 孤单寂寞 highway高速公路recover痊愈；恢复．get/be tired of 对…厌烦pack捆扎；包装打行李 n 小包：包裹

pack(sth)up 将（东西）装箱打包

suitcase手提箱；衣箱 overcoat大衣外套

teenager 十几岁的青少年get along with 与…相处.进展 gossip 闲话 闲谈

fall in love 相爱；爱上exactly 确实如此．正是；确切地说

disagree 不同意

grateful感激的．表示谢意的dislike不喜欢．厌恶join in 参加.加入

tip提示.技巧.尖；.小费 倾斜；翻倒

secondly第二.其次swap交换item 项目.条款 UNIT2

subway ＜美＞地铁elevator n 电梯；升降机

petrol ＜英＞汽油(= ＜美＞ gasoline)gas汽油．气体．煤气；毒气。

official adj 官方的．正式的.公务的voyage n 航行．航海 conquer 征服.占领because of 因为

native 本国的 n 本地人．本国人

come up 走近，上来．提出 apartment＜美＞公寓住宅．单元住宅

actually实际上，事实上AD公元

base以…为根据 n 基部；基地，基础

at present 现在；目前gradual 逐渐的.逐步的gradually逐渐地，逐步地 enrich 使富裕；充实，改善vocabulary 词汇.词汇量.词表 make use of 利用 使用spelling拼写.拼法 latter 较后的后平的；（两者中）后者的.identity 本身.本体 fluent 流利的.流畅的fluently流利地，流畅地 such as例如…，像这样的 frequent adj 频繁的．常见的frequently常常，频繁地

usage 使用.用法.词语惯用法command命令；指令；掌握 request请求；要求dialect 方言

expression 词语；表示表达midwestern 中西部的.有中西部特性的African adj 非洲的：非洲人的；非洲语言的Spanish西班牙（人，语）的，西班牙人

play a part(in）扮演个角色：参与

eastern东方的southeastern东南方的 northwestern西北方的 recognize辨认出，承认 lorry卡车

accent口音，腔调 catfish鲶鱼 lightning 闪电 straight 街区block街区，块，木块 cab出租车 unit3

journal日记；杂志．定期刊物transport运送．运输 prefer更喜欢

disadvantage不利条件；不便之处

fare费用

route路线．路途

flow 流动．流出 n 流动．流量

ever since 从那以后persuade说服．劝说cycle骑自行车

graduate 毕业 n 大学毕业生finally最后．终于schedule进度表

fond心喜爱的．慈爱的宠爱的be fond of 喜爱；喜欢 short coming缺点

stubborn顽固的；固执的organize 组织，成立care about 关心；忧虑； detail 细节；详情

determine讨决定；确定；下定决心

determined坚决的 有决心的 change one’s mind改变主意journey 旅行．旅程 altitude 海拔高度．高处

make up one’s mind 下决心.决定

give in 投降.屈服.让步

atlas地图（集）glacier冰川

Tibetan西藏的西藏人 Rapids急流 valley谷流域waterfall 瀑布

pace缓漫而行；一步．速度；步调

bend弯，拐角

meander蜿蜒缓慢流动 delta三角洲 attitude．看法

forecast预测；预报parcel小包；包裹insurance 保险wool羊毛．毛织 as usual 照常

reliable可信赖的．可靠的 view风景、观点 yak牦牛

pillow 枕头；枕垫 midnight 午夜；子夜at midnight 在午夜flame火焰.光芒 beneath 在…下面 temple 庙宇寺庙cave 洞穴．地窖 UNIT4

earthquake地震quakeright away 立刻马上 well井

crack裂缝（使）开裂 smelly发臭的、有臭味的 farmyard农场 pipe管、导管

burst爆裂；爆发 突然破裂，爆发

million 百万event事件；大事 as if 仿佛．好像

at an end 结束；终结nation民族．国家国民canal 运河．水道steam 蒸汽．水汽dirt污垢；泥土

ruin 废墟．毁灭.毁灭.使破产in ruins 严重受损破败不堪suffering苦难．痛苦extreme极度的injure /损害.伤害

survivor幸存者．生还者；残存物

destroy 破坏；毁坏．消灭brick砖.砖块dam水坝．堰堤

track轨道．足迹．痕迹

useless无用的.无效的.无益的 shock（使）震凉震动n休克打击

rescue 援救：营救

trap陷入困境 n 陷阱；困境electricity 电，电流；电学disaster 灾难．灾祸dig out 掘出．发现

bury埋葬；掩埋．隐藏mine矿．矿山矿井miner矿工

shelter掩蔽．掩蔽处避身处 a(great)number of许多．大量的title标题；头衔．资格reporter记者 bar条、棒

damage损失损害frighten使惊吓；吓唬

frightened受惊的.受恐吓的frightening心令人恐俱的congratulation 祝贺

Judge裁判员．法官,断定；判断；判决

sincerely真诚地．真挚地express表示．表达快车；速递

outline 要点；大纲．轮廓 headline报刊的大字标题cyclist骑自行车的人 UNIT5

quality质量：品质；性质 warm-hearted热心肠的 active 积极的．活跃的generous 慷慨的大方的 easygoing 随和的．温和宽容的self 自我自身selfish自私的selfless无私的．忘我的selflessly无私地

devote献身．专心于devoted忠实的 invader侵略者 found建立、建设

republic 共和国.共和政体principle法则．原则；原理 nationalism民族主义国家主义 livelihood生计、谋生

peaceful和平的.平静的.安宁的 giant巨大的．庞大的 leap飞跃、跳跃 mankind人类 layer律师

guidance指导．领导legal法律的.依照法律的fee费（会费、学费等）

passbook 南非共和国有色人种的身份证out of work 失业helpful有希望的league同盟；联双．联合会youth青年团

Youth League青年团 stage舞台阶段；时期

vote 投票；选举儿投票选票；表决

attack进攻；攻击；抨击violence暴力；暴行 as a matter of fact 事实blow up使充气；爆炸equal 相等的.平等的 in trouble 在危险、受罚、痛苦、忧虑的处境中

willing乐意的．自愿的unfair不公正的．不公平的turn to 求助于；致力于quote引用语、语录 release释放；发行

lose heart 丧失勇气或信心 escape逃脱，逃走泄露blanket毛毯．毯子

educate教育

educated受过教育的．有教养的come to power 当权；上台beg 请求；乞求relative亲戚亲属

terror恐怖 恐怖时期 恐怖活动

cruelty残忍残酷

reward报酬；奖金酬劳．奖赏 set up 建立

sentence 判决，宣判 be sentenced to被判处… anti-反、抗

anti-black反黑人的president总统；会长；校长；行长

opinion 意见 看法 主张

2.四年级语文下册月考1质量分析 篇二

（2016-2017）学第二学期

一、学生情况分析

本班共有学生27人，从整体上看，本次学生的学习成绩不太理想。85分以上的有4人；72—85分的有8人；60--72分的有7人；60分的以下有8人。及格率是70.4%，平均分69.02分，优秀率是14.8%，良好率是44.4%。在这些学生中有8名学生主要学习积极性不高，基础知识掌握困难，直接影响班级整体成绩。这就要求我在下半年的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、试卷特点

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了常用汉字198个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题拼一拼，写一写；第三题给带点的字选正确的读音，第四题形近字选择，第五题把词语补充完整和第六题填上合适的词语，第八题句子补充。

2．重运用。在教学中指导学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第七题选择正确的解释填空和第九题根据课文内容填空。

3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出自己在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了三组多音字，平时我也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字选择。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、选择正确的词语填空。第二组出错较多。

5、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

7、阅读题这次做得较好，大部分题目能够正确答出，但需要总结概括的题目就比较难了。

9、作文题目主要存在的问题有：没有读清要求，导致13名学生跑题而严重失分；学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。

四、改进措施 教法措施：

1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中浮躁的工作作风，在严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，而要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好自习，培养好小干部，组织好学生进行自学，培养学生自学的能力和习惯。

学法措施：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，教师平时应有意识地培养学生认真读书。并利用课余时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对学困生要加强教育，耐心辅导，特别是要整体提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，我应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学。改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。我要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的良好习惯。

3.一1语文质量分析表 篇三

二年级语文第一次月考质量分析

党晓红

试题分析：

这次月考试卷共有大题七个，拼音乐园、字词家园、连词成句、连一连写一写、古诗默写、阅读平台和看图写话七方面。既检测了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生的积累运用能力和观察想象的能力。总之，这份试卷题型全面、题量适中，侧重于考察学生基础知识的掌握情况，整份试题较简单，答案一目了然，没有拉开尖子生和学困生的差距。存在问题：

学生方面：

1、学习习惯不理想，整体看有许多学生卷面不整洁，写字习惯差。

2、做题太粗心，没有认真读题、审题，答题习惯太差，做题没有检查的习惯等。

3、对知识没有牢固掌握，背诵和词句积累有待加强。

4、课堂听课效率比较低，学生多动，静不下心来，学习比较被动。教师方面：

1、对学生要求还不够严格，学生作业较潦草。

2、课堂教学质量有待提高，提优力度不够。

解决措施：

1、课堂中，加强学生听讲习惯的培养，使他们学会倾听，真正的理解、掌握知识，学扎实，牢靠。

2、培养孩子细心读题、认真答题的好习惯，加强学生良好学习习惯的培养，使他们真正学会听讲、学会审题、做题，学会检查。

3、继续加强基础知识的训练，培养学生良好的书写习惯，严格要求学生书写好每一个生字，每一个词语，并做好背诵和听写的检查。

4、加强朗读训练，培养学生良好的阅读习惯，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词好句，鼓励优秀学生多背诵，积累词汇。

5、继续加强写话训练。平日里让学生写日记记录身边的事情，学会善于观察和思考。经常练笔，提高学生的写话兴趣和写话水平。

6、加强学困生的转化，采用“一帮一”的方法，抽时间多辅导、多督促，学生间相互监督、提醒、竞争，使学困生能转变自己的学习态度，尽力使其学习成绩能有所提高。

4.一年级语文质量分析 篇四

语文期末测试质量分析

一、基本情况

实考人数36人，总分为3015分，平均分为843，高分人数27人，高分率为75.5%，及格人数35 人，及格率为97%。最高分为93分，最低分为55分。

二、试卷分析

本次试卷能依据课标，尊重教材，题型灵活多样，知识覆盖面广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，是一份好试卷。

三、试卷答题情况分析

第一题是看图找拼音，绝大部分学生的拼音知识掌握的够好。

第二题是照样子字词数笔画，大部分学生的基础知识掌握得很好，但也有少数失分较多。

第三提是看拼音写汉字。由于都是平时做过了的，所以正确率高，只有个别学生不会写。

第四题是照样子连线组词。总体情况很好。因为都是平时要求学生学了的内容。

第五题是照样子填一填,大部分都做得好.第六题是选词填空,少部分学生不会读题,有部分错题.第七题是看图写反义词,做到很好.第八题给句子补充完整,错误较多.第九题照课文连线,做得也好.第十部分是阅读回答问题。只有大部分的学生能完全读懂短文的意思并顺利填写课后的习惯，小部分学生不会做“因为——，所以有些城市的孩子看不到星星”这一题。

第十一题看图写一两句话得分不是很好,大部分都有扣分.四、今后改进的措施。

1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁、2、重视学习习惯的培养：仔细审题，仔细答题，仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写句子的能力。2014年1月17日

读《东京审判》有感

龙王镇白集小学 李锦茹

东京审判是1946年5月3到1948年11月12日，长达两年多的国际审判。因为这部电影，这件历史事件再一次引发了我的深刻感触。

《东京审判》讲述了第二次世界大战结束后，盟国组成远东国际军事法庭，对日本战犯进行审判的那段历史。东京审判从1946年5月开庭，持续到1948年11月宣判终结的，历时两年零七个月，最终把东条英机等七名战犯送上了绞刑架。

印象最深的是开头，因为法官的座次问题，梅汝璈坚持一定要按日本签订投降书的顺序排列法官的座次。因为这关系中国的尊严，这是一个中国人的坚持，铮铮铁骨、义正词严。另外一段话让我印象深刻：“中国会因为有你这样的斗士而自豪！”“我不是斗士，我是法官，中国的法官！”

这短短的两句话让我震撼，它表达了一个中国人的自豪和自信，我为中国有这样的法官而感动。

让我更震撼的是当进入判决阶段时，一句“至今思项羽，不肯过江东”和一句极富湖南特色的话“只要打不死我，老子就要站起来”，浓重的压抑，激昂的斗志充斥着荧屏，砰然摔碎的水杯，一个不大的投票箱，梅汝璈慷慨激昂的讲话，这些紧紧揪住了我的心。尽管早已知道了答案，但我依然不知所措。“No” “No”“Yes” “No”„„11个法官如果按这个频率出现，这个将没有任何机会。我的心开始凉了，失望，不，是绝望已经开始浮现于眼前，“Yes” “Yes” “Yes”

MY GOD!我从未想过有一天有一刻我会喜欢英语。漫天的乌云 消散了，心里别提多敞亮了，真有拨云见日，花开月明之感。痛快！他又赢得了胜利，他有对战争犯的公正判决，告慰了百万被屠杀的中国国民的亡魂。

这本书提醒国人勿忘国耻，勿忘国恨。在法庭上的论战撼人心魄。让身体里流着中国鲜血的我久久无法忘记。这本书值得我们铭记心头，永远的记忆。

（指导教师 王小吉）

附件：

5.一1语文质量分析表 篇五

本班共有学生32人，总分2706.5，平均分85，及格率94%，优秀率28%。

本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

4、写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。如：在文中括号内填上合适的词，使句子生动。只有一半的学生能理解题义，填入合适的词语，部分学生填的就不是词语，也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；

2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。

3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

6.一年级语文试卷质量分析 篇六

为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“积累与运用”、“看图写话”三大部分十一个题组成。

试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。

一、总体情况分析：

XX乡一年级有14个班，共有 323 人，参加考试学生323 人，总分24378.4分，平均分75.5分。我利用所有人的考卷进行分析，80分及以上的有191 人，70~79的有39 人，60~69分的有 26 人，60分以下的有67人。

二、试卷特点 1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目.2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的细心。而“看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。

三、具体答题分析：

第一题:“照样子，连一连”，学生完成得很好,很少出错。

第二题：“看拼音，写词语”。学生答题时，有个别学生把“火山”写成“后山”,这就同时提示我们，在教学生拼音的时候一定要加强区别，让学生在反复再现中认识，正确区分。第五题：“照样子，填一填”，反义词存在问题，如“降”的反义词为“升”，好一部分学生做错。说明很多同学对于反义词不能正确区分，在以后的教学中要让学生注意区分识记。

第十题：“背一背，填一填”。从试卷答题情况看，绝大多数学生能回忆背诵内容，但填写时字有错误。提示我们在以后的教学中加强学生背诵的同时要注意对字的识记。

第十一题：“看图写话”。绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能用文字或拼音正确表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。

四、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2.加强词语的积累应用

7.一1语文质量分析表 篇七

1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？ 提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。思考讨论：

2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？ B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。

3、品味2、3层，看本段的语言特点 A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，„„”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。

4、归纳该文段写作思路 不仕的理由 圣朝以孝治天下 祖孙更相为命 区区不能废远 克尽孝道（合情合理）

5、归纳该文段的段意。提出以孝治天下的治国纲领，陈述自己不仕的理由。

四、具体分析课文第四文段。

1、集体有感情地朗读第三文段。

2、掌握如下重点词解。（1）臣密今年四十有四（）（2）臣之辛苦（）有---又：再 古：辛酸、悲苦；今：身心劳苦

3、借助课后解析，尝试翻译该文段。臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心 日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百 姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。??* 李密 文学常识 整体阅读 研读赏析 课堂小结 学习目标 导入新课 文言知识中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有

一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》

相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。表：（奏议）是古代臣子

向皇帝陈述己见的一种奏章。

1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。

2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

3、背诵全文。

1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。

2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。

3、在较短时间内

把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。第 一 课 时

1、复习什

么是表？

2、掌握作者简介及本文的写作背景。

3、重点分析第一、二文段。李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263

年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江

左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻

力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则

是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡

国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种

想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再

度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理

讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪

乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而

不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章语文恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理

周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。作者简介

李密：（224-287）字令伯，有名虔，晋初文学家。以当时著名学者谯周为师，博

览五经尤长于《春秋左氏传》。他曾在蜀汉担任尚书郎等职，以文学才辩和重孝

而见称于世。蜀汉亡后，晋武帝召李密为太子洗马，而李密以奉养祖母为理由，辞不就职。后祖母去世，他才出来做官，历任尚书郎、汉中太守。后因赋诗得罪

了晋武帝被免官，卒于家中。（注意：不要与隋末农民起义军领袖李密混淆。）

一、听录音范读全文，试给生字词注上拼音。（1）险衅（）（2）夙遭

闵凶（）（3）终鲜兄弟（）（4）门衰祚

薄（）（5）外无期功强近之亲（）

（）（6）除臣洗马（）（7）过蒙

拔擢（）（8）非臣陨首（）（9）则刘病

日笃（）Xìnsù xi?nzuòjīq?ang X?an

zhuóy?nd?

一、具体分析第一文段。

1、集体有感情地朗读

第一文段。

2、掌握如下重点词解。（1）夙遭闵凶

（）（2）九岁不行

（）（3）零丁孤苦

（）（4）至于成立

（）闵----悯：忧伤古：不能走路；今：不可

以（不能）零丁―伶仃：孤独的样子 古：直到；今：（连）表另提一事； 古：

成人自立；今：筹备成功（6）刘夙婴疾病

（）（7）常在床蓐

（）（5）外

无悸功强近之亲，内无应门五尺之童。（）外：名―状：在门外；内：名―状：在家里 古：缠绕；今：不满一周岁的小孩 蓐

----褥：草垫子

3、借助课后解析试翻译该文段。臣密言：臣以险衅，夙遭闵

凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。„„而刘夙婴常在床蓐，臣侍

汤药未曾废离。臣李密言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生

六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候

经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。

3、思考、讨论； A:（1）、文章第一句在全文中将起到怎样的作用？（2）、行文承接第一句分别从几方面陈述“我”不仕的事实根据？（学生自由讨论后发言）明确）（1）、文首第一句在文中将起到“总领、概括”全文的作用。（2）、行文承接第一句分别从?（1）幼年丧父失母、孤苦多病；（2）人丁不旺、祖母疾病缠身等两方面来陈述“我”不仕的事实根据。

B、哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？ 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 故不能“废远”（为下文伏笔）C、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月――至于成立）六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。D、横的方面：（外、内）既无――伯叔 终鲜――兄弟 晚有――儿息 外无――期功强近之亲 内无――应门五尺之僮品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。E、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？ 零丁孤苦――靠祖母之悯惜、抚养 夙婴疾病――靠孙子侍汤药 零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命： 凄苦：（照应“臣无祖母无以至今日”（照应“祖母无臣，无以终余年”）

4、师生共同归纳该文段的写作思路。丧父失母 孤苦多病 人丁不旺 疾病缠身（臣无祖母无以至今日）（祖母无臣无以终余年）（照应）不幸的家境

5、归纳概括该段的段意。@ 该段主要陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。

二、具体分析课文第二文段。

1、集体有感情地朗读第二文段。

2、掌握如下重点词解。

（1）后刺史臣荣举臣秀才（）（2）除臣洗马（）（3）非臣陨首所能上报（）（4）臣具以表闻（）古：古时地方举荐的人才；今：泛指读书人。古：授予官职；今：除去 古：对上报答恩泽；今：向上级报告 状语后置句：以表具闻到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分尴尬。

3、思考、讨论；A、本段分几个层次？各自的重点是什么？（明确）：二层。第一层：重点叙朝廷征召之殷；第二层：重点写自己进退两难的境地。B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？ 表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）（按时间顺序）作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？ 事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。处

境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。

4、师生共同归纳该文段的写作思路。两难的处境 诏书切峻，责臣逋慢 刘病日笃 进退狼狈 忠孝两难全

5、归纳该文段的段意。陈述自己忠孝两难的处境。

三、具体分析课文第三文段。

1、集体有感情地朗读第三文段。

8.一年级语文下册教学质量分析 篇八

今年的一年级试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，难易适中。对中等及中上学生都具有一定的挑战性。

一、从试题检测情况分析，我班的学生在这几个方面掌握的较好：

1、识字量的积累。

从卷面来看，学生在本学期“字”的积累方面做的较好，试题中反应出学生的会写字和会认字掌握熟练，失分较少。

2、词汇的积累和运用。

对于词语搭配等练习，学生运用较为正确合理，这取决老师平时教学中注重了词语的 积累和运用。

二、从卷面来看，学生掌握较为薄弱的有这几个方面：

1、对于大小写字母的转换大部分学生不能做到熟练正确。

问题产生于平时我们教师并没有重视这一方面的扎实训练，只是让学生做到再认而不能再现，导致学生出现大量错误。

2、句子的分辨。

对于句子是否完整学生的辨别能力较差，试卷反应大部分学生不会分析哪句是完整句子，哪句不是句子。应该说教师平时课堂上也强调这个，但是结果很不理想。事实证明，在平时的教学方法中存在着问题，需要改正。

3、试题的灵活性较大,学生出现了严重的两极分化。

对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生基本能运用掌握。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实，对于他们来说存在着较大的压力和困难。

三、下学期工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，提高学生的综合水平。

9.一年级语文文字质量分析[模版] 篇九

根据瓦渡乡中心学校2017学年教育工作安排，于2017年5月3日对全乡的学生进行了期中水平测试，现将一年级语文的测试情况做如下的质量分析：

一、基本情况

参加本次一年级语文检测的学生共77名，总分5702.5 分，平均分74.06分，最高分97.5分，最低分4分，及格人数63人，及格率81.82%，优秀人数40人，优秀率51.95%。

二、试卷分析

（一）我会拼，我会写

本题共15分，有15个词语。一字1分。

（二）比一比，再组词

本题共8分，有16个字，每组一词0.5分。

（三）补充词语

本题共6分，有6个词语12个空，每空0.5分。

（四）按要求连续

本题共5分，有5组连线，一组1分。

（五）照样子，写一写，并加上标点符号。本题共8分，有3小题。

（六）按课文内容填空

本题共25分，有7小题50个空，每空0.5分。

（七）课内阅读

课内阅读共9分，有3个小题，本次课内阅读难易程度适中，重点考查基础知识，无难题、怪题、偏题。

（八）课外阅读

课外阅读共11分，有3个小题，本次的课外阅读重基础，主观题较少，答案基本都能从文中找到。

（九）看图写话

本题共25分，难易程度适中，要求学生结合生活实际进行表达和书写。

三、卷面简析

（一）我会拼，我会写

本题主要涉及到的词语有：布谷、倒勾、泉水、别的、觉得、哭声、中间、到处、办法、高兴、真好、时候、面包、明暗、梨花。主要出错的词语为：“觉得”写为“觉的”、“倒勾”写为“到勾”、“到处”写为“倒处”，其除此之外其他的问题基本没有，学生都能正确书写。

（二）比一比，再组词

本题主要涉及到的字有：找、我、在、再、乎、乐、皮、发、是、足、同、问、色、巴、和、河。既有形近字又有同音字。

（三）补充词语

本题需要补充的成语是“载歌载舞、临危不乱、百折千回、愚公移山、勇往直前、灯火辉煌”，总体来说错误率并不高，主要出错点是以下几个“临危不乱”写成“方寸不乱”得分，“勇往直前”写不起字。

（四）按要求连续

本题有学生漏连的现象，除此之外都是正确的。

（五）照样子，写一写，并加上标点符号。

本题对于一年级来说字的正确性很重要，句子中有错别字多，拼拼音者，拼写错误。

（七）课内阅读

1、多数同学分不清有几个自然段，段里有几句话。

2、照样子写词语“ＡＢＢ”式，写不起的同学较多，即使写出来也是错别字较多。

（八）课外阅读

在短文中找反义词，有很多同学写的不是“南北”“黑白”，而是写成“南面、北面”“黑羊、白羊”。

（九）看图写话

在“看图写话”中，学生只能简单的描述图中的内容，语言不准确，没想象的空间。

四、整改措施

1、踏踏实实教学生分清楚字的偏旁是什么，另外还应加强学生的形近字组词训练，这也是帮助学生分清楚字形的有效方法。

2、在语文教学中，很多时候不能只是让学生会读、会背，还应加强学生的写，俗话说：好记性不如烂笔头，如果没有写他们又如何将每一个字牢记于心呢？

3、抓牢书写不放松，从卷面来看，经常有学生会出现书写不规范而扣分的现象，明明应该出头的笔画不出头，该是横平竖直却写的歪歪扭扭，如果书写问题不解决，总在细节的地方扣分也会整体影响学生的成绩。

4、多进行书写，增加识字量，减少错字别字。

10.一年级语文质量分析 篇十

一、检测对象和基本情况

本次测试，我区一年级共有12个班，1131人参考。其中优秀人数是人，优秀率为，良好的人数是人，及格的人数是人，及格率是%，不及格的人数是18人。

二、具体答题情况分析

(一)拼音乐园

我会连，学生对字母表掌握很好，本题多数学生连线非常准确，只有个别学生不会连。

找到正确读音，学生连得比较正确，只有‘森’选择错误，造成失分。

看拼音写词语，本题出现的词语都是课本里出现的，而且平时练得比较熟悉，极少同学写错。

(二)字词天地

把字正确抄在田字格里，大多数同学字体工整，正确把字写好。

按照给出的偏旁写字，这道题完成很好，极少同学被扣分。

按要求填空，‘巴’‘此’这两个字的笔顺出现错误比较多，很多同学写错，失分严重。

组词，本题准确率高，失分少。

分类写词语，本题完成非常棒，极少同学不会分类，造成失分。

(三)句子沙龙。

找样子写句子，‘毽子一点儿也不听话’，照这句话写句子扣分严重，因为试卷出现的类型跟平时写作业有些不一样，学生作题目不够细心，造成失分。

按课文内容填空，学生对课文掌握比较好，失分极少。

(四)开心阅读。

这道题有少数同学不会数有几句话，照‘绿油油’写词语，有些同学不会观察，写成‘慢慢地’造成失分，失分最严重的是从短文中抄写一句话，很多同学不细心，做漏题，也有大部分同学，不是从短文中抄句子，而是自己写一句话，造成失分。

(五)快乐写话。大部分同学按照要求写得很好，有极少同学不会写什么季节，造成失分。

三、存在问题

从本次测试情况来看，在教学过程中有不少知识的落实情况还存在问题，考得不太理想。不少平时训练过的题目，学生因写错字而失分。看来以后要加强对学生认真审题、做题习惯的培养，加强对每个学生(特别是后进学生)所学知识落实情况的检查。

四、改进措施

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高。

学生的语言理解、表达水平。

继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。