人才评价大作业

人才评价大作业（精选6篇）

1.人才评价大作业 篇一

品牌资产及其评价与分析

摘要

本文详细的论述了什么是品牌，品牌资产的评价及其方法和品牌资产的分析方法，本文主要采用举例论述的方式，通过对品牌资产的一些论述，会加深对品牌资产的了解。

关键词

品牌；品牌资产；品牌资产评价；品牌资产分析；企业核心竞争力

Abstract This paper discusses what is the product, the brand assets evaluation and its method and brand assets analysis method, this paper discussed mainly by examples of ways, through some of the brand equity, this paper will deepen the understanding of the brand equity.Key words Brand；brand assets；brand assets evaluation；Brand equity analysis；The core competitive capacity of enterprises

引言

我国近年来经济飞速发展大大改变了市场的结构，过去的供不应求的卖方市场已经变成了供大于求的买方市场。随着市场竞争越来越激烈，越来越多的企业认识到提高企业品牌能够提高产品的市场份额和利润。另一方面，随着人们的收入水平越来越高，人们在购买产品的时候对唱品德选择越来越挑剔。越来越多的消费者愿意根据自己的喜好来挑选名牌产品并且通过追求品牌产品来达到自己的一种需求满足。品牌已经成为沟通企业与消费者的桥梁。在这样的环境当中，品牌已经成为企业的一种相当重要的无形资产，随着而来的品牌资产评价已成为企业家、品牌管理者以及资产评价从业者关注的热点之一。

1品牌资产

1.1什么是品牌资产

品牌资产是20世纪80年代在营销研究和实践领域新出现的一个重要概念。20世纪90年代以后，特别是Aaker的著作《Managing Brand Equity:Capitalizing on the value of a brand name》于1991年出版之后，品牌资产就成为营销研究的热点问题。

品牌资产（Brand Equity）是与品牌、品牌名称和标志相联系，能够增加或减少企业所销售产品或服务的价值的一系列资产与负债。它主要包括5个方面，即品牌忠诚度、品牌认知度、品牌感知质量、品牌联想、其他专有资产（如商标、专利、渠道关系等），这些资产通过多种方式向消费者和企业提供价值。

所谓品牌资产就是消费者关于品牌的知识。它是有关品牌的所有营销活动给消费者造成的心理事实。这个定义表明品牌资产具有四个特点。

首先，品牌资产是无形的。

其次，品牌资产是以品牌名字为核心。

再次，品牌资产会影响消费者的行为包括购买行为、以及对营销活动的反应。

最后，品牌资产依附于消费者，而非依附于产品。

从这个定义可以进一步作出以下几个推断：

（1）品牌资产因市场而变化。

（2）品牌资产有正资产，也有负资产。

（3）品牌资产的维持或提升，需要营销宣传或营销活动的支持。

（4）品牌资产会因消费者的品牌经验而变化。

1.2品牌的构成

（1）品牌资产是由品牌名字与产品类别、产品评价和关联物的联想构成的。（2）品牌名字与产品类别的联想比较具体，是其它联想建立的基础。

（3）在品牌名字与关联物的联想中，关联物可以分为三类，即有利的，不利的和中性的。

（4）在品牌名字与关联物的联想中，也可以将关联物分为独特的或共同的。如洁白就是许多牙膏品牌共享的关联物，高露洁——洁白，佳洁士——洁白。独特联想是指一个品牌所独有的联想。如动感地带——周杰伦、耐克——唰刷声、茅台酒——国酒。

（5）品牌资产与产品类别等概念之间的联想是双向联想关系，而且这种双向联想关系常常是不对称的。

（6）品牌名字与各种概念的联想有强度之别。强势品牌与某些重要概念的联想强度一般要大于弱势品牌与这些概念的联想强度。

1.3品牌资产的形成

从品牌资产的定义以及模型可以看出，品牌资产是以品牌名字为核心的联想网络，也即消费者心中品牌的意义。那么品牌的意义从何而来呢？品牌的意义首先来自品牌名字的字义，并在品牌名字词义的基础上，通过营销活动和产品购买、使用这两种途径学习积累而成。

（1）品牌命名是品牌资产形成的前提 品牌资产是以品牌名字为核心的联想网络，因此一种产品在没有名字之前，就没有什么品牌资产可言。另外，给一个品牌起什么样的名字还会影响品牌知识的发展。所以说，品牌命名是品牌资产形成的前提。

（2）营销和传播活动是品牌资产形成的保障

给产品起一个合适的名字对品牌资产建设固然重要，但是，没有相应的营销传播活动，品牌一样建立不起来，品牌资产也无法形成。在各种营销活动中，广告是最为重要的活动之一，它与促销活动占据企业营销预算的绝大部分。利用广告来加强消费者的品牌意识，提高品牌知名度，这是广告主投资广告的目的之一。除了广告之外，其它营销活动如产品展示也有助于提高品牌知名度。

（3）消费者的产品经验是品牌资产形成的关键

消费者的产品经验对品牌资产形成的重要性体现在以下两个方面。第一，产品经验会强化或修正基于营销传播建立起来的联想。第二，产品经验导致一些联想的形成。

对企业来说，品牌是除了人以外最重要的因个品牌建立联系。从行为科学的角度来看，品牌可以使产品区别以其他的产品，在非价格竞争的基础上具有竞争优势。

品牌能够为消费者带来利益。这是由于品牌能简化消费者的选择过程，减少购买决策的风险，提供情感和亲和力，使他们有一种归属感。

品牌能为企业带来巨大的利益。品牌的力量能使企业避开价格竞争。企业在市场上经常遇到来自新的竞争者、零售商和闲置生产力带来的降价压力，这对位于市场上非主流品牌的企业更是如此。这些企业常常只能屈服与降价的压力。这样的结果是非常明显的:毛利减少，整个行业处于无序的价格竞争之中。一个好的品牌能够使企业避开价格竞争，能够培养起消费者的忠诚度。不是依靠价格，而是依靠产品的不同，包括品牌的个性，情感的特性，和与消费者个人相关的利益

品牌还能为与企业有关的中间渠道带来利益;「例如，希尔顿和可口可乐在消费者中的的品牌形象和期望的接受程度能够为旅游社和批发商带来大量的销售收人。销售什么品牌的产品可以带来大量的销售收人。销售什么品牌的产品可以带来大量的销售收人。销售什么品牌的产品可以

越来越多的企业认识到品牌能够为企业带来巨大的利益，越来越多的企业把品牌看成是一种宝贵的资产。美国股票市场的分析家把品牌作为推荐股票的五个主要的因素之一(其它的因素是高层管理队伍，经营业绩，五年的发展计划和企业所在的行业)。美国标准普尔指数中前70家公司的固定资产价值总和是l万2千亿美元，但是它们的市场价值是4万6千亿美元，三倍于其固定资产值_.这充分表明，市场已经开始认识到包括品牌在内的无形资产的价值，以及他们在市场乘数中的作用。麦肯锡的咨询专家在研究中发现，幸运杂志前500家企业的市场价值和他们的无形资产是紧密地联系在一起的。一般人们认为，无形资产是由许多部分组成的。然而，在对130家消费品企业的调查中他们发现，著名品牌公司的平均股票收益率比市场的平均值高1.9%，而非主流品牌公司的平均股票收益率比市场的平均值低3。1%。这种情况不仅在美国是如此，在中国也是如此。根据北京的一个品牌调查，在1998年，中国国内10个最好的品牌所得到汇报率是其他品牌的21倍，而这些企业的增长率也远远高于国民经济总产值的发展水平

品牌资产还可以为企业带来另一种利益，目前的大多数企业领导人面临的一个难题是如何留住企业内部的人才。除了在内部建立一种机制，引导积极向上的气氛，企业上层与员工进行充分交流以外，研究人员发现，一个强有力的品牌是一面旗帜，它能把员工吸引在它的周围，并能鼓励员工形成一种积极向上的信念和行为。

1.4品牌资产是企业核心竞争力的一部分

一个企业能否在市场上长期生存，这取决于这个企业相对与其他企业的持续竞争能力。卓越的竞争能力和资源可以为企业带来竞争优势，使得企业赚取更多的利润。竞争能力可以分为一般竞争能力和核心竞争能力。一般竞争能力是指随着时间而出现耗损的能力，如生产规模、劳动力成本，资金来源等等。核心竞争能力则是指企业不可模仿的、不可替代的、长期可以保持的一种战略资产。在一个动态的买方市场里，企业的主要持续竞争能力不是产品，价格，销售渠道，或者推销，因为这些手段都会被竞争者很快地模仿。企业真正的持续优势在于企业对消费者的了解，企业的品牌，以及与消费者建立关系的能力。一个强有力的品牌能够使竞争‘朝着对企业有利的方向发展，能够利用无形优势，同时结合产品的特色，价格，和销售渠道来进行竞争。强有力的品牌一般采用高价策略，占有较大的市场分额，同时一般被认为是高质量的。在很多需要理性购买的产品，如计算机，医疗图象，电讯设备等，这种情况也存在。

品牌资产是一种战略资产。这是由品牌本身的特点来决定的。品牌的产品层面包括产品的范围，产品的特点，质量和价值，产品的用途，产品的使用者，和产品的产地;品牌的组织层面包括与企业相关的特色;品牌的人性层面包括品牌的个性和与消费者的关系;品牌的形象层面包括视觉的形象，气氛和产品的档次。一个能够持续地保持品牌形象的企业要比其他企业效率更高，因此利润也更高。

品牌资产主要由知名度、相关度、期望质量和忠诚度组成。

知名度是指由公众对品牌的了解。一般说来，企业只要提高广告开支，加强对产品的推销和零售网点的布置便可提高品牌的知名度〕相关度是指消费者在提到品牌后产生的联想。

相关度是任何把人脑子里记忆的经历和形象和品牌相联系的行为。这个联想可以是良好的购物环境、对消费者的尊重，也可以是先进的厂房、独特的企业、献身于事业的员工等等，企业通过广告、口号、一体化的宣传、公共关系等手段可以提高消费者对品牌的相关度一个好的品牌意味着消费者的积极的联想。例如，说到海尔，人人都会联想起其优良的品质，完美的服务。

2品牌资产评价

品牌评价给企业带来的益处是多方面的!在资本运作和交易中“合理的品牌评价使得企业在资本购并#资产处置#特许权许可#资金筹措等事宜中能够有据可依$在企业正常发展时期”进行品牌资产评价也有利于企业增强信心“获得有效使用品牌资产的指示器”掌握自己真

实的资产总量"有利于企业有针对性地制订品牌和市场战略

现有的品牌资产评价方法及其评析

理论上说，目前常见的资产评估方法都可用于品牌等无形资产的评估!最基本的品牌评价方法有三种：成本法、现行市价法和收益现值法!其中，收益现值法最为常用，在其基础上，又衍生出一些改进的品牌资产评价方法!2.1成本法

成本法即计算创和发展品牌的会计原始成本，如设计、开发、商标注册、相关的专利创造和申请#试销和促销等一系列开支可分为历史成本法和重置成本法。历史成本法即计算取得品牌所付出的现金或现金等价物；重置成本法，即模拟重新创建一个与被评价品牌相同或相似的品牌所需的成本。

这两种方法有着突出的缺，在品牌资产评价中应用已经越来越少，历史成本法无法反映品牌经营成功或失败带来的影响!很多时候会高估不成功品牌的价值或低估成功品牌的价值，而重置成本法也是难以实施的!因为一个品牌的成长环境一般是不可再现的!其方方面面的影响因素往往超越人的理性范围!难以完全真实地复制。此外，采用成本法先天的弱点在于：评价品牌更应该注重的是价值而不是成本!因此成本法的适用范围有限。

2.2现行市价法

现行市价法也叫做金融市场法，这是一种理想化的方法。如果存在可以进行包括品牌在内的各种资产交易的资本市场。那么可以将品牌的市价作为品牌的评估价值。在某些发达的市场经济国家中，各类资本市场!包括无形资产市场已经相当完善!市价法有存在和运用的基础；但在我国!由于这种市场尚不存在，品牌交易都是买卖双方私下协商的产物。因此，这种理想化的评价方法在我国是难以操作的。

2.3传统收益现值法

传统的收益现值法，试图通过计算品牌的未来收益或现金流量来评价品牌价值。这种方法的思路是：首先预测未来品牌产品的销量和收入，然后扣除成本和费用计算其利润并折为现值。

这是目前国内外较常使用的一种方法，它的主要缺点是#没有考虑未来市场情况变化等外部因素对收益的影响。另外，!对于多品牌企业!可能难以将某品牌的费用分离出来。

参考文献

[1](美)Applehans等.(知识管理)清华大学出版社2000年6月出版 [2]周朝民.(网络经济》上海交通大学出版社2001年9月出版

[3]李润辉，李维安.网络组织—更具环境适应能力的新型组织模式(南开管理评论》2000 [4]昌本富.企业e转型的X路径《IT经理计界》2001年6月25日 [5]汪海粟.资产评估.北京:高等教育出版社.2003(4).[6]周晓东.品牌资产评估:历史回顾与研究现状.改革与战略,2003,(11)[7]卢泰宏.品牌资产评估的模型与方法.中山大学学报, 2002,(3)[8]潘成云。品牌生命周期论。商业经济与管理2000。Vol.107，No.9:19—21,65 [9]左庆乐。资产评估中市场法若干问题探讨，西北建筑工程学院学报《社会科学版》，2000，Vol.2：38—41 [10]汪温泉，俞雪飞，潘德惠。证券投资基金的一种投资组合选择模型。系统工程学报2003。18（3）：279—283

2.人才评价大作业 篇二

高职学生综合素质能力评价体系是将学生核心素质能力培养与学分制相结合的评估激励制度, 以个人申报、集体评议为基础, 按照预先设定的测评指标体系, 对学生的核心素质能力进行学分制评价, 评价的基本模式是“基础分+奖励分-惩罚分”。健全顺应时代发展潮流和学生成长规律的学生综合素质能力评价体系, 是实践高职院校“工学结合、校企合作”育人理念, 促进高职育人真正实现“知行合一、德才兼备”目标的重要举措。

1 高职学生综合素质能力评价体系的功能

在具体实践中健全高职学生综合素质能力评价体系, 将对学生行为的塑造和素质的提高起着至关重要的作用, 主要体现在:高职学生综合素质能力评价所具有明显的引导功能、激励功能、反馈功能、沟通功能。

1.1 引导功能

学生综合素质能力评价的引导功能, 体现在该体系以党的教育方针为指引, 引导学生围绕“德智体美劳”的评价指标, 努力成长为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人。此外, 体系通过确立学生综合素质能力培养学分制, 将学生综合素质能力培养学分纳入人才培养体系, 写进教学大纲, 具体与学生毕业、就业推荐相挂钩。通过这样的方式, 发挥出评价体系的引导功能, 这样既能破解当前高职学生参与课外活动积极性不高的困境, 又能激发学生主动创争争优, 同时为各种评先评优、干部选拔奠定基础。如广州康大职业技术学院在近年广东省教育厅委托麦可思公司对广东省44所高职院校人才培养质量进行了跟踪调查, 该院学生在“毕业时掌握的基本工作能力”与“核心知识能力”两项在全省高职院校中分别排名第2和第9, 这无不得益于我院坚持“各系开展学生的综合素质能力测评工作将与本系的学生工作考评挂钩, 学生个人测评结果将作为评优评先、入党推优、干部任命的重要依据。原则上, 测评结果班级排名前30%者, 方能进行入党推优;班级排名前40%者, 方能参与各项评先评优;班级排名前50%者, 方能参与各级学生干部竞选”的评价措施。由此可见, 高职学生综合素质评价要充分发挥评价体系的引导功能, 指引学生通过自我规划和设计, 使自己“每天进步一点点”。

1.2 激励功能

评价本身具有激励功能, 根据马斯洛的需求层次学说, 每个人都希望能获得正面评价或肯定, 进而被尊重和自我实现。现行的综合测评虽然面向全体学生, 但是在评价鼓励上偏向少数表现优秀的学生, 激励面相对较小。体系确立的与学生毕业、就业推荐相关的“毕业关联”学分制度, 对绝对多数学生均能起到激励作用, 其激励功能是指通过科学的学生综合素质能力评价活动, 使高职生在正确认知自己的基础上, 由自发到自觉地适应社会的需要全面发展, 从使之产生的激发情感、鼓舞斗志、鞭策其奋发向上的功能。

1.3 反馈功能

现行综合测评往往只对排名靠前的同学予以奖励, 对排名偏后的部分同学予以关注, 比例庞大的中间层次得不到有效的反馈, 学生无法通过评价的信息反馈进行自我诊断、自我反恩与自我完善。综合素质能力评价体系实践表明, “评价最重要的目的不是为了证明, 而是改进”。体系的反馈功能, 体现在对学生各项评价结果进行说明, 提出学生下一步的提升目标及实现目标的人性化指导意见, 使学生明晰自身素质能力与社会需要之间的差距, 从而调整发展规划, 促进学习与职业生涯发展。学校也可以通过评价结果修正人才培养方案, 优化教学内容, 改进教学方法, 使人才培养质量与社会需求无缝对接, 并根据不同学生评价结果因材施教。

1.4 沟通功能

体系的沟通功能主要指评价结果有利于校企沟通, 方便企业了解学生素质能力状况, 从而更好地选拔人才, 并做到人才匹配, 人尽其才。

2 高职学生综合素质能力评价体系构建的理念

在一项“你对学校综合测评持何种态度”的问卷调研结果表明, 表示认同的仅占l1.13%, 36.05%的人选择不认同, 18.95%的人选择十分不认同, 33.87%的人选择无所谓。究其原因, 主要是传统的综合测评评价导向有“误区”、测评功能有“残缺”、测评方法“死板”、评价体系复杂。笔者认为, 在构建和推行高职学生综合素质能力评价体系的过程中, 应当坚持“科学规划、综合发展、全面客观、以人为本、实践可行、程序正当”的原则, 即科学性、发展性、人本性、全面性、实践性和程序性的原则。

2.1 科学性

科学性是指开展学生综合素质能力评价活动必须遵循教育的基本规律和大学生成长成才的客观规律。具体上, 要加强顶层设计, 从组织架构、评价项目、评价程序、保障机制等方面入手, 构建科学性的制度体系, 综合素质能力评价学分制既要形成一套独立的评价体系, 又必须遵从教学学分制的基本规则, 融合于整个学分制管理体制中, 使体系进入人才培养, 强化其计划性、稳定性和延续性;其次要开发网路评价系统, 借助技术手段, 克服造成评价过程记录资料缺失等弊端, 使学生成长记录更为翔实。

2.2 发展性

传统的综合测评过分强调选拔功能, 往往局限于将学生分等级、排次序, 学生只关心得分与排名, 几乎很少关注评价中暴露出来的影响自身发展的问题。素质教育强调开发学生的潜能、能力。素质评价应以发展的观点正确看待学生的综合素质, 系统把握学生成长的轨迹, 重视教学评价的发展性。学生综合素质能力评价体系作为实施素质教育的重要载体, 不应当仅仅是评定等级、评优奖先服务, 而应为学生终生发展和幸福奠基, 由“选拔适合于教育的学生”, 转向“创造适合于学生发展的教育”。为此, 在评价过程中, 应以综合发展的原则。坚持横向评价与纵向评价相结合, 设立在综合素质能力评价中的“进步奖”;坚持过程评价与结果评价相结合, 评价的重点逐渐由原来的“证明”转为“改进”, 指导学生在原有基础上向前发展;坚持静态评价与动态评价相结合, 从注重结果评价向注重过程评价转变, 建立学生动态评价档案, 允许一定范围内的综合素质能力学分重修, 杜绝以往不分性质的一次违纪“一票否决”的粗暴管理方式, 如“一次旷课, 取消所有评优推优资格”。同时力求做好“周周有登记、月月有公示、学期有评议”, 克服以往综合测评在一个学期结束后才进行评价, 学生在隔了一学期后才知道上一学期的综合测评结果, 不利于“自我教育、自我管理、自我服务”, 也不利于学校对学生的日常行为规范加以引导与监督。

2.3 人本性

坚持以生为本, 发展学生兴趣爱好与核心能力。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》“树立全面发展观念, 努力造就德智体美全面发展的高素质人才”的相关要求, 遵循必修与选修相结合。在设置综合素质能力培养项目时, 在专业教育与通识教育并重、共性教育与个性教育并重、课堂教育与课外教育并重的前提下, 尊重学生的差异性。推出学生综合素质能力培养项目“超市”, 鼓励学生根据个人职业规划与兴趣爱好, 选择培训项目, 在评价体系中, 实施有限度的学分置换, 指学生取得综合素质能力认定学分超过规定部分的学分, 可以按比例置换各专业人才培养方案中校公共选修课学分;评价体系根据不同专业、不同年级有针对性地设置评价项目, 同时预留一定比例分值的“X”加分项, 由学生对参与过的培养体系之外、但对自身成长有利的项目申请加分。“多元成才, 人人成才”的育人理念。

2.4 全面性

在评价过程中, 注重智力因素与非智力因素相结合, 全面客观评价学生。传统综合测评的评价内容结构缺陷明显, 只强调对德、智、体“三育”的评价, 而忽视了对学生一生具有重大影响的“社会责任感、创新精神、实践能力”等的评价;并且片面地将“智育”等同于“学科成绩”, 以“一好”代替“三好”, 缺乏对学生的全面评价, 将学生综合素质培养拽进了“应试教育的泥沼”, 培养出“高分低能”、“眼高手低”的大学生。我国《高等教育法》明确规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”, 构建以培养“社会责任感、创新精神和实践能力”为主要内容的三位一体的学生素质能力培养评价体系势在必行。广州康大职业技术学院学生综合素质测评分由基础分、加分项、扣分项构成。其中, 基础分为60分, 凡按照《学生综合素质能力培养体系》规定, 修满规定的学时 (学分) 者, 记60分。加分项涉及思想政治与道德修养、社会工作与志愿服务、科技学术与创新创业素质、文化艺术与身心发展等四大类、并细分为纪律类、学业类、竞赛类、荣誉类、社会工作类、讲座类、公益类、科研类、实践类、其他类别10大项。通过不同类型项目的设定, 保证了评价的全面性、客观性。

2.5 实践性

紧扣高职教育特征, 以项目为主导, 以活动为中心, 建立“任务驱动、项目引导、教师主导、学生主体”教育模式, 将学生综合素质能力认定与培养紧密结合起来, 按照课程设计成“任务”和“项目”, 制定《学生综合素质能力任务书》, 在教师的引导下, 在各级各类学生组织策划下, 让学生亲身实践、实习、实训, 使活动性课程教育内容在参与中得到消化吸收, 达到知行合一的教育效果。提高学生成长成才的内驱力。

2.6 程序性

①三级联动机制。为确保体系运行的程序性原则, 该院在大思政平台下, 着力构建院、系、班三级联动机制。第一, 学院层面。成立领导小组, 由院领导挂帅, 相关部门负责人参与, 负责体系的组织、实施和协调;起草、审定体系实施方案;指导全院根据体系开展综合素质能力评价学分的评定、审核及管理工作;检查、监督体系运行各环节。领导小组下设实施小组, 负责统筹协调学生综合素质能力的认定工作, 根据体系的要求和学生的成才需求, 设计相应的活动项目, 引导学生有意识、有选择地参加各种素质能力培养, 负责全院学生综合素质能力测评, 监督各系综合素质能力实施与认定情况。成立顾问委员会, 实现评价主体多元化。聘请政府管理部门负责人、专家学者、企业高工高管、成功校友任顾问, 对体系的实施进行宏观指导, 以保证学生素质能力培养与评价工作的科学合理性, 并提高该体系的社会认可度, 为该院学生素质拓展创造一个良好的外部环境。第二, 系部层面。成立系级学生综合素质能力认定小组, 由各系党总支书记牵头, 成员包括科任老师、辅导员、学生干部代表, 其职责是组织、实施、协调和指导各年级各班做好综合素质能力认定工作。第三, 班级层面。成立评议委员会, 由团支书、班干代表及学生代表组成, 负责班级综合素质能力评价体系的施行。②公示、复核程序。班级、系部在将评价结果上报上一级组织前, 应先同时以纸质版及电子版形式公示3个工作日。学生对自己的评价结果有异议者, 可在公示期内启动复核程序。③咨询、存档程序。公示期结束后的最终评价结果生效, 应当存档。而完善的咨询服务体系承担着保护学生合法权益, 处理学生评价中不公平现象, 解释学生评价指标和标准, 为学生发展创造支持环境等功能。公平、公开、公正的程序性规定, 能够克服情绪化, 避免因个别老师一时的情绪冲动而影响对学生的评价结果。

综上所述, 建立健全学生综合素质能力评价长效机制, 必须始终发挥好体系的“四大功能筹”, 坚持科学性、发展性、人本性、全面性、实践性、程序性“六个特性”。

摘要：大学生综合素质能力评价体系的构建与推行, 是促进学生综合素质能力培养的关键。本文以广州康大职业技术学院为例, 在分析现行大学生综合测评模式不足的基础上, 探析了大学生综合素质能力评价体系构建的理念、原则、内容。

关键词：工学结合,综合素质能力,评价体系

参考文献

[1]宋彦军.高职教育服务质量评价研究[D].天津大学, 2009.

[2]彭志武.高等职业教育学制研究[D].厦门大学, 2007.

3.《法律基础》大作业 篇三

《法律基础》大作业

注意事项：

1、非重修学员、08秋及以后重修学员要通过网络在线提交的方式上交大作业，不接收

和批阅书面材料；

2、08春及以前重修学员要以书面（纸张大小为A4纸）形式上交大作业；

3、抄袭、雷同作业一律按零分处理。

一、名词解释（每题5分，共20分）

1、行政法制监督

行政法制监督是指国家权力机关、国家司法机关、上级行政机关、专门行政监督机关及国家机关体系以外的公民、组织依法对行政主体及其工作人员是否依法行使行政职权和是否遵纪守法所进行的监督。

2、财产保全

财产保全，是指人民法院在利害关系人起诉前或者当事人起诉后，为保障将来的生效判决能够得到执行或者避免财产遭受损失，对当事人的财产或者争议的标的物，采取限制当事人处分的强制措施。

3、指定代理

指定代理是代理人根据人民法院或指定单位的指定而进行的代理。在现实生活中，指定代理主要适用于诉讼活动，并且主要是为无民事行为能力和限制民事行为能力人指定代理人。

4、授权性法律规范

是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。禁止性规范和命令性规范称为义务性规范；把授权性规范称为任意性规范。授权性规范在法律条文中，多以“可以”、“有权”、“享有”、“具有”等词来表达。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、社会主义法治国家的基本特征有哪些？

治。因为民主是法治的前提和基础，法治是民主的体现和保障。社会主义法治国家必须使人民民主制度化、法律化，用自己的法律和制度来保障人民民主专政国体的实现。

第三，维护马克思主义在意识形态领域指导地位的法治。社会主义法治国家是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为指导思想的。这就决定了它必须维护马克思主义在国家意识形态中的指导地位，从而保证我国社会主义法制建设始终沿着正确的方向前进。

第四，是维护中国共产党领导地位的法治。共产党的领导是社会主义法治国家的特征和优势。

2、民事法律行为的成立应当具备哪些有效条件？

（1）实质要件

《民法通则》第55条规定，民事法律行为的有效实质要件有三项，即行为人具有相应的民事行为能力、意思表示真实、标的合法。

（2）形式要件

在绝大多数情况下，民事法律行为只要具备实质要件就发生法律效力，但在某些特殊情况下，民事法律行为还需要具备形式要件才发生效力。

3、环境保护法有哪些基本原则？

（1）经济建设与环境保护协调发展的原则。

（2）预防为主、防治结合、综合治理的原则。

（3）全面规划、合理布局的原则。

（4）谁污染谁治理、谁开发谁保护的原则。

（5）政府对环境质量负责的原则。

（6）依靠群众保护环境的原则。

4、依照行政诉讼法的规定，法院不受理对哪些事项提起的诉讼？

根据《行政诉讼法》第12条及相关法律、法规的规定，人民法院不予受理的情形包括：国家行为；抽象行政行为；行政机关对其工作人员的奖惩、任免等决定；法律规定由行政机关最终裁决的具体行政行为；公安、国家安全等机关依照刑事诉讼法的明确授权实施的行为；行政机关的调解行为和仲裁行为；不具有强制力的行政指导行为；驳回当事人对行政行为提起申诉的重复处理行为；对公

民、法人或其他组织的权利义务不产生实际影响的行为；司法解释规定的其他案件。

三、案例分析题（每题10分，共40分）

1、市检察院以抢劫罪起诉施某某，要求追究刑事责任。市人民法院经过开庭审理，以抢劫罪判处被告人施某某有期徒刑3年，缓刑4年。宣判后，被害人周某不服，要求检察院提起抗诉。检察院认为，本案的第一审判决量刑适当，没有必要抗诉，遂驳回被害人周某的请求。周某不服，向上一级检察院申诉。上一级检察院认为第一审判决确有问题，量刑过轻，遂向同级人民法院提起审判监督程序，要求再审改判。请问：本案在诉讼程序上有无不妥，为什么？

抗诉是指人民检察院对人民法院作出的判决、裁定,认为确有错误时,依法向人民法院提出重新审理要求的诉讼活动。申诉是指当事人及其法定代理人对已经发生法律效力的判决、裁定、调解，认为确有错误，向原审人民法院和上级人民法院提出的重新处理的一种诉讼请求。

本案在诉讼程序上有不妥之处。对被害人的申诉，上一级检察院认为应该抗诉的，应该通知下机检察院，由下级检察院提起抗诉，而不是由上级检察院提起抗诉。由下级检察院提起的抗诉引起的是二审程序。上级人民检察院对下级人民法院已经发生法律效力的判决和裁定，如果发现确有错误，有权按照审判监督程序向同级人民法院提出抗诉。这时的抗诉引起的是审判监督程序，而不是二审。被害人对下级检察院不抗诉的决定不服而向上级检察院提出申诉，这种申诉是对被害人面对检察院的不抗诉决定时法律规定的一种救济权利，其所要解决的仍然是应不应提起抗诉的问题。其最终的结果依然是二审的抗诉问题。故本案中如果被害人是对生效判决向上级检察院提出申诉，上级人民检察院向同级人民检察院提出抗诉，在程序上是没有错误的。如果被害人对未生效判决向上级检察院申诉，上级人民检察院向同级人民法院提起抗诉在程序上是错误的。应根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百八十一条规定，地方各级人民检察院对本级人民法院第一审的判决、裁定，如果认为确有错误的，应当提出抗诉。根据本款的规定，提出抗诉的程序主要是：1．通过原审人民法院提出抗诉。抗诉要向原审人民法院递交抗诉书，不直接向第二审人民法院抗诉。2．在向原审人民法院递交抗诉书的同时，将抗诉书抄送上一级人民检察院。将抗诉书抄送上一级人民检察院，是为了便于上一级人民检察院派员出席第二审审判，支持抗诉。

2、某主妇夜晚回家发现家中一片狼藉，意识到家中被盗，便到派出所报警。派出所派甲、乙二位便衣警察迅速到现场查看。恰逢男主人丙某在此之前到家，见到家中被盗的景象，又闻门外有脚步声，以为是窃贼返回。便拿起一根大棒藏在门后，待甲乙二人进门，举棒便打。甲某遭到棒击后，以为是窃贼袭击，拔枪射击，致丙某重伤。甲某也因为遭棒击受轻伤。请分析丙某和甲某的行为是否构成犯罪？

丙某行为属于假想防卫。假想防卫是指行为人由于主观认识上的错误，误认为有不法侵害的存在，实施防卫行为结果造成损害的行为。对于假想防卫，应当根据认识错误的原理予以处理，有过失的以过失论，无过失的以意外事件论。丙某的假想防卫属行为人主观上存在防卫意图。这是假想防卫在主观上的必备条件。这种防卫的意图来源于行为人主观上判断错误，如果行为人明知不法侵害并不存在，也就不会产生防卫意图，假想防卫当然也就不会发生。如果行为人一方面假想不法侵害已经到来，另一方面却不是出于防卫意图实施反击，而是意图加害对方，并导致严重危害后果的发生，对此，应作为一种故意犯罪对待而非假想防卫。另外，还有一种双方互殴过程中发生的误伤劝架者或无辜第三者的情形，表面上似乎是一种假想防卫，但实际上因为双方都存有加害对方的意图，而不是基于防卫意图进行反击，所以，不能承认其中某一方是防卫行为，当然，也就不能把误伤他人的行为视为假想防卫，而只能作为对象错误或打击错误去处理。因此，丙某的行为构成犯罪。

甲某行为属于防卫过当。防卫过当，是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的应当负刑事责任的犯罪行为。防卫过当具有两方面的特征：

一、在客观上表现为防卫行为明显超过了必要限度并造成了重大损害；

二、防卫行为必须明显超过必要限度且造成重大损害。对于防卫过当的量刑，中国刑法第20条第2款规定，“应当减轻或者免除处罚”。防卫过当的客观方面是防卫行为明显超过了制止不法侵害所必须的限度，并且造成了重大损害。甲某行为属防卫强度大大超出了性质一般的不法侵害的强度。这主要应从防卫人所采用的防卫手段的强度与不法侵害行为的性质等因素对比来判断。另外，防卫过当的防卫行为造成了重大损害结果，防卫结果是否构成“重大损害”，是区分防卫行为是否过当的主要因

素，正当防卫与不法侵害是完全对立的，不造成不法侵害人一定的损害，是不足以制止不法侵害的，超过必要的限度，致人重伤死亡的，就是造成重大损害。因此，甲某应当承担相应的刑事责任。

3、2005年3月，王某因经营需要，向胡某借款4万元并签订有借款合同。合同约定还款期限为两年，丁某为王某还款的保证人。2006年4月，王某还给胡某2万元。2006年6月，王某因急需资金，又向胡某借款4万元，并约定与前次未还借款到期一并还清，双方均未通知丁某。两年期满，王某无力偿还所欠6万元欠款。因此，胡某请求丁某偿还借款。请问：丁某是否负有偿还借款的责任？为什么？

我国《担保法》第二十四条规定：债权人与债务人协议变更主合同的，应当取得保证人书面同意，未经保证人书面同意的，保证人不再承担保证责任。保证合同另有约定的，按照约定。《担保法》解释第三十条：保证期间，债权人与债务人对主合同数量、价款、币种、利率等内容作了变动，未经保证人同意的，如果减轻债务人的债务的，保证人仍应当对变更后的合同承担保证责任；如果加重债务人的债务的，保证人对加重的部分不承担保证责任。案件中，王某先后向胡某总借款8万元，丁某只对先前担保的4万元负责任，因王某先前已还付于胡某2万元，因此丁某应偿还胡某2万元。由于后4万元借款丁某不知情，所以丁某作为前4万元担保人不对后4万元欠款承担担保责任。

4、张某和邻居李某因琐事争吵并导致殴打，结果双方均受轻伤，不过张某伤势稍微重一点。县公安局在得到张某的报案后，对事实进行了调查，得知是李某先动手。于是对李某作出行政拘留15天的处罚决定，对张某则进行了口头批评。李某不服决定提起行政复议。请问：（1）李某应向哪个机关提出复议申请，法律依据是什么？（2）李某若提起行政诉讼，应以谁为被告，为什么？

（1）李某应向县政府或上一级公安机关申请行政复议。依据《行政复议法》 第十二条 对县级以上地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服的，由申请人选择，可以向该部门的本级人民政府申请行政复议，也可以向上一级主管部门申请行政复议。

（2）李某若提起行政诉讼，应当看行政复议是否改变原具体行政处罚决定，如果没有改变，应当以原具体行政行为作出的县公安局为被告。因为行政诉讼法

4.择业指导大作业 篇四

在大多数人的印象里，找工作意味着参加一场又一场的宣讲会，投递一份又一份的简历，准备一次又一次的面试，然后一次又一次的被拒绝。接着是自己怀疑自己的能力，感叹自己的心高气傲，接着把对工作的要求一降再降，然后很无奈的接受——很多人把这叫做现实与理想的差距，也有人把这叫做成熟。在这个过程中，很多人放弃了自己的理想，放弃了自己喜欢做的事，只为了有一份工作。在看《你的降落伞是什么颜色》之前，我也差不多。但看完后才发现，我们没找到合适工作的原因，不只是我们对自己的定位过高，也不完全是工作市场很紧张，不能提供足够的工作岗位，它也有可能是因为我们采取的方法不对。该书传递了这样一个思想：工作不只是一份工作，它还关乎理想，人生价值，快乐和潜能。

现在大多数人找工作的方法是先去投简历，然后等待别人通知去面试。在该书中，作者有些夸张的说，这种方式比只看应聘者名字就决定是否雇佣该应聘者的有效率高出4%。虽然有些夸张，但能大致说明上述方法并不是十分有效，无论是对应聘者还是对面试官。那么，究竟工作市场的规律是什么，用什么态度和方法去对待找工作这件对我们来说非常重要的事呢？这本书给出了非常精彩的论述。

该书主要的特点之一便是提出了在求职过程中应聘者拥有很大的主动性这一概念。在求职者寻找工作的过程中，不仅是雇主在雇雇员，也是求职者在雇佣雇主。在求职之初，求职者就应该决定，在他所有的技能中，他最愿意使用的是哪几种技能，然后根据这些技能选择公司，接着去搜索那些有实权雇佣你的人（通常不是人力资源部的人）。如果不明确所需的技能，自己应该去做一些测试，其中之一便是：想想自己喜欢和哪些人一起工作，大学教授、科研人员、篮球运动员、IT精英还是其他。因为我们喜欢和那些与我们有共同偏好的人待在同一组，这是识别我们的特殊才能或者我们所喜欢施展的天赋才能第一步。我们应该才能从才能的施展中获得享受。

对于工作，该书提出了这样的观点并有相关的证据：1总有工作空缺；2 你能否找到这些工作，取决于你所采用的求职方法;3 如果你正在求职，并且无法找到这些空缺的职位，你就要改变你正在使用的求职方法。这些职位依然空缺，等你去发现。这些情况在金融危机等环境中依然有一定的可信性。读到这些，让我对找工作不在是那么担心，那么消极。

求职的方法真的很重要，而高效的求职方法更让人精神为之一振。该书列出了很多求职方法，并经过严格的调查，列出了各种求职方法的成功率（采用该求职方法的成功的调查者和总的调查者之比），结果依然很有趣：大多数人采用的求职方法，或者说最长用的求职方法——去人才招聘市场，去招聘会，去投简历然后面试，成功率都大概只有4%左右。而我更喜欢的是书中列出的五种最有效的求职方法：1 向你的家人、朋友、社区成员及职业中心的员工寻求帮助（成功率为33%）； 2 敲开你所感兴趣的雇主、公司或者办公室的大门，无论是否有空缺职位（47%）；3 利用电话簿黄页，询问他们是否招人；4 和其他求职者结成小组，再利用电话簿黄页，标出你所在的城市中你感兴趣的专业或行业，然后按照清单向这些行业的雇主们询问他们是否招人，而这个职位又正好是你所能做并能做的很好的（84%）;5 求职和跳槽的创意方法(86%):创意方法是指不会犯以下错误的人采用的方法：1 求职者对自己应该做什么工作具有模糊性，因此，在求职过程中，把此权利交付给雇主，而雇主对求职者并不是很了解；2 把时间仅仅花在已经明确标有空缺职位的公司（这样做毫无意义）；3雇主只看那些写得漂亮的简历（实际并非如此，也许他们根本不看简历）。

其实在那么多有效方法的背后，是一些科学的、基本的原则，可以概括为“什么”“哪里”“怎样”，即 1 你必须明确你有什么可以提供给世界;2 你必须决定你想要在什么地方施展你的技能；3 必须直接到你感兴趣的公司中求职，无论这些公司是否有空缺职位（即使没有，你也可以获得很多与这个职位有关的信息，你也可以询问他们哪个公司可能会有相似的职位）。如果对职位的理解不是很明确，不妨看看这个公式：职业=职位+领域。

对于求职中最重要的步骤——“哪里”，作为一位求职者，你可以这样想：1我喜欢的专业或兴趣是什么;2 这些兴趣对我意味着什么领域； 3 在这个领域我最喜欢选择什么职位； 4 什么职业提供了这样的机会，让我在喜欢的领域从事喜欢的职位——结合我最喜欢施展的技能和最大的兴趣；5 什么公司雇用选择这种职业的人，同时这个公司也能满足我特有的价值观。经过这些步骤，应该会有很明确的目标。

求职中最重要的，毫无疑问，是面试。对于面试，很多人不能发挥出自己有的才能，更别说超长发挥了。在这个过程中，一个良好的心态是很重要的。也许，按以下方法进行面试会比较好，这些方法也叫做“安慰性想法”：第一，面试时，你仍在做研究。你可以把这次求职会面当作获得有关该机构、该老板更多求职信息的机会；第二 求职面试不是一门科学，你没有得到职位并不一定意味着你没有能力去做好那个职位的事务，结果与很多偶然因素有关，并不仅仅取决于实力;第三，通常雇主都同你一样害怕: 了解雇主是怎么想的，对求职应该会有很大的帮助——他们通常担心这些问题: 1 担心你不胜任这项工作，你缺乏必要的技能和经验，而招聘面试的过程中没有发现这些问题；2 即使被聘用，你不能全天工作；3如果被聘用，你会请假或全天缺席；4 如果被聘用，你只能在这里工作几个月或几周，然后不辞而别；5 你需要很长时间来熟悉工作，也需要很长时间来适应这个组织；6 你不会与其他工作人员友好相处，尤其是你会跟老板产生性格冲突;；7 你只能做工作的一小部分，而非尽可能地完成他们雇你来做的工作；8 你经常被别人指挥下一步该做什么，而无法或者很少表现出主动性；9 你如果有不利于工作的缺点就会导致：不诚实、完全不负责任、工作期间经常传播小道消息、闲谈、懒惰、性骚扰、吸毒、酗酒、说谎、无能—— 一句话，全都是坏消息；10 如果该组织是个较大的机构，你将来的老板也不是最高领导，你会使他们的部门声誉扫地，或牺牲老板的加薪或者晋职的机会；11 如果雇你是个错误的决定，你将使招聘者损失大笔的钱；第四，你在面试之前无需背诵众多困难问题的答案，只是想好关键的几个问题怎么回答就行；第五，雇主并非真的在意你的过去；第六，不管有什么缺陷，都不会妨碍被雇用。这些安慰性想法可以让你懂得在雇用过程中，应该把握哪些，该回答什么。

还有非常重要的一点，就是要写感谢信。感谢信会加深你对有权决定你是否被录用的人脑海中的印象，会让别人对你的印象好一点，甚至有很多人仅仅因为比别人多写了一份感谢信，就背录用了（当然是在他们水平相差不多的时候）。

这本书也改变了我对中小企业的看法，因为他们提供了大量的就业岗位，书中的数字是2/3 的工作是由中小企业提供的。

这本书改变了很多我对工作的看法，也改变了我对求职的看法。虽然我找工作的时候不一定全部按照书中所写的去做，但它至少让我从整体上了解了求职这一过程，这本书不单单是一本教你如何找工作的书，更是一本让你认清求职和对工作认识的一本类似教科书的书。它对我的指导作用非常大，感谢刘秋菊老师推荐这本书，让我读到这本书。

5.《创业基础》大作业 篇五

一、材料阅读题(30分)从全球范围来说，当人类进入2l世纪后，创业已成为经济发展的源动力。创业是创新和变化的源泉，刺激了生产力和经济竞争力的提高。

创业这个词很早就有。如，《孟子·梁惠王下》：“君子创业垂统，为可继也。”诸葛亮《出师表》：“先帝创业未半，而中道崩殂”。实际上，现在我们经常读到或听到创业这个词，它究竟是指什么？

“创业”（entrepreneurship）定义很多。《现代汉语词典》的解释是：创办事业。《辞海》的解释是：创立基业。熊彼特（Schumpeter）对创业的定义是：“强调革新，包含新的产品、新的生产方法、新的市场、新的组织形式。财富就是在满足新的需求的革新的活动中被创造出来的。从这个角度来说，创业者可以被视为那些将各种不同的因素组合在一项革新性的活动中，并以此满足消费者的需求的人。同时，他们也希望实现的价值要超越原来的各因素的价值总和，并且能够创造出新财富。”。

美国百森商学院被誉为“创业教育之父”的蒂蒙斯（Timmons）认为，“创业不仅仅意味着创办企业、筹集资金和提供就业机会，也不只等同于创新、创造和突破。”

南开大学创业管理研究中心主任张玉利教授认为，“把创业仅仅理解为创建新企业是片面的，创业的本质更在于把握机会、创造性地整合资源、创新和快速行动，创业精神是创新的源泉。”

创业是不考虑当前所控制的资源而追求机会的过程。创业行为的本质在于识别机会并将有用创意付诸实践。创业不仅是创办新组织或开展新业务，更是一个创新的过程，在这个过程中，新产品或新服务的机会被确认、被创造，最后被开发出来产生新的财富（Drucker，1985）。

创业的本质是创新，其核心在于超越既有资源限制而对机会的追求。具体包括：一是新组织或活动创立。二是创新。三是组织内部创业。德鲁克（1985）就曾说：”今天的大企业，除非它们拥有创新能力，否则将难以生存下去“。组织内部创业可分为三种类型：（1）在已经存在的组织内部创立一个新组织；（2）组织的改变或策略性重建，这种形式更加普遍；（3）通过根本上改变该行业的创新来改变该行业的竞争准则。

创业的涵义近来已从传统意义上的企业创建范畴拓展到非营利组织创业等多个层面。

一般认为，创业的概念分为狭义的创业和广义的创业。

狭义的创业概念为”创建一个新企业的过程“，包括两个层次的内容：即创建新企业和企业内部创业。

广义的创业概念为：创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的过程。所有进行价值创造的过程都是创业，既包括创办营利性组织，也包括创办非营利性组织；既包括创办大型的事业，也包括创办小规模的事业甚至”家业"；既包括创办各类组织，也包括创办各类组织混合体，以及创办各种活动的过程。

根据古今中外人们对创业概念的阐述，你认为在社会实践中，应该采用广义创业概念还是狭义创业概念，请详细阐述(30分)。

二、案例分析题（30分）

状元张謇投身社会创业事业

张謇，江苏南通人，为光绪甲午科状元。甲午战争，日军侵华，北洋水师全军覆没，李鸿章被迫签定《马关条约》，割地赔款，丧权辱国，帝国主义更掀起瓜分狂潮，中国处于亡国灭种边缘。张謇虽为状元郎，却无意于官场角逐，常常夙夜难眠，为国家命运而徘徊辗转。

终于有一天，一外国人一番话使他恍然大悟：“言中国非不能普及教育、公共卫生、大兴实业、推广慈善，必不能共和，必不能发达。行此四事，一二十年后，必跻一等国；能行二三事，亦不至落为三等国。”

为了能实现“匡济天下”的抱负，他抛弃官职，下海经商，踏上实业救国之路。张謇此举风险极大，稍有不慎便可能身败名裂，因此以“舍身饲虎”形容，但为天下苍生，他义无反顾，大有“我不入地狱，谁入地狱”的悲壮。出于“天地之大德曰生”的儒家理念，他将所创办的实业命名为“大生”，历经数十年商海沉浮，大生纱厂成为中华民族资本主义的骄傲。创办实业不过是张謇获取资金的途径，他真正醉心是教育、慈善事业的振兴。

南通为张謇故乡，在晚清乱世中饱经战火蹂躏，灾害摧残，民生凋蔽、满目疮痍，张謇为了能拯救父老乡亲于水火，倾尽财力心血。

张謇兴办许多慈善事业，为帮助穷困潦倒的节妇，1896年，他出资设立儒寡会，优恤士族妇女；为拯救被溺杀的婴儿，1905年，他发起建立新育婴堂，收容婴儿1300名；为安置无业贫民，1914年，他募资开办贫民工厂，招收贫民100人；为救助误入风尘女子，1915年，他支持警察局设立济良所，帮助娼妓改过自新；为造就残疾人独立生存能力，1916年，他购地兴建残疾院和盲哑学校，教授残疾人生存技能；同年，他将养济院改成栖流所，收养乞丐；为救助无依老人。张謇创办和支持建立的慈善救助机构还有为死亡而无处安葬的贫穷者提供帮助的义冢，面积达540亩。除此之外，张謇还创办女红传习所、医院、博物馆、图书馆、剧场、公园等公益机构。

兴办慈善事业需要大笔资金，张謇除将大生纱厂每年盈利拨出相当部分作为慈善专项基金，还在百忙之中，卖字筹资，育婴堂创办时，资金难以维持，于是张状元在报纸登广告，一卖就是数年。所筹资金捐给育婴堂。张謇还利用自身影响力，号召政府拨款资助慈善事业。他还注意慈善机构改革，教养结合，让弱势群体自力更生、丰衣足食。尽管如此，张謇还是负担沉重，在二十年岁月中，张謇为慈善事业捐资一百五十万，负债五十万元。

在张謇的努力下，使南通从一个落后、封闭的县城转变为陶渊明笔下的“世外桃源”，百姓安居乐业，街道秩序井然，许多慕名前来考察的外国友人被良好的社会风貌与优美的自然风光所陶醉，称其为“人间天堂”。南通成为中国近代城市的鼎范。

湖南大学中国社会创业（公益创业）研究中心，借鉴牛津大学，采用的社会创业定义是:“社会创业”，指个人、社会组织或者网络等在社会使命的激发下，追求创新、效率和社会效果，是面向社会需要、建立新的组织、向公众提供产品或服务的社会活动。湖南大学社会创业研究中心为了使社会创业具有可操作性，初步确定其为以下几类：（1）创办兼顾社会利益的非营利组织，如创建慈善公益基金会等。（2）创办兼顾社会利益的营利企业。（3）志愿公益活动等。各类组织，如多种形式的实践活动，社团或沙龙的组织管理、报刊的构思与设计、新观点的提出、小实验、小制作，举办学术报告、科研竞赛、创业竞赛、暑期学生社会实践活动、创办各种形式的创业园等等，这都是社会创业实践活动的重要内容。（4）产学研混合型社会创业等。

根据社会创业概念的阐述，你认为状元张謇投身社会创业社会实践中，主要涉及了哪些类型？您认为社会创业与创办企业的狭义创业定义进行了哪些方面拓展？请阐述社会创业的价值和意义。状元张謇社会创业对当今社会的借鉴意义，怎样借鉴？请详细阐述(30分)。

三、论述题（40分）

根据创业和社会创业相关概念，请您分析您现在所处的环境的机会和威胁，分析您自身优势和不足，怎样扬长避短进行岗位创业或者未来创办企业或者社会组织。请阐述您的创业设想方案(40分)。

答案：

一、材料阅读题。

答：在社会实践中，我认为应该采用广义创业概念。

随着经济不断增长，经济体系已经开始了朝着多元化的方向发展，创业的模式已经不仅仅是传统的简单的创建一个新企业的模式——也就是狭义的创业模式，广义的创业模式更合适以及满足经济市场的需求。

创建一个新企业首先就要看准行业，这样不仅会受入行条件的限制，导致适合行业的选择面变窄，而且很难体现个人的兴趣及个性，此外，狭义的创业模式思路单一，遇到不可抗因素时调整的灵活性降低，不利于发展。但是市场多元化造就了更多的创业机会，广义的创业模式更能适应市场，而且不受资源约束可以让创业的阻力大大减小，广义创业也更能实现创业者的自我价值。

二、案例分析题 答：

1、张謇投身社会创业社会实践中，主要涉及了：

（1）创办兼顾社会利益的非营利组织，如出资设立儒寡会，优恤士族妇女；发起建立新育婴堂，收容婴儿等。

（2）创办兼顾社会利益的营利企业，如募资开办贫民工厂，招收贫民。

（3）志愿公益活动等，注意慈善机构改革，教养结合，让弱势群体自力更生、丰衣足食。

2、社会创业与创办企业的狭义创业定义进行的拓展面有：（1）、创业者的对象方面，社会创业中，创业者已经不仅仅是个人，或人组成的群体，也包含网络等信息传播媒介。

（2）、创业的初衷不同，社会创业是以社会使命的激发为前提的。（3）、社会创业不是创建一个新企业，也会是创建新组织。（4）、社会创业不仅仅追求创新和效率，还追求社会效应。

3、社会创业的意义和价值：（1）、缓解社会就业压力；（2）、推动社会发展进程；（3）、激发社会公益事业发展；（4）、缓解社会矛盾；（5）、增加社会剩余资源的循环利用率，减少资源浪费等。

4、张謇社会创业对当今社会的借鉴意义：（1）、创业方向多元化，社会创业方向应该多元化，就如张謇不仅设立儒寡会，优恤士族妇女；为拯救被溺杀的婴儿，他还发起建立新育婴堂，收容婴儿；

（2）、公益不应单是救助，更应是引导教育。俗话说“救急不救穷”，在社会创业过程中，“授人以渔不如授人以鱼”，我们除了物质上的救助外，更应该是精神上的救助，就像张骞为造就残疾人独立生存能力，他购地兴建残疾院和盲哑学校，教授残疾人生存技能。

三、论述题 答： 我的项目：学校食堂餐饮连锁

创业打算：在创业初期，先以我工作所在学校为例，重点以石门县几所中学为最初经营范围。当经营到一定规模时，逐步推广到其他市区乃至全省甚至全国院校。创业原因：

1.在学校中一直被诟病的就是学校食堂的饮食问题，学校的饮食质量不高已成为公认的问题，仅仅是满足了学生们的温饱问题,而质量却远远没有达到学生们的要求。部分学校的饮食状况令人担忧，甚至有的学校食堂出现了集体中毒事件。

2.食堂提供的是大锅饭，菜式是以量多，而品种单一化，以远远不能满足师生们的就餐需要和营养补足。人的口味也是有规律可循的，海鲜吃多了想烧烤，大菜吃多了想小吃，饺子好吃也不能天天来，细粮吃腻了换粗粮，认真观察同学们的口味变化，随时改变菜式。这才是学校校园的食堂，这才是我们学生想要的食堂，而事实上呢？同学对食堂的抱怨也不是一时半刻了！随着我们学校的不断发展，基础设施的不断完善，学校招生数量日益增多，而人均生活空间日益降低、学校食堂已不能满足学生餐饮的需要，这也为我们学校餐饮提供新的机遇和商机。

3.在双休日期间，有很多同学因忙碌的学习过后想趁此多睡一会，却误了早餐时间而没早餐吃；有的同学嫌食堂的口味不好选择外面的路滩小店，而外面的卫生状况也令人堪忧；还有的同学两者都不选，而是空着肚子或吃点零食就算早餐了等等。这种隐藏在学生中的小事一直没有被老师发现和被人反应，而作为学生的我们都能感觉到的。这样不吃早饭和不卫生的餐点会直接损害学生的身体健康，而这也是我们学校不愿看到的。

4.我校食堂虽然有包餐点和炒菜点，但为什么不能缓解我校师生就餐方面的压力呢？原因就是规模太小，价格偏高，而且量也比较少，不能实实在在为学生着想。所以很多学生宁愿跑远到外面去吃，也不愿到食堂就餐。

为了使以上现象得到改善，我决定进行自主创业，开设学生餐饮连锁机构，真正站在一个在校学生的角度上，为学生们着想，开设学生们真正喜欢的食堂。服务宗旨：物美价廉、种类齐全、让利学生、取信学生

创业细节:1.学生饮食连锁以不断提高学生饮食质量、价格便宜的食物为目标。可以通过我们的采购部于蔬菜种植基地，水果种植基地以及牲畜养殖场达成贸易共识，并建立配送车队，为学生饮食连锁在各高校的分部统一生产配送蔬菜水果等食品原料。减少中间环节，以降低成本，并让利给学生，使学生感到食物价格便宜了、质量提高了。必然赢得生源。

2.学生饮食连锁以做出不同风味的小吃满足不同地区同学的口味。不同地区的同学有不同的口味，外面包餐店可以不断增多，就是能够满足学生的口味需要。我们可以如法炮制，并开出不同风味的包餐店，并增设自主选择炒菜店、快餐店和特色小吃店。也增加些各地方名吃，吸引同学们的口味；我们通过对学生口味的变化进行调查和四季的变化进行对菜式的调整，以满足同学们变化的需求。而不是像食堂一样盲目、单一的服务学生，我们用的是更人性化、更优质的服务，一定能得到学生们的认同和青睐。

3．学生饮食连锁为学生提供像快餐一样快捷、便利的早餐外送服务，解决有些同学吃早餐难的问题；提供各式口味的早餐小吃，解决早餐口味单一化，满足同学的口味问题。同时推出自主选择服务，就是老师和同学可以拿碗自主选择想吃的，量的多少、种类可以自己定。这是我们早餐方式的亮点，比别的早餐方式更有吸引力。

4．学校的扩大，学生的扩招。我们学生饮食连锁为不同地区、不同口味的同学设置不同的售菜窗口，让同学能感觉到家的温暖。也让不同地区的同学吃到各式口味的菜肴，吸引学生的食欲。

5.学生饮食连锁以整洁的就餐环境，卫生、安全的食物质量，让学生吃的安心、放心。比起外面的环境卫生而言，学生定会选择卫生的地方就餐。

.6.学生饮食联盟的发展要求低。只要是学校内或学校外围，有合适的店我们可以租店。如果没有，只要给我们地盘，架着蓬子也可以干的风风火火。

创业特色： 1.鉴于很多学生懒于买早餐项目，我们将开设免费配送早餐项目。也会开设外卖服务。

2.可以自主择量。有的学生吃的较少，有的学生则吃的多些。比如最基本的:男生和女生的饭量就会有很大的差异.但大部分学校食堂则不顾量的差异，价钱都一样，这样吃的少的同学很容易造成浪费，相反的有些同学可能吃不饱。针对这种现象，我的餐饮部可以自主择量，量越少价格越低。

3.所有服务人员都将收纳在校贫困学生，对其进行简单的培训。这样可以减少贫困生的经济负担。

风险预测:学生饮食联盟在创业初期的风险预测： 在学生饮食联盟的创业初期，可以设立一到两个试点

观测经营效果和师生的动态反应。如果可以发展就加大投资力度；如果不行可改变经营方式，或退出经营，以减小初期风险。

资金来源：各院的食堂和学校的入股合作---我们学生饮食联盟与之发展的伙伴就是各院的食堂和学校，我们通过与他们协商，并出示相关可行的方案等，以借助他们的有生力量小本创业，共同聚集分散的资金、共建学生饮食联盟、共同谋求未来的发展创业投资，为学生的安全卫生饮食而努力。以此打动他们和我们合作，得到入股资金。

管理理念;（1）尊重餐饮业人员的独立人格。

6.实施大工种作业推进企业内部检修 篇六

近年来,原材物料价格不断上涨、供矿质量不断恶化、市场形势不断走低,对国内铝工业的打击巨大,面对困难和问题,中铝山东分公司第二氧化铝厂一直积极地在压力中寻找出路。针对该厂内部检修核心力量的检修车间,他们紧紧围绕降本增效工作,深挖内潜,以优化“检修工作量”为指标,高效高产为方向,探索提高工作效率的新方法、新途径。

2011年11月,该厂对检修车间进行了改革,在内部实施大工种作业。他们打破工种界限,对车间内部班组进行了整合,不再继续延用原来的钳工班、电工班,而是将这两个工种的员工进行了重组,成立了新的检修班,使得每班都有钳工、电工。此举令班组焕然一新,对企业内部检修也起到了非常重要的推进作用。

2 大工种作业带来积极影响

2.1 大工种作业利于车间内部协调管理

未实施大工种作业前,对于需要由电工和钳工这两个班组配合完成的工作,参与配合的班组员工们总认为不是自己专业的活儿,不该是自己班组的事儿,会存在“多一事不如少一事”、“不求无功,但求无过”等思想,积极性不高,经常产生专业分歧,班组之间出现推诿扯皮的现象。因此工作前还得先处理两个专业班组的分工问题,给该厂内部检修的协调管理带来了很大不便。

经过班组整合后,原来的电工班和钳工班组合为一个班组,这样将任务下达到该班组后,就不会再产生推诿扯皮的现象,而且通过一起工作,电工和钳工两个工种更加团结,彼此之间有了更加深入的了解,员工们的思想观念也有了转变,原来的班组间“配合协助”逐步转变为班组内“义不容辞”的责任。这大大提高了员工的积极性,检修效率得以大幅提升,班组整体战斗力得以增强,营造了浓厚的“比、学、赶、帮、超”的氛围。

2.2 大工种作业利于培养复合型人才

该厂高度重视员工的学习培训工作,建立了职工书屋,采取购买专业书籍、从互联网下载专业资料等方式,为员工提供学习资料和考试复习题库,同时要求车间每月进行技术培训,给员工们创造良好的学习环境和交流平台。结合学习型党组织创建工作,各班组还成立了读书会,通过交流学习的方式,提高员工的专业文化素质,逐渐形成学文化、练技术、强素质的新高潮。另外,该厂还积极开展技术比武活动,从理论知识、操作技能两个方面出发,以实践检验技术水平,真正将技术比武活动作为提高业务素质的助推器。

在大工种作业实施前,复合型人才缺乏,仅有30.6%的检修员工取得本专业外的资格证书,大工种作业实施后,该厂积极组织员工参加各项培训工作,2012年组织技能培训和职称晋升培训的检修人员覆盖率达到了93.3%,其中有41.3%的员工在取得现有专业资格证书基础上,重新培训考取其他专业的资格证书。专业培训大大提高了员工的综合技术水平,为培养高素质人才奠定了坚实的基础。

2.3 大工种作业利于提高检修效率

对于检修工作来说,如何在日常工作中避免不必要的等待、充分利用检修工作时间、提高工作效率,是保证检修工作顺利完成的基础条件。

大工种作业实施前,检修程序繁杂——首先需要生产区域的操作工联系检修车间的电工进行停电、安全确认后,钳工人员再进行检修,检修完毕,再由操作工联系电工送电试车。有时电工工作过忙时,钳工时常会等待一两个小时甚至还要多的时间,造成了很大程度的浪费。

大工种作业实施后,使得检修班既有钳工又有电工,不用操作工联系,检修车间内部就能解决,彻底消除了因上步工序延误导致下步工序无事可做的等待时间,检修效率提高约25%,确保生产的顺利进行。

3 大工种作业绩效

3.1 绩效考核方式

工程量计价是该厂对检修车间钳工、电工班组采取的绩效考核方式。第二氧化铝厂于2009年7月开始在内部检修中推行工程量结算管理,以经济效益为中心,降本增效为主线,强化管理创新,进一步提高了设备管理水平。

该绩效考核方式以完成该厂下达的各项检修任务为核心原则,以多劳多得,少劳少得为分配原则,每月对检修工程量进行结算,以结算价作为分发奖金的基础。具体实施工作,就是根据实际检修工作量编制工程量签证,并通过工程量计算规则,计算出检修工程量,再随即将所得工程量套用《山东省安装工程消耗量定额》,参照《淄博市价目表》,从而得出直接工程费,再按照规定的费率和取费程序计取间接费、利润和税金,汇总得到工程结算价,然后根据工程量结算进行计奖。此方式与传统工时定额方式相比,更加有理有据,从根本上消除了奖金分配不公平、不合理的现象。

3.2 实施大工种作业前后绩效对比

实施大工种作业,利于内部检修的管理工作。而且检修车间还积极开展班组竞赛,充分调动检修人员的工作积极性,营造了浓厚的“比、学、赶、帮、超”的氛围。此外,随着复合型人才的不断增多,员工素质也在不断增强,合作更加默契。通过车间和班组员工的共同努力,检修效率大大提高,使得检修工程量结算也随之大幅增加,从而达到减少外委施工、深入推进降本增效工作的目的。

通过对工程结算进行统计可以看出,大工种作业实施后的一年(2011年11月—2012年10月)较实施前一年(2010年11月—2011年10月)工程结算增加了92.78万元,成效显著。

大工种作业实施前后工程结算情况对比如图3.21所示。

4 结束语

通过实施大工种作业,该厂外委成本和无端的等待浪费逐渐消除,内部检修工作效益也大幅提升。当然,该厂仍需持续改进,进一步增加两个工种的专业、安全培训工作,多培养多专多能的人才,提高员工的综合素质水平。同时还要进一步加强安全监督管理,提高检修效率,推动企业内部检修工作又好又快科学发展。

参考文献

[1]柯洪天津理工大学.工程造价计价与控制[M].北京:中国计划出版社.2009.4

[2]陆惠民.苏振民.王延树.工程项目管理[M].南京:东南大学出版社.2002