草房子读书交流课件

草房子读书交流课件（通用10篇）

1.草房子读书交流课件 篇一

《草房子》读书交流会

教学目标：

1、激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。

3、引导学生要注意积累好的读书方法。教学准备：

1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书，有条件有能力的同学通过班级QQ读书小屋进行４到５次读书交流。

2、制作《草房子》教学课件。教学过程：

一、导入新课，明确目标。（1分钟）

（1）师：上课！亲爱的同学们，读完了厚厚的《草房子》一书，相信大家的内心有许多复杂的感受想和别人交流。现在，就让我们手拉手共同走进《草房子》读书交流会。（点课件）

师：很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。出示：

第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。

第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。

（2）顾名思义，创设情景整体回顾作品阅读人物。（５分钟）师：（点课件）来！谁愿意用自己声情并茂的朗读把同学们带进5０多年前的那片金色的草房子：

指名配乐朗读：那是 1962 年 8 月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。

明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里——他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……

师：听着他深情的朗读，老师仿佛真的来到了上世纪六十年代的油麻地，亲眼看到了一个浓眉大眼的男孩在房顶上哭泣。同学们，谁能说说桑桑要离开草房子了，为什么要哭泣呢？（指名说.）他会在心中默念着哪些人的名字？（到同学中间，指名交流）

师：古人云：天若有情天亦老。就要告别一同成长的小伙伴，就要告别无比关心自己的老师，就要告别这片朝夕相处的梦里水乡，桑桑的心里百感交集。那些亲切的名字，那些曾经灿烂如花的笑脸，永远定格在桑桑的心中，也定格在我们大家的心中。

二、阅读人物竞猜，感受作者融入笔端的一腔柔情，人物竞猜：（5分钟）

师：现在，我们走进《草房子》读书交流会第一站——人物竞猜：（１）学生间你问我答环节：

师：课前很多同学都制作了人物竞猜的卡片，谁愿意出题让同学猜？（指名出，指名猜，并简要说明理由）（２）师问生答环节：

师：课件出示一段描写桑桑的话，请同学竞猜。

（1）、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。

（桑桑）

（2）、从小没有父母，身世离奇，被人欺负。

（纸月）

（3）、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。

（细马）

（4）、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。

(秃鹤)（5）、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。

（杜小康）（6）、自幼无父母，并常年生病吃药。

（温幼菊）（３）温馨提示：

师：看到多数同学们猜得准，读得好，老师心里非常高兴。不过，老师想给没有猜中的同学一点温馨提示：（点课件）

亲爱的同学们，在关注曲折离奇故事情节的同时，也要注意品味和积累独具魅力的文学语言。

三、小组交流阅读感受，阅读感受大家谈。（4分钟）

师：现在，让我们共同走进《草房子》读书交流会的第二站—阅读感受大家谈。

（出示课件）《草房子》一书中，很多人物在我们心中留下了深刻的印象，请同学们以小组为单位互相交流一下。（学生交流，老师巡视检查。）

四、集体交流，阅读感受，共同梳理。（20分钟）

师：（点课件）看到各组同学交流得如火如荼，老师真想听听每一位同学的交流。来，哪位同学愿意当众交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，条理清晰，时间在半分钟以内。）

指名交流，根据学生交流内容，点击课件，梳理人物。非重点人物一笔带过，重点人物 预设交流：

（1）预设重点人物之一：《艾地》中的秦大奶奶 请２到４名同学交流自己心中的秦大奶奶。师:点击艾地一章，让几个同学分段落配乐朗读。

秦大奶奶相关段落

秦大奶奶依然没有动静。人们的脸上，一个个露出了失望的神情。

乔乔跺着脚，大声叫着：“奶奶—奶奶—”这孩子的喊叫声撕裂了春天的空气……

老师们发现，当他们半夜里听到刮风下雨的声音，想起教室的门窗还没关好，起来去关时，只见秦大奶奶正在风雨中，用拐棍在那儿关着她够不着的窗子……

可是，暑假的一天，黄昏时分，桑桑的号啕大哭，告诉这里的所有人：秦大奶奶与油麻地的人们永远地分别了……

在把秦大奶奶装入棺材之前，桑乔亲自用镰刀割了一捆艾，把它们铺在棺材里……

桑桑过来了，把头低下。一绺头发被剪落在纸上。以后，它们就将永远地去伴随老人……

墓前，是一大片艾，它们笔直地挺着，在田野上吹来的风中摇响着叶子，终日散发着它们特有的香气。

师：读了这些篇段，谁再来谈一谈自己心目中的秦大奶奶呢？ 学生自由交流。师总结：是呀，秦大奶奶在我们心目中的形象由可怜，到可气可笑，再到最后的可亲可敬。谁能联系文中描写艾的语句再来谈一谈秦大奶奶的人品？

2、预设重点人物之二：《红门一》《红门二》中的重点人物杜小康 指３至４名同学自由交流，老师相机评价。

师：现在，就让我们一起来重新回顾杜小康和父亲一起在芦苇滩养鸭子对杜小康的历练吧！

出示课件：指名配乐朗读下列段落，体会杜小康的坚强。

杜小康

杜小康注定要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子……

他紧紧地追随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次被芦苇割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子……

那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切，既困扰、折磨着杜小康，但也在教养、启示着杜小康……

杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。

师：谁能结合刚才的段落，谈一谈自己对杜小康的新评价。

指二至三名同学交流。

（1）是什么让杜小康懂事了？不是一味地溺爱，不是得意地炫耀，更不是舒适的生活，而是挫折，是困难，是逆境，没有经历过痛苦的生活，怎会领略幸福的可贵？美丽的人生，不是拥有一切，得到一切，而是在逆境中学会坚强，学会做人。

（2）是孤独让杜小康成长了起来，是挫折让杜小康坚强了起来。不经历风雨怎能见彩虹？当杜小康坦然地站在油麻地小学门口卖东西时，他已经用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重担。我仿佛看到了红门的将来，一定会在他坚毅的目光下重新兴旺起来。

师小结：是呀，杜小康在我们读者的心中，同样经历了一番巨大的变化。由开始养尊处优的杜大少爷，老师心中的好班长，学生心中的优秀同学到后来的被迫失学，被迫远走他乡，灾难中一点点坚强起来的杜小康给了我们太多的感叹和思考。你能联系自己积累的名言警句谈一谈自己从杜小康的故事中，所汲取的人生收获吗？

（读书是个性化的过程，今天老师带着大家读出了成长的美丽，当你自己用心读时，一定还会读出其他感人的东西。）

（读书，仁者见仁，智者见智。贵在得法后，读出自己的感受。）

3、预设重点人物之三：桑桑 师：谁能结合书中的故事，说一说主人公桑桑是个什么样的人呢？ 指名自由交流４到５人。

师：桑桑的生活一直风平浪静吗？他有没有遇到困难呢？点击课件，阅读桑桑生病以后的感恩心态。

桑 桑

桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪的孩子很少有机会遇到的问题：突然就不能够再看到太阳了……

桑桑对谁都比任何时候显得更加善良。他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。他愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人…… 桑桑吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来……

桑桑坚持上学，并背起纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“书包是我妈做的，可结实了，能用很多年很多年。” …… 桑桑比以往任何时候都显得刚强。

桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是，当他在椅子上坐定以后，就再也没有一丝恐惧感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔边响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。

指名结合自己的生活经历，谈一谈桑桑面对疾病时的态度。师小结：是呀，生命是最宝贵的，调皮善良的桑桑在疾病面前，学会了感恩，懂得了刚强。我们同学也从桑桑的成长足迹中读到了自己的生活。生活不是一成不变的，我们也都像桑桑一样，不断地在生活中成长起来。

（4）指名让学生交流其他人物，预设：（５分钟）秃鹤３次流泪。知道一个有缺陷的孩子，曲折的心路历程。（1）少年秃鹤战胜自己，嬴得了别人对他的认可，埋怨是不会战胜任何人，跟自己比，战胜自己，以德服人！

（2）“或许，我应该面对！”这是“秃鹤“这个少年教给我的。朋友们，请记住，过错是承担，而不是逃避。

（3）天生秃顶的秃鹤由懵懂无知到出于对尊严的执著坚守。演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧。秃鹤的鲜活形象具有一种巨大的魔力，它令我们深深回望我们的少年时代——回望当年我们这个人生最重要的阶段曾有过的类似的快乐与伤痛。曹文轩写的不仅仅是秃鹤。

纸月热爱学习。纸月与桑桑纯真的友谊 细马的历经曲折。

桑乔校长与小林校长的对比。

温幼菊老师的慈祥和对生活的独特感受等等。

五、总结感动，回归唯美。（２分钟）师小结：听着同学们精彩的发言，我们的交流会也不知不觉地接近了尾声。在大家交流和阅读的过程中，老师的眼泪一直在眼眶里打转。曹文轩所写的《草房子》以唯美的语言悄悄地打动了我们的心。《草房子》是一首诗。

———肖复兴（《人民文学》副主编）

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

———崔道怡（《人民文学》副主编）

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

———樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）

《草房子》恰恰写出了秦大奶奶、桑桑、杜小康、纸月等人物身上独特的人性美，带给我们无限的感动。

请同学们齐读作家寄语：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”

六、好书推荐：（２分钟）

师：亲爱的同学们，追忆童年的纯美佳作还有许多许多。本学期我们的第二本必读书目《

》，也是一部令人百读不厌的关于成长的好书。

请已经读过的同学交流这本书的大体内容和自己的阅读感受。师：希望同学们能够在对比阅读的过程中，用心灵聆听经典，在感动中成长，在阅读中思考！

2.草房子读书交流会主持稿 篇二

《城南旧事》读书交流会

开场白：

师：这学期，我们一起阅读了一部优秀的儿童文学作品《城南旧事》，我想大家一定有许多收获，今天我们就开个读书交流会，分享大家对《城南旧事》的阅读体会。女1：尊敬的老师 男2：亲爱的同学们 合3：大家下午好！1 书是人类智慧的源泉 2 书是人类进步的阶梯 读一本好书，就像交了一个好朋友 2 读一本好书，就是一次温馨的享受 1 当我们读完了厚厚的《城南旧事》一书 2 相信大家的内心一定为书中的故事所打动。

3现在，就让我们共同走进《城南旧事》读书交流会。

一、走近作家知作品

（一）介绍作者 首先，让我们走进读书交流会第一环节—走进作家知作品，谁愿意介绍一下作者林海音 生：

（二）介绍作品 谢谢老师的寄语，《草房子》以桑桑成长为线索，刻画了一群可爱的人物。谁来说说每章各讲述了谁的故事？ 生：

师：一本书那么厚，我们怎样才能抓住主要内容呢，可以向**一样一章一章的了解。

二、走进文本感受语言美

2每个人都有自己的故事，而这些故事又离不开油麻地的草房子。谁能为大家读读描写草房子的段落，让我们再次感受它的古朴、与温馨。生： 这些文字真是如歌一般动听，如画一般纯美，让我们体会到了作者的语言之美，谁还能找出其他优美的文字给大家读一读。生1： 生2 生3 听了大家的朗读，我不禁想起有人对《草房子》这样评价： 《草房子》是一首诗

读《草房子》真正是一种享受，一种文学的享受、艺术的享受，一种真善美的享受。

四、走进文本感受人物美

（一）猜人物 我们被书中人物的真善美感动着，你还记得他们吗？ 我从书中选择了一些片段，请大家听我读，通过作者语言迅速判断出文字描写的是书中哪个人物，但要等我念完才能举手

师：看来大家对草房子里的人物很熟悉，通过这些人物描写我们感受到了不同的人物性格。今后我们在描写人物时，也一定要抓住人物的外貌和性格特征来写，这样才能让有血有肉的活人跃然纸上。

（二）找朋友 读着这本书，我们常常会身临其境，感觉似乎跟着作者来到了“草房子”，来到了油麻地小学，来到了这些孩子们之间：看着秃鹤在台上有板有眼地扮演着伪军长的角色；陪着纸月孤独地走过了一段又一段山路；跟着细马在毫无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊”……每一个画面都是那么清晰，仿佛就在眼前。

如果来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？ 生：

师：我们不仅可以和同龄人交朋友，还可以和一些成年人成为忘年交

1书中塑造的每一个人都有自己的特点，但想一想他们又有着许多相似之处，如善良、坚强、不断成长。

五、阅读感悟再分享 在大家阅读的时候，不少同学用自己的笔记录下了自己的读后感受，谁愿意和大家分享一下? 师相机点评

总结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，同一本书你有你的收获，他有他的启迪。用笔记录你的感悟是最好的读书方法。

六、推而广之，作品推荐 《草房子》是曹文轩叔叔写的纯美小说系列中的一部，这一系列中还有其他优秀作品，如《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等，希望大家课后去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返。结束语： 一本好书，感动一生。

2读着《草房子》成长起来的孩子，也许更明白什么叫童年，什么叫人生。

3最后，愿大家能经常扣响阅读之门，收获书中的黄金屋！

师：今天我们重拾草房子，阅读了精彩的片段，畅谈了结识的朋友，分享了读后的感受，老师看到了大家阅读的收获，但是阅读不应止于这一本书，还有很多作品会带给你美的享受，想要悦美，领略到美，应该怎样去做？（指着阅读）

师：美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》 就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱，朋友之情，同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。师：“好书不厌百回读”的道理。一本好书我们就应该这样读，只有多读，才能读出滋味、读出精彩。

他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。（秃鹤）

他没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；裤子被胯骨勉强地挂住，一只裤管耷拉在脚面，而另一只裤管却卷到了膝盖以上；褂子因与人打架，缺了钮扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。（桑桑）

这是邱大最小的儿子，一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有大力气的男人.（细马）

他上学时，嘴上总戴一个白口罩。那白口罩很大，只露出一对睫毛很长的大眼。远看，他整个的脸，就是一个大白口罩。在油麻地小学，除了温幼菊也戴口罩，就只有他一个人了。（杜小康）

她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守；

桑桑：最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长；

细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担；

纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强；

3.草房子 教学课件 篇三

一、 聊好书

上课伊始，跟孩子们聊书，一来可以了解一下孩子们的阅读的程度和进度，二来还可以激发孩子们看书的兴趣。就像我们看电视剧，一个人看，有一个人的思想，可是很多人在一起谈论，会更有兴趣，甚至没看过的人也有意看一下。这样无可置疑地激发了学生的学习兴趣，吊足了学生阅读的胃口。

二、 交给学生方法

在指导阅读中，随着孩子们的节拍，适时适当的给孩子阅读方法的指导，把课堂上学到的课外阅读方法由篇的阅读迁移到整本书的阅读，把学生的阅读兴趣由篇的阅读迁移了整本书的阅读，起到了由点及面、抛砖引玉的作用。为以后的阅读整本书打下基础，也为以后阅读别的同类的书目做一个引导。

三、 教孩子学总结

4.中班会动的房子课件 篇四

活动目标

1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。

重点难点

重点：理解故事内容，掌握描述声音的象声词。

难点：做事要细心，懂得宽容待人。

活动准备

PPT课件。

活动过程

一、设疑激趣，导入活动

1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子？

2、你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？

二、引导提问，理解故事的线索和主要情节

1、运用PPT课件，分段讲述故事，初步理解故事内容。

出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里？

出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的周围都有什么变化？它是怎么想的？

出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢？你是怎么看出来的？模仿象声词“哗哗哗”。

出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢？它看到了什么？鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。

2、引导幼儿回忆，发现小松鼠的房子会动的原因。

出示图五，会动的`房子都带小松鼠去了哪些地方？听到了什么？又看到了什么？请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。

三、完整欣赏，分析角色的形象特点

播放PPT，教师有感情地讲述故事，请幼儿完整欣赏。提问：

1、小松鼠的房子为什么会动？

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟发现后会说什么？它生气了吗？为什么？

3、你喜欢故事里的谁？为什么？

四、拓展想象，延伸思考

引导幼儿讨论：如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里？可能会听到什么声音？引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。

中班语言活动《会动的房子》课后评析

王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在优美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能粗心。

5.幼儿园主题活动课件《房子》 篇五

区域活动中的建筑区深受幼儿喜爱。建筑区的游戏，能够体现幼儿的逻辑思维能力、几何建构的认知能力、合作交往能力等。为了丰富幼儿的搭建经验，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、挑选、欣赏中，幼儿渐渐对房子有了一定的了解，对不同风格的房子产生了浓厚的兴趣，我们及时抓住幼儿的这个兴趣点，生成了“房子”的系列主题教育。

二、主题活动的内容

“房子”主题活动由一系列活动――“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各式各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文详细探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。

(一)活动概况

活动一：收集房子资料

鼓励幼儿收集有关房子的资料;在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径;引导幼儿认真观察周围的房子。

活动二：过去的房子与现在的房子

讨论过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。

活动三：各式各样的房子

引导幼儿观察房子的共同特征与个性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将观察到的内容用画笔准确地记录出来。

活动四：房子的作用

引导幼儿认识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子为什么要有门、窗、顶、墙。

活动五：世界各国的建筑

帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征;请幼儿谈谈自己最喜欢哪种风格的建筑;通过放眼望世界的形式，鼓励幼儿欣赏各式建筑物，提高审美能力。

(二)具体活动

活动六：我设计的房子

※活动目标：

1.能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。

2.能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。

※活动过程：

1.观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。

(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。

这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么?

※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。

(2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?

铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的!

小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!

小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!

师：小朋友们的`想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。

※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。

2.激发幼儿动手制作的愿望。

鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。

冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?

小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!

冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!

小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。

3.幼儿动手制作。

鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。

小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧!

师：那你们觉得是什么原因呢?

双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了?

小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了!

双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了?

4.展示幼儿作品。

请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。

三、主题活动后的思考

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

6.草房子读书笔记 篇六

《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

《草房子》是一个美好的所在，它让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

好句好段

1.白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。

2.他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的„„月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵树上，用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。

3.当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。

4.窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并

看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。

5.温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性......这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。

6.立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优雅的壶嘴和一个很别致的壶把。

7.没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的。

8.最后，它们首尾相衔，仿佛组成了一只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。桑桑的耳边，是好听的鸽羽划过空气发出的声响。他的眼前不住地闪现着金属一样的白光。一九六二年八月的这个上午，油麻地的许多大人和小孩，都看到了空中那只巨大的旋转着的白色花环„

9.夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色......10..那是一九六二年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子

11.墓前，是一大片艾，都是原先的艾地移来的，由于孩子们天天来浇水，竟然没有一棵死去。它们笔直地挺着，在从田野上吹来的风中摇响着竹子，终日散发着他们特有的香气。

感受

《草房子》是一本儿童读物，描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。

“陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶是学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对

他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重 每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。

一个是秃顶的“陆鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强„„都给桑桑带来了莫明的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生女，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。

孩子的世界是纯真的，从孩子的眼中体验到了什么是美，什么是善。

而细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。

孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中体验到了什么是忧伤，什么是勇气。杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的，但是，还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。

孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中，体验到了什么是责任，什么是力量。曹文轩是一位下定决心要用“从前”少年的故事来感动今天的孩子的作家。在中国下这样的决心似乎不容易，作家还需要写一篇后续来表明自己的心迹。

在世界上有这样想法并获得成功的作家很多，前面介绍的这些作家大多属于这种类型，马克·吐温、德琼笔下的少年都有自己儿时的印记，而槐尔特、黑柳彻子干脆就是写自己的故事。曹文轩在与少年张苗的访谈中，也承认《草房子》中的桑桑“有自己的影子”。

曹文轩1954年出生于江苏盐城农村，在此生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他也是当代最重要的作家之一，成就并不限于儿童文学领域。

他小时候生活在苏北一个很穷很穷的农村，“到底有多穷很难用语言来形容”。不过，“穷虽然穷，但那段时光还是过得很有意思，很愉快的。”到底有多愉快，你读了《草房子》自然就知道了。他回忆道，身在那样的贫困中，最大的希望就是回家能有一碗干饭、一碗红烧肉吃。可当他离开了那里，却发现“原来过去的一切一切都是那么宝贵，原来那里的每一粒沙尘，每一个场景，每一个人物都是可以进入到文学世界里去的”。

在他的少年小说中，虽然人的物质条件很匮乏，但生活环境却在他的笔下如诗如画。他深情地回忆道：“在我的家乡，到处都有河，有桥，如果走3里路的话，至少要过5座桥。原来，我们那儿的主要交通工具就是船，所以在我一点点大的时候就会使竹篙撑的船，摇橹的船，桨荡的船了。”

《草房子》的故事就是发生在这样的水乡。故事从桑桑上一年级开始，一直讲到1962年他小学毕业。熟悉那段历史的人肯定知道，那正是“大跃进”与以后的三年自然灾害期间。不过故事中并没有讲到这段历史，只是讲一个水乡小学宁静却也不平静的故事。

桑桑是校长桑乔的儿子。桑桑的家就在油麻地小学的校园里，也是一幢草房子。

7.《草房子》读书心得 篇七

金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹文轩的纯美小说《草房子》。

《草房子》记录了桑桑、秃鹤、纸月、细马、杜小康等五个优秀少年刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。

故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。感动之余，我不禁想；是什么使她发生了如此巨大的变化？是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧？是什么使她在垂暮之年发出人性光彩？是爱！是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。也是她那颗感恩的心。关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。

书中最让我佩服的是书中的桑桑。桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男骇。在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切，不得不使我边看书边笑。但是，在药寮那一章，又让我多次流下泪水。在那章，桑桑被诊断为患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，但是又一次次的失败，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。在几乎要绝望的时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊愈的时候，我高兴得又一次流下了泪水。从此，随着时间的流动，桑桑懂事了许多。我也曾经是一个顽皮的孩子，常常在家里的院子里挖上一个两半米来深的洞，然后铺上稻草，完成我心目中“陷阱”，或者是在别人进门时，实施我的恶作剧。而且在班级里总是欺负同学，今天不是把这个打出鼻血了，就是明天那个头上起了个包。但是，在爸爸妈妈的教育下，我渐渐知道我的做法是错误的了，我这样损人不利己的做法不但伤害了别人，而且在别人心目中留下了一个不好的影响，还养成了一个不好的习惯。

《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人性美，使我不禁赞叹这极致的美。

8.草房子读书笔记 篇八

这个寒假我看了一本书，它的名字是草房子，这一系列的故事让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。

这本书的主人公有顽皮的桑桑，文静的纸月，秃头的陆鹤，富有的杜小康，漂亮的白雀，年轻的蒋一轮等等。他们给油麻地带来了不一样的六年，也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历一连串不平凡的故事。

我最喜欢的就是桑桑了，他脑袋里好像有用不完的奇思妙想，把蚊帐拿去抓鱼，把碗柜拿去做成鸽子的舒服的巢穴，这一些在他眼里看似正确的做法，却被他的妈妈骂的一塌糊涂。

蒋一轮老师和白雀姐姐的信都是从桑桑这儿传递的，可是桑桑却把最重要的那几张信给弄没了，蒋一轮老师没有收到，白雀姐姐就对蒋一轮老师丧失了信心，准备和谷伟结婚。然而，在一次和谷伟上街备嫁妆，吃混沌的时候谷伟却为了少了几只混沌而大动肝火，大打出手。从此，白三，就对谷伟改变了看法。正当事情有了转机，蒋一轮老师却因为白雀太久没给他来信和别人结婚了。后来白雀姐姐就把蒋一轮老师写给她的信又从桑桑这儿还给了蒋一轮，蒋一轮也把白雀写给他的信还给了白雀。看到这儿之后，我有点失望，这么美好的一对儿，就差不多因为桑桑把信弄丢了而拆散了他们。唉······

桑桑还很有正义感，有一次纸月在上学的的路上遇到了板仓

小学的男生的欺负，由于纸月最近上学总是迟到，所以桑桑决定去看看这是为什么。就正好撞见几个男生在欺负纸月，他就和那些男生打了起来，作者描写的绘声绘色，仿佛那样的场面就展现在我的眼前。最后，他们趁乱跳上船，去学校了。

在最后的一年，也就是桑桑六年级的时候的了一种怪病，桑乔知道以后，不顾工作带着桑桑四处寻医，途中经历了很多磨难，很多坎坷，终于在桑乔不懈的努力之下找到了一位高人，那一位高人说那是鼠疮，吃了药一个星期后拉出来的尿是棕色的，就行了，一个年轻姑娘给了桑桑开了药。果然，过了一星期桑桑拉出来的尿是棕色的，慢慢的肿块也开始变小，到最后竟然神奇的消失了！

桑桑离开了油麻地，他要去县城了，我想桑桑一定会记住油麻地这个地方这里有他太多的回忆，有他美丽的童年，有他那不平凡的故事。

9.草房子读书笔记 篇九

《草房子》共九章，描写了一个小男孩桑桑在六年小学生活中的经历与所见所闻，汇编成一个个小故事。每当我读完一个故事，就会感到有一种无形的力量，不断地冲击着我的心灵。书中讲述了陆鹤因为秃顶成为同学们戏弄的对象，后又通过自己的努力得到大家的尊重;桑桑帮助纸月摆脱别人的欺负;秦奶奶从与学校作对到为保护学校而献身;杜小康因家庭变化，从一个优越家庭的孩子沦为一无所有的失学儿童，为家庭生计而在校门口摆小摊;细马过继给邱家，因口音不同，放弃学习去放羊;桑桑得了鼠疮，在生与死的边缘挣扎，父亲带他千里求医，结果几次都失败，父亲想让桑桑在临死前见到最美好的事物，实现他的愿望等一系列故事，给我留下了难以忘记的印象。

《草房子》这本书留给我的并不是某一个人物，也不是某一件事情，而是每一个油麻地孩子纯洁的心灵和正直的性格;他们可以心花怒放地笑，同样也可以泪流满面地哭;他们可以无牵无挂地玩耍，可以什么都不在乎，在他们的心中，永远都装满了甜蜜美好的事物;他们就像是纯洁的天使，在油麻地这片宁静的天空里尽情地飞翔。另外，从秦奶奶180度的转变中，让我看到了油麻地老人向往过去的一种心情，以及老人善良的心。

通过对《草房子》的阅读，也使我明白了人与人之间是平等的，尊重别人就等于尊重自己。理解别人，才会听到别人的心声，才会得到更多的朋友。

10.《草房子》交流课教学设计 篇十

活动目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、引领学生在品悟人物成长历程的过程中，感受作品丰富深刻的思想内涵，体悟作品的生命诠释，受到精神上的洗礼。

3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。活动准备：

1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。

2、制作《草房子》教学课件。活动过程：

一、创设情境，激趣导入

1、诵读童谣，导入文本。

2、板书：《草房子》

二、回顾文本，交流感受

1、说梗概

我们已经读完了这本书，哪位同学愿意说一说这本书的主要内容？

2、谈感受

读完这本书之后，你有什么想说的呢？

3、聊人物（1）梳理人物

说一说：这本书中都有哪些人物？（2）猜测人物

1、小游戏：猜猜他是谁

2、学生猜出人物后，相机交流：谈谈你对这个人物的了解。

三、精彩再现，品悟主题

（一）聚焦人物，感悟成长 过渡：在这本书中，有几位和我们大家同龄的少年，他们在经历了挫折和磨难之后，迅速成长。请大家快速打开记忆的闸门，想一想他们都是谁？

1、关注秃鹤：

（1）在秃鹤的成长过程中，他发生了哪些性格或心理上的变化？

学生讨论交流并填写学习单。

（2）究竟是什么原因让秃鹤一次次地发生改变呢？

学生交流，相机出示精彩片断：从这些片断中，你看到了一个什么样的秃鹤？

（3）出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？（4）师小结

2、关注桑桑、细马、杜小康：

（1）桑桑，细马，杜小康这几个人物成长的过程中最关键的事件是什么？在事件的前后他们发生了怎样的变化？

（2）学生交流

（二）总结升华，链接生活

1、总结升华。

2、链接生活：

了解了秃鹤，杜小康、细马、桑桑的成长故事后，在以后的成长过程中你应该怎么做呢？

（三）交流点拨，方法提示

同学们，我们今天围绕着“成长”这个话题展开讨论，我们还可以围绕其他的话题，比如：作者的写作风格，人物的性格特点等等展开交流，来分享我们的阅读感受。所以关于《草房子》我们的读书会不会结束，永远在继续。