英特尔上海市青少年（共10篇）
1.英特尔上海市青少年 篇一
海市阳光社区青少年事务中心（以下简称“中心”）经上海市社团管理局批准注册，于2004年2月18日正式挂牌成立。中心为民办非企业社团，主管单位为共青团上海市委员会。中心实行董事会领导下总干事负责制，董事长为大众交通（集团）股份有限公司总经理杨国平，董事会成员由社会工作专业的专家学者、青少年工作者和社区工作者等组成。中心承担政府委托的社区青少年教育、管理和服务事务，负责对全市青少年事务社工进行业务指导、管理和调配，支持其参加资格认证、职业培训等。中心在各区县设立社工站，负责对本区域内所属青少年事务社工进行业务指导、绩效考核和日常管理。
自成立以来，中心坚持以职业化、专业化为导向加快社工队伍建设，不断加大专业工作指导力度，在实践中形成并总结了一系列特色工作手法，同时运用信息化手段推进工作开展，并积极自主筹措运行资金增强自我持续发展能力。
通过专业社工工作，相当一部分社区青少年在社工的帮助下树立了积极的生活态度，解决了面临的工作、学习实际困难，调整了人生发展的轨迹；社会工作作为全新的职业已逐渐为社会各界所了解和认可，越来越多的有志之士投入到这一新兴而崇高的事业中来；社会工作开展过程中所积累的宝贵的经验也将对上海市实施社会化管理产生积极而深远的影响。
中心的工作得到了各级领导的亲切关怀和社会各界的广泛关注。2004年4月27、28日，“全国预防青少年违法犯罪暨学校及周边治安综合治理工作会议”在上海召开。会议期间，全国人大副委员长顾秀莲同志，中央政法委秘书长王胜俊同志，共青团中央书记处第一书记周强同志等中央领导同志亲临中心和徐汇区斜土街道社工点视察青少年事务社工工作。中共上海市委副书记刘云耕同志，中共上海市委副书记王安顺同志，中共上海市委政法委书记、市公安局长吴志明同志、共青团中央社区和维护青少年权益部部长胡增印同志等领导也先后到中心视察，对中心各项工作的开展作出了重要指示。此外，中心还先后接待了罗马尼亚青年访华代表团、比利时青年议会访华代表团、香港工会联合会青年义工访沪代表团、香港西贡区社区中心访沪代表团等海外友人来访并开展了亲切交流。
随着全市范围内预防犯罪工作体系的推开，上海的社会工作面临着新的发展机遇，步入了新的发展阶段。中心将进一步努力探索新形势下青少年事务工作新思路、新载体、新方法，充分依托、整合社会资源，积极推进青少年事务工作，更好地服务于全市社区青少年的健康成长。
2.英特尔上海市青少年 篇二
1 资料来源与方法
采用文献资料法,查阅相关的书籍、期刊以及相关学术论文,获取丰富的文献资料,同时收集上海地区1979-2005年每5 a 1次大规模群体体质与健康调研资料,对上海市儿童青少年组身高的均值、标准差进行统计学分析。
运动生理学在理论上将成年身高是指身高达到的终际值,即身高停止增长,身高年增值几乎为零,处在零增长的年龄称之为成人身高年龄,并视作为身高定基比年龄。本研究根据Baley博士的标准将男女18岁的身高作为成年身高,以18岁的身高为基准身高[7]。
2 结果
2.1 上海青少年学生身高年均值与长期变化特征
2.1.1 上海男女学生身高年均值比较 见图1~2。
1979-2005年期间,男生同年龄组的身高表现出“每5 a 1次的调研均值都高于前5 a”的趋势,几乎全部呈现出逐次增高的生长长期变化。尤其是在进入生长发育的突增期,身高增加幅度加大,随着年龄的增长,生长发育的中后期,身高的年增长幅度开始趋缓[8]。历年上海女生身高的平均值如图2所示,同年龄组的身高变化也都呈现出年龄阶段增高的发展趋势,在身高快速增长期,身高年增长值也有很大幅度的增长,随着身体突增期接近尾声,身高的增长幅度随即趋缓下降[9]。上海男女青少年学生的身高发育水平在2000年都达到最高水平。
2.2 上海青少年学生身高最大增速特征
以图3显示的历年上海男生身高增长值的曲线图来看,其最大增长速度出现的年龄发生前移,从1979年的12~13岁提前到了2005年的11~12岁。在最大增长值出现以前,身高增长速度基本保持不变,但是在最大增长值出现以后,每年的增长值都呈现出下降的趋势,其中1979年和2000年的下降速度最快。由图4显示的历年上海女生身高增长值的曲线图来看,其最大增长值出现的年龄亦有所提前,从1979年的11~12岁提前到2005年的10~11岁年龄段。在最大增长值出现以前,身高增长速度较平稳,最大增长值出现以后每年的增长值都呈现出下降的趋势。但无论男生还是女生,身高增长的最大值总体上依旧呈现上升的发展趋势。
2.3 上海青少年学生身高增长波幅特征
2.3.1 上海男女学生2000年与2005年身高增长绝对值对比分析
图5~6表明,2000年上海青少年学生年龄组身高增长绝对值与2005年数据相比,无论男女,在8~12岁同龄组都略微偏大,尤其是在进入生长发育的突增期,身高指标快速增长,身高年增长值加大,随着年龄的增长,生长发育的中后期,身高的年增长幅度开始趋缓。说明身高的增长波动显著,存在明显的长期变化趋势[10]。
2.3.2 上海男女学生2000年与2005年身高变异系数的对比分析
图7~8表明,2000年上海青少年学生年龄组身高的变异系数与2005年数据相比,无论男女,在8~12岁同龄组都略微偏大,并呈现逐年波幅渐增的特点。但15~16岁时的身高增长渐趋缓慢,波幅减小,且已接近17岁时的身高,对预测成人身高无意义。
从图5~8比较分析发现,无论性别,还是年龄段,上海青少年身高2000年的增长值、增长率、变异系数明显要偏大于2005年的同龄、同性别数据,表明2005年的身高更稳定,更有代表性。
2.4 上海青少年学生身高定基比特征
2.4.1 男女学生身高定基比比较
随着年龄段的前移,同龄组平均身高的定基比逐渐增大,随着间隔时间越长,同龄组定基比之间的差值越大。并且年龄越小,同龄组定基比之间的差值也越大。如2005年的定基比明显高于1985年,2000年的定基比也高于1985年,而2005年的定基比远远超过2000年,因为2005年与1985年的时间间隔要远大于2000年与1985的时间间隔,故前者的定基比差值明显大于后者,这种现象在青春期年龄段表现得尤为明显。见表1。
2.4.2 男、女生历年身高定基比显著性检验
上海男(女)生历年身高完成率与2005年同龄男(女)生身高完成率的t检验, P值均>0.05,差异均无统计学意义。
由此可知,无论男生还是女生,上海青少年学生历年身高定基差异无统计学意义,任何年份的推算和公式依旧可以作为地区身高定基比来设定预测成年身高,即预测成人身高(cm)=现身高(cm)/相应的身高完成率。虽然统计分析发现,上海男女青少年学生的身高发育水平在2000年都达到最高水平,但是无论男女,在8~12岁年龄段,上海青少年身高2000年的增长值、增长率、变异系数明显要偏大于2005年的同龄、同性别数据,所以2005年的身高更稳定,更有代表性;而且随着身高突增年龄段的前移,离现在的年份越近,同龄组平均身高的定基比值越大,且具有间隔时间越长,同龄组定基比差值越大的趋向[11,12]。因此可以采用2005年上海青少年学生的身高定基比作为预测成年身高的标准。
3 讨论
1979-2005年上海青少年学生历年身高数据分析表明,无论男女几乎在每个年龄段呈现出渐进的增高趋势,在2000年上海青少年学生身高发育水平达到最高水平,表现出身高的生长长期变化趋势。上海是一个经济文化快速发展的城市,青少年学生的生长发育和体质水平的提高具有良好的物质基础[13],上海青少年学生的生长发育整体水平呈现出一个良好的发展趋势。但是分析发现,2005年身高调研材料却并未出现继续增长的趋势,这是因为人类的生长发育既受环境因素的制约,也受到遗传因素的双重影响。就是说当机体发育到一定水平时,必会趋向于缓慢或稳定[14]。
上海青少年学生历年身高的变化曲线显示,无论男生还是女生,身高的快速增长期年龄段具有前移的趋势。男生从1979年的12~13岁提前到了2005年的11~12岁,女生从1979年的11~12岁提前到2005年的10~11岁年龄段。
3.英特尔上海市青少年 篇三
此次中国代表队共派出19个项目、27名学生参赛，学科涉及动物学、工程学、化学、环境科学、计算机、生物化学、物理和天文、医药与健康、植物学等9个学科。经过评审角逐，最终有12个项目、20人获奖，获奖项目涉及8个学科。中国科协再次在大赛上设奖，共奖励生物化学、计算机、细胞与分子生物以及医药与健康学科的5个项目，获奖选手分别来自美国、以色列和罗马尼亚。
本届大赛共有来自近70个国家和地区的1 500多名选手参加。大赛最高奖高登摩尔奖（Gorden E. Moore）由来自美国马里兰州的15岁高中生获得，他的研究找到了一种使用非侵入性手段检测胰脏癌的新方法。2013年的Intel ISEF将于5月中旬在美国亚利桑那州的凤凰城举行。
（中国科协青少年科技中心）
4.英特尔上海市青少年 篇四
2006-11-24 09:58:50 作者：上海市阳光社区青少年事务中心
第一章
总则
第一条
（目标）为了推进上海市阳光社区青少年事务中心（以下简称中心）的社会工作者（以下简称社工）日常工作开展的规范化、职业化、专业化，准确考核社工的工作绩效，特制定本办法。
第二条
（考核对象）本办法的考核对象为中心所属的基层社工。各工作站站长、社工督导及中心工作人员的考核办法另行规定。
第三条
（考核主体）由中心依据本办法对社工进行考核。
第四条
（考核原则）本着科学、公正、专业化、社会化的原则进行考核。
第二章
考核内容
第五条
（考核内容）对社工的考核内容，包括专业伦理与自身建设、工作量、工作成效等三个方面。
第六条
（专业伦理标准与自身建设）社工的专业伦理标准贯穿整个专业社会工作服务过程。其中包括尊重服务对象的自决权、隐私权、知情权、保护服务对象的利益、接纳服务对象、尊重其他工作人员、与同工合作、社会责任感和敬业精神、参加专业学习培训和讲座等内容。（尊重服务对象的自决权、隐私权、知情权，保护服务对象的利益，接纳服务对象）社工尊重服务对象的个人尊严，在服务过程中，服务对象有权对自己的事情做出决定，社工不应代替服务对象做决定。社工应对服务对象的一切隐私及相关资料做到保密。服务对象有权了解、知晓与自身相关的情况和服务的进展。社工应尊重服务对象在知情的情况下做出选择服务的权利，不应做任何损害服务对象利益的事，更不可以权谋私，侵害服务对象的利益。社工应平等对待服务对象，心怀同理，不歧视服务对象，并能接受服务对象的不同意见。
（尊重其他工作人员、积极与同工合作）社工应尊重其他社工、专业人士及志愿者，及其不同的意见及工作方法。青少年事务社工应尽量与其他社工合作，提高服务的成效。
（热爱本职工作）青少年事务社工应热爱社会工作，忠于职守，具有高度的社会责任感和敬业精神。
（学习培训）社工必须加强自身思想道德、专业知识的学习，积极参加中心、工作站等组织的专业学习培训。
（加分项）凡在报刊（市级以上，包括市级）上发表与社会工作相关的文章，并有利于提高社工工作地位的。
第七条（社工工作量标准）由服务对象接触率、建档率、资料更新情况、计划总结、个案分析、个案工作情况、小组工作情况、社区工作情况、志愿者使用情况、出勤情况等组成。（撰写社工专业个案分析）社工应积极撰写社工专业个案分析，加强理论的研究和工作方法的研究。
（出勤状况）社工出勤状况考核社工遵守劳动纪律的情况。社工每周工作时间不低于40小时，可采用错时工作制；以工作日志记录的工作时间为准。
（加分项）凡担任宣传通讯员的社工，该项工作考核合格、获得季度优秀通讯员和优秀通讯员者，中心将分别给予相应加分。
中被媒体进行宣传报道的（不包括区级媒体），一次加1分，上限为5分。第八条（专业工作成效）中心应当就社工的专业工作成效进行考核，包括专业工作质量评估、服务成果满意度评估、服务对象违法犯罪状况评估等内容，并将实务创新及理论发展做为加分项，以鼓励社工进行开创性探索。
（专业工作质量）专业工作质量的考核，包括服务对象数据更新、个案工作、小组工作、社区工作的专业工作质量。
（服务成果满意度）服务成果满意度的考核，包括服务对象及其相关人员、区（县）、街镇以及公共事务相关职能部门和组织对社工所提供服务的满意度、认可度及评价以及社工工作的具体实务成效等。
（服务对象违法犯罪状况）服务对象违法犯罪状况的考核，评估社工所负责的服务对象中出现违法犯罪的情况。
（实务创造及理论创造）实务创造及理论创造评估社工对实务操作的积极思索及钻研、研究成果。
（加分项）危机干预指对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。危机干预的主要目的是避免自伤或伤及他人，恢复心理平衡与动力。
第三章
考核方法
第九条
（考核频率）中心每年对社工进行考核。考核时间在每年的十二月份。考核时间段的起止期为上十二月一日起至本十一月三十日止。
第十条
（考核步骤）社工的考核由中心统一领导实施。工作站在考核中发挥主要作用，组织社工进行考核准备，对社工工作进行评估，对考核成绩进行整理总结并将相关成绩上报中心。
第十一条
（自评）社工应根据自己的实际工作情况，客观真实地填写考核表中应由社工填写的内容，并将表格及工作总结、分析报告等书面材料交工作站。自评分数仅供参考，不计入考核成绩。
第十二条
（工作站汇总）工作站出具最后考核成绩和考核等级，根据评定分数，按照优秀10%、良好20%、合格67%、不合格3%的比例划定考核等级。
第十三条
（中心抽查）中心根据考核结果，通过调查问卷、抽查社工工作档案、访问服务对象或基层相关部门负责人等方式对社工工作进行抽查。
第十四条
（考核结果处理）考核资料由工作站存档，考核成绩报中心，由中心报市社区办备案，抄报相关区（县）综治办、区（县）社区办。
第十五条
（申诉与复核）社工被告知考核结果后的15日内，对考核结果有异议的，有权向中心提出申诉。接受申诉后的30日内，中心组织工作人员进行复核，复核结果为最终结果。
第十六条
（委托评估的规定）对社工的考核工作站可以委托中介机构和专业研究机构进行。第四章
奖惩机制
第十七条
（奖励范围）对于考核被评为市级优秀等级的社工。
第十八条
（奖励方式）奖励可以视情况采用通报表扬、物质鼓励、进修培训、晋升等方式。
第十九条
（惩罚办法）对考核结果不合格的社工，中心有权将其解聘或者不续签合同。第二十条
（一票否决）社工具有下列情形之一者，考核等级为不合格：
（一）严重违反国家法律法规的；
（二）严重违背职业操守，造成恶劣社会影响的；
（三）利用工作之便谋取私利或损害服务对象权益的；
（四）利用职务之便损害同事权益、造成严重后果的；
（五）开案个数、结案个数、小组个数其中二项或二项以上没有达到工作站规定数量的；
（六）上报的各类数据与实际工作成效严重不符的。
第五章
附则
第二十一条
本办法解释权属于上海市阳光社区青少年事务中心。
第二十二条
5.英特尔上海市青少年 篇五
单选题(每题2分)1.硒是一种生理活性物质，硒含量高的食物是:（参考答案：A）
A、海产品
B、蔬菜
C、水果
D、牛奶
2.下列防范食品污染采取的措施错误的是？（参考答案：B）
A、不喝生水，水要烧开了再喝
B、吃饭前可以不先洗手，饭后洗也可以
C、菜刀、砧板用前都应清洗干净
D、以上都是
3.在腮腺炎流行季节，错误的做法是（参考答案：B）
A、少去公共场所
B、可以和患病者接触，不会被传染
C、外出戴口罩
D、在医生指导下预防服药
4.被蜂、蜈蚣、蝎子蜇伤，有剌的先拔刺，再冷敷，然后用药液冲洗。以下药液哪组可依次用于蜂、蜈蚣、蝎子蜇伤伤口的冲洗？（参考答案：B）
A、PP溶液、肥皂水、3%氨水
B、3%氨水、肥皂水、PP溶液
C、肥皂水、3%氨水、PP溶液
5.儿童佝偻病是由于缺乏（）造成的。（参考答案：D）
A、铁
B、锌
C、镁
D、钙
6.检查视力时，以下哪项是不正确的（参考答案：A）
A、可以眯眼
B、身子不能往前伸
C、不能歪头
D、不可以偷看 7.不是弱视的形成原因的是？（参考答案：B）
A、屈光不正
B、眼疲劳
C、斜视
D、屈光参差
8.不是弱视的危害的是？（参考答案：C）
A、永久性的视力损害
B、双眼融合功能丧失
C、易感染
D、无法建立立体视
9.少年儿童初次配眼镜，应该去哪里验光？（参考答案：A）
A、正规眼科医院
B、眼镜店
C、商场
D、以上都可以
10.正常角膜的颜色是（参考答案：A）A、透明的
B、半透明的
C、不透明的
11.科学饮水要注意：不喝生水，一人一杯，剧烈运动后不要立即大量饮水，不口渴时也要适当饮水，一般每人每天需补充几杯水？（参考答案：D）
A、1 B、2 C、3 D、4
12.吃冷饮的正确做法是：（参考答案：D）
A、大量吃有好处
B、剧烈运动后及时饮用大量冷饮
C、在饭前饭后多吃冷饮
D、炎热的夏天适当吃冷饮
13.中小学生缺铁性贫血较普遍，因而青少年的膳食中应增加含（）较高的食物，以促进铁的吸收。（参考答案：C）
A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素
14.吃零食要有选择、适时、适量，不要在接近（）时吃，临睡前和看电视时吃零食都不是好习惯。（参考答案：D）
A、早餐
B、午餐
C、晚餐
D、以上都是
15.《上海市实施〈中华人民共和国食品安全法〉办法》规定，禁止食品摊贩在距离幼儿园、中小学校门口（）米范围内设摊经营。（参考答案：C）
A、80 B、90 C、100 D、150
16.吃零食最好选择在与正餐相隔（）小时？（参考答案：D）
A、0.5小时 B、0.5-1小时
C、1-1.5小时
D、1.5-2小时
17.反式脂防酸对人体的心脑血管系统健康不利，以下哪种油脂中反式脂肪酸的含量较高？（参考答案：D）
A、大豆油
B、花生油
C、橄榄油
D、人造奶油
18.冷鲜鸡应存放在（）的温度条件下。（参考答案：B）
A、-5℃～0℃
B、0℃～4℃
C、-18℃
D、0℃以下
19.以下哪种早餐搭配方式更健康？（参考答案：D）
A、前一天的剩饭、剩菜
B、培根、薯条、香肠 C、油条、豆浆
D、面包、鸡蛋、苹果、牛奶
20.红眼病多发生于（）季节，可反复感染。（参考答案：B）
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
21.下面哪一种早餐搭配更加合理:（参考答案：C）
A、稀饭、馒头
B、豆浆、油条、稀饭
C、牛奶、鸡蛋、面包、橙子
D、稀饭、牛奶、果汁
22.我国大部分地区存在缺碘情况，所以国家强制在食盐中加入少量的碘强化剂，以下对加碘盐摄入描述错误的是？（参考答案：A）
A、所有人都应该食用加碘盐
B、甲亢患者不需食用加碘盐 C、碘过量和碘缺乏都会引起健康问题
D、非缺碘地区的居民不需要食用加碘盐
23.人体必需的营养物质包括：（参考答案：A）
A、蛋白质、糖、脂肪、维生素、矿物质、无机盐和水
B、蛋白质、糖、纤维素、脂肪、维生素和水
C、蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐和水
24.以下和小猫小狗相处时候恰当的应对措施是（参考答案：D）
A、一旦被猫狗咬伤、抓伤后，立即用肥皂清洗伤口并接种狂犬疫苗
B、接触宠物的粪便、尿液最好戴上专门的手套和口罩
C、和宠物嬉戏后，认真洗手再接触自己的眼口鼻部分
D、以上都是
25.学生预防结核病关键措施不正确的是（参考答案：B）
A、宿舍通风换气
B、不需要定期健康查体
C、加强体育锻炼
D、不随地吐痰
26.保护水源不受污染的正确措施是：（参考答案：C）
A、在江河的上游盖医院、建工厂
B、向河里倒垃圾和其它废物
C、废水经过净化处理、检验后，才排放到江河里。
27.蟑螂的危害是：（参考答案：D）
A、吃食物、咬嚼衣物、书籍等
B、体毛携带的病菌和排泄物会污染食物
C、人吃了被蟑螂污染的食物有可能染上多种传染病
D、以上三点都是
28.高温天气同学们应多吃（参考答案：B）
A、多吃冷饮，帮助降温
B、清淡食物
C、含糖饮料
29.室外消火栓的颜色是？（参考答案：A）
A、红色 B、黄色
C、金属色
30.你认为在街道或公路上行走，须有成年人带领的是哪些人。（参考答案：A）
A、学龄前儿童
B、小学低年级学生
C、小学在读生
多选题(每题2分)1.以下哪项属于高度近视眼对健康的危害？（参考答案：ABCD）
A、限制运动
B、视物易疲劳
C、会导致严重的眼底并发症，甚至致低视力和盲
D、某些大学专业限制报考
2.以下属于错误的用眼行为是（参考答案：BCD）
A、一拳，一尺，一寸的书写姿势
B、趴着，躺着看书
C、在暗环境看书 D、在晃动的车船上看书
3.以下能够预防近视的措施有哪些（参考答案：ABCD）
A、减少持续用眼时间
B、杜绝错误用眼行为
C、增加户外活动时间
D、均衡饮食，多吃明目食物
4.以下关于OK镜的描述，正确的有（参考答案：ACD）
A、可以帮助控制近视度数
B、任何人都适合戴
C、佩戴者需注意配戴卫生，加强检查随访，严格适应症
D、晚上戴镜，白天恢复视力
5.手足口病的传播途径有下列哪几种？（参考答案：AB）
A、密切接触传播
B、空气飞沫传播
C、水源、食物传播 6.以下哪些措施可避免儿童食物中毒？（参考答案：ABCD）
A、不食用不新鲜的食物
B、尽量不吃剩饭剩菜，如要吃，一定要充分加热
C、剩饭剩菜不能在冰箱中放太长时间
D、不吃过了保质期的食物
7.以下哪种食物可引起中毒？（参考答案：ABCD）
A、河豚鱼
B、霉变的甘蔗
C、有“赤潮”发生的水域的贝
D、颜色鲜艳的蘑菇
8.我们不能去学校周边的流动摊贩就餐的原因有以下哪几种？（参考答案：ABCD）
A、卫生条件差
B、从业人员没有健康证
C、可能存在腐败变质的食物
D、不知道食物来源
9.以下哪些零食不宜身体健康？（参考答案：ABC）A、可乐
B、奶油蛋糕
C、果冻
D、海苔
10.结核病的主要症状有哪些：（参考答案：AB）
A、连续咳嗽、咳痰两周以上
B、痰中带血、咯血
C、消瘦
D、盗汗
判断题(每题2分)1.土豆皮发绿或者发芽后就不能再食用了。（参考答案：A）
A、对 B、错
2.感染了蛔虫有可能会造成营养不良.（参考答案：A）
A、对 B、错
3.蟑螂通常白天躲伏在阴暗的缝隙里，夜晚出来活动，是一种害人虫。（参考答案：A）A、对 B、错
4.吸烟会引起肺癌。（参考答案：A）
A、对 B、错
5.吸入二手烟会引起儿童哮喘。（参考答案：A）
A、对 B、错
6.根据2016年11月修订的《上海市公共场所控制吸烟条例》规定，除了室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具内全面禁烟，人群聚集的公共交通工具室外等候区域可以吸烟。（参考答案：B）
A、对 B、错
7.根据2016年11月修订的《上海市公共场所控制吸烟条例》规定，除了室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具内全面禁烟，托幼机构、中小学校、少年宫、青少年活动中心、教育培训机构以及儿童福利院等以未成年人为主要活动人群的公共场所的室外区域也要求全面禁烟。（参考答案：A）
A、对 B、错
8.吸烟会引起肺癌。（参考答案：A）
A、对 B、错
9.吸烟会引起青少年哮喘，增加呼吸道感染的发病风险。（参考答案：A）A、对 B、错
10.吸入二手烟会引起儿童肺部疾病。（参考答案：A）
A、对
6.英特尔上海市青少年 篇六
上海西点青少年军事夏令营 师资团队组成：
★中小学生全职军事教练员25人，其中具有高级专业军事教练员4人，中级专业教练员21人；★中小学生专职拓展师23人，其中具有高级专业资质拓展师7人，中级专业教学教师16人；★二名兼职心理咨询师，对学员进行专业心理测评；
★与上海某部长期进行教练员培训合作，70余位军事训练及军事拓展兼职教官；
★上海某师范大学的优秀一线教师，结合军事教练员、心理辅导专家进行心智、励志教育；
7.英特尔上海市青少年 篇七
关键词：“90后”青少年,高级社会情感,调查
一、研究缘起
青少年时期容易出现各种各样的发展问题, 由于教育过程中忽视或轻视情感因素以至造成青少年情感缺失, 已成为当前一个突出的社会问题。孙云晓就曾提出过“青少年‘情感荒漠化’”的问题[1]。“90后”一代青少年正进入人生重要发展阶段, 受社会的关注度日益提高, 其情势与前些年人们评述“80后”现象相似。因此, 从高级社会情感的发展这一视角观照“90后”群体, 对于引导社会的客观认知、促进一代新人的健康成长, 有重要的理论和现实意义。
二、研究方法
高级社会性情感与个体的求知、道德、审美等高级社会性需要相联系, 我国心理学界一般又称之为情操 (sentiment) , 它是在人类社会环境中发生、发展起来的, 更多地受教育影响, 具有更深沉、更坚定的特点, 为人类所特有[2]。本研究中, 高级社会情感包括学习情感、道德情感和审美情感三个方面, 这恰恰与人类对真、善、美的追求相一致。青少年在学习情境中体验到的与学业学习、课堂教学和学业成就直接相关的多种情感, 就是学业情感或学习情感, 主要包括乐学感、自信感和成功感三个因子。道德感是个体在评价自己或他人的道德行为是否符合道德准则时而产生的一种情感体验。爱国感、责任感和公德感构成了本研究道德情感的因子。审美感是个体对自然、社会和艺术中各种事物是否符合自己的美的标准而产生的情感体验。由于审美感是与对美的鉴赏体验和探索创造的需要相联系的, 因此本研究从发现感受美和追求创造美两个方面来调查“90后”青少年的审美情感。
按照上述理论架构编制了调查问卷。实际调查以班级为单位统一实施, 并在2009年11月下旬进行, 从而避开了期中期末考试和节庆日等外在因素对青少年情绪情感的即时影响。运用多阶段分层随机抽样技术, 选取上海市4所小学、4所初中、4所高中共69个班级、小学五年级至高三、1990———1999年间出生的2425名“90后”青少年进行自填式问卷调查, 最终获取有效问卷2283份。
三、研究结果
(一) “90后”青少年高级社会情感的总体发展水平
为避免趋中反应, 调查采取四点李克特量表的偶数选项形式, “1”为完全不符合, “2”为不太符合, “3”为有点符合, “4”为完全符合, 所有因子平均值都是项目总分除以项目数得到。表1显示, “90后”青少年的高级社会情感的得分都在3左右, 全部超过2.5的中间值。其中, 学习情感为2.92, 其二级因子中, 自信感最高, 达到了“有点符合”水平, 乐学感最低, 为2.71;道德情感为3.18, 其二级因子均达到“有点符合”水平, 责任感最高;审美情感为3.01, 发现感受美的水平高于追求创造美。这些结果反映出“90后”青少年高级社会情感总体呈现一种积极的正向发展态势, 三种道德情感发展水平都较高, 审美情感中, 发现感受美优于追求创造美, 学习情感总体水平相对较低, 乐学感最低, 说明青少年学习兴趣一般。乐学感偏低, 折射出现实的应试教育对青少年带来的消极影响。
(二) 不同年级“90后”青少年高级社会情感的发展差异
对“90后”高级社会情感进行年级差异的方差分析 (One-Way ANOVA) , 发现了一些很有价值的结果 (表2) 。首先, 年级差异全部达到显著水平, 且总体呈现随年级升高而逐渐下降的趋势, 即使在个别年级有所反弹, 但仍呈渐降之势。其次, 事后多重比较发现, 这种差异尽管在其它年级间也有所体现, 但是主要体现在初一年级与初二年级之间, 初一到初二之间有一个明显的下降趋势, 这个阶段应该是青少年高级社会情感发展的重要转折期。此结果与其它相关研究是一致的[3]。最后, 在各因子中, 乐学感几乎呈现出线性下降趋势, 到高二阶段更是下降到2.5的均值以下, 高三甚至低至2.31。
注:***表示差异非常显著, 下同。
(三) 不同快乐程度的“90后”高级社会情感的发展差异
对不同快乐程度的“90后”青少年高级社会情感进行方差分析, 旨在回答这样一个问题:情绪的积极与否是不是影响高级社会情感的一个变量?结果发现 (表3) :不同快乐感组的高级社会情感不同, 快乐度效应显著, 按年级进行的方差分析显示, 这种快乐度效应还具有跨年级一致性, 即从小学五年级到高三各个年级段的青少年, 学习和生活中越快乐的青少年, 其各项高级社会情感水平越高。
(四) “90后”高级社会情感的其他差异检验
快乐度对“90后”青少年高级社会情感具有显著效应, 压力程度、受父母关心程度、师生关系和同学关系是否也具有这种效应呢?方差分析显示 (表4) , 这四个自变量同样具有快乐度显示的效应, 其中, “90后”青少年压力程度效应显著, 随着压力的升高, 青少年高级社会情感的发展越差;受父母关心程度效应显著, 父母越是关心子女, 其高级社会情感的发展越好;师生关系效应显著, 对与老师们之间的关系感到越是满意的青少年, 其高级社会情感水平相应越高;同学关系效应显著, 与班上同学相处越是和谐, 青少年高级社会情感的发展也越好。
(五) “90后”高级社会情感因子间相关
相关分析发现, 学习情感的三个因子、道德情感的三个因子和审美情感的两个因子之间均呈显著正相关 (相关系数在0.255～0.729之间, P值均小于0.005) 。从中不难看出, 青少年高级社会情感是一个由各因子组成的有机整体, 发展具有同步性。
四、结论与讨论
(一) 基本结论
总体看来, 上海市“90后”青少年高级社会情感发展水平较高, 呈现出一种积极的正向发展态势, 其中, 道德情感水平最高, 审美情感水平居中, 而学习情感水平相对较低。但是也应该看到, 这种积极的态势并未达到一个非常高的水平, 这一结果与一项全国性大规模调查是相一致的[4]。需要特别引起注意的是, 青少年乐学感水平偏低, 仅接近中间值, 且随着年级升高而逐渐下降。当代青少年情操的发展还有较大的空间, 说明这方面的教育应该进一步加强。
(二) “90后”青少年高级社会情感的培养应注意年级差异
青少年高级社会情感的发展具有显著的年级差异, 总体呈现随年级升高而逐渐下降的趋势。按照常理, 处于社会化进程中的青少年的社会情感应该随着年级和年龄的上升而相应发展, 怎么会不升反降呢?究其原因, 可能有这么几点:一是青少年处于身心急剧变化的人生发展阶段, 在这一发展过程中激荡着丰富多彩的内心需要, 伴随着各种各样的动机冲突, 充斥着形形色色的心理矛盾, 情感作为对客观现实的态度的体验, 在青少年阶段呈波动甚至下降趋势, 恰恰是其需要、冲突和矛盾的体现;二是青少年认知水平在不断发展, 其对客观现实的认识、看法、评价和信念更加理性, 特别是进入高中阶段后, 青少年辩证思维得到了较快的发展, 他们对学习、成功、道德和审美等问题的认识更加成熟, 这也会导致青少年高级社会情感随着年级升高而波动或下降。需要指出的是, 这种下降是在理性认识基础上的下降, 或者说, 是一种暂时性的, 也是更理性的。对于这种波动或下降趋势, 我们应该引起重视, 但不必忧虑。
初一到初二阶段是青少年情操发展的重要转折点, 这可能缘于初一初二学年的特殊性, 这个时期是人生中的“疾风骤雨期”, 他们生理变化迅速, 自我意识凸显, 但心理发展水平又相对滞后。这一结果为“关键初二”、“问题初二”之说提供了一个佐证, 也提示我们要对这一阶段的青少年给与更多的关注。
(三) 培养“90后”青少年的高级社会情感是完全可能的
新世纪以来全面推行目前正在不断深化的新课程改革中, 情感态度与价值观被正式列为教学三大目标之一, 培养学生高尚的情操日益受到全社会的重视。但是, 在实际的教育教学过程中, 因高级社会情感的含蓄性、复杂性和相对稳定性, 教育者面临如何培养的操作性问题。本调查的多个结论为教育教学中培养青少年情操提供了具体的操作性依据。
首先, 教育中应遵循“快乐第一”原则。表3表明快乐情绪对高级社会情感具有显著效应, 这就启示我们要让学生在学习、生活中更多地体验到快乐的积极情绪。其次, 应该为青少年减压, 并帮助青少年掌握压力调试技巧。再次, 父母应该多关心子女, 多与青少年期的子女真诚地沟通。第四, 教师应致力于建立和谐融洽的师生关系、生生关系, 达到情感交融的境地。此外, 由于同学关系对高级社会情感的显著效应, 教师还应该引导青少年学生学会与同学相处, 发展真诚友善的情谊。
最后, 各个高级社会情感之间具有显著的正相关, 这就启示我们青少年高级社会情感是一个由各因子组成的有机整体, 应该综合考虑、协同培养。如学习情感中, 自信感、乐学感和成功感三者之间是一种互相促进、互相转化、互为因果的关系:因为乐学, 更显自信, 也更容易体验到成功感;因为自信, 学习的兴趣就足, 成功的可能就更大;成功的体验越多, 对自己就越自信, 学习的兴趣也就越浓厚。再如审美情感中, 发现感受美和追求创造美间的相关达到了0.729, 显然, 善于发现并体验生活中的美也就更有追求美的需要和创造美的自觉。其他因子间的关系同样如此。把握了这一点, 也就能更深刻地领会到德智体美劳各育需并重、人才素质需全面培养的素质教育规律了。
参考文献
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[2]卢家楣.情感教学心理学[M].上海:上海教育出版社, 2000.48～52.
[3]卢家楣, 陈宁等.上海市青少年心理适应性研究[J].心理科学, 2008, (6) :1291～1295.
8.少年梦中国梦-上海梦 篇八
当母亲黄浦江的浪花摇落满天繁星
点亮了上海美丽的璀璨星空
我进入甜美的梦乡
梦里我飞向北京
在万里长城 对话星空和世界分享
我的梦在长城上生长
这梦想的长城正在延伸祖先的荣光
梦里我又回到上海 当上海的灯光相逢长城的目光 我们要在这里集合起所有属于未来的梦想 也许哪一天就能触发新世界的曙光
相信自己相信希望
我的“梦想”就在上海
少年中国通达“未来”的方向
少年智则中国智
少年强则中国强
少年梦中国梦
9.英特尔上海市青少年 篇九
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记者 陈杰 徐斌忠
晨报讯 今年的上海高考，有三位“小考生”特别引人瞩目。他们将向中国科技大学少年班发起冲刺，其中两人都出生于19，今年只有15岁。
今年，是中科大少年班第三十五期招生。上海的.这三名“小考生”已经事先拿到了中科大少年班的准考证。中科大会根据考生的高考成绩，确定复试人选。学校会结合高考成绩和复试成绩，根据体检结果确定录取名单。
上海这三名“小考生”中的两名来自上海市实验学校。该校基本学制是小学、初中、高中十年一贯制，比正常就读时间缩短了二年时间。今天走进考场的两位低龄“小考生”只花了九年就读完了。
高考前，其中一名“小考生”和记者面对面，他说：“从小一路走来，我学得一直不太吃力，学习环境比较轻松，给了我极大的发展空间。”他们的老师也表示，这两个孩子都属于学习勤奋、悟性高的那种类型。“过去几年间，我们几乎每年都有一到两名学生被中科大少年班录取。”上海市实验学校校长徐红已经回忆不起该校学生被中科大少年班录取的最早年份，根据近些年来与学生家长沟通的跟踪情况，孩子们在那里学习、生活都还不错。
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10.英特尔上海市青少年 篇十
2010年国务院办公厅就下发了红头文件《关于加快发展体育产业的指导意见》,明确提出要加快建立完善有利于体育产业健康发展的体制机制,大力发展体育健身市场,形成体育公共服务与市场服务相互结合、体育事业与体育产业协调发展的良好局面。2014年9月2日,国务院总理李克强在主持召开国务院常务会议又提出“部署加快发展体育产业,促进体育消费推动大众健身”,强调让各种体育资源“活”起来,让体育产业强健人民体魄,让大众健身消费助长经济社会发展。随着中央高层明确表态加快体育产业发展,可以说我国体育产业发展速度有望进一步加快,体育产业在我国具有广阔的发展前景。
空手道运动于80年代末进入我国市场,近年来收到了越来越多国家和体育爱好者们的青睐,上海是中国空手道发展最早规模最大的地区之一,他的发展潜力巨大。从国家层面来看,中国空手道协会对于空手道的竞技比赛规则及管理逐步规范化。[1]从社会层面来看,大众空手道俱乐部及各道馆的管理目前还比较松懈。上海市作为中国空手道发展最早规模最大的地区之一, 据不完全统计,仅上海市目前练习空手道的人口已超过十万人, 如此庞大的群体,行业经营管理不规范,便会导致形成恶性循环。[2]因此,笔者寄希通过查阅空手道等相关文献,对其发展现状及制约因素进行研究并提出对策。以此促进空手道俱乐部在上海健康快速发展。
2研究方法
2.1文献资料法
查阅与收集了上海体育学院图书馆、资料库,中国学术期刊全文数据库、中国知网、与课题有关的书籍、文献,并进行整理与归类;为课题研究提供背景材料。
2.2访谈法
走访上海市部分空手道俱乐部进行座谈,对所研究的问题进行了深入的探讨,获得真实、重要的信息。
2.3问卷调查法
本次问卷调查采用现场发放与回收的形式进行,共发放本次问卷采用现场发放与回收的形式进行,共发调查问卷300份, 其中发放学员问卷280分,回收276份,回收率为98.57%,其中有效问卷272份,有效率为98.55%;发放教练员问卷12份,回收12份,有效问卷12份,有效率为100%;发放管理者问卷8份,回收8份,有效问卷8份,有效率为100%。
2.4专家咨询法
咨询上海市在课题研究领域有较高造诣的专家、学者等,进行深度访谈,包括面谈、电话访谈、邮件采访等方式。
2.5数理统计法
对问卷调查所获得的数据资料进行核实,采用Spss17.0软件进行统计处理。分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的交叉分析。
3研究结果与分析
3.1上海市空手道俱乐部的现状调查与分析
3.1.1上海市空手道俱乐部的分布及规模调查
上海市青少年空手道俱乐部的发展,无论是从数量上还是质量上来说都处在全国的领先水平。经过调查发现上海市各区正式注册的空手道俱乐部一共有37家,其中普陀区3家占全市的8%,长宁区5家占全市的14%,虹口区1家占全市的3%,杨浦区7家占全市的20%,浦东新区12家占全市的32%,徐汇区2家占全市的5%,青浦区2家占全市的5%,嘉定区2家占全市的5%,宝山区3家占全市的8%。
由此可见,上海市各区域空手道俱乐部的分布并不均衡,以浦东新区和杨浦区空手道俱乐部数量所占比例最高。这也反映出,其他各区空手道市场还有很大的发展潜力可以挖掘,各俱乐部可以考虑在这些相对俱乐部数量较少的区,开设新的分店,从而扩大市场,增加收入,进而促进俱乐部的发展壮大。
本文选取了其中最具代表性的上海市8家道馆作为研究对象,其道馆学员均为青少年,其道馆的课程设置、教学管理、发展经营状况、以及其影响力均处于领先水平。(见表1)
由此可见,上海市的空手道俱乐部大多数都采用连锁经营的运营模式。各家俱乐部由于发展规模和成立时间的不同所聘请的教练员数量也不同。连锁经营的好处在于可以充分的利用教学资源,形成自己的行业品牌,扩大行业知名度,更有利于开发市场,形成规模效应。
3.1.2上海市空手道俱乐部管理与经营现状分析
根据调查研究结果:上海市8家空手道俱乐部的管理者中男性有7人(占88%);女性1人(占12%)。8名俱乐部管理者中拥有学士学历的有3人(占38%);拥有硕、博士学历的5人(占62%)。(见表2)
由此可见上海市空手道俱乐部的管理者以男性为主,学历以研究生学历为主。如今上海市各个俱乐部面临诸多的机遇和挑战。
3.1.3上海市空手道俱乐部的教学现状及教学设备
学员的课程安排和课程设置是否合理科学,对于学员空手道技术水平和学习效度的提高有很大的关系。上海市8家空手道俱乐部教学安排情况。(见表3)
从表3可以看出8家俱乐部中有7家进行分班教学,有8家定期组织参加空手道比赛。俱乐部定期组织学员参加各类空手道比赛,是检验教学水平培养学员优秀的竞技体育精神和增强学员自豪感荣誉感的有效途径。
由表4可以看出上海市的8家空手道俱乐部大部分的场馆设施和训练场地都比较完善,能够为学员提供良好的学习和训练环境,但是有些俱乐部仍然存在不足之处,这给学员带来了很多不便之处,是下一步各俱乐部需要改进和加强的地方之一。
3.2上海市空手道俱乐部学员的现状调查与分析
3.2.1上海市空手道俱乐部学员的性别年龄
由此可见上海市空手道俱乐部的学员主要是青少年儿童, 成年人也有一部分空手道爱好者,但所占比例相对较低,各俱乐部以后在发展过程中可以在稳定目前青少年儿童群体的情况下,加大空手道在成年人中的宣传力度,从而扩大生源范围促进俱乐部进一步发展。
3.2.2上海市空手道俱乐部学员的学习动机
所谓学习动机指的是学习活动的推动力,又称“学习的动力”,学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。学员练习和学习空手道都有他自己的动机,了解学员的这种学习动机有利于抓住学员心理,更好的引导和促进学员的练习兴趣和学习效果,从而达到有的放矢事半功倍的学习效果。
由此可见,在以后的工作中,各俱乐部应当迎合学员的这种心理动机,为学员更好的创造交流交友的平台,更多的介绍一些空手道方面的礼仪文化,在教学过程中更多的注重实用技能教习,更加注重学员意志品质的培养和塑造等。
3.2.3上海市空手道学员对所在俱乐部的反馈调查
目前空手道考级,已经被很多俱乐部当作学员空手道学习效果评定的一个重要指标,通过学员考级俱乐部在取得一定额外收入的基础上,也能够以此来鼓励学员,激发他们的进取心。但是很多学员对此的认识和热情却不尽相同。(见表6)
从调查结果分析看出,有一半以上的学员认识到了考级的最终目的,有很少一部分学员对考级不感兴趣,认为级位高不代表水平高等。出现这一情况的原因是由于,有些俱乐部对待考级并没有严格的标准,很多学员水平一般但是只要交纳考级费用后往往最后都能顺利通过,久而久之让很多学员形成了只要交钱就能过的认识。针对这一情况希望俱乐部和空手道协会能够制定统一的考级标准,并且各俱乐部严格遵守并实施。
3.3上海市空手道俱乐部教练员现状调查与分析
3.3.1空手道俱乐部教练员基本情况分析
空手道俱乐部的教练员的年龄和性别构成以及专业技术水平和教育教学能力的高低,直接影响到俱乐部的声誉和口碑的好坏。(见表8)
由此可见上海市空手道俱乐部教练员的年龄组成结构比较合理,以青年教练员为主,这个年龄段的教练员精力充沛富于创造力,身体素质好能够认真负责的对待教育教学工作。以青年教练员为主的教练员结构组成,更利于俱乐部的长期发展和俱乐部的内部稳定。
由此可见上海市空手道俱乐部的教练员队伍学历结构本科生所占比重相对较高,可以看出,在经济文化首屈一指的上海, 学历普遍偏高。上海市各俱乐部可以加强对于拥有本科学历教进行进一步的培养,增加研究生的招聘。
表10为俱乐部教练员技术水平统计表,可以看出教练员整体水平一般,以初级段位的为主,相对来说高级段位所占比重较少。这就要求各俱乐部在以后的工作中加强教练员水平的培训工作,只有更优秀的教练员才能更好的完成空手道教育教学工作。
3.3.2俱乐部教练员的收入情况及工作满意度调查分析
教练员的收入情况和工作形式是影响俱乐部教育教学水平的重要因素之一。教练员收入情况与工作形式。(见表10)
由此可见上海市空手道俱乐部兼职教练员所占的比重(52%)相对较高,由于兼职教练工作经验和教学水平参差不齐, 所占比重过高不利于俱乐部的长期稳定发展。因此各俱乐部应当加强培养全职专业教练员,适当减少兼职教练员的数量。同时激励教练员的积极性不仅仅只用物质,其他激励因素同样有效。
3.3.3上海市空手道俱乐部教练员的教学方法分析
由此可知上海市空手道俱乐部的教练员总体教学方法运用比较合理,教学方法多样。但是在教学方法创新方面显得不是很突出,大家沿用的教学方法一般都是固定那些,创新能力相对较差。
4结论与建议
4.1结论
(1) 上海市空手道运动的发展水平以及大众对空手道运动的认可程度在全国来说都处在前列。上海市青少年空手道俱乐部的发展,无论是从数量上还是质量上来说都处在全国的领先水平,但是其发展过程中仍然存在很多问题。
(2) 上海市青少年空手道俱乐部缺乏合理规划及健全的市场监管体系,政府没有制定明确的发展规划同时未能形成健全的市场管理体系。俱乐部规模及质量良莠不齐,上海市绝大多数的空手道俱乐部属于中小企业,在管理上仍然采用传统的管理模式,公司企业的决策管理和运营基本上都是俱乐部的经营者一个人决定。学员对空手道考级认识存在偏差,教练员教学能力不欠缺,工作经验和教学水平参差不齐,教学方法创新能力差。
4.2建议
(1)政府管理机构和行业主管应尽快建立严格管理体制。在每个空手道馆申请成立之初,都需要上海市空手道协会进行批准,对其基本设施、安全卫生等进行检测。道馆教练员需要考取教练资格证,持证上岗。对师资、场地、设施进行完善,确保各环节质量,从而规范地方性俱乐部的发展。
(2)调动教练员的积极性的相关措施。高薪(下转第69页)(上接第65页) 及奖金是为了对教练员做出的贡献给予回报及激励。此外,资讯分享及参与管理也可调动教练员的积极性。此外做到奖功罚过、奖优罚劣、奖勤罚懒,才能使先进受到奖励、后进受到鞭策,真正调动起人们的工作热情,形成人人争先的竞争局面。以后各俱乐部教练员可以在教学方法和教学方式的创新方面投入更多的精力。同时也会激励更多教练员投身到专职教练员的队伍。
(3)俱乐部与专业院校结合,进行优质教练员的培养。上海市青少年空手道俱乐部可与上海体育学院空手道院队专业同学进行对接,对有此发展意愿的学生进行免费考级考段,从而培养优秀的教练员,并可提前签订学生实习单位,与学生进行挂钩对接,既保障了俱乐部教练员的资质,又提升了学生的就业率。
(4)扩大俱乐部教学内容,丰富教学形式。各俱乐部可进行空手道亲子教学体验、亲子比赛、游戏互动等相关的活动课程, 以促进俱乐部的知名度,同时也可通过这些活动与家长进行沟通,多进行师生互动,使家长能够更加信任本俱乐部的培养理念,相互沟通信任,促进俱乐部的健康发展。
摘要：文章采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数据统计法、访谈法等研究方法,对上海市空手道俱乐部发展现状进行调查分析。通过对上海市8家空手道俱乐部及其学员、教练员等三方面现状抽查分析,以及查阅相关研究文献,发现目前空手道俱乐部存在政府推入不足,缺乏市场推广;大众空手道市场化不规范,管理制度不完善;裁判员、教练员专业水平不高等不足之处。研究提出:从政府管理机构和行业主管部门加强管理、建立和完善俱乐部自身管理制度、注重俱乐部的宣传等建议。
关键词：空手道,俱乐部,现状,对策
参考文献
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