质量标准化培训试题

质量标准化培训试题（共8篇）

1.质量标准化培训试题 篇一

《建筑工程施工质量验收统一标准》培训考试试题

姓名：

所在部门：

职务：

成绩：

一、填空题：（每空1分）

（一）、基本规定

1、当专业验收规范对工程中的验收项目未做出相应规定时，应由建设单位组织、、等相关单位制定专项验收要求。涉及安全、节能、环境保护等项目的专项验收要求应由建设单位组织专家论证。、建筑工程采用的主要材料、、、、器具和设备应进行进场检验。凡涉及、、和主要使用功能的重要材料、产品，应各专业工程施工规范、验收规范和设计文件等规定进行复验，并应经 检查认可。

3、各施工工序应按施工技术标准进行质量控制，每道施工工序完成后，经 自检符合规定后，才能进行下道工序施工。各专业工种之间的相关工序应 检验，并应记录。

4、对于 单位提出检查要求的重要工序，应经 工程师检查认可，才能进行下道工序施工。

5、检验批抽样样本应随机抽取，满足分布均匀、具有代表性的要求，抽样数量不应低于有关专业验收规范及本标准表3.0.9 的规定。明显不合格的个体可不纳入检验批，但必须进行，使其满足有关专业验收规范的规定，对 的情况应予以记录并重新验收。

（二）、建筑工程施工质量验收要求 工程质量验收均应在 自检合格的基础上进行。

参加工程施工质量验收的各方人员应具备规定的。

检验批的质量应按 和 验收。对涉及结构安全、、和主要使用功能的试块、试件及材料，应在进场时或施工中按规范进行 检验。隐蔽工程在隐蔽前应由 通知 进行验收，并形成验收文件，验收 后方可继续施工。对涉及结构安全、、和主要使用功能的重要分部工程，应在验收前按规定进行 检验。工程的观感质量应由 人员通过现场检查，并应共同确认。

8、工程质量控制资料应齐全完整，当部分资料缺失时，应委托 按有关标准进行相应的实体检验或抽样试验。

（三）、建筑工程质量验收划分及其划分的原则

1、建筑工程施工质量验收应划分为、、和检验批。

2、单位工程应按下列原则划分：

具备独立施工条件并能形成 的建筑物或构筑物为一个单位工程。对于规模较大的单位工程，可将其能形成独立使用功能的部分划分为一个 工程。

3、分部工程应按下列原则划分：

分部工可按专业性质、工程部位确定。当分部工程较大或较复杂时，可按材料种类、、、专业系统及类别等将分部工程划分为若干子分部工程。

4、分项工程划分的原则：可按主要工种、、、设备类别等进行划分。

5、检验批划分的原则：检验批可根据施工、质量控制和专业验收的需要，按工程量、、、变形缝等进行划分。

6、建筑工程的分部、分项工程划分宜按本标准附录B 采用。施工前，应由施工单位制定分项工程和检验批的划分方案，并由监理单位审核。对于附录B 及相 关专业验收规范未涵盖的分项工程和检验批，可由建设单位组织、等单位协商确定。

（四）、建筑工程质量验收的程序和组织有哪些？

1、检验批应由 工程师组织施工单位项目专业质量检查员、专业工长等进行验收。、分项工程应由 工程师组织施工单位项目专业技术负责人等进行验收。、分部工程应由 工程师组织施工单位项目负责人和项目技术、质量负责人等进行验收。勘察、设计单位项目负责人和施工单位技术、质量部门负责人应参加 分部工程的验收。设计单位项目负责人和施工单位技术、质量部门负责人应参加、分部工程的验收。、单位工程中的分包工程完工后，单位应对所承包的工程项目进行自检，并应按本标准规定的程序进行验收。验收时，单位应派人参加。分包单位应将所分包工程的质量控制资料整理完整后，移交给 单位。5、单位工程完工后，施工单位应组织有关人员进行自检。工程师应组织各 工程师对工程质量进行竣工预验收。存在施工质量问题时，应由施工单位及时整改。整改完毕后，由施工单位向 提交工程竣工报告，申请工程竣工验收。、建设单位收到工程竣工报告后，应由建设单位项目负责人组织、、、等单位项目负责人进行单位工程验收。

二、问答题：（30分）

（一）、单位工程质量验收合格应符合哪些规定？（10分）

（二）、当建筑工程施工质量不符合规定时，应按哪些规定进行处理？（20分）

三、名词解释：主控项目

一般项目

自 检、互 检、交接检 10分）（答案：

一、基本规定

1、当专业验收规范对工程中的验收项目未做出相应规定时，应由建设单位组织监理、设计、施工等相关单位制定专项验收要求。涉及安全、节能、环境保护等项目的专项验收要求应由建设单位组织专家论证。、建筑工程采用的主要材料、半成品、成品、建筑构配件、器具和设备应进行进场检验。凡涉及安全、节能、环境保护和主要使用功能的重要材料、产品，应各专业工程施工规范、验收规范和设计文件等规定进行复验，并应经监理工程师检查认可。

3、各施工工序应按施工技术标准进行质量控制，每道施工工序完成后，经施工单位自检符合规定后，才能进行下道工序施工。各专业工种之间的相关工序应进行交接检验，并应记录。

4、对于监理单位提出检查要求的重要工序，应经监理工程师检查认可，才能进行下道工序施工。

5、检验批抽样样本应随机抽取，满足分布均匀、具有代表性的要求，抽样数量不应低于有关专业验收规范及本标准表3.0.9 的规定。明显不合格的个体可不纳入检验批，但必须进行处理，使其满足有关专业验收规范的规定，对处理的情况应予以记录并重新验收。

二、建筑工程施工质量验收要求 工程质量验收均应在施工单位自检合格的基础上进行。

参加工程施工质量验收的各方人员应具备规定的资格。

检验批的质量应按主控项目和一般项目验收。

对涉及结构安全、节能、环境保护和主要使用功能的试块、试件及材料，应在进场时或施工中按规范进行见证检验。隐蔽工程施工在隐蔽前应由施工单位通知监理单位进行验收，并形成验收文件，验收合格后方可继续施工。对涉及结构安全、节能、环境保护和主要使用功能的重要分部工程，应在验收前按规定进行抽样检验。工程的观感质量应由验收人员通过现场检查，并应共同确认。

8、工程质量控制资料应齐全完整，当部分资料缺失时，应委托有资质的检测机构按有关标准进行相应的实体检验或抽样试验。

三、建筑工程质量验收的划分及其划分的原则

建筑工程施工质量验收应划分为单位工程、分部工程、分项工程和检验批。

1、单位工程应按下列原则划分： 具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物或构筑物为一个单位工程。对于规模较大的单位工程，可将其能形成独立使用功能的部分划分为一个子单位工程。

3、分部工程应按下列原则划分：

分部工程可按专业性质、工程部位确定。当分部工程较大或较复杂时，可按材料种类、施工特点、施工程序、专业系统及类别等将分部工程划分为若干子分部工程。

4、分项工程划分的原则：可按主要工种、材料、施工工艺、设备类别等进行划分。

5、检验批划分的原则：检验批可根据施工、质量控制和专业验收的需要，按工程量、楼层、施工段、变形缝等进行划分。

6、建筑工程的分部、分项工程划分宜按本标准附录B 采用。施工前，应由施工单位制定分项工程和检验批的划分方案，并由监理单位审核。对于附录B 及相 关专业验收规范未涵盖的分项工程和检验批，可由建设单位组织监理、施工等单位协商确定。

四、建筑工程质量验收的程序和组织

1、检验批应由专业监理工程师组织施工单位项目专业质量检查员、专业工长等进行验收。、分项工程应由专业监理工程师组织施工单位项目专业技术负责人等进行验收。、分部工程应由总监理工程师组织施工单位项目负责人和项目技术、质量负责人等进行验收。勘察、设计单位项目负责人和施工单位技术、质量部门负责人应参加地基与基础分部工程的验收。设计单位项目负责人和施工单位技术、质量部门负责人应参加主体结构、节能分部工程的验收。、单位工程中的分包工程完工后，分包单位应对所承包的工程项目进行自检，并应按本标准规定的程序进行验收。验收时，总包单位应派人参加。分包单位应将所分包工程的质量控制资料整理完整后，移交给总包单位。、单位工程完工后，施工单位应组织有关人员进行自检。总监理工程师应组织各专业监理工程师对工程质量进行竣工预验收。存在施工质量问题时，应由施工单位及时整改。整改完毕后，由施工单位向建设单位提交工程竣工报告，申请工程竣工验收。、建设单位收到工程竣工报告后，应由建设单位项目负责人组织监理、施工、设计、勘察等单位项目负责人进行单位工程验收。

二问答题：

（一）、单位工程质量验收合格应符合哪些规定？ 所含分部工程的质量均应验收合格。2 质量控制资料应完整。所含分部工程中有关安全、节能、环境保护和主要使用功能的检验资料应完整。4 主要使用功能的抽查结果应符合相关专业验收规范的规定。观感质量应符合要求。

（二）、当建筑工程施工质量不符合规定时，应按哪些规定进行处理？

1、经返工或返修的检验批，应重新进行验收。

2、经有资质的检测机构检测鉴定能够达到设计要求的检验批，应予以验收。

3、经有资质的检测机构检测鉴定达不到设计要求、但经原设计单位核算认可能够满足安全和使用功能的检验批，可予以验收。

4、经返修或加固处理的分项、分部工程，满足安全及使用功能要求时，可按技术处理方案和协商文件的要求予以验收。

5、工程质量控制资料应齐全完整，当部分资料缺失时，应委托有资质的检测机构按有关标准进行相应的实体检验或抽样试验。

6、经返修或加固处理仍不能满足安全或使用要求的分部工程及单位工程，严禁验收。

三、名词解释：

主控项目：建筑工程中对安全、节能、环境保护和主要使用功能起决定性作用的检验项目；

一般项目：除主控项目以外的检验项目。自 检：一道工序结束后，由操作者按质量标准对本工序的工艺质量进行检查。互 检：一道工序结束后，由班组质量员按质量标准对本班组的质量进行检查。交接检：由施工技术人员组织本道工序及下道工序作业班长和专职质量员参加检查和验收。

2.质量标准化培训试题 篇二

关键词：船员教育与培训,质量标准体系,STCW,公约,质量标准 (MSAQS)

中国的船员教育和培训经过几十年的发展, 建立起了相对比较完整、科学的体系。尤其是面对当前的国际海员劳务市场逐步东移至中国所带来的机遇, 同时也面临着新的挑战, 主要是中国船员在竞争力方面与传统的发达的船员劳务输出国 (如菲律宾、印度等) 相比仍存在着较大差距, 主要是在岗位技能差、英语交流能力差等方面存在问题。所以, 提高航海教育质量, 建立起科学的船员教育与培训质量标准体系, 培养出优秀的国际航运人才非常有必要, 也是刻不容缓。但从整体上来看, 航海类专业是一门应用性、实践性很强的专业, 具有相当完备的规章制度, 人才的培养也具有相当完善的计划 (方案) 和课程教学大纲, 需要从制度上和制度体系上进行全面的梳理, 从而研究制定适合中国实际的流程化、标准化的制度体系和推行方式方法。

一、船员教育与培训质量体系的规定

随着船舶科技水平的逐渐提升, 船舶配员已变得多国化, 各个国家对于海洋环境与海上安全的密切关注以及一些人为因素的日益重视, 使得海运业得以蓬勃发展, 自1984年4月生效以来, 作为IMO最重要的公约之一的发证、海员培训以及值班标准国际公约6 (STCW78公约) , 这有效的提高了海员的素质, 并且对保障海上人命以及其财产的安全、保护海洋环境等都有很大的帮助, 有效的遏制了海难事故由于人为因素造成的影响。这样, 势必要求对STCW公约进行相应的调整。新的STCW规则增加了对海员培训、考试、评估和发证的考量, 要求每5年应向IMO秘书长提交缔约国对质量体系的独立评价报告, 必须建立质量标准体系并受到连续的质量控制。

二、国内外船员教育与培训质量体系现状对比研究 (1) 国际上船员教育与培训质量体系现状

据悉, 各国自1998年开始就根据ST CW公约附则I/8的规定, 均都建立起了其相应的质量标准体系。而我国则于1998年就完成履约报告并通过了审核, 成为了第一批当时进入白名单的国家。在随后的时间内, 各缔约国也根据MSC997通函和STCW规则第A-I/7的要求纷纷效仿提交了独立评价报告, 也均陆续进入白名单的国家。国际上的船员教育与培训质量标准体系, 主要包括以下三种类型:

1. 国家的船员教育和培训质量标准由国家主管机关制订

通过政府组织的相应审核后才颁布执行的标准的质量体系比较规范, 对船员教育、培训和发证具有较大的规范性, 对船员进行教育、培训和发证具有较好的执行力度。这种类型的质量标准体系在国际海事组织收到的60多份独立评价报告中占大多数, 包括美国、日本、中国、英国、澳大利亚、、韩国、印度等国家都是按照这样的标准执行。

2. 独立评价依靠国家委托的境外机构

因某些国家不愿意建立或自身没有能力认可某种质量标准, 他们凭借第三方机构执行, 的委托独立评价依托国际上其他机构来执行。

3. 经国家认可某些非政府组织的质量标准

通过某些非政府组织的质量标准, 建立船员教育、培训和发证机构质量体系, 并以此作为国家主管机关认可这些质量体系, 成为对国家船员教育、培训和发证的独立评价。

(2) 中国船员教育、培训质量体系的现状

1.船员教育、培训机构质量体系的建立与审核

在我国交通部海事局 (MSA) , 其作为中国政府授权的主管机关, 负责制定了船员教育和培训的质量标准 (MSAQS) , 其中包括中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则等一系列标准。随后, 各教育培训机构依据这些质量标准, 结合其自身实际情况建立并运行质量体系。自1998年6月15日起, 我国首次开展船员教育和培训质量体系的审核, 随着MSAQS建立, 船员教育和培训质量体系不断运行, 从而通过审核并最终获得质量体系证书。

由交通部海事局主管机关授权划分为的区域, 对这些机构的质量体系进行独立评价 (审核) 工作, 分为天津、辽宁、山东、上海和广东等省、市海事局5个审核机构, 这些审核机构不直接参与被审核的工作, 审核工作具体分为初评、预审和正式审核这三个阶段。初评是由审核机构负责, 预审和正式审核工作则由审核组独立进行, 其主要是对取得质量体系证书的船员教育和培训机构实施证后监督, 即通过附加审核、2年一次的中间审核和5年一次的质量体系证书, 再有效审核等进行质量控制。由此可见, 中国的MSAQS和相应的独立评价工作是完全符合STCW公约规定的。

三、适任考试和评估

加强实用技能培训与考核海员的1995年STCW公约的修订新的内容。马尼拉修正案对海洋环境意识的培训以及领导力和团队协作能力的训练提出了一些新要求, 包括强调管理知识、沟通技巧和技能培训三个方面, 船员评估和适任考试则成为了船员资格鉴定的重要组成部分, 相关部门应作出不懈的努力, 以提高船员的操作技能和管理能力。

四、构建船员教育与培训质量标准体系的建议

现实调查发现, 不足20%的船员真正将其作为终生职业的, 这样的情况对航海职业的稳定性造成了很大的冲击, 因此要提高大陆地区船员资源的数量与质量变得很困难, 同时, 这也是对国家的航海教育资源严重浪费。在这个情形下, 我们需要顺应形势, 认真地研究中国的航海教育, 扩大船员教育和培训规模, 重点发展航海职业教育。

(1) 我们应该从源头开始, STCW公约修正案更加注重船员综合素质的培养, 更加注重培训的船员的整体素质, 认真修订的船员适任考试大纲, 同时整合社会力量, 从而培养大批更具有国际竞争力、满足国内、国际航运企业需求的航海专业化人才。

(2) 建立相对固定的专家小组, 适当船员的船员, 任何试卷进行审查, 以确保符合船舶实际的问题。

(3) 航海教育和培训大纲的指导下进行, 通过技术创新和战略合作来确保低成本、高效率的船员培训。

(4) 通过政府, 企业和其他社会力量的帮助下。建立起船员教育和培训需求的服务平台, 航行信息网络, 书籍和材料, 船员研究中心考试。

(5) 充分利用现有的航海教育资源的优化配置, 扩大规模的海事教育和培训。

(6) 各个机构应该重视和正视质量体系工作, 注意体系与实际工作的结合, 不断完善体系文件和加强对体系的维护, 充分发挥体系的优势来解决实际工作中的问题。

参考文献

[1]金跃波, 周江华, 船员教育和培训质量管理体系若干问题探讨, 浙江海洋学院学报 (自然科学版) 第26卷第4期, 2007年12月[1]金跃波, 周江华, 船员教育和培训质量管理体系若干问题探讨, 浙江海洋学院学报 (自然科学版) 第26卷第4期, 2007年12月

[2]中华人民共和国港务监督局.中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则[S][2]中华人民共和国港务监督局.中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则[S]

[3]金永兴、陈伟平、沈方等, 高校建立ISO质量管理体系若干问题探讨[J], 航海教育研究, 2007 (3) :13-15[3]金永兴、陈伟平、沈方等, 高校建立ISO质量管理体系若干问题探讨[J], 航海教育研究, 2007 (3) :13-15

[4]孟祥武, sTcw公约马尼拉修正案对中国船员教育与培训的影响和对策[J], 航海教育研究, 2010.3, PP:3一5.[4]孟祥武, sTcw公约马尼拉修正案对中国船员教育与培训的影响和对策[J], 航海教育研究, 2010.3, PP:3一5.

3.质量标准化培训试题 篇三

国家职业标准培训教材紧紧围绕《标准》来写，《标准》中，将本职业按技能要求依次分为多个级别，相应的培训教材便包括与《标准》对应的基本知识一册，每个级别各一册。如《家用纺织品设计师》职业标准，按该职业技能要求由低到高依次分为初级、中级、高级3个级别，则该标准相应的培训教材包括《家用纺织品设计师基础知识》《初级家用纺织品设计师》《中级家用纺织品设计师》和《高级家用纺织品设计师》共4册。

如何提升国家职业标准培训教材的质量，笔者认为主要取决于建立一支合适的作者队伍，明确科学的编写规范以及较高的编辑加工水平，即一手抓前期质量基础，一手抓后期质量保证。

一前期质量基础

1.选择建立合适的作者队伍

选择合适的作者是出版一本书的前提。职业培训教材要突出“以职业活动为导向，以职业技能为核心”，读者对象是企业职工和高职院校的部分学生，内容应密切结合企业实际，这就要求作者不仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的实践经验。同时，《标准》包含多个职业功能，涉及多个专业领域，要有针对性地选择不同专业的作者，以便知识结构互补。总之，根据职业培训教材的特色，建立一支以有扎实理论的专业教师和有丰富实践经验的企业一线技术人员相结合的合理的作者队伍，是编写职业培训教材的前提。

2.明确科学的编写规范

图书由多人编写，事先向编写人员交代清楚图书的编写规范，既能节省主编统稿的工作量，也能提高书稿质量，减少后序的编辑加工量。出版社的《著译者手册》中，根据国家规定对编写图书都有一定的要求，但结合职业培训教材的特殊性，笔者的体会是，在编写前须将以下事项向编写人员明确：

职业培训教材不能脱离《标准》来写，即《标准》是编写职业培训教材的根据。编写培训教材应掌握以下几个要领。

(1)竖写。每个《标准》在对本职业的工作要求中，包含多个职业功能，仍以标准《家用纺织品设计师》为例，工作要求中包含“市场调查与分析、织物设计制作、印染图案设计制作、绣品设计制作、纺织品空间装饰设计和产品造型设计”6个职业功能，每位作者负责编写一个职业功能，即按几条纵向并列的主线，从低到高将各个级别的内容写完，纵向各职业功能之间的内容不能互相重复，即这几条主线是互相平行的，不能有交叉。

(2)横统。不同职业功能中同一级别的内容深浅要一致，每一个职业功能相同级别的内容要严格按照《标准》中各级别规定的相关知识，写到同一程度止。《标准》中，由低到高技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求，同样，编写培训教材时，低级别中出现的内容在高级别中不再重复。培训教材要以《标准》为依据，明确区分各级别的知识点，同时还要注重知识的系统性和连贯性，这样才能做到编写起止点准确，各级别之间衔接合理。

(3)避免经验主义。作者在行业中均有多年的教学或实践经验，各人对《标准》理解的程度难免存在差异，就有可能根据自己的主观理解来安排各级别应该掌握的知识点，这样就脱离了为贯彻《标准》制订培训教材的初衷。《标准》是依据，《标准》中要求各级别应该掌握的技能和知识点，必须体现在各级别相应的培训教材中。

(4)内容详略得当。要从职业实际出发，根据《标准》比重表中的规定来安排各职业功能的内容在全书中所占的比重。图书由多人编写，同样也应事先向每位作者交代清楚各章节的篇幅容量，使作者从编写一开始就做到“文字精练，以阐述结论性内容为主”，尽量在不超篇幅的情况下，将问题阐述清楚。

3.制定图书的编写步骤

要想合理编排职业培训教材的内容，前期应分三步走。

(1)首先将宏观的结构安排好，即针对《标准》将各个级别(初级、中级、高级)的内容界定清楚，制订好大纲，由作者反复对照《标准》讨论，直到此大纲可行为止；

(2)接着进行中观层面的填充，即根据《标准》的技能要求在大纲这个“大骨架”中填充知识点；

(3)最后丰富微观层面的内容，即根据填充好的知识点，分出必须、够用的详细内容。

二后期质量保证

高质量的图书，不仅要有高水平的作者队伍，还要有较高的编辑加工水平，使图书有较多的编辑含量，才能使书稿的后期质量有保证。《家用纺织品设计师》职业培训教材书稿到手后，首先根据本套教材涉及多个专业领域的特点，组织了一个由不同专业的编辑组成的加工小组，多次召开小组讨论会，使编辑小组中的每一位编辑明确了本套教材的编辑加工要领。

1.宏观把握书稿内容

(1)对于一套多册的培训教材，编辑加工时应参照《标准》，审核是否有超出或漏写内容，将培训教材的内容和《标准》对照进行加工整理，调整布局。

(2)宏观审核培训教材编写质量，确定加工重点。首先快速通读全套书稿，对书稿的总体质量作出判断。本套教材由多人编写，写作风格、写作水平及表达方式难免会有不同，针对这种情况，编辑加工时应查阅相关资料、确定职业培训教材的加工重点，在编辑加工过程中进行修改和统一。

(3)核查全套培训教材，检查各级别中的内容是否存在前后矛盾、前后重复的情况。

2.微观精细加工

(1)不符合现阶段行业实际的内容进行处理。职业培训教材属于应用技术图书，内容应符合企业生产实际，对行业有实际指导意义、实用性强；同时培训教材的内容要符合时代发展需要，充分反映现阶段行业领域的新材料、新技术、新工艺和新设备，符合国家最新标准及规范，已明显落后或已被淘汰的材料、技术、工艺、设备、观点、理论等，要进行删改；在注重“新”的同时，还要考虑企业实际，结合新理论、新技术等在企业中的应用情况并兼顾不同企业，以提高培训教材的通用性和实用性。

(2)审核专业名词、专业用语和计量单位等的用法，在全套教材中是否统一规范，是否符合行业习惯。

(3)检查书稿中的概念、定义、原理等的表达是否正确并加以修正。

(4)纠正知识性、科学性差错。

(5)润饰文字，修改病句，订正错别字及标点符号，处理插图及表格。

(6)校订引文资料。

(7)检查目录与正文是否一致，插图、表格是否与正文相匹配。

(8)杜绝政治性差错。

就在《家用纺织品设计》国家职业标准培训教材出版问世之际，中国家用纺织品行业协会已陆续收到许多家纺企业的教材预订单。可以预见，该套职业培训教材的出版，必将为推动我国家纺产业的发展提供较大力度的智力支撑。

4.质量标准化培训试题 篇四

部门/船队：

姓名：

得分：

一 填空题

1、企业安全生产标准化建设体现了的方针和 的科学发展观。

2、是安全生产的主体，也是安全生产标准化的主体。

3、加强企业 的安全生产标准化建设，不断提高安全管理水平，促进企业安全生产主体责任落实到位。

4、安全生产标准化建设是 的工程，有利于全面促进企业提高安全生产保障水平。

5、杜绝安全生产中的“三违”现象，“三违”是指：

6、安全生产责任制主要是指企业的各级领导、职能部门和在一定岗位上的劳动者个人对

应负责任的一种制度，也是企业的一项。

7、是一项关键性操作，稍有不慎，极易发生火灾、爆炸、污染、人员中毒、伤亡等事故。

8、全面开展安全达标，深入开展 为主要内容的安全生产标准化建设。

9、安全生产标准化的目的是严格落实，加强安全科学管理，实现企业安全管理规范化。

10、是安全生产标准化的最终目标。二 选择题

1、交通运输企业安全生产标准化达标等级分为（）。A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

2、企业安全生产标准化工作采用()动态循环的模式。A、策划 B、实施 C、检查 D、改进

3、生产经营单位的（）对本单位的安全生产工作全面负责。A、主要负责人 B、指定人员 C、分管安全副总经理

4、企业开展安全生产标准化工作是以（）为基础，减少事故发生，保障人身安全健康。

A、危险源管理 B、风险控制 C、安全评价 D、隐患排查治理

5、三级教育是针对（）职工的教育。

A、特种岗位 B、换岗位 C、新进人员 D、外来务工

6、目前进行事故调查处理应坚持实事求是、尊重科学、（）、公正公开的原则。

A、严肃认真 B、四不放过 C、三不放过 D、五不放过

7、从业人员在生产作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（）。

A、安全卫生用品 B、劳动防护用品 C、劳动防护工具 D、劳动防护服装

8、专兼职安全管理人员在安全检查时发现有违章作业、违章指挥，应（）。

A、马上报告有关部门 B、找有关人员协商 C、立即制止 D、通知主要负责人

9、安全生产方针提出必须坚持（）的思想。

A、主动防范 B、以人为本 C、整改隐患 D、自查自纠

10、每年的6月被确定为（）

A、消防安全月 B、安全检查月 C、禁毒月 D、安全生产月 三 判断题

1、“三不伤害”就是不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。()

2、企业有了效益才能保证安全制度的落实。（）

3、生产经营单位的从业人员不包括临时聘用的人员。（）

4、安全生产责任制是一项最基本的安全生产管理制度。()

5、安全生产标准化工作由公司安全主管部门负责，其他部门不必参加。（）

6、企业开展安全生产标准化建设只要符合标准，达标就可以了，对地方的安监部门的要求可以不理睬。（）

7、安全生产标准化达标等级分为一级、二级、三级，其中三级最高。（）

8、安全生产费用高危企业按照标准提取，在成本中列支，专门用于完善和改进企业安全生产条件的资金。()

9、转岗的从业人员不需要进行培训即可立即开始新的工作。（）

10、企业对危险源进行建档后，重大危险源就不需要再单独进行建档管理。（）

四 问答题

1、企业安全生产标准化建设的主要意义？ 答：

2、交通运输企业安全生产标准化的工作指导思想是什么？ 答：

实施安全生产标准化工作培训测试题答案

一 填空题

1、企业安全生产标准化建设体现了 安全第一、预防为主、综合治理 的方针和 以人为本 的科学发展观。

2、企业是安全生产的主体，也是安全生产标准化的主体。

3、加强企业每个岗位和环节的安全生产标准化建设，不断提高安全管理水平，促进企业安全生产主体责任落实到位。

4、安全生产标准化建设是一项长期的、基础性的工程，有利于全面促进企业提高安全生产保障水平。

5、杜绝安全生产中的“三违”现象，“三违”是指：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

6、安全生产责任制主要是指企业的各级领导、职能部门和在一定岗位上的劳动者个人对安全生产工作应负责任的一种制度，也是企业的一项基本管理制度。

7、危险货物装卸作业是一项关键性操作，稍有不慎，极易发生火灾、爆炸、污染、人员中毒、伤亡等事故。

8、全面开展安全达标，深入开展岗位达标、专业达标和企业达标为主要内容的安全生产标准化建设。

9、安全生产标准化的目的是严格落实企业安全生产责任制，加强安全科学管理，实现企业安全管理规范化。

10、安全管理理念是安全生产标准化的最终目标。二 选择题

1、交通运输企业安全生产标准化达标等级分为（A B C）。A、一级 B、二级 C、三级 D、四级

2、企业安全生产标准化工作采用(A B C D)动态循环的模式。A、策划 B、实施 C、检查 D、改进

3、生产经营单位的（A）对本单位的安全生产工作全面负责。A、主要负责人 B、指点人员 C、分管安全副剋经理

4、企业开展安全生产标准化工作是以（D）为基础，减少事故发生，保障人身安全健康。

A、危险源管理 B、风险控制 C、安全评价 D、隐患排查治理

5、三级教育是针对（C）职工的教育。

A、特种岗位 B、换岗位 C、新进人员 D、外来务工

6、目前进行事故调查处理应坚持实事求是、尊重科学、（B）、公正公开的原则。A、严肃认真 B、四不放过 C、三不放过 D、五不放过

7、从业人员在生产作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（B）。

A、安全卫生用品 B、劳动防护用品 C、劳动防护工具 D、劳动防护服装

8、专兼职安全管理人员在安全检查时发现有违章作业、违章指挥，应（C）。A、马上报告有关部门 B、找有关人员协商 C、立即制止 D、通知主要负责人

9、安全生产方针提出必须坚持（B）的思想。

A、主动防范 B、以人为本 C、整改隐患 D、自查自纠 10、每年的6月被确定为（D）

A、消防安全月 B、安全检查月 C、禁毒月 D安全生产月 三 判断题

1、“三不伤害”就是不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。(√)

2、企业有了效益才能保证安全制度的落实。（×）

3、生产经营单位的从业人员不包括临时聘用的人员。（×）

4、安全生产责任制是一项最基本的安全生产管理制度。(√)

5、安全生产标准化工作由公司安全主管部门负责，其他部门不必参加。（×）

6、企业开展安全生产标准化建设只要符合标准，达标就可以了，对地方的安监部门的要求可以不理睬。（×）

7、安全生产标准化达标等级分为一级、二级、三级，其中三级最高。（×）

8、安全生产费用高危企业按照标准提取，在成本中列支，专门用于完善和改进企业安全生产条件的资金。(√)

9、转岗的从业人员不需要进行培训即可立即开始新的工作。（×）

10、企业要对危险源进行建档后，重大危险源就不需要再单独进行建档管理。（×）四 问答题

1、企业安全生产标准化建设的主要意义？ 答：（1）落实企业安全生产主体主任的必要途径；

（2）强化企业安全生产基础工作的长效制度；

（3）政府实施安全生产分类指导、分级监管的重要依据；

（4）有效防范事故发生的重要手段。

2、交通运输企业安全生产标准化的工作指导思想是什么？

5.质量标准化培训试题 篇五

姓名队别成绩

一、填空题（每空2分共40分）

1、有工作面地质及水文地质预报，矿地质部门每至少进行1次预报，2、作业规程编制、审批、贯彻、实施管理制度健全，每至少组织1次复审，并有复审意见。

3、有工作面安装、初次放顶、收尾、回撤、过地质构造带、过老巷的措施。

4、生产现场有安全技术措施，各种图牌板（设备布置图、通风系统图、监测通信系统图、供电系统图、、、避灾路线图等）清晰规范。

5、现场作业人员操作规范，执行“”制度和开工前安全制度，无“”行为。

6、液压支架初撑力不应低于额定值的，有现场检测手段，单体液压支柱撑力符合《》要求。

7、工作面安全出口畅通，人行道宽度不应低于m，综采（放）工作面安全出口高度不小于m，工作面内排头支架与巷道支护间距不应大于m。

8、各转载点有装置，带式输送机机头、乳化液泵站、配电点等场所配齐设施。

9、乳化液泵站完好，综采工作面乳化液浓度为、压力不小于Mpa。

10、开关，电气设备不被。

11、有健全的管理工作制度。

二、选择题（每题2分共20分）

1、矿井采煤机械化程度不低于（）。A.65%B.75%C.80%

2、支架的中心距《支柱间排距》误差不超过（）mm。A.100B.150 C.2003、侧护板正常,架间间隙不超过（）mm（柱距-50-50mm）。A.100B.150 C.2004、液压支架接顶严实，相邻支架（支柱）顶梁平整，不应有明显错茬，不超过顶梁侧护板高的（），支架不挤不咬。A.3/4B.1/3 C.2/35、工作面“三直一平”，液压支架（支柱）排成一条直线，其偏差不超过（）mm。A.50B.100 C.1506、对工作面工程质量、顶板管理、规程落实及安全隐患整改情况进行（）评估，并做好记录。A.班B.队 C.组

7、工作面控顶范围内顶底板移近量按采高不大于（）mm/m，底板松软时，支柱应穿柱鞋，钻底小于（）mm。A.150B.100 C.2008、超前支护距离不小于（）m，初撑力符合作业规程规定。A.20B.30 C.409、单体液压支柱有防倒措施；工作面倾角超过（）º时，液压支架有防倒、防滑措施，其他设备有防滑措施。A.12ºB.18º C.15º

10、设备、物料放置地点与通风设施距离大于（）m。A.6B.5 C.10

三、判断题（每题2分对的打√错的打× 共20分）

1、管理人员按规定要求取得安全资格证，新工人应培训合格后方可上岗，特种作业人员应持证上岗。（）

2、液压支架（支柱）应编号管理，牌号清晰。（）

3、工作面因顶板破碎或分层开采，需要铺设假顶时，可以不写作业规程操作。（）

4、设备转动外露部位、溜煤井上口等人员通过的地点有可靠的安全防护设施。（）

5、行人通过的输送机机尾加盖板；输送机行人跨越处有过桥；安全间距符合规定；工作面刮板输送信号闭锁符合要求。（）

6、液压系统无漏、窜液，部件不缺损，管路无挤压；注液枪完好，控制阀有效，采煤机、刮板输送机、转载机、破碎机等设备完好，保护齐全，运行可靠符合机电设备的管理规定，喷雾装置符合规定，内外喷雾有效。（）

7、辅助运输设备完好，制动可靠，安设符合要求、声光信号齐全，轨道铺设符合要求，钢丝绳及其使用符合要求，钢丝绳每2天检测一次。（）

8、管理部门、区队和班组每天排查人员、时段，工艺、工具、工序、系统和环境等变化情况，发现问题及时处理。（）

9、瓦斯浓度不超限、工作面温度超过26度应采取降温措施。（）

10、两巷：支护完整，作业范围内无失修巷道；安全距离符合规定，设备上方与顶板距离应大于或等于0.5m。（）

四、简答题（每题10分共20分）

1、煤矿井下安全避险“六大系统”是什么？

2、质量标准化采煤部分质量与安全应符合哪6条要求？

答案：

一、1、月 2、2个月

3、专项

4、工作面支护示意图正规作业循环图表

5、敲帮问顶 确认三违6、80%煤矿安全规程7、0.81.80.58、喷雾灭尘 消防9、3%—5%3010、上架淋水变化

二、1、B2、A3、C4、C5、A6、A7、B8、A9、C10、B

三、√1、2、4、5、6、8、9×3、7、10

四、1、答：监测监控系统、人员定位系统、紧急避险系统、压风自救系统、供水施救系统、通信联络系统。

2、（1）工作面的支护形式、支护参数符合要求；

（2）工作面出口畅通、回风巷和运输巷断面满足通风、运输、行人、设备安装、检修的需要；

（3）设备完好、保护齐全，使用规范；

（4）乳化液泵压力和乳化液浓度符合要求，并有现场检测手段；

（5）工作面通信、监测监控设备运行正常；

6.质量标准化培训试题 篇六

姓名：

得分:

不连沟煤矿救护（中）队安全质量标准化考核试题

一、单选择题：（共30分，每小题3分）

1、生产安全事故应急救援体系是保证生产安全事故应急救援工作顺利实施的（）A

组织保障

B

制定标准

C

准则

2、矿山救护队资质认证实行（）级颁证。

A

一级

B

二级

C

三级

3、小队在灾区侦察中，通常使用的信号“二声”表示（）

A

离开危险区

B 前进

C 工作

4、巷道烟雾弥漫能见度小于（）时，严禁救护队进入侦察和作业，需采取措施，提高能见度后方可进入。

A

1m

B

2m

C

3m

5、独头巷道发生火灾，进行援时的首选通风方法是（）

A

维持通风机原状

B

开启局部通风机

C

停止局部通风机

6、侦察时，在灾区内发现遇险人员应立即救助，并将它们护送到新鲜风流巷道或井下基地，然后（）A 停止此次侦察

B 继续完成侦察任务

C 稍作休息后将遇险人员护送到地面

7、矿山救护队每月至少进行（）次佩戴氧气呼吸器的训练，每次佩戴氧气呼吸器的时间不少于（）h，每季至少进行（）次高温浓烟演习训练。（）A 1

B 1

C

D 1

8、矿山救护队员在灾区工作（）班后，应至少休息（）h，才能重新佩戴氧气呼吸器工作。（）

A

1个呼吸器

B

一个

C

1个呼吸器

D

9、若火灾发生在上山独头巷道中段时（）。

A

不得直接灭火

B

可以直接灭火

C 是否直接灭火由队长决定

10、救护队返回到井下基地时，必须至少保留（）气压氧气余量。

A 5Mpa

B 5Kpa

C 5pa

二、多选题：（共20分，每题4分，错选或漏选均不得分）

1、处理井下火灾，采用直接灭火应具备的条件（）。

A

火源范围很大

B 水源、人力、物力充足

C 有畅通的回风道

D 瓦斯浓度不超过1%

2、下列属于真死迹象的是（）。

A 瞳孔扩散放大无光反射

B 呼吸、脉搏、心跳完全停止

C 刺激皮肤无反应

D 血液不流通

3、当发生的事故为（）事故时，待机小队应与值班小队一起出发。

A 冒顶

B 火灾

C 瓦斯煤尘爆炸

D 煤（岩）与瓦斯（CO2)突出

4、风速表按测量风速范围分（）。

A 高速风表

B 中速风表

C 机械风表

D 电子风表

5、处理矿井火灾事故时应遵循下列原则：（）

单位：

姓名：

得分:

A 防止火灾扩大

B 保证救护人员的安全，并有利于抢救遇险人员

C 防止引起瓦斯、煤尘爆炸，防止火风压引起风流逆转而造成危害

D 如果水源充足可直接用水进行灭火

三、判断题：（共20分，每小题2分）

1、独头巷道发生火灾时，无论情况怎样必须送风排除瓦斯，防止爆炸。（）

2、发现队员身体不适或氧气呼吸器发生故障难以排除时，该队员必须立即撤出。（）

3、在任何情况下，4小时正压氧气呼吸器的保护时间都能达到4小时。（）

4、矿山救护队侦察结束后，小队长应洗完澡后立即向布置侦察任务的指挥员汇报侦察结果。（）

5、扑灭上、下山巷道火灾时，必须采取防止火风压造成风流逆转的措施。（）

6、进入灾区的救护小队必须携带1台全面罩氧气呼吸器和不低于18Mpa压力的2个备用氧气瓶，以及氧气呼吸工具和备件袋。（）

7、进入灾区从事救护工作时，任何情况下氧气呼吸器都必须保留不低于3Mpa的压力。（）

8、煤矿企业是安全生产隐患排查、治理的责任主体。（）

9、建造火区风墙应做到：进风巷道和回风巷道中的风墙应同时建造。（）

10、矿井反风10min后，经测定风量达到正常风量的30%，瓦斯浓度不超过规定时，应及时报告指挥部。（）

四、名词解释（共10分，每题5分）

1、综合灭火：

2、呼吸器班：

五、计算题（本题10分，每个步骤为1分，结果为2分）：

某救护小队进入灾区作业，进入时为16 0上山，队员最低氧气压力为20Mpa，距离为300m，进入队员最大耗氧为4.5Mpa/h，行进速度为20m/min。问灾区工作的最长时间是多少？

单位：

姓名：

得分:

六、问答题：（本题10分)

7.基于课程标准的初中地理试题命制 篇七

一、将内容标准转化为学业标准

这是试题命制的第一步。试题命制依据是课程标准。但现行的义务教育地理课程标准（以下简称《标准》）比较概括、抽象，规定性不强，进行试题命制前教师需要逐条解析内容标准，将内容标准转化成学业标准，使解析后的学业标准与学生的学习评价相匹配，成为测验试题命制的重要依据。如“了解人类认识地球形状的过程”这条内容标准，其中“了解”需要教师做进一步解析。在教学实践中，学生对这一知识点的学习一般要达到“通过阅读相关材料（能帮助学生认识‘人类认识地球形状的过程的文字材料、图表资料等）能识别出人类在认识地球形状的过程中经历的四个阶段及先后顺序”和“能用自己的语言描述清楚每个阶段的大致内容或特点”的要求。这是教学要求，也是评价要求。具有这样清晰而明了的学业标准进行试题命制则易于操作。

二、依据学业标准命制试题

依据布卢姆的认知目标分类理论以及学习内容与个人学习能力差异，学生的学习结果可划分成若干等级，如分为“不合格、合格、良好、优异”，“优秀水平、熟练水平、基本水平”，也可分为“A、B、C、D、E”，“1、2、3、4、5”等形式。无论怎样划分等级，都应清晰地表明学生的学习结果有差异。对于这些差异通过命制试题可以基本检测。即试题命制应有不同层次的题目，以便评价学生的学习水平。对不同层次题目的命制借助布卢姆的认知能力分类理论（即认知水平分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造），这些能力复杂程度由低到高排列，表明学生学习的难易程度和学习质量的高低。借助这一理论命制试题的首要步骤是将转化的学业标准根据不同学生学习时需要达到的能力层次进行细分，从而获得试题命制时的明确指令，即评价标准。

1.分析认知能力

以学业标准“通过阅读相关材料能识别出人类在认识地球形状过程中经历的四个阶段的先后顺序”和“能用自己的语言描述清楚每个阶段的大致内容或特点”为例，命制与这两条学业标准相关的题目前，应分析不同学习能力的学生达到的认知水平。根据这一知识内容一般可分为“记得人类认识地球形状过程中经历的四个阶段”（记忆）、“根据提供的现象或材料能总结出地球的形状”（理解、分析）、“能对人类经历的这一漫长认识过程做出适当的评价”（评价）三个层次。依据布卢姆认知目标分类，记忆属于低层次认知水平，理解、分析属于较为复杂的认知水平，而评价需要借助知识与经验进行分析，还要依据个人的情感和价值观判断，显然属于较高层次认知水平。这样可以依据梳理的认知能力层级命制出相应等级的题目，学生通过测验即可获得这一课程标准的学习层次和具体结果。

2.广泛收集材料

依据梳理的认知能力层级收集相应的材料，是命制试题的关键步骤。收集材料的关键是对应、简洁明了、清晰美观。对应即材料与能力层次要求相一致，充分而不多余，必要而不堆砌。简洁明了即给出的文字图表有用且必要，表述清晰，文字优美。清晰美观是图例清楚，线条明了，标注准确，干扰信息必要而逼真。如依据“记得人类认识地球形状过程中经历的四个阶段”收集材料时就是找出与这四个阶段直接有关的信息，考虑每个阶段涉及信息量很多，采用图示较为合适，图示中蕴含着丰富而直接的信息，易于学生通过观察获得信息进行判断，适合初中生认知特点。图1四幅图片“根据提供的现象或材料能总结出地球的形状”可以选择图2系列图示，配上说明性文字，可命出考查学生理解和分析能力较高层次的题目。

3.自创多样图像

自创图像包括自己制作和网上搜寻。地图是展示地理信息的窗口，一幅主题鲜明、图例清晰、内容简洁的图像能更全面展示问题的核心，更准确地表明问题实质。但在命制试题过程中，要找到一幅中意的图像非常难，往往广泛搜寻也难以发现合意的图像，自制图像就成为必然选择。

信息技术的突飞猛进为制图迎来了春天，往往一段复杂的文字通过Excel、画图工具就可转化成简洁明了的图像。如对“通过阅读提供的数据或图表资料，能概括出我国水资源的数量特点”的评价标准进行命制试题时，会涉及到一大堆数据（既要给出世界水资源总量排在前列的国家数据，也要给出人均水资源总量排在前列的国家数据），把这些数据放到题干中不仅让题目臃肿堆砌，也增加学生的阅读难度，弱化题目的考查目的。如把数据进行简单处理，用Excel中的制表工具，就可轻而易举地转化成颇具地理特点、学生一目了然的题目（如图3）。

获取图像资料的有效途径是到国家正规部门的门户网站查找，不仅资料真实可靠，而且有图像分辨率较高，主题突出，图例清晰，信息种类单一等特点。对初中生而言阅读难度不大，可获得必要信息，能很好提升学生读图能力。

4.精心编制试题

选择题的编制涉及题干与选项。题干一般包括材料与问题。材料分为文字和图表等。文字材料选取要与试题考查核心（知识与能力）直接相关，并简明扼要，不可拖泥带水，更不能漫无边际。如结合上述图2配以说明性文字，“在海边观察从远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示现象”，这样表述精要，学生理解起来准确而无歧义，可节约阅读量和信息排查所占宝贵时间，让学生有更多的时间、精力对问题进行深入思考与判断。

读图分析题的编制。除题干表述精简外，重要的是明确考查目的：是知识与技能，还是记忆思维能力。初中生多停留在记忆考查层面，地理高级思维能力一般不做深入要求，但一些国策、重要国情、基本公式、地理规律等需要重点掌握及考查。因此读图分析题（填空题）所留出的空格是考查重要内容和一些经过简单思维获得的内容。

8.病历质量培训试题3 篇八

一、填空题

1.交班记录应当在交班前由 书写完成，内容包括入院日期、交班日期、患者姓名、性别、年龄、、、、、、、、。

2.接班记录在复习病史和有关资料的基础上，重点询问相关 和，力求简明扼要，避免过多重复，着重书写今后的诊断、治疗的具体计划和注意事项。

3.由注册的 和 在诊疗活动中为患者开具的、由取得药学专业技术职务任职资格的药学专业技术人员审核、调配、核对，并作为患者用药凭证的医疗文书。4.每张处方不得超过 种药品。

5.中药饮片处方的书写，一般应当按照、、、的顺序排列；调剂、煎煮的特殊要求注明在药品，并加括号，如布包、先煎、后下药等；对饮片的产地、炮制有特殊要求的，应当在 写明。6.处方药品剂量和数量一律用 书写。

7.一般药品处方保存 年；毒性药品、第二类精神药品处方保存 年；麻醉药品和第一类精神药品保存 年。

二、判断题

1.取得药学专业技术职务任职资格的人员方可从事处方调剂工作。（）2.处方要求字迹要清楚，不得涂改（涂改处需医师签字）。（）

3.药品用法用量应当按照药品说明书规定的常规用法用量使用，特殊情况需要超剂量使用时，应当注明原因并再次签名。（）

4.除特殊情况外，一般不注明临床诊断。（）5.开具处方后的空白处画一斜线以示处方完毕。（）

6.处方开具当日有效。特殊情况下需延长有效期的，由开具处 方的 医师注明有效期限，但有效期最长不得超过5天。（）

7.甲状腺肿大分三度。Ⅰ度：看出肿大、又能触及，但在胸锁乳突肌以内。()

三、选择题

1.问病史询问咳嗽时应当注意询问（）

A.性质 B.发生与加剧的时间 C.气候变化对症状的影响 D.体位改变与咳嗽、咳痰的关系 E.持续的时间。2.问病史询问腹痛时应当注意（）

A.部位、性质 B.有无节律性、周期性和放射痛 C.缓解因素 D.疼痛与排便、体温、体位、黄疸及情绪的关系 E.发生时间 3.问病史询问胸痛时应当注意（）

A.开始发作的时间 B.部位、性质、程度 C.持续时间、发作次数 D.放射部位 E.与活动关系，引起疼痛的诱因及缓解方法。4.非生产性中毒者应注意:()A.中毒前无进食某种食物、食物的质量以及有无可能被毒物沾染 B.是否集体发病 C.有无使用某种药物，药物的剂量和用法 D.中毒前后心理状况和精神状态 E.中毒现场有无可疑毒（药）物容器及其内容物或残留食物等 5.乳房查体时应当注意：（）A.两侧乳房和乳头的对称度

B.肿块部位、大小、质地、表面情况、边界、移动程度、压痛和波动 C.局部皮肤是否凹陷或呈“橘皮样”改变

D.有无溃疡、分泌物（其性质），乳头有无凹陷和溢液

E.腋下及锁骨上淋巴结是否肿大（部位、数目、大小、质地、移动度）。6.损伤部位应注意：（）

A.伤口形状、大小、深度和污染程度 B.伤口裸露组织的活力

C.有无活动出血及异物存留 D.伤口周围有无淤血、水肿和皮下积气 E.受伤肢体的功能和血液循环情况 7.烧伤创面的检查应注意：（）A.部位，有无水泡，水泡的特点 B.裸露创面的颜色、干湿度、弹性变化,有无栓塞血管

C.创面有无异物、污染情况如何，是否有分泌物，分泌物的特点 D.焦痂的完整性，其下有无积脓、积液

E.肉芽创面，其肉芽健康状况（清洁度、颜色、水肿等）；肉芽是否平整，有无凹陷性“坏死斑”等。

8.对于外科感染应注意观察：（）

A.感染部位有无肿胀、发红，其范围大小、边界是否清楚，有无压痛和波动，有无肢体功能障碍；

B.感染伤口有无脓性分泌物，其性质和气味如何C.伤口内肉芽组织生长情况，周围皮肤情况，有无捻发

D.区域淋巴结有无肿大和压痛 E.有无全身感染的临床表现

一、填空题

1.交班医师、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、交班注意事项、医师签名。2.病史、体格检查

3.执业医师、执业助理医师 4.5 5.君、臣、佐、使、右上方、药品名称之前 6.阿拉伯数字 7.一、两、三

二、判断题

对 对 对 错 对 错 错