社会实践文本写作指导

社会实践文本写作指导（8篇）

1.社会实践文本写作指导 篇一

暑假社会实践活动

根据湖南女子学院各专业人才培养方案关于实践教学环节的安排，为了全面提高学生的总和素质，我系决定组织开展2013年暑假大学生社会实践活动，开展社会调查并撰写暑假调查报告。现就我系暑假调查报告的选题、指导等工作安排如下：

一、调查报告选题

由学生根据社会实践活动自行选题

二、调查报告的结构

1、调查报告应用汉字撰写，字数一般为3000字左右，一律用打印稿，要求用四号宋体打印，用白色封皮纸装订，版面整洁、美观

2、调查报告的内容构成，包括标题、署名、征文

3、题名以外的标题层次应清楚，一般不超过3级，分别用一、二、三……；1、2、3…；

（1）（2）（3）……标示

三、调查报告的写作指导

（一）标题

1、标题的要求。标题就是调查报告的题目，由报告内容来决定标题是画龙点睛之笔

（1）它必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符

（2）高度概括，具有较强的吸引力

2、标题的写法。标题的写法灵活多样，一般有两种：单标题与双标题。

单标题就是调查报告只有一行的标题，一般是通过标题把被调查单位和调查内容明确而具体地表现出来。

双标题就是调查报告有两行标题，采用正、副标题形式，一般正标题表示调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。由于这种标题形式优点很多，正标题突出主题，副标题交代形势、背景，有时还可以烘托气氛，二者相互补充，因此成为调查分析报告中最常用的形式之一。

3、标题的形式。

（1）“直叙式”的标题，即反应调查意向或调查项目、或是地点的标题。这种标题简明、客观，一般调查报告多采用这种标题

（2）“表明观点式”的标题。直接阐明作者的观点、看法，或对事物进行判断、评价

（3）“提出问题式”的标题，即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考

（二）摘要

摘要即调查报告的内容摘要，主要包括以下三方面内容：第一，简要说明调查目的，即简要说明调查的原因；第二，简要介绍调查的对象和调查内容。包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题；第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使确信调查结果的可靠性，并说明选用该方法的原因。

（三）正文

正文是调查报告的主要部分。正文部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出，引出结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法等。

1、引言

（1）引言的写作形式。引言即调查报告的开头，“万事开头难”，好的开头，既可使分析报

告顺利展开，又可能吸引读者。开头的形式有这样几种：

①开门见山，揭示主题。文章开始先交代调查的目的或冬季，揭示主题。例如，2009年3月我们对上市公司内部治理情况进行调查研究，目的是要有针对我国公司治理现状中存在的不良现象进行分析，以解决内部人控制的问题

②结论先行，逐步论证。即将调查结论写出来，然后再逐步论证。这种开头形式，观点明确，使人一目了然。例如。2010年2月，我们对某企业财务经营状况进行调查，调查结果表明，不少学生存在这样活那样的心理方面的障碍，大致可以分为以下几类：……

③交代情况，逐层分析。文章开头可先介绍背景，然后逐层分析，得出结论。也可交代调查时间、地点、对象、范围等情况，然后分析。这样可使读者有一个感性认识，然后再深入分析研究。例如，《放眼未来之路---1011名专家人士眼里的中国数据通讯网路》的开头，“中国邮电电信总局与北京新华信息商业风险管理有限公司于今年4、5月间在北京、上海、广东、广州进行一次大规模的抽样调查，路途考察我国通讯网络的现状，并展望未来之路。”在这次调查中，除了涉及到特定专业问题外，还围绕着网络化的大趋势设计了许多问题，包括用户母亲啊的网络使用情况、意见、需求等，调查对象是各种单位中通讯网络或计算机方面的技术人员……

④提出问题，引入正题。用这种方式提出人们所关注的问题，引导读者进入正题。

（2）引言部分写作应把握的原则。开头部分的写作方式很多，可根据情况适当选择，但不管怎样，开头部分应围绕这样几个问题：①为什么进行调查；②怎样进行调查；③调查的结论如何。

2、论述

（1）论述部分的重点。论述部分是调查报告的核心部分，它决定着整个调查报告质量的高低和作用的大小。论述部分的重点：①通过调查了解到的事实，分析说明被调查对象的发生、发展和变化过程；②调查的结果及存在的问题；③提出具体的意见和建议

（2）论述部分的写法。由于论述一般涉及的内容很多，文字较长，有时也可以用概括性或提示性的小标题突出文章的中心思想

（3）论述部分的主要内容。不管你用多少个标题，论述部分大致可以分为基本情况部分和分析部分两部分内容

①基本情况部分要真是地反映客观事实，对调查资料有背景资料做客观的介绍说明；或者是提出问题，其目的是要分析问题；

②分析部分。这是调查报告的主要部分，在这一饥饿顿，要对资料进行质和量的分析，通过分析，了解情况，说明问题和解决问题。分析一般有三类情况：第一类成因分析，第二类利弊分析，第三类发展规律或趋势分析

（四）结尾

结尾部分是调查报告的结束语，结束语一般有三种形式：

(1)概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题

(2)形成结论。在对真是资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论

(3)提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案

（五）附件

附件是对正文报告的补充或更详细的说明，包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告。例如，在咱们写的调查报告里，我们可以把相应的问卷选一部分作为我们调查报告的附件

四、成绩评定

在通过评审环节后，指导老师应写出评语，综合评定学生的毕业调查报告成绩，成绩氛围五

等：优、良、中、及格、不及格，其中优秀比例控制在20？之内。

具体成绩评判标准如下：

1、优秀：

（1）能综合运用所学专业理论和专业知识，材料与观点统一，具有较高的理论价值和实用价值。

（2）立论新颖正确，有独到见解，密切联系实际，论据充分，数据可靠，论证有力

（3）紧扣主题，重点突出，层次清楚，逻辑严谨

（4）文笔流畅，文理通顺，标点准确

2、良好

（1）能运用所学专业理论和专业知识，材料与观点一致，具有一定的理论价值和实用价值。

（2）立论正确，能较好地联系实际，分析问题比较全面，论据基本可靠，论证比较有力

（3）中心明确，层次较清楚，逻辑性强

（4）语句通顺，标点准确

3、中等

（1）能运用所学专业理论和专业知识，材料与观点基本一致，尚有一定的理论价值和实用价值。

（2）立论较正确，能较好地联系实际，分析问题比较全面，论据基本可靠

（3）观点基本正确，层次较清楚，逻辑性较强

（4）语句通顺，标点准确

4、及格

（1）尚能运用所学专业理论和专业知识展开论述

（2）能联系实际，主要论据和数据基本可靠，有一定的分析能力和解决问题的能力

（3）观点基本正确，层次基本清楚，论点、论据结论基本一致

（4）语句基本通顺

5、不及格

（1）在专业理论和专业知识有明显观点错误

（2）文章无中心或中心不突出，层次不清，主要论据不足，或论点、论据不一致

（3）明显抄袭他人成果

（4）文章总字数太少，不符合要求

五、时间安排

1、交稿时间：开学即交。

2、评审时间：2012年9月中旬

成绩评定完毕后，各指导老师将报告和成绩交教研室主任，各教研室将一式两份的报告和相关资料及成绩于9月21日前送教务办公室

经济与管理系

2013年6月

2.社会实践文本写作指导 篇二

一、正本清源, 深入文本挖掘写作素材

教材中的课文内容丰富, 是作文取之不尽、用之不竭的素材宝库。如苏教版高语第一册第一模块是“向青春举杯”, 模块中写道:“青春, 是人类激情的赞歌, 是人生意识日益觉醒、情感世界日益丰富多彩的岁月, 是以挑战者姿态迎接一切的年龄。本模块引导青少年学习认识自我, 克服挫折与磨难, 规划人生, 从而实现精神的成长与人格的丰盈。”2007年高考全国卷Ⅰ中的漫画作文, 要求选择一个角度构思, 不脱离材料内容及含意的范围。漫画的核心是青少年成长中的教育问题, 孩子在生活中踩到西瓜皮摔了一跤, 暗示了孩子在成长过程中出现的失败、坎坷、挫折、错误等。寻找此作文素材, 我们就可以想到食指的《相信未来》, 作者以异乎寻常的坚毅、刚强和执著告诉青年人, 不管人生多么艰辛, 无论命运多么坎坷, 都应该坚忍不拔, 百折不回, 相信未来。还有《十八岁和其他》, 台湾作家扬子与十八岁的儿子东东交流沟通, 怎样让这个年龄阶段的孩子有一种积极、健康的成长心智, 作者以自己深刻而具体的人生感受, 围绕十八岁所关涉的人生话题, 敞开心怀, 诉说对长子东东的理解、期望和深爱, 给孩子一份珍贵的人生礼物。这些文章是学生最熟悉和最好把握的素材, 在很大程度上弥补了学生生活素材不足的缺失, 为学生的写作提供了丰富的内容。

二、学习文本的书面语言, 提高语言的形象性

语言是文章的衣裳, 俗语说“人配衣服马配鞍”。文章没有靓语, 犹如良马没有金鞍;文章语言没有文采, 就会让人感到空乏和平庸。孔子说“言之无文, 行而不远”, 就是说文章的语言要生动, 要讲究文采, 讲究美。反复阅读、记忆背诵、咂摸品味、咀嚼鉴赏是学习文本优秀规范的书面语言的重要途径, 也是提高学生语言表达能力的行之有效的方法。如张洁的《我的四季》, 作者把自己遭受的挫折比喻成“在无情冰雹下, 未长成的谷穗, 在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎, 未成熟就夭折了”。由此作者表白了人生态度, 那就是:“我曾张开我的双臂, 愿将我全身的皮肉, 碾成一张大幕, 为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹。”即最正确的选择就是去经历风雨, 只有如此, 真正的强者才会留下, 弱者才能成为强者。作者将抽象的生活哲理寓于生动形象的描写中, 在这种富有张力的语言下, 主观情感表现得淋漓尽致, 给人以强烈的震撼。找出文本中这些优美且有强烈感染力的句子, 让学生反复诵读、揣摩、仿写, 直至运用到自己的写作中, 可使语言有很大程度的提高。我们可以通过以下两种途径来训练:

1. 精选句式, 使句式灵活多样。

句式选用得当, 有助于文章思想内容的表达。写作的时候, 应该适当运用对称语言, 使得句子整齐匀称。要善于运用整句和散句, 或者散中见骈。这样无论是状物写景, 还是叙事说理, 就能够摇曳多姿, 给人以美的感受。如马克思的《青年在选择职业时的考虑 (节选) 》:

尽管我们由于体质不适合我们的职业, 不能持久地工作, 而且工作起来也很少有乐趣, 但是, 为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。如果我们选择了力不胜任的职业, 那么我们决不能把它做好, 我们很快就会自愧无能, 并对自己说, 我们是无用的人, 是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗?妄自菲薄是一条毒蛇, 它永远啮噬着我们的心灵, 吮吸着其中滋润生命的血液, 注入厌世和绝望的毒液。

作者分析到我们选择了力不胜任的职业, 不能将其做好, 产生的结果就是“妄自菲薄”, 将过分地看轻自己比喻成啮噬我们心灵的毒蛇, 让我们产生悲观绝望。

例句: (上面画线的句子)

习作:

(1) 害怕挫折是一条毒蛇, 它永远吞噬着我们的心灵, 吮吸着其中滋润生命的血液, 注入退缩和懦弱的毒液。

(2) 自暴自弃是一堵冰墙, 它冰封了我们的灵魂, 隔绝了充满希望的鸟语花香, 带来刺骨的寒冷和厌世的凄凉。

(3) 坚忍不拔是一艘无畏的帆船, 狂风的袭扰只能使高高的桅杆在空中划出优美的弧线, 浪涛的洗礼正是为船儿的奋勇向前奏鸣的和弦。

2. 仿写范段提高构段的能力。

学生开始习作, 对一段中句子与句子之间的联系很难把握。因此, 我们要通过引导学生对范段的仿写, 来了解段的构成, 逐步形成段的概念, 提高构段能力。

例段:

的确, 我们的精力, 主要应放在攻读专业上, 从“精于一”开始, 逐步扩大“根据地”而走向博。然而这不是说, 学专业时其他的书一律不能看。那“应做的功课已完”的余暇虽少, 但积少可以成多。看课外书刊, 时间长了, 接触面宽了, 了解的问题便多, 于是就越看越有趣, 越有趣就越想看, 成了良性循环。这样, 知识之球, 便越滚越大。反之, 不博览, 知识面便窄, 懂得东西就少;懂得少, 对许多事物便不感兴趣, 从而也就越不想多看专业以外的书, 于是便容易陷入恶性循环。不仅读书如此, 世界上许多事物, 发展下去, 都有这两种循环的可能。我们应力争前者, 千万不要卷入恶性循环的涡流中去。

(王梓坤《贵在一个“新”字———略谈独立思考》)

把这一段仿写运用到2007年高考全国卷Ⅰ漫画作文中, 从孩子的角度看, 虽然家长、学校和社会只埋怨责怪孩子而不出手相助一把不对, 但有时更需要孩子自己站起来。

习作:

我们摔了一跤, 自己不站起来, 对吗?的确, 学校、家庭、社会在我们摔跤时, 没有迅速将我们扶起, 这固然不对, 然而, 这不能说是我们不站起来的理由。我们应该从身边事做起, 从“摔了跤自己站起来”开始, 逐步锻炼成在人生道路上克服困难与挫折, 具有忍耐和承受力的坚强男儿。我们从咿咿学语到青春花季, 他们给了我们无微不至的关怀, 我们明知道有西瓜皮, 为什么还要摔跤呢?为什么对他们的谆谆教诲, 置之不理当成耳旁风呢?所以我们既要虚心聆听他们的教诲, 采纳他们的建议, 又要将这些经验哲理运用到学习生活中。这样, 我们就会乘克服困难之舟乘风破浪, 驶向理想的彼岸。反之, 我们摔倒了也不站起来, 意志消沉下去, 对他们的教诲漠不关心, 一味地放纵自己, 那么就会使自己陷入恶性循环, 花季的青春必将付出惨重的代价。不仅摔跤如此, 世界上许多事物发展下去, 都会有两种循环的可能, 我们要做前行者, 千万不要卷入恶性的漩涡之中。

3.挖掘文本价值,指导中考写作 篇三

富兰克林说过：“空袋子难以直立。”写作文，平时的储备非常重要。语文教材的大部分文章都是几经筛选的名作，文质兼美。一般说来，每一篇文章都有若干精彩文段，或是用词富有表现力，或是修辞新颖，或是韵味悠长，或是睿智警世。如人教版七年级的《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这鲜活的语言材料既能给学生思想以启迪和情感陶冶，其行文的条理性和语言的准确性、生动性又是学生言语表达的典范。因此教师在教学时，应带动学生细细品味文中的语言，让学生有所感悟和思考，获得思想启迪和审美享受。学生可以根据自己的独特感受和使用要求，汲取其精华，把心仪的句子摘录下来，充实自己的“袋子”。试想，学生储备了大量鲜活的语言材料，写作时还愁没词没句吗？

除了语言积累，教师要指导学生抓住文本特点，掌握写作的方法、技巧，学以致用——

选材立意、布局谋篇的方法。教材收录的文章，行文合理规范，选材立意、布局谋篇都具有典范性，是写作教学的天然范文。如张之路的《羚羊木雕》、琦君的《春酒》等，写的都是普普通通的人，叙的都是普普通通的事，而这些平常又普通的人和事，经作者满怀深情地娓娓道来后，作品中的人物无不栩栩如生，所叙故事无不耐人寻味。在教学这些篇目的时候，教师可以让学生抒写生活中的普通小事，表现生活中耐人寻味的各种情感。

布局谋篇是学生写作中面对的另一个难题。叶圣陶曾说过：“教材无非是例子，教学是通过例子教给学生方法。”人教版的初中语文教材就有很多值得借鉴的文章。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是比较有指导意义的一篇文章。该文的衔接、布局巧妙，教师可重点指导学生学习这种布局谋篇的方法。

表现手法。宋代朱熹说：“古人作文作诗多是模仿前人之作，盖学之久，自然成熟。”看来，模仿自古就是学习的基本方法，利用文本让学生仿写，能化难为易，大大激发学生的写作热情。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》采用欲扬先抑的写作手法来刻画人物形象；朱自清的《背影》抓住一个动情点用反复重现的写作手法来刻画人物形象……如果学生能从课文中找出写作的模式，好好模仿，写起写人记事的作文就不应感到难以下笔。

此外，教师在教学中可以指导学生发掘素材价值，灵活转换运用，让课文素材在作文中发挥它的优势——

使课文中的名句、语句、典故等明入作文。用法一：根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。用法二：先简要、有选择地叙述课文故事，后面用叙述联系自己的实际情况从正面或反面谈体会，从而与中心思想或话题相连。

使课文中的人物、事物、景物等暗入作文。例文：语文，是李太白的杯中酒；语文，是曹雪芹的梦中泪；语文，是鲁迅的彷徨呐喊；语文，是郭沫若的凤凰涅槃；语文，是千里冰封万里雪飘的北国寒冬；语文，是朱自清的和风细雨；语文，是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。（江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》）

使课文中的语流、语气、语形等进入作文。例文：不必说嫩黄的蒲公英，曲折的小径，翠绿的柳树，长蔓的爬山虎；也不必说蜜蜂在花丛中穿梭，细滑的蚯蚓钻进泥里，轻捷的麻雀忽然从栏杆上欢跳到树枝上去了，单是门前小小的园子里，就有无限乐趣。金龟子在这里歇脚，蚂蚁在这里散步，撩开树枝，有时会看到蜗牛在断砖上……(学生作品)

将课文的内容翻新，重新造写。（略）

可见，语文教材里蕴藏着丰富的写作资源，文本是揣摩写作的标本，是积累写作资源的宝库，是传授写作技巧的桥梁。我们“应该让學生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”（见《全日制义务教育语文课程标准》），立足文本，挖掘文本价值，有针对性地灵活利用文本，让学生活动起来、训练起来，从而有效地提高学生的写作水平。

（作者单位：广州市萝岗区华峰中学）

责任编辑 邹韵文

4.社会实践文本写作指导 篇四

社会调查报告写作指导

一、社会调查报告写作步骤

（一）选题

1、首先要选择一个需要并且可以通过调查研究来加以解决的问题。

2、对问题不能作狭义的理解。问题既可指负面现象，也可指正面现象。

3、选题的基本原则是适当。“适当”包括四层含义：在限定的选题范围内；有意义或有价值；熟悉并感兴趣；能在限定时间内完成。

（二）制定调查方案

调查方案的内容包括：所要调查的问题（内容）及调查的目的意义，调查的范围、对象，调查的方法，调查的步骤（从选题到完成调查报告）和时间分配等。

（三）进行调查

调查的过程是收集资料的过程，也是了解问题、分析问题的过程。要根据不同的调查方法，采用不同的记录和整理资料的不同方法。

（四）撰写调查报告

调查报告从作用上可分为三种，写法和要求有所不同：新闻性的、事务性的、研究性的。

我们所要求的是研究性调查报告，对它的客观真实性、科学严谨性及文章规范性要求更高。

一篇调查报告的质量高低主要看内容是否充实，对调查材料的处理方法是否科学，对调查结果的分析及提出的思考与对策是否深刻、切实。

三、调查报告的写作规范

（一）调查报告的标题

标题可以有两种写法：

一种是规范化的标题格式，如“关于陕西省周至县普及九年制义务教育情况的调查报告”、“玛纳斯县乐土驿镇调整农业结构情况调查”等。

另一种是自由式标题，此种标题一般采取正副标题结合的方式。如《一个都不能少——玛纳斯县农村义务教育普及状况调查》。

（二）调查报告的正文

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1、前言。这一部分一般须阐述调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结 1

石河子大学思想政治理论教学与科研部特色理论教研室

论。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分一般应详细阐述调查研究的基本情况、做法、经验，以及通过对调查所得到的材料或数据进行分析得出的认识、观点和结论。

3、结尾。结尾有多种写法，既可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；也可以总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

需要说明，以上对调查报告撰写方法的说明仅供同学们参考，在实际撰写过程中不应千篇一律，而可以根据具体情况采用适合的文章结构和撰写方法。

三、调查报告的格式规范

1、上交的调查报告应包括封面和正文。

2、封面除了在上方列出调查报告的题目外，还应包括所在学院、专业、年级、姓名、学号等项。

3、如打印稿，正文须按小

四、宋体、行间距22磅排版，应注意调整好边距、行间距、字体大小、首行缩进及标点符号，使全文保持一致。

5.社会现象类新材料作文写作指导 篇五

对于此类材料，考生一般可以写议论文。以全国新课标卷二为例，考生可以从以下思路构思立意。

第一步：引述材料，摆出现象。某机构就“同学关系”问题的调查结果显示，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心。他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。(就事论事，略写)

第二步：从现象中提取论述的观点。确实如此，同学之间只有互相尊重、理解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。(就事论事，略写)

第三步：分析、阐释观点。考生可选取的拓展素材有：①中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会的调查表明，近40%的大学新生和50%以上的毕业生存有不同的心理问题;②马加爵事件、复旦投毒案、清华朱令案;③网友给同寝室的大学同学发短信“感谢当年的不杀之恩”。(同类拓展，详写)

6.社会实践文本写作指导 篇六

【编者按】这里编的作文素材是可以多角度的。但有的素材的解析角度，编者是全不同意的，比如，“谭胜军老师向学生下跪”，跪拜是早已随着辛亥革命而废止了的，我们海门的民俗也只保留了祭祀时的下跪，“向学生下跪”？即使不谈师道尊严，用在普通人之间，也是绝无此理的。更深的正面实在挖掘不出来，倒是需要分析一下产生这“下跪”的社会根源，“揭出病痛，以引起疗救的注意”。这个素材放在这里，不过是“立此存照”罢了，其它素材的解析也需各位读者细加鉴别。

1.“郭美美”事件

2011年6月20日晚，一个叫“郭美美Baby”的微博被人关注。这个自称6月份刚过20岁生日的女孩，住大别墅，坐头等舱，挎名牌包，去上海参加超跑嘉年华，开玛莎拉蒂跑车，骑着德国纯血统赛马……喜欢拍照的郭美美几乎每条微博都配一张生活照，展示自己的奢侈生活。而她的微博V认证却清楚地写着：“中国红十字会商业总经理”。

网友心中，中国红十字会很崇高，每年无数人向这个慈善机构捐款行善。一个20岁的女孩就能当上红十字会的“商业总经理”，有点不可思议。疑惑的网友开始“人肉搜索”，质疑、谩骂开始充斥郭美美的微博。一开始，郭美美还很狂，她回应网友，要收购新浪微博。

21日晚10时48分，在为自己辩解时，郭美美又发了一条微博，透露一个惊人的秘密：“……我所在的公司是与红十字会有合作关系，简称红十字商会，我们负责与人生保险或医疗器械等签广告合约，将广告放在红十字会免费为老百姓服务的医疗车上，之前也许是名称的缩写造成大家误会……”

随着郭美美这条微博的发出，网友的矛头一下子转了方向，开始从“郭美美”转向“红十字会”。

【运用指南】

郭美玲，微博昵称“郭美美baby”，湖南人。2011年6月20日，郭美玲在网上公然炫耀其奢华生活，并称自己是中国红十字会商业总经理而在网络上引起轩然大波。引起众微博网友人肉搜索其相关信息，并使该事件影响范围越来越广。此素材适用于“严谨”“规范”“质量”“秩序”“规则”“标准”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“诚信”“透明”等相关的话题。因为郭美美事件，中国红十字会的信用再次遭受沉重打击，红十字会等机构表面上为民间组织，实际上按照行政运作管理的官僚体制，并且与官僚体制一样缺乏透明度。如果缺乏有效的监管，此类质疑将层出不穷，并最终导致信用的彻底丧失，只有透明的信息与严谨的体制才能挽救危局，而不是一次又一次似是而非的辩解。

【角度二】清正廉洁是红十字会工作的生命线。郭美美事件才告一段落，审计署又发现红会有200多万元财政资金账目不明，公众还在追查募捐箱上推商业广告的收益下落。最新曝出的新闻是，武汉市红十字会将由国家划拨土地建设的救灾备灾仓库违规出租，有关部门已立案调查。近两年连续出现的种种质疑、案件，已逐渐累加为一场信任危机。公众一生气，对红十字会的品牌形象乃至未来的募捐、慈善公益行动，虽然尚无损失评估，但必定会是“后果很严重”。

【角度三】阐述与“失信”“利益”等相关的话题。失信与不透明必然与利益集团相挂钩，红十字总会所失去的信用溢价，转化成商业收益，进入某些人的私囊。红十字会遭遇巨大信用损失，必然对今后的劝募带来严重的不利影响，但某些人却会因此获得小利，这就是红十字会的公地悲剧，与个人喜剧之间的讽刺性结合。

【角度四】阐述与“机制”“腐败”等相关的话题。郭美美炫富引发了人们种种思考：为什么慈善成本如此之高？为什么可怕的炫富能够肆无忌惮地挑战所有公众的常识和良知底线？为什么最宝贵的公益安全，会陷入公地悲剧中无法自拔？失信到食品安全危机，到神圣的公益组织遭到绑架，人们的愤怒可想而知。只有善良才能回报善良，只有公开才能回应质疑，只有机制才能杜绝腐败。

2.食品打黑，重拳出击

2011年4月26日，重庆警方召开新闻发布会宣布，全面启动打击食药品安全犯罪百日专项行动，集中上万警力，向食品药品安全犯罪正式宣战，并表示，要“像扫黑除恶一样打击食品药品安全犯罪”。

对此，全国人大代表、重庆市公安局局长、“打黑英雄”王立军表示：“食品药品安全犯罪的社会影响与黑社会性质犯罪相比，有过之而无不及。如果说黑社会性质犯罪影响的是一代人，那食品、药品犯罪则关系到三代人的健康和生命安全。经济形势不好，5年、10年可以调整；社会秩序不好，也可以通过法律、行政、体制等方式进行调整。但因食品、药品不安全造成的健康危害，会伤害整整一代人，如果破坏了遗传基因，还会祸及子孙，百年时间都不足以弥补。”

【运用指南】

3年前，自“三聚氰胺毒奶粉”事件曝光以来，食品安全就曾一度成为人们热议的话题。然而造假售假者似乎并没有在此次事件中吸取教训，这两年有毒食品的出现竟有愈演愈烈之势，瘦肉精、皮革奶、毒豆芽、染色馒头、墨染粉条、牛肉膏、一滴香、火锅红、地沟油……如此大张旗鼓地制假贩假，食品安全现状令人担忧。此素材适用于“造假”“物质”“精神”“良知”“质量”“健康”“安全”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“物质”“精神”等相关的话题。刚建国时，我们的经济还不是很好，但是我们靠着自身的道德素质，严格要求自己，严把生产关，欧洲的“二噁英”事件一爆发，中国的奶粉就全面进入了国际市场，只因为我们凭着良心、凭着素质做事，我们的产品才获得了国际的认同。现在，我们富了，制假贩假的事件却越来越多，我们富裕了物质，却贫穷了精神。

【角度二】阐述与“良知”“安全”等相关的话题。食品安全，不是一个人的问题，也不是一群人的问题，而是整个社会的问题。要改变这个现状，绝非一朝一夕能够做到，但只要我们不被金钱蒙蔽双眼，坚守良知，便可为其贡献一份力量，点点滴滴净化我们的食品安全环境！

【角度三】阐述与“质量”“利益”等相关的话题。如今造假竟已然成了业界的一个普遍现象，成了一个公开的秘密！如此多的人昧着良心无视产品的质量，做着这样丧尽天良的事，只为追求赤裸裸的金钱效应！人在社会上是需要利益的保证的，可想要得到本不属于自己的利益，那么结果，就一定是害人、害己！

3.北师大教授的成功哲学观

“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生……”这是北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授于2011年4月4日发的一条微博，也是他对研究生提出的要求。为此，他在网民中赢得了一个新的响亮称号：董钱钱。

【运用指南】

董藩教授认为：“对高学历者来说，财富意味着奋斗意识和汗水，贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败。”此素材适用于“励志”“激励”“金钱与成功的标准”“财富”“贫穷”“标准”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“励志”“激励”等相关的话题。40岁之前赚上4000万，赚不到就不要来见我，老师羞于承认教出了这么不成器的学生。董教授的这番话，听来刺耳，但仔细想想，却正是为了激发学生的羞耻意识、财富意识、奋斗意识、自强意识、责任意识，正是为了学生的健康成长和不断进步。

【角度二】阐述与“财富”“贫穷”等相关的话题。子曰：贫而无谄富而不骄，未若贫而乐道富而好礼。董教授的话我们大可把它当做激励自己奋斗的豪言，但千万不可当真。贫穷绝不意味着失败，也不是耻辱；正如“管鲍之交”鲍叔牙的看法，这里面还有时运不济等方面的原因。而致富有道也绝不意味着无原则巧取豪夺，贪污受贿，更应该恪守古训，君子爱财，取之有道，为富不骄，乐善好施。

【角度三】金钱不是评价成功的唯一标准。或多或少，每个人身上都有一个财富梦，这对于一个民族不是坏事；可是，一旦将金钱过度拔高，以至将之作为评价成功的最大标准甚至唯一标准，那绝对又是一个民族的灾难。一个健康的社会，所需要的绝不仅仅只是商人和企业家；就像温家宝总理说的，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”倘若高学历者都掉在钱眼里，以“40岁时至少赚到4000万”作为目标，“董钱钱”哲学大行其道，那才真是我们民族最大的悲哀和最大的耻辱。

4.娱乐，请放开历史

2011年4月1日，广电总局电视剧管理司司长李京盛在中国电视剧导演委员会2011年年会上发言表示，如今“穿越剧”有越来越热的趋势，总局不提倡对历史表现得太随意，而时下泛滥的穿越题材电视剧则需要“冷静反思和讨论”。李京盛还指出：“„穿越剧‟最近一段时间渐多渐热，但题材内容和表现方式上有很多值得商榷的地方。譬如作为„穿越剧‟，怎么用正确的历史观表现历史？现在的„穿越剧‟很难用历史观去衡量，整体的思想内涵还没有提高到„观‟的历史高度。新奇怪异的手法招之即来挥之即去，人物天马行空，这样对历史的表现有些过于随意。”

【运用指南】

实际上，从年初开始，“穿越”就成为了电视剧领域的一大热词，而“古装加神幻”则是“穿越剧”的必备噱头。《古今大战秦俑情》《宫》《女娲传说之灵珠》等剧一经播出都异常火暴。放眼望去，等待上档的“穿越剧”还有很多，《宫2》《步步惊心》《剑侠情缘》和《回到三国》等等。此素材适用于“历史”“严谨”“穿越”“娱乐”“跟风”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】“穿越剧”是对历史的亵渎。“穿越剧”中的“历史”娱乐性更多一些，以历史真实去分析，没有太大价值。正如《步步惊心》中的女主角莫名穿越到清朝，与康熙的几个儿子之间发生了复杂的情感纠葛，甚至连“九子夺嫡”也是因她而起，实在是太过荒唐！这无疑是对历史的亵渎和不负责任。而对热衷于“穿越剧”的观众来说，胡乱表述历史的重大事件定会造成他们对历史的误读。

【角度二】历史不允许“穿越”。历史是严肃的，不能因为大众的娱乐喜好而被肆意篡改，它是民族的根，没有根哪来树木的枝繁叶茂？娱乐本身并没有错，可是把历史作为娱乐的对象，这显然就有些过火了。

【角度三】“穿越剧”忌盲目跟风。一部“穿越剧”火了，千千万万的“穿越剧”便铺天盖地而来，大有演绎前两年“谍战剧”一统天下的局面，今天穿越到明代，明天穿越到唐代，后天穿越到战国。难怪有人评论道，“穿

越剧”要想持续发展，必须力避雷同化和盲目跟风。“穿越剧”要想收视率和好口碑双丰收，必须要在细节上处理得当，尊重历史事实。

5.“拆迁”与城市的文化

2011年2月28日傍晚，随着最后一班载客的过江索道到达终点站，29岁零两个月的嘉陵江索道，终于和山城重庆告别。

索道运营的最后一天，1.2万人带着对嘉陵江索道的记忆、怀念、体验等各种心情，来到索道运营处，买上一张票，从此岸驶向彼岸，以这种方式和这位老朋友说再见。坐索道的乘客，多数都是带着对索道的特殊感情来的。在嘉陵江索道站台的一面墙上，很多乘客用贴纸写上了自己对索道的怀念，然后一张一张地贴上墙。其中一名市民表示：“生在江边，长在江边的人，怎么能对索道没有感情呢？”还有市民建议，修建交通历史博物馆，把告别城市舞台的电车、缆车、车渡等都纳入其中，供大家追寻山城的回忆。

【运用指南】

酒绿灯红，车水马龙——城市，注定与繁华共生。然而，当北京的古城墙转眼成灰，当重庆的索道成为山城人的记忆，是否会有人呐喊：繁华，成了城市与文化了断的利刃！此素材适用于“拆迁”“文化记忆”“敬畏文化”“尊重与责任”“良知”“传承”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“文化与责任”“传承”等相关的话题。抚过兵马俑，才能感知一个朝代的兴衰荣辱；走过四合院，才会理解北京的味道；划过西塘，才能体会东方明珠由内而外的魅力。一个真正的城市，有其特有的标志，而这些标志不仅是文化，更是一种责任——我们，作为炎黄子孙的一分子，完全有理由，有义务去传播与传承！

【角度二】城市文化被毁的背后是利欲熏心。许许多多的人走进圆明园的废墟时都悲愤不已，看到敦煌古籍的灰烬时都扼腕叹息。可是为什么，当我们看到那些还能挽回的古迹被碾碎在挖土机下时，却无动于衷？相反，贪婪的人却将这些文化通通变成了肮脏的金钱。所谓的开发，不过是将城市最具意义的建筑变为摩天大楼，然后以世俗的眼光对其大肆吹捧；所谓的资源利用，不过是将一群群古迹变成废墟，然后装潢为城市的“象征”。

【角度三】阐述与“良知”“责任”等相关的话题。真正的良知，真正的责任，应该像朱丽娅•希尔一样，为了保护一棵红杉树免遭厄运，在树上生活了738天；应该像青岛政府一样，将老舍故居修复并成立专题博物馆；更应该像国家文物局局长单霁翔说的一样，去发掘自己城市的文化底蕴，并且加以保护。我们需要民族文化，我们需要自己的记号，宁做最独特的玉石，不做满天繁星中的一颗。

【角度四】拆迁不应是城市的悲歌。我们相信经典在人们心中永远不会拆迁，那是一座丰碑，丰碑是不倒的！面对北京日新月异的变化，舒乙先生说，如果绝大部分的胡同和四合院都消逝了，取而代之的是一幢幢高楼大厦，还能找到北京三千多年建城史和一千多年建都史吗？是啊，当一座城市的根被活生生地拔掉，这样的城市还具有生命吗？充其量只是一座繁华的躯壳！

一曲悲歌，在古迹的灰烬中唱出，在空虚的城市回响，一个“拆”字，拆下了几代人的回忆，丢弃了几千年传承的责任，我们的良知应该苏醒，在感叹痛心后，更应用行动，带着满满的责任，肩并肩站成一座围墙，守住那些过去的记忆。

6.“草根”上春晚

2011年除夕夜，“西单女孩”、“旭日阳刚”组合、民工街舞团等“草根”明星经过选拔和自身努力登上了春晚的舞台，在全国观众中引起了很大的反响，给人们带来了一股清新之风，喝彩赞扬之声不断。不过，对于“草根”明星上春晚，中央歌剧院歌唱家，北京市人大代表马梅则发表了不同的意见，2011年2月8日的《新快报》登载了她的言论。她认为，“正规的艺术学校学生学了四五年上不去春晚，一些老艺术家一辈子也上不去，但一个在西单地铁卖唱的女孩，只因为媒体的报道，就成为名人上了春晚，是一种走捷径的做法。”

【运用指南】

2011年春晚，“旭日阳刚”和“西单女孩”等“草根”一族首次亮相春晚，但却遭到中央歌剧院女高音歌唱家马梅的炮轰。对于马梅所谓“走捷径”的批驳，我们认为，没有艺术的捷径，只有生活的真实。此素材适用于“艺术”“真实”“捷径”“乐观”“微笑”“草根”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】草根上春晚不是走捷径。“西单女孩”从地铁站走红网络，得到了登上了舞台的机会，这本就是她的成功方式。要知道，全北京不知道有多少人在地铁站卖唱，他们中有很多人都为此付出了巨大的努力，而能从他们中脱颖而出，引人注目，“西单女孩”所付出的不一定比专业人士少。

【角度二】春晚的舞台绝非明星大腕的专利。春晚的意义在中国已远远超出了一场普通的文艺晚会所能承载的范畴，它更像是全中国老百姓情感的寄托场所，是容纳大众情绪的舞台，绝非明星大腕的专利。既然这个舞台的受众是广大百姓，那么我们就应该，也必须俯下身来倾听民意，静听大家的心声。而这些“草根”们，他们发轫于民间，他们登上舞台的机会是大众投票而给予的，因此在某种程度上，他们才更能代表百姓的心声。

【角度三】艺术真正的魅力是真实的生活。“草根”代表的是生活底层的劳动者，保持着生活的原始味、质朴味。他们或许不是高雅艺术的代表，但是他们也有他们生活的真实。之所以说他们是“草根”，是因为他们几乎都摸爬滚打在社会的底层。他们在城市里用汗水换取微薄回报的同时，还要忍受别人异样的目光。“旭日阳刚”的豪情，点燃了这个年代缺失的一种阳刚之气；而从田野走出来的“西单女孩”，自强不息，自力更生，令人振奋。或许他们的歌喉不是最美的，音乐不是最好的，但他们表演的恰是生活的真实，散发着生命的活力，传递着“草根”最原始的艺术张力。

【角度三】要学会微笑面对生活。“西单女孩”，父亲残疾，母亲智障，奶奶老年痴呆，全家的重担落在她一个人身上。从16岁开始，她就背上吉他闯荡北京，以卖唱为生。但这些困苦又有多少人能够理解？他们在生活中挣扎着前进，却不忘露出灿烂的笑容。

7.坚强自信“铁娘子”当选巴西第一位女总统

2011年1月1日，迪尔玛•罗塞夫宣誓就职，成为巴西历史上第一位女总统。

罗塞夫是一名经济学家，她从来没有正式竞选公职的经验。不过，罗塞夫对政治并不陌生。19岁时，向往社会主义制度的罗塞夫就参加了地下党和游击队，和巴西前总统卢拉等劳工党高级政治家一起，反对当时巴西的军事独裁统治。罗塞夫有过3年的牢狱生涯，当时，媒体还曾广泛报道在监狱中罗塞夫受到酷刑，但始终没有向独裁统治投降。卢拉当选总统后，作为战友的罗塞夫成为了他的左膀右臂，一直担任卢拉总统府民事办公室主任。在卢拉的第一届总统任期内，罗塞夫曾担任矿产和能源部长。2009年罗塞夫做了一次癌症手术，切除了左臂上的一个肉瘤。当时已经传出她可能会被任命为总统候选人的消息，反对党还曾质疑她的身体是否足以胜任总统竞选。

【运用指南】

有着“铁娘子”之称的罗塞夫为人低调、性格直率，但作风强硬、意志坚强，每次出现在公众面前的时候都是面带微笑，显得颇为自信。此素材适用于“巾帼不让须眉”“坚韧”“毅力”“实力”“博爱”“勇气”“自信”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】从“谁说女子不如男”的角度阐述话题。我国在南北朝时期就出现过花木兰这样的巾帼英雄，在中原大地上很早就留下了“谁说女子不如男”的唱腔。沸沸扬扬的巴西总统大选终于如期落下帷幕，上亿巴西选民将有巴西“铁娘子”之称的巴西执政党劳工党候选人罗塞夫选为总统。巴西就此诞生了史上首位女总统，可以说，罗塞夫是巴西女性的骄傲。

【角度二】阐述与“坚韧”“毅力”等相关的话题。罗赛夫从小就是个很有个性的女子，曾以“这个世界不属于少女”退出了私立学校。巴西政变后，又以十六岁未成人的年龄加入了巴西共产党。在20世纪60年代到80年代的巴西独裁统治时期，罗塞夫参加了反独裁地下组织，并因此受刑，坐过三年的牢。离过两次婚的她不善言辞，却有着坚韧耐性和毅力。

【角度三】阐述与“实力”“博爱”等相关的话题。巴西民主党恢复执政后，凭借自身强硬的作风不懈地在政治的道路上为巴西，为巴西人民兢兢业业地付出。这便有了后来“铁娘子”之称。投票宣传日更是以男子都少有的气概向巴西人民承诺：“我将继续坚持已经帮助数百万巴西人脱离贫困的经济政策，同时将努力把巴西打造成为全世界发展最快的经济体之一”，以巾帼不让须眉的勇气和实力博得了全世界男性的尊重，更以人民紧迫问题为己任的博爱精神震憾了全世界女性的思想。

【角度三】阐述与“勇气”“自信”等相关的话题。罗赛夫总统在投票宣传时用心的呐感，是在告诉我们，新时代的女性，是有新的样子的，铁娘子的出现，可以不是因为需要，而是因为有对土地爱得深沉的勇气，有对平等看得透彻的自信。

8.“虎妈”育儿法引发中西家庭教育争论

“虎妈”，名叫蔡美儿，是美国耶鲁大学的华裔教授，她的一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起了轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾，要求每科成绩拿A，不准看电视，琴练不好就不准吃饭……这一系列做法引起美国关于中美教育方法的大讨论，美国《洛杉矶时报》把蔡美儿的书描绘为“像病毒一样蔓延”。2011年1月，“虎妈”的故事登上了《时代》周刊封面。

而《时代》周刊内文《虎妈的真实故事》写道：用她剃刀般锋利的笔，蔡美儿让整个美国的父母思考这样一个问题——我们是不是就是她所说的“失败者”？

英国媒体分析称，美国人如此激烈的反应，其实跟中美表现迥异的经济状况密不可分，当美国遭遇大萧条以来最严重的经济颓势时，中国却稳步前进在经济增长的道路上，为什么会出现这样的现象，还不如去问问“虎妈”。

不过“虎妈”的言论并没有得到中国妈妈的认可，著名海归洪晃就表示：“我在中国所认识的诸位母亲中，没人会像她那样对待孩子。”

【运用指南】

中国传媒大学副教授陈凯认为，由于在中国“赢者通吃”，所以父母把太多的压力放在了子女身上。而美国教育却更关注孩子的品质、创新和独立，小孩可以很自由，而这也造成了小孩学习太放松，成绩不理想的情况。中美教育可以说是两个极端的教育，一个是“批评太多”，一个是“表扬太多”。此素材适用于“批评与表扬”“尊重”“爱”“赏识教育”“棍棒下面出孝子”“压力与动力”“付出与回报”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】有压力才有动力，不得不承认“虎妈”给女儿们施加的巨大压力的确最大限度地开发了孩子的潜力。棍棒之下出孝子，标榜“不打不成才”其实在很长时间里都是父母长辈们育儿的共识。然而这并不是什么中国专利，实际上，很多西方名人的成功也源于童年时期在严厉监督下的艰苦努力。

【角度二】没有付出便没有回报。蔡美儿的女儿无疑是拥有美好前途了，或许这获得成功的方式残酷了一些，但是谁都知道，没有付出也便没有回报。钢琴天才郎朗，同样拥有一位严格的父亲，郎朗的成功也是其父严格要求和教育的结果。

【角度三】阐述与“尊重”“爱”等相关的话题。望子成龙、望女成凤，是每一位父母的心愿。但我们必须清醒地认识到，成功不能复制，每一个孩子都是一个独特的个体，他们在个性、气质、性格等各方面都不尽相同，只有在尊重的基础上，用爱的付出才有能收获成功的回报，只不过施加爱的方式不同而已，有的是严厉的责打，有的是呵护和表扬。本质上并没有什么不同。天才绝不是单纯的被打出来的，而是循序渐进，相辅相成，大人和小孩子朝一个地方共同使劲的结果。

【角度四】阐述与“中美教育”“规律”等相关的话题。世间万物，有容乃大。我们完全没有必要将育儿的态度地域化，我们更应该关注的，是全天下的父母如何才能将孩子教育成才——重要的是成才的过程。无论是中国式的严厉教育，还是美国式的赏识教育，其最终都是在尊重的基础上，让孩子收获爱，继而获得鼓励和激励的过程，否则，教育的结果都只能是适得其反。

9.山东等地删减经典引争议

因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小学生的心灵”，山东省教育厅发出通知，严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》《三字经》等经典作品。而此前湖北省也有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，将“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子删掉后，重新编排发给学生学习。

【运用指南】

继山东省严禁各级教育行政部门和中小学校“不加选择地”向学生全文推荐《弟子规》《三字经》《神童诗》等国学读物之后，湖北省也爆出对国学经典进行“整容”的消息——“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删除。有专家认为，“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切的意思”；而“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”则与时代精神不符。此素材适用于“经典”“经典与糟粕”“教育”“文化传承”“拿来主义”“尊重”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“文化传承”“拿来主义”等相关的话题。在优秀文化应该如何继承和发展的问题上，鲁迅先生早就提出了“拿来主义”的观点，用鲁迅的话来说，就是“总之，我们要拿来。”“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”

【角度二】阐述与“经典与糟粕”“教育”等相关的话题。国学经典中大多数内容都是好的，但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西，如封建思想严重，轻视女性、轻视劳动等；有关教育部门怕这些“带有糟粕性的内容”会“玷污”了中小学生的心灵，但删除却意味着我们对自己教育的不自信，对自己孩子的不自信。再说，认为经典就应该通篇诵读，学习不能因噎废食，若人为地把作为一个整体的经典割裂开，学生将无法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕，失去自己探究和分析鉴别的能力。这样做会使更多的经典被断章取义，造成对全社会的误导，而孩子们应该拥有了解原著的权利。

【角度三】阐述与“尊重”“包容”等相关的话题。任何一个时代及社会都不存在于真空里。今天我们的经典读物修正了“糟粕性的内容”，明天我们的孩子就可能在生活里遇见比“黄金屋”及“颜如玉”更为残酷的现实。让孩子们直面这样的句子，一本完整的经典加上一个循循善诱的老师，相信我们的孩子会有足够的能力去辨别哪些是“糟粕”哪些是“精华”。这种既突出精华又不回避缺陷的教育方式，更能体现我们教育的灵活性、包容性和思辨性，更能达到我们教育提倡的自主学习之目标。

10.中国国家形象片在美国播出

2011年1月17日，中国国家主席胡锦涛起程访问美国，与此同时，准备已久的《中国国家形象片——人物篇》在美国纽约时报广场的电子显示屏上正式播出。这则宣传片以中国红为主色调，在短短60秒钟的时间内，展示了包括邰丽华、吴宇森、宋祖英、刘欢、郎平、姚明、丁俊晖、袁隆平、吴敬琏、杨利伟在内的，涵盖文艺、体育、商界、智库、模特、航天等各行各业的数十位杰出华人，以“智慧、美丽、勇敢、才能、财富”等概念诠释中国人形象，旨在向全世界展示立体的中国。宣传片在纽约时报广场大型电子显示屏上以每小时15次、每天共300次的频率播出，同时，美国有线电视新闻网也会播出该片。至2月14日，中国国家形象片共计将播放8400次。

【运用指南】

在胡锦涛主席访美之际，纽约时报广场的电子大屏幕上，一群中国人正在中国红的底色中，向着熙来攘往的路人微笑……在大洋彼岸推出这样一部60秒的中国国家形象片，引得美国人好奇地驻足观看。此素材适用于“中国崛起”“大国风范”“国家形象”“开放”“沟通”“交流”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“国家形象”“自信”等相关的话题。中国国家形象片的出现，不但标志着国家层面对重塑国家形象的重视，也标志着难能可贵的平民视角。推出中国知名科学家和艺术家，消除海外对他们的陌生；推出中国更多的平凡面孔，让普通人的微笑去打动海外人士，这是一种质朴的回归，也是自信的表达。

【角度二】阐述与“改革开放”“崛起”等相关的话题。中国从30多年前的改革开放开始，正在苏醒并腾飞的中国人，便开始全面融入世界，伴随着胡锦涛主席访美，中国国家形象片在美国的播出，不仅是中国崛起的一个标志，更彰显出中国的大国风范和改革开放后的阔大的胸怀。

【角度三】阐述与“行动”“发展”等相关的话题。纽约街头闪现的中国人的微笑，对重塑中国国家形象而言，仅仅是一个意味深长的细节。事实上，呈现一个真实的中国，更多的还在于行动，在于实实在在发生着的各种中国故事——从长远来说，要让中国变得更加美好，不光要听我们在说什么，更要看我们在做什么……

11.时代文化现象令人堪忧

2010年岁末，中国作家富豪排行榜出炉了。前十名里，以青少年儿童为主要读者对象的占了半壁江山：杨红樱、郭敬明、郑渊洁、韩寒和天下霸唱。这还没有包括专写职场经验的李可，专写育儿的尹建莉。排行榜前十名作家中，没有一位是严肃文学作家；青春文学、玄幻小说、职场攻略最受追捧。面对这样的现状，有人认为中国作家“爱吃青春饭”是由近几年火暴异常的青少年读物市场决定的，这种现象无可厚非。但也有人不无担忧地指出，对青少年而言，如果他们的青春都在低幼化、浅阅读中度过，未免太可惜。一旦走出青春阅读的气场，读书的习惯就会在生活的压力下渐渐消失。

【运用指南】

据调查，中国成年人年均阅读图书不到两本，与发达国家大多在10本以上、以色列甚至高达64本的阅读量相比，实在悬殊。此素材适用于“浅阅读与深阅读”“文化”“读书”“习惯”“素质”“精神”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“读书”“精神”等相关的话题。书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启人类文明的钥匙。有一种力量支撑着我们在现实社会里树立起自己的精神标杆，无畏地抵抗绝望、堕落与虚无，从而获得激情，明晓行走的方向——那就是书籍，它是智慧的传承，精神的支撑。

【角度二】阐述与“浅阅读与深阅读”辩证关系的话题。在青春文学泛滥的今天，在娱乐精神大行其道的时候，轻松愉快的阅读方式成了读书的主流。谁也想不到，当浅显遇上深刻，当随意遇上严谨，当矫情遇上真诚，当低幼遇上睿智，前者竟可以轻松将后者掩盖——这是亟待我们反思的社会问题！它将直接关乎我们国家和民族的未来!

【角度三】阐述与“思考”“价值”等相关的话题。每一次真正有价值的阅读都是一次严肃而深刻的生命体验。现在的青年们就应该阅读有“精、气、神”的文学作品，这样才会对人类的精神与存在的意义发出终极追问。巴金说：“人不只靠吃米活着。”这需要拷问一个人的灵魂，因为只有从书本到达灵魂的高度之时，我们才能学会深刻思考。

12.谭胜军老师向学生下跪

谭胜军老师是湖南省娄底市某中学的英语老师。这天在上英语课的时候，一名姓白的同学和另外一名同学在纸上下五子棋。授课的谭老师发现他们没有认真听课，便上前制止，在制止未果的情况下，学生和老师发生了冲突，这名学生竟然对老师动起手来。事后，班主任让这名学生当众道歉，不过在他毫无诚意的道歉之后，谭老师却突然下跪。事后谭老师在谈及下跪的缘由时说，当冲突发生时，只有一个女学生讲了一句“小白，你别打了”，而其他的学生都无动于衷，甚至还有学生鼓掌。这一切加起来促使谭老师做出了“下跪”这样一个决定，他希望以此震撼和唤醒孩子们，让他们认识到自己的错误。

【运用指南】

一石激起千层浪，此事一经曝光，迅速成为热门话题，很多人为谭老师抱不平，认为不值得，也有人说谭老师这样做丧失了教师的尊严，更会助长学生的歪风邪气。可谭老师却认为他这一跪收到了很好的效果，孩子们的本质是好的，他们的学习态度因为此举而改变了不少。此素材适用于“尊严”“耻辱”“教育”“是非”“曲直”“人性救赎”“大爱”“宽容”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】阐述与“教育”“人性救赎”等相关的话题。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，当年，鲁迅运笔为刀，刺破国人麻木虚伪的面具；他著文为药，疗治人性的卑劣和灵魂的创伤！有人批评他的笔调过于尖刻过于冷峻，但是轻描淡写的批判只能是隔靴搔痒，如何能真正刺痛人的灵魂呢？谭老师就如鲁迅先生一样，决意用一种学生一辈子都忘不掉的方法，用一种让常人难以理解的行为，用一种能引起巨大社会波澜的方式，去达到与鲁迅先生相同的目的。他们都是人性的救赎者。

【角度二】阐述与“尊严”“耻辱”等相关的话题。谭老师那“惊人的一跪”抛给了我们一个严峻而现实的问题，当男儿挺直的双膝遇到浪子一时的失足，是直还是曲？老师给学生下跪，是尊严还是耻辱？谭老师为什么

会跪？难道是在畏惧权贵？不，那个学生的老爸不是李刚！或是因为自己理亏？不，从始至终他都尽职尽责，绝无失误！男儿膝下千斤重，不为权势而跪，不为金钱而跪，这正体现了一位老师想拯救一个迷失的灵魂的良苦用心。一跪之下，何耻之有？

【角度三】阐述与“大爱”“宽容”等相关的话题。面对着受社会不良风气渐染而淡漠冷酷的学生们，谭老师没有选择无谓的强硬，而是用自己的大爱和宽容来感化这些本应善良热情的心，纵然感化不了，但他已无愧。古人云：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”当父之过无法弥补，师之严也不起作用的时候，也许就该用一种真正刺痛人内心的方式来拯救人性和灵魂了

13.瓷器爱国主义

2010年11月，一个乾隆时期的瓷瓶被中国买家以超过5亿人民币天价购得，震惊英国媒体。拍卖行对该瓷瓶最高估价不过1 285万人民币。拍卖成交后那位出售瓷瓶的英国妇女几乎晕了过去。英国媒称中国人正不惜代价买回失去的文化遗产，背后是“瓷器爱国主义”。“瓷器爱国主义”是指中国富豪出于爱国主义热情，抢购流失国外文物的情结。

【运用指南】

爱国主义似乎是一瓶香水，可以用来随意喷洒和涂抹、美化和粉饰。无论什么词都可以与爱国主义进行组合，并产生一种奇特的效果。此素材适用于“爱国”“自强”“理智”“成熟”等相关的话题、材料和命题作文。

【角度一】从理性爱国的角度阐释话题。一个被帝国主义抢走的中国文物，需要的不是买回！而是收回！强盗抢走的东西，你还要靠买回，不是爱国，是愚蠢的自辱！被抢走的东西，只有两种方式拿回来才叫“英雄”、“爱国”。第一，用同样的方式再抢回来！第二，用你强大的威严让这些强盗的子孙再送回来！除此之外，都是耻辱！

【角度二】从“如何表达爱国热情”的角度阐释话题。中国开放程度日益提高，经济全球化的浪潮席卷世界，在这样的背景下，如何表达爱国热情，确实值得思量。比如，拒进洋超市，甚至痛砸个别外国品牌的车，算不算爱国？那里面其实凝结着很多中国员工的心血，意味着成千上万的就业岗位。

真正的爱国主义，是把对祖国的热爱变成自己的行动，为祖国的发展和人民的利益而奋斗。在战火纷飞的年代不惜生命抵抗侵略，坚守民族气节；在和平年代，以自己哪怕是微小的努力，让这个国家和它的百姓生活得更美好更公平更团结，以这样的爱国主义为核心的民族精神，才是中华民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。

7.社会实践文本写作指导 篇七

一、国内外研究现状

美国威廉W?韦斯特的训练体系从“自述文”开始, 进而多文体训练, 最后到创造写作、润饰与完善。从“自述文”开始, 这一点与叶圣陶、黎锦熙提倡从日记、札记写起的意见相似。

20世纪80年代以来, 国内影响较大的有:高原的“观察—分析—表达”三级训练体系;章熊“发展语言的同时发展思维”的实验研究;陆继椿的“双分体系” (分阶段分文体) ;钱梦龙的“仿写、改写、借鉴、博采、评价”五步骤训练法;1989年钱永为出版专著《写作教学心理学》, 为研究写作教学心理奠定了基础。

这些体系和论著有一个共同点:力求摸索出一套合乎学生认知规律又能切合实际的作文教学训练体系, 力求科学性与艺术性结合, 也兼顾了应试作文和自由写作两类, 既有理论指导, 又有实际案例。

二、多样化写作意义及价值

高中作文教学面临挑战。学生阅读量偏少, 生活面狭窄, 多种促进写作的信息源被弱化甚至切断, 缺少写作素材;单一的应试作文束缚了学生思维, 缺乏丰厚积累就很难左右逢源、自主自由地表达;作文效率不高, 应试作文偏重写作技巧的传授, 淡化了积累和思维品质的培养, 训练缺乏系统性, 机械重复, 忽视了写作心理和因材施教。高三毕业, 怕作文、不会作文者不是个别, 手捧“满分作文”之类的商业化材料以求捷径, 袭作、套作、假大空的语言和“为文造情”比比皆是。学生实际作文能力较弱, 作文教学“少慢差费”的状况改进不大。

多样化写作符合新课标精神。关于写作, 新课标指出:“鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间”。

三、多样化写作训练体系的构建

“一、二、二、三”多样化写作训练体系, 是笔者反思近30年的作文教学实践, 借鉴他人研究成果, 在新课改理念及其新课标指导下, 构建的指导高中生多样化写作的训练体系。即:“一个目标”——切实提高中学生实际写作水平, 大面积提高作文教学质量。“两个重点”——注重积累和思维能力培养。贯彻“两条训练线”——应试作文训练线和自由写作训练线。按分阶段、分文体、分学生写作认知水平层次“三分法”循序渐进, 因材施教, 并使“读、导、写、改、评”一条龙, 以解决“写什么”和“怎么写”的问题。多样化写作旨在使“要他写”和“他要写”尽可能统一。

首先, 注重积累。指导学生多角度观察和了解自然、社会、生活, 提高观察能力, 丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和生活有自己的感受和思考, 引导鼓励学生课内外自己去读书、体察、涵泳, 学会读书, 为作文积累素材。引导学生参加实践、社区服务、游览本地自然和人文景观等丰富写作素材。

其次, 注重学生思维能力的培养。学生思维能力是写作智力因素的核心, 要贯穿于高中三年的阅读教学和作文教学。形象思维、逻辑思维、创造思维及其联想、想象、思辨能力和辩证思想的培养, 是思维训练的重点。

再次, “两条训练线”和“三分法”并进, 并使“导、写、改、评”一条龙。处理好“自由写作”与“应试作文”之间的关系, 课外自由写作为课内应试作文铺路、奠基, 以应试作文检测、诊断、评价自由写作效果。在高一年级, 落实记叙类文体多样化写作;在高二年级, 落实议论类文体多样化写作;在高三年级, 应试作文分纯命题、话题、漫画、材料等方式训练, 文体不限, 在审题、立意、选材、构思、结构、语言、方法技巧等方面重点拓展、拔高、升格。改进作文批改方式, 自批、互批、集体批、教师批, 多样化并举。指导与讲评, 有计划、相关联, 有高度、正面激励、突出重点, 评在学生未思误思之处。导、写、改、评, 环环相扣, 以加强新旧、读写、自由写作与应试作文的联系。同时, 按学生原有写作基础因材施教, 并使训练呈梯度渐进提升, 符合学生认知规律和写作规律。通过建立班级网站、办好校园文学期刊、结集习作精品、作文竞赛等为学生搭建交流和展示成果的平台, 进一步构建开放有序的高中作文课程, 改革作文教学方式, 实现知识积累到能力转变的培养, 以促进多样化写作更有效实施, 从而切实提高中学生实际写作水平, 大面积提高作文质量。

最后, 教师范评是关键。当我讲授完一单元教材之后, 我便抓住单元知识训练中的写作重点, 让学生结合生活感悟说真话、写真文、表真情, 尽情倾诉个体生命的知情意行, 自由地表达心灵的喜怒哀乐, 让学生把写作看作是自己情感的梦想剧场。然后, 在进行示范性批改。评价中, 评语尽量说优点, 发现闪亮处, 采用激励性语言评判, 做到有针对性、激励性、准确性、商讨性。从一字、一词、一句、表达方式、选择材料、中心等方面评判, 通篇可以用鲜红的小圆点、小圆圈或波浪线划出好词佳句。习作评语中的激励语言, 不仅可以提高学生写作文的积极性, 增强学生的写作自信心, 也会拉近师生间的距离, 真正体现写作教学以学生为中心的教育理念。

总之, 语文作文教学只有引导学生发现自然美、认识人物美、体会人性美、欣赏艺术美, 才能激发学生写作的兴趣, 使学生在美的殿堂里生情悟道, 对所学知识愉悦耳目触发情思, 从而形成整体创造能力。通过写作, 领悟人生哲理、领悟社会历史哲理和探究人性哲理。

摘要：多样化写作, 包括应试作文和应试作文之外的有学生自主的一切自由写作。应试作文, 实质上都是命题作文 (话题、漫画、材料等只是方式不同而已) 。应试作文以瞄准分数、应试为目的, 有一定评判标准, 束缚学生思维, 过分夸大写作技巧, “为文造情”是其通病。

关键词：高中,写作,多样化,思考与实践

参考文献

[1] (美) 威廉·W.韦斯特.提高写作技能[M].章熊, 译.福州:福建教育出版社, 1984.

[2]李锦熙.各级学校作文教学改革案[J].国文月刊, 1953 (52) .

[3]叶圣陶.木炭习作和短小文字[A]//叶圣陶教育文集[C].北京:教育科学出版社, 1980.

[4]赵志伟.高中语文课程新探[M].长春:东北师范大学出版社, 2004.

8.中学生写作实践指导策略 篇八

一、拓宽渠道，广泛积累

作文教学并不是孤立的、简单的任务系统，没有固定的运行程序。写作是学生日积月累中形成的知识、思想、情感等方面的综合体现，因此必须拓宽学生表达与审美的渠道，厚积才能薄发。

阅读中积累。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在平时的语文阅读课堂教学中，可以根据单元教学的重点与教材的特色，进行写作积累的训练，从字、词、句、段以及篇章几个方面着重强化，有的放矢。在理解、揣摩的基础上，进行摘录与记忆的迁移，为灵活运用做好准备。在训练中，教师应丰富阅读积累的形式，专题性的查找与偶记相结合，比如有关亲情方面的、爱国的素材、不屈服于命运的等等，帮助学生逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯，让他们记录下课内外阅读中的点滴收获，在熟读精思中融会贯通。

活动中积累。众所周知，语文学科的综合性与实践性都很强。在作文教学中，教师可以抓住一系列的活动做“文章”，充分利用闲暇时间组织一些课外活动，如调查、参观、访问、比赛等，指导学生注意活动中人物的表情与神态的变化，让扣人心弦的场面、妙趣横生的情节都成为学生笔下的素材。学生在活动中所积累的素材，富有情趣而且印象深刻，更易于生动地表达。在活动中开阔学生视野，丰富阅历，增长才智，提高阅读水平与写作能力。

二、关注生活，写出真情实感

教育家叶圣陶在《作文论》中指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，便没有可靠的预备方法。”部分学生提起笔来总感觉没什么内容可写，生活不够精彩，不够汹涌澎湃。其实普通人的平凡生活就是最好的写作素材，让学生学会观察身边的小事，多留意，多思考，多参与，写出自己的真实感受。比如一些发人深省的小事，它没有独立鸡群的白鹤那样吸引人的眼球，让人一眼便能注意到它的存在，如果不留意捕捉，稍纵即逝；只要善于捕捉，深入挖掘，小事情也可以折射出具有现实意义的大主题来。例如有一位同学以《师爱深深》为题，写下了这样一段文字：

“田老师对我们的爱如一杯绿茶，要用心地去慢慢品味。伴随着上课的铃声，田老师走进了教室。还没走到讲台旁，田老师便打住了，她的眉头皱了皱，目光停留在地面上。我伸长脖子一瞧，‘惨了，地面没打扫，今天我值日呀！’我害怕得埋下了脑袋，就等着田老师发火了。但出人意料，暴风雨并没有来临，田老师用深邃的目光扫视了全体同学。教室里出奇地安静，仿佛一根针掉下来都能听得到……”

学生的细心观察让司空见惯的事情深刻起来，让习以为常的风景美丽起来。写作就是让学生把亲身经历的事情用自己的语言表达出来，让真挚的感情从心灵深处自然而然地流淌出来，在生活中捕捉真善美。在此基础上，鼓励学生有自己的思想、独特的见解，形成一定的文风。只有让他们关注了现实生活中的点点滴滴，写作才能成为需要，学生才可能说出心里话，道出真感情，达到文情并茂。正如艾青所说：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”

三、优化评改，整体发展

《语文课程标准》中明确指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”

叶圣陶认为：“学生习作教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位，能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动权呢？”受这一观点的影响，我经常开辟出时间让学生自己修改或者同学间进行互改。这样拓宽了学生的眼界，融合了大多数人的意见，同学之间互相取长补短，又借助这一平台激发了学生作文的兴趣，让作文反馈更及时、更有效，从中解放了教师，使得教师少教而学生多学。自我修改主要围绕内容是否具体、是否写出真情实感、详略是否得当、有没有错别字等方面进行。修改别人的作文首先要用欣赏的眼光去学习，至少要找出别人文章的三处优点；其次是在原有的基础上提出修改意见，意见的形成要是以小组为单位的集体智慧，只有大家共识性的建议才可以批注在别人的作文本上；最后，在班级讲评课上进行答辩式的相互交流，教师适时地简要点评。

写作非一日之功。教师可以从丰富学生的素材积累入手，指导学生用真实的手法表达自我内心的感受，然后教给他们文章修改的技巧，将积累、表达、修改的技法教学熔于一炉，循序渐进，使学生逐步走向写作的成熟阶段。

（作者单位：江苏省江都市真武中学）