用发展的眼光看中国——在剑桥大学的演讲

用发展的眼光看中国——在剑桥大学的演讲（共3篇）

1.用发展的眼光看中国——在剑桥大学的演讲 篇一

用发展的眼光看待学生

上传: 晏光远

更新时间：2012-5-17 7:31:06

用发展的眼光看待学生

李瑞环同志在《学哲学用哲学》一书中多次提到要坚持发展的观点。坚持发展的观点对于我们的生活、学习、工作有着重要的指导意义。我们要正确地认识事物、分析问题，就必须运用发展的观点来观察和解决问题。“士别三日当刮目相看”、“沧海桑田”等中国古人的智慧已经充分证明一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展过程中，绝对不运动、一点不变化的事物是没有的。我们要正确地认识事物，预见未来，做好工作，就必须坚持用发展的现点看问题。

我们深切地意识到，学校教育最大的功利和终极目的在于发展人，成就人——使人尽可能得到全面、充分、自由的发展。人的发展表现在人的物质需要的满足和精神境界的提升——人的思想意识、理想信念、道德品质、心理情感、审美意识、健康体质等方面。老师所做的一切都是要实现这样一个目标。为了实现这个目标，我们就要用发展的眼光看待学生。

学生是发展中的人。用发展的眼光看待学生就是要充分认识学生所具有的极大的可塑性和发展的主观能动性。“发明大王”爱迪生因为小时候考试常常不及格，而被老师骂作“不折不扣的糊涂虫”。马克思在中学时代以极端调皮而闻名学校，爱讲离奇古怪的故事，说出别人想不出的花样，老师和校长曾把马克思列为中等的、希望不大的一类学生之中。英国数学家巴伯基和文学家马呵特两人是同班同学，都是考分不高的学生，有一次被老师当众奚落：“看！这两个没出息的人。”可后来，恰恰是他们取得了令人震惊的成就。这些老师为什么妄下断语？主要原因就在于他们都是用那种静止的、僵化的、一成不变的思维定势来看待学生，没有看不到学生的可变性、可发展性。

学生也是有个体差异性的。学生都是发展变化的，但每个学生发展的速度、水平、方向等却因其身心基础和外界影响不尽相同而存在着较为明显的差别。比如说：同样两个成绩很差的学生，他们也许由于智力水平和学习兴趣、学习方法等非智力因素的差异最后导致了不同的结果，一个进步很快，一个停滞不前；或者说相同成绩、智力水平的学生因为兴趣爱好的差异，一个人后来偏向文科，成为作家，一个人走上了理科等。

根据学生具有发展性、差异性等特点，教师在教育教学当中要把好三关： 第一要把好长远关。

教育必须为学生的终身发展服务。而学生思想品德和行为规范、学习习惯和创新精神、个性发展和团体精神的养成是可以让学生受益终身的。随着改革开放的不断深入和信息技术的快速发展，人们的道德标准和行为准则发生了很大变化，也给学校的德育工作提出了新的挑战和新的课题。我们要根据新形势下的新情况提出学校德育工作的新的思路和要求，引导学生提高对事物进行分析、判断的能力，通过开展一系列形式多样的活动，如主题月活动、班会、周会、身边的榜样演讲活动、温馨教室评比活动、观看爱国电影、讲科学加的故事、读好书竞赛等，促进学生自主、自立、自律能力的提高，促进学生高尚思想品德和良好行为规范的形成。

习惯决定性格，性格决定命运。徐汇区教育局特别重视学生习惯的养成，按照学科分别制定了学习习惯培养目标。学生发展的关键是养成良好的学习习惯，良好学习习惯养成要贯穿于教学的全过程。在学习活动中，要培养学生良好的学习习惯，如认真书写、仔细检查、认真倾听它人发言的习惯、积极思考问题和举手发言的习惯、乐于合作交流的习惯等.还可以利用学校现代教育技术，引导学生文明上网、参加各类网络信息技术竞赛活动，培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力。在课余生活中，通过开展内容丰富、形式多样的科技创新活动和研究性学习、科学探索活动，培养学生的科学精神、创新思维习惯和动手实践能力。在社区活动中，通过组织开展社区服务、科普宣传、社会调查等活动，提高学生语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。教育要促进学生的全面发展，其重要的一方面就是促进学生个性特长的充分发挥、协调发展。学校的体育和美育等教育活动是实现学生的个性发展，促进学生的全面发展的重要途径。开展丰富多彩的课外文化艺术和体育活动，积极组织学生参与到学校的体育节、艺术节中去，提高学生的强健体魄和坚强意志，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。在课余生活中，通过开展内容丰富、形式多样的科技创新活动和研究性学习、科学探索活动，培养学生的科学精神、创新思维习惯和动手实践能力。第二要把好引导关。

培养全面发展的学生，课堂教学是主阵地。要激起学生主动发展的欲望，在老师的引导下和谐发展，教学时首先要做到“新”、“奇”、“趣”。以新的内容或新的形式引起学生的好奇心理，以激起学生参与教学的兴趣。这是成功课堂教学的开端。如：教学《恐龙》、《揭开雷电之谜》，可先向学生介绍一些有关恐龙、闪电、打雷的知识。这样做一方面激发了学生学习课文的积极性，另一方面增强了学生关注自然，了解科学的意识，无形中激发了学生课外去探索自然奥秘和追求科学知识的兴趣。当学生的兴趣被激起后，便会根据自己对该问题的看法发表自己的观点，个性的发展由此开始。

在引导过程中，教师要注意对学生发表的观点中的个性特点加以区分，如有价值，则可继续引导延伸；如没有价值，则应采取温和的方式予以收缩，切忌采用粗暴的方式予以打压。这一关是课堂成功的关键。记得我在家长开放活动中上《尊严》一课时，曾经碰到过这样一个情况：当我问到大家对年轻人一定要为杰克逊大叔捶背后才吃饭有什么感受时，一名同学的手举起来了，我以为他要谈自己的感受，于是满怀希望地叫他回答，可是，他却提出了一个令人意想不到的问题：“为什么杰克逊大叔要年轻捶捶背，而不要他做别的呢？”这在备课中我是没有考虑到的，因为我认为这是人人都能明白的问题，不需要提出来，而且在试教时也没有学生提出这样的问题，当时，我想说：这么简单的问题还要问，你怎么不认真听清老师的要求呢?后来我转念一想，这个问题正好可以深入理解杰克逊大叔这个人，于是我马上改变教学思路，对全体同学说：“这位同学提出了问题，说明他在认真思考，我想书中已经告诉了我们答案，只是，这个答案是隐藏起来的，要细心读才能发现，现在请你们再认真读课文，找找杰克逊大叔这样做的原因。”学生很快找到了答案，有人说，杰克逊大叔是一位善良的人，他本来要免费提供食物给年轻人的，可是年轻人一定要劳动后才能吃，他是为了照顾年轻的自尊心，特地找了一个轻的活给他做。有人说，年轻人已经疲惫不堪了，别的活对他来说很难承受，所以一挑了一个轻的活给他做。我对那个提问的学生说："你现在知道答案了吗？同意他们的观点吗？还有别的问题吗?”那个学生点点头，说明白了。这是发生在课堂上的一个小插曲，我巧妙地引导学生深入阅读文本，不但解决了学生的问题，而且对杰克逊大叔这个人也有了新的认识，课堂教学得以延伸，学生的知识能力得到发展。第三要把好评价关。

一要客观公正。教师在评价学生的过程中往往因主观原因而产生偏差。有的是根据一时一地的表现来评价，如上文中爱迪生的老师、马克思的老师；有的戴着有色眼镜看学生的，如一个学生思想品德有偏差，就认为他一无是处，将其优点全部抹杀，“一叶障目，不见森林”；有的一俊遮百丑，用成绩代表全面，认为一个学生学习成绩好就什么都好。正确的方法是应该老师心中要有一本明细账，好就好，不好就是不好，好在哪里，不好又在哪里，实事求是，经渭分明。然后还要根据具体情况具体分析，溯本求源，寻找原因。二要全面科学。长期以来，以片面的成绩分数用来衡量学生的全面综合素质的思想占据着统治地位。事实上，学生的全面发展包括高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体心理素质、一定的实践和动手能力，以及健康的个性，这是不能用一个分数来简单衡量的。要评价学生是否在原有基础上得到全面发展，评价内容也就必须全面。评价内容的多维性，决定着评价方式的多样性。因此，评价时要注意采取各种形式，才能全面准确地评价学生素质发展状况。如采用“等级+鼓励性评语+兴趣特长”、“动态+静态”、“观察+考查+考试”等方式进行评价。“正看成岭侧成峰”，每个人观察的角度不一样，评价的标准和结果都不一样。在评价过程中，我们要充分尊重学生本人、同学、家长、其他科任老师的意见，采用学生自评、互评、教师评价、家长评价、社区评价等民主方式对学生进行全面科学的评价。

世界上没有哪两片树叶是相同的，更没有哪两个人是相同的，每个孩子都是特殊的，只要有合适的环境，他们都能发挥出自己的潜能。那些一度被认为反应迟钝、行为荒唐、甚至不可救药的“朽木”说不定就是将来的马克思、爱迪生、巴伯基和马呵特。比如说：我们班有个学生特别不喜欢学习，作业爱做不做，上课从来不举手，主要原因是成绩一直不好，而且从来没有得到过老师的表扬，因此就产生了自卑心理。有一次，我在他的写字本上故意给他打上一个大大的良，结果他兴奋得大声喊了起来：“我得了良！”当天上课时，他第一次举起了手，我马上要全班同学用热烈地掌声对他的进步表示祝贺。在那以后，我总是在他的作业本上我总是悄悄地给他拔高一个等第，平时我还经常寻找并宣扬他的优点，如帮同学拖地，及时开关电灯等，慢慢地，他得到了更多人的认可和赞赏，由于得到了老师和同学们的肯定，从此以后，他变得爱学习了，作业能按时完成，课堂上也经常举手发言，成绩也有了进步。

总而言之，对待学生，我们既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼学生的未来。我们要更多地了解学生发展中的需求，善于发现学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而学会学习，全面发展

2.用发展的眼光看中国 篇二

今天外边下着大雪，天气严寒，但是我的心是热的。我早已盼望在剑桥同老师、同学们见面，互相交流。现在正是金融危机的严冬季节，但是我看到年轻人，仿佛看到了春天，看到了光明和未来。因为我坚信，知识的力量，年轻人的勇气，是可以改变人的命运、国家的命运、整个世界的命运。一篇好的演讲应该是不加修饰的。用心说话，讲真话，这就是演讲的实质。我希望我的演讲能够给老师、同学们思想以启迪。你们能够记住其中一两句话，那我也就满足了。

到高等学府，我的心里总是充满敬意。这种心情是由于我对知识、对老师、对学校的尊敬。所以，我方才深深地给校长、给老师们鞠个躬，那不是礼节，而是一个学生对待校长和老师应尽的礼貌。

来到向往已久的剑桥大学，非常高兴。剑桥举世闻名，培养出牛顿、达尔文、培根等许多杰出的科学家、思想家，为人类文明进步作出了重要贡献。今年是剑桥建校800周年，我谨致以热烈祝贺！首先，我向剑桥大学赠送“中华数字书苑”，其中收录了中国出版的20万种电子图书，涉及中国政治、经济、历史、文化等各个领域，大家可以从中更多地了解中国。

这是我第四次访问英国。中英相距遥远，但两国人民的友好交往不断增多。香港问题的圆满解决，经贸、文教、科技等领域的有效合作，为发展中英全面战略伙伴关系奠定了坚实基础。在此，我向长期致力于中英友好的朋友们表示崇高的敬意！

今天，我演讲的题目是：用发展的眼光看中国。

我深深爱着的祖国——古老而又年轻。

说她古老，她是一个有着数千年文明史的东方大国。中华民族以自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的古代文明，对人类发展作出过重大贡献。

说她年轻，新中国成立才60年，改革开放才30年。中国人民经过长期不懈的斗争建立了新中国，又经过艰苦的探索，终于找到了适合国情的发展道路——中国特色社会主义道路，文明古国焕发了青春活力。

中国改革开放，最重要的是解放思想，最根本、最具有长远意义的是体制创新。我们推进经济体制改革，建立了社会主义市场经济体制。在政府的宏观调控下，充分发挥市场对资源配置的基础性作用。我们深化政治体制改革，把发展民主和完善法制结合起来，实行人民当家作主，依法治国，建设社会主义法治国家。

改革开放的实质，就是坚持以人为本，通过解放和发展生产力满足人们日益增长的物质文化需求，在公正的条件下促进人的全面发展；就是保障人民的民主权利，让国家政通人和、兴旺发达；就是维护人的尊严和自由，让每个人的智慧和力量得以迸发，成功地追求自己的幸福生活。

30年来，中国贫困人口减少了2亿多，人均寿命提高了5岁，8 300万残疾人得到政府和社会的特殊关爱，这是中国保障人权的光辉业绩。九年免费义务教育的推行，农村合作医疗制度的建立，社会保障体系的完善，使学有所教、病有所医、老有所养的理想，正在变为现实。

我愿借用两句唐诗形容中国的现状：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中国人正在努力实现现代化，这是一个古而又新的发展中大国进行的一场伟大实践。掌握了自己命运的中国人民，对未来充满信心！

我深深爱着的祖国——历经磨难而又自强不息。

我年轻时曾长期工作在中国的西北地区。在那浩瀚的沙漠中，生长着一种稀有的树种，叫胡杨。它扎根地下50多米，抗干旱、斗风沙、耐盐碱，生命力极其顽强。它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”，世人称为英雄树。我非常喜欢胡杨，它是中华民族坚韧不拔精神的象征。

千百年来，中华民族一次次战胜了天灾人祸，渡过了急流险滩，昂首挺胸地走到今天。深重的灾难，铸就了她百折不挠、自强不息的品格。中华民族的历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿。

此时此刻，我不禁想起在汶川地震灾区的亲身经历。去年5月，四川汶川发生震惊世界的特大地震，北川中学被夷为平地，孩子伤亡惨重。可是，时隔10天，当我第二次来到这里时，乡亲们已在废墟上搭起了板房教室，校园里又回荡着孩子们朗朗的读书声。当时我在黑板上，给同学们写下了“多难兴邦”几个字。地震发生以来，我7次到汶川灾区，碰到这样感人的事迹不胜枚举。我为我们中华民族这种愈挫愈奋的精神深深感动。这种伟大的精神，正是我们的民族饱经忧患而愈益坚强、生生不息的力量源泉。

经过半个多世纪的艰苦奋斗，中国有了比较大的发展，经济总量跃居世界前列，但我们仍然是一个发展中国家，同发达国家相比还有很大的差距。人口多，底子薄，发展不平衡，这种基本国情还没有从根本上得到改变。中国的人均GDP水平，排在世界100位之后，仅为英国的十八分之一。到过中国旅游的朋友，你们所看到的城市是现代的，而我们的农村还比较落后。

到本世纪中叶，中国要基本实现现代化，面临三大历史任务：既要努力实现欧洲早已完成的工业化，又要追赶新科技革命的浪潮；既要不断提高经济发展水平，又要实现社会公平正义；既要实现国内的可持续发展，又要承担相应的国际责任。中国要赶上发达国家水平，还有很长很长的路要走，还会遇到许多艰难险阻。但是，任何困难都阻挡不住中国人民前进的步伐，只要我们坚持不懈地努力奋斗，中国现代化的目标就一定能够实现。

我深深爱着的祖国——珍视传统而又开放兼容。

中华传统文化底蕴深厚、博大精深。“和”在中国古代历史上被奉为最高价值，是中华文化的精髓。中国古老的经典——《尚书》就提出“百姓昭明，协和万邦”的理想，主张人民和睦相处，国家友好往来。

“和为贵”的文化传统，哺育了中华民族宽广博大的胸怀。我们的民族，既能像大地承载万物一样，宽厚包容；又能像苍天刚健运行一样，彰显正义。

15世纪，中国著名航海家郑和七下西洋，到过三十几个国家。他带去了中国的茶叶、丝绸、瓷器，还帮助沿途有的国家剿灭海盗，真正做到了播仁爱于友邦。

国强必霸，不适合中国。称霸，既有悖于我们的文化传统，也违背中国人民意志。中国的发展不损害任何人，也不威胁任何人。中国要做和平的大国、学习的大国、合作的大国，致力于建设一个和谐的世界。

不同国家、不同民族的文化，需要相互尊重、相互包容和相互学习。今天的中国，有3亿人在学英语，有100多万青年人在国外留学。我们的电视、广播、出版等新闻传媒，天天都在介绍世界各地的文化艺术。正因为我们善于在交流中学习，在借鉴中收获，才有今天中国的繁荣和进步。

进入21世纪，经济全球化、信息网络化，已经把世界连成一体，文化的发展将不再是各自封闭的，而是在相互影响中多元共存。一个国家、一个民族对人类文化贡献的大小，越来越取决于她吸收外来文化的能力和自我更新的能力。中国将永远坚持开放兼容的方针，既珍视传统，又博采众长，用文明的方式、和谐的方式实现经济繁荣和社会进步。

老师们，同学们：

我之所以强调用发展的眼光看中国，就是因为世界在变，中国也在变。如今的中国，早已不是一百年前封闭落后的旧中国，也不是30年前贫穷僵化的中国。经过改革开放，中国的面貌已焕然一新。北京奥运会向世界展示的，就是这样一个古老、多彩和现代的中国。我希望朋友们，多到中国走一走、看一看，了解今天的中国人究竟在想什么、做什么、关心什么。这样，有助于你们认识一个真实的、不断发展变化着的中国，也有助于你们了解中国是如何应对当前这场全球性金融危机的。

在这场前所未有的世界金融危机中，中国和包括英国在内的欧洲都受到严重冲击。现在危机尚未见底，由此可能带来的各种严重后果还难以预料。合作应对、共渡难关，是我们的首要任务。

我认为，应对全球性危机，需要增进合作。有多大程度的相互信任，就可能有多大程度的合作。中国政府主张：第一，要首先办好各国自己的事情，不把麻烦推给别人；第二，要精诚合作，不搞以邻为壑；第三，要标本兼治，不能头疼医头、脚疼医脚。我在达沃斯会议上已重申，应该对国际货币金融体系进行必要的改革，建立公平、公正、包容、有序的国际金融新秩序，努力营造有利于全球经济发展的制度环境。

这里我想谈一谈中国是如何应对这场金融危机的。

金融危机对中国实体经济的影响日益显现。从去年第三季度以来，出口大幅下滑，经济增速放缓，就业压力加大。中国经济面临着严峻的局面。面对危机，我们果断决策，及时调整宏观经济政策取向，迅速出台扩大国内需求的十项措施，陆续制定了一系列政策，形成了系统完整的促进经济平稳较快发展的一揽子计划。主要包括以下几个方面：

一是大规模增加政府支出扩大内需。中国政府推出了以财政支出带动社会投资，总额达4万亿元的两年计划，规模相当于2007年中国GDP的16％。主要投向保障性安居工程、农村民生工程、铁路交通等基础设施、社会事业、生态环保建设和地震灾后恢复重建。中国政府还推出了大规模的减税计划，一年可减轻企业和居民负担约5 000亿元。我们还大幅度降息和增加银行体系流动性，出台了一系列金融措施。

二是大范围实施产业调整振兴计划。我们全面推进产业结构调整和优化升级，制定汽车、钢铁等十个重点产业的调整和振兴规划。我们采取经济和技术的措施，大力推进节能减排，推进企业兼并重组，提高产业集中度和资源配置效率。我们鼓励和支持企业广泛应用新技术、新工艺、新设备、新材料，开发适销对路产品。

三是大力推进科技进步和创新。科技是克服金融危机的根本力量。每一场大的危机常常伴随一场新的科技革命；每一次经济的复苏，都离不开技术创新。我们加快实施国家中长期科学和技术发展规划，特别是核心电子器件、核能开发利用、高档数控机床等16个重大专项，突破一批核心技术和关键共性技术，为中国经济在更高水平上实现可持续发展提供科技支撑。推动发展高新技术产业群，培育新的经济增长点。我们就是要依靠科学技术的重大突破，创造新的社会需求，催生新一轮的经济繁荣。

四是大幅度提高社会保障水平。继续提高企业退休人员基本养老金，提高失业保险金和工伤保险金标准，提高城乡低保、农村五保等保障水平。积极推进医药卫生体制改革，力争用三年时间基本建成覆盖全国城乡的基本医疗卫生制度，初步实现人人享有基本医疗卫生服务。我们坚持优先发展教育，正在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。我们实施更加积极的就业政策，重点解决高校毕业生和农民工就业问题。开辟就业岗位，缓解就业压力。

我们采取这些措施，把扩大国内需求、调整振兴产业、加强科技支撑、强化社会保障结合起来，把拉动经济增长和改善民生、增加就业结合起来，把克服当前困难和促进长远发展结合起来。这样做，有利于中国的发展，也将给包括英国在内的世界各国企业带来巨大的商机。

这场百年一遇的金融危机，留给世人的思考是沉重的。它警示人们，对现行的经济体制和经济理论，应该进行深刻的反思。

中国曾长期实行高度集中的计划经济，把计划看成是绝对的，束缚了生产力的发展。这场金融危机使我们看到，市场也不是万能的，一味放任自由，势必引起经济秩序的混乱和社会分配的不公，最终受到惩罚。真正的市场化改革，决不会把市场机制与国家宏观调控对立起来。既要发挥市场这只看不见的手的作用，又要发挥政府和社会监管这只看得见的手的作用。两手都要硬，两手同时发挥作用，才能实现按照市场规律配置资源，也才能使资源配置合理、协调、公平、可持续。

国际金融危机再次告诉人们，不受监管的市场经济是多么可怕。从上世纪90年代以来，一些经济体疏于监管，一些金融机构受利益驱动，利用数十倍的金融杠杆进行超额融资，在获取高额利润的同时，把巨大的风险留给整个世界。这充分说明，不受管理的市场经济是注定行不通的。因此，必须处理好金融创新与金融监管的关系、虚拟经济与实体经济的关系、储蓄与消费的关系。

有效应对这场危机，还必须高度重视道德的作用。道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。真正的经济学理论，决不会同最高的伦理道德准则产生冲突。经济学说应该代表公正和诚信，平等地促进所有人，包括最弱势人群的福祉。被誉为现代经济学之父的亚当·斯密在《道德情操论》中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。”道德缺失是导致这次金融危机的一个深层次原因。一些人见利忘义，损害公众利益，丧失了道德底线。我们应该倡导：企业要承担社会责任，企业家身上要流淌着道德的血液。

老师们，同学们：

英国是我这次欧洲之行的最后一站。这次访问，加深了我对欧洲的了解。中欧合作已经站在一个新的历史起点上。我对中欧发展全面战略伙伴关系更加充满信心。我们之间不存在历史遗留问题，也不存在根本利害冲突。中欧合作基础坚实，前景光明。英国是最早进入现代化的国家，你们在发展经济、保护环境等方面，都有许多成功的经验。我们愿意向你们学习，加强交流与合作。

未来属于青年一代。中英关系的美好前景要靠青年去开拓。抚今追昔，我想起对中英文化交流作出重要贡献的剑桥校友李约瑟博士。他的鸿篇巨著《中国科学技术史》，在东西方两大文明之间架起了一座桥梁。继承传统、勇于创新，是剑桥大学的优秀品格。希望更多的剑桥人关注中国，用发展的眼光看中国，做中英交流的友好使者。我相信，只要中英两国青年相互学习，携手共进，一定会谱写出中英关系的崭新篇章。

谢谢大家！

责任编辑 熊建辉

【封面人物简介】

尼古拉斯·伯内特（Nicholas Burnett），联合国教科文组织教育助理总干事。1949年生于英国，精通英语和法语。1971年毕业于牛津大学，获哲学、政治与经济学（荣誉）学士学位；1972年获美国富布莱特奖学金，赴哈佛大学从事经济学研究；分别于1975年和1977年获得美国约翰·霍普金斯大学高级国际研究院硕士学位和博士学位。此外，伯内特还参加了斯坦福大学教育研究生院教育政策中期生涯课程，完成了哈佛商学院执行教育项目和合作财政项目。2007年9月就任教科文组织教育助理总干事之前，伯内特曾任教科文组织《全民教育全球监测报告》项目负责人、英国诺丁汉大学国际教育政策访问教授。

伯内特的整个职业生涯基本上都与发展中国家和转型性国家有关，特别是与许多非洲国家相关。在世界银行（1983年~2000年）任职期间，他曾负责世界银行东非教育分析工作和项目（1989年~1993年）和世界银行20世纪中期全球教育部门战略评估，参与世界银行与教师联盟的首回合讨论；曾任世界银行西非和中非人力发展部门负责人（1997年~2000年），在那里成功组织了世界银行在16个主要法语国家的教育与健康活动，包括一项总额在20亿美元、涉及8个不同地区的庞大职员队伍在内的重大项目。在加入世界银行之前，伯内特先生曾任英国外事联邦办公室（British Foreign and Commonwealth Office）非洲与拉美地区经济学顾问。

伯内特在世界上其他地区和援助机构的经历也非常丰富。譬如，他曾任世界银行加勒比海与中美洲地区经济学家（1984年~1987年）和国际发展协会捐赠基金谈判专家（1987年~1989年）。2001年~2004年，伯内特负责管理一家自己创办的国际咨询公司，专门从事人力发展与战略管理项目。该公司大部分活动集中在东欧、中欧及中亚，并与世界银行和索罗斯基金会合作创建了罗马教育基金会。伯内特担任的其他重要职务还有澳大利亚教育援助改革项目顾问、科威特与波黑教育财政项目咨询顾问。另外，他曾开展了对罗马尼亚的贫困评估、对塔吉克斯坦教育部门的评审、对英格兰和威尔士公立与私立教育开支的比较、对发展中国家初等教育中家庭负担的分析。

自2004年10月起，伯内特担任联合国教科文组织出版的《全民教育全球监测报告》编写组负责人。他坚持报告编撰的独立性和高标准，巩固和拓宽巨额资金投入，加强与外界的沟通，与经合组织发展援助委员会和全民教育快车道计划建立伙伴关系，丰富了包括基础教育援助流动在内的全民教育各个方面的阅历。

3.用发展的眼光看中国——在剑桥大学的演讲 篇三

[关键词] 校园网 网络建设 应用 教学资源

随着各个学校对信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重视，现代化的校园网络建设也成了热点。目前，部分经济实力较雄厚的学校已经建成了校园网，但是由于缺乏经验或管理而造成了资源浪费。笔者所在学校于前年投巨资建设校园网，目前已基本完成，下面就此为例谈谈对校园网络的建设与应用过程中应注意的方面。

校园网的建立，不仅要创造了一个崭新的教学环境，为教学提供了先进的现代化教学手段，而且它还要为学校办公提供一个全面的平台。作为一个功能齐备的校园网络，它应该包含有多个相对独立的系统、相互协作的功能模块和相互关联的管理对象。因此，对于这样复杂的集成应用系统，在设计时应注意考虑到各方面的.因素，秉持实用性、先进性和可扩展性原则，不急于求成。

－、校园网功能分析

作为不同类别的学校，对校园网的需求也不同。因此在设计网络时应先分析本校校园网所应具备的功能。

我校作为一个省一级达标校、片区龙头校，在学校工作的各个方面都应起带头作用。因此我校的校园网在学校管理和教学教研各方面应全面应用。

学校管理：随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统（校长有权及时了解各部门的工作情况、布置学校的各项工作和发展计划）、教务教导管理系统（学生档案管理电子化、排课、成绩统计等）、办公管理系统(学校的日常活动、教职工管理)和总务管理系统（学校后勤工作管理、学校财产管理、工资管理等）等。总之，学校办公管理网络化、信息化必然对学校的现代化和信息化起到巨大的推动作用。

教学教研：现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的应用，可以弥补传统教学