培智一年级数学(0-10)教案

培智一年级数学(0-10)教案（精选9篇）

1.培智一年级数学(0-10)教案 篇一

培智一年级数学教案 得数是

6的加法

教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《得数是6的加法》（第一课时），适合培智一年级学生。得数是6的加法 教学目标：

1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。

2.通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。

3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。1.会读、会写所学的加法算式。

2.能根据情境图说简单的句子，锻炼语言表达能力。3.在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼动手操作能力。1.能跟读所学的加法算式。

2.能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。教学重（难）点：

掌握得数是6的两个加法算式 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入

小朋友们，我们又新学了两个加法算式，还记得吗？（出示学过的加法算式，学生口算。）

二、探索新知 1.情境创设

你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）小朋友们去种树呢，你们看。

有几个人去种树？（训练C组的学生数数，并说句子“有5个人种树”）看又来了1个推车的小朋友，现在一共有几个人？（训练C组的学生数数，并说“一共有6个人“）

有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。你能连起来说说吗？（指导A、B组的学生说）

那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说）是5+1=6，跟老师一起读。（领读）

谁会读这个加法算式的？（关注C、D组的学生）这个5指的是谁？1呢？6呢？ 2.动手操作

对了，有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。这个加法算式是5+1=6.我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读）

我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请A组的学生试着说）来看老师是怎么摆的？先摆5个，再摆1个，合起来一共是6个，就 是5+1=6。（课件出示）

现在由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？

先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）3.课堂休息

现在我们跟着这些小朋友们一起去植树吧！（儿歌欣赏）4.加数交换

现在老师要考考小朋友们了。

你能说说这个图的意思吗？（让A组的学生试着说）你能列一个加法算式吗？（让B组的学生试着说）你能读读吗？（领读、个别读）（关注C、D组的学生）今天我们学习的是得数是6的加法算式，你能读读这两个加法算式吗？（个别读）我们一起读。（齐读）

师：1+5=6和5+1=6是一样的算式，只是不同的形式。5.书写

你们想来写写这两个加法算式吗？（学生书写）

三、总结 今天我们学习了这两个加法算式，回去读一读、背一背、写一写。

2.培智一年级语文公开课教案 篇二

授课教师：

XXX

看图读拼音识字3——山 石

教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时 教学目标：

1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。

2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。

3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。教学重难点：

1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。教学准备：卡片、教科书 课时安排：2课时 教学过程：

第课

时

一、教学常规管理

做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。

二、复习

1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、对回答正确的学生予以口头表扬“1、2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。

3、再集体跟教师认读生字。

三、新授

1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

2、板书课题：看图读拼音识字3——山 石

3、指导看图教学。

（1）指导学生看课本，并提出以下问题：

A、书上有几幅图？同学们数一下。

（2幅）B、图上画的是什么？

（分别是大山、巨石）

（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。（3）出示生字卡片，并板书。

shān

山

A、拼音学习。Sh—— an——shan

读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。

B、字形分析。在田字格中正确书写，让学生认真观察。新笔画“ ”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。

“山”字的笔顺：

（共3画）

（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字练习。

让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。（6）巩固练习

让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。

四、小结

总结这节课所学内容。

五、课后作业

3.培智一年级数学(0-10)教案 篇三

一、学情分析

本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。

二、教材分析

（一）教学内容分析

生活数学第一册的教学内容有：

一、找相同；

二、数的认识；

三、图形的认识。本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

（二）教材的重点教学内容

第一册教材的重点是5以内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。

（三）教材的教学目标

1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2．使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。教学进度表 周次 时间 教学内容 课时

4.培智数学元的教案 篇四

各位专家、评委上午好，今天我说课的内容是《元的认识》。我说课的内容包括以下几个方面。

一、教材分析

本节的内容是上海卢湾区生活数学第六册《元的认识》。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材从学生们熟知的1元硬币直接切入人民币“元”的教学，紧接着来认识10元、2元和5元这几种面值的人民币，通过练一练加深学生对不同面值人民币的认识。

二．学情分析

本课的教学对象是培智中年级学生，本年级段的学生具有思维简单，抽象概括能力较差；注意力易分散，知识迁移困难；具备一定的观察能力和初步的理解能力等特点。

三．教学目标

根据我对教材的分析和对学生的认识，结合新课程理念，我确定本课的教学目标为：引导学生经历观察、比较、动手、交流等教学活动，认识各种小面值的人民币，初步体会人民币的作用。通过看一看、摸一摸，比一比，了解不同面值之间的差异，初步培养学生的观察能力和思维能力；在认识人民币的学习过程中，初步培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。

重点、难点是认识不同面值的人民币。四．教法、学法

为了顺利达成预定的目标，我所采用的教法是谈话法、情境表演法、直观演示法、动手操作法、小组合作法、游戏法、练习法等；预设的学法是：独立思考法、合作交流法、操作法、观察法等。

五．教具、学具准备

为了顺利实施我的教学我准备的教具是多媒体课件、小面值的人民币等； 学具同样是小面值人民币。六．教学过程

本节课我设计了情境导入；探究新知；学以致用；创新评价四个教学环节: 第一环节：情境导入。“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习的热情。

请同学们仔细观察多媒体课件上出现的画面，小熊到了文具店，想买个尺子，可熊妈妈装在他口袋里的东西太多了，气球，玩具火车，小人书还有一些钱。他犯愁了，该用哪样来买东西呢。谁能帮帮他呢？进而引出钱这一主题。接下来教师点出小熊的钱袋子，里面有1元、2元、5元和10元不同面值的钱。店小二说：尺子卖一元钱？小熊又犯难了，这么多钱，谁是1元呢？由此引出本节课“元的认识”。

（此环节通过学生熟悉的生活情境巧妙引入课题，目的在于引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。）

第二环节：探究新知。

我事先在每组学生的桌子上准备了一个钱箱，里面放置一些1元的硬币以及1、2、5、10元的纸币，请学生拿出里面的人民币看一看，哪些已经认识了，向同组的小朋友介绍介绍。教师巡视，了解学生对人民币认识的情况。

接着教师课件演示1元硬币，观察它的外形，图案，材质等，告诉学生这是1元。学生从学具中取出1元硬币看一看，摸一摸，加深印象。

接着出示1元的纸币，通过看一看，比一比，摸一摸，体会硬币与纸币的不同。告诉学生他们都是一元，面值相同。

接下来出示10元、2元和5元面值的人民币。学生分小组观察、交流讨论这些面值的人民币有哪些不同（学生可以从颜色、大小、图案等方面进行区别和交流）。

教师多媒体出示10元2元和5元面值的人民币，演示讲解这3种面值的人民币。

此环节通过学生动手实践、自主探索、合作交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验了学习成功的乐趣。

第三环节：学以致用

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同程度的智障孩子都能保证得到不同的发展。在这个环节中，我设计了认读、填写和连线三类题型，通过夺星星、摘苹果、我能行这些游戏形式来进行练习，让学生在愉快中应用新知识。第四环节：总结全课。这是教学过程最后的环节，一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生谈谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，起到了巩固新知的作用。接着通过提问：“你们知道老师这里有多少元钱吗”再次把学生带到另一个高潮。再次激发了学生的求知欲望，让他们感受了数学知识的魅力所在，又达到本节课的升华作用。

七、板书设计

板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航作用。因此，我设计了如下板书：

从板书中，我们可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。

5.培智一年级活动方案 篇五

一：活动目的为了让培智学生有一个轻松愉悦的学习环境，同时丰富课堂教学，为此，班级准备开展一系列文体活动，帮助培智学生健康快乐的学习、成长。

二：活动对象：培智一年级

三：活动名称：我健康、我快乐

四：活动内容：

1、体育运动技能

2、学习古诗、童谣

3、学习手语歌曲《感恩的心》

4、学习儿歌舞蹈《小手拍拍》

五：活动时间：晨会、课余时间

六：活动过程：

（一）每天晨会老师带领学生做操，加强体能训练，增强体质。同

时训练学生的大肌肉运动，发展学生的肢体协调能力。

拍手操

第一节：伸展运动

第二节：下蹲运动

第三节：体侧运动

第四节：体前屈运动

第五节：全身运动

第六节：跳跃运动

第七节：整理运动

（二）学习古诗童谣

在教室里进行古诗童谣吟唱。

①吟唱指导：根据每首歌不同的特点，采取不同的指导方式。老师和学生随着音乐的节奏进行古诗童谣吟唱，同学们一边有声有色的唱，一边做着优美的动作，有效的组织学生吟唱，孩子们边唱边做动作，唱与动结合，让孩子们完全释放自己，尽情享受乐曲带来的快乐！

②学习古诗童谣主要是针对培智学生存在的语言问题，而我班学生普遍存在语言障碍，通过学习训练他们说话的能力。

（三）课余时间学习律动舞蹈

通过学习来训练学生的肢体协调能力，同时丰富学生的课

余生活。

（四）每周利用课余时间学习儿歌舞蹈《小手拍拍》

1.观看视频

2.跟着老师学唱儿歌

3.跟着老师做动作

4.组织学生练习儿歌以及动作

六：活动要求

1.全体学生必须参加

2.每位学生要认真听取老师的安排，不可以乱跑、乱跳、打人、骂人。

6.培智一年级生活适应课 篇六

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

（一）儿歌导入

（二）学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

洗脸：绕圈洗把拧干的毛巾展开并放在手心上；浸湿毛巾、拧毛巾；用提桶装水；1教师正确示范洗脸方法（分步）。挂毛巾、倒水。搓洗毛巾；— 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵； 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

（三）游戏练习

（四）总结

聋校人教版语文第一册第18课《坐 立 走》 撰写者：李宏芳（隆安特校）

一、教学要求：

1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：

（一）复习导入

（二）学习新知

1、教学“坐”。

（1）课件出示图画，说图意；（（4）指导书写。

2、教学“立”。

（1）课件出示图画，说图意；（（4）指导书写。

3、教学“走”。

（1）课件出示图画，说图意；（（4）指导书写。

（三）巩固练习做游戏

（四）练习书写

（五）总结

7.培智一年级语文第一学期试卷 篇七

生活语文考试试卷

培智一年级（2）班

姓名：__________

一、看图写字。（30分）

（）

（）

二、看图。（20分）

（）只小鸡

（）个三角形

（）

（）

（）

（）

（）个苹果

（）只小兔

三、找朋友。（20分）

云

苹果

树

花

四、给生字组词，并用词写一句话。（30分）学（）__________________________________

饭（）—————————————————

8.培智一年级实用语文教学反思 篇八

培智一年级实用语文教学反思

培智一年级的孩子，对他们来讲，从一个熟悉的环境中，突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下来又要面对新的挑战——学会笔画和认识词语的学习。孩子们能和自己配合好吗？给自已的课能交上一份比较满意的答卷吗？

班上共有十二名学生，都是轻度智障的孩子。有一个学生是在其他班级中学过两到三年的孩子，他们上课回答问题时的声音很小，有一个根本就没有语言功能的，无论你问他什么他只会点头，还有一名学生，只要一上课就到处乱走，其余的学生还好，有的会说两个字的词语，有的可以说简短的一句话。

转眼开学快一个月了，由于新生刚入校，学生得逐步适应校园生活、学习，所以到月底为止才学习了两课。大多数学生能图文对照认识汉字“人、头、手、足、口、耳、目、舌、鼻、牙”，能指出相应的部位。我每节课在黑板上板书不同的汉字，希望他们能脱离图画记住汉字，对大多数学生来说效果还可以，胡某某开始的时候记得不是很清楚，随着后面的巩固效果好多了。不过邓某某、易某某能指出相应的部位，字形记不住，陈某某，没有语言功能，但能理解，能听懂老师的指令指出相应的部位。

虽然学生的自身条件有限，比如，他们的记忆力差，前学后忘，分析理解能力弱等。但是，为了让他们能多学习一些知识，多认识一些字，我在每学一个新的笔画和词语时，我都要领着学生反复的读记，直到多数学生都能认读下来为止。这个学期我只是要求他们认识、描写“、、＿、￢ ”三个笔画，汪某某、杨某某写的很好，易某某要老师辅助握笔基本能完成，其他孩子都能做到描红。他们的表现程度不一，我不能着急，只能根据每个学生情况分层教学，降低标准，让每个学生都有所发展。

在教学简单句子时，我会让学生尝试自己先说，我适当提示。学生说一遍后，我就领着学生一遍遍的朗读。这样可以锻炼学生的口语表达能力。

9.培智数学教案 篇九

教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠、姜建锋、邢强强）1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。C组（曹龙飞、范嘉敏）1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。教学用具：教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。教学过程：

一、导入：1.听！这是什么声音？（播放钟表的声音）。2.对了，这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。3.揭示课题:这节课我们就来一起认识钟面。（板书：认识钟面）。

二、新授：

（一）认识钟面各部分名称：1.总体观察，说一说钟面上都有些什么？2.认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。3.认识大、小格子及其与指针之间的关系（钟面上有数字1~12，共有12个大格子，60个小格子，了解时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟）。

（二）、认识整时：1.过渡：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟，大家都知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。2.出示钟面模型，调到各种整时的画面，教学生认识整时：①例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？你们会看吗？这表示5时，也就是我们平时说的5点，5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。②多出几道题，贯穿，分针指向12，时针指向几就是几时。③小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，只要看分针指向12，时针指向几就是几时。

（三）、巩固练习：1.过渡语：每天有24小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的学习生活更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一起来看一看吧。2.出示小明的作息时间图，逐个观察，看一看，说一说（一道题可以叫多几个同学起来回答）。3.思想教育：小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！叫睡觉晚的同学起来说一说，再问一问住校的人起床和吃饭的时候能不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前不好的作息习惯都改掉。

三、游戏：1.听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。2.这首歌好听吗？这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说明规则，并示范，游戏，评价）。