培养孩子奉献精神

培养孩子奉献精神（共8篇）

1.培养孩子奉献精神 篇一

争创文明班级

开禾小学 四（2）班 为使学生养成良好的学习和生活习惯，进一步创建积极、健康、向上的班风，从而形成良好的校风，根据《中学生日常行为规范》，结合班级实际，本学期做了诸多努力。

首先，帮助树立孩子正确的竞争意识。在当今社会竞争日益激烈的形势下，应该在对孩子的教育中，适当树立争第一的意识，使每个孩子用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要有正确的心态，要用正当的手段，让各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。

其次，培养孩子树立团队精神。要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。生活学习中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的任务让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。

再次，培养一批负责、务实的班干部。班干部如雨伞的伞架一样，张开能支撑，收拢时能聚集。所以确定完班干部人员后，我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改。因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

最后，要让每个成员都能感受成功的喜悦。当班级第一次获得“五星班级”时，我便特别表扬了同学们一个星期来的努力，总结突出的方面，点出不足的地方，并在同学们兴奋的时候鼓励他们再接再厉。让学生感受班级荣誉给自己带来的自豪感的同时，更让学生明白自己是集体的一员，集体的荣誉每个人都要珍惜。

当然，还是有个别同学缺乏自觉遵守纪律的习惯，还要加强教育。

06.3

2.培养孩子奉献精神 篇二

目前,正在就读的硕士研究生多数出生在20世纪80年代,他们没有70年代人身上所肩负的任重道远的使命感,更没有60年代人所特有的经历坎坷造就的坚定意志和不屈的奋斗精神。但他们所成长起来的温和的环境成就了他们乐观的内在性格,他们呼吸着信息爆炸的空气,无时无刻不在接受着新鲜的思维理念的冲击和洗礼。他们仿佛是一盆盆盛开在阳光下的花朵,在散发自己芬芳的同时,却无法抵抗冷气流的袭击。因此,他们脆弱、敏感、彷徨,做起事情来,总带着那么一些犹豫、不甘心甚至不情愿的成分。归根结底,他们无法使自己的内心统一集中在自己正在从事的事业上来,也就是他们缺乏一定的奉献精神。

1 在读研究生奉献精神的缺失主要表现

1.1 人生目标定位错置

这是多数在读研究生最明显的而又无法自我解决的问题,因此也就成了他们在硕士阶段学习过程中最大的障碍和阻力,正如他们犹豫的性格所决定,他们不情愿的学习态度给他们的将来带来极大的危害。比如,在现在报考公务员的大潮中,就不乏很多专业硕士研究生,他们无视自己的专业方向,而将参加各种公务员考试为第一要务,乐此不疲,直到三番五次的落榜令他们灰心丧气,还不会回头。而另一方面,更多的博士研究生专业需要优秀硕士生的加入,而考取这样的博士研究生也是在硕士生力所能及的。当然,这只能从一个层面上反映硕士生的一定心理,他们没有认真思考自己以后的人生定位,更没有确定目标。网络不仅仅为硕士生提高信息,还需要他们花费精力去对付信息所提供各种诱惑甚至陷阱。

1.2 学习价值观模糊,专业使命感缺失

这主要也是在读硕士生自身的性格使然,他们不具备确定的学习价值观,不知道为什么而学,为谁而学,学来将来做什么,因此缺乏专业使命感也就不足为奇了。他们所处的时代在他们成长的最关键的几年里给予了最强烈的刺激,比如网络,他们可以随时从网上找到自己感兴趣的话题或新闻,甚至在周末时间,他们可以到便宜的网吧玩通宵游戏;再比如,市场经济同样也能使他们随时蠢蠢欲动,想提前为自己挣得一桶金,业余时间摆夜市或打零工。诚然,这些无可厚非,但凡事过犹不及,无疑这些行为已经影响到了硕士生的思想倾向,这更使他们模糊自己存在的价值,而将自己和普通大众视为一体,摆脱自己原本应该承担的责任,逃避自己所应该面对的现实。

1.3 对理论知识和研究领域兴趣淡薄

不乏有部分硕士生将就读研究生当做自己未来进入社会的缓冲带,本科毕业时仓惶进入了硕士阶段,而他们还无法在思想上将自己定位在从事某个专业上。不可否认,现在的本科教育越来越淡薄专业界限,使硕士生丧失了一定的专业定位机会,在进入硕士学习时,几乎要面对全新的领域。面临陌生的知识领域,他们原本脆弱敏感的内心一时间无法适应,甚至崩溃。对阅读大量的资料力不从心,对进行具体繁琐的实验操作过程恐惧,丧失了对专业应该具有的敏感能力、求知欲望,科研创新综合能力欠缺。因此就出现了对新知识的不求甚解,遇到问题不能思考解决,缺乏凡事就找导师求助。

1.4 科学研究自信心缺乏

以上各种因素的影响会给硕士生在学习过程带来极大的困难,使他们丧失或丧失部分科学研究的自信心,他们很容易否定自己,否定自己的科研成果。在一些不好的科研结果“铁证”前面,不是寻找原因,更多时候选择了逃避,他们在形式表现出来一定的懒惰,不肯重复实验以求证自己的结果,他们强烈的自尊心不允许这样的失败,因此,硕士生的矛盾心理给科学研究制造了人为的障碍。硕士生相互之间可以交流沟通,是互相学习的一种非常有效的方法。但同时他们还会互相模仿,比如论文写作格式,在做学术报告时的PPT格式。他们之所以这样做,依然是缺乏自信心的表现,他们不积极寻求适合自己的模式,而是一味地的模仿,简单地抹杀了自己的创造力。

因此可以看出,正是由于以上四点最主要的原因,从客观上和主观上造成了硕士生对自己所处状态的不确定,对自己所从事专业的忽视,再对自己进行了简陋的行为和思想的包装之后,就引起了他们从形式上表现出来的奉献精神的缺失。正像引起个现象的原因众多复杂一样,解决的途径和方法也不能是单一的,它要求教育者要针对具体硕士生群体进行详细地动态地观察,寻找出一系列有效的办法。虽然形成这一后果的原因多种多样,而且更多是由于历史、客观、某些局限所造成的,我们更要站在实际的起跑线上,从硕士生的心理特点着手,从所依附的现实条件,以及我们教育者对硕士生所具有的责任心和人文关怀的角度出发,对我们的管理措施的实施、学习方法的引导和先进教育理念的普及等方面进行全方位的展开,使硕士生尽快建立起能够在自我肯定、自我突破和自我成才之后,对所从事专业拥有高度的奉献精神。

那么究竟怎么解决以上的问题,才能促使硕士生对所从事的专业建立起强烈的奉献精神呢?

2 解决办法

(1)帮助硕士生进行人生定位,宣传榜样的作用。

开设励志或人生定位讲座,频繁地向硕士生灌输积极的人生观;激励他们勇于挑战、超越自己;邀请本校或国外学者定期或不定期地为硕士生进行学术讲座,就目前国内外相关专业方向的科研现状为他们进行讲座,激发他们的科研兴趣;将本校优秀的中青年教师树立成榜样,并进行海报或广播宣传,使学生能在自己的身边找到学习的模仿对象;使硕士导师不仅成为硕士生的专业导师,而且是心理咨询导师,使学生真正得到来自于教育者的人文关怀,帮助硕士生解决学习过程中的疑难和克服心理上的种种不良倾向。

(2)向硕士生展示国外硕士生或博士生的学习过程和国内优秀硕士生毕业生的毕业去向,引导他们关注社会民生的大问题。

如今我们已经实现了高度信息化,很容易获得大量的国外硕士生或博士生的学习过程、海外留学生的学习生活或国内优秀毕业生的毕业就业去向,将此种资料向学生进行海报宣传,丰富他们的校园文化,也可在每周定期的政治学习时间为他们放映这样的资料,并有专门的教师进行讲解。这样,可使硕士生充分了解国际高校或研究所培养硕士生或博士生的程序,揭开出国留学的神秘面纱,为有意于进一步深造的硕士生坚定自己的理想。同时,也可使硕士生尽快在本群体中找到自己的定位学习对象,使他们了解自己当前所要面临的形式,为他们介绍较为充足的就业渠道。

引导硕士生关注社会民生、国家改革或国际现状等问题,比如食品安全、环境保护或人类资源枯竭等,使硕士生每天关注国家和国际所发生的大事,并就一些带有严重影响的大事进行专题讲座,比如“婴儿奶粉事件”、瘦肉精中毒、甲型H1N1流感的全球传播及石油慌等,引导硕士生如何使用自己的专业知识来思考或解决这些问题,刺激硕士生作为年轻人所独有的敏感神经,加温他们的血液,使他们尽快建立起崇高的人生观,从而升华他们的学习价值观,将自己的命运和全社会、全人类连在一起。因此,他们也就明白为谁而学,从思想上用知识、信仰和理念充实他们的头脑,进而建立起强烈的专业使命感。

(3)进行专业课程改革,并对有条件的课程进行双语教学,同时引导学生关注国际前沿科研现状,激发他们的学习兴趣。

硕士生所需学习的多数理论课程在本科阶段均有所涉及,因此学习难度较低,也就无法激发硕士生的学习兴趣,他们大多采取对付的学习态度。如何在保证硕士生理论课体系完整的情况下,增加他们的学习兴趣,成为一个具有挑战意义的难题。因此有必要针对具体的专业课内容进行改革,比如将最新的相关专业的研究现状充实到课程中,并就有条件的课程进行双语教学,引导他们关注国际前沿科研现状。双语教学不仅使授课内容动态化,而且还能增加学生的学习兴趣,使他们树立起学有所用的信心,用双语教学实际措施告诉他们十几年的英语学习不仅仅只是考试的内容,而是真正需要进行使用的一种语言。此外,在输入给他们大量专业词汇的同时,定期为他们开设关于国际前沿科研现状的讲座,使学生慢慢培养起自我思维的习惯,从而改变他们的科研习惯和科研思维模式,改变过去被动学习为主动学习,从而建立自己的专业使命感,扩展他们作为科研人员的专业知识范围和较高的职业道德。

(4)有目的地引导学生进行课题设计,并进行课题设计的评比,增加他们的科研信心。

在一定的硕士生群体之间,比如同一个专业方向的学生,由专业任课教师设定特定的课题题目,让硕士生在充分查阅大量中文和外文资料的前提下,进行自行设计,并在所属班级群体面前进行讲解,由专业任课教师点评,所有群体成员进行评比,对于设计思路先新颖且切实可行的硕士生给予精神奖励,并将这样的比赛结果在院系的新闻网站上进行宣传。此外,针对部分优秀设计方案,鼓励硕士生进行实际验证,比如为研究生提供实验室条件,促使他们将想法变成现实,并且可以从所得到的结果反证自己的设想是否合理,最终优化出最佳方案来。使研究生在设计-验证-修善设计的过程中,得到发现问题和解决问题等能力的提高。

总之,硕士生教育不仅仅是先进专业知识的传授,更是培养他们高综合素质的过程,使学生在硕士阶段真正能提高自己、完善自己,为以后就业或继续学习打下良好的心理和专业基础,而不论哪个方面都需要培养硕士生具备高度的专业奉献精神,这种素质的培养不仅影响到他们自身,而且可以扩及到他们以后所造成的社会效益。只有这样,硕士生才能从大利益角度出发,将自己的聪明才智发挥充分,最终得以自我超越,自我实现的人生理想。

摘要：由于八零后出生的硕士研究自身所具备的品质以及当前时代所具有的特征造成了硕士生存在着人生目标定位错置、学习价值观模糊,专业使命感缺失、对理论知识和研究领域兴趣淡薄以及科学研究自信心缺乏等不足,也就严重到硕士生专业奉献精神的培养和建立。本文针对存在的问题,提出了切实可行的思路,如帮助硕士生进行人生定位,宣传榜样的作用、为硕士生展示同时期国际或国内研究生的学习现状和就业去向或引导硕士生关注社会民生的大问题、进行专业课程改革,提倡双语教学和鼓励学生进行专业课题设计等方法。

3.培养孩子的体育精神 篇三

早在20世纪20年代，著名教育家杨贤江便极力提倡幼儿体育。他说：“体育的目的，是在使感觉灵敏、姿态优美、筋肉发达、内脏完整、动作敏捷、精神充实，是要使天然的一架‘人间机器’，能运用得法而且充分；能常保光泽而且结实。总结一句话：造成强健而美的体格和体质。”今天，我们如何培养孩子对运动的热爱？如何培养孩子从幼年开始具有公平竞争、乐于合作、积极进取、持之以恒的体育精神？让他们在流汗与欢笑中拥有健康的体质，度过愉快的童年？

挺拔的身姿，阳光的性格

（周女士，35岁，高级专科护士）

由于热爱体育锻炼，我当医生的祖父70岁高龄时还能给病人做手术。同样因为热爱体育锻炼，我父亲退休后还经常被请去指导手术，他眼不花、手不颤、思路敏捷，比年轻人还有耐力。在我们这个热爱体育的家庭中，家人们都很注重对孩子进行体育训练。

我儿子从满月那一天开始，就每天做“被动体操”，他爸帮他蹬腿，越蹬越快，像骑脚踏车一样。儿子会爬后，我也用“玩具诱饵”引诱他提高爬行速度。

宝宝走路后，家人达成一致：他跌倒了要自己爬起来（没受伤的情况下）。渐渐地，宝宝越来越皮实，不娇气。3岁后，宝宝爱上了“田径”。外公每天带他去跑步，如果下雨了，就改成爬楼梯。我们夫妻到了周末则常带宝宝爬山、投篮、扔沙袋或跳格子。

在做各种运动时，我们会用秒表、皮尺等工具进行“监控”，培养宝宝自我超越的意识，以及意志坚定、坚持运动的品质。所以，儿子从小就有“锻炼”的意识。如果大人想偷个懒，他还会很生气地问大人为什么不陪他运动。我儿子从小到大几乎没进过医院，若偶感风寒，吃片维生素C，喝点水，再加物理降温就能康复。

为让儿子“站如松，坐如钟”，我家没有“儿童沙发”和“软床”，我选的餐凳、床垫、爬行垫都偏硬，我还从古董市场淘了一辆老式木质婴儿车。平日里，我们不许他躺着看书、玩iPad，更不许他弓背哈腰、歪着身子或跷二郎腿。所以，儿子坐有坐相，站有站相，身材匀称标准，习惯于正头挺胸。

儿子4岁半时，我们全家移民到加拿大。当地学校对体育成绩极为重视，一个孩子能否加入儿童球队，加入球队后取得的成绩如何，将关系到他未来是否能进入著名中学，是否能融入精英学生行列。

我儿子从5岁起，就加入了社区学前儿童（4到7岁）足球队。我儿子本来体能很好，球技也不错，但由于语言障碍和教练对亚洲人体能的偏见，他只能长期做“板凳球员”。成人世界的竞争和功利化，也充斥于孩子们中间。在一次社区友谊赛中，家长们因质疑裁判而发生争执，甚至大爆粗口，孩子们则纷纷效仿，几乎打起来……

我意识到，在球队复杂的环境中，孩子需要理解体育精神。他爸经常陪他看球，引导他明白，真正的好球员，既能服从教练，又要团结队友，进球时不标榜自己，出错时不诿过于人。他还陪儿子看《进球》《真情电波》《达针达人》等体育励志类电影，分析男主角如何从单打独斗的英雄，成长为极具合作性的团队领袖。从中，我们教孩子尊重裁判，即使裁判出现了误判，也要控制自己的脾气，态度温和地与裁判沟通。我们还教孩子体谅队友，保持一颗接纳的心，多对队友说鼓励的话。

孩子的外公喜欢篮球，很欣赏NBA华裔球星林书豪。他以林书豪成绩优异、毕业于哈佛大学的经历，给外孙励志——希望他“四肢、头脑都发达”；外公还从林书豪“做板凳球员时积极服务他人”的经历，教外孙服务队友们。

在家人的积极引导下，我儿子度过了最难熬的时光，懂得了团队的意义。当小队友的表现出色时，他能真诚地叫好。即使没资格上场，他仍以自己是集体的一员为荣。渐渐地，他和几个球友成了朋友。

7岁起，我儿子获得了越来越多的上场机会。虽然社区球队战绩平平，但他打输后不会沮丧，也不会责怪别人，而是更加认真地训练。

现在，我儿子就读于安大略省的公立小学，已上二年级。学校的每门课程都重视对合作精神的培养。比如：音乐课老师鼓励大家每人学一样乐器，组成乐团进行演出；社会课老师让孩子们模拟省选，分成不同党派，出海报，拉选票，统计出评选结果；数学课，老师让7个人为一个“数学细胞组”，讨论7种测量人体皮肤面积的方法，并就每种方法的误差做比较……这种团队式的学习模式，是很多中国孩子难以适应的。

我家宝宝却极快融入。思考原因，一方面，幼儿时期的体育训练磨砺了他的意志，让他不怕失败和吃苦；另一方面，他在球队的经验，教他很快融入团队。宝宝如此描述这个过程：“乐队、模拟党派、数学细胞组，都跟球队差不多；搞发明、机器人制作比赛、学生会竞选，都跟球赛差不多。只要能积极训练、欣赏同伴、维护集体荣誉、乐于承担责任，就可以玩得很快乐！”

不该犯的错误

（方女士，34岁，全职妈妈）

我奶奶年轻时跳芭蕾，参演过《红色娘子军》。在她的熏陶下，我儿子周健从小就爱芭蕾。路过舞蹈班的落地窗时，他痴痴地看里面的“小天鹅”翩翩起舞，我却泼冷水：“你脖子短，后背粗，不是练芭蕾的材料……”

一想到儿子学芭蕾要绷脚尖，穿丝袜裤，我和爱人就担心他被“娘化”。后来，奶奶想出一个变通的办法——练体操。周健特别喜欢，天天在家练。

看他压腿、折腰、拉韧带，我好心疼。有人说“练体操会影响身高”，网上说“高强度训练伤害身体”……种种因素促使我打起了退堂鼓。

我用“智力比体育更重要”的观念说服家人：“做运动员要吃多少苦啊？拿金牌的是少数，基层运动员饱受伤痛之苦还赚不到钱，咱知识分子的小康家庭，不能让孩子吃那碗饭！”我丈夫也对奶奶说：“咱们还是随大流，让周健学画画、英语。至于体育，您带他跑步跳绳不就成了？”

一个周期的体操课后，我没给周健续费。老师希望我们慎重考虑，周健拼命哭，一定要我说出原因。我用身体因素说服他：“你下身和上身比例不协调。再说，练体操要小个子。你比同龄的孩子高半头……你想，小猴子做的空翻，长颈鹿能做到吗？”

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最终，周健接受了“换兴趣班”的安排。那段时间，他正在“幼升小”。忙碌的一年级生活，冲淡了他对体操的怀念。不过，一有空他就看体育频道的体操比赛，边看边模仿，那种充满渴望的眼神让我很难受。

一年级的语文课本上，有首儿歌叫《孩子如果已经长大》。老师课后布置了一项作业：续写课文。周健写的是：“我如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。我要找一个没人管的体操队，练啊，练啊，就像小鸟在天上飞，就像白云飘啊飘……”看到儿子的这个作业，我心里波涛起伏。没想到，周健内心深处竟对体操痴痴不忘，或许是他幼儿园时期年龄小，不会表达，所以当他上学以后，再来审视这份热爱时，写的每个字都震慑人心。

但是木已成舟。我只能按捺心中的愧疚，继续让他在“专心学好文化课、画画弹琴补英语”的主旋律中生活下去。从小学四年级起，随着课业难度增加，周健变得“知难就退”，得过且过。有一点点超过课标的内容他就不愿更深入地探索。

“太难了！”“我不要学。”“不想动脑筋。”类似的话他经常挂在嘴上。看到他像个小老头一样缺乏学习的激情，我不禁发愁。

班主任老师也问：“周健好像对什么都不感兴趣，不在乎，为什么呢？”

我知道根源所在，又不好意思点明。我悄悄问周健：“要不妈妈给你报个体操班吧？”他做出无所谓的表情。因为他的身材，真像“中了咒语”一般往“肥胖高大”的路上狂奔。即使再练体操，完全不适合了！

我尝到了后悔的滋味——我想让孩子少吃苦，却扼杀了他的兴趣与激情。其实，我一开始就在用“失败者”心态看待孩子——我从未相信过他能在体操上练出成绩来！

我跟班主任老师沟通，她建议我帮助周健寻找一种目前适合他的体育项目。她建议我跳出成人对体育“太难、太苦、不可能成功”等观念桎梏，尊重孩子的选择。

于是，我带周健在业余时间将街舞、击剑、滑板、足球、太极拳等项目“玩”了个遍，他都感觉平平，没动力去学。

后来，他在好朋友的熏陶下，喜欢上了滑冰。两个男孩每周都去练习，两年坚持下来，周健自己提出想学花样滑冰的技术。我给他请了专业的教练，但他在学习一段时间之后又闹着要放弃——他说难度太大，自己个子太高了。

我跟周健促膝长谈。我几乎是流着泪向他道歉，表达当初没让他练体操的遗憾。我说：“我终于想明白了，不是练体育才会吃苦，而是学任何东西都要吃苦，都需要毅力和坚持。如果一遇到困难就放弃，你不但玩不了体育，而且会失去很多美好的东西。”

我告诉周健，俄罗斯女子体操名将霍尔金娜身高是1.68米。所有人都觉得她那个头练不好体操，但她迎难而上，以刻苦精神勇夺奥运冠军。

在那次聊天中，周健的心扉向我敞开了，最终下定决心，坚持练下去。

现在，周健已上初中一年级。在跨越“心理难关”后，他越来越热爱花样滑冰，先后获得过市级比赛的季军和亚军。

回顾这七八年来磕磕碰碰的历程，我要以身为鉴，劝告家长朋友们：孩子如果在幼儿时期迷上了某种体育运动，一定要以“成功者”的心态去鼓励他！切忌像我一样畏首畏尾，给孩子泼冷水。其实，爱运动是一件好事，家长要抓住契机，教孩子正确面对困难、挫折与失败。无论他今后是否能成为运动员，热爱体育本身所带来的财富，都将让孩子终身受益。

回到根底，避开误区

（刘教练，国家一级健身指导员）

体育重在培养孩子具有飒爽挺拔的英姿、定时锻炼的意识、超越自我的心态、吃苦耐劳的品格。正如中国体育启蒙大师、著名教育家杨贤江所说：“要以规律的生活完成体育的训练，要以快乐的精神扶持体育的根底。”

今天，我要谈谈幼儿体育中普遍存在的误区。

首先，体育的女性化。“80后”“90后”妈妈们，一般都有健身意识，因此她们成了孩子体育训练的主力军和督导者。案例中的方女士，用母性的“过度保护”消磨了孩子的意志和兴趣。这种做法的后果，就是让孩子从小学会避重就轻，逃避吃苦受累。事实上，幼儿最好的体育教练是父亲。在父亲缺席的情况下，妈妈应邀请其他男性比如爷爷、男同事或男性教练来陪孩子锻炼，并尊重男性对体育训练的看法。

曾任美国麻省理工学院中国总面试官、养育了三个优秀儿子的蒋佩蓉女士在《丰盈心态养孩子》一书中写道：儿子在初学游泳时，有些不适，我将他拉出水面。可这时候先生坚持让他再跳回水里，以克服对水的恐惧……虽然心疼，但我还是顺从了他，敦促儿子返回游泳池，不管他又踢又哭又尖叫的举动。果然，克服了最初的恐惧后，儿子得意洋洋地从水里冒了出来。从那以后，他一直享受着游泳的乐趣。

蒋女士劝告妈妈们，母亲们本能地会保护孩子，让他们远离伤害和苦难，父亲们却倾向于督促孩子接受强度更大的训练，很多妈妈看到孩子的训练过程会心疼。但最终，她们会发现这种训练的益处。

其次，体育的功利化。很多人将功利化的体育训练与培养孩子的抗逆能力混为一谈，就出现了“让4岁孩子风雪中裸跑”“从幼儿期定目标冲刺奥运金牌”“过度训练导致幼儿受伤”等荒唐事。

案例中周女士的心态颇值得借鉴。即使是在“体育成绩决定孩子未来”的环境中，她也教孩子合作精神重于比赛成绩。她教孩子在体育中服从教练、团结队友，进球时不标榜自己，出错时不诿过于人……这些因素才是真正的抗逆能力培养。

再来谈谈各种体育选拔。很多父母望子成龙，一门心思送孩子参加“选秀”。如果说某项运动是孩子热爱的，权衡之后孩子也愿意为之吃苦，那么可以尝试；如果孩子是被迫参与，那么即使孩子具有天赋和特长，也很难走得更远。在幼儿时期，我们还是要注重体育的趣味性，不要用枯燥的、过度的训练扼杀孩子的兴趣。

最后说说体育的肤浅化。很多孩子各项运动都喜欢，却不知道如何分配时间，最后样样都学不精。其实，随着孩子入学之后课业负担加重，家长必须有所取舍。家长不要妄断孩子的潜力与特长，而要咨询专业的教练，让孩子在某一项运动中有更长远的发展。一般来说，个人参与的活动，比如羽毛球、网球、游泳、田径等，比起篮球类的团队活动，更容易驾驭，更适合年纪小的孩子。

“锁定”一项运动之后，就不要轻言放弃。训练既不能急于求成，也不能随意任性，要每天进步一点点，科学地增加强度。在电影《面对巨人》中，橄榄球教练让身为队长的那名同学蒙住眼睛，背着一位体重超过100公斤的队员往前走，队长以为自己只能到达中线，却在教练的鼓励下穿越了整个球场。这个突破鼓励了每一位队员，大家发现了自己的巨大潜力，最终从常败球队一跃成为州冠军。

这部影片所讲的故事，值得每位家长思考：我们是让孩子安逸舒适地过一生，还是让他们过一种更高贵伟大、妙趣横生的生活？如果是后者，我们就要让孩子经历体育精神中的冒险与开拓，鼓励他们从失败之痛中学习和总结，不许他们轻言放弃、浅尝辄止。因为，一个孩子的性格品质，就像肌肉一样，只有在不断克服阻力的过程中，才会变得更坚韧、更强大。

〔编辑：冯士军〕

4.培养孩子奉献精神 篇四

１．绝对不轻易帮助孩子解决问题，尽量让孩子自己解决。你为孩子

什么都做了，却培养了一双懦弱的眼神，这绝对是人间的悲剧！

２．家长以身作则。为了孩子，我们家长本身要成为追求人生意义的人和快乐的人，要用行动来感染孩子，教孩子去追求、去奋斗。

３．帮孩子树立目标。人是以目标为导向的生物，我们是在追求目标过程中体现生命意义的。

４．多讲伟人、名人儿时奋斗的故事。不是要给孩子讲同时代的孩子的事，更不能讲身边孩子的事，那会挫伤孩子的自尊心、自信心。

５．表达对孩子的期望。期望与鼓励不同，鼓励是使孩子继续维持良性的行动，而期望是父母表达对孩子未来的一种想象。

６．鼓励孩子奋斗，主动寻求知识。教育孩子要随时随地，一旦发现亮点马上就确定，运用好理解、确认、鼓励、表扬这四个工具。

７．确认孩子的自我价值。第一种方法：无条件地爱孩子；第二种方法：确认孩子的素质，告诉他，他是有价值的。

８．灌输生活是一种选择的观念。一个人所掌握的最伟大的力量就是选择的力量。

９．表达家长为孩子自豪的感觉。如果孩子有了成就，父母为孩子感到自豪应该表达出来。把亲子关系变成美的关系、高尚的关系。

１０．对孩子的进取行为进行表扬。当孩子有主动进取心时，家长要不断地表扬和鼓励，相信他自己能做，而且一定能做得更好。

１１．当众表扬孩子的成绩及优点。孩子因你的当众表扬找到价值感，也就激发了主动进取的精神。

孩子主动进取精神的杀手：

１．拖欠太多，累积包袱过重。课业基础打得不牢，技能训练不足，或者情感上积累，导致包袱过重。

２．学习等于困难，等于痛苦的神经连结。孩子一坐下来学习，就焦虑、紧张、烦躁，他已经形成神经连结，一进入学习场景就起生理反应，注意力无法集中。

３．消极情绪的捆绑。孩子在心理上害怕失败是教育上最大的失败。

４．破坏性批评。批评孩子，一定要让孩子心服口服。

５．不良环境的影响，缺乏可参照的榜样。父母要通过教育孩子的过程，为孩子创造良好的成长环境，让他找到可参照的榜样。

６．没有目标、没有理想。在人生目标和理想这些问题上，家长给孩子做出什么样的表率作用，就会产生什么样的结果。

７．生命意义虚无的观念影响。家长觉得生命是有意义的，人活着是有价值的，你的孩子自动会被你激励起来。

5.培养孩子奉献精神 篇五

世间最庄严的问题是：我能做什么好事？ 作者:佚名

人要随时随地利用所有的方法，使用各种手段，在有生之日，尽力为善。作者:韦斯利人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。作者:肖伯纳

有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。作者:鲁达基

在人生的黄昏时，一代不幸的人在摸索徘徊：一些人在斗争中死去；一些人堕入深渊；种种机缘，希望和仇恨冲击着那些被偏见束缚着的人；在那黑暗泥泞的道路上同样也走着那些给人点亮灯光的人，每一个头上举着火种的人尽管没有人承认他的价值，但他总是默默地生活着劳动着，然后像影子一样消失。作者:普鲁斯

给予比接受更为有福。作者:《新约全书》

如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。作者:马克思

你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。作者:歌德

利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。作者:奥斯特洛夫斯基

给予比接受更快乐。作者:《圣经》

果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。作者:高尔基纤弱的东西捆到一起就刚强。作者:英国谚语

为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。作者:毛泽东

月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。作者:泰戈尔我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！作者:巴金

历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人；经验则把使最大多数人幸福的人称赞为最幸福的人。作者:马克思

经验显示，成功多因于赤忱，而少出于能力。胜利者就是把自己身体和灵魂都献给工作的人。作者:查尔斯·巴克斯顿

我知道一件事，你们当中惟一真正快乐的，是那些没法去服务人群，自己发现如何服务的人。作者:史威焚

好自夸的人没本事，有本事的人不自夸。作者:缅甸谚语

以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。作者:孙中山个人必须带着其余的人一起走向完美，不断地尽其所能来扩大和增加朝这方面迈进的人流的流量。作者:安诺德

自己脑子里只装满着自己，这种人正是那种最空虚的人。作者:莱蒙托夫

你自己和你所有的一切，倘不拿出来贡献于人世，仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。作者:莎士比亚

行善是一种无意识的播种。作者:佚名

壮心欲填海，苦胆为忧天。作者:文天祥

夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。作者:泰戈尔

你们在开始一天生活的时候应该提醒自己去爱他人，应该努力去发现世间美好的事物，那么，从外界的反映中，你将发现一个可爱的自我。假如在你即将离开人世的时候，身边没有一个人紧紧握住你的手，这说明你在一生中未曾伸出友爱之手去帮助他人。作者:巴斯凯利亚有财富而不用，从没有达到目的这个角度上一看。就等于没有财富。作者:《五卷书》我更需要的是给与，不是收受。因为爱是一个流浪者他能使他的花朵在道旁的泥土里蓬勃焕发，却不容易叫它们在会客室的水晶瓶里尽情开放。作者:泰戈尔

如果有一天，我能够对我的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。作者:果戈里

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。作者:蒙田

一个有德性的人，往往为他的朋友和国家的利益而采取行动，必要时乃至牺牲自己的生命。他宁愿捐弃世人所争夺的金钱荣誉和一切财物，只求自己的高尚。作者:亚里斯多德

贪婪的心像沙漠中的不毛之地，吸收一切雨水，却不滋生草木以方便他人。作者:欧洲谚语我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。作者:巴金

你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。作者:高尔基

我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。作者:海塞

生的人远比死的人更须要慈善。作者:阿诺德

男人敞开心扉就像女人羞答答地奉献出她们那防范森严的肉体一样。作者:安德烈火莫洛亚当我在说“愿上帝保佑女人”这句话时，尽管我们之中没有人能完全了解一位贤妻的崇高情怀，或是一位良母执着奉献，但他心中会说“阿门”！作者:马克吐温

我没有别的东西奉献，唯有辛劳泪水和血汗。作者:丘吉尔

年轻时，我的生命有如一朵花——当春天的轻风来到她的门前乞求时，从她的丰盛中飘落一两片花瓣，她你从未感到这是损失。现在，韶华已逝，我的生命有如一个果子，已经没有什么东西可以分让，只等待着将她和丰满甜美的全部负担一起奉献出发。作者:泰戈尔当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。作者:葛登纳

当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。作者:欧文人需要有一颗牺牲自己私利的心。作者:屠格涅夫

我可以一再坚持我们的贡献，那是因为，只有这种看法，才能在世界上有权力赢得人类的同情。作者:罗丹

上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。作者:松下幸之助

爱情存在于奉献的欲望之中，并把情人的快乐视作自己的快乐 作者:斯韦登伯格要重返生活就须有所奉献。作者:高尔基

奉献乃生活的真正意义。作者:阿德勒

务学不如务求师。作者:杨雄

我们这一代就是施肥的一代，用自己的血灌溉快将实现的乐园，让后代享受人类应有的一切幸福，这就是我们一代的任务。作者:李卡

一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。作者:屠格涅夫

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜我头。作者:吉鸿昌

剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！作者:柔石

我们的报酬取决于我们所做出的贡献。作者:韦特莱

如果我们想交朋友，就要先为别人做些事—那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。作者:卡耐基

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。作者:巴金

给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。作者:弗罗姆快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。作者:爱默生

把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！作者:巴尔德斯英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。作者:托尔斯泰

奉献乃是生活的真实意义。假如我们在今日检视我们从祖先手里接下来的遗物，我们将会看到什么？他们留下来的东西，都有是他们对人类生活的贡献。作者:阿德勒

不管好不好，这是我的祖国。作者:狄卡杜尔

仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。上天生上我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行尚不能推及他人，那就等于没有一样。作者:莎士比亚

我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。作者:爱因斯坦

以身许国，何时不可为？ 作者:岳飞

人当活在真理和自我奉献里。作者:庞陀彼丹

那个使他奉献自己，以促使其早日实现的主义，将不受所有法律的订立和法律的破坏所左右，而日渐茁壮成熟——就像土里的种子，不管冬日的寒冻，夏日的干旱，仍然将它饱满的谷粒献给人类那样。作者:庞陀彼丹

德行善举是惟一不败的投资。作者:梭洛

人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。作者:弗罗姆

„„一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。作者:蒙森

有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。作者:司马相如只要你曾经尽可能地贡献出来，就已经值得感激了。作者:屠格涅夫

我们不能只要有所得，也要有所贡献。耀得暗室象白昼一般呢，但至少有些用处，可以使暗室中的人认识到一点周围的真正情形。作者:恽代英

有了母亲在身边，我们不必去寻求别人。她对我们的教诲是非常宝贵的：和善友爱体贴别人居于首位；不要伤害别人；决不乞求；决不占别人的便宜。与之相反的做法在我们家都是罪过。她总是要我们给予，但她从不要我们索取或乞求。她就是这样的人。作者:迈克尔·杰克逊

凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。作者:狄更斯

一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。作者:罗曼·罗兰

只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。作者:泰戈尔

给予是能使人产生优越感的。作者:雨果

安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。作者:白居易

科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但是学者是属于祖国的。作者:巴斯德

竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。作者:列夫·托尔斯泰小草，有时站在大山的头上，默默地，从不炫耀它自己。作者:佚名

但令身未死，随力报乾坤。作者:文天祥

没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。作者:狄更斯

一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。作者:爱因斯坦

到的事。作者:卡耐基

尽力做好一件事，实乃人生之首务。作者:富兰克林

人心公则如烛，四方上下，无所不照。作者:薛文清

只有努力去减少别人的苦难，你才会快活。作者:芒奇

真正高宏之人，必能造福于人类。作者:亚里斯多德

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。作者:歌词

在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。作者:鲁迅

掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。作者:林基路一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。作者:爱因斯坦

磨刀石牺牲自己，把锋利赠给宝剑。作者:佚名

要像灯塔一样，为一切夜里不能航行的人，用火光把道路照明。作者:马雅可夫斯基

土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。作者:别林斯基

燃烧自己！这样，即使你化为灰烬，人们也会从火光中找到你。作者:佚名

人们赞美流星，是因为它燃烧着走完自己的全部路程。作者:凌光

祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。作者:秋谨

一个人无论禀有着什么奇才异能，倘然不把那种才能传达到别人的身上，他就等于一无所有。作者:莎士比亚

人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。作者:爱因斯坦

我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。作者:李四光我惟一的希望是能够多做贡献。作者:白求恩

我们能尽情享受的，只是施与的快乐。作者:穆克

光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。作者:钱三强

我不会半心半意。我要么把整个心都献出来，要么就什么也不给。作者:捷尔任斯基我所能奉献的，只有热血辛劳汗水与眼泪。作者:丘吉尔

如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。作者:卡耐基

太阳之所以伟大，在于它永远消耗自己。作者:谚语

青山埋白骨，绿水吊忠魂。作者:朱德

为伟大的事业献身的人，永远不会被人们遗忘。作者:佚名

只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。作者:鲁迅

一个人若能为别人的生命与人道的法则着想。纵使他正在为自己的生命挣扎，并处于极大的压力之下，也不会全无回报的。作者:邱吉尔

埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。作者:泰戈尔

我觉得，只有人类在由衷的感谢下生出的报效之心，才是地球上最美好的东西。作者:武者小路实笃

教师是人类的灵魂工程师。作者:斯大林

我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。作者:泰戈尔

贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。作者:张笑天

对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。作者:苏霍姆林斯基的事。作者:卡耐基

船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。作者:普列汉诺夫

我被一条牢不可断的索链拴住在自己的国土上，我宁愿要我们的贫穷的暗淡的世界，我们没有烟囱的林舍赤裸的空地，却不要和蔼地对我凝望着的晴朗的天空。作者:果戈里

有的人觉得能够舍身，能够用牺牲来对人类表示深切而毫无私心的同情，是一种快乐。作者:罗曼·罗兰

要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。作者:屠格涅夫但愿苍生皆饱暖，不辞辛苦出山林。作者:于谦

鞠躬尽瘁，死而后已。作者:诸葛亮

一个人不论赋有什么样的棋，他如果不知道自己有这种棋，并且不形成适合于自己棋的计划，那种棋对他便完全无用。作者:休漠

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。作者:裴多菲

人的一生，贡献所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。作者:马丹·杜·加尔

科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。作者:马克思

像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。[言者]左拉，法国作家。[提示]为了人类的伟大事业，应当去私心，以勤奋的精神为之奋斗到底。贡献没有够，也永远做不够。作者:佚名

像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。作者:法拉第点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。作者:杰弗逊

自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。作者:茅盾

绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。作者:佚名

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残职。作者:李纲

牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。作者:《增广》

要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。作者:车尔尼雪夫斯基

贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。作者:苏洵

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。----李商隐《无题》 作者:李商隐

不是每一个都要站在第一线上的，各人应该做自己份内的工作。作者:赫尔岑

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。作者:吴玉章想想你的母亲，她对人生要求该多么微小，可是，落在她头上的又是怎样的一种命运？ 作者:屠格涅夫

一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。作者:托马斯·哈代

点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。作者:莎士比亚肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。作者:华纳梅格

壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。作者:华罗

庚

6.学习先进奉献精神 篇六

尊敬的各位领导，各位来宾，大家好：

春风和煦，万物复苏，又是一个生机昂然、充满希望的春天。在建党90周年到来之际，在鲜艳的党旗下，全市供水行业的领导和同志们聚集一堂，举行这次演讲比赛，作为代表南郊水厂参赛的一名新员工，我感到无比的荣幸，感谢公司给予我这样一个展示自我，发挥自我的平台。

人们总是用“ 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”来赞颂一个人的奉献精神。那么如何理解呢？通过学习优秀共产党员先进事迹，我认为这一句千古绝唱，正是奉献精神的生动写照。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。那么生命的意义是什么呢？答案只有两个字，奉献！奉献是人类永恒的主题。爱因斯坦说：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

在我的身边就有这样一个乐于奉献的团体，他们勤勤恳恳，实事求是，团结奋斗，无怨无悔；他们沉沙细滤，涤浊荡清，在辛劳中播撒希望，在竞争中锻炼成长；他们眼观雨季变化，耳听雷鸣轰响，身验寒暑交替，心中始终挂念着古城人民的生命线，这就是南水人，一个无私奉献的集体，一个任劳任怨的集体，一个奋进向上的集体，一个风雨同舟的集体，我为我是一名南水人而感到深深的自豪。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”作为一名党员，他工作务实，作风严谨，善于学习，勤于钻研，勇于创新，他爱岗敬业，视厂如家常常加班到深夜凌晨，几乎没有双休日，却从无怨言；作为一名干部，他有着高度的责任感，努力实践“四个更”的企业精神和“建厂育人”方针，积极领导和参与企业改革，勤政廉洁，在职工中有很高的威信。他，就是我们的王峰厂长。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，回顾王厂长在南郊水厂工作的每个日日夜夜，都浸注了他全部的身心。但不管工作多苦多累，无论有多大的困难和阻力，他都会以一颗平常心去对待，以共产党员主人翁的积极态度去完成，他注重与人，培养团结向上的员工队伍；他坚持创新，优质高效保障供水；他勤政廉洁，带出了一支勤政廉洁的好班子。晨钟暮鼓，日复一日，年复一年,披星戴月，风雨无阻.南郊水厂运行来,王厂长在继承发扬了建设时期优良传统的基础上,大胆进行了管理创新,技术创新,使水厂建设始终展示出旺盛的生命力,他带领员工在全厂推行”5S”现场管理活动,制定了严格细致的《绩效考核实施细则》，并制定考核指标，除此之外，水厂针对低温地浊水开展直接过滤技术研究，新型净水剂的实验，设备的改造等军走在同行业的前列。

把一件事情做好，那叫技术；把很多事情都做好，那叫能力和水平。做好一件事并不难，难的是经年累月始终把一件工作做深、做细、做透。作为一名领导干部，他正以自己默默得奉献为供水行业的发展作出应有得贡献．面对挑战，他充满信心，能够再新时代作为一名光荣的共产党员，供水事业中，在这片希望得田野上，努力干自己该干得事、拼命流自己该流得汗，这难道这不是一种特有得幸运、一种幸福吗？

有人说，生命本身并不特别，是价值赋予它灵气与色彩。而生命的价值是由每个人自己创造的，任何人都作不得假，只有依靠自我的执著与努力，才能为生命挥洒绚丽。每次读到这句话，我的脑海里总是浮现出一个熟悉的身影，他吃苦耐劳，辛勤地工作着，在平凡岗位上实践自己人生的价值。他永葆本色的鲜明党性，真实地回答着“钢铁是怎样炼成的”这一熟悉而又陌生的话题，他就是我身边的劳模—肖敏伟。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”．在这十年里，有多少个节假日、公休日，他是在工作中度过的，他数不清；十年里，不分白天黑夜，随叫随到地干了多少事，他说不清；三年里，他排除过多少生产故障、清理过多少浓缩池底的积泥，他记不清。而他说得清的是设备的操作规程，他记得清的是手下员工的安危。他常说的一句话：边学边干，只要认真是没有弄不好的。事实上，凡他认为是他份内的工作，哪怕再苦、再累、再险，他都会主动请缨，说干就干。但陪妻子儿女逛公园，他总是没时间„„没有惊天动地的伟业，也没有轰轰烈烈的事迹，只有默默中的无私奉献，平凡中的兢兢业业，肖段长是我的榜样，催我奋进，激励我前行。

在我的身边，还有这样一个人，他是设备科科长门洪州同志，他无论是工作中还是生活中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的先锋作用。

在2007年总公司开展的“双创活动中，”为了完成总公司及场内下达的各项考核细则，确保设备完好运行，他同维修中心同志一起，下现场维修设备，与厂家联系外协设备维修事宜，对于较大的设备维修均能与维修人员一起，确保设备完好投运。2007年八月底我厂曲江变由于施工单位野蛮施工造成单相接地，他及时带领检修班同志现场检查线路，及时发现故障点，九月二日，他一早就组织检修班同志积极配合抢修单位抢修，知道下午四点多抢修完毕，我厂供电正常，他才吃上了第一顿饭。

要想干出一番事业，总要付出过人的心血和汗水，门洪州同志凭着对事业的执著追求和敬业精神，以实际行动在机保工作平凡的岗位上，创造了不平凡的业绩，实现了自己的人生价值，展示了共产党员的勃勃生机和崭新风貌，无怨无悔的把自己的青春、智慧和力量献给了供水事业，他是我学习的榜样！

南水人的精神贵在一份韧性，我国古代的智者老子认为：天下柔弱之物莫过于水，而无坚不摧者也莫过于水。水，演绎了一种全新的生命力，一种整合了外表柔和但特具智慧与勇气的内涵。南水人正是因为有了这种水滴石穿的韧性，不畏艰难，不畏挑战，为整个西安市的供水行业奉献着，为全市市民奉献着。

真的，就是这样一个默默奉献的团体，没有什么豪言壮语，看到的是多年如一日甘于奉献的工作态度，熟练的业务知识，吃苦耐劳的工作精神。似乎的周而复始，但其中却孕育着必然。身边有数不清的感人故事，道不尽的无私奉献，每一个专注的眼神，每一个细小的手势，每一次无怨无悔的深夜加班，每一次风雨无阻的外出送货，无时无刻不在诠释着“奉献”的含义。

7.大学生的奉献精神现状与教育探析 篇七

在我国传统文化里, 奉献指的是为了道德理想可以献出一切, 它更多表现为一种内省的精神。孟子说:“生亦我所欲也, 义亦我所欲也;二者不可得兼, 舍生取义者也。”孔子说:“志士仁人, 无求生以害人, 有杀身以成仁。”这种舍生取义的奉献精神是一种圣人的道德理想, 只有在特定的情境下、由特定的人物才可以达到的道德境界, 非一般人所能理解和达到。例如, 春秋时, 一心一意辅佐晋文公重耳的介子推、对吴王阖闾没有二心的伍子胥等。

那么, 在市场经济高度发展的今天, 我们怎么理解奉献呢?有人说, 奉献是自觉自愿地为社会、为集体、为他人服务以及做出贡献的行为表现。简单地说, 奉献就是不计回报的给予, 是“有一份热, 发一份光”, 是一种牺牲精神。从这个层面上来说, 奉献并不是高不可攀、望而生畏的, 他可能是生活中一个小小的举动, 甚至是一种细微、寻常的极容易被人忽略的场景。当你捡起地上一片纸屑并把它放进垃圾桶里, 当你给饥饿的路人一个馒头, 当你关紧正在滴水的水龙头, 这就是一种奉献。只要别人需要帮助的时候, 若能伸手援助就是一种奉献。在奉献中付出的是青春、是热血、汗水和爱心, 甚至是无价的生命, 但我们收获的是一种崇高的情感, 是他人的尊重和爱戴, 是自己生命的延长。当代学生生活在物质条件极其丰富的社会, 他们对奉献精神有着怎样的理解呢?

二、大学生奉献精神现状

1. 有条件的奉献与有限度的索取并存

近期, 笔者对本校及周边院校的大学生进行了走访调查, 就“人生的价值在于奉献还是索取”的回答上, 有16%的大学生认为人生的价值在于奉献, 4%的大学生认为人生的价值在于索取, 80%的大学生认为奉献与索取相结合才是人生的真正体现。由此看出, 无私的不讲条件的奉献趋于减少。他们普遍认同在为社会做出奉献的同时, 应得到自己该得到的报酬。传统意义上的义重于利, 已不再具有绝对的约束力。在跟大学生的交谈中, 笔者发现他们最反对费力不讨好、劳而无功的奉献, 即他们不反对奉献, 但更倾向于有效益的奉献, 哪怕是奉献换来的是同情、理解, 也要从中体会到奉献后的快乐。

2. 自我为中心, 责任意识淡漠

2004年10月共青团中央学校部与中国青少年研究中心对“对学生思想政治教育”进行了调查, 在大学生思想政治素质的14个指标中, “艰苦奋斗精神”排在倒数第二位。走访中, 我们不难发现, 大学生中大都生活条件优越, 吃穿考究, 同学之间相互攀比, 极大限度地包装着自己, 张扬着自己的个性, 单从学生的外在表现很难看到学生真实的家庭条件。但从笔者每年的“贫困助学金”的评定工作中发现 (我们是职业院校) , 90%的大学生都会申请“助学金”, 甚至他们都会拿来贫困证明。如此大的反差, 使我们不难理解“啃老族”“负翁”这样一些特殊群体。他们缺乏对家庭、对父母的责任感。在对待社会实践活动、公益活动、义务劳动上, 过于计较个人得失、利弊, 工作上拈轻怕重, 讨价还价、斤斤计较。过分地追求享乐、注重消费, 进而影响部分大学生缺乏远大的理想和正确的信念, 处处以个人中心, 个人利益之上, 集体责任感淡化, 虽然有些大学生具有建立在理性和现实性基础上的集体主义意识, 但他们还是比较强调自我价值与社会价值应该同时实现。为“中华之崛起而读书”的精神只是一句口号而已。

3. 奉献打上功利化的烙印

一日无偿献血车开进我们校园, 一学生问:“老师, 献血在综合测评中加几分?”前日, 我们一个班委听说“挂课”会取消一切评优资格, 因为他已“挂”课一门, 于是便想辞去班长一职。学校的社团组织在于锻炼学生的社会实践能力, 但好多同学参加社团的初衷是在综合测评中能加到那可怜的几分。在一项关于“当代大学生为什么入党”的调查中, “寻找精神寄托”占8%, “为共产主义而奋斗”占7%, “为更好地服务人民”占2%, “为以后找工作方便”占83%, 大学生把入党作为实现个人利益的一种手段, 为了自己将来的就业、升迁、发展增加一个极其重要的筹码……大学生对奉献精神理解的功利性, 证明我们从小受到的主流教育思想正遭到功利主义的围攻。

三、大学生奉献精神的培养

1. 从小事做起, 培养大学生的责任意识

责任对于每一个人来说, 是一种义务, 是一种约束, 更是一种奋发向上的动力。它是我们人格中最重要的要素之一。

从当前来说, 大学生在校期间的首要责任就是认真学习, 刻苦钻研, 获取大量的科学文化知识, 但同时我们不可忽视大学生健康人格的培养。就大学生奉献精神的培养应该高瞻远瞩, 切勿好高骛远, 引导大学生着眼实际, 从小“我”做起。例如, 班级及系部分配的任务应保质保量的按时完成;考试中不弄虚作假;劳动中不投机取巧等。正如古人所说:“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。对大学生要以“基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育”, 使他们自觉遵守纪律、爱国守法、明礼诚信、团结友爱, 做一个家长满意、党和人民放心的热血青年。

2. 鼓励大学生积极参加志愿服务活动

近年来, 各大院校就加强大学生志愿服务活动的长效机制建设、强化大学生志愿服务意识, 进行了有益的探索。多年实践证明, 志愿服务活动不仅为推动社会主义现代化建设起到了积极作用, 而且为大学生锻炼自我、提高自我, 增强奉献意识和社会责任感搭建了有效的平台。例如, 我校提倡全体学生在校期间参加20小时以上的志愿服务活动, 并将其记录在毕业生的素质学分档案中。鼓励大学生积极参加志愿服务活动, 使他们在志愿服务的过程中感受辛劳与快乐, 有利于树立大学生的社会责任感, 以及提升大学生的整体精神风貌。

3. 培植爱心, 助人为乐

助人为乐, 无私奉献, 源于心中有“爱”。爱是一盏灯, 不光照亮别人, 也温暖着自己。例如:为灾区的孩子捐赠书籍、衣物;为需要血源的危重病人, 挽起袖子去献血;看到一个乞讨者, 掏出一个雪糕钱, 这就是爱心。爱心不分高低, 没要贵贱, 它是指引我们健康、快乐、向上的一盏明灯。这也就是奉献, 奉献是不讲求回报的。

我们还可以通过榜样的引领, 帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 在现实生活中, 想他人之所想, 急他人之所急, 排他人之所忧, 解他人之所难。尽自己的能力帮助需要帮助的人, 从帮助别人中感受人生的快乐。

大学生背负着家庭的希望、祖国的厚望, 对他们奉献精神的培养关系着国家的繁荣昌盛, 家庭的和谐与稳定。

参考文献

[1]尚凡晶, 张春敏.山西医科大学学生奉献精神的现状调查[J]中国校医, 2007, (6) .

[2]唐志龙.论风险经省和利益原则的关系[J].理论探讨, 2004, , (5) .

8.在家庭生活中培养孩子的合作精神 篇八

家庭是孩子成长的重要环境，而运营好一个家庭需要经常性的做出很多决定。比如家庭生活中关于装修房子、购买贵重物品、假期安排等等，可以通过召开家庭会议来商议和做出决定。通过集体商议和决定，以及对决定的尊重，可以培养孩子在未来的学习、生活、工作中找到正确的问题解决机制，避免因为个人偏见带来的主观误判。其实，对一件事情的判断和决定是否正确，其重要性远不如以何种方式来达成目标以及决定的过程是否能够得到所有成员的支持。

小游戏：建立规则意识

对于孩子来说，游戏是一种认知、规则、能力训练，是学习和掌握生存能力的有效方式之一。几乎没有一个孩子不是通过游戏的方式来学习，也几乎没有一个孩子不喜欢这种学习方式。

在家庭生活中，父母也经常会带领孩子一起做一些游戏。比如小学低龄孩子的父母，经常会带他们去户外踢球玩。自发的踢球活动往往很难开展下去，要么是孩子之间形成了小团体经常性发生纷争，要么很快就索然无趣，兴趣转移。究其原因，还是因为孩子没有建立起规则意识，无法形成团体合作和竞争。

要想真正有效地组织对于儿童自身成长有意义的活动，家长一定要跟孩子讲明所参与游戏的规则，比如跟孩子一起商议分组、划定踢球的边界、输赢的积分规则。只有如此，才能让孩子们通过對规则的遵守，对团队合作的努力来获得成长的奖励。

做家务：增强协作能力

培养孩子的合作精神，还要在实际生活中锻炼他们的协作能力，做家务不失为一个好办法。当然，事先给孩子一些思想准备，对家务劳动与家庭生活进行一些讨论是必要的：关于孩子的年龄与做事的能力，关于大家生活在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任，随后便是列出家庭生活所包括的劳动项目等。这本身对孩子就是一个很好的教育，知道维持一个家庭的正常生活需要花费多少劳动，因而体会到父母的辛苦。这样的讨论会在孩子们心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职、相互帮助，才能生活圆满。

孩子们从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，而在长大后带入社会。做好一件具体的事情并达到一定的水平高度，对孩子来说，不是一件容易的事情。在成长的过程中，他们可能没有足够的经验和能力去面对遇到的困难。父母要和孩子一起，确立共同的目标，关注细节，努力合作，最终完成任务。

（陶勇 北京金战家长学校副校长）