考教师证心得

考教师证心得（共13篇）

1.考教师证心得 篇一

首先考事业编（教师编制），必须要认真学习，认真总结知识结构，也是对于我们自己的一种体会，也是一种提高自己的过程，不断学习知识点，学会理解，在理解和提高中去提高自己的知识掌握情况。

其次，事业编考试内容，多而复杂，不是一天两天可以学习完成，需要一个整体的学习掌握过程，需要做好笔记，认真梳理知识结构，从一个知识点到另一个知识点，要学会融汇综合，学会融汇学习，提高自己的学习能力，提高自己的学习技能。

事业编的公共基础知识学习，需要认真总结，也是需要时间去学习掌握，寻找记忆寻找自己的方法，在做题和学习中去不断提高的学习能力，提高自己的学科技能，也是必须要掌握思考的东西，只有不断进步，才会更好，也是学习能力的提高过程。

教师事业编制，学习教育知识总结，也是综合考虑，全面通过学习总结的一个过程，只有不断提高，才是有新的收获，也是需要我们用心，认真的学习和总结好每一个知识点，每一个知识结构，这或许就是最好的方式，也是改变自己，提高自己的一个过程。

最后，无论考试和做其他事情，都要学会认真学习，认真总结，不断提高自己的学习和适应能力，提高自己的技能，用心去做事情，用心去总结，也是需要我们自己去改变和思考学习的过程，提高自己的技能，在进步和提高中去完善自己的技能。

综合考虑，综合分析前面的总结，是我个人的一些观点，大家有新的观点和看法，大家可以一起讨论，我相信在大家的学习讨论中，我们自己可以有新的收获。

2.考教师证心得 篇二

1 教师到企业挂职锻炼的重要性

1.1 职业教育人才培养目标的需要

企业的生产技术日新月异, 迫切需要掌握新知识、新技术、新工艺并能熟练操作先进设备的技术人才。但在高职教育培养过程中, 由于大部分教师没有生产一线的工作经验, 使得教学内容相对守旧, 甚至与生产实际相脱节, 培养的毕业生很难在短时间内胜任工作。要解决这一问题, 教师就必须具有扎实的专业理论知识和较高的专业实践技能, 因此高职院校的专业教师到企业去挂职锻炼就显得尤为重要。

1.2 课程改革及专业教师的需要

职教课程改革的目的是教师能够有效地对专业课程进行重组和开发, 进行项目课程的完善和实施。但前提和重点是教师必须首先了解企业对专业的具体要求, 熟知企业完成生产任务的工作流程及对技术水平的要求, 以及所需的专业知识、专业技能及思想素质等方面的知识。而高职院校的教师大多都具有较高的理论知识, 但普遍没有企业工作的经历, 缺乏专业技能的实践经验。这是国内高职院校师资队伍的普遍现状, 因此外派职教教师到企业一线挂职锻炼是非常有必要的。

1.3 校企合作、工学结合人才培养模式的需要

用人单位对毕业生提出了“双证书”和“零适应期”的要求。而“订单”、“定向”式的人才培养模式从原来针对行业的普适性, 发展到现在满足特定企业的个性化需求。无论是培养让企业满意的“零适用期”人才, 还是承担企业职工的培训任务, 都需要一支既有极强专业理论知识又有丰富实践经验的、一专多能的高素质教师队伍。而教师到企业挂职锻炼无疑是培养“双师”素质非常有效而又切实可行的途径。

2 教师到企业挂职锻炼的成果

2.1 将企业文化融入课堂, 提高学生综合素质

在挂职锻炼的过程中教师潜移默化地受到企业文化的影响, 比如他们用心做事、追求卓越的核心价值观, 先人一步、持续创新的企业作风, 市场化、制度化、规范化的三化管理, 人企合一、顺势而行的企业哲学。教师可把这种企业文化带到课堂上, 培养学生的竞争、合作、创新精神, 使学生为将来走向社会成为一名高素质的人才打下坚实的基础。

2.2 将专业案例项目化, 提高自编教材开发能力

教师到企业深入学习以后, 通过反复观察、耐心询问和亲自动手操作, 可将理论和实践结合起来, 更新对所教课程内容的看法, 把生产中的真实案例编成项目和任务融入教材, 使内容更具实用性、实践性。

2.3 挂职锻炼可提升教师的专业技能

要教会学生实践技能, 教师必须先熟练掌握这一技能, 而企业就可以为教师提供这样一个提高技能的平台。教师在一些生产案例中向工人师傅请教、学习、交流, 在现场动手实践并验证, 不断地去探索新问题、找到解决方法, 在技术领域寻求创新, 从而实现传统教师向“双师型”教师的转型。挂职锻炼是提高教师知识、能力、实践等各方面素质的一个“实践”平台, 教师在实践中学习、在学习中实践, 自己的教学水平可更上一个层次, 可更好地进行教学。

3 挂职锻炼的主要工作形式

从目前实践情况来看, 主要有以下三种形式可供选择。

3.1 挂职式

专业教师完全脱离自己的工作岗位, 到企业顶岗工作。在贡献自己的已有知识与技术的同时, 也在不断地向企业人学习, 提高自身的综合素质。这种锻炼形式的时间一般较长, 学校可以选取少数优秀教师, 在不影响学校正常教学秩序的前提下安排他们挂职锻炼。有了在相关企业工作的经验, 他们在学生人才培养方案的制定、课程改革、教材的开发上将会更加得心应手, 使学校教育能满足市场与企业不断发展的需要。

3.2 假期培训式

教师利用寒暑假的时间到企业短期学习, 可跟随一个工人师傅专项学习, 也可以在多个专项领域全面学习, 在实践的过程中了解工作的内容和需要具备的能力, 学习行业技术, 接受行业的新理念。这种培训大多数教师都可以参加, 虽然时间短暂, 但是对教师的行业理念和实践技能都有很大的帮助。

3.3 实习带队式

教师带学生到企业实习, 在学生实践的过程中, 自己也可跟着工人师傅学习他们的技术, 锻炼自己的实践能力, 接受行业的新思想。

4 教师到企业挂职锻炼的必要工作

教师赴企业锻炼, 不能停留于形式, 教师要真挂职、真干事, 真挂职、真提升, 真挂职、真感恩。而学校也应积极采取各种有力措施帮助教师, 使实践取得应有的成果。具体来说, 应做好以下工作。

4.1 有明确的挂职锻炼目标

在挂职锻炼前, 教师就要明确挂职锻炼的意义和目标。一般教师需要了解一些新技术、新工艺、新理念;搞科研的教师想将自己的专业设计和想法应用到企业的实际生产当中, 进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的能力;教研室主任想了解和熟悉企业的各工种及岗位对知识和技能的要求, 以便于制定更合乎实际需求的人才培养方案;管理型教师想学习企业的经营与管理理念、企业组织结构和管理模式等。无论是什么类型的教师, 每个人都应该有明确的学习目标。

4.2 精心选择企业

供专业教师挂职锻炼的企业应该有一定的实力和专业关联度。选择企业可以采用专业教师根据自己的专业需要, 自己联系为主、学校支持为辅的方式, 最终确定实践的企业。再者就是由学校出面在各类企业中选择与本校专业相关联的或有代表性的企业, 然后联系落实, 最终与专业教师一一对应起来。

4.3 加强交流与监督

学校应成立专门的教师企业挂职锻炼办公室, 负责与合作的企业沟通, 及时了解他们的锻炼情况。这一方面是对老师的关心, 提高教师实践的积极性;另一方面是对教师的监督, 让教师自觉遵守企业的规章制度, 严格考勤制度。同时学校要与企业加强交流, 让企业对教师锻炼给予重视, 根据教师的挂职目标进行合理的安排。挂职结束后企业对教师进行考核, 这样可以使挂职锻炼得到保障。

4.4 完善挂职制度

学校需要制定统一的教师挂职条例或规则, 变成具有可操作性的制度, 教师挂职条例要明确挂职教师的挂职任务和应承担的相应责任。

4.5 及时总结汇报

挂职教师在实践结束后应及时总结并在学校做学习报告, 将在挂职期间学到的新知识、新技能或经验、心得体会通过做报告或者座谈的形式介绍给其他教师, 让其他教师也感触到自己的所学。并且要把自己在企业学到的企业文化、管理方式、管理制度应用到教学管理当中去, 把一些新知识和新技能融入到课程体系中, 使培养出的学生更能适应市场需求, 满足企业发展的需要。

参考文献

[1]郑春贤.高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考[J].北京:北京劳动保障职业学院学报, 2008.

[2]崔喜峰.职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考[J].中国校外教育, 2012.

[3]黄特.专业教师应该“下海”汲“养”[J].中国培训, 2005 (7) .

[4]顾云华, 姚志平, 吴国庆.大学教师到企业挂职的实践与探索[J].市场周刊, 2007, 10.

3.中学英语教师文化素质之思考 篇三

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中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0326-02

摘 要 实施英语素质教育的核心在课堂，关键在教师。英语教师应该全面发展，身心健康，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。只有高素质的英语教师，才能培养出高素质的学生。因此，实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍，探讨新时期英语教师文化素质的培养措施大有裨益。

关键词 教育思想；英语教师；文化素质；英语教学

英语作为国际通用语，它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。因此，在我国的英语教学中，实施素质教育势在必行。英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。

1 培养英语教师以学生为本的英语教育思想

长期以来，我国英语教学带有明显的功利主义色彩，忽略了英语教育的人文性目的。英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，英语教师培养学生自主英语学习的兴趣和信心是以学生为本教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师需要重视对学生自主学习英语的兴趣和信息的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的英语学习者，自我管理英语学习，培养良好规律的英语学习习惯等。此外，以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性，同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能，主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习目标，让学生在学习的过程中大大提高效率。

2 英语教师需要不断提升自身综合文化素质

新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标，为了尽可能地完成教学目标，每一位英语教师应该做到树立终身学习的理念，不断提高英语专业素质。在英语教学模式与时俱进的时代，教师要从权威性的教导者，转化为学生英语学习的促进者，鼓励者，甚至是合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括渊博的英语专业知识、较为广阔的知识面，同时应具备丰富的辅导和支持学生的教学技能和方法，同时宽宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新时期英语教师不能只是被动地执行课程标准，应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。新课程的英语课本中包罗万象，十分具有时代感、思想性和真实性。新时期英语教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，学校可以实施双语教师培训，推广双语教学和英语老师综合素质的有效提高，有条件的学校可以要求外籍教师通过自己的亲身体验谈谈中西方文化的差异，通过教师间的交流进一步了解西方文化，提高教学中的文化意识。总之，英语教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道不断提高英语专业知识及英语教学水平，才能把学生带上良好的英语学习轨道。

3 充分利用现代网络教育技术丰富英语教学

随着信息技术时代的到来，研究在现代信息技术环境下的英语教学方法，是广大英语教师面临的一个新课题，在英语教学中合理利用计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning，简称CALL）是现代英语教学发展的新趋势。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方法，提高学习效果。教师在实际的英语教学过程中，可以利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；也可以利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习，帮助学生了解英语国家文化，不断拓展学生的文化视野，加深对本族文化的理解，发展他们跨文化交际的意识和能力。总之，使用这些现代化网络多媒体教学手段为学生创造了一定的英语环境，增强语言交际的真实感，提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。因此英语教师必须要学会熟练使用电脑，能进行丰富的英语课件制作，以便更好地为英语素质教育服务。

总之，实施英语素质教育是一项复杂的系统工程，要实现这一工程，需要解决很多问题，其中英語教师自身文化素质的好坏对整个英语素质教育起着关键性的作用。新时期教师的文化素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，英语教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此新时期英语教师需要不断充电，完善自己的教学手法和知识储备，以实现真正意义上的英语素质教育。

参考文献 

[1] 《英语教学中跨文化交际意识的培养》，《徐州教育学院学报》，2006

[2] 《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001.

[3] 王雪梅，康淑敏、《新课改背景下的中学英语教师现状调查研究》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2006

[4] 李丽生，《英语新课程改革理论与实践》，昆明：云南大学出版社，2005. 

4.新高考教师培训心得体会 篇四

本次会议在姜堰市第二高级中学举行，来自泰州市的40多所高中的300多名数学教师齐聚一堂，聆听了由南京市教育局著名的宁连华教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演讲。会议围绕近几年江苏高考数学中的问题进行研究，目标明确，内容详实，会场气氛热烈。

上午由宁连华教授主讲，他把20XX年至20XX年江苏高考中，填空题，大题，甚至理科附加题每一项的全省平均分，都统计下来进行详细的分析，然后总结出一般的规律。08至全省均分分别为88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加题均分分别为22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由这样的数据可以猜想20XX年江苏高考整体题型会没有大的改变，但是在难度上会有所降低，尤其是三角函数题以及立体几何题，不会像今年的高考让考生在做一二两个大题时就会受卡，所以要求我们老师在平时的教学中一定训练学生的解题规范化。另外宁教授还指出高考其实是一个短时间的竞争，要求我们平时教学要尽量的拓宽学生的思路，对于每个题目要尽量采用最简单最快捷的做法，这样可以大大的节约时间。毕竟高考只有两个半小时的时间，短时间内如果不能找到最优的解法，很有可能做不出来，即使做出来了，也会影响其他题目的解答时间。最后他还强调每年高考压轴题是解析几何，而解几的运算量很大，如果学生的运算功夫不过关，分数是不会高的。所以平时遇到比较复杂的运算，最好是教师要计算给他们看，让学生能对复杂的计算有信心，不会遇到就有害怕的感觉。

下午是石志群主任的演讲，他指出我们平时教学训练学生的正常思维能力，还要给学生总结一些常见题型的解题套路，毕竟考场上时间有限，如果每一题都要讲究思维，那时间肯定来不及了。还要训练学生的运算能力以及规范能力，讲解题目时要共同分析题目主要想考察什么知识点，揣测出题者的意图。他还指出理科附加题部分，有条件的学校可以把《不等式选讲》，《平面几何选讲》给学生讲一下，这样学生在四选二上选择的空间就大了，得分的概率也就大了。

5.考教师证心得 篇五

1、考编，技能比笔试更重要。

许多学弟学妹咨询我考编的问题，多侧重于如何准备笔试，笔试固然重要，是成功的门槛，但也只是门槛。教师这个职业，侧重技能，用人单位更重视教学技能。

（1）笔试成绩往往占总分的30%，纵使是笔试达人，多出的那些分数打了三四折，优势很小。（2）教师编制技能考试形式主要为说课、面试答辩、试讲（用真实的班级上课）。其中说课、试讲最为重要。不同地区侧重不同。开考较早、经济实力较强的城市，如南京六城区、无锡主城区多采用试讲。其他地区多用说课。一般开考晚于6月的城市，也不得不采用说课，因为小学生快要期末考了，7、8假期在家呆着，没空和你过家家。

（3）试讲多考第一课时。第一课时，主要考察基本功，看新教师是否知道第一课时的流程，是否能驾驭一个新的班级。

（4）无论是试讲还是说课，都要学会写教学设计！教学设计是试讲、说课的基础，纲领。而且考试多重视三到五年级，这六册书所有课文都要了如指掌，会写每篇课文的教学设计。仅靠考场的四十分钟你想出彩是很难的，别傻乎乎的天天十字绣，逛个屁街，do个屁ta，或者只会看教育学、心理学。

（5）认真对待实习、见习。中国的高校体制是用来搞笑的，尤其师范类。何为教育学，就是让一群不懂教育、不会上课的人来搞教育。你去让霍霍，段段去小学上节课试试。大学学到的东西没什么用处，还是要靠自己在见习中、实习中去摸索，去思考课的流程。

2、笔试用书推荐与建议。

笔试是门槛，纵使具有教学天赋，过不了初试，也无用武之地。现在一些地区教师编制考试难度、竞争激烈程度比起公务员考试有过之而无不及。所以准备越好，胜算越大。要记住这几年，很大程度将决定你一生的生活质量。

（1）首推华图，在网上买，狂打折。华图层次清楚，结构清晰。但该书知识点较少，难度小，也只是入门读物，不过我认为是必须的，读透华图，就掌握了知识结构与框架。

再推现代教育出版社出版的江苏省教师编制考试专用教材。不过这本可能“停产”了，网上很少有卖的。我有空去书店看看，有米有好的替代品。华图先看着。

（2）各地笔试内容结构相差大，没有太多互相参考的价值，尤其是公共基础知识（教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德规范和新课程理论），各地出卷侧重点很不同。举例如下：

南京六城区笔试=常识（关于南京的常识、生活常识）+时事政治+公共基础知识（教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德规范和新课程理论）+专业知识（相应学科中高考试卷）+作文一篇

无锡主城区笔试=时事政治+公共基础知识（教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德规范和新课程理论）+作文一篇（不分学科，不考专业知识，所有学科一张卷）

可见，时事政治是重要的，虽然比重不大，我们伟大的国家只有一所学校叫dang 校，其他的只是分校。时政可以借考研同学的复印~~~

另外，得作文者得笔试，作文极其重要，每个城市都会考作文一篇，分数比重很大！尤其要练习议论文！要突出论点，开头结尾要出彩，分论点段落要整齐。

3、保持良好的心态

等到了大四下学期，尤为大四的第一个唯一的一月后，美好的大学生活暂时告一段落。就业压力迎面扑来，更易让人出现心理问题的是就业与平时成绩没有多大关系，而和户籍所在地有直接关系。

教师和原始农业一样，是看天吃饭的，如果你所在的地区在你毕业那年少招乃至不招教师，你要么去他乡，要么在本市改行。很多平时十分努力的同学因为所在地区不招教师，会眼睁睁的看着平日逛个屁街，do个屁ta的同学轻易入编。举个例吧：

2010昆山（地级市）语文76 数学52 英语27科学2 体育19 音乐14 美术6 计算机4 2010南京（玄武区）语文22数学11 英语4 科学0体育4 音乐4 美术3 计算机1 2010徐州（泉山区）语文6数学5 英语5科学0体育0 音乐0 美术1 计算机2 2010盐城（亭湖区）语文3 数学5 外语3 科学 0体育1 音乐美术2计算机0 2010淮安（清河区）语文2 数学2 英语2 科学 0 体育0 音乐0 美术0 计算机0 2010常州（钟楼区）语文10 数学3 英语2 科学 5 体育6 音乐2美术4计算机0

当然也可以选择考外地，但是每个地区，户籍限制，地方保护，没有社会关系，考外地教师很难。

6.2014年教师证要考哪些内容 篇六

第一，要获得教师资格证，你得有相应的毕业证书。比如说你要考中学系列的教师资格证，就必须得有本科以上学历才行，只有有了这样一个硬性条件，才算是进入“教师资格证要考什么”这一环节。第二，有了报名资格，得到县以上教育部门申请，通过报名审核才行。

第三，通过报名审核，体检结束后，需要参加考试：

1.考普通话，口试，成绩达到二级乙等及其以上算合格。

2.考教育学和心理学，分开考试，笔试，成绩各自60分以上为合格。

3.以上考试都顺利通过，就进入最后一关考试：说课环节，说课内容和你所申报的学科有关，一般会提前给你一定的范围，考试的时候就会从这些范围里抽签。

7.考教师证心得 篇七

在近五年的公共英语教学中, 我深感当今大学生英语实际运用能力之差。学生们除了要尽可能多的在英语学习过程中为自己创造开口说的机会, 身为英语教师的我们也更要提高对学生口语能力重要性的认识, 充分调动学生英语学习的积极性和自主性。口语能力的培养成功了, 学生们才能在新四级机考中立于不败之地。

一、教师怎样在日常英语教学中渗透口语能力的培养

1.帮助学生打好基础, 提高口语表达准确度

口语能力是英语综合技能的体现, 学生只有在教师的帮助下打好基础才会具备基本的交际能力。教师在这个阶段要做好以下几点: (1) 正确标准的示范。在大学英语教学中教师的示范起到了很重要的作用, 它不仅对学生口语质量的好坏产生直接影响, 更重要的是流利标准的英语表达才能引起学生想要好好学习口语的兴趣。 (2) 帮助学生重视说的质量。只有从一开始就强调标准的口语表达, 我们才能养成良好的语言习惯, 这里我们强调的标准既包括语音语速又包括语法表达和语言习惯。在教学初期, 教师可利用两到三周的时间进行集中准确发音练习。之后的教学中, 教师要时时的对学生进行以上各方面错误的纠正。 (3) 要给学生提供好的口语资料和模仿对象。当今英语口语资料琳琅满目, 教师应该从中挑选难易适中发音标准且与四级机考大纲要求一致的资料推荐给学生并且要求学生多听多模仿。

2.针对四级口语考试范围设计培养活用性口语练习

基础打好只是第一步, 更重要的是如何活学活用。第二步就要求高校英语教师指导学生进行活用性练习。教师在这个阶段要做好以下几点: (1) 帮助学生总结归纳。这个阶段与打基础阶段息息相关, 教师要指导学生将前阶段学过的知识进行总结归纳以明确各种语句适用的场合。 (2) 要在课堂上创设情景提供实践机会。教师要充分利用每周有限的英语课堂时间带动学生进行口语练习。 (3) 号召学生抓住一切说的机会。高校一般每周只安排四学时的公共英语课, 想要随时随地进行英语口语练习只有靠学生自己多寻找机会多创造英语氛围。教师可以号召学生选用每一天中的某一个小时为“英语一小时”, 让同一小组的同学们相约在此时间内只能用英语进行交流并且必须使用一定数量的四级词汇。

二、如何调动学生口语学习的积极性

在几年的英语教学中, 每当我提出问题, 大部分的同学都会选择齐声回答, 但是当我希望有人单独回答的时候却很少有人能有积极作答。大部分的同学在英语课堂上口语表达的积极性较低, 不愿意开口表达。学生在口语表达上越缺乏自信, 课堂与教师互动的积极性就越低, 由此, 教师在调动学生口语表达积极性方面就更要多下功夫:

1.帮助学生找到自信, 自信与积极性紧密相连

由于学生的英语基础参差不齐, 教师便要有针对性地对学生的口语进行培养。对于基础差的学生, 教师要在课前课后多对其进行基础指导和口语校正, 只有充分做好准备工作, 学生们在课上才能找到自信, 才能感到只要努力就可以取得成功, 他们的口语乃至英语学习积极性才会有大幅度的提升。

对于基础较好的同学, 在课堂上要多给其表现机会, 采取鼓励式教学, 也可以找口语较优秀发音较标准的学生担任学习小组组长。无论课上课下, 教师都要多组织学生进行口语练习活动, 活动内容由易到难循序渐进, 同时把基础好和差的学生搭配起来, 对所有学生的进步予以肯定, 使同学们尝到英语学习的甜头, 从而产生积极的学习态度, 变消极为积极, 增强学生学习的自信心和积极性。

2.变换教学方法, 充分调动学生口语学习的积极性

首先, 教师可以组织学生课前做presentation, 内容不限形式随意, 可以是模仿名人演讲, 诗歌美文选段朗诵, 电影或戏剧片段对白再现, 甚至是优秀四级范文背诵, 教师可以在学生的准备过程中对语音语调进行指导。

其次, 教师可以指导学生将课文内容编排成对话、辩论甚至是戏剧的形式。在我所教授的《全新版大学英语》系列教材中, 几乎每本书都有两至三个单元的课文可以改编成戏剧。事实证明这样的方式很受学生欢迎。

教师可以随机采取各种形式调动学生的积极性, 例如, 根据四级大纲的考试范围和难易程度, 事先帮助学生选好一部电影的某个片段, 然后在班级内展开英语配音比赛, 这样, 学生就会多听多练充分模仿标准发音, 有助于其口语水平的迅速提高。教师要帮助学生体会到口语学习中的乐趣, 还可以组织英语朗读比赛、英文歌曲比赛、四级单词口语接龙比赛等等, 甚至可以要求学生用新学的十到二十个四级词汇即兴组成对话表演。

另外, 背诵在任何语言学习中的地位都是不可被撼动的, 它可以帮助学生积累语言精华, 学生如果对背诵感兴趣会起到很好的口语训练效果。所以, 教师定期举行英文背诵比赛也是十分必要的。

总之, 四级机考的全面推行是大学公共英语四级考试不可逆转的形势, 新增的跟读环节对全国大学生和英语教师来说既是机遇又是挑战, 而口语能力的发展又必须是循序渐进的。教师只有有针对性地充分调动学生的学习积极性和主动性才能收到良好的教学效果, 从而指导学生有效地提高口语能力, 使其在新四级机考中取得理想的成绩。

参考文献

[1]王燕, 康尚珍.关于大学英语四级机考新题型:跟读教学对策.

[2]苏伶童.全力以赴:大学英语新四级考试大串讲.天津大学出版, 2007, 10.

[3]李萌华, 王德明等.全新版大学英语综合教程.上海外语教育出版社, 2002, 7.

8.作者兼教师没考及格那道题 篇八

接过试卷进屋細看，那是学校订的中考摸底模拟试卷，我的那篇文章几乎原封不动地搬到了试卷上，变成了一道“短文阅读题”，分值是十八分。

写作二十多年来，我的文章虽在多家报刊发表过，可进入学生考卷还是第一次，这说明这篇文章的语言、内容、结构适合初中生阅读，对中学生有激励作用。当我看到我的名字端端正正地署在文章题目下面时，我的高兴之情溢于言表。

堂侄告诉我，再过几个月他就要参加中考了，这段时间，各科老师都在搜罗全国各地的中考模拟试卷，供学生考前摸底训练，这不，他在考卷上看到了我的名字，好奇、高兴之余就找上门来了。

堂侄的语文成绩是不错的，作文写得也不错，虽不在我班上，但他经常问我一些字词和写作文方面的问题，有几次，我还将他的作文推荐到报刊上发表。这回，我当然会激动地给他讲这篇文章的写作经过了，甚至连编辑老师的名字和稿费的多少都和盘托出了。可我渐渐地发现堂侄的兴趣好像不在这上面，而是在考试上：“大伯伯，既然你是这篇文章的作者，又是语文老师，这文章后面的几个小题目，你一定答得比标准答案还标准！”说着，堂侄就将笔递了过来。那意思很明显——他要我这个教师加作者也做做这几道试题。

应该没什么问题！我拿起笔就在模拟试卷上答起题来。一杯茶工夫，我将“标准答案”递给了堂侄。堂侄看得很认真。几分钟后，堂侄露出失望的表情对我说：“大伯伯，你做的这道题最多也只能得八九分，因为我已经听过老师的分析，看过标准答案了……”随后，他逐小题进行评析：前两小题是分析走向成功的内外因素，我的语言显得啰嗦，对不上标准答案，至少要扣三分；第三小题要求用原文语句回答，我却没有用，又丢了三分；最后两小题说不定也要扣两三分。

唉，文章是我写的，题目是根据文章拟定的，我又是教了二十多年语文的教师，我自己做这几个小题目，竟然也没考及格！堂侄似乎看出了我的尴尬，连忙笑着给我解围：“据说，有一位作家参加中学生作文大赛，结果也只获得个鼓励奖！”唉……

9.司考心得 篇九

知权10021009200232苏凌蓉

关于司考，对于一名法本专业学生而言，其重要性不言而喻。是对过去四年学习的肯定，也是通向未来的敲门砖，司考不是一个终点，而是起点。

在对司考的准备中，辛苦是毋庸置疑的，但是你往往会发现，比你优秀的人总是比你用功，付出和回报总是成正比，没有付出，何来收获。司考复习过程中，总是容易烦躁，刚刚看过的讲义过一会儿就忘记了，也总是会后悔为什么没有早一点开始准备。总之，对于司考，我们能做到只有尽人事，接下来就只能听天命。

司考的准备大部分同学都是从司考前的那个暑假开始，至少我认为是这样，当然也有同学是很早很早就开始准备的，但是我认为很早开始也不是太有必要，也是会忘记的。在七八月份我的选择是报班，当然我认为不报班也可以，但是对于我这种自制力不是太强，不报班容易跟不上进度。报班也有它的缺陷，比如不能找自己喜欢的老师，不能自已安排时间等等，总之会少很多自由安排的时间和浪费在路上的时间。对于自制能力强基础又好的同学显然是不需要报班的。

七八月份对我而言就是上课，每天听不同的老师讲不一样的东西，然后一天下来又要换老师了，离司考又近了一天，如此循环，如此往复。有时候，真的会觉得日子好乏味好无趣，但又必须告诉自己既然选择了这条路，就必须坚持。有时候看一天的书，眼睛都变成白茫茫，会突然感觉好厌烦，然后看看周围的同学都还在奋战，又会有很多自不如人的感叹。司考不仅消耗精力也消耗体力。

到九月份，基本上培训班也上完了，该开始自己复习了。但往往这个时候才是最痛苦的，和一直以来自主复习的同学不同，去适应一种新的习惯是很困难的，总是会觉得效率不高，而且一天到晚宅在图书馆腰酸背痛。司考的经验之谈，每个人都是不一样的，适合别人的不一定适合自己。

最后到考前预测阶段，其实我是不太相信猜题押题之类的啦，而且我认为到最后阶段做太多题也没什么用处了，所以最后我基本上是没有做考前预测，把时间花在了被社会主义法制理念和论述，可能因为高中是理科生，背这些东西对我来说都很困难，准备时间也不是很够。但是据考完同学反应，好像押题也不是很准啦，也许是大家都比较谦虚啦。

10.公考心得[定稿] 篇十

9：00—11：00做行测试卷

11：00—11：15休息休息

11：15—11：45看试卷

11：45—13：00午饭时间

1、每天上午做一套行测试卷，历年省考、国考真题，预测题；

2、每次做题时一定要按规定时间完成，都作为一次考试来训练； 下午:13:00—14：20

14：30—15：30

15：30—17：30

17：30—18：30

18：30—19：30

19：30—21：30

21：30—

3、我们买的试卷很多没有答题卡，就自己下载个模板，做题时要涂上答题卡，涂答题卡时不要做一题涂一题，而是做完一个板块或几个板块，涂一次，这样在涂卡的那一两分钟，头脑可以休息片刻；

4、做行测时，我们先做哪个板块就按自己最喜欢是习惯就可以，一般是先做自己准确率高的，我之前就先做语言类，然后推理类，然后数学，因为我的数学不好，准确率不高。

5、现在至省考时间大概是一个半月时间，所以我们要抓紧每一天的时间，做了几套试卷，或者现在就已经知道自己的短板在哪一块，所以可以买一些专项训练的资料（比如数学类）强攻。

6、做完试卷，我们可以让大脑休息10到15分钟，然后开始对我们做过的试卷，我们做试卷时要在试卷上做标记：○表示做完之后要重点看的，△表示不会做的，依照自己要求标记。我对试卷答案一般要一个半小时。上午没有对完答案，下午继续对，一般最好是吃完饭就继续，那样对上午做题的印象比较深。午休看试卷写写申论

7、申论试卷我也很少按试卷时间写做，一套一套的。一星期写两到三套申论。

8、多看看半月谈、人民日报、宜春日报的头版和评论文章和公考论坛上申论版的好文章。吃晚饭逛街、散步登录公考论坛

11.考教师证心得 篇十一

“女儿，我该拿你怎么办？”纪洋坐在电脑前，一篇《高考低分学生家长的心里话》一挥而成。成文后，纪洋给记者打来电话，希望将此文章发表在报纸上，它代表了许多低分家长的心声。

文中，这位爸爸讲述了五方面问题之后，苦口婆心地说，“孩子！我们也知道学海无涯，读书学习有时很枯燥，然而这正是你们努力掌握知识，增强能力，将来可以探索教育改革的新路。”

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”在最后，这位爸爸引用梁启超的《少年中国说》来和女儿共勉，“毕竟我们也曾年轻过！”

日前下午，记者采访了这位苦恼的父亲，又采访了他的女儿阳阳，她对部分问题进行了回应。

纪洋先生的经历，您是否也遇到过？您是怎样解决的？

您对此事，及纪洋先生和她女儿的观点有何见解？

A 交换

爸爸诉说：先说一，交换。家长用汗水换来辛苦钱，这是一种交换。而你们用家长的钱去学校学习也是一种交换。这点是你成为成年人后给父母的第一个令人失望的回报！我们很痛心！很伤心！

接受采访时说：纪洋说，女儿成绩一般，自高二起，他就在课外给女儿找老师补课，几乎科科补，光补课钱就要花上5万元。可是课堂上孩子不注意听讲，老师也没有讲课积极性，成恶性循环了。成绩一出来，280分。

女儿回应：“除了上学，就是补课，没有一点自己的时间，我也觉得很辛苦。我也想学习好，可就是学不好，学不进去，赶不上好同学，我有什么办法？谁让他们偏偏生我这样的孩子？为什么不生个天生会学习的？”阳阳越说越委屈，带着哭腔。

B 游戏

爸爸诉说：再说二，你是否在课堂上不注意听讲，在玩游戏？浪费着你的青春、我们的金钱。聊着无聊的天！微信着他长你短！

接受采访时说：“女儿从小成绩不好，我也试着用过赏识教育。”纪洋说，但效果也不好。“孩子该聊QQ聊QQ，该用iPad看电影还看电影。”纪洋说。一说她，她就哼哈答应着，但躲在房间里还是看、还是玩。

女儿回应：“QQ、短信、微信，都是同学、朋友间的正常交流方式啊。”阳阳说，“再说，学不下去，看看电影不也正常吗？大人们不去电影院？为什么大人想打麻将就打麻将，想喝酒就喝酒，学生只能整天捧着书？”

C 早恋

爸爸诉说：再说三，还未到成年你们却急匆匆地谈起恋爱，那种纯游戏式的乱恋乱爱！因为，他也是个孩子，他也不知道将来要做什么，要给你什么！嘴上没毛的许诺就是海市蜃楼！可悲吧？我的孩子们！

接受采访时说：“我偷看过女儿的微信。她竟然谈恋爱。”纪洋生气地说，好在她持续两个月就停止了。他上高中时也有过暗恋，但是，“刚有，就被我自己扼杀在萌芽中了。”他说，“我在城里亲戚家寄读，一门心思学习。”

女儿回应：“谁说我早恋？就是讨厌家长像特务似的监督我们。就是心里有一点好感、一点点喜欢，有什么？又没说我们现在就结婚。就是有点情不自禁，怎么了？成人不还有婚外恋，还出轨吗？我们也在克制自己的。”

D 攀比

爸爸诉说：再说四，竞争，人生就是场竞争。而你们！我的孩子，你们的竞争在哪里？在攀比谁家有钱，谁家的车好，谁家有势力，谁穿的是名牌，谁的手机高档。这种攀比似的竞争只能毁掉你的意志。欲望是无止境的，对你来说是虚的，为何不去比一比你们之间掌握知识的能力和知识的含量以及未来的发展前途呢？

E 感恩

爸爸诉说：再说五，每天回家你是否看到父母拖着疲惫的身躯，忙前忙后为你做饭洗衣？你是否理解、了解父母的烦心琐事？知识学到手了吗？说过让父母宽心、安慰的话吗？当父母送你上学、接你回家你热情打招呼了吗？一个心存感恩的人才能成就大业，才能对得起父母的养育之恩！他们操心完了你的学习、就业、成家，将来还要为你的儿女担负起照看的义务！你的一生给了他们那么多的操劳，他们没有埋怨什么！你又能为他们做些什么？你们现在已经长大了，你孝敬了吗？只有从现在开始做起才是真真切切的感恩的爱！

■专家评点

学习不是交换成绩并非唯一

“在高考这样重要的生命历史时刻，应该是一些家长认真反思家庭教育状况的时候了。”吉林省心理专家、吉林省心理教育协会秘书长万恩博士说。

错误认知

万恩总结出家长们教育孩子的四大错误认知。

学习是一种交换：学习是成长动力驱使下的本能行为。由于给予了孩子外在的动力，孩子的学习成为了一种交换。学习是给父母的回报，学习是为了长大有好的工作等等。当这些外在动力失去效益或变得虚无时，学习就没有了动力。

我怎么摊上这样的孩子：孩子的成长有很多的因素。当家长为了能安心逛街把孩子放在电脑前一天，为了聚会或工作把孩子放在电脑前的时候，有没有想过半年后孩子会离不开电脑了呢？

孩子就要比我强：有些家长把对孩子的爱作为筹码。家长其实更多考虑的是孩子应该做什么，而不是孩子能做到什么。

学习成绩是第一重要的：有些家长以孩子的天性作为代价，追求成绩，高分低能已经不是最坏的结局了。现在每到高考前，走进心理咨询室的学校尖子生大有人在，不想考试、严重焦虑、甚至抑郁得想自杀。

如何应对

万恩说，只要是孩子的问题，家长必然有推卸不了的责任。

要无条件接纳孩子成绩不理想，家长有没有欣然接受并祝贺呢？不是祝贺他成绩不理想，是祝贺他完成了一个重要事件。然后和他一起规划接下来的生活，让他成为自己生活的主人。帮助孩子恢复天性喜欢运动、喜欢漂亮衣服、喜欢打闹都不是问题，甚至喜欢漂亮的异性也正常。实际上并没有正式标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。和他分享生活中所有他感兴趣的、美好的事物。慢慢地，他对你的心里话越来越多，他越来越不排斥你。

用对待朋友的方式全心陪伴孩子处于青春期的孩子，越来越不愿与家长同行，造成家长越来越难充分了解孩子的想法。那么就需要极大的耐心，别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了！也不要以为你开着电脑玩着，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！错！这里再次提醒小学生家长，请珍惜现在的教育时机，孩子还处在对你的依恋时期，便于管理，便于培养亲子感情，所以多学习些科学的家庭教育理念和方法，多拿出精力来陪伴孩子。高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲或母亲是全心全意地和孩子一起互动，没有走神，没有想着工作，没有想着压力。

（新文化报 04 美编12）

12.考教师证心得 篇十二

2008年l2月, 全国有53所试点高校共5 000名考生参加了首次四级网考, 2009年有68所高校的6 000多名考生进行了四级网络考试。“四级网考”已是大势所趋。与传统笔试相比.除了考试形式的改变, 机考的最大变革就是题型的设计和题材的选择。听力部分的比重达到了惊人的70%, 其中综合听力又包含单项选择、听写、跟读、结构以及写作五大题型。对考生听说读写综合应用能力的考察, 已经被提到了一个前所未有的高度。这一趋势, 势必为大学英语教学带来极大的挑战, 尤其是如何更好的提高学生的英语听说能力成为英语教学改革的重要问题。于是在全新的大学英语教学、考试改革背景下, 大学英语教师这就要与时俱进, 对自己的角色进行重新认识和调整。

2.网考特点

2.1 考试形式不同

四级网考的最直观的特点就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑, 完全依靠网络和计算机来进行, 对计算机和网络设备等技术上要求较高。

2.2 听力比重加大

和传统笔试重阅读有很大不同的是, 机考更注重听力, 试题包括70%的听力和30%的阅读, 综合听力包括了跟读、听写、结构、拼写以及写作。对考生听说读写综合应用能力的考察, 已经被提到了一个前所未有的高度。听力题一般是听或看三段录音或者视频, 内容涉及讲座/报告, 对话/访谈, 或者新闻。一般选自CNN, VOA, BBC等。所以英音, 美音都会有。

2.3 增加跟读环节

在听力部分后面增加了跟读的环节, 需要考生对着计算机的麦克风重复之前听到的对话, 以此考查考生的口语是否标准。所以在考试前, 考生们需要调试计算机的麦克风音量。

2.4 机考时间限制

传统的四级考试时间为上午9点至11:20分, 而新四级机考时间为上午9点至11点, 比原来少了20分钟。这是因为传统四级考试是分两段式进行的, 当中有一个收卷、发卷的停顿过程, 而新四级机考由于完全在计算机上考试, 不需要中途停顿。机考的每个部分都有严格的时间限制, 时间一到就自动切换到下一部分。每一个选择题平均给15秒钟作答, 时间一到就进入下一题。考生只能按顺序做题, 无法跳跃答题或对前一题答案进行检查和修改。如此快节奏的考试形式需要考生的注意力、判断力和反应速度大大提高, 令很多考生应接不暇, 顾此失彼。

3.大学英语教师的角色定位

大学英语教师应该针对网考这一大趋势, 根据多媒体网络教学特点, 对自身角色重新定位, 扮演好以下角色:

3.1 教学活动的设计者和组织者

应对网考对学生听说读写能力的高要求, 教师不应该只是课堂上知识的传授者, 而是一个目标明确对课堂活动精心设计的组织者。仅仅要求以学生为中心的教学模式是远远不够的, 教师应该设计灵活多变的, 能够较全面的提高学生综合能力的课堂活动。给学生更多的机会练习所学知识, 而教师自己要有意识的控制自己的TTT (teaching talking time) , 组织学生有效的进行课堂活动。

3.2 学生自主性学习的指导者

学生英语能力的全面提高, 仅凭一周两次的英语课是不可能达到的。更多的要依赖学生的自主学习。自主学习并不是放任学生自己去学习。对自主学习者进行一系列的培训是达到和提高自主学习效果的必要前提。由于受传统的思维模式、被动的学习方式、较差的英语使用环境以及学习资源的匾乏等因素的影响, 我国的英语学习者要实现有效的自主学习, 更需要教师进行细致全面的培训。培训的内容主要包括:自主学习理念的培养和加强, 自主学习技巧和策略的训练, 自主营造英语使用环境的策略等。

3.3 学生学习平台和学习资源的提供者

目前, 由于网络技术的进一步普及, 一些与教材相配套的大学英语学习平台正在高校逐步推广, 大学英语教师已不再是传统观念中的“活词典”, 只为学生讲解语言点, 分析课文;教学过程也不再是单纯的语法知识灌输过程, 而学生的学习也不再是一个被动的记笔记、背单词、做试卷的吸收过程。在此, 大学英语教师的角色应由原来的传授知识点为主转变为向学生介绍更多的获取英语学习资源的途径。不仅要让学生知道如何获取这些英语学习资源, 还要告诉他们如何对这些资源加以精心筛选, 为我所用。因此, 对学生进行行之有效的学习方法指导, 使他们了解如何利用网络和多媒体技术, 并根据自己的兴趣和需要进行学习, 已成为大学英语课堂教学的一项重要内容。

3.4 学生心理素质的培养者

四级机考快节奏, 高强度的考试形式是对考生的注意力、判断力和反应速度的考验。考试时考生往往应接不暇, 顾此失彼, 手忙脚乱, 忙中出错。面对较大的考试压力, 学生反而会出现厌学, 自暴自弃等逆反心理。因此英语课程特别强调要关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习的过程中发展综合语言能力, 提高人文素养, 实践能力和培养创新能力。教师在教学过程中, 要帮助学生树立学习外语的信心, 克服在外语学习中的害羞和焦虑心理, 教会学生注意并调整自己在外语学习中的情绪, 善于理解他人的情感, 乐于向其他学生提供帮助。对于学生遭遇的各种心理挫折, 出现的各种心理障碍, 教师要及时给予帮助, 关注学生的心理健康, 促进学生良好人格特征的形成。

4.结语

大学英语四级考试网考这一趋势, 势必给英语教学带来巨大的影响。作为大学英语教师, 应该认清这一趋势, 对自己角色有清晰的定位, 要了解自己的角色应由原来的传授知识点为主转变为课堂上学生活动的组织者, 课后学生自主学习的指导者, 并且向学生介绍更多的获取英语学习资源的途径, 还要关注每个学生的情感, 成为学生心理素质的培养者。

参考文献

[1]Richards J C, T S.Rodgers.Approaches and Methods in Lan-guage Teaching[M].Cambridge:CUP, 1986, 114.

[2]蔡朝辉.大学英语四、六级网考引发的几点思考[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2009, (12) .

[3]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003, 11-21.

[4]刘瑞欣.谈变革中的大学英语教师的角色转变[J].教育与职业, 2005 (20) :47-49.

13.月考心得总结 篇十三

首先，学习贵在于积累。考试只是对一段时间学习的总结，而对知识的掌握，要从日常学习过程中慢慢积累。每一节课，每一次的作业，都会成为考试时知识点的所在。如果在平时的学习中有所疏漏，短促的复习阶段是不容易不会去的。所以，要记好课堂笔记，学会每天自主复习一天所学的内容。这样，到考试临近，就不会慌张，而是运筹帷幄了。其次，在平时的学习中如果遇到什么疑问，应当及时向老师同学寻求帮助，弄清楚该怎么做。有疑点不要拖，因为如果你没有及时解决问题，会造成一个很大的漏洞，不易于日后的查漏补缺。

再者，做好阶段性的自主复习，不要只限于老师布置的作业，要自己根据学习上的不足针对性的寻找有价值的题目。宁可牺牲一些娱乐的时间，弥补学习上的缺陷。