爱满天下作文400字（精选10篇）
1.爱满天下作文400字 篇一
又是一个辞旧迎新的夜晚，夜幕渐渐降临了，大地笼罩在一片黑暗之中，显得特别宁静。
30分钟过后，宁静的大地发生了转变。放烟花的人们开始行动了起来，他们都拿着烟花、爆竹。在自家的楼顶上放了起来，我也不例外，也急忙的拿出了今天在街上买的烟花和爆竹，在我家的楼顶上放了起来。顿时，整个大地便热闹起来了。我点燃了一个“降落伞”，随着导火线的燃烧，“嘭”的一声响，一束束耀眼的光线飞上了天空，“辟哩啪啦……”那一束束光线炸开，金色的，银色的，黄色的，绿色的，紫色的。星星般的花朵向四周飞去，似一朵朵闪光的向日葵，光彩夺目，美丽极了!
各种各样的烟花直蹿云霄，五彩缤纷，傲然绽放，漆黑的夜空便成了花的海洋，花的世界璀灿夺目。真是太美了!我想，我的未来会不会也像这美丽的礼花一样，灿烂辉煌，多姿多彩呢?祖国的未来前程会不会也是这样的呢?我想一定会的，只要我们从现在起，好好学习，天天向上，以后为祖国的建设事业添砖加瓦，祖国一定会更加灿烂，辉煌!
2.爱满天下 篇二
—《师魂》《孩子是天我是云》读后感
大崔庄完小满金锁
“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。
品读《师魂》一书让我体会到这一切。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢? 郑琦老师用真心打动逃学的孩子，使他重归学堂，认认真真地读书、堂堂正正地做人。他曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以，他所做的一切都是奔着教好孩子，为了孩子。这种师魂叫做“爱”。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。周小燕老师是一位经历了抗日烽火仍挚爱着祖国、歌唱祖国的著名花腔女高音歌唱家和声乐教育家，她为事业而生，为事业而活，那夜莺般的歌声，那废寝忘食的教学态度都点燃了学子们学习的热情，同时塑造了他们非凡的艺术才能。这种魂叫做“无私奉献”，89岁的高龄仍带着学生，她的一生已完完全全融入了崇高的教育事业，她们的故事似乎是一股强大的力量，在我们前行的道路上亮起了明灯，告诉我们人可以有这样执著的追求，有这样灿烂的人生。还有《师魂》中那些奋斗在教育战线上的青年、中年、老年教育工作者，他们的师德、品行是那样强烈地感染着每一个人，甚至在他们的头顶聚起了一个闪亮的光环——爱的光环！那是对教育事业的热爱，那是对学生的关爱，那更是他们个人毕生执著的信念！
如果说“课改”使我的教育观念有了很大改变，那么应老师的书使我受到了更大的触动。手中捧着《孩子是天我是云》，如此精彩的教学案例把幼儿心中极其热爱的应老师活脱脱的展现在我的面前。熟悉应彩云的人都说她的情感世界里，一定有一个水晶般的“童话世界”，那是个洋溢着温暖、充满着爱的环境，营造的是师生之间的平等和谐的氛围。这是一份作为“师者”的责任和使命，这是一份作为“母亲”的关爱与呵护，她陶醉在这个世界里，深感“灵魂的净化和升华”，常常萌生起一种纯真的、绵绵的快乐和幸福。她常说，我所取得的成功不仅仅来之于自身的努力，而更归功于孩子给予我的灵感，所以，我在乎和孩子的每一刻。“天大地大，孩子最大” 在应老师的眼里，孩子们个个都是出色的。在孩子们眼里呢，应老师更是个本领很大的人。“我心里想什么她都知道！”许多孩子把应老师当偶像和自己的妈妈比美。有一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”，我在应彩云身上看到了这一点。书中一篇篇感人随笔让我看到了应老师成长的足迹，她的努力和坚持引领着她一步步走向事业的高峰。在她的成功背后是学习的积累，是知识的积淀，更是文化底蕴的支撑。
于是，我试图以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使
命。希望能延师之魂，动生之情。并以书中的，乃至身边的各位全心投入于教育事业的老师们学习。
师魂是什么？师魂是你想着学生时脸上绽起的微笑，师魂是我看着孩子时眼中漾起的幸福，师魂是一阵和煦的春风，师魂是一片温暖的阳光，师魂是爱心浇灌的花蕾，师魂是你我心中的关爱！于是，我明白：奉献爱心就是伟大的师魂！爱——就是教师的精魂！
教育是崇高的事业，需要我们去为之奋斗；教育是科学事业，需要我们为之去探索；教育是艺术事业，需要我们去为之创新。让我们用心、用爱去点亮孩子们心中的火种，为教育事业谱写新的篇章。
3.爱满天下作文400字 篇三
吃过晚饭，我和爸爸去西湖边散步，我们一边走，一边聊天。凉风习习，西湖像一面大镜子，镜中倒映着垂柳，倒映着雷峰塔，倒映着美丽的杭州城。
一轮圆月静静地躺在湖面上。小动物们正在举办音乐会：青蛙把鼓敲得 呱呱’’直响;蟋蟀在低声弹琴;路边的草丛里还时时，突然我停住了脚步，被一湖的荷花给迷住了，挨挨挤挤的荷花仰望着美丽的天空。 啊，多美的荷花!”我不由自主地说。一阵凉风拂来，清香扑鼻。月光下，一朵朵荷花洁白如雪，一片片叶子亭亭欲立，荷花的样子更是千姿百态：有的像害羞的小姑娘，涨红了脸躲在绿叶底下;有的荷花好奇地探出头来，望着这美丽可爱的世界;还有的责像俊俏的仙传来颤抖的声音-----那是纺织娘演奏的夏夜曲。 走着走着姑正对着平静的湖面梳妆打扮。我被这美丽的景色给陶醉了，我似乎便成了一只蝴蝶，在湖面上飞来飞去，一会儿瞧这朵， 一会儿看那朵，一朵赛过一朵。我兴奋极了，围着荷花翩翩起舞。
我爱杭州的夏夜，更爱夏夜里的荷花关于夏天的作文700字关于写夏天的作文500字夏天印象关于夏天的作文600字
4.学习陶行知爱满天下的格言 篇四
“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢？
从我学陶师陶的实践中认为，一是以平等的爱，才能“打到心灵深处”；二是以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；三是以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；四是以崇高而无价的奉献精神，才能真正的爱每一个学生。
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎？”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，他不仅热爱儿童、热爱青少年、而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么怎样以“爱满天下”的精神去爱我所任班级的每一个学生呢？
当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。我们班主任工作的主要责任，就是帮助学生，及时地解决学生思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。
5.爱满天下作文400字 篇五
——20xx学上期教育、教学工作总结
记得八十年代中期有一首流行歌曲中有这样一句歌词：“爱你在心口难开”。在这时提起它，是告诉诸位：我是“爱你在心口常开”。当然，这个“你”指的是特定的对象，那就是我的学生。我今天发言的主题就是一个字：“爱”——关心、理解、包容、激励。
首先说一说皮革马利翁效应(爱的效应)。
古希腊有一个美丽动人的神话故事：传说，有一位王子，用象牙雕刻了一位美丽的姑娘。在雕刻过程中，他倾其所有，把全部的心血都灌注于其中。雕刻成功后，他对美丽的象牙姑娘越看越爱，日夜不离。于是，奇迹发生了：象牙姑娘成了一个活生生的大美人！这个故事说明了一个简单而深刻的哲理：爱的效应。
爱的效应在教育领域中，也是一个铁定的真理。周宏和他的女儿和他的学生的典型事例，足可以证明这一点。所以，我认为，作一个教师：首先要有这样一种素质：爱，爱心。教师的爱是最纯洁、最高尚的。为什么这样说呢？因为按照社会学家和心理学家的理论：爱是一种情感行为，是一种为喜爱的对象付出而最终达到占有对方的情感行为。爱的本质是占有。但教师的爱已超越了爱的功利性质，改写了爱的定义和拓展了爱的外延。教师的爱始终将目标锁定在学生的身心的健康成长上，而没有期望从中获得什么利益和好处。因为爱所以爱，你的快乐和成功，就是我的所有。所以教师的爱是最纯洁、最高尚的。教师的爱，要爱得大方，爱得明白，爱得科学。特别是青年教师要注意了，如果说教师的爱有什么消极影响的话，那就是，如果你没做到“爱得大方，爱得明白，爱得科学”，也许在无意中，你已经发出了让崇拜你的异性学生敏感的错误信息，那接下来所产生的尴尬、被动甚至严重的后果，我就不能负责了。
如何去爱我们的学生呢？
首先，昭示你对学生的爱。每次面对我的新的一批学生，我第一堂课的第一句话就是：我爱你们。接着，我会告诉他们：我爱你们，是因为我从你们身上，感受到了生命、青春的活力；我爱你们，是因为你们会让我因为你们而骄傲自豪；我爱你们，是我的责任和义务！也许，你们当中有人会让我不满、难过、痛心甚至愤怒，我也许会对你们失望，但请记住：我永远不会对你们绝望！因为，我爱你们！一席话，说得学生双眼放光，笑容灿烂。老师和学生的心一下就贴近了。有了这一个基础，还有什么不能做下去的工作呢？
这算是一种爱——语言之爱吧。另一种姑且就叫微笑之爱吧，就是真诚的微笑，关切的目光，询问的表情，倾听的姿式，一句话，让学生感到你关注他，重视他，情感效果自然就出来了。我是屡试不爽——学生自然就亲近你了。
还有一种爱可以叫做行为之爱吧。就是在必要而适当的时候，和学生进行有限的身体接触。为什么要这样做呢？我是这样认为的：现在的学生多数都有“情感饥饿症”(这似乎是我命名的吧)，从心理学的角度上讲，人在满足了温饱的要求后，自然就会产生一种情感上满足的需要。特别是中小学学生，心理上还处于“断奶”期，他们的情感满足的一种基本方式就是父母的爱抚。其实，成年人也是如此吧，只不过爱抚的行为主体不再是父母而已。但他们往往得不到父母的爱抚。几种情况：要么是父母太忙，顾不上和孩子在一块儿；要么是父母贪玩，一心要出去打麻将，却假装严厉地对孩子说：“别放瓜，去做作业，妈妈出去有事!”要么是父母对此无正确认识：哎呀，这么大了，还在妈妈身上滚来滚去的，去去去，不象话!殊不知，这样伤害了多少孩子的心!至少有五个学生在日记里和我谈到这个问题，并因此怀疑父母不爱他了。情感饥饿症的的危害就是，造成学生心理的压抑。表现是有的学生沉默寡言，有的学生郁郁寡欢，有的学生敏感冲动，对男生而言，就表现为攻击性。其总体表现是缺乏乐观向上的精神情绪状态。
情感饥饿症的表现之一，就是渴望身体的接触。大家可能注意到，学生们爱“打堆”，特别是女学生，还有就是爱疯玩，学生的这种表现折视出他们渴望身体的接触，从而渲泻情感的欲望。
因此，我们可以通过必要的适当的有限的身体接触，经此传达我们对学生的爱。我举个例子：曾经有一次，我教育一个十分厉害的女孩，说了许多后，我有些冲动，一下把双手搭在她的肩上，说，你怎么还不明白呢？说着说着，我突然发现那女孩的神情变得我从未见过的温顺。我当时不解，后来明白些什么。之后，我有意识地又试了几次，针对不同的对象，发现都有不同程度的效果。往往有这种现象，我进教室，找学生谈话，一会儿，身边就围了几个学生，和我挨挨擦擦的，其中当然也有女生，开始我觉得不自然，后来注意到那些学生全都自然而然的，一脸纯真的表情，我禁不住责备自己，怪头怪脑的。于是，我坚信，我们的学生存在皮肤饥饿!我们可以通过必要的适当的有限的身体接触来解决他们的这一问题，帮助学生渲泻情感，传达老师对学生的爱。
我之所以要反复强调必要的适当的有限的身体接触，是因为我们的传统道德观念和习俗的制约。如果不谨慎，可能会造成误解和不必要的麻烦，因爱成祸。
第二，关心我们的学生。
关心学生，就要关注学生的一言一行，眉眼神情：从中揣摸学生的心理状态，情绪变化。这里有几个例子：某天上课，我发现一个学生宋xx，眉宇间透出较为明显的倦意——我上课有个习惯，学生起立后，我不急于让学生坐下，而是先扫视全体学生，一是粗略了解学生的整体情况，二是向每个学生问好，然后让学生坐下，学生坐下后，我还要扫视全班，看有没有什么特殊情况，——这时候，我用关切的目光询问式地在她脸上停了一下。下课后，我在过道上遇到她，我刚说道：“你今天状态不佳——”，她马上说道：“是的，我昨天晚上遇到难题了，熬到一点钟„„”之后，我交待了她几句，你看她那感动的表情！因为，她感受到了老师的关心。
关心学生，就要关注学生的发展变化：相对关注学生的一言一行来说，这是一种长期的行为。通过对学生的长期观察，了解学生的性格，动态把握学生的学习心理和情感变化，发现学生人格的优缺点，寻找最佳的教育楔机。有个学生吴xx，初一和初二上期成绩表现不怎么样，从初二上期开学时的学习竞赛开始，他向同学杨xx挑战。由于当时他主动跟我谈起，神情激动，我特别有印象，于是，我便注意他的表现，在长达一年的时间里，我都关注着他的成长，并数度询问他的进展情况，他因此很是感动，也因此信心大增，因为他知道老师关注着他，老师看重他。果然他表现不俗，初三上期半期考试后，在教师内部对学生的排名表(说明：未对学生公开)上，他进入了全年级前40名。当然在这个过程中，也并非是一帆风顺的，由于始终赶不上对方，他因此急躁、伤心，沮丧。看到他这种情绪，我及时开导他：学习能力和素质，学习成绩有一个积累和提高的过程，虽然你付出了极大的热情和投入了大量的时间和精力，但由于在能力和素质上，你比他是有点差距，所以，暂时比不过他是正常的，不要气馁——跟别人比，更要和自己比啊，你看，你现在的进步多大啊！于是，他豁然开朗，又像一台开足马力的机器运作起来。
第三，理解我们的学生
理解是爱学生的前提，所谓“知之深，爱之切”。同时，理解，也是沟通的桥梁，而沟通，特别是情感的沟通，是爱的实现的保证。无知产生恐惧，同样，不理解，产生的就是隔阂、冷漠甚至仇恨。在学校中，师生之间最密切的活动就是教学活动，在这个过程中，师生之间不可避免地要发生一些矛盾冲突。在这些时候，如果老师和学生之间缺乏理解沟通，恐怕要解决矛盾和冲突，是不容易的，有时还是艰难的，更有可能是灾难性的。师生之间由隔阂、冷漠、不满发展成为仇恨，悲剧由此产生了。
要理解学生，老师要主动和学生打成一片，特别是要融入学生的心理世界，情感世界。必须要承认，学生和老师是两个独立的社会群体，其间是有界沟的，再加上代沟的影响，师生之间要相互理解是有客观困难的，特别是要求学生能理解老师，尤为困难。所以，要实现理解和沟通，老师要主动地去努力。
和学生沟通，我主要通过两个途径：一是经常看《课堂内外》之类的中学生读物，从中去把握学生的时代脉络，了解中学生的心理状态和情感世界。二是经常和学生通过日记交流，从日记中去了解学生，认识学生：他们肯定什么，他们否定什么，他们最喜欢什么，他们最需要什么，他们追求什么，他们需要什么帮助，他们有什么疑惑，有什么不满„„这样之后，在和学生交住中，我们才能为他们排忧解难，帮他们树立信心，助他们激流勇进。在处理有关学生的系列问题时，我们才能进行换位思考，理解学生的行为、心理，不会对学生的行为感到不解、愤怒，从而更为理智、更为科学、更为有效地解决问题。特别是老师真心实意地帮助学生解决了心理上、生活上、学习上的问题后，学生对你的理解和信任也就建立起来了，真心换来了真心。我的学生在日记里和我无所不谈，学习、生活、同学纠纷，家庭矛盾，甚至于个人隐私(没有向任何一个同学透露过的)、家庭隐私等，我有个原来的学生，在一天晚上，突然给来打来电话求助，问我她与男友发生了性关系，她现在很迷乱，问我怎么办！啷个办？凉办!过几天冷静下来就行了。
和学生实现理解沟通后，不仅能得到学生的信任尊重，还能得到学生的维护。有一天，我和一个男生一同下楼梯，后面有几个女生冲上来，不满地告诉我，该男生居然叫我“小x”，要我惩治他。我当时就说：好，给你一个惩罚——我以后就叫你“老x”。当然，他以后没叫我“小x”，我也没叫他“老x”。
第四，学会包容
像上面提到的事情，如果我听了那几个女生的报告后，马上把那个男生拿下，提到办公室，一番声色俱厉的训斥，再给点什么处罚。之后，我得到了什么呢？我失去了什么呢？学生犯过失、错误是不可避免的，人非圣贤，孰能无过？我认为老师不能太在意学生的错误，而要去分析学生犯错误的原因，在意学生犯错误后的表现。首先，要基本肯定一点：学生大多数不是有意要犯错误的。犯错误后他的心里也是不好受的。老师的责任就是帮助他找到错误的原因，帮助他明确之后该怎么办，并督促他在以后的一段时间内改正错误。举个例子：马xx，生活在一个另类的家庭里，行为习惯和思想都存在一些问题。但她作为一个小女孩，仍然有她单纯的一面，她仍然有上进的思想。从初一开始，她曾有数次的努力，希望有语文学习上有所进展，但终没有明显效果。我始终关注着她的表现，给她关心和帮助，初三后，她到了三班，当了我的科代表，工作积极主动，大胆泼辣，尽管由于个人素质问题，工作中存在一些问题，但不能否认她的回报老师的赏识的心愿。因为她的出格表现，后来也失去了科代表的资格，但她一点不满也没有，有时还要帮助现任的科代表工作，并主动要求做语文的值勤工作。由此可见，包容的情感力量。其实，包容的实质就是尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，包容就是保护学生。它是春风化雨，它往住比秋风扫落叶式的批评更有教育转化力量。
第五、激励学生
如果说学生是远航的船，那老师的激励就是鼓胀的风帆。这是我在同学生的交流沟通中得到的一个鲜明的感受。
在初三的日子里，对学生而言，有几多压力，几多挫折，几多失落，几多的彷徨。开始，场面是壮观的，万船竞发，直奔目标。船行了一段时间，有些船冲在前面，有的船落下了一段距离，而有些船却远远地落在了后面。这时候，问题出来了：学生在日记里问——老师，我付出了那么多，为什么还是在后面？老师，我还有希望吗？老师，我这样的辛苦，如果考不上学校，是不是划不来？
在这个时候，学生最需要的就是激励。对学习疑惑者，帮他们明确问题所在，解决问题的方法所在，正确认识所遇到的困难和障碍；对前途悲观者，鼓励他们尽力前进，哪怕只有百分之一的希望，也要用百分之百的努力去争取，初三只是人生学业的一个小站，并不是人生学业的终点站。对患得患失者，告诉他们，初三是人生的一段宝贵经历，在初三磨练中得来的坚忍不拔的毅力，吃苦耐劳的品质，是人生受用不尽的财富。
学生在这个年龄段，虽然有了一定的自知之明，但对自我的认知、判断的能力也是较弱的。他们在理想和现实之间失落、徘徊的时候，正是他们对自己的能力水平怀疑否定的时候，老师对他的肯定的判断，必要的鼓励对他的学业成长是大有益处的。老师不可吝啬自己的赞赏激励的语言。虽然，对于个别学生，我们明知道他是不可能考上xx中的，但我们还是要进行善良的欺骗：没问题，通过你的努力，你还是大有希望的(其实，这时候我们也有一个潜意识的希望，万一有奇迹发生呢!)当然，此时的激励教育要因人而异，内容得当。如果你对一些基础很差，水平很低的学生，鼓励他们考温中、二中，然后去考北大、清华，不但不能激起他们学习的激情和自信，反而让他们以后你是在讽刺、嘲笑他，结果适得其反。对这类学生，要告诉他们，学习的概念不仅仅学文化知识，也包含学习做人的道理，学习社会生活的知识、能力，学会生存的能力和技巧。比如：在学习过程中，学会面对困难的勇气和态度，培养坚韧不拨的毅力，培养吃苦耐劳的品质；在学习过程中，学习培养团队精神，学习组织管理的方法，形成组织管理的能力；在学习过程中形成良好的纪律意识和培养良好的纪律素质，形成良好的世界观、人生观；在学习过程中，学会文明礼貌，提高个人修养。所有这些，将对你们走入社会，获得良好的工作机会，提供有益的帮助。
经过这样的激励教育，就能使绝大多数的学生找准自己的学习定位，各得其所。以上就是我所要谈的在教育、教学过程中对学生的“爱”的几个方面——关心、理解、包容、激励。其实，就涌泉实验校来看，哪一个教师，哪一个行政领导又不是这样做的呢？这就是我们的高、大啊！本来想用崇高、伟大的，还是谦虚点吧。
6.爱满天地间话题作文 篇六
公鸡还正躲在窝里打鸣，雨就下起来了。这雨真是邋遢!空气中飞舞的灰尘被猝不及防的雨点卷到水里，再随着马路上黑糊糊的水流入两旁黑糊糊的沟里。外面变得灰蒙蒙了。我想只要讲究一点的人绝对不愿走入这个世界，再提着湿湿的裤角回来，这个世界真是乏味! 街上几乎没有人。忽然，一个满负重物的人闯入了我的视野。一把断了枝的伞檐下露出她提着一个大大的铁盒子的身子。这个人，我认识，她是卖那种沾满了黑芝麻糍粑的，有时有意没意地，她总往我家楼下走，再顺路回家。记得去年我还在她那儿买过几块黑芝麻糍粑，香喷喷的，挺好吃。
我总是很在意她手上提着的铁盒子，看起来那么大，那么重。她每天提着它在街上走来走去，一定很累吧!我的内心告诉我：“她没钱买雨具!”这几个字像针一样在扎我的心。一个年近五十的人本应该在家享受儿孙满堂、儿女侍奉的幸福，可如今她却生活得这么辛苦，拼命地赚钱，每天却只赚那么一点点的钱。
不知道是不是出于怜悯，我急忙换鞋，突然想去买几块糍粑了。我在门口叫住她，她径直走过来，满头杂乱的发丝遮着她的脸，但却遮不住她满心的喜悦。也是，下雨天怎么会有人买糍粑呢!她问：“小伢儿，你要买几块啊?”“四块。”“一块钱，我给你包好吧?”我接过袋子，她把铁盒子动了动，又提上，沿着家家户户的门檐边径直走了。她很高兴，我也很高兴，我没想到她这么容易满足。刚才听到她那淳朴的乡音，我感到一种莫名的亲切。我第一次这么明显地感觉到人与人间的距离这么近。生活中，消费者过得最“滋润”，恰是因为这些劳动者的辛勤劳作，生活才变得无限美丽。人与人之间的关爱，也源自这里。
7.爱(400字)作文 篇七
爱
“沾衣欲湿杏花村，吹面不寒杨柳风。”小丽带着弟弟一边看着窗外的景色，一边轻轻地朗诵着这首诗。
窗外的景色很幽雅，一阵微风翠绿的小草随风扭动着绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞群，一起跳着阿娜多姿的舞蹈，淡淡的阳光就像彩色的灯光，照得它们闪闪发亮。陶醉在这美丽景色的小丽被弟弟拉了一下，原来弟弟在百叶窗下发现了一个精致的雀巢，里面有两只出生不久的小雀，身上有灰色的毛，非常可爱！小丽伸出手摸了摸毛绒绒的小雀，小雀像她叽叽叫，弟弟说：“可能这些小家伙饿了，给它们一些面包渣吧。”“好的。”小丽用小手去拿了一把面包渣来到小雀面前，小雀们马上张大嘴一口吞了一点面包渣，可它们觉得太少了，站到小丽的小手上抢食，小雀的肚子都塞得鼓了起来，它们顾不上吞，用小小的爪子捉起一些面包渣，一摇一摆地走回温暖的雀巢，慢慢地吞了起来，真可爱！雀妈妈刚好飞回来，看到这一幕，不慌不忙绕着姐弟俩飞了两圈，以示感谢。
百叶窗、雀巢、小草、鲜花、小雀们和雀妈妈，还有姐弟俩构成了一幅爱的和谐美景。
站长 篇一：父母之爱作文
我忽然明白了?? 我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。
终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。
从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力??但醒来却什么都没有。
妈妈的爱
爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的??但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就是那样地爱我，让我感动不已。
其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。
可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”
我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。
爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。
爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答父母！
篇二：爱在细微处作文600字
爱在细微处作文600字
有一种爱，默默无言，却时刻感动着我；有一种爱，不是轰轰烈烈，虽平凡却温暖；有一种爱，藏在细微之处，等待着我们去发现??——题记
当我不再是那个事事都听从家长安排的小孩子，不再是时时刻刻黏着妈妈的小不点的时候，我以为妈妈没有从前那般的爱我了。于是我与妈妈的距离总是忽近忽远。我一直都这么认为着，直到那一天?? 那是才上初中的时候，在那个寒冷冬季的一个平凡的清晨，和往常一样的清晨。我只是比平常早醒了几十分钟。天还是一片漆黑，四周一片寂静，凤在外面呼呼地刮着，似是在唱一曲悲凉的歌曲，它仿佛永远都不知道疲倦，一个劲的唱着，不肯停歇。忽然，在门半掩着的地方，我看到了光亮。会是谁呢？我这样想着。在好奇心的驱使下，我轻手轻脚的来到了门边，悄悄地看向外面，发现客厅里竟然一个人也没有。厨房中突然传来了烧水声，到底是谁呢？难道是外公？不对啊，外公一般不会在这个时候起来的。是谁呢？正在我思考之时，一阵轻轻的脚步声传入耳朵，我又赶紧回到床上，装作还在睡觉的模样。也许是我太大意了吧，搭在被子上的外套不知什么时候滑落在地。这时，门被轻轻推开了，客厅中的光也毫不迟疑的迅速占据了一块领地，将黑暗逼进了墙角
处。来者轻轻将地上的外套捡起，又轻手轻脚的把衣服搭在了被子上，还为我将被子盖好，以免我着凉。她温暖的手轻抚过我的额头，一股温暖的感觉从心底燃起，我感受到了那手上布下的岁月的痕迹，是那般的粗糙。她在我的床边站立了好一会儿，在一片静默中，我感受到她的目光在我脸上停留着，弄的我好不自在，却也不想打断她看我的温柔目光。过了一会儿，她离开了，我悄悄睁开眼睛，看到了她的背影——竟然是妈妈！一时间，我的心里塞满了各种各样的情绪，无法言说。不知什么时候，我又睡着了。
闹钟准时响起，叫醒了梦中的我。和往常一样，梳洗好过后我坐在餐桌前，妈妈走了过来，拿起梳子为我梳着一头黑发，我从未像今天这样好好感受过。妈妈的手很巧，她的动作是那样的轻柔，生怕弄疼了我。想起以前，我总是因为一点小事而责怪妈妈，是多么不应该啊。后悔之情在心间蔓延，占据了我的整个心房。眼前忽然出现了一杯冒着热气的白开水，抬头一看，是妈妈递过来的。“喝点水再走吧，对身体有好处。”我接过水，心里更不是滋味了，不知怎的，视线竟有些模糊，我赶紧拿起杯子喝了下去，怕妈妈发现我的异样。“烫吗？”耳边又传来妈妈轻柔的话语，“还好。”“那就好呢，我放在窗边晾了好一会儿。”听到这话，心中又涌起了一股暖流，幸福包围着我。想想以前对妈妈的误解，唉，我真是身在福中不知福啊。
看看钟表，已经到该走的时候了，我背上书包正要离开家时，妈妈却又跟了上来，手里还拿着手电筒“等等，一楼那户人家养的有狗，你呀，又胆小，我还是送送你吧。”若是在以前，我想我肯定会不服气的说“谁胆子小了。我不用你送，自己能上学。”然而在这一刻，我却无比的期盼她送我，于是便答应了妈妈。她拉着我的手，让我那冰冷的手变得温暖起来。走到路口处，她停下了脚步，笑眯眯地对我说：“我就送到这吧，上学的路上要小心，注意看路。把手套戴好，别冻着了。”一言不发的我点了点头，眼眶中有什么在打着转，我转过身，生怕眼泪掉下来。风呼呼地刮着，走到拐角处时，我悄悄回过头来，却看见那个路口处依然有束明亮的灯光，妈妈依然站在那个路口处，看着我远去的身影。那一刻，心里满是暖暖的感动，我再也忍不住，任凭泪水夺眶而出?? 天气依旧寒冷，风依旧冷冽的刮着，爱依旧陪伴在身边，未曾离开。爱在细微处。当我发现那个在细微处的爱时，它带给我的，是暖暖的感动。
爱在细微处
一个动作，一个眼神，一句话，可能都是一份关怀一份爱，甚至是一双双不起眼的鞋子、、、、、、----题记 前两天，去古商城购书，我相中了一双鞋子。一双白色的运动鞋，上面勾勒出的黄色小布熊，是我十分喜欢的那种，他挥舞着双臂像是在招呼我，我毫无隐藏的告诉了妈妈，妈妈却没有答应，因为在前一个星期才给我买了一双运动鞋，当然，我十分沮丧。细心的爸爸看出来我不高兴了，就问我是怎么回事，我告诉了爸爸，爸爸答应给我买鞋子，但给我一个任务——数鞋子。这什么难？我便爽快地答应了。
经过我的“地毯式”搜索，我作出如下统计。
爸爸：5双鞋子，皮鞋3双，布鞋1双，拖鞋1双，平均寿命2年
妈妈：6双鞋子，高跟鞋2双，1双布鞋，2双拖鞋，1双皮鞋，平均寿命3年
我：12双鞋子，2双凉鞋，2双拖鞋，6双运动鞋，2双休闲鞋，平均寿命2个月。
我自豪的交上了“作业.爸爸看了以后，笑了一下，拿出了自己的工资表，告诉我：“冰雪，妈妈一个月只有400元工资，爸爸只拿800元，合计1200元，去掉你上学的2600，你一个学期爸爸妈妈只有多少钱可以用在生活费上？爸爸和妈妈的鞋子多少个月没换过？妈妈这几天想买一条裤子，可怎么也不敢买，怕你上学后还有要用在的地方、、、、、、”这时候的我，脸上已经都是泪了：“爸，那双鞋我不要了，我不买了。”
今天去古商城，我又看见了那双鞋，还是那个小熊，但是今天的我已经学会了拒绝。谢谢爸爸，谢谢您教会我数鞋子。
我现在想改一句格言:“世界上不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。今天不起眼的鞋子告诉了我——爱在细微处！爱在细微处作文600字
小暑时节，酷热难耐，太阳光线不仅日渐刺眼，还将大地烤得跟蒸笼似的，每天汗流浃背的体验真是难受，不要说中午，连晚上的气温也足有三十度以上，能安稳地睡觉真是一种奢望和享受。终于，客厅里休息了大半年的空调又重新上岗了。晚上睡觉前，我们全家毫不犹豫地拿下床上的竹席，请它“躺”在客厅的地板上，然后我们再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴着清凉入梦。
下页 余下全文篇三：爱作文 《母爱》作文教案设计
教学目标：
能用生活中的一个事例表现母爱；
能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
教学设计：
一 导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二 学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？ 2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？
《以我手写我心》——以“母爱”为话题的作文教学案例
［教学设想］
针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以
至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩
［教学目标］
1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力
3、领会到“我手写我心”的习作真谛
4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情
［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美 ［教学工具］多媒体
［教学目标］
一、导入新课
1、“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章
作家林清玄曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，又怎样用它来化妆我们的生命呢？
2、出示课题：（略）
二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感
1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》
2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲
组织学生发言： 孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等„„
讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等
3、说真话，诉真情
师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱（播放《懂你》mtv，学生欣赏）
师：你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
组织学生发言（略）
师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细）
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）
组织学生发言（略）
（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境）
三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法
1、标题含情我们知道，好的开头等于成功的一半那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行其一，标题要小角度，标题涉及的范围越小越好如把题拟成“感受母爱”，开口就比较大，写时就不容易把握其
二、标题要具体化，要有内容，流露情感如果拟成“母爱”、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用，若拟成“留言条”、“粥”、“妈妈的唠叨”、“我是妈妈的小棉袄”、“我和妈妈冷战”、“母亲，你是我一生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心，好处不言而喻
如：大屏幕多媒体展示：【学生例文】《粥》
这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极其小的角度入手，通过“我”前后两次吃肉包和粥的感受的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱
（板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题）
2、叙事传情通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵
如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我而是
组织学生发言（略）（可作提示：人物描写、语言、神态„„修辞的运用、抒情表 达方式的运用等
（板书：细节衬情——捕捉生活细节，凸现情境）
［师作小结］
只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功
生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的伟大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感生活处处有真情有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的让我们用心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心
四、布置作业：（多媒体展示作业）
让我们放飞真情，用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文，用“我手写我心”来表达你对母爱的赞美，不少于600字
教师结束语：
这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，拥有一颗感动的心、感恩的心，爱我们的生活，去感受生活，写出真情实感的好文章吧！
最后，希望同学们都能在作品中流露真情，在生活中学做真人
（多媒体展示：作品中流露真情，生活中感受母爱、学会做真人）
[分析与反思]
1、本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端
2、认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味所以本节重点是：指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美
3、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看多媒体，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情
下页篇四：关爱作文600字
关爱作文600字 关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一片森林；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。在我成长的岁月中，有很多别人关心我的事情，现拾起记忆中的一朵浪花，与你分享。
还记得在我四年级时有一个同桌，他是一个非常调皮的男生，他说话总是带口头禅，爱骂骂咧咧，平时因为一点鸡毛蒜皮的小事，我们两个总计较，所以有过肩碰肩坐着却连一个半月没有开口说话的记录。
8.爱作文400字 篇八
爸，爸，我是您儿子啊!我不认识你屏幕上，是一个青年，站在铁栏门前，提着大包小包的东西。里面是一个已过六旬的老人，手颤抖着拿起一张相片。
他，已老。也忘记了许多事情。有时候，刚吃过饭不到十分钟，便插上一句：儿啊，还不吃饭么?有时候，让他上街买东西，逛了一大圈，东西没买到，结果还迷了路。有时候，走到家门前，又忘记了，家在何方
你可以忘记上部分，但下部分，请你永远谨记。
一次，青年带父亲到饭馆吃饭。约过了一个多小时后，青年正和朋友畅谈，父亲突然站起身来，手颤抖着伸向了盆子里唯一的饺子，又颤抖地装进了兜里。青年抓住父亲的手：爸您这是干嘛!我儿子最喜欢吃这个我要带回去，他会高兴的
抑住的眼泪，抑不住的柔情。我只能说，即使有一天，他忘记了所有事情，也不会忘记爱你。这，就是爱，尽管没有富丽堂皇的词藻。
四年级:紫欣花夜
9.爱作文400字 篇九
其实，有很多人都在想：爱是什么，到底什么才算是爱？那么，这些疑问只能证明你是一个在生活中迷路的人。
我知道你一定很奇怪，为什么我会写这样的`话？其实，类似于爱这样的经历，我们是身在其中，却不知其真谛。
爱，是一种表达方式，爱，是一支画笔，画出生活的色彩与真谛。
爱在生活的点点滴滴里。早晨，妈妈催促道：“宝贝，快点吃饭，要不今天上学要迟到了。”
生活中蕴含了太多叫做“爱”的元素，让人倍感温暖。
公交车上，一个女孩：“奶奶你过来坐，这里有座位。”老人：“小姑娘你心眼真好，谢谢你啊。”这是爱。
爱充满颜色，爱充满阳光，爱是除语言以外的最好的表达方式，但是光拥有这些还不够的，它需要我们用心去体会。
爱是付出，爱是收获，爱是幸福。爱，诠释着人间最美好的品德。所以我们要善于从生活中发现爱，抓住爱，用心去体会爱。
爱，其实离我们很近，很近……
★ 爱干净作文400字
★ 说爱400字作文
★ 懂得爱作文400字
★ 严爱作文400字
★ 简?爱作文400字
★ 爱满天下作文400字
★ 关于爱的作文400字
★ 爱满人间400字作文
★ 不一样的爱作文400字
10.温情满天下作文800字 篇十
母爱如冬日里的一片阳光，暖暖撒在心田；母爱如沙漠里的一泓清泉，滋润了我们干涸的心灵；母爱如雨季的一道雷电，震撼了我们虚伪的灵魂；母爱如那浩瀚的苍穹，包容了我们无尽的失误……
母爱乃是人世间最真挚、最真诚、最无私的爱。她无怨无悔地为我们付出，无怨无悔地爱着我们。学校前几天举办了“妇女节”活动，希望大家对自己的母亲献出一份爱心。可在我眼中，母亲给我们的爱却是无穷无尽的，是我们用一生也报答不了的。
回想曾经对母亲那“无情”的言词，泪水便不经意地在眼眶里打转。或许是因为母爱太伟大了，不管曾经我们是多么无情地伤害她，她也总是“欣然”地接受。永远用她那颗真挚的心来接纳我们“无情”与“无知”的伤害。
记得曾经在外玩耍时，不经意的我也不经意地将母亲的脸划破了，而妈妈什么也没说，我就更不用说了。爸爸知道后，冲我发火，而我却还理直气壮地和父亲吵了起来，正当父亲准备打我时，却被母亲拦了下来。事后几天我都不曾与母亲说话，因为在我眼里，这一切都是母亲的错。即使她替我挡下了父亲的责备，我认为也是应该的。或许年少无知的我做错了许多，而母亲却依然用她那颗包容的`心接纳了我。回忆着曾经的往事，耳边又想起母亲的唠叨，那不听话的泪珠又滚落下来。
回首昨天，珍惜今天，展望明天。过去了的已经成为亲切的怀念，成为不可挽回的局面，那么我们更要珍惜今天，珍惜眼前。母亲的爱已经无私地给了我们，那我们也应该为母亲做一些事吧！想了又想，还是为母亲准备一件衣服，再洗一次脚吧！想起在外面时，母亲总是为了节约再节约，一年到头，都不曾买过一件好衣服。我想：毕竟现在的我已经是一个小小少年了，也算是一个“小大人”了吧！虽然才年仅13岁，可身上却已经肩负着对家庭的一份责任了。
曾经为母亲洗过一次脚，却发现母亲因常年在外劳累，脚上早已起了一层厚厚的茧皮。是啊，母亲常年在外工作，即使过年也很少时间回来，可见一个在外辛苦多年的人，又有多么的不易啊！
正所谓：天有多大，母爱就有多大！是啊，当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你卧病在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上、疼在她心上的那把盐。