敬业担当廉洁从教

敬业担当廉洁从教（精选4篇）

1.敬业担当廉洁从教 篇一

坚守精神圣土 铸造高尚师魂

雄县职教中心 王新艳

人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业！”这体现了人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者；因为他的职业是神圣的，肩系着祖国的未来；因为他是人师，是人之楷模。然而，近年来，由于社会经济飞速发展，社会价值、人生价值呈现复杂化、多样化的趋势，这对生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击。一些教师在经济浪潮中不能把持自我，随波逐流，淡化了对事业、对理想的追求，敬业精神有所下降。有的教师成为拜金主义者，信奉“金钱万能”；有的教师私欲膨胀，向家长索要财物……这些行为不仅违背了《教师法》、《教育法》，也损毁了教师的群体形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，扭曲了纯洁的师生关系。那么如何克服为师不廉，消除行风不正呢？那就是要培养教师“爱岗敬业，廉洁从教”的道德情操。

爱岗敬业是教师职业道德的基础。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践。

当一个教师把爱岗敬业确认为自己的道德准则时，他就会产生对职业的自豪感、荣誉感和幸福感，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，从而在爱岗敬业的践行中成为一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效 的人。教师只有对自己的职业秉持这种神圣的感情和执著的献身精神，在面临社会各种诱惑时，才能严格约束自己，抵制不良风气，坚守“实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情”的人民教师的操守。

廉洁是师道之前提，立教之根本。“廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。”教师高尚廉洁不仅使学生敬仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜移默化的影响。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。因此教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范。教育无小事，事事见真理，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。试想，一个唯利是图的教师，能理直气壮地教育好自己的学生吗？能公平公正地对待每一个学生吗？教师要三省吾身，始终保持清醒的头脑，拒绝家教，抵制红包。唯其如此，才能不被名利遮双眼，明辨是非曲直；才能有逆水行舟之动力，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，“捧着一颗心来，不带半根草去。”把毕生精力奉献给教育事业，他的这种廉洁从教、无私奉献的精神，影响着一代又一代人们的道德情感和精神世界，使人们在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

教师以自己高尚品行和聪明智慧教书育人，用行动默默书写着教师的含义：教师就是志存高远，教师就是爱岗敬业，教师就是热爱学生，教师就是严谨治学，教师就是廉洁从教，教师就是注重言表。他们在世俗面前 2

无言、无私、无怨、无悔，他们身守三尺讲台，手握两寸粉笔，心系大千学子，肩挑祖国的未来……以自己的心血点燃文明的火炬，铸就高尚、圣洁的师魂。

让我们从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的优良传统，为我们的校园漫撒净洁的雨露，为我们的民族撑起傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的。因为我们是光荣的人民教师!3

2.《廉洁从教,担当作为》心得体会 篇二

教师三支部 李某某

在这之前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关。我通过学习校开展的“廉洁从教”这本书，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。特别是我们做老师的必须遵守廉洁从教。

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

乐于奉献，是人民教师的精神支柱，教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”就是对教师奉献精神最好的诠释。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰之中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。以这种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，就是人民教师应有的高尚情操。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到教师职业是艰苦而复杂的，这种职业不会为我们带来任何物质上的富有，但是我们在精神上却是充实的、快乐的。当我们眼看着学生一天天茁壮成长，成为“四有”新人，当我们的桃李遍天下，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。这是其他职业无法比拟的，是物质金钱换不来的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯”的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。当然，我们也相信，随着社会的不断进步，教师清贫的形象将得到改变，物质待遇会有极大改善，教师兢兢业业，尽职尽责会赢得社会的丰厚回报。

3.敬业担当廉洁从教 篇三

原林中小学校：韩永梅

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类社会的发展进步，有赖于一代又一代教师的艰苦劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师的辛勤劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，任何一部文明史，都是许多教师辛勤汗水的结晶体。有一句话表述老师最恰当：“一生清贫，两袖清风，三尺讲台，四季桃李。”老师的工作虽然辛苦，但非常光荣，一直深得全社会的称赞和尊重。然而，当前有许多教师并不热爱自己的职业，有“这山望着那山高”的自卑思想和“一切向钱看”的拜金主义思想。那么，咱们老师应该如何廉洁从教、如何爱岗敬业呢？我不想用一堆文件或大话套话来说教，我只想用通俗话，与大家摆事实、讲道理。

首先，要做到摆正心态、廉洁从教。

说到廉洁自律和廉洁从教，也许有些老师会说：“廉洁自律与我们教师有什么关系呢？我就是想腐败也没有腐败的资格和条件呀。”其实，这样说是不对的。廉洁，是时代的主题，是教育的需要，是教师的天职，作为教师，不仅自己要有廉洁意识，更需廉洁自律，同时还要培养学生从小具有“崇尚廉洁、以廉为荣、以贪为耻”的思想。因为，“学高为师，身正为范”，教师必须有高尚的师德，才能以自己的言传身教教育影响学生，培养、塑造下一代，自己的道德品质就是学生的一面镜子。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁从教是教师职业道德的本质要求。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，高风亮节，他的座右铭是“捧着一颗心来，不带半根草去”，他的形象教育和感化了一代又一代学子，这就是我们教育工作者的榜样。

但在当前飞速发展的市场经济时代，人们的收入出现了较大的差距。巨大的反差和过重的压力致使有些教师抵不住外界的诱惑，使不少教师受到了影响和侵蚀，有一部分老师经常把自己与那些有权有钱的人相比较，抱怨教师这个职业这样不好、那样不好，在工作上挑三拣

四、消极怠工、纪律涣散，甚至有些人正课不认真上，却把功夫用在课后有偿补课、有偿家教上面去了。有的则以各种理由和借口向学生收钱，或胁迫学生征订多种教辅资料，从而直接或间接地得到好处和回扣，做出了违背教师道德的行为，这完全就是“利用职务上的便利谋取私利”的严重违纪行为，严重败坏了教育风气，让教师在人民群众心目中的清廉形象大打折扣。

第二，要做到爱岗敬业，为人师表

一要爱党爱国。

爱党爱国是对教师的根本要求。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，将“爱国守法”放在第一位，“爱国守法”同时也是公民道德规范的起码要求。作为一名新时代的人民教师，首先要做一名坚定的爱国者，但爱国并不是要你每天去做轰轰烈烈的大事，只要你踏踏实实地从小事做起，尽职尽责地做好本职工作就基本可以了。而有少数教师在当前的市场经济条件下，受西方自由思潮影响太深，却向学生灌输一些反动或消极言论，拿着共产党的俸禄，干着损害共产党形象的事情。这样的人思想狭隘、违背师德，真不配继续站在讲台上！其实，西方国家也没有这些人想象的那么自由，千万不可盲目地崇洋媚外。中国共产党是坚强、团结、伟大的，如果没有共产党的坚强领导，中国人民就不会有今天的幸福生活，就不会有现在的社会稳定和经济发展。

二要敬业奉献。

做一个好老师，首先就要热爱自己的职业，具有敬业奉献精神，只有爱岗敬业，我们才能安心工作，才敢于面对困难，迎难而上，也只有爱岗敬业，才能在付出辛勤的汉水之后，取得丰硕成果，真正体会到当老师的快乐！在这个竞争的时代，如果你只想混日子，那你将很快被淘汰！有句话说得好：今天工作不努力，明天努力找工作。

三要坚持“育人为本，德育为先”的原则。

“师者，所以传道、授业、解惑也”。“传道、授业、解惑”就是教师的基本职责。所谓“传道”，就是教学生做人做事的方法。从现实意义来说，就是要让学生树立正确的道德观、人生观、世界观、价值观，要有国家意识、民族意识、集体意识、创新意识，要懂得感恩、尊重、谦逊、勤奋，要学会互助、勤俭节约、自强自立、坚忍不拔等等。只有具备了这些优秀品质，一个学生才算成人、成才。如果没有这些优秀品质，或者是思想品德很差，就算他（她）知识很渊博，那对社会、对国家又有什么用呢？有一个比喻非常恰当：“有德有才是优等品，有德无才是次品，无德有才是危险品，无德无才是废品”。

中小学阶段正是学生的身体快速成长、思想形成定势的关键时期，此时对他们进行的思想引导正确与否，将影响他们的一生。在这个时期，“传道”比“授业”更为重要。

四要关爱学生。

一个孩子的成长，只要没有先天缺陷，是否能够成才，就取决于后天因素。就像一棵树苗，在不具备条件的地方，它只能长成小树或灌木，而相同的另一棵树苗，在合适的气候、土壤条件下，则长成了参天大树。人们都说：没有教不好的学生，只有教不好的老师。老师应该像呵护幼苗一样关爱学生，老师的一个不当行为，也许就会永远地摧毁一颗好幼苗。

每一个孩子都有他的闪光点，老师就要善于发现他们的闪光点，并加以诱导，开发出更多的闪光点。如果做到这样，那每一个孩子都有光明的未来，而不一定

只有成绩好的学生才有光明前途。成绩差的学生凭着他们在个性、意志等方面的优点以及后来的努力，往往能在更广泛的领域取得更大的发展。所以，找准每一个学生的闪光点，找准一把对应的钥匙，你就能启动他们求知上进的发动机。这就是激励教育法。同样，每个孩子身上都有很多的缺点，老师不能总是对准学生的缺点进行不断地打击、不断地泼冷水，那样的话，学生心中即使拥有再好的“发动机”，也要很快被你弄“熄火”。伯乐的慧眼能识别谁是千里马，如果你不具备这双慧眼，也不能把幼年的千里马扼杀在围篮中。

老师的一句话、一个暗示、一个动作，有时候却能点石成金，成就一个人的辉煌。

要做到关爱学生，最关键是要尊重学生的人格，保护学生的自信心，严慈相济，平等对待学生，做学生良师益友，不讽刺、挖苦、歧视学生，不对学生进行体罚和变相体罚。要全面掌握班上每一个学生的个体差异，从正面加以点拨，多点鼓励、多点肯定、多点引导，在课堂内外，多花点时间接近学生，拍拍他们的肩膀，拉拉他们的手，用你信任的目光，用你温柔的话语，用你真诚的心，去走近学生的心灵„„。孔子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行。”师者为师亦为范，学高为师，德高为范。廉洁从教，应让我们身先垂范，用高尚的人格感染学生，这样会使学生“亲其师，信其道”。

4.敬业担当廉洁从教 篇四

廉洁从教”自查自纠报告

中卫市第九小学 *** 进入“两学一做”专题二学习以来，我按照学校党支部要求，以党章、准则、和条例等党纪党规、纪律规定和长期以来形成的优良传统为镜子，采取自查自纠、与领导谈心交心、组织生活会互帮互找等方式，认真查找自身存在的问题和不足，现报告如下：

一、纪律规矩方面存在的问题。

1、理论业务学习不够，没有做到经常化、制度化。

2、思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

3、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做的好，就是对得起别人，对得起学校，好人主义思想严重。

4、有时碍于情面，还存在着老好人思想，表现在对一些不良的事和人，顶真碰硬。

二、作风方面存在的问题。

1、工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，回避矛盾，躲避困难，敷衍好“八小时以内”的工作，起不到先锋模范作用。

2、缺乏合作。由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊。

3、工作缺乏创造性。不求有功，但求无过，不想事、不谋事，对自己定位不高，要求不严，只求过得去，不求做得更好。由此导致工作方法简单，有畏惧思想，对工作能拖则拖，能推则推，不负责任；还有的不思进取，满足于现状，缺乏积极干事的激情和打破陈旧思维的勇气。总觉得自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不会积极主动的去干事情。

三、道德方面存在的问题。

1、有享乐思想，爱面子，喜攀比。

2、理想信念虚化。受经济利益的驱动，宗旨意识、理想信念发生了动摇，价值观念扭曲，奉献精神减弱。用通俗的话讲就是掉进了钱眼中，没有自己的精神目标和精神追求，空虚得只剩下追求金钱的欲望了。

3、勤勉精神弱化。艰苦奋斗思想在头脑中渐渐淡化，工作中铺张奢华，办事大手大脚、铺张浪费的现象时有发生。

4、思想意识钝化。思想生锈，不能用与时俱进，而是思想僵化、固步自封、不思进取。

四、廉洁从教方面存在的问题。

1、人生价值观发生了变化。所追求的人生理想和目标产生错位，错误地认为真正的幸福是物质的富有，认为只有向“钱”看，才能向前看，把知识的传授当成像商品一样销售，用商品的等价交换来处理教学中的师生关系，忘记了教师的天职是教书育人。

2、心理有所失衡。当看到其他一些行业能利用职务之便牟取私利，便产生了不平衡的心理，认为人家都能富了，我们教师的工作比他们要辛苦得多，能多挣一点补偿一下也未尝不可；现在这个社会，许多人都这样，法不责众。在这些错误观念的支配下，逐步陷入了为教不廉的泥淖之中。

通过此次自查，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。