逆境,强者的成才之路

逆境,强者的成才之路（通用9篇）

1.逆境,强者的成才之路 篇一

顾客的赞美，是企业的财源。

追求客户的满意，是你我应有责任。

把握真人性，洞悉真人心，成就真人生。

销售拼士气，增员靠风气。

心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。

今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。

不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票。

客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生。

稳定市场，重在回访，精心打理，休养生息。

和谐创新，开拓市场，团结拼搏，共创未来。

成功决不容易，还要加倍努力。

我很健康，我很快乐，我充满活力。

梦想聚团队，团队铸梦想，快乐人。

知道是知识，做到才智慧，多做少多说。

怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

全力以赴，事业辉煌，行销起步，天天拜访。

永不言退，我们是的团队。

2.逆境,强者的成才之路 篇二

一是同事听课。学科组内会一起观摩课堂教学, 进行课堂切磋, 取长补短。他们会选择一个主题进行“同课异构”, 展开评课交流, 新老教师畅所欲言, 各抒己见, 在碰撞中, 各种思维产生巨大的火花, 激发新教师产生自觉学习的冲动, 通过反思, 产生新的困惑, 为了解决困惑就会拜师求教、书海寻宝。二是师傅听课。为了促进新教师尽快成长, 我校会为每位新教师安排校内教学骨干为师傅, 进行师徒结对, 并制定详细的结对计划, 每周按时进行活动, 并做好活动记录与反思, 学期结束时上交师徒结对总结, 让新教师在成长过程中能得到更多具体且有针对性的指导。在这一阶段, 师傅的一个重要任务就是听新教师的课, 通过反复研究和推敲, 帮助他们上好每一堂汇报课、公开课。三是校长听课。比起公开课, 我校更关注新教师的每节常态课, 始终把家常课研究作为新教师成长的重要途径。为此, 学校制定了新教师日常课堂展示制度。每位新教师在每周确定一节常态课作为展示课, 校长或其他行政人员推门听课。四是教研员听课。我校特邀县教研室教研员为青年教师开展带教活动, 每月选一周作为活动周, 要求教研员听所带教师的一节课, 按照一节好课的评价标准进行评课, 评议优缺点, 做好评课记录, 提出指导意见, 帮助所带教师提高课堂教学能力。

通过一段时间的听课, 我们发现新教师的课堂问题很多, 且有一定的共性, 主要表现在以下几个方面。第一, 自主思维不足, 过分依赖下载的课件。新教师在备课时, 会下载对应的课件, 查看教学参考书等相关教辅资料, 假如没有这些, 新教师常常不知如何备课。由于没有认真地研读教材, 形成自己的教学思路, 且不了解自己的学生, 所以在教学处理上难免会失去“重心”, 被课件“牵着鼻子走”。第二, 课堂实施“平均用力”, 过分追求“面面俱到”。课堂的各个环节、教材的各个内容都要具体落实, 于是, 教学课堂便会出现“眉毛胡子一把抓”的“课堂怪状”。第三, 新教师通常都是大学刚毕业不久, 教学理念比较新, 创新思维能力比较强, 教学中的条条框框束缚比较少, 常态课上放得开, 天南海北, 胡吹神聊, 存在“霸权当道”、“牵引拉拽过度”的迹象。同时, 缺乏对学生的课堂观察, 不敢发挥学生的积极性、主动性, 出现“满堂灌”的现象。第四, 课堂关注面小, 只注重尖子生, 缺乏对后进生的关注。现代教学要求课堂要“面向一切学生, 为了学生的一切”, 而新教师因为课堂把握能力比较弱, 害怕教学进度不能顺利完成, 普遍存在“优生唱戏”、优生“霸占”课堂, 忽视中等生与学困生的情况。

为了让新教师提升课堂把握能力, 有效途径之一是向别人学习, 而且指导新教师怎样听课也尤为重要。

一、充分做好听课前的准备

新教师在听课前要进行理论学习, 知道新课标提倡的理念, 对听课内容事先要进行学习, 明确教学目标、重难点, 且要自己进行教学设计, 以便听课时与上课教师进行比较, 及时发现自己的优缺点, 弥补不足, 这样的话, 听课效果会与众不同。听课前, 新教师要定位好听课时的角色, 谦虚, 抱着学习的态度, 认真听课;用审美者的眼光观察, 发现上课教师“美”的闪光点, 为我所用。如用“美”的眼光感受上课教师的优美从容的仪态, 丰富、简洁、幽默、有条理的语言, 有计划、有设计、有重点的板书等外在美;领略上课教师通过巧妙过渡、严密逻辑思维、严肃认真论证来合理展示科学的理性美;体会教师教学过程中与学生的情感交流, 相互尊重、发现、合作与共享, 这是更高境界的“美”。新教师听课时应把自己定位为审美者而不是批判者, 是教学活动的参与者、组织者而不是事不关己的旁观者。

二、听课过程应关注教师的“教”与学生的“学”, 思考和记录相结合

(一) 关注指导教师的教法

新教师的听课目的是教学生, 所以要关注指导教师的教法, 主要体现在下列方面。

1. 关注教师的教学设计。

进行新课导入时, 教师创设了什么样的情境?导入是否合理有效?怎样安排探究新知, 用什么手段实现新知的巩固、应用与拓展?课堂上教师是否能够做到随机应变, 抓住课堂上的“生成资源”调控课堂, 活跃课堂气氛?教师是否可以自然过渡教学内容?各个步骤或环节之间怎样才能安排得有条不紊?教师引导, 学生自主探究、合作交流、练习展示是否做到合理安排、科学调配, 各个环节的时间安排是否得当?

2. 关注教师重难点的处理。

一节课的成功与否关键在于这节课的重难点是否有所突破。教师突出重点、突破难点的方式和技巧是他们多年教学经验积累的结果, 是新教师最值得学习和揣摩的地方。例如, 在学生已有知识的基础上, 如何化难为易、化繁为简地将书本知识转化为学生的知识才能;如何组织学生自主学习、合作探究、掌握新知;通过怎样的练习巧妙地让学生掌握重、难点。

3. 关注教师板书的设计。

很多新教师在课堂上往往不注重板书, 很是随意。板书有训练学生注意力和便于课堂小结和课后复习等功能, 能为学生的学习提供丰富多彩的教学情境, 激发他们的学习兴趣, 提高课堂的教学实效。这就要求教师要认真对待板书, 设计要详略得当、层次分明、脉络清晰、重点突出、提纲挈领, 而新教师听课时要关注他们的板书是如何设计的, 是否与众不同, 关注板书设计的新颖之处。

4. 关注教学的课堂气氛。

课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境。理想的课堂是师生心灵相遇的场所, 有“炉边谈话”般的温馨和真诚, 教师在课堂中撒播幸福的阳光, 释放生命的灿烂, 洋溢生命的温暖, 课堂中充满笑声。教师如何用自己的人格魅力把幽默、欢笑和积极的力量带入课堂, 使学生充满活力、快乐学习;如何营造和谐融洽、平等民主的教学氛围, 激发学生的学习信心, 培养他们的创新能力;又是通过何种方式让学生积极参与教学活动, 发挥主体地位, 这些都是新教师听课时要特别注意的地方。

5. 关注课堂中的学生状态。

关注课堂上学生的状态主要是考虑:学生是否“会听、会想、会说、会记”, 学生分析问题、解决问题的能力如何, 学习活动中学生有怎样的情绪反应, 学生是否会积极参与思考、讨论、争辩和动手操作, 学生是否会创造性地提出问题, 等等。学生是课堂的主体, 他们学的情况决定课堂的质量。

(二) 做好听课记录

一堂好课的价值就是一篇好听课记录的价值, 那么新教师听课时该怎样做记录呢?

1. 记课头。

记录本节课的教学课题、听课时间、地点、班级以及授课人的学校、姓名、性别、年龄、学历和听课的场合、类型、其他听课人 (或代表) 。这是很多教师易于忽视的。其实, 记录这些的作用很大, 一方面可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的差距, 另一方面便于同他人取得联系, 听取他人对本节课的具体评价, 从而检查自己对问题的看法是否正确。

2. 记教学的主要环节。

这是听课记录的主要内容。一堂课的教学过程应包括:情境创设、新课导入、新课教学、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计。很多教师有有自己的讲课风格, 主要体现在课前复习方面, 也有必要记下来。新授内容尽量记成课堂实录的形式, 主要教学手段、重点师生语句、课程资源运用、主要课堂教学环节等占用时间等应记清, 便于课后反思、查阅。

3. 记创新。

在理清整堂课的基本结构的基础上, 记录教师的“创新点”。老教师的课堂教学模式、教学方法、创新独特的思维方法、教材体系的科学安排、别具一格的情感教态、生动幽默的语言、娴熟的教学技能等, 都会给新教师提供丰富的课程资源, 是他们的学习源泉。

4. 记点评。

听课过程中, 对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、及学生的课堂反映等, 听课者要及时进行思考、整理, 并迅速做出反应。课后评价要一语中的, 评出特点、特色, 既要有感性认识, 更要从现代教育教学理论出发, 用观后感的语言, 随时记录自己的独到看法、科学改进建议。

三、听课后该做什么

听课结束后, 听课者要对上课教师教学目标的完成情况, 教学内容熟练程度, 知识层次的划分、重点、难点的处理, 教学思想的正确性, 教、学具的使用, 板书的合理性, 课堂容量, 学生活动, 教师的仪表、教态、语言, 教学特点, 教学绩效等进行全面的分析和评价, 这会能让自己的听课效果得以提高, 教学能力得到升华。更重要的是, 我们要进行听课后的反思, 写出课堂观察手册和课堂观察日记。无论听的课是优于自己的思考, 还是逊色于自己的设计, 听课者一定要思考、反思, 才能有所借鉴。观察日记既要写出从执教者处学到了什么, 又要写出如果自己来上, 会怎么办。教师边听、边思、边记的记录, 如课堂教学行为, 伴随教学行为产生的思想、情感及灵感, 教学活动过程中遇到的问题、矛盾、困惑等, 都应该成为观察日记的主要内容。

此外, 还有一点也很重要, 即注意整理保存听课记录。很多教师往往在学期结束、学校检查完后就会随手丢弃, 有心的教师要注意资料的积累, 把它们装订成册保存下来, 几年下来就会变成一笔宝贵的财富。

总之, 新教师的培养是一项系统工程, 培养的途径是多方面的, 只有通过多管齐下, 才能更好地促使新教师成才, 山高路远徐步走, 走一步, 离成才就会更近一步。

摘要：一所真正的好学校, 不仅是培育学生的摇篮, 也是培育名师的摇篮。为新教师的成长搭建平台, 让他们品尝到教书育人的甘甜果实, 是学校的一个重要任务, 做好“听课”环节, 则是促进新教师更快成长的一条捷径。

3.逆境成才的名言 篇三

2.顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。——罗宾德拉纳特·泰戈尔

3.并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普

4.榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

5.怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

6.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

7.顺境时显现恶习，逆境时凸现美德。

8.逆运不就是性格的试金石吗?——巴尔扎克

9.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

4.逆境成才的名言警句 篇四

关于逆境成才的名言警句

1、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

2、逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

3、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克利特

4、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

5、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

6、真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

7、自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

8、逆运不就是性格的试金石吗？ ——巴尔扎克

9、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟

10、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特

11、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚

12、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

13、奇迹多是在厄运中出现的。——培 根

14、顺境时显现恶习，逆境时凸现美德。

15、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。——夏 普

16、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

17、没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。——赫胥黎

18、逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。——莎士比亚

19、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。——托夫勒

20、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。——托尔斯泰

21、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

22、幸运所需要的美德是节制，逆境所需要的美德是坚韧，后者比前者更为难能可贵。——培根

23、并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普

24、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。——培根

25、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

26、逆运不就是性格的试金石吗？ ——巴尔扎克

27、灾难是真理的第一程。——拜伦

28、怜悯是一个人遭受厄运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

29、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果 30、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

31、平静的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。

32、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休 谟篇二：有关逆境成才的名言警句 有关逆境成才的名言警句|名人名言

1、逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

2、顺境时显现恶习，逆境时凸现美德。

3、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

4、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果

5、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

6、真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

7、逆运不就是性格的试金石吗? ——巴尔扎克

8、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特

9、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚

10、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

11、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

12、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

13、奇迹多是在厄运中出现的。——培 根

14、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。——夏 普

15、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟

16、没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。——赫胥黎

17、自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

20、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克利特

21、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

22、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

23、幸运所需要的美德是节制，逆境所需要的美德是坚韧，后者比前者更为难能可贵。——培根

24、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。——培根

25、逆运不就是性格的试金石吗? ——巴尔扎克

26、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休 谟

27、灾难是真理的第一程。——拜伦

28、平静的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。

29、怜悯是一个人遭受厄运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

30、并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普

31、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

33、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。——托夫勒 关于逆境的励志故事

青少年时代的布拉格算得上一个准乞丐，衣衫褴褛的程度堪与资深乞丐一比高下，脚上穿着一双破皮鞋是他爸爸的，可以塞一个鸡蛋进去。人穷志短是不分国界的，幼年的布拉格对于自己以后的人生该怎么走，也有过迷茫期，相比较起来，现实迫切需要解决的问题是怎样填饱肚子而不是读书和做研究。所幸的是布拉格的父亲生活能力虽然是个低能儿，可在教育儿子树立生活的自信心方面却有着过人的智慧。在布拉格急需有人把舵时，他父亲给他写了一封信，信中说：“你一旦有了成就，我将引以为自豪，因为，我的儿子是穿着我的破皮鞋努力成功的，对比起来，我的儿子更了不起，最起码，他给穷人指明了一个奋斗的方向——命运不是不可以改变的。”这封非常及时的信寓意深刻，给了布拉格不一般的启悟，更给了他无穷的力量，使他最终克服重重困难攀上了科学的高峰。逆境对于布拉格来说，就像在不断地给他插上可以飞翔的羽毛一样，终有那么一天，他在科学的蓝天上自由地翱翔着，他在改变着自己的人生的同时，还在造福许多人。

诚然，身处逆境之中，无所作为、人生毫无起色的例子总是举不胜举。有些人，当他皓首穷年之时反思自己的一生，发现当年的自己也有梦想也有信心，并且也踏踏实实地向目标迈出了需要迈出的脚步，而最终依然是一事无成，错究竟出在哪儿呢?其实，差得并不多，就一步，如果咬紧牙关再奋力一搏，人生没准就是另外一番光景了。逆境并不能等同于成功，相反只是在通往成功的道路上设置了重重的路障。一位智者曾经说，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。命运的法则就是这样，要么是你主宰命运，要么是命运奴役你，有勇气跳过障碍的人，只要他接近了目标，目标休想再向他板着一张面孔了。将逆境兑付为成功，不仅需要辛勤的汗水，更需要坚韧不拔的毅力，需要大海一样广纳百川般的智慧。篇三：逆境成才的名言警句 逆境成才的名言警句

（见/module/news/displaynews.aspx?_id=3914 /module/news/displaynews.aspx?_id=3915 /module/news/displaynews.aspx?_id=3916）如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽„„，一切压迫都是前进的动力。不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天.这两者都是成才的大忌。

树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多。——马丁〃赛力格曼

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟子 艰难困苦，玉汝于成。——（北宋）张载

卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃

志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。

向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。事常与人违，事总在人为。

骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

驾驭命运的舵是奋斗：不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

5.关于逆境成才的名言谚语 篇五

2、苦难对于天才是一块垫脚石。--巴尔扎克

3、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。--卢梭

4、逆运不就是性格的试金石吗？ --巴尔扎克

5、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。--德谟克里特

6、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

7、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。 --莎士比亚

8、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。 --休谟

9、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

10、灾难是真理的第一程。--拜伦

11、逆境展示奇才，顺境隐没英才。--霍勒斯

12、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。--托尔斯泰

13、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 --爱默生

14、并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。 --波普

15、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

16、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

17、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。 --亚里士多德

18、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

19、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。--奥斯特洛夹斯基

20、奇迹多是在厄运中出现的。 --培 根

21、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。--爱默生

22、以勇敢的胸膛面对逆境。--贺拉斯

23、患难与困苦是磨练人格的最高学府。--苏格拉底

24、逆境能打败弱者而造就强者。--尼克松

25、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。 --德谟克利特

26、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

27、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

28、生活呆以是甜的，只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

29、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。--拿破仑

30、奇迹多是在厄运中出现的。--培 根

31、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

32、逆运不就是性格的试金石吗？--巴尔扎克

33、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。 --罗兰

34、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 --马克斯威尔・马尔兹

35、困难越大，荣耀也越大。 --西塞罗

36、平静的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。

37、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。 累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。 --罗曼・罗兰

38、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

39、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

40、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

41、逆境是达到真理的一条通路。 --拜伦

42、只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。--泰戈尔

43、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。 --德谟克里特

44、自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。--松下幸之助

45、灾难是真理的第一程。--拜 伦

46、顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。--培根

47、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

48、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。 --西・切威廉斯

49、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。 --夏 普

50、海水只有碰上礁石，才能激起美丽的浪花。

51、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

52、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

53、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 --贝多芬

54、怜悯是一个人遭受厄运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。--亚里士多德

55、真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。--塞涅卡

56、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。 --休 谟

57、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

58、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。--托夫勒

59、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。--莎士比亚

60、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。 --契诃夫

61、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 --卡耐基

62、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。--郑板桥

63、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 --泰戈尔

64、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

65、困苦能孕育灵魂和精神的力量。--雨果

66、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。 --徐特

67、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

68、顺境时显现恶习，逆境时凸现美德。

69、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。--盂轲

70、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……

71、逆境是通往真理的第一条道路。--拜伦

72、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。 --培根

73、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

74、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。 --雨果

75、幸运所需要的美德是节制，逆境所需要的美德是坚韧，后者比前者更为难能可贵。--培根

76、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。--雨果

77、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。 --张海迪

78、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。--卡耐基

79、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。--贝多芬

80、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。--马克思

81、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。--培根

82、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。()

83、没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。 --赫胥黎

6.新形势下大学生成才之路探究 篇六

一、加强学习

要充分认识学习的重要性。一个渴望学习的个体,才能成为不断发展的个体。终身学习是21世纪的一种生存理念。学习既是个人的自觉要求,也是社会的要求、社会的责任。同时,学习不仅是个人对社会应尽的义务,也是个人应享有的权利,是社会应予以保障的基本权利。

1. 学会生存

学会生存主要表现在三方面:一要懂得人与自然的关系,能与自然和谐相处,懂得好的生态环境是人健康生存的基础,使人能得到美的享受,促进身心健康发展。二要懂得正确处理人与社会的关系,能适应社会需要,能与社会融洽沟通,努力奉献社会,服务人民,能在社会中找到自己的位置。三是能处理好与自身的关系,懂得自身的身心状态和需要,珍爱生命,善待自己,有顽强的生命力,懂得现代健康理念,能坚持健康的生活方式,始终保持良好的身心状态。

2. 学会学习

学会学习就是要变学会为会学,特别要会自学,有很强的自学能力,能通过自学解决需要解决的问题。古今中外杰出的大学问家在治学的生涯中,都有一个共同的经验,那就是主要是靠自学而获得成功的。联合国教科文组织还专门提出了自学的原则,指出:“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学,尤其是在帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值。”

首先要养成自学习惯,善于通过自学学习知识,解决问题。其次要有明确的学习目的,并要构建一个依次递进的目标体系,从掌握现代科学文化知识、学有专长开始,到努力拓宽知识面,坚持求知与修养相结合,树立正确的世界观、人生观和价值观;要坚持向社会实践学习,自觉投身于火热的改革开放和现代化建设中,在实践中磨炼意志,培养品格,把所学知识用于实践,在实践中继续学习提高。总之,学习的目标不是单纯学知识,而是要把自己培养成适应社会需要的素质全面发展的人才。第三,要学会选择,提高学习的针对性。大多数人都是在某一个专业领域工作和发展,少数人可能会涉及几个专业。因此,要学有所长,学有专长。然而,社会发展的趋势一是分工越来越精细,专业越来越多;二是专业之间的联系越来越广泛和紧密,每个专业都不是孤立的,一个专业不仅涉及多个学科,同时还要受客观的普遍规律地指导。因此,任何专业的人都要学习这些反映普遍规律的知识,用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己。这里说的一切优秀文明成果指的是人类文化中蕴含的具有核心价值意义的内容。第四,学会学习意味着要善于学习,要善于开辟学习渠道,抓住各种学习资源和机会,特别要重视向群众学习,向实践学习,向历史学习。向高水平的人学习,也要向普通人学习;向朋友学习,也要向竞争对手学习。人们需要朋友,也需要竞争对手,朋友可以从感情上取得支持和鼓励,对手则可以从理智上带来刺激和激励。其实,越是高超的对手,可以向他们学习的知识会越多。

3. 学会创新

学会创新是学习的根本目的之一。未来社会是一个创新的社会,我们国家也明确提出了要增强自主创新能力,建立创新型国家的战略任务。

学会创新就是要有创新意识,培养创新精神,提高创新能力。所谓创新意识是指在对创新的意义有深刻认识的基础上形成的推崇创新、追求创新、支持创新和以创新为荣的观念。创新精神包括勇于探索、独立思考、不怕失败、不取得创新成果誓不罢休的精神等。有了创新意识和创新精神,就能追求创新、坚持创新,但要取得创新成果,还必须培养创新能力,创新能力主要包括创新思维能力和创新实践能力。创新思维是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物、解决某个问题的思维过程,它要求重新组织观念,选择相关知识,以便产生某种新的产品,包括新观念、新思想、新方法、新方案等。创新思维一般具有5个特点,即独特性、新颖性、敏锐的观察力、创造性的想象及活跃的灵感。创新实践能力是指将创新思维成果付诸实施并取得预想结果的能力,包括计划组织能力、信息加工能力、动手操作能力,以及对创新成果的表达能力、物化能力等。创新能力的培养与学习方式密切相关。创新基于感悟,感悟基于观察、体验与探究。对现象的深入观察,对事实的感受必然激发人们改变现状、寻求答案的欲望,而在不断探究和实践的过程中培养创新能力。美国心理学家约翰·钱斐提出了培养创新能力的5种方法:对创造性的环境进行全面和深入的探讨;开发脑力资源最佳状态;采取措施促使创造性思维产生;为创造性思维的酝酿留出时间;当创造性思想一出现就要及时抓住,并进行跟踪。

4. 学会负责

事业心和责任感是现代人才的基本品质。由于科技和经济的高度发展,个人细小的不当行为也可能造成巨大的影响和损失。因此,未来社会特别重视人才的责任心和认真负责精神。学会负责就是要主动承担相应的责任。要养成慎重思考,但一经决定就必须负责到底的习惯。还要培养认真做事、做就做好的精神。同时,努力掌握更加广阔的知识,提高科学预测和科学决策的能力,减少决策的盲目性。

5. 学会合作

当今,随着科技的高度发展,全球化浪潮的迅速推进,社会生产和生活方式发生了改变,世界也变小了,人际交往越来越频繁,范围越来越扩大。任何一项较大任务或项目的启动和完成,都需要许多人的协调合作。因此,合作是人们基本的行为方式。学会合作,要树立合作意识,懂得合作和建立高效团队的重要性和必要性。要学会与人共事,讲诚信,肯付出,恪守集体纪律。要学会尊重,尊重他人的人格、个性、习惯和意见,要学会倾听,善于肯定和吸取别人的意见,对于不同的甚至是错误的意见,也不能简单否定,而是通过深入讨论,求得共识,还要允许别人保留意见。要学会沟通,即及时交换意见,交换信息,统一认识,减少误会。要学会说服,即使是自己正确的意见也要通过反复说明道理,让别人心服。

6. 学会自控

学会自控,就是要学会控制自己的欲望、情绪和言行。人有时候会产生一些不切实际和不应有的欲望,这时就应自觉加以控制,而不能听凭欲望驱使。有时候,由于种种原因人们会产生一些不良情绪,这时就要自觉加以控制,不能感情用事。要经常反思自己的言行,只有坚持反思,才能保持警醒。

二、艰苦奋斗,勇于实践

艰苦奋斗,是取得成功的基本条件和必经道路。艰苦奋斗是一种不怕困难、不怕吃苦的精神;是一种舍得下力气、下苦功、不达目的誓不罢休的百折不挠的精神;是一种敢于突破常规,用超常的体能和智能去夺取成功的精神。艰苦奋斗也是一个不断战胜困难的过程,是一个需要长期坚持、攀登进取的过程。

随着社会的发展,艰苦奋斗的具体内容和表现形式会有变化,但其精神内涵是一脉相承的。任何时候都会有困难,克服困难就必须要艰苦奋斗。一个人一生中可能面临一些意想不到的困难和挑战,唯有发扬艰苦奋斗的精神才能跨过障碍。因此,艰苦奋斗的精神要永远传承,没有艰苦奋斗,就不能成功。

有了艰苦奋斗的精神,还要勇于实践。实践具有层次性,按其创新程度可分为:模仿性实践、规范化实践和创造性实践。创造性实践是指在实践活动中有所创造,有所超越,是人类实践的高级层次,是推动社会发展的主要活动,具体表现在:(1)以新观念、新理念为指导进行实践;(2)采用新方法、新模式、新手段进行实践;(3)产生了新观念、新思想、新理论的实践;(4)产生了新事物、新产品的实践。

当今中国,处于重要的历史发展时期,对于以前没有出现过的新情况、新问题,需要人们在创造性实践中去认识和解决。只有通过创造性实践,才能建设创新型国家,才能更好地建设物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。只有高水平地创造性实践,才能满足中国社会进步、发展的需要。

三、坚持实现自我价值与社会价值的统一

成才理想的形成,是动机、目的、需要的有机结合。动机是一个人发动和维持活动的心理因素。人的各种活动,都从一定的动机出发指向一定的目的,并满足特定的需要。动机是激发人们从事活动的主观原因;目的是希望在活动中达到的预期结果;而人们的活动又都因需要而产生。这种由个人为实现成才的需要达到成才的目的而产生的动机,便形成了成才理想,它是成才者的最基本内在动力。

实现自我价值与服务祖国人民的统一,也就是实现自我价值和社会价值的统一,这是大学生成才的目的。大学生之所以要成才,就是为了更好地奉献社会,服务祖国人民,同时也在奉献、服务的过程中实现自身的价值和理想。社会主义社会的本质要求每一个社会成员都要坚持社会价值与自我价值的统一,要处理好社会价值与自我价值的关系。但二者并不是对等的,社会价值是自我价值的基础。这是因为:第一,社会高于个人,“大我”高于“小我”。社会为个人的生存、成长、发展提供了各种条件;离开社会,个人不可能生存发展,更谈不上实现自我价值。第二,社会价值是自我价值的基础。没有社会价值,就不会有真正的自我价值。只有当自我价值有利于促进社会发展时,才是真正的自我完善和自我实现。因此,个人的社会价值最终决定个人的自我价值。第三,自我价值要以有益于社会为前提。如果以危害社会、损害社会利益的手段来实现自我价值,势必会受到法律和社会的制裁和惩罚,因而也丧失了自我价值。

但是,绝不能说自我价值不重要。自我价值对个人和社会都有着不可替代的重要作用,必须高度重视发挥自我价值的作用。第一,社会价值与自我价值的统一是由社会主义的本质决定的。共同富裕是社会主义最终要达到的目标。可见,社会价值和自我价值是统一的,没有自我价值,社会价值也就失去了意义。第二,社会主义是充满了生机活力和高效率的社会,如果只讲社会价值,忽视自我价值,就会挫伤人们的积极性和创造性。第三,一个人要为社会做出贡献,创造社会价值,就必须有充沛的体力、良好的品质、优良的素质、较高的智力、熟练的技能等,这就必须使自己全面发展。所以,既要坚持社会价值是人的根本价值,又要重视人的自我价值。在现实中,个体怎样实现社会价值与自我价值的统一,是摆在每个人面前的重大人生课题,需要每个人在实践、生活中做出回答。

目前,“眼高手低”的现象在当代大学生中比较突出,其表现一是只想做大事,不屑于做小事,甚至看不起做小事的人;二是在思想上认为自己很有能力,而实践中往往又能力不足,表现就是把很多工作看得过于简单,实际上又难以胜任。既不利于创造社会价值,也不利于实现自我价值。一些大学生自认有远大的理想和抱负,但其理想目标却缺乏现实可能性。判断一个人的理想目标是不是远大,应该看这一理想目标是否能融入到改革开放和现代化建设的伟大事业中去,是否对社会的发展进步有利,是否能为祖国和人民谋福利。当然贡献越大越好,但要从实际出发,结合自身实际合理制订奋斗目标。所谓成才,是使自己的才能得到充分发挥,并非只有成大事的人才是人才。只要进行了创造性劳动,为社会做出了积极贡献的人,就是人才。大学生只要适应社会需要,努力发挥自己的聪明才智,能为社会做出贡献,就能实现社会价值与自我价值的统一,就能成才。

摘要：大学生成才是时代的需要,是时代赋予的神圣历史使命,也是大学生应该肩负的崇高历史责任。大学生应从加强学习,坚持艰苦奋斗,勇于实践,坚持实现自身价值与社会价值的统一等方面要求自己、磨砺自己,努力使自己成才。

7.逆境成才的名人名言 篇七

2、最挫折的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑

3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。李贺《南园十三首其五》。

4、并非每一个灾难都是祸;早临的逆境常是福。经过克服的困难，不但给了我教训，并且对我们未来的奋斗有所激励。——巴夫

5、灾难本身即是一剂良药。——考柏

6、人生就是一杯苦茶，越喝越苦慢慢的越来越香甜

7、人生路上我们或许会被无数次的逆境击倒，但是只要我们努力勇敢的站起来，我们就一定能够获得最后的胜利。

8、一个人努力的目标越高，他的才力就发展越快，对于社会就更有效果。——高尔基

9、人处患难之境，如香草之受压榨则芬芳愈烈。——西培尼士

10、小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。

11、失败可以锻炼一般优秀的人物、它挑出一批心灵，把纯洁的和强壮的放在一边，使它们变得更纯洁更强壮;但它把其余的心灵加速它们的堕落，或是斩断它们飞跃的力量。——罗曼罗兰

12、遇到困难逆境不可怕。可怕的是你在这些逆境困难面前不能勇敢的往前走。

13、人才由磨炼而成。——蔡锷

14、惟有对自己卓越的才能和独特的价值有着坚定不移之确信的人才能称之为骄傲。任何想假装高傲的人不一定就能骄傲，他多半会像其他人一样，很快地丢弃掉这个假装的个性——叔本华

15、坚定的前进者尽管也有停歇的时候，却勇往直前。——赫伯特

16、虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。——海伦·凯勒

17、就算砸碎钟表，谁也休想把时间的脚步束缚半秒钟。

18、夏天就是不好，穷的时候我连西北风都没有喝。

19、用自己的逆境与别人的顺境对比，是糊涂。用自己现在的逆境同自己以往的顺境对比，是愚蠢。用自己的逆境和他人的逆境相比，是卑微。刘心武

20、不要过份在意一些人，如果有人问起，就说忘了。不解释，不悲伤。

21、交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩。——培根《论厄运》

22、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

23、危险关头才能检验一个人的真本事。——威·亚历山大

24、如果你想一生摆脱苦难，你就得是神或者是死尸。

25、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——宋代：文天祥《过零丁洋》

26、道德是永远的，财富是暂时的。

27、忍耐和专心，会使我们渡过难关。——佚名

28、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门

29、逆境总是有的，人生就是进击。——冯定

30、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——裴休

31、困难是一个严厉的导师。——贝克

32、战胜困难，走出困境，成功就会属于你。——华玺

33、我一生下来就开始哭泣，而每一天都表明我哭泣的原因。

34、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

35、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。——富勒

36、患难困苦，是磨练人格之最高学校。———梁启超

37、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。——托尔斯泰

38、无论是顺境还是逆境，我们都要善待它。

39、对于害怕危险的人，这个世界上总是危险的。

40、不幸，是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;弱者的无底之渊。巴尔扎克

41、不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果

42、行之非艰，而知之惟艰。——孙中山

43、最本质的人生价值就是人的独立性。

44、含泪播种的人，一定能含笑收获。——罗曼·罗兰

45、平静的湖面，炼不出精悍的水手;安逸的环境，造不出时代的伟人(列别捷夫)

46、逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

47、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特《长庚星》

48、欲穷千里目，更上一层楼。——唐代：王之涣《登鹳雀楼》

49、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。苏轼《望江南超然台作》。

50、少壮不努力，老大徒伤悲!——两汉：佚名《长歌行》

51、一个没有分量的麻烦不需要强壮的臂膀。——犹太谚语

52、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。--奥斯特洛夹斯基

53、真正的爱不是暂时的感动;而是一生的回味。

54、逆境能打败弱者而造就强者。--尼克松

55、学业才识，不日进，则日退。——左宗棠

56、石以砥焉，化钝为利。——刘禹锡

57、莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。——谚语

58、要向大的目标走去，就得从小的目标开始。——列宁

59、人生最大的光荣，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。——哥尔德斯密斯

8.逆境成才的议论文「优秀」 篇八

“逆境出人才”，每个人都很熟悉的一句名言，所谓逆境，就是人生中的`无数艰难困苦成了阻碍你人生道路上的障碍物，许多成功人士经过了种种困难后成为人才，这就是最好的证明。孟子也曾说过：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

为什么逆境能够成才?是不是所有在逆境中成长的人都能成才?其实并不是这样的，逆境中成长的人，可能会对种种阻挠产生一种一定要打败它，坚持不懈的精神，只是要看个人是否努力，如果在逆境中的人整天只会对天对地对上帝大叹不公，那人生还有什么意义，不去为未来努力的人，不是对未来充满期望的人怎能成才。那些困难就像一把把锋利的尖刀，它刺你一刀，你就奄奄一息地倒在血泊中，那么一切就完了。当困难向你伸向魔爪，要学会躲避，学会坚持，当你伤痕累累的到达人生的高点，你会发现，之前的伤，不过只是个过去式，它终究会结痂，掉皮，遗留下的疤痕，虽是难看了点，却是你奋斗路程的最好见证，你该引以为傲才对。所以逆境中成长的你，不要气馁，抓紧人生的陡崖，即使一步一个脚印很漫长，但只要你的眼神有坚毅的光芒，我相信，就算是太阳也没有这般的闪耀而夺目，人生的顶峰永远是为每一个人都给予机会的。

逆境能成才，那么顺境呢。并不是所有人都是出生在逆境中的，难道顺境中成长的人就不能成才吗?顺境中的人，享受这最好的教育最好的生活，大可以不顾一切靠父母来喂养，所有的困难迎面扑来时总会有个庞大的身躯为你阻挡，一阵大风吹来，你感受到的也只是丝丝凉风。大雨袭来，你感受到的也只是滴滴水珠。仿佛一切都与你无关，这样的人，是否也能成才?

其实并不是所有的人都这样的，我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗? 顺境只是为你提供了一个良好的学习环境，不能因此而忘记了人生需要奋斗才会有意义，人才是要靠自己的努力得来的，不受周围的环境所影响，就要看你是否真正的去奋斗了。

9.逆境,强者的成才之路 篇九

关键词：农村高中生,网瘾,成才之路

网络与人们的生活、工作和学习之间的关系越来越密切了。在现实社会中, 低至2岁高至七八十岁的人都与网络建立了或多或少的关系, 人与人之间的交流也逐渐变面对面为网络对网络, 打破了彼此交流的时空界限, 但有时却淡漠了人世间最美的感情。网络中的虚拟世界, 有时可能给人们带来一些现实生活中无法满足的东西, 因而其诱惑性极强。一旦有人真正进入到这个世界里, 就要有很强的抵抗力。而处于叛逆期的高中生, 对网络中的世界充满了各式各样的憧憬, 学习的压力、同学之间的攀比, 使他们觉得只有在网络里才能实现真正的自我, 因而把大部分的时间都给了网络。那么, 造成这种现象的原因是什么呢?要采取哪些措施来控制网络对中学生的影响, 从而让学生健康成长, 早日走上成才之路呢?

一、造成农村高中生“网瘾”的原因

从某种意义上说, 有的农村高中生特别是单亲家庭的孩子, 有的只能在网络中才能找到自己所需要的感情寄托。尽管国家一再倡导并实施素质教育, 但有的学校没有从真正意义上做到这点, 升学率仍然是高中特别是农村高中最重要的目标之一。学习的压力压得他们直不起腰, 喘不过气, 游戏、交友、休闲放松是他们最为奢望的事情, 个性和业余时间被扼杀的他们, 就把学习之余有限的上网时间的大部分用在了网络上。学校网络设备落后, 社会网吧就成为他们主要的休闲娱乐地。下面, 主要从主观原因上进行分析。 (1) 学习困难、人际关系不佳的学生, 能在网游中找到归属感。 (2) 对班级的学习及活动方面缺乏积极、愉快的情绪体验的学生, 在网络中能够体验到成就感。 (3) 在现实生活中无法找到合适的途径来宣泄心中那些不良的情绪的学生, 喜欢上网。 (4) 想暂时远离那些自己不愿接触的人、事或情感, 如不愿听家长的唠叨、不愿写作业、情感空虚的学生, 会想尽办法在网络游戏中寻找安慰。

正是因为网络能给他们带来很多满足感, 让他们抵御不了那个诱惑, 他们的思想才慢慢地就像着了魔一样被网游等网络内容吞噬着, 无法自拔。

二、农村高中对有“网瘾”的学生所采用的措施

面对学生的网瘾现象, 家长和班主任无不“谈网色变”。为了转化农村高中生的这一陋习, 本校按照实际情况采取了以下的措施和手段。

(1) 教育、关爱学生。教育和关爱对学生的成长起着非常重要的作用, 农村高中生普遍存在父母不在身边的现象, 他们跟着祖父母生活, 隔代教育使他们感受不到自己父母亲的疼爱。为了得到父母亲的关注, 就会做出一些超出常规的事, 对网络的迷恋就是其中的一个途径。面对这种情况, 教师就要对他们进行一定的思想道德教育, 时刻关注他们的思想感情的变化, 建立起课上是师生、课下是朋友的关系。这样, 让他们在缺少父爱、母爱时感受到教师对他们的爱。帮助他们确立自己的人生目标, 并指导他们制订人生规划。

(2) 引导和教导。学校应对学生上网进行引导, 引导他们正确认识网络对我们生活、工作和学习的影响, 教导他们不要沉迷其中, 特别不要接触不健康的内容, 以免误入歧途。我们可以通过网络这个平台设计和布置一定的比赛和学习任务, 如网页的设计、计算机应用技能大赛, 针对学科需要收集相关的网络资源、及时掌握高中教育的近况、对当下比较热门的话题进行讨论或辩论, 等等。通过这些比赛和活动, 不仅能够调剂单调学习带来的枯燥乏味感, 而且能够在活动中互相联络、沟通、交流, 避免孤独寂寞, 为学生创造一个能形成良好心理品质的外部环境, 抵制不良文化的侵袭。

(3) 转移注意力。出现网瘾现象的学生, 大多是因为内心空虚、缺少别人的关注, 班主任就应多为这些学生创造交友的机会, 教会他们如何与别人相处, 让他们有一种归属感。班主任可以利用各种集体活动的机会, 增加他们与同学之间的相处, 如老师可以利用班会课开展互动活动, 指导学生如何和他人相处, 以提高他们的交友能力。

(4) 多层次监督。农村高中生由于条件有限, 他们对网上新出现的新奇事物的了解要出校园才能掌握, 因而一旦想了解一些新出现的东西就会想办法去做, 因而各式各样偷溜出校园的办法就出现了。针对这样的问题, 就要采用多层次的办法进行监督。宿舍长———班长———班主任———年级主任———学校领导, 通过这条环环扣链的监督, 可以对大部分人起到作用。同时, 对校园死角的检查也非常重要, 既能避免安全隐患, 也能对学生的行为起到监督的作用。

总之, 要帮农村高中生戒掉网瘾, 我们就要遵循以预防为主, 防治结合这条基本原则来开展工作。首先, 要耐心地教育学生, 通过一定的负面案例让他们意识到网络的另外一面———危害性。其次, 疏导那些刚刚接触网络的学生, 和家长一起共同帮助学生戒掉网瘾, 绝不要轻言放弃。再次, 对于已经沉溺“网络”的学生, 常用的教育方法没有办法帮助他们时, 就要联系相关的人群一起来帮助孩子解除网瘾给他们带来的危害。必要时班主任提醒家长, 让家长陪孩子去看心理医生, 寻求专业的帮助, 从而让他们告别“网瘾”, 健康成长, 早日走上成才之路。

参考文献

[1]郭莲荣.中学生网络成瘾的原因及预防[J].鞍山师范学院学报, 2008 (8) .