西学中培训班总结

西学中培训班总结（精选9篇）

1.西学中培训班总结 篇一

光泽中医院“西学中”培训计划

为提高西医人员的中医理论素养，扎实中医治疗基础，突出中医手段在疾病诊断中的主导地位，近期开展了对初级西医人员的中医理论培训工作，大力增强医院整体运用中医的能力和发展中医的意识。现将培训计划如下：

1、为保证培训质量，医务科年初系统的安排授课安排表，请各科老中医（副主任中医师）讲授中医基本理论知识和临床运用思路及特点，传授中医学习要则，给学员贡献出一堂堂深入浅出的中医课，提高西医人员运用中医处理常见疾病的能力，推进中医基本功训练；通过加强培训考核，从而督促其端正学习态度，保证学有所获。

2、阶段性对西学中人员进行基础理论考试，使每位学员都能达标，完成学习任务。

3、每年培训授予的学时最少不能少于30以下，要求三年西学中医师学习中医基础理论学时应达到100学时。

4、年终西医主治医师必须上交一篇中医临床工作总结到医务科，进一步加深和巩固中医知识，使其能长期运用到实际工作中。

5、积极支持参加福建省中医学院专科及本科学历的中医课程学习，鼓励各科西医人员取得中、西双学历。

光泽县中医院

2.西学中培训班总结 篇二

根据国家中医药管理局《关于中医医院发挥中医药特色优势加强人员配备的通知》文件精神，结合我院实际制定本办案。

一、组织领导

成立医院临床类别执业医师“西学中”培训工作领导小组，负责对“西学中”培训工作进行指导、检查，保证培训工作规范开展。其组成成员如下：组长：

副组长:

成员

领导小组下设办公室在医务科，主任兼任办公室主任，负责对培训工作的组织和实施。

二、培训目的：通过对临床类别执业医师进行系统的中医药基本知识与技能培训，使他们能系统掌握中医药基础理论和基本技能，开展常见病的中医辨证论治及相关中医适宜技术应用工作。

三、培训对象：年龄在45岁以下的未经系统中医药基础知识培训的临床类别执业医师，新聘用的临床类别执业医师。属临床类别执业医师如未经系统中医药基础知识培训的临床科室负责人不受年龄限制均要参加“西学中”培训。

四、培训时间及课程：每周期总的培训时间2年。必修课程：《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医内科学》、《中药学》、《方剂学》、《针灸学》共6门。第一年学《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医内科学》。第二年学《中药学》、《方剂学》、《针灸学》。

五、培训方式：理论授课加自学，每门课程学3个月，学习结束进行闭卷考试。每门课程受科时间30个学时。

六、培训师资：选用我院中医基础较好、具有中医药大学本科学历、中医主治医师或以上职称的中医师或中医骨干人才培训班成员作为培训师资。

七、培训师资及培训课程见附件1-2。

八、学习证明：学习完全部课程且考试均合格者发隆安县中医医院临床类别执业医师“西学中”结业证书。“西学中”结业证作为临床类别执业医

1师外出进修的必要条件之一。

二〇一一年一月十日

附件1

2011年西学中人员培训课程安排

注：以高等院校课本《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中医内科学》为授课教材。

附件

22012年西学中人员培训课程安排

3.中医院西学中开班讲话稿 篇三

根据中医医院管理年活动和等级医院评审相关要求，中医院临床一线非中医类别执业医师和护理人员须全部接受系统中医基础理论培训学习。

中医药是祖国传统医学的精粹，其简、便、廉、验的特色优势，深受广大人民群众的欢迎。大力发展中医药事业，突出中医药特色，是今年我院工作的重要任务。按照《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、《云南省发展中医条例》，要把“西医学中医，中医学经典”作为中医药工作的一个重点来抓，通过西医学中医和中医师承教育培养一大批中西医结合人才。今年，医院决定举办这一期全院西医学习中医培训班，这次西医学习中医班主要集中培训全院100名西医及护理人员，通知下发之后，各科室非常重视，积极组织人员参加培训。下面，我就举办好本次“西医学习中医”培训班讲几点意见。

一、西医为什么要学习中医

中医药有简、便、廉、验的特点，人民群众需要中医药。中医药有简、便、廉、验的特点，检查项目少，有利于解决看病贵的问题。继承和发展中医药是我国医药卫生事业的重要特点和显著优势，是对历史和人民的负责。中医药是我国优秀的传统文化，是我国医疗服务体系中极为重要的组成部分，不仅为中华民族的繁衍生息做出了不可磨灭的贡献，而且在经济迅速发展的今天，对人民群众疾病治疗、预 防保健、养生康复、亚健康理疗等方面发挥着无法替代的作用。中医药和西医药互求补充，协调发展适合省情、县情，符合群众利益，维护和增进人民群众的健康。毛泽东同志生前多次倡导和推动西医学习中医、开展中西医结合研究、创造中国式新医药学。指出“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”，并要求西医离职学习中医班，要培养“中西结合的高级医生”，“出几个高明的理论家”，并指出“这是一件大事，不可等闲视之”。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出了“坚持中西医并重”，“扶持中医药和民族医药事业发展”的方针和要求。2005年，温家宝总理亲笔题词“实行中西医结合，发展传统医药学”，再一次重申了我国政府大力推进中西医结合，继承和发展中医药事业的一贯方针。国务院《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》，是我国中医药事业发展的一个里程碑。2009年温家宝总理在政府工作报告中用较长篇幅强调要推进医药卫生事业改革发展，提出医改五项重点工作，并突出强调要“充分发挥中医药和民族医药在防病治病中的重要作用”。促进和发展中医药事业，是深化医药卫生体制改革的需求。随着经济全球化和现代医学的发展，中医药事业的发展也面临许多新情况、新问题。中医药特色优势逐渐淡化，服务领域趋于萎缩，老中医药专家很多学术思想和经验未能有效传承，一些特色诊疗技术、方法有的濒临失传，中医理论和方法创新不足；中医中药发展不协调，野生中药资源破坏严重，中医药发展基础条件差，人才匮乏。这些问题制约着中医药事业的发展，难以适应人民群众日益增长的健康需求，影响了中医药作用的发挥，促 进和发展中医药事业，对于深化医药卫生体制改革，提高人民健康水平，弘扬中华文化促进经济社会发展，具有十分重要的意义。西医学习中医是坚持中西医并重，加强医院中医工作的需要。为了加强中医院中医药工作，中医院等级医院评审标准，将中医药特色优势、队伍建设的情况、西学中人数、中医药文化及等内容纳入考核指标。我们必须充分认识学习中医发展中医的重要性和紧迫性。

二、西医如何学中医

第一，从思想上要明确认识、端正态度，提高西医学习中医的自觉性。一是明确现代医学、中医学、中西医结合医学的关系。中医学产生于经验医学时代，其思维方式为形象思维，医学模式为自然医学模式，研究方法为观察法、直接领悟和取类比象，研究内容是阴阳五行、藏象气血、四诊八纲、经络、七情等，特点是注重天人合一、整体性、心理因素、治疗个体化。西医学产生于实验医学时代，其思维方式为逻辑思维，医学模式为生物医学模式，研究方法为解剖、生理、病理、病因、诊疗技术等，研究方法为实验的分析方法，特点是注重局部和微观研究。中西医结合医学产生于整体医学时代，思维方式为辩证思维，医学模式为生物-自然-社会，研究方法为分析与综合的统一，研究内容是中西医对人体和疾病的认识进行比较研究，特点是宏观整体、微观分子水平相结合。因此，中西医结合的特点是吸取了中医学的整体和辩证观，吸收了西医学的微观研究，优势互补，宏观整体和微观分子水平相结合，是把当代科学研究方法的高度分化与高度综合结合起来的典范。二是要在全院形成“西医学中医”的热潮。通过 西医学习中医，在我院来讲就是增加中医药队伍数量。通过西医学中医，形成中西医学互补，取长补短，两条腿走路，会走的更稳更快。今天我们在座的是西医人员，以前也接触过中医，只是没有系统学习过，我们开展“西医学中医”活动，就是要在全院掀起一个学习中医、热爱中医、关心中医的热潮。让西医人员学习中医，并不是一下子就要全面掌握中医药知识，开中药方子，而是通过认识、了解中医的科学性，实用性，在临床工作中不排斥中医、不歧视中医，进而鼓励、引导病人看中医、吃中药，运用中医药方法解决一些常见病、多发病，减轻病人就医负担。

第二，在西医学中医的内容上，掌握精髓。一是学习中医学的“天人相应、形神合一”的中国特色哲学思想。二是学习中医的基础理论和同病异治，异病同治，整体性思维方式。三是学习中医医案，《名医医案》、《临证指南医案》等名医医案思路独特，疗效卓越。四是向病人学习，不忘广泛求教，嗜于临证探索，乐于理性求异。在临床诊断中，根据个体差异，总结出不同的验方。五是学习交叉科学，如中医史，中医心理学、社会医学，行为医学。

第三，在西医学中医的具体方法上，勤于思考。一是认真研习以“四大经典”(《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《神农本草经》)为代表的中医经典著作，与临床实践相互参验，是提升中医临床水平最重要的有效路径之一。二是“读经典，跟名师，做临床”经验证是确实有效的中医成才之路。中医古典医籍如《黄帝内经》、《神农本草经》、《伤寒论》、《金匮要略》等著作，其理论本身的严密 性和可继承性、理论对实践的指导性、临床方法的实用性以及经典对中医发展方向的指导等作用，都是其他书籍难以望其项背的。

三、培训班的具体要求

1、培训对象：全院临床西医（含临床、口腔、公卫）人员及临床护理人员

2、培训目的：使全院临床西医人员掌握中医基本理论基本知识和基本技能，构建中医辩证思维能力，提高对疾病诊疗过程中的中、西医综合处置能力；使其熟练运用中医各项适宜技术处理常见多发疾病。培养既具有扎实现代医学知识功底，又有较系统的中医理论和实践知识、熟练掌握中医学疾病辨证施护的规律的护理人才，使我院全部临床护理人员能积极开展中西医结合护理工作。

3、培训要求：各科室须针对培训时间对培训对象的排班进行调整，务必使每一位培训对象按时参加相应的培训。每一位培训对象须及时完成相应的临床任务，以便留出时间按时参加培训。非值班人员全部参加培训。

4、培训内容：“非中医类执业医师学习中医理论”培训班培训内容：中医学基础（含中医基础理论和中医诊断学）（40学时）、中药学（40学时）、方剂学（30学时）、中医内科学（30学时）、针灸学（30学时）、推拿学（30学时）。“护理人员学习中医基础知识 技术操作”培训班培训内容：中医学基础（含中医基础理论和中医诊断学）（40学时）、中药学（40学时）、方剂学（30学时）、针灸学（30学时）、推拿学（30学时）、中医护理学基础及中医临床护理学（40学时）。

5、培训方式及证书授权：根据协议，采取集中授课和自学的方式学习，集中授课以云南中医学院老师亲临讲授为主，辅以院内安排有经验的中医老师培训，两个班合并上课。学员修完全部理论课程并考核合格后，发给云南中医学院西学中《结业证书》，相关学院如通过承认高等学历教育，可凭本《结业证书》申请免修曾培训过的相关课程。

6、课程培训时间安排2012年9月18日至10月31日，按照中医学基础（含中医临床理论和中医诊断学）、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学、推拿学、中医护理学基础及中医临床护理学的顺序集中讲授。

为了富有成效地办好西学中班，我再提几点希望。一是要处理好工作与学习矛盾，组织好人员参加培训。在培训期间，要集中精力，原则上不承担业务工作。参加这次培训的学员均是各科室业务人员，工作很忙，既然坐到这里学习就要提高认识、端正思想，排除干扰，抓住机会，尽量多听一点，多学一点，同时更多的还要自学，不久将来做中西医结合的名医。二是希望授课老师毫无保留，甘当人梯，为培养新一代中医药、中西医结合临床业务骨干做出自己的贡献。三是要把学习活动办实。务必以普及中医药知识、促进中西医结合、提高临床疗效、为人民提供更加安全有效的中医医疗保健服务为目的。同时，中西医人员务必以更加包容的精神，进一步加强相互学习、交流与合作，促进中医事业发展。

同志们，为办好这次“西医学习中医”培训,我们也在研究这方面更 多和更好的办法,希望大家不断探讨、摸索,共同努力把这项工作作好，同时也希望大家通过学习有更大的、新的收获。

4.岗前培训及销中培训总结 篇四

岗前培训时间为7月10日至25日，共16天，销中培训时间为7月28日至30日上午结束，共2天半时间。

岗前培训班主要针对实验员及服务工程师，以技术理论为主，围绕非电空调、节电空调、热泵机组、一体化设备及洁净新风机系列产品的原理结构进行了详细的讲解，并加上对试验台、车间流水线的现场参观，加深了我们对产品的理解，对我们更好的向客户传递价值及服务，具有很大的帮助。

非电空调是我公司二十多年的主打产品，90年代国家面临电力紧张，我公司应对市场形势，积极研发直燃机组，解决了能量衰减、真空等行业难题，迎来了爆发增长。随后研发一机三用，一体化输配系统，解决空间及节能问题，整体节能30%以上，销售范围扩展到目前全球83个国家和地区。但是随着电力市场的成熟及同行业的觉醒，势必对我司主业进行削弱和冲击。

节电空调在此形式下应运而生，本着为了“地球和人类的明天”的企业使命，节电空调利用磁悬浮技术，减少能源消耗，输入相同的能源，得到更多的制冷量和制热量。并逐步使用对臭氧层及温室效应影响极小的R134a、R450a，最终使用对环境无任何影响的HFO-1234ze等。并利用传统优势，采用双模模式，为客户多元化利用能源，交叉使用，创造更加节能的方式。

我公司不断深挖能源利用技术，对低品位热源的利用技术不断改进，从单效热泵、双级热泵、两段式热泵到三段式热泵，从最初的可利用90℃以上热水到目前最低的70℃热水均能得到有效利用，实现对不同热源的梯次利用，从商业领域向工业领域大幅迈进。

国内环境日益恶化，严重影响了国民健康，也成了国家难题。我公司再一次肩负历史使命，研发环境仪、移动肺宝、车载肺宝及洁净新风机系统等。利用环境仪可以随时随地在30秒内测出周围环境的空气质量；利用静电除尘，杀灭空气中的细菌和病毒；利用高效过滤，让室内比室外洁净100倍，出风口比室外洁净1000倍。让每一位客户都能够呼吸到洁净空气。本次培训节奏紧凑，教师严格负责，毫无保留的把最新的、最全的知识传授给我们，师傅领进门，修行在个人。我们把握学习的机遇，利用空闲时间消化老师们所讲的课题，多和同学们交流心得，践行公司“8+4,5+1”的工作方法。首先做到知己，方能做到知彼。

有幸参加本次销中培训，实在是机缘巧合，岗前培训完，一直惴惴不安，感觉对销售模式及客户只有模糊的了解，无法胜任直面客户的职责，这次培训如及时雨一样解决了我心头的难题。但是如何做好本职工作，创造更多、更大的业绩，仍需要自己不断的学习、思考和升级。

参加本次销中培训的都是各事务所的销售精英，他们是公司的传道者，对公司产品及服务都有自己很深的、独特的理解。对于公司新的技术、新的产品，也需要他们第一时间获取，然后带给全国的客户。让他们尽快享受到我公司最新的技术和产品。

销中培训主要讲解的重点为中大型新风机的销售及EMC项目的应用。由于空调销中的优势在B端，中大型新风机又是面对B端市场，从年初开始划入空调销中，但是上半年业绩不佳，仅有一千万的销售成绩，离2亿元目标相去甚远。由于客户对我公司非电空调及节电空调的价格日益敏感，加上我们需要拓展更多的客户，需要借助EMC的优势，实现双赢局面。

中大型新风机具有99.9%过滤PM2.5，过滤无限小的粉尘，杀灭病菌、花粉，检测缺氧，热回收效率80%等优点。把新鲜空气送进室内，将雾霾隔在室外，将舒适留在室内，将严寒酷暑隔在室外。所有组员分组讨论如何推广中大型新风机环节，所有人各显神通，结合自己的经历，给出了对中大型新风机的销售的理解，其中大多集中在以下几点：

1、挖掘目标客户的需求，主要针对学校和酒店等对空气质量要求高的单位；

2、利用原有客户资源，依据对我公司产品的高度认同，推广中大型新风机；

3、买主机，送新风机，进一步维护客户关系；

4、发展有资源的经销商；

5、利用EMC模式；

EMC即合同能源管理，是运用市场手段促进节能的市场机制，远大EMC是与客户签订EMC合同，为客户提供节能诊断、节能改造、运营管理、投融资服务，通过节能收益回收投资和获得合理利润。是我公司利用金融工具的一种尝试，也是公司从制造商到服务商的转变。

本次培训的最大亮点当属张总裁百忙之中给予的指导和传授，张总裁提出销售人员除了勤奋，也应该同时具备兴趣、创新和计划的能力。只有同时具备这四种能力，才能获得更大的成功。

爱因斯坦说过‘兴趣是最好的老师’，有了兴趣，才能发自肺腑的热爱学习和工作，为学习、工作和事业提供一种强大的内驱力；创新是人的才能的最高表现形式，有了创新，才能持续性的创造佳绩；有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调各方资源，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

5.中国清末的政治思潮与西学翻译 篇五

中国清末的政治思潮与西学翻译

清朝末期(1840-19),思想界、翻译界空前活跃.本文从历史的角度解析了这一时期具有代表性的经世致用、洋务运动、变法维新等政治思潮与西学翻译之间的.关系,指出翻译的选材和数量受到主流政治思潮的控制和影响,而翻译的发展又反过来促进了主流政治思潮向更高阶段演进.

作 者：张易 ZHANG Yi 作者单位：重庆工商大学外语系,重庆,400067刊 名：贵州民族研究 PKU CSSCI英文刊名：GUIZHOU ETHNIC STUDIES年，卷(期)：25(3)分类号：H159关键词：政治思潮 西学 翻译

6.2011沙中校本培训总结 篇六

今年，我校师训工作在教育局的正确领导下，进一步加强领导，转变观念，把校本培训作为一项重要工作来抓，多层次、多渠道、多形式地开展师训活动，使教师的整体素质有了明显的提高。现将一年来教师培训工作总结如下：

一、领导高度重视,教师认识到位、积极参与

学校领导对师训工作非常重视，对培训内容的确定、安排、培训要求、考核都亲自过目，具体指导，带头参加每一次大型的教师培训活动，给予大家精神上的鼓励和支持。全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位，都能做到积极认真地参加培训，严格遵守培训要求。

二、明确目标，提高教师素质，认真组织教师参加各类活动。

为加强教师培训，让教师积极参加各级各类培训活动，学校组织了一系列活动，为教师们提供学习机会，搭建展示自我的平台，更好更快地适应教育教学工作岗位。

学校在教师例会上开设“教师论坛”，每两周一次，确立主题，由学校行政、教师提前准备，轮流发言，说身边的事，学身边的人，教师相互学习，相互提高，全年有18位教师发言。

组织开展班主任培训工作。平时，要求班主任加强学习，积累工作经验。选派1名班主任参加省级骨干班主任培训，全年召开两次班主任工作经验交流会，组织班主任出外参观学习班级文化建设现场，提高班主任对班级文化建设的指导能力。

组织教师参加教育局组织的骨干教师研修班、教师联合会，目前学校有五位教师参加了各类骨干教师研修班、教师联合会，学校从经费、学习时间上予以保障，要求这些教师积极参加研修，争做优秀学员。

组织全体教师，开展《教师职业道德修养》的学习讨论，并每人写出反思材料。

积极组织教师外出听课学习，对于在市区组织的各类听课学习活动，在不影响正常教学的情况下，最大限度地安排教师外出学习。在学校经费紧张的情况下，今年安排了多位教师到省学习。在校内积极开展教研课、公开课、展示课、集体备课等活动，通过相互之间听课、说课、评课等，教师之间相互取长补短，有助于提高教师的业务能力。

通过一系列活动，我校涌现出一批具有钻研精神，教学能力较强的教师。同时，学校也在努力为他们搭建平台，使他们尽快成长，成为具有示范性、先导性的业务骨干。

三、充分利用业余时间学习，提高教师们的教研能力。

坚持教师自学日常化，继续开展“读书”活动，撰写读书笔记、读书心得。要求教师多看多写，结合教学实践撰写教学案例、教学论文，积极向区教研室和上级教育教学专刊投稿，并有多篇论文、案例获奖。

7.2013年高中语文远程培训总结 篇七

连日的高中语文远程培训，通过看视频，专家点评指导，和其他学员交流，有很大的收获和提高，真切感悟新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对教学不得不重新审视和重新思考。教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题,做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。回想学习过程，既紧张又充实，收获和感想颇多，在此,深深感谢课程团队的专家及指导教师，我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。通过学习，我有以下体会：

一、教学观念有了新的改变。

学无止境，教然后知困，学然后知不足。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是教师教学中最大的乐趣。

比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习，从哪里学习，怎样学习，如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。因此，读书不仅能充实知识，更能掌握学习方法。

二、重视教学主体的作用。

长期以来，我们的语文教学注重了语文知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态，有时在思想上有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性创造性。

要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我们都让学生有发表观点感受的机会。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的意识，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。

三、注重培养学生能力。

高中语文新课标强调学生的语文素养具备听、说、读、写等能力，通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。这对于传统的教学模式是一种很大的挑

战，学生的主体地位必须得以充分重视和发挥。教会学生怎样学习已经成为教学理论界的共识。中国有句古话：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身收益无穷。”在此基础上培养鉴赏能力、创新能力和知识的迁移能力。

8.全国中小学教师网络研修培训总结 篇八

关于参加中小学教师继续教育应该说是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个个人小结。

一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息（包括错误的），准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

全国中小学教师网络研修培训总结范文五篇【二】

教师网络研修已接近结束，在此期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下面作简单的总结。

一、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，深刻感悟：

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

三、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。

（一）继续强化教师素质意识，树立终身学习观念。

（二）向名师、骨干教师和学科带头人迈进。

在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身素质稳步提高。

全国中小学教师网络研修培训总结范文五篇【三】

我作为一名普通的小学教师，自参加工作以来，至今已经历了十多年的春华秋实。从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，以强烈的事业心和高度的责任感投身课改工作之中，忠于职守，任劳任怨，勤勤恳恳，脚踏实地。在积累了较为丰厚的教学实践的基础上，通过这次全员远程培训，使我获益匪浅。我的体会与感悟有三点：

一、加强学习，不断提升综合素质。

过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。

教育观念的转变是课程改革的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我积极参加市县和学校组织的各种新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节。为了洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，我坚持阅读了大量的教学刊物，在杂志报纸中汲取营养。我还借助网络这一快捷的信息资源，从专家和同行的优秀经验中去深深体会基础教育课程改革的必要性和重要性，使我快速转变观念、转换角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素养。

二、灵活施教，积极挖掘课堂效率。

新课改的实施，教师的角色发生了变化，教师起码要做到两点：首先，变权威者为组织者，担负着学习、探索的重任，不再有“经验”可谈。工作特点和职业要求决定了教师在课改中起着重要的作用。教师根据课改的需要和学科特点，积极参加各种集中学习、教材培训、集体备课、召开教学研讨会，共同探究提高教学水平的方法和途径，为广大教师展示才华、相互学习，提供机会，构建平台。其次，变指导者为参与者。

新课改中，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。在课堂教学中，我秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，大胆尝试新的教学模式，努力营造自主探究、合作交流、动手实践的学习氛围，逐步形成了激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效的教学风格。

三、善于思考，潜心提炼教改成果。

要想做一名优秀的教师，必须透彻了解他的学生，不断反思教学常态下的师生活动，课改工作尤为如此。几年来，课程改革使我真切的感受到了教育科研意识对新课程的作用。实践中我坚持质疑反思，尤其善于走进学生的现实生活和内心世界，去关注学生，研究学生。我还不时地把自己在教育教学、课改实践中的点滴感悟流淌于笔尖，通过网络资源、报刊杂志等多种渠道与专家对话，与同行交流，在反思中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长。我特别注意老师间的交流与合作，教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；山巍巍其高峻兮，吾将竭力而攀登。今后的路更加漫长，我将以这次培训为契机，不断地学习，更新教学理念，继续探索适应新课程改革的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。我坚信，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。

全国中小学教师网络研修培训总结范文五篇【四】

这次中小学教师继续教育远程培训学习活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝??。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上??就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。

学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。

“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。

远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

总之，本阶段远程研修使我受益匪浅。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。为推进我校的课改工作竭尽自己全部的知识与能力。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

全国中小学教师网络研修培训总结范文五篇【五】

自从参加网络研修以来，我在数学教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

9.西学中培训班总结 篇九

骨干教师省级培训跟岗学习总结(中) -教师工作总结

扎实开展跟岗培训促进教师专业发展--广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习工作总结广东省中学教师杨仁宽工作室中篇跟岗学习的过程和做法一学习有关文件，明确任务要求根据《关于开展广东省中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求，本工作室主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案，并公布在个人博客上，以征求意见完善，保证跟岗学习活动的正常开展。1、学习有关文件，明确任务与要求。跟岗教师到来后，先是座谈，跟岗教师和工作室成员互相认识、了解。主持学习了省教育厅的“通知”和“指南”等，跟岗老师们集体讨论，调整了跟岗学习计划，形成了具体到每天上午、下午、晚上三个时间段的培训内容与时间安排等，对要求更加明确，使任务更加具体。2、举行“跟岗学习开班仪式”，由主管教学的副校长主持人，工作室主持人、校领导、教育局领导、进修学校领导、跟岗教师等分别发言，介绍有关情况，说明工作室的跟岗学习安排，跟岗教师表决心等。3、根据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗教师的个人实际，每一位老师都详细制定了有个性化的个人跟岗学习计划，并公布在工作室与个人教育博客上，以进一步明确每一位跟岗教师此次跟岗学习的任务及要求。二跟岗学习内容，既丰富又多彩1、加强理论学习，增强教研意识，打下坚实基础。为扎实开展此次培训，使跟岗老师有促进和提升，首先是引领他们从日常埋头苦干的工作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中。有了更高、更切合实际的理论指导，才能让跟岗老师在后续的实践过程中找到发展和提升的空间。(1)研读论著。工作室提供了丰富的教育书籍和专业期刊，让跟岗老师每天随时都可以研读。每一位跟岗老师在培训期间都至少阅读完了两本教育论著、多篇发表于数学期刊上的优秀文章，结合自己的教学经验和实际需要，撰写两篇以上的读书笔记。(2)学术讲座。工作室先后举办了三次专题学术讲座，分别是宋发奎老师谈《教师如何进行课题研究》、杨仁宽老师谈《中学教研与写作》、何小亚教授谈《中学数学教什么》。通过名师的经验、专家的见解，给跟岗老师拓宽教育教研思路，指引发展方向。(3)交流座谈。教育理念与理论水平的提升，除了由上而下的传授指导，还要同行之间的互通有无和彼此借鉴。为此，工作室安排了三次学术交流座谈，包括到东垸一中孟胜奇工作室的学习交流、与从化六中的参观交流、与从化中学领导们的座谈与交流，让老师们各抒己见得到共鸣，又“他山之石”学经验。2、以实践为主线，促进教学、教研能力的提高。理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实于一线的教学实践中。只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗教师的业务水平和教研能力。为此，工作室给跟岗老师安排了大量充实的教学实践机会。(1)“师徒结对”。为使一线教学实践有更具体到位的指导，工作室安排了从化中学、从化六中的资深数学老师与跟岗老师结对，通过互相听课、评课，让彼此能取长补短，共同促进。(2)听“示范课”。工作室的几位指导老师精心准备了8节示范课，通过听课，让跟岗老师领略各位名师的教学特色，汲取各人的优点;同时也展现了从化中学的数学教学特色与先进的课堂实施理念。(3)上“常态课”。原汁原味的常态课，最贴近日常的教学工作。通过异地带班一周的常态课锻炼，让跟岗老师熟悉这里的学生特点，锻炼老师的课堂驾驭能力，展现各位跟岗老师的教育水平和课堂风采。并通过常态课堂的操作，探究各类课型的有效性原则。(4)上“汇报课”。每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课，以促使老师们发挥自己积累的经验和教学策略，去打造一节力求完美的优质课。同时安排几位老师同一天上同一个课题，采取“同课异构”的形式进行对比交流，让跟岗老师在切磋中得以长进，更加丰富了他们的教学智慧。(5)评课研讨。每位跟岗老师听了8~9节“示范课”和8节“汇报课”，还听了部分“常态课”。几乎在每天的下午，都组织评课与交流：或是工作室主持人或从化中学资深老师主持评课，或者是学员之间的互相研讨。通过这些评课活动，让跟岗老师清晰地明确了评课的方法和要素，提升了他们听课的艺术与评课的水平，更给日后的教学提供了宝贵的经验。(6)认真批改。跟岗老师通过批改1-2次试卷或几次作业，更实际地了解到学生的情况，为上课做好铺垫，也了解学生数学学习中存在的问题，使讲评课更有针对性，并由此让跟岗老师探索思考讲评课的有效模式等等。(7)开发课例与案例研读。跟岗老师结合教学实践和理论学习，研读了核心期刊上的典型案例。并开发了课例，通过此过程，让老师们学习、思考和规范一个课例的设计与制作等环节。(8)外出学习。跟岗培训除了务实的立足于工作室基地，还采取了“走出去、请进来”的形式，丰富了跟岗学习活动的内容。在三个星期内先后安排了到东莞一中听课交流、到从化六中听课交流、请华南师大数学学院何小亚教授作学术报告暨到工作室指导等，以拓展老师们的见识和视野。(9)课题研究。在主持人的指导下，跟岗老师都以各自的教学实践和特长，初步选定了课题研究方向，撰写了开题报告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增强了老师们撰写专业文章的意识并提高了写作水平。3、以反思、提炼为主体，提升教学、教研素养。有理论作基础，有教学实践为载体，要使跟岗老师通过培训有收获、有成果，重要的是老师们的反思、总结和提炼，主持人言传身教作引领，跟岗老师们积极地投入到学习、实践之后的提升过程中。(1)写教育日志。从培训开始的第一天，到结束的最后一天，跟岗老师都坚持通过写教育日志，记录每天的学习内容，学习心得体会和自我感悟后的收获。这些既是过程的记录，更是原始材料的积累，还是思想火花的收集。(2)写教学反思。通过听课、上课、评课，各跟岗老师都深思熟虑的撰写至少三篇教学反思，包括听课的反思、上课的反思、对自己以往教学的`反思等。通过写教学反思，总结提炼学习成果，为后续的自我完善、教研实验的深化提供了素材。(3)写教学设计。对于每一节的常态课和汇报课，跟岗老师都认真进行集体备课、个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。这对于促进老师们的实际教学水平，打造精品课堂非常有效。(4)写开题报告。一线老师，最不擅长的是做课题研究和论文写作，通过跟岗学习，老师们尝试撰写了研究课题的开题报告。整理出了研究课题的理论价值和实际价值、研究的主要任务、实施步骤与计划、预期取得的成果等环节。三跟岗学习形式，“自主”“统一”并存本次跟岗学习的形式，要求跟岗教师既保质保量地统一完成“规定动作”，又结合个人的喜好争取有“自选动作”。其中，“统一”的主要有：一是在集体备课，集中研讨，(说课)评课，座谈会等活动中，大伙儿统一行为，不做其他任何杂事。二是重要的听课活动统一：如，主持人与工作室成员上示范课;集中研讨的“同课异构”课;集中安排的跟岗教师上常态度和汇报课，所有跟岗教师及大部分“师傅”都要参加，并做到“每课必评”。三是“走出去”交流与考察活动，全体成员都要参加，并要有记录与考察日志，或经过反思，对本室活动计划或内容提出改进意见与建议等。四是“请进来”专家讲座与学术报告或专题讲座等活动，要求所有成员不得请假，并有记录与“听后日志”或“听后感想”等，以对自己的跟岗学习行为有所帮助，或对自身的教学，教研，科研等有启发与感悟等!“自主”的主要有：一是学习名著或专著时可以选择;二是研读名师的名篇佳作时可以侧重;三是揣摩核心刊物上的优秀课例时可以自主;四是研发优秀案例或开发课程资源时可以自定(内容);五是选择研究课题时可以组合(至多3人一组)，等等，以张扬个性，特色发展。四跟岗学习模式，尝试“三八六”式根据省厅的通知要求和高校的指导意见，结合本工作室和本学科的特点，在本次“跟岗学习”培训活动中，尝试了以下“386跟岗培训模式”。“3”指三种形式或三块阵地：以工作室和所在学校为主要阵地;以“走出去”考察与交流为辅助;以“请进来”专家讲座或名教师专题辅导报告等，寻求教育与教学的理论支撑，借鉴他人的成功经验，扩大知识视野，增强技能技巧。“8”指跟岗学习八环节：读、写、听、说、评、教、思、研。含义如下：读--读理论书，读专著书，读专业刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。写--写读书笔记，写跟岗日志，写教学设计，写教学反思，写开题报告等。听--听专题讲座，听(观)示范课，听(观)常态课，听(观)汇报课，听学生的反馈，听研讨时的发言，听交流时的经验等。说--说课，说自已的经验，说各人的体会，说学习的过程，说经验或教训。评--评上课，评说课，说写作(跟岗日志，教学教研反思，读书笔记)等。教--教三类课：工作室成员上示范课，跟岗教师上常态课和汇报课等。思--每项活动之后思得失，悟方法，明道理(及时文字化记录)等。研--研课标与教材，研学情与学法，研教法与考法，研教学科研课题等。“6”指跟岗学习应提高的六项技能：深钻教材备好课，细察学情为上课，驾驭课堂上好课，会听会记会评课，课题引领谋发展，反思提炼搞创作。以上六项技能，也是跟岗学习的主要目的与任务。一是旨在有效培训并提高跟岗教师们深入钻研教材，有效备课的能力。二是细心观察并了解学生学习状况、学习感受等学情，以增强备课选材的针对性，提高课堂教学的实效性。三是学生学习的主要阵地在课堂，教师要有熟练驾驭课堂的能力，才能保证课堂教学“放”，“收”适度，使多向互动高效有序。四是提高教学技能的重要途径是(观课)听课与评课，因而要掌握听课的艺术、记录的技巧和评课的要素等，才能促使骨干教师们的快速成长。五是以课题研究引领教师的专业化发展，以反思教学行为、教学过程、教学选材与教学方法等。六是在以上基础上，进行有效地提炼，进而上升到一定的理论高度看问题，撰写出有一定借鉴作用和推广价值的教学教研论文，以丰富基础教育文化。MSN空间完美搬家到新浪博客!