感悟类作文写作模板

感悟类作文写作模板（共11篇）

1.感悟类作文写作模板 篇一

感悟类作文

读后感教学设计

田家寨小学：李玉兰

第一课时：《慈母情深》读后感

教学目标 ：

1、初步掌握读后感的基本方法。

2、运用所学知识写读后感。

教学重点 ：明确特点，明确引、议、联、结的具体要求。教学难点 ：明确特点，联系实际谈感受。教学过程 ：

一、导入：

现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们读完一本书、一篇文章、一首诗，或者一段名言，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把些这点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。(板书：读后感)

二、明确本次写作要求

读《慈母情深》，写一篇读后感。

三、出示《慈母情深》，学生认真研读。

四、写作指导：

读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。

1、“引”：写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，如简述所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

指名简述文章内容

2、“点”：亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

指名说（读了这篇文章，你最想说的)

3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。围绕观点，对文中的某件事，某个细节，某个人做一番评说 选择一个方面进行评说

4、“联”：围绕基本观点，去联系自己的生活实际论述开来。

你的母亲如何爱你

5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。

赞美母爱的伟大、号召感恩母亲

五、完成读后感

指名说——自主完成

六、附

慈母情深

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”

“找我妈！”

“你妈是谁？”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„

母亲大声问：“你来干什么？”

“我„„”

“有事快说，别耽误妈干活！” “我„„要钱„„”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？”

“买书„„”

“多少钱？”

“一元五角„„”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去„„

那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

就这样，我有了第一本长篇小说。

第二课时：《慈母情深》读后感作文讲评

教学目标：

1、通过作文讲评，让学生明白此次作文的得失。

2、通过欣赏精彩片段，培养学生的鉴赏能力。

3、集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能发现不足之处，从而养成修改习惯。

教学准备：老师准备精彩习作片段和待修改文章 教学过程：

一、总评

1、老师总评此次作文的得失。

2、表扬写的好的同学。

二、欣赏精彩片段

1、欣赏精彩文章

学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。

2、欣赏好的片段

学生感情朗读自己的习作片段，其他同学听，并说一说好在什么地方。

三、阅读待修改片段

1、学生阅读

2、寻找文章的优点。用笔做出记号，说一说。

3、寻找文章的不足

用笔做出记号，说说该怎样修改。

4、同学们为待修改文章写评语。四 老师简单小结

2.感悟类作文写作模板 篇二

一、仔细观察, 积累素材

要写好状物类的文章, 必须仔细观察事物, 才能准确抓住事物的特征加以描写。《全日制义务教育语文课程标准》就明确提出初中作文教学应该“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉了事物的特征”。因此, 学会仔细观察是写好状物类作文的关键, 这个环节恰恰是学生的薄弱环节。老师可采用小组合作的方式, 在校园内、家里选择一种熟悉或喜欢的植物或动物进行观察。先教给学生观察的方法: (1) 确定观察顺序——由整体到部分或者由部分到整体的观察, 也可以按方位顺序观察。 (2) 抓住特点进行观察——绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 对各部分仔细观察, 其形状、姿态、颜色、气味等特点作好记录。观察动物仔细观察它的外形、生活习性规律、活动范围等。 (3) 记录观察的感受, 加深对生活的体验。其次可让学生上网查该植物的资料, 增加对该植物的了解。这样平时学生熟悉的景物, 通过观察又有了惊喜的发现。如铁树, 学生发现外层与内层叶子绿的深浅度各异, 中间刚长出的叶子的颜色、形状、质地与周围的叶子差异极大……观察为写作提供最鲜活的素材。

二、掌握技巧, 形象描摹

状物类散文对事物的描摹一般都是先描绘外形, 突出其外形美。对植物外形的描绘可采用整体分解描写法, 即将所写的事物按一定的顺序分解成几个部分, 然后再一个部分一个部分地抓住特点细致描写。比如绝大部分的植物都有根、茎、叶、花、果几部分组成的, 其形状、姿态、颜色、气味等都有它独有的特征。整体分解描写法有助于把事物写具体、写形象、写生动。

如郭沫若的《石榴》将石榴分解为枝干、叶片、花朵、果实、子粒五部分, 以花朵、果实为重点, 不同程度地加以描写。花朵又分解为颜色和形状 (小茄形、红玛瑙琢成的花瓶;逐渐翻红, 逐渐从顶端……) , 果实也分解为颜色和形状 (希腊式的安普剌、中国式的金lei, 金色) , 子粒分解为形状和味道 (透明光嫩、丰腴, 酸甜) 。通过对石榴五个部分的外形、颜色、味道的分解描写, 突出石榴在炎热的夏季的热烈、充满活力的特点。

即便是同一种植物, 在不同季节 (春、夏、秋、冬) 和不同时间 (早、中、晚) 也不尽相同。状写植物不仅可以写植物的生长过程, 从生长、发育、开花、结果直至衰亡, 展现每个时期的不同形态, 还可以按春、夏、秋、冬四时的变化展现植物不同季节的风采。

而对动物外形的描绘主要是对其颜色、长相、动作、生活习性等, 既可以写其动态, 如写它们吃食物、嬉戏的样子, 相互追逐争斗的情形;又可以写其静态如憩息的情况。

托物言志的散文不同于事物说明文, 其语言描写不仅要突出事物的特征, 更要求要形象具体生动。如何使语言生动形象呢?大致可以从四方面入手: (1) 动态描写与静态描写相结合。 (2) 注意使用修辞手法, 增强语言的生动和形象性。 (比喻、拟人、对比、排比、引用等) (3) 注意使用修辞语 (富有表现力的形容词或动词等) (4) 注意调动人体的多种感觉器官来写。

如写“小草”可以将小草与争奇斗艳的春花、纷纷扬扬的柳絮对比, 表现其淡泊的性情;将小草人格化, 写石缝间小草的挤劲、钻劲, 突出它的生命力的顽强;既可写阳光下小草静静地沐浴阳光、吮吸营养的静态美, 又可写暴雨下顽强搏击风雨的动态美;还可以从视觉、触觉等角度写其颜色、长势、质地……

因此状物要具体形象, 除了要掌握抓住特征, 掌握写作技巧, 还要注意语言的形象性生动性, 从而突出事物的外在美。

三、形神兼备, 揭示题旨

状物不是只为描摹事物, 而是要赋予事物内在特征, 要借所状写的事物抒发作者的情感, 表达作者的志趣, 或者寓示一定的哲理。

如《石榴》的作者之所以喜爱石榴, 不仅因为它美丽, 还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚, 表现出了英勇无畏和奋发向上的精神, 石榴的这种“内在”特征正好与作者所处时代的精神相契合, 因此作者赞美石榴, 实质上是赞美那个时代英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

又如《爱莲说》一文, 作者在莲的形象中寄寓了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度, 以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏, 表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

借物抒情或托物言志, 最关键的事要展开想象和联想, 找准“相托点”, 即所咏之物与所托之志之间相通、相似的地方, 然后用生动、形象、传神的语言描摹事物, 使所状之物更加具体生动, 为抒发情感, 为言志铺路架桥, 使物和志水乳交融, 有机结合。如《石榴》、《爱莲说》就是很好的例子。咏物是为了言志, 言志借助于咏物, 志与物相称, 才能具有较强的艺术感染力, 从而达到启发人和教育人的目的。

四、谋篇布局, 结构全文

那么这种抒情言志状物的文章应按怎样的顺序布局呢?对于初学者, 最好采用“总—分—总”的结构形式。

1、起笔直接抒发对所写植物 (动物) 的感情;或者简明交代在什么情况下被植物 (动物) 所感即写作背景;或者引用诗歌、名言等然后引出所描述的对象。

2、主体部分淋漓尽致地写出植物的特征 (外在特征与内在特征) , 使用的语言要讲究文采, 为寄情打下基础。

3、呼应开头, 抒发情感或开展联想, 以物喻人, 揭示植物的象征意义。

当然文无定法, 采用怎样的结构形式, 还得根据自身的积累情况而定。

总之, 要写好状物类文章, 仔细观察周围的事物是前提;抓住特征形象细腻描摹是重点;注入情感托物寄情是关键;言之有物言之有序是要求。

摘要：状物类作文训练是语文版七年下学期第一单元作文训练要求, 要求学生学习运用本单元的写法, 在状物中“托物言志”或“借物抒情”, 对于七年级的学生来讲写这样的文章有一定的难度, 具体指导方能化难为易。

3.感悟类作文 篇三

啊!怎么会，怎么会?原来我只有81.5分，顿时我的脸一下子变得如苹果那么红，身上如万蚁啃咬般的难受。把头狠狠地往下低着，真想找个地缝钻下去。唉!终于熬到了下课，可我照样不好过。因为一些同学正对我冷嘲热讽，“邓晖鹏呀邓晖鹏，你真是太失算了，只考了这一丁点分，还不如直接带个鸭蛋回去给你妈吃呢!哈哈哈哈哈。”XXX同学正轻蔑地说。

另一位同学也说：“小邓子，不对，应该叫你‘小凳子’，你考试考这么差，不如不考了，就给我当凳子吧!”听到他们这番羞辱之话我恨不得冲上去拳脚一顿揍，把他们打得屁滚尿流，打个爽快再放下，不把他们打的七窍生烟才怪了。可我想到了越王勾践的故事：越王勾践为了能让自己回国，不仅给吴王夫差当马夫，还亲自尝了他的粪便，这是为什么呢?一切源于一个字“忍”。

4.成长感悟类作文题材 篇四

从小，我就和爷爷奶奶生活，爸爸妈妈远赴上海打工，一年只回来稀疏几次。所以，小时候奶奶对我说：“你爸爸妈妈去挣钱给你买糖吃，还有布娃娃呢!”果然，每年春节，爸爸妈妈会给我带回别的小朋友没吃过的糖，别的小朋友没玩过的布娃娃。看着他们羡慕的眼神，我心中的快乐和自豪无以言表。

有一次，我在幼儿园跟一个小朋友打架，下午他的妈妈跑来训斥了我一顿。心中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来“给我报仇”但爸爸妈妈非但没回来还在电话里教育了我一顿。当天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭理他们。

从那以后，我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈，而他们，依旧为我的糖和布娃娃奔波。

后来，爸爸妈妈为了让我接受更好的教育，在城里买了房子，让我在城里念书。爸爸妈妈依旧在外打工，而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上海的那段长长的距离，让我们的心无法走近。

后来，在课堂上，老师讲解《游子吟》的时候，我心中突然冒出一股从未有过的酸楚。一句“谁言寸草心，报得三春晖”，让我第一次懂得父母的艰难和苦衷。此后爸爸妈妈的电话我总是抢着去接，爸爸的教导让我长大以来第一次理解了“父亲”二字的含义;妈妈的嘘寒问暖让我真正读懂了母爱的细腻和伟大……

我的生活突然充实起来，心中充满了对父母的感激，一条细长的电话线将我们的爱和牵挂一并传递……今年“五一”长假，爸爸回来看我，问我想要什么礼物。我说要布娃娃，爸爸迟疑片刻，欣喜地答应了。抱着久别的布娃娃，心中的幸福与满足似海浪，一波又一波久久未能平息……

尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”，弄得我很尴尬，但很快我们都不约而同地笑了，那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。

心告诉我：我和爸爸的心更近了。

此时此刻，我坐在考场上，考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我“要有信心，不要让爸爸失望。”

爸爸用心向我传递着爱，我的心将这份沉重而伟大的父爱转化成动力，激励我勇敢地前行……

从家到上海/从电话这头到电话那头/从考场内到考场外/从爸爸的心到我的心/我切身体会到/我们的心近了!

亮点揭示：

5.“感悟生活”类材料作文训练 篇五

[训练题目]

阅读下面短文，联系生活实际，写一篇感悟生活的文章，表现对生活的思考。标题自拟，字数600—800字。

漂流物

杨子明

儿时爱站在家乡的石桥上看山涧的流水。两岸青山千年依旧，只有河水长流不息，对遥远的过去和未来充满了诗一般的幻想。也许是连流水都太平静的缘故，小伙伴们常爱远跳上游，寻找还很遥远的漂流物，尽管漂流物往往只是树枝而已。

等待已久的树枝慢慢地漂近了，我们为能给平静的生活带来动感的树枝激动得欢呼雀跃。树枝进入了桥下，在离我们最近的一刻反而扑克不到了。等我们转过身来看见树枝时，它已开始缓缓流走，离我们渐渐远去，直到消失。原来树枝在桥下通过的瞬间才算得上属于我们。

许许多多盼望得到的东西就像那漂流的树枝，属于自己的时刻是那么短暂，而且往往不易看到。

（《散文》2000·4期）

[写作提示]

杨子明的《漂流物》叙议结合，把儿时所见情景与人生的企盼与追求巧妙地联系起来，对盼望得到的东西“属于自己的时刻是那么短暂”发出了由衷的感慨。审题时，宜抓住这一点，然后联系自己的生活实际，表现对生活的某种思考和领悟。这种感悟生活类材料作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。这里，切忌胡乱抓住某一点就随意生发，因为这类感悟生活的文章不像其他材料作文那样很难找到立意的角度或找到了也很难写下去，初学写作的同学常犯的错误便是胡乱发挥。

其次，立意的高低决定了文章的质量。有了生活现象，叙写生活感受时，要定好基调反映积极向上的生活情趣，显现个性人格的力量，切忌牢骚满篇，或少年老成，消极厌世。

[参考例文] 拥有一瞬间

美好的事物总是流逝的特别快，拥有也只在那一瞬间。

曾记得年少时痴狂的梦想，然而都在现实中一个个枯萎了，蔫在春风喜雨中。就像杨子明笔下的漂流物，盼望得到而拥有却如此短暂。人们总在努力建造自己的天堂，为拥有而奔波，为获得而忙碌，却忽略了那蓝蓝的天空，那绿绿的草地，忽略了那久违的色彩。也许有人会说，这不是有所得也有所失吗？

是的，一瞬间的拥有很短暂，但是能看到、相象到它的过去、它的未来，瞬间的接触就看清了它的整个历程，那短暂的拥有不也是很美好的记忆？

漂流的树枝从遥远的天边流过来，从遥远的过去流向遥远的未来。它不会想到自己短暂出现的时刻会让孩子们为之欢呼雀跃，没有想到自己只一瞬间的出现却在孩子们的心中留下了美好的记忆。它不能停留，否则就会让他们觉得索然无味了。它的价值只在于被人们短暂的拥有，而这短暂的拥有也足以给人欢乐。因此那一瞬间的拥有是永恒的。对于它的流逝，也许会怆然，会伤感，但更多的却是保留着对拥有美好的记忆。

虽然世间万物没有一成不变的东西，一切都会随着时间褪色、消逝。惟有某些美好的瞬间永不磨灭，永不褪色。

把握不住瞬间，也许就会错失太多太多。如果拥有一瞬间，也许就得到了永恒。

真正能够为自己拥有的一瞬间并不短暂，不是吗？

（作者：江苏宜兴和桥高中 邵 霞）

[例文评析]

6.生活感悟类作文：永不放弃 篇六

鲁滨逊是一个航海冒险家，在一次航海中，由于天气突变，狂风怒号，波涛汹涌，船翻了，船上所有的水手都死了，只有他一个人幸存地活了下来，被海水卷到了一座孤岛上。

在今后的日子里，鲁滨逊曾灰心过，甚至绝望过。但他很快能从失败的阴影中坚强地走出来，凭自己顽强的意志与智慧与大自然展开了生死的搏斗，在以后的二十余年里，不仅拥有了自己的乡间城堡，还拼出了农场、牧场、种植园……这是常人无法想象的，也是无法做到的。永不放弃，使他成功了，成了一位“大富翁”。

这又使我想到了现实生活中有许许多多像鲁滨逊这样的人。

他，没有双臂，却用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩地活着――他就是有着断臂王子之称的刘伟。对刘伟来说，命运是残酷的，意外伤害让他自幼失去双臂，但他没有绝望，却以顽强的毅力和对生命的热爱创造出了人生的奇迹。他用双脚拥抱了这个精彩的世界，向我们证实了生活的力量。

她，是我们的班主任老师，可亲可敬，她每天坚持体育锻炼，跳绳、跑步、打拳……以坚持不懈的精神给我们树立了良好的榜样。是啊，一个人有了坚定的信念，什么样的困难不能克服呢?什么样的事情不能做好呢?

想想我自己，我觉得很惭愧，去年冬天，我曾经下决心每天坚持写毛笔字，可坚持了一个多星期，我就放弃了，觉得太累了。因此，我的字到现在也没有多大的进步。现在我明白了，我知道了什么是坚持，什么叫做永不放弃，虽然说说容易做做难，但我坚信，只要时时刻刻提醒自己，朝着理想的目标奋斗，一定会成功的。

7.成长感悟类中考满分作文 篇七

无忧无虑的童年一过，随着我们的成长，我们迎来了繁忙的学业，迎来了每天埋头苦写的作业。我对成长的第一个感悟就是，我越来越忙了，越来越没有属于自己的时间了。我每天都奔波在学校与家之中，在学校的时间里，我得认真度过每一堂课，好好完成老师交代给我们的任务。等到晚上回家，每天在路上我的脑海里都还装着今天课堂上所学到的新的英语单词。就算回了家，到了睡觉的时间，我都依旧回想着今天所学到的一切，依旧沉浸在学业中。我的成长第一个感悟就是，我真的越来越忙了。

我成长的第二感悟就是，我确实懂得了很多。在成长路上所有学到的知识都钻进了我的脑海中，这些知识往往会在不经意的时候钻出来，为我解答疑难。成长路上有付出就一定有回报，这些回报最直观的就体现在我们的学习成绩上。当我在一次考试后取得了不错的成绩时，我是兴奋的，我会拿着我的试卷在教室四处炫耀着。有时，有同学借机玩笑般的揶揄我，我也不在意，只是沉浸在这份喜悦之中。想着向所有人都分享出我胜利的喜悦，也想向班上的同学们证明，证明我也是很棒的!

8.人生感悟类高考题作文 篇八

——题记

春草

在草地上我正享受着春日里暖暖的阳光。一翻身目光停留在身旁的石头上。

在石头的旁边，斜长着一株小草。出于好奇，我搬开石头，发现小草的根在石头的中间，然而，它的茎却沿着石头横着长了一段。奇怪，散文诗稿中的草不是都是坚忍不拔，顶开一切阻拦的形象吗?我顿时对这棵小草起了一种鄙视，甚至厌恶，它玷污了草在我心中坚毅的形象。这时，我又发现在这棵草旁边还有另一棵已经枯死的草，它一直挺立着，顶着石块。然而，直到它生命的最后一刻，它也未能将它身上的石块顶起，但他始终没有低下它那高傲的头颅。不知为何，现在的我似乎更看好前者。它懂得变通。在面对困难时，也许有时候退一步海阔天空。如那草，如果只是顶石块，它也终会耗尽能量，倒在石块下，用自己的生命为自己的顽固不化和拘泥死板做祭品。

夏蝉

夏日，蝉是最烦人的。没完没了地叫着，仿佛要让整个世界都知道它的存在。那无休止的叫声如一个失败的琴手，让人烦躁。可悲的是，这声音几乎无处不在，从四面八方“残害”着你的耳朵。蝉让本已燥热的夏天更加燥热，我这样想。

小思的《蝉》让我对它有些新的看法。蝉生命虽短暂，它却执着地等待，面对生命长短与活着的意义，蝉选择了在夏天里释放自己的生命。也许，你改变不了生命的长度，但你可以掌握它的宽度。想到这,也便释然了.

毕竟，在将来的某一天，我们也许会怀念起久别的蝉声.

秋叶

落叶是秋的书签。金色的，如一只折翼的金蝶，被秋风无情地扫下树来。有的，却又不甘堕落为尘土，在萧瑟的秋风中挣扎，忽而上升，忽而下降，到头来也只是在空中划过几道美丽的弧线，博得游人的几句赞叹罢了。它们接受阳光的照射，风雨的洗礼之后，最终化为土灰，回归大地。落叶归根，虽也悲凉，但更多的是新生的喜悦，来年春日，新叶抽芽，此时此刻我想落叶也许是快乐的吧!这便是生命的延续，时光的轮回。

秋风瑟瑟，落叶纷纷，在这金色的世界里，有的人只看到了它的美，我却读出了它的情。

冬松

“大雪压青松，青松挺且直。”瑞城的冬虽不如北方大雪纷飞，但也是寒风瑟瑟。院中的几棵树都是光秃秃的，唯有那棵松仍枝叶繁茂。

开始时，我倒是佩服它傲立寒风的霸气。看多了，却觉得那孤零零的绿有些突兀。那翠绿，也少了些夏天里苍翠欲滴的清亮。我不禁疑惑，这是怎么了?拿出了夏日它的照片，那绿于此时几乎无异，但却让人耳目一新。我抬头看看四周，忽然恍然大悟，冬日的松缺的是与其它树的照应呀!一棵树，只有融入森林才翠绿;一滴水，只有融入海洋才蔚蓝;一个人，只有融入集体才强大。

四季如茶,低回品味，方感回味无穷。

四季如书,反复推敲，才知意味深长。

9.读书感悟类的中考满分作文 篇九

小的时候，总是看见姐姐拿着—本书在看，也总是从父母口中听到了"读书”两个字，那时的我什么都不懂，总以为它是一个严重而又庄重的事情，就沉下脸，仔细的聆听，听到《卖火柴的小女孩》时，我为她的身世而怜悯;听到《皇帝的新装》时，我为皇帝的愚蠢而哈哈大笑，我又为那个小孩的勇气而赞叹;听到《白雪公主与七个小矮人时》我为白雪公主的后妈而愤慨，我为七个小矮人的热心而赞叹;在这时候我学习到了一个读书的方法:听，让我领悟到了什么是人性的善与美，丑与恶。

后来，上了小学，也开始慢慢的识字了，而我也逐渐从听转为了读。刚开始只能用手指一个一个的拼着读，接着可以不用手指了，再接着也可以不用拼音了，到了后来便开始了默读，读《草房子》，我感受到了什么是成长;读《青铜葵花》，我为青铜的不会说话而感到可惜，为奶奶的爱孙之心而感动;读《狼王梦》，我为紫岚的爱子之情而感慨到了母爱的伟大，在后续的小灰故事中，我学到了不应因为别人的外表而判断一个人。这时候，我明白了，世界上不只是有些坏人，也有让人而感动的亲情。

上了初中，我明白了读书还有另一个方法:悟。在学习《木兰诗》时，我感受到了花木兰的英勇，在学习《三峡》时我看到了古时我国的大好河山;在《鱼我所欲也》中，我学习到了孟子的舍生取义，在《出师表》中我看到了诸葛亮，对刘备父子的忠心，我看到了什么是鞠躬尽瘁，死而后已，在《满江红》中，我见识到那时的人们想要参与革命斗争的决心。正是因为悟，我才学到了这么多。

可父亲对我说，书上固然有一些知识，但你更应该由书中知识去感悟生活，因为你可以从生活中悟出更多的事情，因为生活是世界上最丰富的书。

10.感悟大自然话题作文写作指导 篇十

一、训练文题

我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

二、训练主项

1． 提高想象联想能力（突出“构思精巧”和“有个性特征”）

2． 提高综合运用表达方式的能力

三、训练要点

1． 增强“开合”能力（既要放得开，又要合得拢）

2． 增强“选择”能力（什么方面，什么方式，什么方法）

四、指导要点

（一）“化一为万”

所谓“化一为万”，是指打开思路，多角度观察和立意。“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。“大自然”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“要保护自然环境”“要改造大自然”等等。当然，这些立意本身很好，但是从拓开思路的角度说，就不能不说局限性很大。怎样才能打开思路，出现异彩纷呈的局面呢？那就要“化概念为万象”，然后“万中取一”。要在眼前呈现生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。例如，水有千变万化，山有奇崛险怪，树有万种风情，云有千姿百态。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”。雨中行，感受一份洒脱和生活的情趣，感悟生活不能总是死死板板，还有另外一种活法；云中游，感受未曾有过的坦荡和奔放，感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的襟怀，则“从前的大事，现在变成小事，从前的小事，现在变成无事”。啜一口溪水，感受小溪的清纯，感悟远离尘世的喧嚣，保持大自然的本真；攀一段山岩，感受大山的倔强，感悟“壁立千仞，无欲则刚”的气节，不失大自然的本色。人为万物之灵长，有什么不可以摄入笔端，赋予性灵的呢？只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地！

（二）“化题为象”

“化题为象”是指善于借助“象形想象”，化抽象为具象，用具体生动的形象来表达情思，力避概念化图解话题。郁达夫在《故都的秋》中这样写北国的秋：“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感到十分的秋意。”“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。”再如欧阳修的《秋声赋》，峻青的《秋色赋》，无不借助具体生动的景物描写寄托情思，抒发情怀。

老舍先生说：“在细微处显出才华。”切忌把大自然当成一个概念，要运用“创造想象”中的“分想”，把整体形象进行细微的分解。朱光潜先生说：“

„分想作用‟就是把某一意象和与之相关的许多意象分开而单独提出它来，这种分想的作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就因为没有这副本领。”事实上，我们不应把大自然当作一个整体来感受，所谓感受总是具体的。我们要善于选择自己感受最深的来写，要善于选择最具典型意义的景物来写，才能为写“悟”打下基础。就拿郁达夫笔下故都的秋来说，与其他地方的秋有什么不同呢？如果笼而统之地写，是难以写出故都秋色的特点的，或者说难以使读者感受到北国之秋的特点。郁达夫运用“分想”手法，抓住故都的秋天极具特色的几种景观来细致入微地描写，使读者感受到了故都之秋特有的秋意。可以说，没有“分想”，就没有细描，就难以引人入胜，就难以抒发真实感人的情怀。所以，“化题为象”，就是要把抽象的东西化为可具体感知的东西，通过“化大为小”，为“以小见大”创造条件。

（三）“缘象驰想”

“缘象驰想”是指在表现客体时加入主体的思想感情。力避纯客观的“见山是山，见水是水”的“再现”，力求从自然到自觉，赋予人的情感的“再造”。自然万物只有在加入人的情感之后，才有了审美意义或具有了新的品格。“春山如笑，夏山如恋，秋山如妆，冬山如睡”，都具有人的感情色彩。一方面，由我们的眼睛观察万物，则万物都著我之色彩；另一方面，自然之美也无不能“暗示生活”（车尔尼雪夫斯基）。苏轼观察西湖，就看出了西湖具有人的品格：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

散文家秦牧在《榕树的美髯》一文中说：“松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类大树使人想起将军，而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。”

【思路导引】

这是一道命意型作文，要写好这篇作文，在构思时必须注意以下三点：

二、表现“感悟”内容。

三、明察隐性限制。

写这篇作文，我们还必须明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采用“情景交融”的写法。这一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要稍微动一动脑筋，就会知道，写以具体“自然景物”为“感悟”对象的作文时，你若不采用“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。注意到这一点，我们写这篇

11.生活感悟类作文：永不放弃 篇十一

――题记

今年的高一新生们经过半个学期的努力学习，在成绩中挣扎，徘徊着的时候，一幕幕回忆在她脑海里翻腾。

自从那一次开学，充斥着年轻人的激情与信心，每一天，她都一声不响地为自己的未来进行曲努力着：早上比同学早到教室，晚上，迟于其他同学离开，甚至中午的午睡，她都不愿意离开教室，因为在那里能让她安稳，不孤单，让折磨着她的思家之心能转身忘却，迷沉于浩瀚的知识的海洋中……

但经时间磨练，她经受不住诱惑，她变了。她看见了有的同学在“轻松”的身影与其整天坐在教室因鞋子而颤动的身影相比之下，好过了。有此使原本沉浸在书本天堂的心动摇了，她懒了许多，思来想去的她忘却了学习，在基础不扎实的情况下也不努力，经过了高中生涯的第一次重要考试后，当她知道自己的成绩后，完全愕然了，像是掉进一个灰蒙蒙的世界，看不见光，眼神迷离，目光呆滞。毫无察觉的朋友犹如往日那样跟她谈天说地时，只有沉默，往日灿烂的笑逝去了，欢乐的语言却变作冷寂，她就像被宣判了死刑，她想从挣扎中改变这个铁一般的事实，可以事与愿违，它就像一个无底潭，越挣扎陷得越深，呼吸困难。想找人求助，可四周又像是大海，而她却只是孤单毫无希望，毫无选择。

突然间，脑海呈现出了那天笑着对父母说：“我一定会考上好的大学，不会让你们是恶昂的，请放心…”那些话语在内心刺扎着，痛着，在渺茫的事件中，她感到了无奈。她对不起父母，她辜负了她们对她的期望…

她拼命地不让回忆继续播放，在无知觉的时候两行液体在她脸上闪光，把分数浸湿了，模糊了，知道完全分不清纸上的是什么后才停止，可是一切她都认为失败了，她放弃了…

考试以后，她的一位真心朋友写了一句话给她：有些事情没有放弃的理由，只要抬起头向前走，付出过就满足了。一位圣者寄语了她：“没有人可以随随便便成功的!失败只是你的助跑器，而不是绊脚石，成功的下一次机会会是自己给的!

现在的教室里多了一个人的身影，她相信那个身影还有下一次!