学习实践活动汇报

学习实践活动汇报（精选11篇）

1.学习实践活动汇报 篇一

**乡地处**市东南部，全乡区域总面积约10平方公里，辖13个行政村，18个自然村，总人口XX0余人，其中外来人口近4000人，外出人口4500余人。全乡共有30个党支部，其中农村支部13个，非公企业支部11个，机关企事业支部6个，共有党员数615人，其中外出党员160余人。乡党委对试点工作高度重视，切实加强组织领导，周密部署安排，并针对机关、农村、企业党员的不同情况，加强分类指导，推进了试点工作的深入开展。现将有关情况汇报如下：

一、深入调研，有的放矢。抓好学习实践活动的关键是要找准问题，从而有的放矢，对症下药。因此我们把开展调研作为一项重要工作来安排，努力查找影响和制约**乡科学发展的突出问题。一方面，广听意见。动员和组织全乡党员深入到村居、企业开展调研，通过召开村两委扩大会议、村民代表会议、能人志士座谈会等各类会议，广开言路，广泛征求和听取广大党员群众的意见和建议。据不完全统计，共召开座谈会5个，个别访谈13次，发放征求意见表220份，征求到各类意见34条。另一方面，真查问题。对征求来的意见，通过召开分析会，查明了影响**发展的真正原因，主要有干部作风、产业结构、发展思路等方面，尤其是对**如何定位的问题，群众最为关注。在广听意见，查找问题的基础上，乡党委多次召开会议，反复讨论、修改，明确提出把“保增长、重民生、促发展，努力开创**科学发展新局面”作为试点活动的总载体，同时还设计了九大专项行动为活动抓手。

二、统一思想、凝聚共识。开展学习实践科学发展观的根本目的是寻找一条符合**特色的科学发展道路。因此，必须要用科学发展观来武装党员干部，把全乡党员干部的思想凝聚的科学发展上来。一是加强培训促提高。我们针对机关、学校、农村和企业党员的不同特征，加强分类指导，明确不同的学习内容、时间要求，落实不同的学习方式，确保学习效果。在学习内容上，更加突出结合乡情、村情、民情进行形势教育，结合正反两方面案例进行典型教育，用身边事、身边人来教育引导党员牢树科学发展意识。在学习形式上，采取“课堂式”集中培训为主，多种方式为辅，受到了党员干部群众的欢迎，有效提高了广大党员干部的思想素质。二是专家辅导拓视野。在加强培训的同时，特意邀请有关专家进行辅导，帮助拓宽发展思路。如邀请**市委党校副校长吴喜进作“以科学发展观为指导，推进新农村建设”专题报告，深入浅出地阐述了科学发展观在建设新农村建设中的重要作用；邀请温州发改委姜洪新处长作“经济危机下企业如何生存”专题报告，从温州外部经济环境和内部经济环境，对企业XX年的经济发展作了分析，使广大党员干部对科学发展观有了进一步认识，对结合**实际如何科学发展有了更强烈的认识。三是开展讨论聚共识。通过开展“一人一句话科学发展”、“解放思想大家谈”等，开展解放思想大讨论活动，逐步凝聚发展共识。万二村支部书记万屈朋说“以前我们认为造高楼、建豪宅就是发展，通过学习，我们认识到和自然的协调发展才是真发展”；万三村余成松说“我们要发展，但不能是盲目发展，我们要的是可持续发展”。

三、加强服务，推进发展。我们在深入调研和凝聚共识的基础上，深入开展“科学发展三个三”活动，帮村助企，促进科学发展。一是“三送服务”到企业。组织乡机关干部到全乡29个企业进行走访，分门别类开展“送服务、送技术、送资金”的“三送”活动。发挥桥梁纽带作用，针对企业存在的问题，联系有关部门，解决了一批历史遗留的土地、规划和劳动纠纷等问题；联系有关技术培训学校对企业工人进行培训，为企业走出困境、转型升级提供人才支持和智力保证；协助多家企业到市农村合作银行等多家金融单位解决资金短缺问题，目前已到位贷款资金500多万元。二是“三项措施”保增长。整合全乡水产品企业，成立“水产品合作社”，以此为依托，扩大产业规模，加强市场竞争力，打响**水产品品牌；加快工业园区建设，启动白涂坦省级中小企业创业基地建设，吸引更多的中小企业来我乡创业，把白涂坦中小企业创业基地建设成为创业者的乐土；发展效益农业和绿色农业，邀请农业专家对种养户当面传授技术，进行“手把手”的指导，目前已开展无公害养猪、水稻种植、蘑菇种养户等培训活动3次，参加培训200多人次。三是“三项工程”重民生。通过“深化美化乡村”工程活动，指导巨星、万泽前、西潭等村开展旧村改造，基本完成了老屋拆除、宅基地政策处理和规划会审工作，推进了**乡的新农村建设。

四、加强宣传，营造氛围。我们十分重视试点工作的宣传发动工作，通过多种渠道，营造活动的良好氛围。一是进行层层动员。自3月16日召开全乡动员大会后，30个党支部相继召开党员大会，传达学习乡试点动员会议精神，发动全乡党员参与到学习活动中来。二是设立“宣传一条街”。选择全乡最热闹的路段，通过悬挂条幅、张贴标语、设置橱窗，营造出浓厚的宣传氛围。三是开辟学习专栏。在各村各单位的公告栏上开辟科学发展观学习专栏，定期刊登学习计划和上级有关精神，引导党员干部更加及时准确地领会和掌握科学发展观的精神实质和内涵，营造良好的宣传氛围。

通过前阶段的试点活动，我们认识乡镇层面搞实践活动，必须要突出以下几个方面：

一是要坚持分类指导。必须根据乡镇的具体情况，各类对象的不同特征，明确不同要求，加强分类指导，切忌笼统对待，否则就会容易走过场。

二是要贴近农村实际。农村和企业是第三批活动的主体，与机关有着本质区别，我们开展活动时切忌照搬照套机关的经验做法，必须要贴近实际，把加强村级政权建设，尤其是村党支部书记队伍建设突出出来，有针对性地设计载体、落实措施，否则会影响活动的效果。

三是要突出学习重点。重点对象要有重点要求，要重点抓，切忌胡子眉毛一把抓，轻重不分。我们认为第三批主体是农村、企业，重点是乡镇班子领导，这个重点我们必须突出，通过认真抓好他们的学习教育活动，带动整个第三批的学习实践活动。

2.学习实践活动汇报 篇二

在对小学三年级学生进行“数字编码”一课的教学中,教师首先抛出数字编码这一主题内容,学生显然不能理解,更不能获得与主题有关的信息。这就要求教师将课题转化成学生所能理解的认知。联系生活实际,提出让学生观察邮政编码及身份证号码或者车牌号码的编写特点,可以使学生快速理解活动习题所指。在此基础上要求学生分小组合作选择一个小组活动主题,明确活动目标,简化了难度,使学生可以快速入门,创建活动任务计划。

二、开展资料搜集

例如,“数字编码”一课研究邮政编码、身份证号码及车牌号码等,必须对这些生活中的数字有足够的认识,而不是停留在仅仅知道是什么的层面上。出示一串号码学生只能答出是什么号码,而不能回答怎样根据它的特点判断。这就失去了综合实践活动课的意义,达不到参与性学习、研究性学习的效果。只有进行广泛的资料搜集整理,才能获得对知识的体验。

三、整理资料

(一)记录信息

信息的记录工作需要认真执行,小组中可以专门设计一名学生进行此项工作,在我所有小组活动的课程中,都有这样一名学生。记录的方式多种多样,如,文字记录,配以图画记录都是有效记录。如,数字编码中的各地邮政编码可以设计成统计表的形式,方便学生直观找出不同点和相同点,发现邮政编码的设计方式和编码意图。

(二)筛选信息

在活动开始前,可根据活动主题设计搜集的资料应包含的信息,根据所需来筛选有价值的信息。还可以广泛搜集信息,最后进行筛选。当然有计划地搜集工作显然会事半功倍。例如,在数字编码活动课前资料搜集活动中,教师可对学生提出几点要求:知道每一类数字编码,如,各地的邮政编码与其他编码的不同以及编码的每一位表示什么意义吗?这样设计的好处是什么?设计的疑问可以由浅入深,成梯度层层深入,以免学生搜集的资料价值不高而且重复。学生自己所搜集的信息印象更加深刻,获得成功的体验效果更佳!如,邮政编码的用途等问题每个学生都应该知道,不必要专门分门别类。

四、小组进度交流

在进行一节良好的汇报交流活动课之前,有必要进行一次小组进度交流,通过交流明确本小组与其他小组存在的差距,还可以集思广益,获得得到信息的一般方法。优秀逻辑思维的碰撞,大大提高学生的方法与能力,形成进取信心与竞争局面。

五、小组汇报交流

经过一段时间的亲身经历,自主学习,自主探究活动,学生已经获得综合实践活动探究的结果。将这些成果用作品的形式展示,再配上解说,就是一次成功的汇报交流展示活动。通过设疑答疑得到生活中某一现象的科学解释,明白这一现象的意义所在,达到了综合实践活动课的目的。

六、学生自主提问,深化挖掘知识

在综合实践活动课中,虽然学生大多都能得到本节课所探究内容的科学解释,但仍有少量疑问存在,可以设置一个由学生创设疑问的环节,解答的主体可以是教师,也可以是学生。这样的设计巧妙在于完善知识漏洞,用别人的眼光弥补自身的不足,达到集思广益。如,学生不理解身份证号码为何只用前两位表示省份,可由老师提出,学生自己找到答案。通过答疑解惑环节,使学生架构完善的知识体系,明确身份证号码的编写意图:简单、有序、有效。

七、发散思维,开展创新

通过对知识的科学性认可,可鼓励学生自主尝试创造新的知识。社会的进步离不开创新,可设计学生感兴趣的话题进行自主创新。如,数字编码一课中要求学生自己设计学号,也可以用自己的想法设计邮政编码、身份证号码。对于学生的创新思维给予认可,说清楚道理的均给予鼓励。

作为教师,要充分发挥自己的主导作用,让它成为通往成功殿堂的途径之一,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,最重要的环节就是要让学生在善于发现、勇于实践中获得知识。

摘要：综合实践活动课程以其独特的生活趣味性,别开生面的开放式课堂,迅速获得广大学生的喜爱。但如何摒弃传统教学模式,以学生为主体,教师为指导,激活学生思维,转变学生学习方式,指导综合实践活动课的有效实施成为当代教师应该思考的问题。在实施过程中通过教师指导搜集有关资料,学生自主整理资料,小组汇报交流在活动中获得对新知的科学性认识,从而达到学生自主学习的目的。

关键词：学生主体,教师指导,自主提问,汇报交流

参考文献

[J]祝智庭.现代教育技术:走进信息化教育[M].北京:高等教育出版社,2001:174-181.

[2]范蔚.设计综合实践活动的原则要求[J].课程·教材·教法,2003(3).

[3]文可义.综合实践活动课程内容的探讨[J].教育发展研究,2003(6).

[4]陈嫦.小学综合实践活动课误区与有效实施策略[J].陕西教育:理论,2006(9).

3.学习实践活动汇报 篇三

关键词：阅读教学；有效学习；动口表达；动脑思考；动手实践

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以，课堂教学要从学生的需要出发，遵循学生语文学习的规律，通过引导和帮助学生在学习过程中动口表达、动脑思考、动手实践等多种形式的语文实践活动，可以很好地激发学生主体参与的积极性，促进学生有效学习。

一、动口表达：让课堂成为学生读、说、评的自由乐园

学会运用多种阅读方法是语文课程的重要目标，多种阅读方法的形成与发展，是培养独立阅读能力进而形成良好语感的基础。教学中，教师必须注意到学生动口表达的意向，积极引导自由朗读、说话、评价，使动口活动始终贯穿于语文教学的各个环节之中，让课堂真正成为学生读、说、评的自由乐园。

1.多种形式带其读

读书是学生语文学习的最基本技能和重要手段，但有部分同学由于性格特征、朗读能力等因素影响，不愿读书，不善读书，久而久之，学习主体欲望淡化，参与课堂学习能力低下，既抑制了自身学习能力的发展，又制约了课堂教学整体效果的提高。例如，诗歌教学中声情并茂的范读，学生在头脑中浮现出语言所描绘的意境，读的念头悄然萌发，继而想读、乐读，进而大声朗读、摇头晃脑地读，不经意间学生已经带着浓烈的情感兴致勃勃地读诗，其乐融融。

2.真情鼓励促其说

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”尽管“对话”形式五花八门，但最简单、直接的表现仍然是学生发自内心的语言表达——说。部分学生受“怕说错”这种消极心理影响，在课堂上不愿意发表自己的看法。要改变这种状态，课堂上教师必须给每一位学生以真情的鼓励，善于舍得把时间还给学生，并耐心地引导，为学生创设良好的语言交流情境。例如，教学人教版五年级下册《人物描写一组》等写人的文章，结合课文内容，让学生在课堂上用一个词来概括人物特点，并引导从文中找出相关语句。学生根据自己的理解，撷取其中感受最深的一点，都可以说出自己的收获。

3.各抒己见诱其评

通过语言描述形式的评价，可以增进学生对文本的理解、情感的体验的同时，更为学生的语言能力发展、自信心的获取、学习主体欲望的激发起着举足轻重的作用。例如，朗读教学是为了促进学生真正掌握感情朗读方法，我故意用平淡的语调读课文，通过设置“错误情境”诱导学生进行评价，引领学生发现并指出我读得不好的地方，有的还“教”我应该怎么读。发自内心的自由评价方式有效地激励了学生学习主体的积极性。

二、动脑思考：让课堂成为学生放飞思维的广阔空间

在课堂中，积极创设条件，诱导学生动脑思考，有利于激发学生思维的主动性，训练思维的灵活性，发展思维的创造性，从而有效地提高课堂教学效率。

1.利用课文标题，激起思考

教师要善于利用文本第一个探究资源——标题，创设有意义的问题情境，鼓励学生质疑问难。例如，教学人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一课，在板书课题时，我故意写“我的伯父鲁迅”，学生马上发现我的“错误”。我就引导学生对这两个题目作比较，激发学生深入思考：说说从这两个题目看出了什么？这时学生纷纷提出了问题，进而仔细研读文本，寻找答案。这样有效诱导，激励学生踊跃提出“想学会”的问题，为深入感悟课文奠定了基础，而且放飞了学生的思维，课堂教学自然沿着有效探究的方向发展。

2.利用课文“空白”，诱导思考

小学课文中有不少文章为了合理表达需要，作者把某些情节删掉或浓缩成一句话而留下“空白”，教学时利用这些“空白”让学生根据情节发展，联系生活经验和阅读积累，展开合理的想象，填补这些“空白”，就可以有效诱导学生进行深入的思考，开拓创新空间。如，人教版五年级下册《再见了，亲人》文中略去了朝鲜大嫂受伤至伤好之间的情节，教学时引导学生想象补充，这样可使人物形象更加丰满，加深了对中朝两国人民用鲜血凝成的战斗友谊的理解，从而在增进学生全面、准确理解体验的同时，促进其想象思维能力的发展。

3.利用课文“插图”，帮助思考

课本中的插图蕴含着丰富的语言内容信息，承载着强烈的思想情感，是语文教材的重要组成部分，也是应充分开发与利用的重要课程资源。教学中教师应充分利用插图，积极引导学生去细致地观察，紧密地联系，认真地思考，促使他们对课文的理解更全面、深刻，使思维更活跃、准确。如，人教版一年级下册《王二小》第一段这样写：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”我引导学生观察插图中王二小是怎样注视前方。从王二小那从容不迫的神情展开联想，再追问：“他为什么要一边放牛，一边放哨，而不只是放哨？”通过看、想、说，让王二小勇敢机智的形象在儿童心中树起来。

三、动手实践：让课堂成为学生能力创新的无限天地

好动爱动是儿童的性格特点。在教学中，不能强制压抑，要因势利导，正确对待，巧妙结合教学内容，创设让学生动手实践的机会，促进学生在创造性的活动中加深对文本的理解和情感的体验，进而在提高教学实效的同时，有效地发展学生的动手实践能力和创新精神。

1.以动制动，引导主动批注

“以动制动”，顾名思义就是引导学生用恰当的动手形式来制约其影响学习的消极好动的习惯表现，形成良好的学习习惯的过程。比如，自学时，在文中写上发现的问题或产生的体会，在空白的地方写上几句；朗读时，圈上重点，点上好词、疑难词，画住优美的句子；听课时，在课文的“无头、无脚”处做横批眉批等。总之，用恰到好处的动手方法把学生好动习惯引“上轨”，形成良好的学习习惯，发展自主学习能力。

2.动手操作，引导主动验证

有些课文，学生对文本描绘的情境理解并不十分透彻，影响了学习效果。课堂上，让学生动手操作、演示相应的情境，既可以激发学生的学习兴趣，又通过验证丰富文本理解形式，还发展了学生动手实践与创新能力，可谓一举多得。例如，教学人教版三年级上册《一次成功的实验》一课，让学生各自准备好道具，在课堂上开展实验，深入理解“合作才能成功”的道理，也深刻感悟“有了危险先为别人着想”的高尚品质。

3.以乐促乐，引导丰富文本

平时，孩子们总爱在黑板上、本子中写呀画呀，这种乐写乐画的潜在意识应该正确加以引导，让他们参与有益的动手活动，为课堂学习服务，并发展其技能。如教学《画风》一课，在学生学习课文的同时，让喜欢画画的同学来“画风”。有的同学再现了文本内容，有的同学画出了自己的美好祝愿，童真童趣跃然纸上。

伟大的科学家爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”促进学生有效学习，关键在于教师更新教学理念，把课堂学习的主动权还给学生，通过学生主动地动口表达、动脑思考、动手实践等丰富的语文实践活动，真正让“功课”成为学生主动领受的“礼物”。

参考文献：

[1]张化万.语文教学的高质量从何而来：以小学阅读教学过程质量的改进为例[J].人民教育，2009（12）：43-46.

[2]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

4.乡镇学习实践活动工作汇报 篇四

时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试的尾巴了。作为一名双新教师，刚从学校出来又进学校，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为教师。这期间我对自己业务有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：

思想方面：

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。

教学方面

备课

从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每周一的教研时间。作为一名年轻的教师我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

上课

上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

辅导

我利用星期五的语文自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的.时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。

作业

5.学习实践活动汇报 篇五

贯彻落实全市学习实践活动总结大会情况

汇报

3月25日，全市深入学习实践科学发展观活动总结大会召开后，xx街道迅速贯彻落实会议精神，召开了党工委扩大会议，会上认真学习了邹书记的讲话精神，并研究部署了我街道学习实践活动总结阶段的各项工作。

一、精心组织，高标准召开全街道学习实践活动总结大会。3月29日，xx街道经过认真准备，在计生办三楼会议室召开了全街道学习实践活动总结大会，党工委书记全面总结了我街道在学习实践活动中的做法和经验，并对下步工作提出要求。街道副科级以上领导干部、主任助理，社区党组织书记、主任，村居党组织书记，部门负责人、党组织书记全部参加会议。市委学习实践活动领导小组组长延廷森同志亲临会场指导，并作重要讲话。

二、严格要求，各参学单位全面召开总结会议。xx街道学习实践活动办公室下发《xx街道关于做好深入学习实践科学发展观活动总结工作的通知》，要求各参学单位在认真总结的基础上，抓紧做好学习实践活动总结会议的准备工作，必须于3月31日前召开完毕。各参学单位积极联系街 1

道指导检查组参加总结会议，指导检查组在各参学单位总结会上都作讲话。

三、归纳提升，进一步建立健全深入学习实践科学发

展观的长效机制。各参学单位积极推进机制体制创新和制度建设，在建立健全经济建设、民生建设、领导班子建设的基础上，紧贴基层工作实际，对学习实践活动中创造的新做法、好经验认真归纳提升，建立完善了一批实际有效、简明扼要、易于落实的、长期管用的规章制度。

6.学习实践活动汇报 篇六

一、关于学习调研阶段的工作情况

3月2日，省委召开学习实践活动动员大会后，我市迅速学习贯彻，以“五学五树立”活动为载体，扎实抓好学习调研阶段的各项工作。3月25日，中央巡回检查组第四组副组长毛林坤率队到我市检查、指导工作，对我市学习实践活动给予了充分肯定，认为我市活动领导重视、思路清晰、特色突出、开局良好。省委第三指导检查组仲德昌组长先后两次率队到我市检查、指导工作，都对我市学习实践活动给予高度评价，认为我市活动切合主题、措施得力、形式创新、特色鲜明。新华社、南方日报、羊城晚报、广东电视台、南方电视台、广东电台以及人民网、新华网、南方网、中国网、中国文明网、网易新闻等媒体报道我市开展活动的新闻50多篇，省委学习实践活动办《简报》、《工作简报》分别刊发了我市活动情况。学习调研阶段主要有如下特点：

（一）领导带头，扎实推进。

市委高度重视，把开展学习实践活动做为一号工程，主要领导亲自抓。市委书记覃卫东带头主讲“切实增强五种意识、全面提高科学发展水平”专题，市长杨浩明主讲“抢抓实施《纲要》机遇、促进我市经济社会又好又快发展”专题，带动全市掀起学习热潮。主要领导亲自确定课题，带头深入调研，推动全市调研活动的深入开展。同时，高标准、严要求抓好党政班子成员的联系点，办成活动的示范点，带动面上单位开展活动。

（二）强化学习，提高认识。

深入开展“五学五树立”活动，引导党员干部深入学习：学科学发展观理论，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；学胡锦涛总书记3月7日参加十一届全国人大二次会议广东代表团审议时的重要讲话精神，增强应对危机、抢抓机遇、加快发展、科学发展的信心和决心；学《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》，把握机遇、先行先试，推动肇庆科学发展、跨越发展。通过学习，广大党员干部牢固树立科学发展意识、珠三角主体意识、改革创新意识、责任意识和新时期党员意识，为肇庆立足新起点、实现科学发展新跨越提供了强大精神动力。据统计，全市组织中心组学习会及学习培训班、研讨班3303场次，撰写学习心得体会文章69000多篇。

（三）调研落实，推动工作。

围绕贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神、落实“保增长、保民生、保稳定”工作重点，实施《纲要》、抢抓机遇，转变工作作风、推动工作落实，建立完善制度、形成长效机制等四个重点问题，深入基层、企业调研10422人次，形成调研报告3122篇，提出改进工作的意见建议4536条，帮助解决问题2451个。坚持边学边改，在应对国际金融危机、实现“三促进一保持”方面采取的措施或解决问题923条（个），在切实转变作风、狠抓工作落实方面采取的措施或问题1616条（个），在关注民生问题、让发展成果惠及人民群众方面采取的措施或解决问题1495条（个），在及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定方面采取的措施或问题1454条（个）。省委学习实践活动办《简报》第136期刊载中央巡回检查组充分肯定我市调研落实工作，指出：“肇庆市注重突出实践特色，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，帮助企业度过难关，市委、市政府出台21项政策措施，包括政府筹措3000万元资金对出口企业提供扶持、为中小企业提供贷款担保、党政领导干部分包企业等。”通过调研落实，推动了当前各项工作，促进了经济发展，第一季度全市经济保持平稳较快发展态势，顺利实现“开门红”。

（四）广泛宣传，营造氛围。

市委学习办、宣传部门和各新闻媒体及时制定详细宣传工作方案，加大宣传力度，增强工作的主动性、积极性和创造性。发挥传统媒体、新兴媒体的不同优势，形成报纸、广播、电视、互联网联动，全方位、立体式宣传格局，为学习实践活动营造浓厚氛围。尤其是4月13日至14日，省委学习办组织了新华社、南方日报、广东电视台、南方电视台等中央和省有影响力的媒体专程到我市集中采访，这在全省地级市学习实践活动中尚属首创。覃书记接受采访，畅谈我市结合学习实践活动，积极推进《纲要》落实，主动与珠三角对接，打造广佛肇经济圈，促进珠三角一体化的做法，引起了较大反响。省委学习实践活动办《简报》第133期刊发我市“学习贯彻《纲要》，着力构建发展新优势”的经验做法，为抢抓落实《纲要》机遇、推动肇庆科学发展营造了良好氛围。

（五）精心指导，严格把关。

市委派出4个指导检查组深入各地各单位检查、指导活动开展。指导检查组坚持分类指导，突出重点，严格把关。市学习实践办推广第二指导检查组在工作中提出的“十查十看”工作方法和“十一个有”工作标准，并在全市建立了10个示范点，以点带面推动学习实践活动，确保活动不走过场、不出偏差，扎实推进。

二、关于分析检查阶段工作安排

分析检查阶段的主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向。要按照市活动方案的安排，以“五查找五落实”活动为载体，深入查找在贯彻落实科学发展观、贯彻落实《纲要》等方面的存在问题，透彻分析原因，科学制定对策，为整改工作打好基础。重点抓好下列四项工作：

（一）继续抓好理论学习。要坚持把学习理论贯穿活动全过程，引导广大党员干部进一步深入学xxx省委的最新精神和部署要求，加深对科学发展观的认识和理解，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，真正把思想和行动统一到落实“保增长、保民生、保稳定”上来，统一到落实《纲要》的决策上来，推动经济社会又好又快发展。

（二）广泛征求意见。要采取个别访谈、会议座谈、问卷调查、网络调查等方式，广泛征求“两代表一委员”、专家学者、基层单位代表、服务对象代表的意见。参照省委、省政府的做法，市委、市政府领导班子征求意见工作采取四种形式：一是以市委办公室、市政府办公室名义在市内主要新闻媒体发布公开信，请社会各界对肇庆科学发展进言献策。二是市委常委、副市长分别召开座谈会，听取各县（市、区）、市直单位负责人，“两代表一委员”以及民主党派、工商联负责人和无党派人士代表的意见。三是向各县（市、区）党委和市直各单位、中直和省直驻肇单位，以及市委委员、候补委员和市级老同志印发征求意见表，征求他们对市委、市政府领导班子及成员的意见。四是以市委、市政府的名义发函给省有关部门，征求对肇庆在推动科学发展方面的意见建议。

（三）认真开好领导班子专题民主生活会。学习实践活动专题民主生活会，与2009年度民主生活会合并召开，适当增加列席人员。主题为“切实转变作风，推动科学发展”。专题民主生活会前，领导班子成员相互谈心、虚心听取群众意见，认真撰写发言材料，做好充分准备。去年，我们在试点单位试行了《肇庆市党员领导干部民主生活会开展批评与自我批评环节改进办法》，效果较好。这次开展专题民主生活会，要在总结试点经验基础上，进一步改进完善，不断探索改进批评与自我批评的办法，提高民主生活会质量。专题民主生活会结束后，采取适当方式对其质量进行测评。同时，各支部组织党员召开专题组织生活会，按照科学发展观要求查找自身差距和不足，明确努力方向。

（四）形成高质量的领导班子分析检查报告。按照要求，各地各单位主要领导必须亲自主持领导班子分析检查报告的起草工作。分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，全面回顾党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，实事求是，定量分析、定性判断，认真查摆问题，深挖问题原因特别是主观原因，提出贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和措施以及加强领导班子自身建设的具体措施等，避免写成工作报告。分析检查报告初稿形成后，要组织党员群众进行评议，广泛听取各方面意见，召开党委（党组）扩大会议进行充分讨论，反复修改完善，使它成为本地本单位科学发展的指导性文件。

三、关于召开转入分析检查阶段动员会的建议

7.学习实践活动汇报 篇七

一、创设活动情境, 激发学习兴趣

我们知道, 兴趣是最好的老师, 学习的最佳动力是学生对所学内容产生兴趣。因此, 激发学生学数学的兴趣, 调动各种学习的潜在因素, 是提高数学课堂教学质量的关键。如何激发兴趣, 在课堂教学中, 我以活动为载体, 创设教学情境, 取得了很好的效果。

1. 设置悬念, 激发兴趣。

学起于思, 思源于疑。课堂教学中, 疑问是学生发现问题的前提;没有疑问, 就没有发现;没有发现, 就不能进行探索。教师通过设置悬念能使学生产生最直接的探索欲望, 使学生思维活跃, 也是调动学生兴趣最有效的方法之一。

圆的事物, 在生活中随处可见, 如何让学生真正对圆有一个认识, 在教学“圆的认识”时, 我是这样做的。我利用多媒体创设一个故事场景:米老鼠要到森林王国去挖宝, 先坐着一个用正方形轮子做的车子, 米老鼠坐在车上, 车子怎么也动不了。后来, 他的侍从给他换了一个椭圆形轮子的小车, 车子虽然开动了, 但颠来颠去, 很不舒服。米老鼠想跑着去, 但又碍于面子。这时, 一位侍从急中生智, 将椭圆的轮子摘下, 换上圆形轮子, 小车稳稳当当向前驶去。这时, 教师顺势启发:圆形与过去学过的正方形、三角形等有什么区别?正方形轮子为什么不能向前滚动?装有圆形轮子的小车为什么行走得平平稳稳?这样导入, 激起了学生的好奇心, 学生带着强烈的渴求心进入了学习状态。

2. 联系生活, 借物添趣。

小学生对生活中的一些概念弄不清楚, 运用时常常犯一些低级错误。在教学中, 教师应尽量选用学生看得见、摸得着的东西, 调动学生多种感官参与到教学活动中。同时, 把数学与生活联系起来, 让学生感到数学就在身边, 如购物、测量等都与数学密切相关。

低年级学生做题时, 经常把“小乐的身高”写成130米 (或分米) , 一鸡蛋重50千克等, 这反映出学生的数学学习与生活严重脱节。“千克”这一重量单位, 学生不是靠观察得到的, 缺乏直观性。因此, 我精心组织了学生的实践活动:我从家里拿来几个苹果, 上课时亲自称一称, 让学生感知1千克的苹果大约有几个, 然后让学生亲自数一数, 用手掂一掂, 感受这1千克的苹果放在手里的感觉如何。这样学生亲自用掂苹果的感觉体验了1千克的东西究竟有多重。这种感受是一种直接经验, 看似简单, 但对小学生来说却成为进一步学习的基础。当学生对“千克”重量有了初步的认识后, 教师再让学生根据自己的感受寻找身边“1千克”的实物, 说说“1千克”的实物究竟有什么样的感受。这样学生在“称”“掂”“数”的过程中, 对千克有了认识, 感到数学就在身边, 确实有趣味, 这样学生学习数学的兴趣就会油然而生。

二、抓住活动养成教育, 养成良好的学习习惯

习惯是非智力因素之一, 它对学生将来的学习很重要。就提高课堂教学效果来说, 教师一定要抓住学生积极思考和做作业的习惯。教师上课时, 常常设置问题, 启发学生去思考, 希望得到一个满意的结论。如果学生没有形成良好的思考习惯, 或启而不发, 或自问自答, 往往收不到预期的效果。如果教师在平时的教学中注意培养学生主动思考的习惯, 就会收到事半功倍的效果。作业是教学活动的重要组成部分, 是学生掌握知识、巩固知识、形成能力的有效手段。而良好做作业习惯的养成, 非一朝一夕之事, 需要教师有计划、有步骤地进行具体指导, 对作业提出明确具体要求。作业要及时认真地批改, 对发现的问题及时指正, 发现的优点则及时给予表扬, 这样才能调动学生做好作业的积极性。

三、优化实践过程, 培养师生之间情感

情感是人对客观事物的一种态度。教师在教学过程中, 要倾注情感, 建立一种和谐的师生关系, 创设一个民主愉悦的学习气氛。学生在轻松愉快的氛围下, 就会产生高涨的学习情绪, 并对数学产生浓厚的兴趣。融洽的师生关系, 使学生在课堂上敢想、敢问、敢说, 发挥丰富的想象力, 表现出极大的创造力。教师要关爱每个学生, 对那些学习确有困难的学生, 教师更应该鼓励、关心, 让每一个学生都感到自己受到老师的重视。

8.学习实践活动汇报 篇八

课堂学习活动根据每个教学环节的不同目标，它的着重点也不一样，本文中所指的练习性课堂学习活动是指教师从学生的视角分析教材，根据学生的年龄心理特点，在尊重学生已有经验的基础上，对需要掌握的课堂学习材料和学生与材料之间交互形式进行的构思，设计有效的课堂学习活动。

常规性练习——练习性课堂学习活动的基础

案例：一位老师在牛津版小学英语4B Unit8中“In class”一课中的教学片断。当老师引出“open and close”两个单词以后，采取以下教学方式：

1学生集体跟读、男女生跟读、小组分组跟读、部分学生跟读。

2学生自由朗读、变换声调朗读。

3学生根据自己的经验说出许多词组。

4采取游戏方式，学生明白了“openand close”的话语，并能根据情况作出正确的反应。

该片段中，教师虽然没有用上多媒体课件，也没有特别吸引学生的教具，但是学生们一直跟着老师的节奏在学习着，同时也在用英语思考着。我们不能因为新课程改革了，就不敢在课堂上进行常规性练习活动。对于小学生来说，英语是第二语言，要想教好这门语言，单词的教学是基础，常规性练习性活动还是要有的。然而在设计学习活动时，要考虑到活动的多样性、趣味性、全面性，否则就达不到练习的效果。

意义性练习——练习性课堂学习活动的根本

案例：下面是《牛津小学英语3A》Unit 10 Thank you的一段课堂实录：

我要卖一些食品和饮料，当我卖这些东西时，你会运用这些句型：“A／An?Yes，please.／No，thanks.”让学生以此为例进行句型训练。

SI：An ice cream?

S2：Yes，tWO please.

S1：A glass ofmilk?

S3：No，thanks.

在课堂上尽量为学生提供能完成的且兴趣盎然的意义性练习，能激起学生的求知欲，形成一股内在动力，产生浓厚的学习兴趣，兴趣越浓，求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性，学生越能主动进行任务的学习。所以，意义性的课堂学习活动设计是关键，它直接关系到学生的发展。在设计时要注意语言的形式与语言的意义的有机结合。

交际性练习——练习性课堂学习活动的升华

案例：牛津小学英语6B Unit 3主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动，当学生学会句型后，老师设计了一个语境：Mike and Helen are llexev here，they want to VISIt Tiannm Lake inLiYang.but they don’t know the way.How call you do?学生创造出很多情节，而且运用了许多句型，特别是能把以前学的知识融会贯通的表演出来，带来了惊喜。这样的交流更有深度。

练习性课堂学习活动的最终目的是让学生在活动中学习英语，在活动中感悟英语，在活动中热爱英语。因而，设计的活动要关注是否与学生的实际生活存在联系，要关注是否有针对性，还要关注是否有启发拓展的作用。

9.深入学习实践科学发展观活动汇报 篇九

在上级党组织的领导和文广局深入学习实践活动领导小组的指导下，我们认真按照上级统一部署，开展深入学习实践科学发展观工作。我们切实把深入学习实践科学发展观活动摆上重要议事日程，做到三个到位。

1、组织工作到位

第一时间成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，由公司总经理，党支部组织委员张敬同志担任组长，党支部副书记、公司副总经理周光同志担任常务副组长。领导小组下设办公室，负责日常工作，真正形成一把手亲自抓，齐心协力，齐抓共管的领导体制和工作格局。

2、领导职责到位

领导小组、公司党支部委员会以及总经理办公会及时碰头，共同研究学习实践活动有关的问题，确保学习实践活动扎扎实实地开展。各党小组长和各部门主任认真履行责任人的职责，既抓好总体部署，又抓紧每个环节具体措施的落实。公司领导以身作则，学习讨论带头发言，带头亮思想，谈体会。

3、工作落实到位

公司活动领导小组认真制定了具体、操作性强的实施方案，并精心组织实施。一是为了使学习实践活动与工作两兼顾，互相促进。将整个教育活动列出具体的时间表，使党员对活动时间心中有数。二是第一时间以部门和党小组为单位为党员发放了学习资料，并认真组织学习。三是为了方便检查，要求各部门各党小组要有集中学习记录本和党小组讨论记录本，确保教育活动不走过场。公司坚持把学习提高放在突出位置，创新学习形式，着力解决思想认识问题，取得初步的成效。具体汇报如下：

一、学习动员阶段的基本情况

自局机关召开深入学习实践科学发展观活动动员大会后，公司和所属单位领导班子、党员、业务骨干于3月27日讨论研究全公司学习实践活动工作方案，并召开公司动员部署大会，成立学习实践活动领导小组，公司总经理张敬同志任组长，总经理办公会其他成员担任小组主要领导。动员会上，公司主要领导亲自动员讲话，深入进行思想发动，充分调动大家参加学习实践活动的积极性和主动性。3月31日公司党支部召开支部委员会暨各党小组长扩大会，再次重申落实深入学习实践科学发展观活动的重要意义和紧迫性。并强调各小组学习时要认真作好讨论和记录工作，并要求及时向支部进行反馈。截止目前，各党小组都分别组织党员进行了集中学习和深入讨论。

二、深入学习阶段的基本活动 1、3月29日成立学习实践活动领导小组，召开动员大会宣布全公司学习实践活动工作方案，统一动员部署。2、3月30日至4月18日，各部门传达活动精神，采取自学、集中学习、交流座谈会等多种形式学习，中心组人员撰写学习心得体会。

3、公司领导班子通过定期开展学习会和座谈会的方式以正面教育为主，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，党性修养和作风建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。4、4月3日下午，公司党支部组织全体党员及中层以上领导前往大蜀山烈士陵园扫墓。革命先烈的动人事迹在每个党员心中都引起了强烈的震撼，留下了深刻的烙印。5、3、4月份，为切实贯彻学习精神，更好地服务用户，我们请来相关老师为客服部、市场部、工程部、各分站等服务部门开展了包括心理健康、社交礼仪、专业技术、项目拓展等在内的一系列培训活动，提高员工思想，培养专业技能，使广大员工受益匪浅。6、4月中旬，为了进一步查明问题、理清思路、科学发展，分别召集青年骨干员工和一线员工团员代表召开了两次座谈会，会上大家积极参与、踊跃发言，提出了许多目前存在的问题和具有建设性的建议。会后，公司领导第一时间组织协调，安排相关部门就提出的问题、建议和意见，给出解决方案。

7、根据公司发展情况和相关重点工作项目，确定了电子工单、与其他单位合作等2个调研课题，并组织相关人员积极了解、学习、评测等工作。

8、积极响应上级号召做好学习实践活动情况汇报和征文比赛等其他上级安排的工作。

合肥有线电视宽带网络有限公司

10.学习实践活动汇报 篇十

第四指导检查组：

根据指导组安排，现将我办学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作情况作如下汇报：

一、阶段工作进展情况

1、扎实制定整改方案。我办严格按照县委整改阶段工作安排，一是对学习调研和在“开门纳谏、问计于民”活动中征求到的意见建议、分析检查阶段查摆出来的问题，进行全面分析和归纳整理，分门别类纳入整改范围，逐一列出整改项目，共梳理整理存在问题大项4条。二是把分析检查报告中提出的整改思路和措施具体化，把解决问题和完善制度的工作要求具体化，使整改落实工作有章可循，切实增强整改落实方案的操作性，共制定确定整改措施三大项9小项。三是方案初稿形成后，采取会议公布、网上公开等形式，广泛吸收群众意见，并向党员干部、群众和社会各界公布整改方案，接受群众监督。

2、认真解决突出问题。对需要整改落实的问题，我办对需要解决的突出问题、已经解决的突出问题和尚未解决的突出问题分别建立台账，纳入工作督查督办内容。对需要解决的问题、解决的措施、解决的时限要求、解决的结果都逐一进行登记，逐项明确责任领导、承办股室、承办人，确保任务分解到位、责任落实到位。按照整改落实方案的要求，本着“什么问题突出就重点解决什么问题，群众关心什么问题就优先解决什么问题”的原则，采取多种办法，集中力量解决在学习实践活动中能够解决的问题，切实让广大人民群众真正感受到学习实践活动带来的新变化。

3、科学建立长效机制。按照建立“三创”型机关的要求，我办进一步完善了绩效考评、工作督查督办等机关管理各项制度。同时，结合全县“两开一建”工作实际，积极稳妥推进项目直管、县办报帐等工作体制机制创新，不断加快贫困户脱贫致富步伐。

4、业务工作进展顺利。2009年我办已争取到国家财政项目资金共计2672万元，其中：农业综合开发项目496万元；村级扶贫互助资金项目120万元；扶贫重点村项目530万元；扶贫移民新村项目326万元；小额扶贫贴息贷款项目150万元；国家级扶贫连片开发示范项目1000万元；全省绩效考评奖励50万元项目。

截止目前，各个项目建设进展顺利。一是庙坪乡6000亩农业综合开发中低产田改造建设项目已于8月初正式实施。二是全县启动成立了羊山等12个村级扶贫互助资金协会，8月中旬将正式挂牌营业。四是今年启动的坪槐村、桐木村、水泉坪村扶贫移民示范村建设，已建房273户1184人，建成品房屋4560平方米，平整宅基地52亩。三是2009年新启动的18个扶贫重点村以基础设施、产业、村容村貌和社会事业为主的项目建设全面铺开，上半年达到了“时间过半、任务过半”的目标。四是我办与县信用联社配合，一季度一次性投放小额扶贫贴息贷款指标3000万元，贴息150万元到位，重点扶持贫困户发展畜牧、魔芋、蔬菜等产业；后半年还将争取2000—3000万元项目贴息贷款。五是国家级扶贫连片开发示范县项目1000万元年底前启动实施，全省今年启动3个县，在县委、县政府的关心协调下，安康市十县区唯一旬阳县争取到了这个项目，整个项目将在2011年前完成，目前正在做规划方案。六是08年在全省扶贫系统绩效考评中我县为第六

名，省上奖励50万元项目，我办将此项目规划在金寨、小河、神河三个乡镇实施基础设施建设和民居改造项目。

二、存在问题

1、学习实践科学发展观资料整理不够规范问题。我办已派人前往民政局参观学习，将在近期完善。

2、集中理论培训学习时间不能保证。由于本办业务量较大，干部职工下乡出差频繁，在周五定期学习日时经常在家干部职工不到40%，无法组织集中培训学习；下一阶段我办将采用不定期集中学习和自学为主的学习方式，不断提高干部职工学习的效果。

3、个别整改目标任务完成时限可能较长。由于各种自然条件、土地条件等客观因素影响，全县农综扶贫工作任务还任重道远。因此在贫困群众基础设施改善、产业结构调整、村容村貌建设等方面问题几年之内还不能完全解决，甚至需要十年或者更长时间。

以上汇报，不妥善之处，请批评指正。

旬阳县农综（扶贫）办公室

11.学习实践活动汇报 篇十一

【关键词】幼师；儿童文学；童话剧

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、案例背景

高师语文教学既要注重提高学生的语文素养，也要注重与幼师学生的专业相结合。丰富多彩的语文综合实践活动是提高学生语文素质和综合能力的有效途径，通过将本单元课文《夜莺》改编为童话剧的活动，学生们不仅可以对童话剧、儿童诗、儿歌、童话有一定了解，并可将这些儿童文学知识和已学的儿童心理学的相关知识融入童话剧的创作与排演中去。

传统的学生表演，教师点评的活动方法，并不能完全调动起学生学习积极性，教学目标的达成不够理想。本次活动设计具有综合性、实践性、开放性、自主性的特点，采取学生表演、学生评分的竞赛式表演，学生合理分配导演、编剧、演员、舞美、场记等工作，并扮演评委和观众进行评分，每个学生都能参与，在活动过程中熟悉剧本的创作到舞台剧的表演的全过程。联系幼师学生的专业、注重实践以及学习活动方式的多样化，培养学生综合运用所学知识在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、案例描述

（一）自主学习、探究学习

前期准备

教师制定初步计划，提出活动要求：

第一阶段：将《夜莺》分成四场，分四个小组改写剧本。在课上各组分角色朗读，发现问题再修改剧本。

第二阶段：制作道具，预演剧本。在准备过程中发现问题，进一步修改。

学生在课后进行分工合作，完成第一二阶段的内容。每一组选取一位评委、两位导演、两位编剧。在课上演出时，每一场演员不超过三个。除评委外，每一位组员都当儿童观众，以儿童的视角看表演，并投票。

（二）自我体验、自我思考

一开始老师回顾一下学生们的准备情况，并对这一情况进行总结。活动过程介绍：1.剧本创作。2.修改剧本。3.表演准备。4.排演戏剧。

老师：我们前面已经做了大量的准备工作创作剧本、修改剧本，同学们也精心制作了表演道具。大家都非常用心。这一课是我们活动环节的第四部分，同学们分组展示戏剧排演的成果。但这一次的表演我们要以竞赛的形式进行。

老师详细介绍下这次活动的流程与规则，并明确要求：每一组选取一位评委、两位导演、两位编剧。每一场演员不超过三个。除评委外，每一位组员都当儿童观众，以儿童的视角看表演，并投票。

学生甲：我擅长评分，我来当评委。

学生乙：当观众也不轻松嘛，我还得以儿童视角看啊！这怎么看？

老师：当观众的同学确实不轻松。从儿童视角看，就要以你们学过的儿童心理的角度来审视，看看各组同学排演的儿童剧，是不是符合儿童的审美，能不能被儿童接受。

老师将评分标准、投票表、导演自评表分别发给相关学生。并介绍活动要求：1.本次活动采取表演比赛的形式。2.编剧一分钟自述本组表演的亮点。3.表演不超过五分钟。4.全部表演结束后，导演自评，指出本组在表演中存在的问题。（完成自评表）5.儿童观众对每一组表演评价，完成投票表。（投票表格上有投票说明，并有参考评价） 6.评委根据上述各环节打分，完成评分表。（评分表包含剧本内容、角色造型、表演技能、舞台布景、音乐设计几个方面的评分细则）7.选出：最佳编剧、最佳演员、最佳舞美、最佳创意、最佳团体。

学生：任务环节还真多。看来是可以全方位地了解儿童剧了。

老师：对，这次活动的目的，就是让同学全方位多角度了解童话剧的制作与表演。

学生：这对专业要求很高啊，对我们还真的是个挑战。

老师：是的。当然并不是要同学们完美演出。而是通过这个活动发现问题，并为日后的专业学习打下基础。好，我简化一下活动流程：1.编剧自述。2.演员表演。3.导演自评。4.观众投票。5.评委评分。6.颁奖仪式。下面请各组同学做好准备，我们要开始演出了。

学生们按照事先分好的小组进行表演，同时老师担任摄影师，将学生们的表演录制下来。

第一场：寻找夜莺，第二场：夜莺歌唱，第三场：人造夜莺，第四场：夜莺归来。同学们的演出都很认真，有的运用自己的特长边弹边唱，有的和着优美的音乐翩翩起舞，有的表情生动、动作形象……每组表演都有自己的特色。同学的积极性很高，虽然中间也有忘词，音乐放不出来，ppt打不开等情况，但同学们都能随机应变将童话剧表演完整。

（三）自我感悟和习得

演出结束后，老师将录制好的视频给大家看。学生们一下子炸开了锅，在放映的过程中同学们对自己和他人的表演有或多或少的评价。

吴同学：我演的是皇帝，但是怎么没什么威严嘛。看上去倒像是大臣。

石同学：是啊。我觉得还是第二场的李某某演得好，那个语气真的像皇帝。

李同学：我的语速有些太快了。还是紧张啊。下次一定不能太紧张了。

张同学：王某某演的夜莺真好。舞跳得很好，歌唱得也好。最佳夜莺非你莫属啊。

胡同学：我们这一组的台词太长了。不够简洁。不要说小朋友了，如果不是我们熟悉作品，我听了都有些吃力。

学生们七嘴八舌地议论着，有的表现出对自己表演的不满，有的是对别人的赞美，总之通过观看自己表演的视频，学生们对自己的作品又加深了认识。

（四）发现问题、解决问题endprint

老师：我们已经观看过表演的视频。下面请每一组的导演根据本组的表演总结表演中的不足之处，并提出修改意见。最后提交自评表。首先，我们请第一组的卢导。大家鼓掌。

在同学们的热烈欢迎下，卢导走上讲台进行总结。

卢同学：我觉得我们这一组的表演很好。虽然中间有忘词的现象，但总的来说，大臣、渔夫这些角色演得还是挺到位的。特别是我们的走台，不像其他组，仅仅局限在中间的位置，还将舞台拓展开，甚至还和台下的观众小朋友们有一个互动。（同学们笑）我想这是我们这一组的优势。当然了，第一次担当导演还存在许多的缺点和不足，比如在剧本的把关上，有些台词太长了，旁白部分太多等还是要再进一步改进的。

老师：谢谢卢导的精彩陈词。我觉得有一点确实如卢导所说，他们这组注重了与观众的互动。这一点在童话剧的表演中还是较为重要的。下面我们欢迎第二组导演——姚导。

（第二组、第三组总结，此处省去）

老师：很好。几位导演的发言都很精彩，既总结了自己的闪光点，也提出问题，对今后的整改提出了一些设想。接下来请观众评委在导演自评结束后提交投票表。

评委同学们愉快而紧张地忙碌着，进行评分，并选出各奖项获奖者。

老师：好，下面我们给同学们颁奖。奖杯是老师亲自制作的“夜莺杯”。（同学看到老师亲自画的夜莺，并做成的夜莺杯都笑了）

在掌声和音乐声中老师给同学们颁奖。

（五）建构知识体系

老师：最后，颁奖结束并不代表着我们这一活动已经结束，还有一项收尾工作，要完成一个作业。

学生：不是吧。还有作业啊。

老师：对，不过这项作业很有必要。我说一下要求，各组提交本组作品集。包括：一稿剧本、修改剧本、表演剧本、编剧自述、导演自评、投票表、评分表、表演照片。各组将这些材料集成册。这既是一个纪念，也是一个总结与深化。当然更是大家一起共同完成的一个作品。好，我们下课，期待着同学们更好的作品出现。

学生们下课后仍然回味着课堂上的表演。互相戴着道具。反复观看着课上录制的视频，久久不肯离去。

三、案例反思

学生在实践体验中运用、探究和建构知识。此次活动密切联系学生实际，以竞赛的方式来演自己改编的童话剧，学生的学习积极性完全被调动起来了，学生们积极性与主观能动性充分体现在整个活动过程中。小组成员间注重合作，各团队都有创意创新，有智慧的闪光点。学生们通过自评、互评、点评，对自己学习中存在的问题有着充分的认识，并根据老师给的评分标准，提出整改方案，加深了对知识的运用，取得了较好的学习效果。通过活动，学生对童话剧、儿童诗、儿歌、童话有一定了解，为将来学习儿童文学的专业课打下了基础，并能将已学的儿童心理学的相关知识运用到实践活动中去。

在活动实施中，教师的指导作用也很重要。教师的指导要做到适时、适度、适当。应把有效指导与学生的自主选择、主动探究结合起来，以促进综合实践活动有效开展。教师要善于发现学生在实践活动中的问题和困难，增强指导的针对性和实效性，教给学生一些科学的方法，帮助、指导学生做好合理的、可行的活动计划，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]朱立元.美学[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]王荣生.新课标与“语文教学内容”[M].南宁：广西教育出版社，2004.

[3]陈苗苗.儿童文学：教师儿童研究重要视角[J].中国教育学刊，2013（1）.

作者简介：初滢滢，硕士，南京幼儿高等师范学校，教师，职称：讲师，研究方向：汉语言文学。