材料化学专业毕业生自荐书

材料化学专业毕业生自荐书（精选17篇）

1.材料化学专业毕业生自荐书 篇一

化学教育专业毕业生自荐书

尊敬的领导：

您好!

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，感谢您在百忙之中阅读我的自荐书。我叫XXX，是XX大学化学教育专业毕业生，我怀着激动和希望向您递呈了这份自荐书，通过几年的不懈努力和刻苦学习，今天以优异的成绩完成学业，走出校门学以致用，也充满信心的.向你展现我的风采。

大学学习期间，我认真学习，勤奋刻苦，为以后的工作打下良好的基础，不但学到了专业知识(无机化学、教师职业道德、仪器分析、分析化学等)，提高了综合素质，更重要的是大学教会了我怎样做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，在校内外都积极地进行专业实践，检验自己所学的知识，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能，同时也参加各种社会活动，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。

大学期间担任院团委宣传部长一职，积极参与学校组织的各项活动，并且自己创办了社团，担任社长兼宣传部长，在和社团成员的共同努力下取得了优异的成绩，被评为“优秀社团”;毕业设计获得“高校毕业设计展银奖”，荣获“优秀毕业生”称号。作为真正的跨世纪一代，怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望，我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力，将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。我在此冒昧自荐，我期望成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智，如果能够得到贵单位的青睐，我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好未来。

最后，祝愿贵公司事业蓬勃发展，蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

XXXX年XX月XX日

2.材料化学专业毕业生自荐书 篇二

关键词：材料化学,无机化学实验,教学模式,教学改革

材料化学专业是以化学和材料科学为学科基础,以材料合成与制备、材料成型加工和应用为工程背景,由多种学科交叉而形成的一个发展十分活跃的专业[1]。传统上是在化工类专业中形成、发展进而分离出来的。实验教学是教学的一种重要形式,它对学生良好实验习惯的形成、实验操作的规范、观察能力和创新精神的培育起着重要作用[2]。对材料化学专业学生来说,无机化学实验是他们走入大学后第一门专业基础实验课, 在无机化学实验课中学习的基本操作、实验方法和实验技能, 以及在此过程中形成的实验态度、实验习惯,对其后续学习有重要影响。然而,传统的 “照方抓药”的实验教学模式和陈旧的实验教学内容,难以激发学生的学习热情,而且,在这种教学模式中,学生在学习中往往处于被动地位,难以发挥其主观能动性,缺乏创新思维,因而能力的培育与提高受到严重影响。俗话说: 授之以鱼,不如授之以渔[1,3]。因而,改革传统的无机化学实验教学模式,构建以学生为主体的、适合材料化学专业后续学习和专业发展的无机化学实验教学模式,是适应经济社会发展对材料化学专业工程应用型人才的需求而急需解决的问题[4,5]。

1遵从工程应用型本科院校材料化学专业无机化学实验课程标准组织教学

工程应用型本科院校材料化学专业无机化学实验教学是无机化学理论教学的验证课程,通过无机化学实验可以使学生掌握化学及材料化学后续课程实验中的基本操作,加深对无机化学基本概念和理论的直观理解,培养学生观察实验现象,独立思考问题、解决问题的能力。所以,在教学中要遵从无机化学实验课程标准组织教学内容,强化基础,注重实践,体现综合性和创新性,从基础知识和基本操作技能抓起,注重学生的参与过程和实际效果,促使学生主动强化基本操作,规范实验过程,培养实事求是的务实精神,逐步树立求真意识。

1.1加强基本操作训练与培养学生的创新思维相结合

无机化学实验是材料化学专业学生从中学进入大学后的第一门基础实验课,在这门课程中掌握的基本操作和养成的实验习惯及与之对应的实验能力对学生的影响是十分深远的。如实验习惯,一旦形成是很难改变的。故在无机化学实验教学中, 从预习实验内容开始,以单元操作为基础,很抓学生的基本操作训练,加强现场巡查与指导,通过开展现场学生互相查错纠错等办法,规范学生基本操作。通过实验内容预习、实验现场指导与引导、实验报告批改及课后反思等环节,让学生明白, 在这个实验中,我们要做什么,怎么做,为什么这样做,得到了什么结果,逐步帮助学生养成良好的实验习惯,培养他们的创新思维,达到工程应用型人才的培养目标。

1.2科学构建适合材料化学专业的无机化学实验教学体系

材料化学是从化学的角度研究新材料的合成与制备、组成、结构、性能及其在生产和服务过程中的化学性质的一门科学。它是由化学学科和材料学科交叉融合而成的。因此,材料化学专业的无机化学实验教学必须适应材料化学专业发展需要,结合专业特点,依专业施教,科学构建无机化学实验内容教学体系。

1.3改变课程考核评价体系,注重实验过程考核

在无机化学实验教学考核的过程中,仅凭实验报告成绩和期末考试成绩,不能准确地衡量学生的实际实验能力。为了科学地评估学生的实验能力,需要优化传统的实验课程考核体系,建立全面的无机化学实验综合考核办法。将学生的课程成绩分为实验过程成绩、实验报告成绩、实验理论考试成绩,单项成绩不合格,则总成绩不合格。这种考核方式促使学生认真地对待每个实验环节,有效地提高了学生的综合实验素养。实验过程成绩是教师在指导学生实验过程中,根据学生实际操作情况给出的评价; 实验报告成绩主要是根据学生的预习实验报告和实验报告书写、数据处理及分析等来评判; 在实验理论考试中,除了常见考题外,还结合材料化学专业特点,增加了实验方案设计等考核内容,突出了综合实验能力和创新能力的考核,促进学生实验能力的全面发展。

2创建适合材料化学专业发展需求的无机化学实验教学模式

进入21世纪以来,材料科学发展愈加迅速,新材料、新技术、新产品不断问世,与此相适应,对材料化学人才培养也提出了新的要求。材料化学专业无机化学实验授课模式必需紧跟时代发展步伐,及时调整课程结构与内容,引入学科发展的最新成果,介绍学科内容中的多种学术观点及学术背景和发展动态,开阔学生学术视野,提高学生的学习兴趣。

教无定法,教要得法。要使课程教学生动活泼,教师必须不断更新教学内容,创新教学方法与手段,增强课程教学的趣味性,促使学生积极参与,在实验中勤于动手、动脑,实现教师教学方式和学生学习方法的转变。

2.1采用多媒体辅助教学和建设实验教学网络平台

多媒体教学是利用多媒体软件对文本、声音、图像、图形、动画等信息进行处理,教师配合多媒体放映进行讲解,将教学内容用特技方法显现出来,能充分创造一个有声有色、图文并茂、生动直观的教学环境,从视觉、听觉等多方面给学生留下深刻印象。

无机化学实验教学可以采用多媒体( 视频) 教学,它不仅教学信息量大,而且可以非常直观地演示实验操作和过程。随着现代科学技术的发展,有些实验可以采用多媒体技术进行辅助教学,如基本操作单元、仪器的使用等。这些实验项目信息量大,操作细节多,仅靠教师在课堂教学有限的时间内进行演示和讲解往往是不够的,而且总有学生没有注意到一些具体操作细节,因此,可以将这些实验演示制成多媒体课件或视频资料,放在课程网络平台上,学生可以不受时间、空间的限制, 反复观看,自主地开展预习、复习。这样不仅增强了课堂教学的可视性,而且增加了教师演示的可再现性,延长了学生的学习时间,从而有益于提高学生操作的规范性,使实验教学得到延伸。

2.2将生产生活实例和教师科研项目引入实验教学课堂

不同专业对无机化学实验教学的要求是不一样的。我院材料化学专业的培养目标是培养具备材料化学相关的基本理论知识和基本技能的应用型高级专门人才。因此,学生必须掌握物质的结构与性质、性能的关系,这需要在教学中注意教学内容的层次性。在无机化学实验教学中,我们尽可能选择与专业相关的真实实验课题和实验样品,将生产生活实例引入实验课堂,营造实战氛围,做到知识性、实用性、趣味性的统一。同时,我们还选取了一些与生活息息相关的实验,如锂离子电池正极材料的制备、胶囊壳中铬含量测定等,这样的实验学生感兴趣,实验热情高,有助于学生综合能力的培养。

为了进一步提高实验课堂教学质量,我们还在课堂教学中引入教师最新科研课题成果,使实验教学更加贴近科研实际, 既丰富了实验教学内容,又增加了实验教学的先进性、新颖性,在加深学生对所学知识的理解和实验技能的熟悉时,还能培养他们的科研兴趣,提高理论联系实际的能力,对科研工作产生感性认识。

2.3实施开放性实验教学

在传统的无机化学实验教学中,学生往往处于被动地位, 教师处于主动地位。从实验项目选择、实验方案选择、实验仪器与试剂选择,都由实验老师预先完成。在这种照方抓药的实验教学模式中,学生往往兴趣不高,应付了事。在优化实验教学内容结构的前提下,实行开放式实验教学模式,可以提高学生实验兴趣,强化教学效果。在学生自主的基础上,利用学生课余自由时间开放实验室,对于实验技能较差的同学,让他加强基本操作单元和基本技能的练习。在学生较好地掌握实验基本操作技能后,可以让学生自主选择一些设计型、综合型、应用型实验。在教师的指导下,学生独立设计实验方案,独立完成实验,并认真进行总结,以全面锻炼学生的实验能力和提高综合素质。

3结语

3.浅谈材料化学专业人才培养模式 篇三

关键词：材料化学专业；人才培养模式

材料化学是近年来随着材料科学的快速发展与社会需求的日益增加新开设的一个专业，它是一门新兴的交叉学科，是工程、信息、新能源等高科技产业和技术发展的重要基础。随着环境问题的突出和人口的增长，各种功能材料在农业上的应用日益广泛，新材料的不断开发应用，对加速农业发展，推动农业产业化结构起到了重要作用。但目前我国农业领域从事新材料技术开发和应用的专门人才还相当匮乏，远不能满足农业高速发展的需要，与现代新农村建设的需求存在很大的差距。因此，在我国高等农业院校设置材料化学专业对我国农业的产业化发展具有重要的意义。

一、确定合理的材料化学专业培养目标

坚持“结合材料科学发展的大方向和工科院校在材料领域的人才需要对材料化学专业人才培养进行定位”的原则，材料化学专业人才培养的基本目标是：培养适应社会主义现代化建设需要的、德智美体等全面发展的，掌握化学及材料学科的基本知识和基本理论，具备材料设计、开发、检验等基本技能，能在材料、化工及相关的领域从事新型材料研制、质量检验、产品开发、教学及技术管理等工作的基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的应用型、研究型人才。

在材料化学专业培养计划中，借鉴其他重点大学材料化学相关专业的成功经验，以材料化学技术为主线，以材料工程为背景，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，探索适合材料化学专业产业创新人才计划的新的培养方案和课程体系。根据材料化学专业的需要，优化重组本专业的课程体系，使学生具备材料化学相关的基本知识和基本技能，具有对材料改性及加工过程进行技术、经济分析和初步的管理能力；能在材料化学及其相关领域从事材料研究、材料的成型和加工、新材料的设计和开发及相关管理工作。在教学实践中不断积累并形成具有自身特色和优势的专业特色。学校作为价值核心实现的支撑，从宏观上进行调控。

二、完善课程体系，优化课程设置

2.1 完善课程体系

材料化学专业的主干学科是化学和材料科学，在构建材料化学专业课程体系时，根据教学环节的科学性、系统性、综合性和连续性的要求，将所有教育环节分为通识教育、基础教育、专业教育、实践教学和创新创业教育五个部分设置，为了淡化专业界限，全校统一设置通识课平台。在2009年修订的材料化学专业教学计划中，课内总学时为2384学时，学生毕业应取得总学分为173学分，其中通识教育课程5l学分，基础教育课程40.5学分，专业教育课程32.5学分，实验实践43学分，就业与创业教育6学分。其中，通识课和基础课与本系应用化学类其他专业一致；后三类课程体系与应用化学专业有区别的开设，突显出了材料的特色。

2.2 优化课程设置

首先课程体系设置充分考虑到知识结构的系统性、授课时间和内容的衔接性，在充分调研的基础上，慎重优化课程设置，根据提出的指导意见和建议，进行相应补充和完善。一方面，通过科研同行、同学、校友等多渠道了解农业、化工、材料、能源等相关行业对材料化学专业人才的具体需求，根据学校的总体发展目标和学科优势，结合系里的研究背景以及最新成果，有针对地设置适合时代

发展需求并具有华南农业特色特色的特色课程。例如：我们开设《材料化学》、《材料物理》、《无机功能材料》、《高分子化学与物理》等专业核心课程；在广泛征集老师授课意向的基础上设置了一些特色选修课：《生物质能源与材料》、《新能源材料》、《功能高分子材料》；还开设了《材料近代测试技术》、《化工制图》、《聚合物加工及应用》等实用性课程；为了激发学生对材料化学的学习兴趣，以讲座形式在大一、大二开设了《材料化学前沿》。

三、加强师资队伍建设

师资是专业建设和人才培养的基本保证，由于我院的材料化学专业刚刚成立，本专业的师资队伍正处在一个起步的阶段，目前仅十余人，随着学生招生人数的增加，将不断加强师资队伍的建设，建立合理的教学梯队。由于材料化学专业是一个新型的交叉专业，对于高学历的本专业的人才相对单独的材料和化学专业比较少，因此对于高学历的人才我们将遵循本科是化学类专业、研究生是材料类专业或者本科是材料类专业、研究生是化学类专业的人才进行引进的原则，并尽量挑选一些研究方向与我院的专业特色相吻合的人才，以保证专业课和实验环节的顺利开展。另外，为了提高教学质量实现人才培养目标，发挥教师的主导作用，我们要求每位教师都必须明确培养目标，参与教研教改工作，参与课程体系建设，参与教学大纲的制定和修订。在加强学习的同时，通过教研教改活动，把握专业的发展，提高自身的素质，有的放矢地指导教学，统一协调地工作，确保教学质量的提高。

四、结语

总之，材料化学专业作为一个新型的专业，它的发展需要经过一个不断探索、不断发展和完善的过程。但可以预见的是，在科学、可持续发展的高等教育管理制度下以及学院注重软、硬件建设的情况下，而且随着西部的开发和经济的发展，材料化学专业将会培养出“厚基础、宽专业、强技能、重应用、能创新、高素质”的人才，并为西部的高等教育质量和经济发展做出应有的贡献。总而言之，每位教师都必须明确培养目标，参与教研教改工作，参与课程体系建设，参与教学大纲的制定和修订。在加强学习的同时，以专业建设为依托，以课程建设为切入点，以教学质量为生命线，以材料化学与农学和生物学相结合为特色，以品牌专业建设为目标，使材料化学专业达到全省同类专业的先进水平。

参考文献：

[1] 禹筱元，罗颖，董先明.材料化学专业人才培养模式的改革与实践高教论坛[J].高教论坛，2010，（1）23—39.

4.材料工程技术专业毕业生自荐书 篇四

您好!

我是一名毕业于XX有色金属大学的学生，所学专业材料工程技术。在校时间我学习刻苦，成绩优异，在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识，在2009年到2012年曾在宝钛集团宝色特种设备有限公司，担任铆焊，工作努力，能吃苦。熟练掌握铆工、图纸识别、下料、组装大型设备等。熟练掌握电焊、氧弧焊、氩弧焊。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。

若有幸加盟，我可以致力于贵公司机电维修、材料力学，根据贵公司的需要随时致力某方面的工作和学习。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭;如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度;“真诚，守信”是我最大的特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，相信我是您最佳的选择。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

感谢您耐心的阅读我的自荐书，如需详细资料，请您与我联系。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

5.应用化学专业本科毕业生自荐信 篇五

您好!

我是XXX大学化学化工学院应用化学专业XX年本科毕业生，今天我无比虔诚向贵公司递上我的这份材料。

我所学的专业是应用化学专业，可以从事化学工程，化工设计，仪器分析，环保等方面的工作.经过了大学系统的学习，我已经掌握 了四大基础化学及相应的专业知识，并且具有较强的实验操作能力。能够独立操做紫外可见分光光度计、核磁共振仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪气相色谱与质谱联机等仪器。我努力学习并且充分利用学校的图书资源阅读了大量的资料文献并虚心地向导师讨教和积极主动与实验工作，获得了导师的一致赞赏使自己在科学思考和实践动手能力方面获得了很好的培养。

我不仅学有所长而且兴趣广泛我利用课余时间辅修了计算机科学与应用专业并以优异的成绩毕业同时我也对计算机应用有着良好的兴趣和爱好有较好的计算机应用和编程能力在校期间我还广泛射猎了公共系法律经济和管理类的知识。

同时在长期的勤工俭学中我学会了如何自食力如何与人相处而长期的社会实践则增强了我的分析问题和解决问题的能力。

总之深刻的理解力敏锐的洞力独立的思考力分析和判断能力以及浓厚的科研兴趣是我大学生活中最大的收获。当然最为重要的还是我学会了如何做人做事，自信有能力胜任贵部门所要求的化学及其他方面的工作。怀着对未来美好前程的憧憬对事业的追求及对挫折永不气馁的决心和勇气，特别是在贵部门的团结求实、奋斗的精神和对新世纪的挑战精神的号召下，自信、真诚、积极进取的我迫切的希望能成为贵部门的一员，以便能全力以赴，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力和实现自我，我决心在新世纪接受挑战！

我对未来的展望是：只要自己的所作所为既有利于他人，又有利于自己，生活和工作就一定是愉快的和进步的，谨以十分的诚意向你呈上我的自荐书，真诚的期待着你的回音和约见。

我就是你的最好选择－－我将用实力证明你的选择！

6.化学教育毕业生自荐书 篇六

尊敬的校长先生：

您好！我是XX化学学院XX年好范文，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事化学教学和教研工作。衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。

我的性格比较开朗，为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的创新意识和能力。

在校期间，主修了与化学及化学教学相关的课程与实验，选修了教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。

我对自己的能力颇有信心，曾自编自导并主演小品《青春梦里飞》，话剧《记忆青春》、还组织同学一起排演过舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，还参加过样校舞蹈大赛的演出；我积极参加学校社团的活动锻炼，自己还曾到《长春晚报》做兼职业务员，深入社会，感受颇多；大三的时候，曾创建“飞扬工作室”，为同学联系家教工作，浅尝了创业的艰辛与成功的喜悦。之后我又通过电话联系到浙江平湖去实习，期间走访了苏、杭二州，经过北京、上海、大连时也都稍作停留，进行曲了简单的实地考察，作为毕业时选择去向的参考。我是一个敢想敢做的人，犹如此刻，我想着自己的未来，也在做着自己的努力。

做一优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李！

最后，感谢您百忙之中阅读我的自荐信，更希望能有机会向您当面致谢！

ＸＸＸ

ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日

7.材料化学专业毕业生自荐书 篇七

关键词：毕业生,跟踪调查,高职院校

为了解常州轻工职业技术学院精细化学品生产技术专业实施一系列教学与实践改革后, 在培养目标、毕业生基本素质、知识结构、技能培训等方面的问题, 以此来进一步调整我院精细化学品生产技术专业的人才培养方案和教学计划, 继续深化人才培养模式改革, 同时也为了解我院精细化学品生产技术专业学生的就业情况和在实际工作中的表现和工作能力, 进一步科学预测就业市场, 我们对毕业生进行跟踪调查, 以便客观反映该专业教学改革的效果以及毕业生质量和社会声誉, 轻化工工程系精细化学品生产技术专业于2010年9月开始, 对2010届毕业生组织了一次全面调查。

1 调查概述

1.1 调查的基本内容

设置了“就业基本情况”、“专业相关度及工作表现”、“学生在工作中的感受”、“学生对母校和老师的评价”等4个调查项目。

1.2 调查对象或范围

精细化学品生产技术专业2010届毕业生, 共发放问卷100份。

1.3 调查的形式或方法

一是通过班主任直接从邮局邮寄、或电子邮件传送;二是由就业指导老师直接走访毕业生, 走访的学生主要分布在苏州、无锡、昆山、镇江、上海等。

1.4 调查结果

截止2011年6月1日, 共回收问卷88份, 其中有效问卷87份, 调查具有足够的代表性和统计意义。

2 调查结果分析

2.1 就业基本情况

关于毕业生就业基本情况的调查结果见表1。

像其它化工类院校一样, 由于部分家长和学生的顾虑和偏见 (认为化工行业有毒, 有危险) , 所以我院精细化学品生产技术专业也受到生源不足的影响。正因为如此, 在化工业非常发达的苏、锡、常地区, 人才普遍紧缺, 所以毕业生供不应求, 而且工资水平高于其它行业。总体来看, 我院精细化学品生产技术专业学生就业情况良好, 主要分布在中小型化工企业生产或管理一线, 专业比较对口, 基本符合本专业对毕业生的就业定位。

2.2 专业相关度及工作表现

专业相关度及工作表现见表2。

调查结果显示, 毕业生就业情况良好, 普遍能够胜任当前的工作, 而且受到用人单位的普遍认同, 工作比较稳定, 专业对口度较高。出现跳槽的原因有几个方面: (1) 个别毕业生怕苦怕累, 嫌工厂工作和生活条件差; (2) 有些毕业生首次就业后, 发现某岗位工资较低 (特别是有些男生在分析检测岗位上虽然工作轻松, 但认为工作内容太单一, 月薪少) ; (3) 化工行业人才紧缺, 学生有选择的余地等。

2.3 学生在工作中的感受

这一部分调查结果见表3。

以上这些调查结果表明, 一方面, 学生在校期间所进行的职业资格培训和社会实践直接影响到学生对工作的胜任程度, 我们应该加强对学生职业技能的培训和学校实训设施的建设;另一方面, 拥有较好的计算机基础知识、社交礼仪和外语知识对他们的工作也比较重要, 所以, 在加强学生专业知识和能力的同时, 还要进一步加强学生核心能力和综合素质的培养;另外, 特别要指出的是:学生普遍认为, 他们在校期间所接触的老师, 尤其是他们的班主任、辅导员和任课老师的一言一行, 对他们人格的形成和完善相当重要, 这就说明, 我们在提高教师业务水平的同时, 特别要加强教师的师德师风建设, 对学生起到表率作用。

2.4 学生对母校和老师的评价

调查结果见表4。

对于“学校的教学计划安排”, 大部分学生认为比较合理;关于“对学校最不满意的两项”, 部分学生认为, 学校在饭菜质量和安排课外活动等方面还有待加强。对于母校老师的评价, 毕业生认为大部分老师都比较称职, 能够为人师表, 但也有一些教师需在工作中注意教学内容的安排和教学方法的应用, 另外一些教师缺乏应有的人格魅力。

3 对专业建设工作的思考或建议

从调查反映的情况看, 我们还应加强以下几个方面的工作。

3.1 专业设置和教学计划安排

我院精细化学品生产技术专业的教学计划安排比较合理, 但仍然存在以下问题: (1) 虽然加大了教改的力度, 但仍然重理论轻实践, 特别是学生反映在工作中应用较多的仪器分析尤其是大型精密仪器 (如红外光谱、气相色谱、液相色谱等) 的使用能力依然欠缺, 这主要是由于本专业大型精密仪器的台套数还不足, 对大型仪器分析能力的培养还没有给予足够的重视而引起的。 (2) 从调查结果来看, 我们有不少的毕业生将从事化工操作方面的工作, 而本专业的课程设置中, 比较注重学生分析能力的培养, 有关化工操作方面的课程还不足, 另外实训课程的安排还不够。

3.2 师资队伍和教学水平

根据学生反映, 我们的极个别老师由于缺乏实践经验, 导致讲课脱离实际, 与现实存在一定差距;还有一些老师讲课不生动, 不能引起学生足够的兴趣;特别要指出的是, 学生认为, 教师的言行对他们人格的形成乃至今后的工作会产生极大的影响, 希望我们的老师能够注意平时的一言一行, 展现足够的人格魅力。今年是我院的师资队伍建设年, 院领导非常重视教师整体素质的培养, 但是怎样把师资队伍建设和师德师风建设落倒实处, 仍然是我们要思考的问题。

3.3 学院基础设施建设和后勤服务质量

8.材料化学专业毕业生自荐书 篇八

材料化学主要介绍金属、陶瓷、高分子及复合材料的结构、性能、加工、设计及用途，其专业英语与日常英语截然不同[1]，句子以长难句为主，这对学生阅读专业文献造成很大困扰。本文举例解析长难句的句型结构，并结合材料化学专业知识进行句子翻译技巧的归纳总结，为材料化学专业英语的教和学提供帮助。

1.翻译技巧

为了专业问题表述的严密性和准确性，材料化学专业英语中的句子多为带有修饰成分的长句，即句中多有定语、状语、补语等从句；再者，为了专业问题表述的客观性和专业性，句子多用被动语态，又有若干特定句型，这些就导致专业英语句子翻译困难[2-4]。专业英语的翻译要求“信、达、雅”：信—准确，即译文要不偏离、不遗漏、不随意增减意思，符合学科的发展规律；达—通顺明白，指句子符合汉语的表达习惯，不拘泥于原文形式；雅—专业得体，指译文选词要专业得体，简明优雅。实际翻译科技英语句子时，首先要断句准确，即找到句子的主干（主、谓、宾）和枝叶（定、状、补），再根据句型（如It-that句型、被动句型、省略句型等）和特定词汇，结合上下文和专业知识才能准确翻译句子。因此，专业英语的翻译是对语法、特殊句型、特定词汇和专业知识的综合运用。

2.长难句解析

2.1带有特征词汇的句子

周丽云[4，5]归纳了表达无机、有机化学经典反应的句子中常带有的一些特征词汇，通过这些词汇可以辨识反应类型并准确翻译句义。表明特定反应类型的词有：decompose或decomposition （分解），disproportionate或disproportionation （歧化），neutralize或neutralization （中和），oxidize或oxidation （氧化），reduce或reduction （还原），ionize或dissociate （电离），hydrolyze或hydrolysis （水解），electrolyze或electrolysis （电解），substitution或substitute或replacement或displacement （取代），addition （加成），elimination （消除），polymerize或polymerization （聚合），catalysis （催化）等反应，未表明反应类型的词有：react （反应），form （形成）。例如：In addition polymerization，the starting material is a monomer in a solution，emulsion，vapor，or even in bulk，and the polymer resulting from the polymerization has the same repeating unit as the starting monomer.[2]画线部分为句子主干，表明该句讲单体和聚合物；in addition polymerization为状语，表明反应类型为加聚；in a solution，emulsion，vapor，or even in bulk也为状语，表明单体反应的场所；resulting from polymerization作为polymer的定语，表明聚合物由聚合得到；the same repeating unit as the starting monomer作为宾语，重点是the same ... as短语的辨识。结合专业知识，该句可译为：在加聚反应中，原料是在溶液、乳液、气相或本体中的单体，而聚合所得聚合物具有与单体组成相同的重复单元。

描述材料性能及性能变化的句子一般也带有特征词汇。描述力学性能相关的词汇有：strong （强），weak （弱），stiff （硬），soft （软），brittle （脆），tough （韧），ductile（易延展的）或ductility（延展性），strengthen（强化），fracture（断裂），plastic deformation （塑性形变），elastic deformation （弹性形变），creep （蠕变），failure （失效），recovery （回复），fatigue （疲劳），yield strength（屈服强度）等，描述材料其他性能的特征词汇有：corrosion（腐蚀），degradation（退化），electrical（电的，电学的），thermal（热的，热学的），magnetic（磁性的，磁学的），optical（光学的）等。例如：Polymers are less stiff，less strong and less tough than most metals，so the new component requires careful redesign.[2]（与大部分金属相比，高分子的硬度、强度和韧性都要差一些，因此，新的组分需要仔细地再设计。） 又如：This method（Powder metallurgy）is especially suitable for metals having low ductility，since only small plastic deformation of the powder particles need occur.[2]画线部分为句子主干，having low ductility为metals的修饰定语，since引导原因状语从句，全句可译为：这种方法（粉末冶金术）特别适合延展性小的金属，因为粉末颗粒只需发生小的塑性变形。又如：Corrosion in simple terms occurs in metals because most metals are not in natural state until they return to the ore form in which we found them.[2]画线部分为主句，句中in simple terms（简单地说）是副词短语，翻译时作为插入语前置，because引导原因状语从句，整句可译为：简言之，金属腐蚀的发生是因为大部分金属的存在形式都不是天然状态，直到它们发生腐蚀回到它们被发现时的矿石形式。

2.2特殊句型

（1）It-that句型

It-that句型的形式为“It is/was ... that ...”，句子可能为强调句，也可能it为形式主语，that后面的部分为真正的主语。若去掉It is/was...that句子仍然成立，则为强调句；若it为形式主语的句子，则一般真正的主语都很长，将that后面的句子成分提前作为主语可使句子成立。例如：It is not until relatively recent times that scientists came to understand the relationships between the structural elements of materials and their properties.[2]该句型实为it is not until...that句型，主要用于强调时间状语，译为“直到……才……”，全句译为：直到近代，科学家才开始理解材料的结构元素与性质之间的关系。又如：It was discovered that the properties of a material could be altered by heat treatments and by the addition of other substances.[2]此句中it为形式主语，真正的主语是that引导的主语从句，该句可译为：人们发现，材料的性质可以通过热处理和添加其他物质而改变。It is said （reported，learned ...） that ...皆为此结构，常译为“据说（据报道，据悉……）”。

（2）被动句

由于科技英语中经常需要描述客观事实，在行为或结果的施事者不明确或不能给出时，可用被动句表达，此外，有时为了强调也用被动句。例如：All the elements have been classified according to electron configuration in the periodic table.[2]此句用被动语态是为了强调客观规律性，可译为：周期表中的所有元素按照电子构型分类。又如：Many an applied scientist or engineer，whether mechanical，civil，chemical，or electrical，will at one time or another be exposed to a design problem involving materials.[2]画线部分为句子主句，whether ... or部分为scientist or engineer的定语，at one time or another为时间状语，involving materials为problem的定语，全句译为：许多应用型科学家或工程师，无论是机械方面的、民用方面的、化学方面的还是电学方面的，他们都曾经面临材料的设计问题。虽然是被动句，但考虑汉语表达通顺的要求，译成汉语并不一定用被动句。

（3）省略句

为了句子简明扼要、避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接，可将句子中的某个单词、短语甚至某个句子成分（从句、谓语或主语等）省略。例如：Impurity point defects are found in solid solution，of which there are two types： substitutional and interstitial.[2]此句为了避免重复，在substitutional和interstitial后都省略了solid solution，而翻译时为准确起见，应译出省略内容，即固溶体中杂质点缺陷有两类：置换固溶体和间隙固溶体。再如：The increments of A and B do not necessarily have to be the same，nor does their spacing.[2]这是描述两种不同单体A和B共聚形成共聚物的结构，其中nor does their spacing就是省略句，完整的应为“their spacing does not necessarily have to be the same，either.”，全句可译为：单体A和B的增长不必相同，它们的间距也不必相同，即单体A和B的增长可以有规律也可以无规律，它们之间的距离可以相同也可以不同。

参考文献：

[1]杨珊.化学专业英语教学体会[J].广州化工，2012，40（8）： 176.

[2]李莉，李新林，郑卫.材料科学与工程专业英语[M].哈尔滨： 哈尔滨工程大学出版社，2006.

[3]宋歌.化学化工专业英语教学实践与改革[J].商丘职业技术学院学报，2013，12（4）： 117.

[4]周丽云.化学专业英语常用句型例谈[J].考试周刊，2011（4）： 126.

9.毕业生自荐材料 篇九

您好!首先对您在百忙之中关注我的自荐材料表示深深的感谢。

我是xxx大学的一名应届本科毕业生，专业是海洋渔业科学与技术，我希望能到您单位做渔业销售的`工作。在即将踏出校门，投身社会的时刻，我心潮澎湃，踌躇满志，而贵公司现代化的经营理念，广阔的发展空间，都深深地吸引着我。

大学四年，我既注重基础课程的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会。在学习方面，我积极主动，充满热情，学习和接受能力强;在工作方面，我认真负责，踏实肯干，尽心尽职，组织协调能力出色;在待人处事方面，我热于助人，以信为本，真诚待人。

对于一个刚要本科毕业的年轻人，对于一个公司，发展是最重要的。而发展就需要我们勤于学习，善于学习。一个人离开学习，就不可能有发展;一个公司离开学习，同样也不可能发展。而勤于学习，善于学习，则是应聘贵公司的最重要的理由。我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,更热切期望在实践中得到锻炼和提高,体现自己的人生价值，因此我希望能够加入贵公司。我会踏踏实实的做好属于自己的每一份工作,竭尽全力的在工作中取得最好的成绩。

期望贵公司能择优选才，给我一次面试的机会，我定将不胜感激。

静候佳音!

此致

敬礼

姓名

日期

10.旅游专业毕业生自荐书 篇十

尊敬的公司领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中能抽出时间来阅读我的求职信！为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我性格开朗，爱好旅游，书法，设计。现就读于福建商业高等专科学校，是旅游系07会展策划与管理专业的大三的学生。在两年的学习里，学习了《会展经济学》、《会展实务》、《会展策划》、《商务谈判》、《会展组织与管理》、《会展营销》、《客户关系管理》、《组织行为学》、《会展危机管理》、《会展项目管理》、《旅行社计调》、《导游业务》，掌握了大量的节庆（事）、展览、会议、演艺、赛事等相关的策划、组织、调查、宣传、评估、会场布置、危机处理、现场协调与服务等相关专业知识理论。现已获取了全国会展策划师（高级）资格证和全国会展策划经理人证书。我的人生格言：我选择，我喜欢！所以选择会展策划与管理专业，我投入了大量的时间去学习去实践，利用了课余时间学习了一些有关pS软件设计，不断的充实自己，我学习态度端正，培养了朴实，勤恳，吃苦的性格特点。

在大学两年里，参加了08、09两届的福州国际车展，08国际奥运珍藏品寻会展（福州站），08国际航天航空实物巡回展（福州站），08福州首届改装车展的志愿者活动。其中主要做的是现场管理和服务。还参观了08、09两届的“518”和“618”大型海交会和商交会，08、09多次的住交会和车交会。所以对展览流程与现场操作有了一定的了解与经验。学习到如何进行会展策划、筹划、会展营销宣传、现场管理、各部门之间的协调、危机处理以及展后的评估几后续跟踪服务工作。

现在，我怀着满腔热血准备投身于2009第二届大金湖（国际）帐篷节 这个大型的节事活动实践中。借此机会学习节事活动的相关事宜，积累经验。

希望贵组委会能够给我一个实践发展的平台，我会好好珍惜并全力以赴，为实现自己人生价值而奋斗，为这次节事活动的成功举办贡献力量。“吃的苦中苦，方为人上人”，我相信我一定会做好这次的实践工作的。希望通过自己的努力，为金湖（国际）帐篷节做成世界品牌节事贡献力量。

最后，再次感谢您阅读我的求职信，祝贵公司事业欣欣向荣，业绩蒸蒸日上！祝第二届大金湖国际帐篷节圆满成功！也祝您身体健康，万事如意！

此致！

敬礼！

自荐人：

下面请阅读其他文章：竞选班长自荐书范文 学生毕业生自荐书范文

11.材料化学专业毕业生自荐书 篇十一

[摘 要]针对材料专业物理化学教学中存在的问题，将微课引入物理化学理论课和实验课的教学工作中，通过紧密联系材料专业知识和日常生活现象进行理论教学的微课设计，并采用细化式分阶段进行实验教学的微课设计，使教和学更具针对性，有利于提高教学效果。同时微课短小、精悍的教学形式有助于激发学生的学习兴趣，增强学习的主观能动性。

[关键词]微课；物理化学；材料专业

[中图分类号] G434；O64-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0117-02

物理化学是金属材料科学与工程专业的一门必修专业基础课程，是材料热力学、金属学与热处理、相变原理与工艺等后续专业课程的基础。它主要是用物理学的理论和实验方法来揭示材料加工过程中的物理变化、相变及化学变化的规律与本质的学科。[1-3]与无机化学等其他化学课程相比，物理化学具有理论性强、概念抽象、公式繁多、学科交叉明显等特点。[4]另外，物理化学学时少，与化工专业的112学时（不包括实验学时）相比，材料专业只有56学时。这对于化学功底薄弱的材料专业学生来讲，要想在如此少的学时内全面掌握物理化学的知识是很困难的。在这种形势下，如何才能让学生对这门重要而又枯燥难学的课程产生兴趣并努力学好便成为教师必须思考的重要问题。

随着信息技术的高速发展，网络教学资源的广泛应用，微课逐渐步入了高校教学课堂，并以其短小而精悍的教学形式赢得了广大教师及学生的青睐。作为“翻转课堂”的一个子环节，它打破了传统的教学模式，颠覆了课堂内外的学习时间和空间，同时也使有限的课堂学习得到了很好的延伸，既可查漏补缺又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。[5]因此，本文基于微课平台，结合笔者近年来的教学实践及经验，就如何提高金属材料与工程专业物理化学教学效果进行了探索。

一、物理化学教学中存在的问题

目前，传统的材料类物理化学理论和实验教学存在诸多问题，归纳起来，主要体现在以下几个方面：

1.理论教学内容比较抽象，与现代材料科学研究衔接较少，学生不能很好地将物理化学的基础知识与材料科技发展前沿联系起来，学生的创新思维没有得到提高。

2.传统教学手段单一、落后，只局限于板书为主，PPT为辅的教学模式，学生的学习兴趣不浓，多半处于被动学习状态，教学质量难以提高。

3.物理化学知识系统性和逻辑性不足，既有大量的理论推导，又有复杂的相图分析，学生在学习过程中会感觉到很乱，思路不清晰，很难建立起完整的知识体系。

4.学生个体对知识的接受能力存在差异，面对不同层次的学生，教师往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为中等生，其结果必然是“差生吃不了，优生喂不饱”。

5.物理化学实验场地有限，教师讲解或演示难以达到预期效果。

二、微课在物理化学教学中的作用

1.微课生动新颖的教学模式，能够极大地提高学生学习物理化学课程的兴趣。在以往的物理化学教学中，单一的教学模式很容易让学生对繁琐的公式推导、理论知识的学习感到枯燥疲倦。与传统的课程体系相比，微课形式更加新颖、灵活多变，形象的动画演示使很多抽象的教学内容变得直观、具体化，学生易于接受，教学效果事半功倍。

2.微课课时短，学习时间自由灵活，为学生自主学习物理化学提供了便利。对于物理化学这么一门重要而又难学的课程，学生仅限于课堂的学习是远远不够的，微课资源作为传统课堂学习的一种重要补充和拓展，正好弥补了物理化学学时的不足。基于微课短小、精悍、针对性强、重点突出等特点，学生可以利用零碎的空闲时间巩固物理化学课堂所学的重点、难点内容，同时还可以扩充课堂以外的学科前沿知识。此外，微课还可以解决客观存在的学生个体差异问题，以往课堂折中教学的模式既影响了后进生的进步，又限制了优等生的发展，而微课教学可以真正做到因人而异，因材施教，满足学生对不同知识点的个性化学习，激发学生学习的积极性和主动性。

3.借助微课教学手段，将某些知识点、易错点集中讲授，提高实验教学效果。物理化学实验虽然难度较大，但难的并非是实验操作本身，而是实验中的某些知识点难以理解，比如溶解热测定实验中有关溶解热和冲淡热的概念，或者某些实验步骤容易出错，比如碳酸钙分解反应热测定实验中三通阀门的操作，停止抽真空时应采取的正确操作等。如果我们能把实验中的难点、易错点做成微课，让学生提前预习，对即将进行的实验有个大致的了解和认识，知道哪些地方容易出错，哪些地方需要认真观察，细致操作，学生就能更轻松的完成实验，教学效果得到提高。

三、物理化学微课教学的设计

1.教学内容的选择。教学内容的选择是最重要的第一步。所选择的内容一定要重点突出、主题明确。比如可以选择学生自学起来有一定难度，又有较大教学价值的内容。[6]这些内容相对简短又完整。如体积功的计算，教学内容重要而又独立完整，但是概念比较抽象，尤其是多次恒外压膨胀和无限多次膨胀（可逆膨胀）概念易于混淆，导致二者体积功的计算公式容易混用，如果配合动画演示具体的做功过程，学生更容易接受并掌握，因此，我们可以选择“体积功”制作微课。此外，也可以选择学生自学就能掌握的一些扩充性知识内容。比如，可以将电化学中锂电池、燃料电池和太阳能电池领域的最新研究进展以及界面化学中纳米材料的形貌可控合成和应用进展制作成微课，拓宽学生的视野，当学生了解物理化学在材料专业中的重要地位之后，就会对物理化学产生浓厚的学习兴趣。

2.理论教学内容的设计。教学内容选定后，要考虑教学策略，如何进行内容的组织与安排，包括如何设计导入，讲解，动画演示，总结与提出思考等环节。如“吉布斯函数”微课，一是导入部分，承前启后，引出问题，考虑过程的方向怎么判断，熵判据、亥姆霍兹函数判据适用于什么条件，而大多数化学反应是在什么条件下进行。二是导出吉布斯函数的概念及物理意义。三是通过动画演示金属材料的晶粒形核、生长过程，然后运用吉布斯函数判据进行解释和分析。四是提出思考启发学生如何运用吉布斯函数判据解释生活当中的一些现象。

3.实验教学内容的设计。在实验类微课的设计中，为了达到较好的教学效果，可以将物理化学实验过程细化，比如将实验分为准备阶段，实验阶段以及实验测评阶段，分阶段制作微课，以适应实验教学的各个环节。比如在实验的准备阶段引入微课，教师可以针对难于理解的实验原理进行讲解，将实验内容加以梳理，提示学生哪些操作环节容易出错，让学生有针对性的去预习。在实验阶段，可以采用操作演示的方式将具体实验步骤录制成微课，同时告知学生仪器操作规范、实验报告书写规范以及数据处理要求。在实验测评阶段，可以采用视频与测试结合的方式制作微课，通过视频讲解数据处理过程，并分析数据出现偏差的原因。通过网上测评，检查学生对该实验的掌握情况，教师也可以通过测试结果及时发现教学过程中存在的问题，并加以改进。

四、结语

物理化学是金属材料与工程专业一门非常重要的专业基础课程，对学生后续专业课程的学习以及今后的科学研究都有重要的指导作用。本文针对教师在理论教学和实验教学过程中存在的问题以及学生在学习过程中出现的畏难情绪和弃学心理，提出了传统教学与微课教学相结合的模式，希望微课的引入能够激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高教学效果。但是，微课的研究目前正处于起步阶段，诸多结果尚未得知，比如微课碎片式的特点是否会导致知识体系的不完整，自主式的微课学习是否会导致学生成绩两极分化等。这就需要教师对微课进行精心设计，吸引更多学生自觉地参与微课课程的学习，同时对学生进行正确引导，使学生能够将传统教学和微课教学进行有机结合，极大地提高物理化学的教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘文婷，韦志敏.金属材料工程专业物理化学课程的教学改革探索[J].广州化工，2012（21）：178-179.

[2] 汪鹏飞，吴国志.工科材料类专业物理化学课程的教学思考[J].池州学院学报，2012（6）：128-129.

[3] 伊廷锋，金红，朱彦荣.工科专业物理化学教学提高学生学习兴趣的几点尝试[J].化工高等教育，2010（2）：71-74.

[4] 胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）：5-13.

[5] 杨满福，桑新民.对MOOCs浪潮中微课的深度思考——基于首届高校微课大赛的分析[J].教育发展研究，2013（23）：1-5.

[6] 陈欣，翟翠萍.微波辐照辅助次氯酸盐氧化法制备高铁酸盐溶液[J].广州化工，2014（17）：230-231.

12.材料化学专业毕业生自荐书 篇十二

一、化学类专业毕业论文现状与存在的问题

(1)选题新颖性不够。选题是毕业论文过程中的首要环节,目前主要采用教师正在进行的科研课题,很少有学生会根据所学的专业知识自主选题。就近几年化学专业本科毕业论文的选题情况来看,尽管多数学生在老师的指导下所选的选题比较合理,但仍有不少毕业生的论文选题存在许多问题。如同一老师所指导的本科毕业论文连续几届的选题相似度较高,实验目的、实验药品与材料、实验路线都出现某种程度的相似,选题单一。

(2)毕业论文与找工作、考研相冲突。本科生毕业论文在培养方案中往往安排在最后一个学期完成,学生考研和找工作与之冲突,这对毕业论文的开展也造成了一定的影响。据调查,有些学校班级考研人数达到一半以上,竞争日益激烈,考研学生不得不把大量的时间和精力放在考研上。另外,毕业生择业在时间上正好与毕业论文相冲突,学生为了在限定的时间内找好工作,就把毕业论文放到了从属位置,对论文的实验工作投入明显不足。

(3)实验室条件限制。在高校招生规模不断扩大的背景下,学生人数连续增加,而教学资源的投入又相对滞后,导致学生在做毕业论文时,实验中所需的实验场地和设施却得不到保障,从而限制了本科毕业论文设计的进行和质量。

二、化学类专业本科毕业论文改革的重点内容

(1)采用分组组合的方式。根据化学类各专业的特点,教师可以把本科毕业论文设计的学生根据分组组合的方式进行组合,把学生按毕业论文设计中需要实施的实验类型分到同一个组,组里的成员可采用相似的实验过程但选用不同的实验试剂与材料。采用分组组合的方式对学生进行分组指导后,学生学习就不再是老师和每位学生之间的互动,而是同学之间共同交流学习的过程。论文选题环节的时候,组合内的学生就需要对实验设计和内容进行交流,并对实验过程中出现的问题提出自己的建议和改进方法。

(2)校企联合指导毕业论文。校企联合指导大学生的毕业论文是一种新的人才培养模式,毕业的学生毕竟要走出校门到社会上工作,因此这也符合了毕业班学生对化学、化工类企业生产和经营的兴趣。化学、化工企业需要生存,同样要面对创新这一课题,而企业往往缺乏人才,但却拥有充足的经费,这为双方合作奠定了基础。

(3)教研室定期开展学术交流活动。由于完成毕业论文时间不长,这就需要指导教师加强对自己课题组的实验督促工作。让学生和老师展开讨论,这样既督促了实验进程,提高了学生独立思考的能力,又培养了学生之间的协作意识。

(4)发挥教师的引导作用和学生的主体地位。在论文完成过程中,指导教师为学生把握好方向,给予学生必要的启示,但不能陪作,更不能包办。

三、结语

对于化学类本科毕业论文在选题、安排时间、实验室条件等方面存在的问题,我们可以通过采用实验分组组合方式、校企联合方式、教研室学术交流活动,来发挥教师的引导作用和学生的主体地位,提高本科学生毕业论文的质量,从而使学生能够完成较高质量的毕业论文。

摘要：本科毕业论文是培养化学类专业学生过程中的一个重要环节。文章分析了化学类本科毕业论文在选题、安排时间、实验室条件等方面存在的问题,在实践和研究的基础上,提出了促进化学类专业本科毕业论文实践模式改革的建议。

关键词：化学,本科毕业论文,实践模式

参考文献

[1]季俊杰.实践型毕业论文改革的理论与实践[J].高等农业教育,2012,(7):58—61.

13.汽车专业毕业生自荐书 篇十三

您好!

我是xx大学汽车专业即将毕业的本科生，确信想在贵公司寻求份工作。特此附上自己的自荐信，望您能在白忙之中抽出时间阅读，在此表示感谢。

大学期间，我给自己的定位首先是在技术，其次兼顾到管理、经济;而且还很注重自己学习能力的培训，努力完善自己的知识构架。

技术方面，我在三方面做了准备。

1)专业基础：可能由于汽车行业的特点，很拿拿出使人信服的作品，所以我把重点放在校所开的必修课上。曾获五次奖学金和优秀学生、学习标兵称号。前三年我的加权成绩为82分，基本上具有免试研究生的资格。

2)计算机和网络：计算机和网络是发展很大的趋势。出于其特点的考虑，我定制了相应的学习计划。参加CAD/CAM/CAE(CATIA)的培训，并取得IBM认可的证书。

3)外语：英语的重要性不言而喻。我想说的是对外语学习的自信。如果需要，即使口语这项也不成问题。此外还在学习德语。

成绩代表着过去，除了在技术方面还需补充以外。尤其是在实践上更应加紧学习。虽然在校开设有实践课，但肯定不够，而且与实际有一定距离。所以，我很想参加工作，锻炼自己实际动手能力，把理论和实际结合起来，加深认识和理解，以助于将来更好地应用。

希望贵公司对我的材料多加考虑。盼望得到您的回音。谢谢!

此致

14.汽修专业毕业生自荐书 篇十四

您好!

我叫XXX，是XX大学好范文。

通过大学的四年学习和生活，以及多次的社会实践，我树立了健全的人生观，正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，较强的动手能力。

本人通过系统完善的汽车专业知识的学习，掌握了扎实的专业基础知识，并且有一定的汽车管理能力。我利用课外时间大量阅读图书馆中汽车类书刊资料，了解中国汽车产业发展动态方向，特别是汽车后市场服务领域。知道汽车维修行业发展现状及趋势。善于学习新的知识方法工艺，分析和解决问题的能力强，能够熟练的利用互联网查询汽车维修资料，收集本行业最新信息。

思想上，我积极要求进步，在学校期间，在不忘记学习的前提下，取得良好成绩的同时，积极参加了许多社团社会活动，从中锻炼自己，让自己从多方面提高自己。平时我的课余活动也十分广泛，乒乓球、篮球、羽毛球等球类运动都是我的爱好，还喜欢阅读书籍，这主要是为了培养艺术能力，有艺术才会树立好形象，才能用计算机设计出代表个人、企事业单位的好标志。

“老老实实为人，本本分做事”是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。拥有良好的职业素质和职业操守，能够忠于自己的企业，将个人的职业生涯规划与企业的发展紧密的结合。勇于创新，善于开创，能承受较高的工作压力;吃苦耐劳，注重合作，具有年轻人火一样的工作热情和活力。

成为一个有技术，会管理，善经营汽车人，将是我一直努力和奋斗的目标。当然在这个人才济济的社会中我不一定是最好的，但我一定会努力的挤身于这一优秀的行列之中。在中国的汽车领域中创造属于自己的价值。

此致

敬礼!

15.材料化学专业毕业生自荐书 篇十五

对于我校, 所有工科专业的认识实习由学校统一安排。课程设计是根据课堂的理论教学而设置的实践教学环节。主要根据给定的实际参数, 设计某一个或几个单元操作, 然后根据计算结果绘制设备图及工艺流程图等。所以, 认识实习和课程设计这两方面的实践教学环节较易实现。基于此, 本文仅针对生产实习、毕业实习和毕业论文 (设计) 教学环节存在的问题及应对的措施展开分析与讨论。

生产实习原则上要求学生进入生产企业, 参与生产实践。但是, 随着市场竞争优胜劣汰的发展趋势, 各个生产企业会竭尽全力排除一切阻碍经济发展的环节, 而安全生产又是经济发展的基础, 所以, 尤其对于我们材料化学专业相关的企业, 都会涉及到大型的仪器, 如高温的烧结炉、球磨机以及吊车等等。许多企业担心学生进厂后会出现安全问题, 不愿意接受学生进厂实习。其次, 有些企业出于商业保密原则, 为保护其核心技术不外漏, 也会拒绝接待高校学生下厂实习。

动手困难是生产实践的又一问题。有些企业虽然愿意接待学生, 但他们生产订单不多, 大部分时间机器处于停滞状态, 学生无法观察到生产工艺的动态过程, 只看到静止不动的设备, 更没有实际动手的机会。特别是现在大多数生产企业都是大型连续化生产, 因此学生的生产实习只能看不能动, 无法达到生产实习的真正目的。同时大型生产装置越来越系统化、自动化, 学生看也只能看到表面, 无法对生产进行深入的了解。生产实习中很难将所学理论与实践相结合, 使生产实习流于形式, 只能起到认识实习的效果, 甚至还达不到认识实习的效果, 根本没有动手环节, 何谈提高动手能力。难以提高学生和教师的积极性, 导致生产实习效果很差。

生产实习经费紧张。内蒙地区高校的学费低, 划到每个学生头上的生产实习费就更少。而目前各个企业按照学生数和实习的时间长短收取费用, 如果去外地实习的话, 交通费、住宿费又是一笔不少的开支, 由于经费短缺, 生产实习效果大打折扣。

基于上述生产实习存在的下厂难、动手困难及经费紧张的问题, 首先借助于计算机可以进行仿真模拟。随着科学技术的发展, 计算机仿真系统能逼真地模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象, 没有危险, 节省费用。在此基础上, 为了增加真实感并提高学生的动手能力, 我们可以在实验室建立完全仿真的微型生产装置, 目前已有这样的公司可以根据客户的各种要求专门搭建小型的实验室级的生产平台。再结合实际的参观实习, 就构成了从模拟———小试———大试的一整套系统的实习过程。之所以将生产实习下厂实践改成了参观实习, 是因为这样一方面可以让学生了解更多的企业环境及企业氛围, 另一方面, 学生可以更多的了解生产同样的材料的不同生产工艺, 如同样是生产磁性材料的企业:包钢稀土磁材公司, 神头稀土科技发展有限公司, 浦项永新稀土材料有限公司, 但其工艺、设备及规模完全不同。另一方面可以让学生去别的企业进一步了解其它相关工艺, 如磁性材料的原材料稀土金属钕的生产工艺, 包头瑞鑫稀土金属材料股份有限公司, 其主要采用的是拥有自主知识产权的专利技术“万安培生产稀土金属及合金的熔盐电解槽”生产稀土金属钕、镨钕合金。除了去生产企业, 我们还可以让学生去参观一些研究所或实验室, 如:包头稀土研究院、内蒙古自治区白云鄂博矿多金属资源综合利用重点实验室, 可以增强学生对科研的认识, 增加学生的科研热情, 激发学生的科研兴趣, 促进学生报考研究生以进一步深造。参观的企业尽量选择包头附近的相关企业, 这样可以节省交通费和住宿费。通过校友关系, 去的企业就不用交或少交实习费。

通过生产实习对许多企业进行参观之后, 学生对其生产工艺、环境及相关待遇进行了了解, 那么在毕业实习甚至是毕业设计的时候, 如果有学生想去某些单位参加工作, 就可以让学生下厂跟着师傅进行实质性的实践和工作, 通过几个月的实习, 双方都满意的话, 就可以签订就业协议, 这样既完成了实习内容又解决了就业问题。除了本地参观过的企业可以这样运行, 对于外地的企业, 学生如果想去的话, 可以自己联系, 学院也可以帮着联系, 按照上述方式完成相应的内容。对于没有联系到单位或考上研究生的学生就可以选择学院老师提出的课题进行相应的实验或设计, 为自己将来的工作及科研奠定一定的专业实践基础。

考核是检验是否达到实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段, 是实习教学管理过程的重要组成部分, 也是衡量学生实习知识掌握程度的手段。对于生产实习, 由于我们材料化学专业成立不久, 仿真模拟和工厂微型化还正在建设中, 目前主要是下厂参观实习, 所以考核主要由现场的表现、实习笔记、实习报告及实习心得几部分组成。其中, 实习笔记主要包括学生对每天日程的记录及工人师傅的现场介绍;实习报告, 主要包括各个企业或实验室的介绍、主要产品及相应的生产工艺、同样产品不同企业的工艺的区别、产品的性能及应用等方面, 从实习报告中可以反映学生的逻辑思维、宏观把握以及信息整合能力。

以上就是我们材料化学专业实践教学中存在的问题、解决的思路及目前的考核方式。由于该专业成立不久, 所以目前的仿真模拟系统及微型工厂还未建立起来, 导致某些想法还不能完全实现, 我们力争尽快按着设想搭建系统的、坚实的实践平台, 培养动手能力强、创新意识强、综合素质高的新型材料化学人才。

参考文献

[1]宋金玲, 蔡颖, 王瑞芬等.材料化学专业人才培养模式的研究与实践[J].价值工程, 2011 (20) :273-274.

[2]刘清泉, 肖秋国, 廖博, 易清风“.材料化学”湖南省特色专业建设的思考 (三) —实习实践教学[J].当代教育理论与实践, 2012, 4 (1) :103-105.

16.音乐专业毕业生自荐书 篇十六

您好!

感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，在自荐信中，我将对自己进行一个简单的自我介绍。

范文网

我是个幸运儿，在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师，他们在心目中有着崇高的地位，因此，做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想，所以，在此我真诚地希望能够应聘贵校的音乐老师!在实习的时候，我第一次踏上了讲台，第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮，他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人，此时此刻，我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁，做一名人民教师是我无怨无悔的选择!

十六年来的求学生涯，有十年离开了父母的呵护，当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取，喜欢挑战可以说是我性格的一大特色，我始终相信一句话，只要曾经努力过，失败了也是一种胜利!结果固然重要，但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。

“不经历风雨，怎能见彩虹!”我很欣赏这句话，可以跟您很坦率的说，四年前刚刚踏进大学校门的我，音乐素养可以说是一穷二白，因为我是在高二时才有学音乐的意识，以前只是非常喜欢，从没受过专业训练，仅仅经过六个月的强化，我就能以国家统招的身份考入东北师大音乐系，老师们都感叹地说，这真是奇迹。

经过四年的超过常人几倍的努力，我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经变成了白天鹅，如果您不信，我随时随地的等待着您的考核!

随信附上我的个人简历，期待与您的面谈!

再次感谢您阅读我的自荐信，祝贵校桃李满天下!

此致

敬礼

自荐人：xxx

17.关于化学专业学生自荐书 篇十七

所在这几年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀学生干部、优秀团干部、省级优秀毕业生等称号。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续三年获校一等奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在化学与化学工程系实验室担任实验室助理一职。在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。在工作上，在大学期间任班级团干部、社团领导期间，通过自己的努力，有了很好的人际基础，得到了大家的认可，树立了良好的威信。

在生活上，我积极参与学院、学校的活动，如参与校庆的标识征集，参加各类设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。

所以在以后的人生历程中，我更加的相信：只要肯下功夫，肯努力，实践出真知。有足够多的经验和积累就可以专业!而且可以很专业！我愿以自己所学和具有的能力为贵单位的更加辉煌而添砖加瓦。压力和机会同在，人才市场日趋紧张的竞争，以及脱颖而出的愿望，促使我在自身素质上力求充实和完善。大学的几年生活中，我学习努力，成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。作为真正的跨世纪一代，怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望，我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力，将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。

虽然作为刚刚毕业的学生，工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的给予的每一次机会，以期进一步考查我的能力。如果我末能被录用，说明我的专业水平还不够，我不会气馁，我会继续深造学习，早日掌握这些技术。我记在此冒昧自荐，我期望着成为贵单位的一员，充分发挥自己的聪明才智如果能够得到贵单位的青睐，我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为单位服务，不断向有技术、有经验的老员工来认真学习。

我一直相信：天道酬勤!我会用务实、认真、负责的态度去做好每一件事!

此致

敬礼!