杭师大研究生奖学金

杭师大研究生奖学金（精选5篇）

1.杭师大研究生奖学金 篇一

2012杭师大“三位一体”计划将录取300名考生

新增加“电子商务、作曲与作曲技术理论”两个专业

2012杭师大“三位一体”招生又会有哪些新的变化呢？我们请了杭州师范大学招生办主任徐青老师给我们解读。

去年，杭州师范大学首次推行“自主测试、参加高考、综合评价、提前录取”三位一体的招生新举措。

回顾2011杭师大首次“三位一体”考试。

何为三位一体？即在一定专业计划范围内把考生学业水平测试(高中会考)成绩、综合素质评价成绩和统一选拔考试(高考)成绩按一定比例折算成综合成绩，以综合成绩作为依据进行招生选拔录取，“所以招生不只看分数”。

“会考成绩被列到综合成绩范围”，报考的学生除了需具有普通高等学校招生统一考试报名资格外，报考小学教育专业、学前教育专业的考生学业水平测试(高中会考)成绩不少于4个A和2个B，综合素质评价4项均不能低于P等；报考护理学专业的考生学业水平测试(高中会考)成绩不少于3个A和3个B，综合素质评价4项均不能低于P等。凡符合报考条件的考生由个人自荐或中学推荐的方式提出申请，并向杭州师范大学递送书面材料。

徐青老师表示，2011杭师大“三位一体”计划招生160名学生，其中小学教育专业40名，学前教育专业40名，护理学专业80名,放在第二批提前录取

“去年共有2013名考生报考杭师大“三位一体”招生考试，通过审核1600名考生获笔试资格，根据笔试成绩，最后有741名考生参加面试”。

神秘的综合素质考些啥？

综合素质分笔试和面试。“笔试主要全方位考查学生综合专业知识，没有特定的考纲，考生无需考前花大量时间准备”徐老师介绍到。

“去年面试考题平易多样，考生要在15分钟内展现自己的综合能力”。三个专业的面试内容当中，除仪态仪表、口头表达、特长展示，心理健康测试等相同测试环节外，小学教育专业设置了书面表达，也就是写字；学前教育专业设置了唱歌跳舞等艺术素养；护理专业设置了看病、打针等情景测试。“主要考核学生的基本素质是否符合所学专业要求”。

2012杭师大“三位一体”招生又将启动，会有哪些变化呢？

徐青老师透露，今年杭师大三位一体招生举措基本和去年一样，今年计划将招收300名左右考生，专业在原来的基础上新增了“电子商务、作曲与作曲技术理论”两个专业，具体实施方案近期将会在杭州师范大学高校网上告知，有意向的考生可留意查看。

2.杭师大研究生奖学金 篇二

《周礼·保氏》:“养国子以道, 乃教之六艺:一曰五礼, 二曰六乐, 三曰五射, 四曰五驭, 五曰六书, 六曰九数。”这是中国古代儒家教育要求学生掌握的六种基本才能:礼、乐、射、御、书、数。“六艺”教育的特点是文武并重, 知能兼求。

“六艺节”是杭州师范大学初等教育学院经过近十年精心打造的学前与小学教育专业学生提升艺术教育教学专业技能和综合实践活动能力的重要载体, 是杭师大的校园品牌文化项目。

二、六艺节的主要内容

1. 两大领域

六艺节的活动内容涵盖面广, 包括两大领域:艺术教育教学技能、艺术实践活动。

教学技能主要提升学生的艺术教学实践能力, 将理论知识转化为实际操作和动手能力, 例如通过说课, 通过表述具体课题的教学理念和观点, 阐述自己的教学设想和过程, 是调动师范生积极学习教育理论、探讨课堂教学活动、提高教学素质, 培养研究型教师的良好途径。

艺术实践活动则包括美术 (含手工) 、音乐、书法、舞蹈等内容, 旨在提升学生自身的艺术素养和审美情操, 提高艺术实践能力, 掌握一定的艺术实践指导方法。例如通过手工幼儿玩具制作比赛, 使学生了解幼儿玩具制作的意义和价值, 能够从儿童的审美角度出发, 富于美感和创造力地制作出有益于儿童身心健康发展, 启发智力、发展动手能力的美术手工作品。

2. 六个主题

六个主要主题包括:说、唱、弹、舞、书、画等。

“说”是教师语言表达能力的培养和锻炼, 通过说课、演讲、朗诵、课本剧等形式, 以活动为载体, 加强语言的表达能力, 规范教学用语, 提高语言交流技巧和临场应变能力。

“唱”通过独唱、小组唱、表演唱、合唱等形式, 提高师范生的演唱水平和技巧, 尤其作为“六艺节”重要组成部分的班级合唱, 通过学生自主选材, 自主排练, 选择不同的表演形式, 了解合唱编排的基本方法和主要环节, 并能实际操作, 对于将来步入工作岗位后的艺术活动的组织、指导具有重要的培育价值。

“弹”是学生器乐技艺展示, 比赛中学生各施拳脚, 钢琴、小提琴、二胡、古筝、笛子等乐器十八般兵器样样俱全, 同时注重演出形式的编配, 紧跟社会潮流, 发挥创造精神, 编排出形式多样、内容新颖、与时俱进的各种表演形式。

“舞”是古典舞、民族舞、芭蕾舞、儿童舞、集体舞、流行街舞、健美操等等。尤以班级为单位的集体舞表演形式最受师生欢迎, 学生在舞蹈题材选择、舞蹈内容编排、人员确定、服装、舞台、灯光等方面都有了比较全面和深刻的了解。通过长达两个月的准备排练参赛, 大家共同努力、集思广益, 取得意想不到的收获。

“书”是指硬笔书法的粉笔字、钢笔字及软笔书法。书写的美观程度就像教师的另一张脸, 通过书法的统测, 要求每个学生参与期中, 在板书设计、字体美观、书写流畅及速度等方面入手, 使作品既具有观赏价值又具有教学实用价值。

“画”是中国画、西洋画及手工制作等。其中儿童简笔画和教具制作作为教师教学不可缺少的辅助手段, 对于学前教育专业和小学教育专业都提出了特殊的参与和比赛要求, 要求学生班班参与、人人过关。在统一命题、规定时间内, 学生要完成符合中心内容的高度概括、主题明确、形象鲜明的美术作品。

3. 多种实践形式

“六艺节”活动品种繁多, 包括艺术技能训练、编排、比赛、展演、展览、交流、研讨、联欢等活动。形式多样, 功能全面, 例如:合唱比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、书法展、教学基本功过关、虚拟课堂、课本剧展演、棋王角逐、全能大比拼、个人才艺秀、十佳歌手、新秀主持人等等。统测、集体比赛、个人比赛、文艺汇演等, 活动体裁丰富。

通过个人的、集体的、团队的不同组织形式, 运用自愿的、规定等不同参与方式, 使每个学生亲历其中, 受到艺术氛围的感染, 并根据自身的特长爱好、愿望目标、时间精力、择业目标等选择性地展示和锻炼自我, 促成个人的成长。

三、六艺节的收获

初等教育学院作为培养学前及小学教育专业未来教师的专门学院, 要求学生在掌握扎实的专业理论知识的同时, 必须具备熟练的教学技能, 并具有相当的艺术素养和一定的开展幼儿园、学校艺术实践活动的组织能力。

1. 凸显培养特色, 提高综合能力

“六艺节”凸现了学院人才培养的特色, 即“形成实践综合型教师培养的办学理念”“实施综合培养, 有所侧重的人才培养方案”。从内容的构思到形式的编排, 从个人思想的火花到集体智慧的结晶, 从纸上谈兵到最终成果的呈现——体验了教育和艺术实践的整个过程, 并且这个过程均是以学生为主体完成的。促进并引导学生重视教师专业技能的学习和训练, 促进技能课程的教学, 强化学生的教师专业职业技能, 锻炼综合素质。

2. 培养坚韧精神, 展现青春朝气

“六艺节”承载着丰富的学院文化, 丰富了校园生活, 营造浓厚的艺术氛围。在活动和比赛过程中, 选手们使出了浑身解数, 将自己的参赛节目以丰富多彩的形式, 尽善尽美地展现在观众和评委面前, 充分展现了朝气蓬勃、富于创造力的青春风采。给学生一片展示才艺的广阔舞台, 使他们在活动中战胜和超越自我, 锻造坚强的意志力;充分展示学生扎实的教学基本功, 及对教育事业的热爱。

3. 增强集体荣誉感, 展现良好风貌

“六艺节”的活动组织者以学生为主体, 包括统筹、策划、组织、开展、排练、演出、评比、颁奖、总结等等, 通过复杂的活动过程, 锻炼了学生的实践、协调、配合、沟通、指导等多种工作能力。在活动中很多内容和项目是以集体为单位, 同学们为了班集体的荣誉和整体素养的提高, 共同努力, 取得最终的成功。

四、六艺节的不足

1. 内容形式单一, 缺乏时代新意

“六艺节”开展至今有八届了, 从活动的内容和形式看, 每届模式基本一样, 缺乏与时代步伐相一致的创意和新意。活动主要是由学生在课余时间, 凭借自己微薄的力量完成的。要每年都有质量上乘、使人耳目一新的形式与内容, 就必须具备相应的筹备和组织机构, 对活动进行专门的研究、策划。

2. 活动影响范围有限, 缺乏广泛的社会支持

作为杭师大的品牌活动, “六艺节”在校园内享有较高声誉, 尤其是几场颇具特色和水平的专场比赛, 例如合唱、舞蹈、闭幕式汇演等, 都吸引了校内及周边高校的热情追捧, 在高校园区享有良好声誉。但作为目前倡导与社会相联系的大学教育, 缺乏社会的关注和了解。对于社区、小学、幼儿园及众多用人单位, 却鲜有人知或到场观演者甚少。更缺乏一些必要的社会资金赞助和投入, 完全沉浸于象牙塔内。

3. 重视艺术实践, 教学技能实践有待丰富

在“六艺节”活动中, 对于“琴棋书画”的艺术实践非常重视, 可谓种类繁多, 面面俱到。而教师教育教学技能的内容主要包括两方面, 一是专门的教学技能研究和比武, 例如说课、模拟课题。二是渗透于艺术实践中的相关教学技能, 例如儿童简笔画、书法板书等。相比较而言显得内容稍显单一、教学实践深入不够。

五、六艺节的设想与创新

1. 坚持师范性, 突出专业特征

“师范性”是指师范院校的教学专业性和教育特征, 是师范院校专业思想、职业道德、行为规范、职业素养和职业技能等方面在学校教育科学和各种活动中的集中反映1。

“六艺节”应使学生的艺术知识结构、职业技能和训练等体现师范生教育特点, 确保学生的教师职业教育培养与训练达到要求, 提高学生的整体素质和质量, 适应新形势下教育对教师的要求。例如:器乐比赛中不应只关注到学生掌握的弹奏技巧, 而要注重实用性, 使其具备即兴伴奏的能力, 真正地服务于幼儿园及小学的素质教育。在班队活动、兴趣小组、艺术节展演中也经常需要班主任、少先队辅导员等非音乐学科的教师亲自上阵进行辅导、排练。这些综合艺术素质就体现出“师范性”的要求, 应将“专业”和“师范”两者有机地结合, 相互渗透。

2. 发动专业教师参与, 提升品牌质量

“六艺节”的参与者以学生为主体, 在活动中, 参与教师主要从艺术技能的培训、指导、排练为主, 而教育教学技能的指导、参与较少。如果各个学科的教师都能从各专业的角度出发, 加强指导, 定能提升品牌的质量。

学院可采用导师制, 并从制度上保证导师制的实施。重点加强指导教师的考核与激励机制的建设。将导师在受聘期指导学生的数量和质量直接计入相应的教学工作量, 并在年终体现出来, 从而激励教师积极参加导师工作。

3. 加强社会实践, 促进横向交流

通过社会实践、参与社会劳动, 可以为大学生提供一个认识了解社会、积累实践经验的平台。同时可以使他们转变思想、端正态度, 培养吃苦耐劳、艰苦创业的品质。这也是课堂教学无法获得的宝贵精神财富。

“六艺节”不应满足于杭师大校园的文化艺术品牌, 更应扩大社会影响, 提升品牌的档次和社会服务功能。通过“走出去”, 到幼儿园、小学、社区、兄弟高校的展演、展览、慰问、交流等活动, 深入基层。一方面能够扩大杭师大的社会影响力, 发挥高校的文化建设对社会文化建设的辐射作用。另一方面, 能让学生看到自己和市场需求之间的差距, 看到自身知识和能力上存在的不足, 比较客观地去重新认识、评价自我, 逐渐摆正个人与社会的关系。

4. 扩大社会影响, 与用人单位紧密配合

大学生就业问题是政府、社会、高校和家庭共同关注的社会问题。

“六艺节”作为师范生专业特长、艺术特长、工作组织等多种能力的一次综合表现的载体, 应深入教育教学用人单位, 使用人单位积极参与其中, 使用人单位了解学生的素养及潜质、了解高校师范教育特点和发展趋势;为大学生与教育教学单位零距离接触, 明晰个人的职业规划。加强与用人单位的紧密联系, 达到共同打造培育, 定向培养的模式, 以使活动本身不仅提升学生的整体素养, 更为他们将来的就业确定明确的方向。

5. 重视实践创新, 彰显时代特征

《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出“推进人才培养模式和机制改革, 着力培养学生创新精神和创新能力。”2

师范生的实践创新能力是运用已有的知识和经验, 在实践中通过研究和探索, 在有意识的培养和训练过程中逐渐形成和发展起来的创造性地解决实际问题的能力。在整个活动中, 学生们树立主体意识, 加强实践动机, 发挥个性特长, 提升专项实践能力;在真实情境中解决问题, 提高情境实践能力从而提高本科生的实践创新能力。为他们将来走上工作岗位, 解决教学中的实际问题, 对前人提出的教育规律或教育理论有了新的领悟和新的应用。

6. 渗透民族性, 融入地方特色

我国地域广阔, 各地的经济发展、文化习俗都不相同。作为沿海省份浙江的省会城市, 杭州有着悠久而深厚的文化、艺术底蕴, 近代师范教育也有着一百多年的历史与光荣传统, 李叔同、鲁迅等文化名人都曾经执教于杭师大的前身--杭州两级师范学校。因此, 在开展“六艺节”活动中, 让学生们更好地了解家乡、热爱家乡, 将来用自己的智慧和双手为家乡的初等教育服务。

六、结语

“六艺节”作为促进学院开展艺术教育, 繁荣校园文化, 引导学生重视教师专业技能的学习和训练, 展示学院学生的“说、唱、弹、舞、书、画”等技能和才艺的大型教学技能竞赛、文化艺术展演、学生日常生活娱乐等的综合性文化、教育实践与艺术实践活动, 已深入初教学子和师长们的心田, 成为每年学院的一件盛事。

随着本科教学改革的进一步深入和杭师大“本科教学创一流”的奋斗目标的不断实现, 我们的“六艺节”也在师生们的共同努力下, 日益成为师范生践行未来教师理想、实现个人追求的重要舞台。

摘要：“六艺节”是初教院学前及小学教育专业提升艺术教育教学专业技能和综合实践能力的重要载体。活动包括两大领域、六个主题, 具有凸显培养特色, 加强教育实践;提高综合能力, 强化专业技能等作用。为提升活动的内涵还应坚持师范性, 突出专业特征;发动专业教师参与, 提升品牌质量;加强社会实践, 促进横向交流;扩大社会影响, 与用人单位紧密配合等。

关键词：六艺节,艺术实践

注释

11.阎李国庆, 张正锋.论高等师范院校的师范性「J}.教育研究, 2002 (8) .

3.华中师大研究生奖学金滚动评定 篇三

记者从华中师大研究生学业奖学金滚动评定经验交流与研讨会上获悉，该校级研究生全面实行培养机制改革，其中研究生奖学金改变了过去“一考定三年”的做法，全面实行滚动评定。此举大大激励了研究生学习的积极性。

据该校研工部部长李炎芳介绍，研究生奖学金过去是“一考定三年”，根据初试和复试后确定研究生奖学金等级，获得奖学金的`研究生一直享受到毕业。研究生奖学金与研究生的实际表现脱钩，自费生无论入学后如何努力，学业如何突出，其待遇差别从入校到毕业都不能改变。为此，学校今年出台了《华中师范大学研究生培养机制改革试行方案》。方案规定，研究生奖助学金实行动态管理，每学年评定一次。研究生奖学金“一考定三年”“自费生表现再好斗自费”的状况将得到彻底改变。

据了解，研究生奖学金实行改革后，各院系普遍将研究生思想政治表现、学习成绩、科研成果（进展）、导师评价、学生工作、集体活动和奖惩情况作为下一学年研究生获得学业奖学金等级的基本指标体系。通过学业奖学金滚动评定，研究生开始从到课较为随意到积极听课转变，从重视科研成果数量向更加重视成果质量转变，从被动联系导师向围绕导师的紧密型团队转变，从不愿参与学生工作向积极加入各级研究生干部队伍转变，从集体意识淡薄向主动参与集体活动转变。

4.杭师大研究生奖学金 篇四

一、缴费方式：

1、电子账单缴纳学费：（最佳缴款方式）

凡是中国农业银行个人网上银行注册的K宝用户，即可通过登陆个人网上银行，进入“缴费支付”里的“账单支付”里的“支付账单”功能进行缴纳学费。[特别推荐省外老生使用该类缴学费方式，缴费支付不需要老生支付任何费用]学生可自行到农行学院路支行柜台办理个人网上银行开通业务。

注：通过该渠道缴费，便捷、高效，无需排队等候，可在家轻松缴费！

2、浙江省范围内所有老生：

老生可凭身份证和学号到当地任何一家农业银行缴费，缴费时必须向该行说明通过代理业务平台学费代收系统，农行可通过学生身份证号查到学生缴费信息。

注：该缴费方式是免费的。

3、电汇缴纳学费：

所有老生也可以在当地的任何一家银行通过个人电汇的方式，将应交的学费全额汇入中国农业银行股份有限公司杭州学院路支行，行号：190009，户名：杭州师范大学钱江学院，账号：***04，开户银行：中国农业银行股份有限公司浙江省杭州学院路支行。（注意：汇款人必须为学生姓名，请勿写家长姓名，在汇款单中注明学生姓名、身份证号、缴费金额、专业班级等信息）。通过银行电汇缴费，会产生电汇费用，农行电汇费用收费为汇款金额的百分之一，封顶五十元；其他银行根据具体银行的收费标准收取）。

二、缴费时间：2011年8月1日至8月28日

注：农行学院路支行联系人：

黄丽88864576

张驰88864572***

童旭英88864572***

5.杭师大研究生奖学金 篇五

2014年朱敬文特别奖学金、普通奖学金、助学金评选工作已经启动，请各学院依照《南京师范大学研究生专项奖学金评审办法》和《南京师范大学研究生专项助学金评审办法》，结合通知要求，本着公开、公平、公正的原则，做好此次奖、助学金的评选工作。

一、申报条件

1、“朱敬文特别奖学金”

（1）热爱祖国，坚持四项基本原则，积极进取，自觉遵守学校的各种规章制度，作风正派；

（2）在校期间曾获得“研究生国家奖学金”；

（3）学习勤奋，学风严谨，成绩优良；

（4）至少应有1篇论文在权威期刊上发表，或出版学术专著，或获得发明专利，或有研究报告被省级以上党政部门采纳，或有艺术、体育类成果获国家级奖励。

2、“朱敬文普通奖学金”

（1）热爱祖国，坚持四项基本原则，积极进取，自觉遵守学校的各种规章制度，作风正派；

（2）原则上在校期间曾获得“优秀研究生”或“优秀研究生干部”荣誉称号；

（3）学习勤奋，学风严谨，成绩优良；

（4）应有科研论文发表或其它科研成果产生。

3、“朱敬文助学金”

（1）热爱祖国，坚持四项基本原则，积极进取，自觉遵守学校的各种规章制度；

（2）学习勤奋，学风严谨，成绩优良；

（3）家庭经济困难。同等情况下，自筹经费、申请贷款的研究生、有其他引起家庭经济困难特殊情况发生者可优先；

（4）团结同学，关心时事，积极参加社会实践活动。

研究生有下列情况之一，不予申请：

（一）违反国家法律法规者；

（二）在提交的申请资料中，提供不实信息或者隐瞒不利信息者；

（三）考试作弊者；

（四）有经查实的学术失范行为；

（五）课程考试不合格补考者；

（六）在科学研究工作中，违反工作程序，导致损失或者后果严重者；

（七）其他违反校纪校规受纪律处分者；

（八）未在规定年限毕业者。

二、工作流程

１、申请者请填写相应的审批表，一式两份；

２、学院初评，经学院党政联席会议讨论并公示；

３、学院向研究生院报学院初评结果和申报材料（审批表及汇总表上需签署意见并盖章，朱敬文特别奖学金需邀请两位同行专家对申请者的代表作做鉴定并于审批表上如实填写鉴定意见）；

４、校研究生奖、助学金评审委员会评审；

５、学校公示；

６、根据公示结果颁发证书和奖金。

三、申报材料要求

1、“朱敬文特别奖学金”：

（1）《南京师范大学朱敬文特别奖学金审批表》一式两份（附件１)；

（2）同时填报《南京师范大学朱敬文奖学金审批表》一式两份（附件3)

（3）在校期间5项代表性科研成果复印件（需第一作者或独立作者，成果被学术榜录用的，请提供图书馆出具的收录证明）；

（4）“朱敬文特别奖学金”申报情况汇总表一份（要求及格式见附件2）；

2、“朱敬文普通奖学金”：

（1）《南京师范大学朱敬文奖学金审批表》一式两份（附件3)；

（2）“朱敬文普通奖学金”申请者情况汇总表一份（要求及格式见附件4）；

3、“朱敬文助学金”：

（1）《南京师范大学朱敬文助学金审批表》一份（附件5)

（2）“朱敬文助学金”申请者情况汇总表一份（要求及格式见附件6）；

四、注意事项

（1）填写表格时，科研成果栏只需提交5项代表性成果，无需多填；（详见附件7）获奖情况一栏，也只填写5项在读期间所获的奖励；科研成果只需提交科研成果复印件，请学院认真审核原件，认真把关，所有参评成果必须是研究生在读期间以第一作者或独立作者身份发表的成果，参评成果的第一署名单位或独立署名单位必须为南京师范大学；不符合要求的科研成果不提交到研究生院；

（2）“校长特别奖学金”和“朱敬文特别奖学金”不能兼得；在同一年度“朱敬文普通奖学金”、“华藏奖学金”不能兼得；研究生在攻读硕士或博士期间同一种类奖学金只能获得一次；朱敬文奖学金和助学金不能同时申报；

（3）“朱敬文特别奖学金”每次评选不超过14名，每名获奖金5000元;“朱敬文普通奖学金”每次评选不超过80名，每名获奖金2000元;“朱敬文助学金”每次评选不超过50名，每名资助2000元，朱敬文奖助学金的分配名额见附件8，请各学院严格按分配名额申报。

（4）申请朱敬文特别奖学金者占用学院朱敬文普通奖学金的名额，若朱敬文特别奖学金申报者在评审中落选，则自动转入朱敬文普通奖学金的申报名单（如所提交的特别奖学金候选人曾获过朱敬文普通奖学金称号，请学院视情况提交一名候补同学参评）；考虑硕士与博士在科研成果上的差别，学校在评审“朱

敬文特别奖学金”时将会根据实际情况适当考虑博硕比例，请各学院根据本院学生情况斟酌推荐一名硕士或一名博士。

由于时间紧迫，请各学院抓紧时间组织本次奖、助学金的申报和评选工作，于3月12日下午下班前将以上材料送交研究生院教育管理办公室，电子文档发送njnujgb@126.com。地点：笃学楼304，联系人：范淑云 电话：85891856

研究生院（党工委）