绘本《勇气》

绘本《勇气》（精选11篇）

1.绘本《勇气》 篇一

大班绘本阅读《勇气》

活动目标：

2、感悟生活中形形色色的勇气，能懂得勇气的含义。

3、在教师的鼓励下，知道有勇气地去面对事情。活动准备：

白纸四十张、课件、幻灯放映机 活动过程：

一、提趣引入，方法渗透。导入语：

1、孩子们，今天老师想和大家分享一本书，在分享之前我们先来看看这幅画（屏幕展示封面），这个站在跳板钱的男孩在临起跳的一刻迟疑了，望着浩瀚的水，他畏怯了，他敢跳下去吗？（引导孩子关注小男孩的表情）

2、你能鼓励鼓励他勇敢地往下跳吗？我们一起给他打打气。预备，跳。（展示封底）

3、他成功了，开心吗？（引导观察小男孩的表情变化）是你们让他从痛苦走向快乐，从胆怯走向勇敢，是你们的呐喊和鼓励给予了他巨大的力量。这种力量就是——勇气。

4、这两幅画正是我们今天这本书的封面和封底，书名就叫《勇气》。我们看绘本的时候，封面和封底不容错过，他会透露给我们这本书重要的信息。

二、封面赏析，作者简介

1、讨论：勇气是什么呢？

2、介绍绘本。这本绘本是一位八十多岁的老爷爷伯纳德韦伯创作的，这本绘本在美国与日本都受到了热烈的欢迎。

三、读图品文，猜图思考。

1、出示图文： 勇气有很多种 有的令人敬畏 有的平平常常

总之，不管哪一种——

勇气就是勇气。

师述：杂技演员们在空中做出各种各样的高难度动作，堪称是令人敬畏的勇气；相比之下，小男孩的轻轻一跃，落入水中，这种勇气就要平淡得多了。过渡：勇气，不仅仅是一个概念，更是一种可贵的精神，那么到底勇气具体有哪些呢？哪些事情体现了勇气这种精神呢？

2、出示图文：

勇气，是你第一次骑车不用安全轮 勇气，是去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌”字怎么读 勇气，是你有两块糖，却能留下到第二天

勇气，是到了开饭时间还拼命巴望着 在“真”肉汤里还能有“真”肉块 勇气，是让别人最好离你的弟弟远点

3、出示图文：

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静 勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？” 勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说 勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和 勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说

师述：“侦探”着幅图画，那个同学来猜一猜？这么多问号是什么意思呢？“拉链”这幅图画，为什么小朋友的嘴巴里会有一条拉链呢？请你来猜一猜。

4、出示图文：

勇气，是爱它，却不摘它 勇气，是不开灯就上床睡觉

勇气，是你决定去理个发

勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的一面 勇气，是坐车游览到风景最好的地方时，你被挤在中间

勇气，是解释你的新裤子怎么弄破的

师述：多美丽的花啊！小女孩见了喜欢吗？来猜猜勇气是什么？你能做到吗？看看图中的小狗和小猫，观察一下他们的表情，你们能猜猜勇气是什么吗？

5、出示图文：

师述：看图中的人物，在干什么？你坐过吗？感觉怎么样？害怕吗？还敢再坐一次吗？所以说，勇气是再来一次。亲人要离开了，心里很舍不得，或许以后都很难在见上一面了，要和亲人说再见，着需要勇气。

四、反馈拓展，深化主题

《勇气》这本书用一幅画，一句话，就告诉了我们三十中不同的勇气的含义，我们今后在生活中如果遇到困难了，就想一想这本绘本，鼓励自己勇敢地面对困难。

2.教学的勇气，就是返回自身的勇气 篇二

美国教师帕克·帕尔默就是这样的追问者。在《教学勇气》（教学勇气：漫步教师心灵（美）帕尔默著，吴国珍等译）这本书里，他通过对教学勇气的追问，建立了这样一个信念：优秀教学不能降格为技术，优秀教学源自于教师的自我认同和自我完善。这一信念与教师的心灵有关。很少有人像帕尔默一样，如此关注教师的心灵，并以如此的方式进入教师的心灵。因而，有人认为：“这是一本引导教师返回内心，走向自我的书，是试图超越于外在的技术、技巧，而走向内心的书，是一本涉及到教师的灵魂奥秘的书”。帕尔默提醒我们。教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离于学科又与学科关系密切。教学对于教师本人最大的价值在于，教学滋养着他的心灵，“在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。”在他看来，任何一本讨论教师的书，都不能不涉及到教师的心灵问题，都应该以某种方式去探索教师的灵魂奥秘。

提到教师，人们常常马上想到的是教学，是艰辛的劳作，进而联想到奉献精神，仅此而已。似乎“奉献或牺牲”就是教师全部的灵魂奥秘。在这样的灵魂世界里，教师的灵魂是圆满的、完善的，笼罩其上的天空始终是晴空万里，彩旗飘扬，这样的灵魂始终流光溢彩。与此同时，教师情感中的焦灼、困惑、迷惘、痛苦等心灵风暴常常遮掩在黑暗里，教师心灵中的软弱甚至懦弱，常常被视而不见。在以往，教师的勇气，是朝外的，是面对学生和教学之事的，因而是与自己无关的。之所以如此，是因为在教师成长的过程中，常常被教导，要勇敢地面对教学中的困难和失败，要无惧地面对学生的挑衅，换而言之，要有充分的心理准备以迎接“外部”的挑战，很少有人告诉他们如何迎接“内在”的挑战，很少有人直截了当地相告：你需要回到自身，你需要返回内心，直面你的内心，透析精神懦弱、心灵浮躁、灵魂无根等种种心灵的缺失，将它们勇敢地挖出来，置于阳光之下，日日揣摩反省。

在教学中，教师之所以常常缺乏勇气，是因为我们往往把这些困境归结为外部环境，归结于学生，但很少归结于自身，很少从自我的角度去寻找教学困境的根源。我们缺乏面对自我的勇气，当自我受挫，遭遇伤害之后，立即匆匆忙忙地奔赴外部，寻找可以疗伤的止痛药和安慰剂，然后把它们像膏药一样贴在创口处，像遮羞布一样遮挡自己的隐私。殊不知膏药下的伤口正在持续地腐烂，遮羞布里的隐私正在发生隐秘的癌变。帕尔默的意义就在于揭开了灵魂的伤疤，让丑陋的、腐烂的、触目惊心的伤口裸露出来。他以充满激情的理性方式对教师的心灵说了真话，这是一本说真话的大书。种种关于教师心灵的真话，可以归结为一句话：教师具有对自我的恐惧，害怕打破心灵的幻象，害怕看到那个因幻象消失后裸露出的存在着种种缺失的“我”，因此，他缺乏返回自身的勇气。这句话背后的预设是：教育者首要的任务不是塑造别人，而是重建自身。

仅仅把教师视为“牺牲者”，并不能简单地视作具有“教学的勇气”，如果同时牺牲掉的是返回自我、正视自我的勇气，如果这样的牺牲是以丧失自我存在的价值为代价，那么，我们可以将其看做是懦弱的牺牲和不道德的牺牲，正如国际２１世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》这份报告中所言：“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献。”

如果教师敢于牺牲自我固有的种种幻象，敢于因承认心灵的缺陷而牺牲对自我的种种预设，敢于牺牲一遇问题就归结于外部因素的教学习惯，这样的牺牲，可以称之为完美的牺牲和有道德的牺牲，这样的牺牲，就是一种教学的勇气。因为，这种牺牲不仅成全了别人，也成全了自己。

对教师而言，教学的价值就是能够滋养教师的心灵。但并不是所有的教学都能达到这样的目的，不好的教学反而使自我的缺失弥漫扩大，从而变成对自我生命的伤害。我们时常可以看到一些因教学而伤害了甚至摧残了身心的教师。好的教学之所以能够成全自己，滋养心灵，是因为教师将教学和自身认同、自身完整结合在一起，他不会只顾埋头于教学之术，而不顾教学之“我”，不会把外在的“技术”和内在的“自我”割裂开来。真正好的教学来自于教师回到内心世界，来自于教师的自身认同与自身完整。在帕尔默看来，就像任何真实的人类活动一样，教学不论好坏都发自内心世界。教师把自己的灵魂状态、所教的学科，以及教师共同生存的方式投射到学生心灵上，教师在教室里体验到的纠缠不清只不过折射了其内心生活中的交错盘绕。从这个角度说，教学提供通达灵魂的镜子。如果教师愿意直面灵魂的镜子，不回避他所看到的，他就有机会获得自我的知识，而就优秀教学而言，认识自我与认识学生和学科是同等重要的。相反，自身的不认同、不清晰和自身的四分五裂，是不好的教学的源头，是教师不幸的根源。

能够进行如此好的教学的教师，就是好教师。帕尔默对此不吝笔墨：“好的老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识”，“好的老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来”，“好的老师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界”，“好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——人类自身中整合智能、情感、精神和意志的所在”。

归根到底，好教师拥有丰富的关于自我的知识。帕尔默深信，作为教师，无论我们获得哪方面有关自我的知识，都有益于更好地服务于教学和学术。优秀教师需要自我的知识，这是隐藏在朴实见解中的奥秘。这种奥秘可以解释教学为什么如此复杂：因为教学的过程，不仅是促进学生学习的过程，也是教师教导自己认识自我的过程。两个过程如此紧密地缝合在一起，随着学生的变化和教师的变化，展现出复杂多变的格局。

这意味着，教师在教学中，与之相遇的首先不是学生，不是课程内容，而是自我。当教师还不了解自我时，他也不能够懂得他教的学科，不能够出神入化地在深层的、个人的意义上吃透学科。这种对自我的知识，不仅在教师从事教学工作的起始阶段很重要，对教师发展过程中的任何一个阶段都至关重要。无论“我”处在教师生涯的什么阶段，无论“我”教的学科多么学术化、专业化，“我”教的东西都是“我”关心的东西——“我”关心的东西就是“我”的自我。这种对自我的关心，并不意味着对学生的漠视。教学不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。如果教师对自我毫不关心，导致灵魂失守，如何去爱护学生的心灵？

因此，教师爱的力量，首先来自于爱自身的力量。随着教学生涯的延续，我们中的很多人失去了这种心灵的力量。我们怎样才能在教学中把我们的心灵找回，像优秀教师那样，将真心献给学生？获得这种力量的首要途径就是，返回自己的根基，在自己的根基上教学和思考，同时，将教师的根与学生的根相连。这时，教师的心灵就变成了一台动力强大，心思细密的织布机，“当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。毫不奇怪，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心！教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。”一旦教师进入到了这样的共同体中，教师就可能重获失去的内心世界的资源和内在的力量。有心灵力量的教师，有完整心灵的老师，才会培育出具有内在力量的学生，才会教导学生获得完整的自我。正是在这个意义上，已经是或者即将成为教师的任何一个人，都值得看一看这本关注教师生存意义和心灵缺失的书，都需要将帕尔默的如下一番话作为教学的箴言：

一种优秀教学永远需要的是重获内心世界资源的小径。记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和自身完整，重获我们生活的完整。

3.绘本《勇气》 篇三

一个男孩穿着泳衣站在又长又高的踏板上，面对不知深浅的海，他犹豫再三。我们都需要勇气，加油，跳下去。最终，勇气帮助了他，他终于决定跳下去。这个片段来自美国作家韦伯的《勇气》。

人生处处需要勇气，是勇气要你明知是高山就一定要攀登；是勇气让你明知是困难却一定要克服；是勇气，让你明知道是陡坡却一定要越过。

第一次去爬山，我到半山腰就已经气喘吁吁、精疲力尽了，汗珠不时地从脸上滚落。我坐在地上，就像一只泄了气的皮球一点力气都没有了。我抬头看，这山高耸入云，一眼望不到山顶，仿佛它已经直插云霄了。我嚷嚷着：“不爬了，不爬了，累死我了。”我的心里直打退堂鼓，我怎么能爬上去，还是放弃吧！可是我转念又想。既然已经爬上了山，那就一定要爬到山顶，去饱览那美丽的风光。你瞧这一级一级的台阶上留下了多少人的脚印！我仿佛看见了曾经爬过这座山的人，他们没有放弃，仍然坚持不懈，为了爬上山顶“一览众山小”而锲而不舍啊!是啊，只有爬上山顶，才不枉我来到了这里。我的目标就是山顶。眼前的艰难曾经都被一个又一个的人踏过，我为什么不可以爬上山顶呢？我鼓足了气，一咬牙，顿时浑身充满力量。我向天呐喊：“坚持就是胜利！”这时，我顿时精力充沛，没有了刚刚的无力。

不一会儿我就爬上山顶。一瞬间，一股新鲜的空气进入了我的鼻腔，我仿佛一伸手就可以触摸到天空，马路上的人仿佛是一只只小蚂蚁，脚下的山被我征服了。这时，我才恍然大悟，是勇气，让我感受到了爬上山顶的快乐。是啊，如果没有了勇气我怎么能爬上山顶，一饱眼福呢，人生不可能一帆风顺，如果没有困难与坎坷，我们怎能品味勇气的重要和胜利的喜悦。“勇气，是知道，还有高山就一定要征服。”这句话正是给予我们的启示，克服困难，不畏艰险，坚持不懈，成功的彼岸就会向我们越来越近，那一次次的困难一次次的磨练一次次的坎坷都是需要用勇气来坚持不放弃。

4.勇气的作文400字-生命的勇气 篇四

勇气有很多种，不是从五楼跳到一楼就叫勇气，勇气是跌倒了重新爬起来、跌倒不哭……这些就是勇气。

我最害怕在黑暗里自己去上厕所、 做事，彷彿在鬼屋里被鬼抓起来。在上厕所时我常常会看到一个很可怕的身影，让我的心不停地跳动，虽然我会害怕，可是妈妈常常说做人就是要有勇气，不然会被 别人嘲笑;因为这样，我开始鼓起勇气在半夜里自己起来上厕所，最后我才发现那黑黑的身影就是我自己啊!

有勇气可以让自己变得更有胆量，自己不敢做的事情就是要尝试看看，不尝试看看就不知道自己有没有胆量和勇气;只要有勇气，自己就会觉得好像每一件事情都会做，连坐云霄飞车都不怕，真是快乐!

记得我以前不会游泳，可是没想到有一次我连救生圈都没套上，就自己下到最深的地方去游泳，妈妈、爸爸和其他人都吓一跳!爸爸要下去救我，我却越游越远，最后爸爸才没救!这一件事让我有了勇气，也让我开始喜欢游泳，这就是我的勇气。

勇气，是人跌倒时，勇敢地重新爬起来;勇气，就是没准备好就去比赛……有了勇气，也有胆量，让自己可以变得更开心、更快乐。

勇气

冯骥才的《花的勇气》，让我明白了生命的意味是勇气，也让我想起了很久以前的一件事。

那是一个阳光明媚的下午，我兴高采烈地走在回家的路上。突然，我发现，在路边的水沟里，有许多小蚂蚁在与一只凶狠的蜈蚣作斗争。蜈蚣用力甩着头，将那些试图靠近的蚂蚁甩到一边。蚂蚁被甩到一边后，顽强地爬起来，飞快地向蜈蚣那边爬去!就这样，眨眼之间，数十只蚂蚁被蜈蚣打伤了，但它们挣扎着，极力想从地上站起来，缓慢地向蜈蚣爬去。这样，一轮又一轮，一波又一波，数百只蚂蚁组成了一支“打不死的军队”，向蜈蚣涌来。蜈蚣在蚂蚁堆里滚来滚去。顿时，数十只蚂蚁被蜈蚣轻而易举地碾死了。蚂蚁们退缩了吗?不，没有。又有许多勇猛的蚂蚁涌过来，补上死去蚂蚁的位置。蜈蚣的力量终究是有限的，它已经筋疲力尽了，已经寡不敌众了，已经无法力挽狂澜了。稍不留神，片刻之间，就被潮水般的蚂蚁淹没了。

这一刻，我才真正明白：每个生命都一样，但是，生命的价值取决于自己。哪怕你没有强健的体魄，只要你有勇气，敢于面对生活，生命的价值就会大大提高。

生命的勇气

我渐渐的长大，同时也渐渐的明白生命的无穷力量。有时生命的力量弱小之极，但有时生命的力量也会强大无比。故此，我们要学会弱小而又强大的生命。

中央科教频道《自然传奇》里讲到;非洲草原上的食草动物的幼仔必须在出生后几分钟内学会走动、奔跑，不然就会成为一切肉食动物的盘中餐。

适才出生不久的动物幼仔会在妈妈细心温柔的鼓励下慢慢用其羸弱的小腿支撑起弱小的躯体，然后学会走动、奔跑，妈妈此刻则全神贯注的关注身边草丛里有没有虎视眈眈的嗜血如命的猛兽，以备不防。

我曾听说过这样一则故事;在一个美丽宁静的清晨，在大草原的一端，狮子妈妈告诫小狮子：‘孩子，你如果跑不过羚羊群里跑的最慢的羚羊，你就会被饿死。’

草原的另外一端，羚羊妈妈也在告诫小羚羊：‘孩子，如果你跑不过狮群里跑的最快的那只狮子，你的命运将会死亡。’

于是，在广袤无垠的草原上的同一时间，同一片蓝天下，小狮子和小羚羊同时在练习奔跑。

5.绘本《勇气》 篇五

今天森林学校要进行一次英语测试，熊猫老师说：“这次谁的成绩好，谁就可以获得这只精美的钢笔。”

大家听了都很兴奋，也对这次考试充满了期待，考试开始了，当小乌龟写到惊喜这个单词时，却忘了该怎样拼写，他趁老师不注意，偷偷地看了一眼英语书，快速地写到了卷子上，过了一会考试结束了。

熊猫老师批改完卷子后，当场宣布：“小乌龟的单词拼写全部正确。”老师不但表扬了小乌龟，还将那只钢笔奖给了它。这让小伙伴们羡慕不已。

放学后，小乌龟和小兔、小猴结伴回家。路上小兔懊悔地说：“今天我是惊喜这个单词写错了，真是可惜呀!”小猴也遗憾的说：“我也是。”小兔和小猴都自叹不如小乌龟英语学得好，小乌龟听了心里很不是滋味。

回到家后，小乌龟的内心很不平静，它觉得以作弊的方式赢得了这场考试很不光彩，经过一番激烈的思想斗争，它决定明天将奖品还给老师。

前二天小乌龟鼓足勇气找到老师，向老师说明了情况，熊猫老师不但没有批评它，还表扬它勇于承认错误，是个诚实的孩子。小乌龟这才感到如释重负，心情也平静了下来。

勇气帮助我成功

那是在离唱歌比赛还有一个月的时候，老师开始挑选参加唱歌比赛选手，我和童诗羽在五十七位同学中脱颖而出，于是老师便让我们俩参加比赛。

每天放学后，章老师都无偿担任着我们音乐启蒙老师，因没有照顾好自己的嗓子以至于声音有点沙哑，我脑门里有了放弃的念头，仿佛有个声音在耳边响起，“颖沁，坚持就是胜利!”我知道，那是勇气在激励着我……

时间如流水，紧张又激动的时光爷爷来到了我面前，我是六号选手，童诗羽是三号选手.不一会儿便轮到了我：“请五号选手上场，请六号选手做好准备。”我心里像揣着一只小免子，怦怦直跳，不知如何是好。“没事的，老师相信你，你一定能行。”“勇敢点，我不能在同学面前丢脸。”自尊心在心里为我鼓气，可心里还是十五个吊桶――七上八下。“没事的，你一定能行!老师为了这次排练花了多少心血!我不能让老师失望!”我安慰自己。“请六号选手上台，七号选手做好准备。”我的手握得紧紧的，终于鼓起勇气上了台。漫长的时间过去了，唱完，台下响起了雷鸣般的掌声……我获得了二等奖，脸上露出了胜利的笑容!

勇气!我的信心和勇气使我成功了!

生活需要勇气

生活中很多事多需要我们去尝试，去经历。这时，就需要我们鼓起生活的勇气。

在生活中，有很多时候都需要我们挺身而出，拿出我们的勇气面对，这样。不仅对我们自身有帮助，而且，有时候还会对他人有帮助。就像有人做的不对，你就应该鼓起勇气，帮助他人，不要若无其事，当做没发生一样。勇气不仅需要你面对，还需要解决，不能只是有勇气面对，而没有勇气去承担。

我曾在书上看到过这样一个故事，有一个男孩，他文弱和善。有一次放学回家的路上，一伙儿社会青年拦住几位女同学，嬉皮笑脸说一些不三不四的话，甚至还动手动脚，他看不过去，就上去阻拦，社会青年用拳头教训他，他也和他们打斗起来。我看完这个小故事，我就觉得这个男孩平时一向都文弱，但他认为这伙青年的行为很讨厌，就鼓起勇气和他们打斗。他路见不平，拔刀相助的勇气另我敬佩。

6.剖心的勇气 篇六

瞿秋白之受人尊重，当然因为他是一个杰出的革命家、思想家、文学评论家、作家、翻译家，是一个革命烈士，但更为根本的原因在于，他是一个诚实、勇敢的人。

《告别》一文，选自《多余的话》。这是一部不足两万字的文稿，写在1935年5月17日到21日六天的时间里。6月18日，就是瞿秋白慷慨就义的日子，因此《多余的话》是在他打消了一切生还念头之后的绝笔之作。

瞿秋白的身后命运十分坎坷。他在被作为英雄景仰了多年后，曾被打成叛徒，唯一的证据就是《多余的话》。

瞿秋白在狱中写下的这些文字，能够送达亲人、战友、同志手中的希望极其渺茫。有谁能看到，他已无法估计。他的假设读者只能是不定的。同时，他也料定难于被人理解，所以他才会在《多余的话》的开头以《诗经·黍离篇》中“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”作为引言。这篇自传性的文章分为“何必说?(代序)”、“历史的误会”、“脆弱的二元人物”、“我和马克思主义”、“盲动主义和立三路线”、“文人”和“告别”等七个部分。本文选自第七部分，所以名曰“告别”。今天重读这些文字，重点应该放在对文章主题及作者思想的理解上。

《告别》的第一句中所谓“一出滑稽剧”自然是指作者自己的一生。作者认为，身为“半吊子文人”已不足道，却又担当“政治领袖”，就有些可笑了，正如“捉住了老鸦在树上做窝”一样是一个“历史的误会”。瞿秋白被捕前几年，长期遭受宗派主义分子的迫害、排挤，身心俱受摧残，自称是“精神上被判了死刑的人”，因此他对自己能否真正地作为一个共产党员发挥作用产生了怀疑，对无休止的党内斗争极端厌倦。促使他写下该文的不是政治需要，而是他一生坎坷的心路历程和复杂的文化造成的一种袒露内心的心理需要。

瞿秋白明确地说：“我愿意趁这余剩的生命还没有结束的时候，写一点最后的最坦白的话”，“彻底暴露内心的真相”。他说“人往往喜欢谈天，……能够乱谈几句，心上也就痛快了。何况我是在绝灭的前夜，这是我最后‘谈天’的机会呢?”通观《告别》，瞿秋白是怀着关切党的事业，怀念同志¨亲人的深挚感情，认真地总结了一生，严格地剖解自己，将自己赤裸裸的灵魂，血淋淋地放在人前，将是非功过留于人说。《告别》是一个活生生的、内心充满矛盾、襟怀坦白而又心情苦闷的人，在临终之际所作的一篇自剖文字。所剖是心！剖心，痛过剖腹，狠过剖腹，这需要怎样的担当、怎样的勇气？！

自我剖心的勇气大于临难赴死的勇气。因为赴死尚能博得烈士的美名，自剖却是将自己置于及历史的审判台，任人处裁。瞿秋白从容赴死，是烈士，但他“决不愿冒充烈士而死”。他宁肯让人指摘自己为“判徒”，也要将自己“最坦白、最真诚的态度”展露于不知能否理解自己的世人面前。透过瞿秋白这篇发自肺腑的灵魂告白，可以清楚地看到作者心中某些本质的东西，这就是一以贯之的诚实和超乎一切的勇气。

瞿秋白对自己心灵的自我剖解是老老实实、光明磊单的，是值得人们景仰并且经受得住历史考验的。同那种标榜一贯正确，文过饰非，诿过于人，归功于己的人相比，判若云泥！在很长一段历史时间之内，我们的文学作品中的共产党员是不能有弱点、缺点和错误的，有了而又在敌人面前进行自我解剖，揭穿自己的“假面具”，就给共产党抹了黑，丢了丑。无产阶级政党要求自己的成员包括其领袖人物应该达到的品格，无疑是根据无产阶级固有的优点和特点规定的。但是即使是伟大的无产阶级先锋战士身上，也会存在弱点、缺点和错误。至于人类所共有的七情六欲，在他们身上表现出来的，与平常人相比，也差不了多少，《告别》的后半段中一再告白这一点。共产党人的力量，不在于掩饰自己的弱点、缺点和错误，为自己塑造高大完美的形象。相反，他的力量恰恰在于善于自省，勇于自正，扬弃自己的弱点、缺点和错误；而为了彻底扬弃，首先必须作到严格解剖。自省与自剖，像一切的道德格言一样，知易行难。像《告别》这样的剖心之作，在中国共产党历史上的领袖人物中，不敢说是绝无仅有，但确实也不算很多吧！正是在这个意义上，《告别》闪烁着难能可贵的光辉。瞿秋自身系囹圄，他清醒地意识到自己随时有被敌人处决的可能。他已经无法在党组织面前进行一生的总结和最后的自我批评，因此通过文字把自己内心世界的一切都说出来，留待身后论定，这无可厚非。把瞿秋白的《告别》曲解为“绝望的心情”所导致的结果，是不公正的。

瞿秋白在《告别》一章中写到“我实际上离开了你们的队伍好久了”、“我只要休息，休息，休息”等等消沉的文字。这些话出自文人参政的“历史的误会”和身患重病等原因所引起的苦闷情绪，也还透露着对王明路线的怀疑和不满。瞿秋白在《多余的话》中多次说到他要“休息”，从时间上看，主要是指1931年初党的六届四中全会王明一伙把持党中央领导权以后。他说：“精神上政治的倦怠，使我渴望甜蜜的休息，以致于脑神经麻木停止一切种种思想。1931年1月的共产党四中全会开除了我的政治局委员之后，我的精神状态确是‘心中空无所有’的情形”。又说：“1931年初就开始我政治上以及政治思想上的消极时期，直到现在。从那时候起，我没有自己的政治思想。……我对中央的理论政策不加思索了。偶然我也有对中央政策怀疑的时候，但是，立刻就停止怀疑了。”正是在这个意义上，他说：“我早已结束了我的政治生活，”“你们早就有权利认为我也是叛徒的一种”。还说：“我当时觉得，不管宇宙毁灭不毁灭，不管革命还是反革命等等，我只要休息，休息，休息！好了，现在已经有了‘永久休息’的机会。”对这些话，有人认为是对革命的“动摇”，是“否定自己”。从字面上看，也许可以这样理解，但要注意历史的背景和特定的环境。王明一伙把持的党中央，是“顺我者昌，逆我者亡”，动辄给反对者扣上“反党”、“反革命”的帽子，置人于死地。在这种情况下，他欲辩不能，只好沉默，不再思索，中央怎么说，他也就怎么说；但并非真的没有疑问与思索，只是在敌人面前不愿说出，所以只说“心中空无所有”，“万分厌倦”，对中央路线“懒得过问”等等。这些话，正好反映了那时党内民主被扼杀，党内生活窒息以及瞿秋白身受打击所产生的思想苦闷的状况，而不能证明他对革命“动摇”，更说不上“叛变投降”了。像瞿秋白这样的重要人物，如果对敌人有一点动摇乞降的表示，蒋介石是决不会放过利用他的机会而把他杀掉的。相反，敌人正是从瞿秋白狱中革命言行和《多余的话》申明显地看出他决不会屈膝投降，才将他处死的。1935年8月，中统特务主办的《社会新闻》杂志首次选载《多余的话》时所加的编者按语中说：“瞿(秋白)之狡猾恶毒，真可谓至死不变，进既无悔过之决心，退亦包藏颠倒黑白之蓄意。所以瞿之处死，实属毫无疑义”。瞿秋白在写《多余的话》以前不畏刑讯，讴歌苏区；在写《多余的话》以后拒绝劝降，从容就义。在《多余的话》中，瞿秋白专门写了《告别》这一章，一再向同志们亲切地告别，一再说他写的是“最后的话”，这都只能说明他决心舍生赴死，而没有“在革命的生死关头，消极动摇，叛变投敌”的故意。《多余的话》的基本内容是剖心，这个行动说明他并非绝望地“消极等死”。

7.绘本《勇气》 篇七

1．当出现意外，一个与自己毫不相干的人，自己选择不顾一切的冲上去挽救他。为什么会这样，为什么回去就一个不认识的人？是因为有勇气。有勇气去做，有勇气的去承担自己认为自己能够完成的。有勇气就有力量去完成。勇气来自什么？责任。

因为自己看见了，一个与自己同样的人在受着生命的威胁，我们有责任去保护，或许几十亿年前我们有着和 同样的祖先，我们有责任保护身边的人，不管认不认识。这是一种不可去掉的精神。

力量来自勇气，勇气来自责任。2．

当有人生命垂危，在病床上，与死神做着不堪一击的斗争，仍然没有放弃。我们就会问是什么让他有着这样的执着？是爱。

亲人朋友会在床边陪伴，安慰和鼓励：你肯定可以度过难关的，你肯定会好的。为了这份可以不付出的爱，他就应该有了勇气，与死神顽强抗争。有了勇气，便会不顾一切的和死神搏斗，生命便会延长，或赢或输，那么或生或死。为了周围的人的爱，要赢。在与死神搏斗的时候，出现一股力量，共同抗衡。

第 1 页第 1 页 力量来自勇气，勇气来自爱。3．

事业中的失败，次次冲击，最后走向人生低谷。

就算失败，梦想也不会因此毁灭，仍旧抱着一丝幻想：我能完成梦想，实现目标。

就算在人生低谷，仍然有一丝光亮带领他走向阳光。

几次失败算什么？几十次失败算什么？几百次失败算什么？就算几万次失败也不算什么？只要有梦就用希望。只要有希望就有勇气去突破妨碍自己实现梦想的阻碍。精神重新焕发，人生的下坡路结束。

力量来自勇气，勇气来自目标，来自梦想。

勇气的来源很多，许多人从自己独特的人生找到了勇气的诞生地，于是有了力量。最后完成了自己最想干的事。

没有永远的成功，更没有永远的失败，有的话，都是在心里。只要有勇气，就有力量，就有必胜的信心，相信自己，相信别人，相信自己的勇气所爆发的力量，成功就在触手可得地方。不可以放弃，不可以失败，成功是唯一。永远得到勇气，永远相信勇气。

8.【精华】勇气作文汇总 篇八

在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的勇气作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

勇气作文 篇1

什么是勇气?你拥有勇气吗?拥有勇气真酷!它让你敢做好多好多的事，但可别把”勇气”和”傻气”搞混了!两个可是很不一样的喔!

别人眼中的勇气，是即使你害怕的事，你勇敢去做，不害怕。勇气，是到了新的班级，主动大大方方向别人自我介绍;勇气，是跟好朋友吵架后，主动自己先握手言和;勇气，是勇敢面对比赛。

自信心和勇气是两位好朋友，”它们”总是一起工作，为什么?一个拥有了勇气，自信也就像跟屁虫一样跑出来。

“啊──”从一零一上面跳下，这是勇气吗?绝不是，这是”傻气”;台风天跑去爬山是勇气吗?不是。我与好朋友分离时，是双面人的我，在与朋友分开时，我吞下那想哭的欲望，一回家，我觉得受够了，我泪雨 如下，疯狂地哭着，有时我会闷闷不乐，我没有勇气当着朋友的面哭。我最有勇气时，是我写字比赛的时候，我会全力以赴，尽我所能做到最好;我最胆小时，是我 自己的失误、失败、粗心。

勇气像空气，在日常生活中，不可或缺，在生活中我们常听见：”我没勇气!”这样会让我们更没勇气喔!找找自己真正的勇气吧!

勇气作文 篇2

“人生不如意的事，十之八九。”艰难与挫折可说是每人必经之途。然而，这些阻挡和障碍虽然令人焦躁、忧虑，甚至感到无所适从，但成败的关键就在于你是否有那份勇气从这暗黑漩涡中爬起，或者就此一蹶不振。闻名世界的面包师傅吴宝春，从小家境贫苦，父亲又早逝，只留下母亲与孩子相依为命。孝顺的吴宝春为了养家餬口，一人担起经济上的重担，北上寻找面包师傅拜师为徒。学历与资质都不很高的吴宝春，在求艺的过程中发现了他的困难之处，也就是学识浅薄，以至于他在学习上处处碰壁、受挫，犹如有一大片乌云，遮蔽了他那正准备一展长才的蔚蓝天空，心情更像在坐云霄飞车般下跌到了谷底。不过他并没放弃仅剩的最后一把希望之火，凭着坚强的毅力与耐心以及同侪的帮助，持之以恒的学习。最后他克服了学习上的困难，终于有了勇气和能力，伸手拨开天空上的云层，放下手中的火把，体会克服障碍后和煦的阳光与暖薰的微风，并用那双被赋予勇气的手，夺得大家的掌声和光辉的荣耀。

听完他的故事，你还觉得你的困难是重过于任何一个人的吗？找寻那份使你重新振作的勇气固然是件难事，然而只要努力并耐心等待，相信天空也有拨云见日，晴空万里的一天。

勇气作文 篇3

无论是动物，还是植物，它们都该拥有生命中最重要的东西，那就是?D?D勇气！

在我很小的时候，我一直以为荷花生长在干净明亮的清水之中，后来我从书上了解到，荷花是生长在淤泥里的。原来荷花，虽然生长在淤泥之中，但它并没有放弃自己的生长，反而更加努力地往上长，使劲地吸收泥土当中的养分，他不停地往上长呀长呀，最后开出了美丽的荷花，得到了“出淤泥而不染”的美誉。

荷花从淤泥里生长，并最后开出美丽的荷花，是一个多么艰难的过程，但它依旧能坚持下来，而我们，可能因为一点小挫折就一蹶不振，甚至自暴自弃，不思进取。

记得有一次，期中考试成绩单发下来了，我一看成绩，心情瞬间跌到了谷底，心好像拧成了一团，走在回家的路上，我的眼泪情不自禁地一滴滴往下流，觉得上天是故意的，现在一想真是惭愧，荷花要开出花有多么困难，而我的挫折和荷花的困难比起来，根本不值一提，不应该怨天尤人，只要努力学习，成绩就一定会提高。

不只是学习，生活遇到困难我也一样会迎难而上，勇敢面对。

生命的意义是勇气。我们一定要像荷花一样不畏困难，勇往直前。

勇气作文 篇4

一

曾几何时，他“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”？官场的尔虞我诈，世俗的谗言中伤，现实的默然无情，冷却了他“仗剑出川”时的一腔热血。“御用文人”的金箍，怎能禁锢你那放荡不羁的心？“青蝇易相点，白雪难同调！”终于，经历了仕途的挫折与痛苦，生活的种种磨难后，你鼓起了追逐理想的勇气，你释然了。

齐鲁高朋，豪饮放歌，同销万古匡世愁；夜度越湖，梦游天姥，且寄鸿志青崖间间。今生做不成“廊庙伟器”，可“天生我才必有用”。百结愁肠，万古块垒，不过浊酒一杯耳、当心境云开，逆浪踏平，便是破雾霞光，鼓帆长风。于是文学诗苑，响彻你雄浑的晚唱！

青莲居士，数载宦海沉浮，苦矣，痛哉！一腔浪漫豪情，快哉，幸哉，！

二

当虞姬横刀一抹，锋纫闪过湛的光，鲜红流过雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲呜。你英雄的传奇是莫敢仰视的神话，破釜沉舟是你的万丈豪情，乌骓往来奔突，每一回合的厮杀，都使尸骨成山，流血漂橹。

当楚歌的旋律从四面八方逼来，像摄人心魄的魔音折磨着你的耳膜，于是，栏杆泪水冲垮了你的矜持。

当“力拔山兮气盖世”的伟岸在“虞兮虞兮奈若何”的爱哭中褪色成一页泛黄的丹青，与斜阳下汉家传唱的“大风起兮云飞扬”一起远去，历史上只留下只留下你英雄末路的背影。

“江东子弟多才俊，卷土重来未可知！”你怎么就不知？要知道，假如你有面对失败卷土重来的勇气，一番励精图治，卧薪尝胆后，谁又敢说你不能东山再起？！可是，你却用一句“无颜以对江东父老”，就痛苦地终结了曾经豪迈的生命，这实际是沉沦，绝望和自戕！因为你已经丧失了发愤图强的勇气，这就注定你沉沦于挫折后痛苦不能自拔的人生，一定是悲剧的人生。而没有挫折的人生还称不上绝伦的壮美！

三

“历史的灰烬，盛进古铜色的香炉，青烟萦绕着苍老的记忆。”挫折，挫折后的痛苦，在个人历史的舞台上演绎着或成或败的话剧；在社会历史的洪流中翻卷起或兴或衰的波澜。这里有李太白正视挫折中的痛苦，鼓起自强的勇气，长衣宽带，得意淡然，失意坦然的身影；这里也有楚霸王渲染失败后的痛苦，丧失面对失败的勇气，以至于只留下捶胸哀泣，胜则骄矜败则涂地的形骸！

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”是钢，就要经历烈火，才能锻造出剑的锋芒；是石，就要经历岁月，才能切割为岩的峭拔；是蚌，就要经历折磨，才能孕育出珍珠的晶莹。在挫折中摸索前行，绝不在放大痛苦中销蚀自我，鼓起振作的勇气，紧握理想的拐杖，穿越痛苦的沼泽——就能达到幸福的彼岸！

勇气作文 篇5

一块昂贵的宝石，需要从裂缝处切开。富有经验的老工匠都不敢切割，一位年轻工匠勇敢地站出，并且将这宝石切割成为完美的两块。

经验与勇气，哪一项更重要？

首先想到，现在不少招聘单位，总是强调被招聘者要有若干年的工作经验，却不去想，年轻人哪来那么多经验？同时，许多单位在实际用人中，又常常是对于年龄一过四五十的人，就再也不会重用；却不去想，这些人正是经验丰富的时候。选经验还是选勇气，似乎真的很难。

实际上，经验或勇气，都曾经发挥重要作用，但是，也都有靠不住的时候。

一头驴，第一次驮盐过河，不小心摔倒，盐溶化，驴背上轻了。第二次过河，驴驮的是棉花。这驴凭经验就故意摔倒，棉花吸了水，驴再也没有站起来。这个例子说明经验有时确实不可靠。

年轻、勇敢不可靠的典型例子，当属项羽。项羽28岁就做了统帅，那时刘邦已经48岁。在鸿门时，项羽兵40万，刘邦只有兵10万。但是项羽最终却是败在自己太“勇敢”了。

“初生牛犊不畏虎”，但是很有可能被虎吃掉。“姜还是老的辣”，但是，老姜和新姜相比，必然少了新鲜的姜味。年轻人虽然血气方刚，但是“少不更事”。“老马识途”，但是，老马很有可能不堪重负。

应该说，经验与勇气，都很重要，缺一不可。

人生如切割宝石，不要真的认为只

要有勇气就可以永远成功。不要认为那些老工匠仅仅是抛却不了顾虑。要知道，人生不是，要知道人的一生中，有些失败是决不允许出现一次的！

谈这些，对于刚毕业的高中生有什么意义？那就是在步入社会之前，必须先要学会：认清别人，认清自我。到了社会上，既要充分保持自信。自强，又要学会尊重有经验的长者。既不能不知天高地厚、任意妄为，也不能怯懦胆小、辜负了青春好时光。

如果想要获得人生事业的成功，就要牢记：经验是捷径，勇气是翅膀。

勇气作文 篇6

心里一直残存着美好的希望,也许有一天你会爱上我,也许你会真的心动,但是无数事实摆在面前,不爱,我就是不肯承认.尽管在你面前淡定的说你可以不爱我,但是我知道我的心里一直幻想着可以和你有很多很多美好的经历,或者你真的会被我感动,如我爱你般爱我.我不是不愿意认输,只是一直没有这个勇气,其实输了就是输了,今天当你笑着谈起生意的时候,我在一瞬间明白,也许你一直以为我只是想和你在生意上有来往,我一直想从你那里得到什么,或者你从未相信过我对你的爱是如此之深而且不求什么.生意上的合作,那只是企业想要得到双赢,我完全可以正常的和你谈起,需要拿自己的爱情为注吗?那一刻我心里很难过,爱人都不相信这份感情的纯度,我的付出岂不是毫无意义?我知道即使不愿意我也要面对这个残酷的现实,在你的心里可能真的有我的位置,但是你终究不会爱我.那么,我承认,我输给你,输给爱情,全心的`付出终究抵不过世俗的想法!

勇气作文 篇7

勇气是什么？先来听听我的故事吧！

本来我会骑自行车的，可是爸爸给我买了辆成人的自行车，姐姐一看便说：“爸爸，你看，林玉媛都不会骑这种自行车，要不就给我吧！”我听了，急忙喊到：“我一定可以的！”

第一天晚上下来练习时，我先坐上去，然后大姨扶着我，我很害怕，害怕摔倒，于是，我一直对大姨说：“大姨，你别松手，你别松手。”大姨却在后面喊着：“我已经松手了。”大姨的话音还没落，我就摔倒了，可是，虽然我哭了，但我还要继续。

第二次尝试，我一直蹬，没有停下，可是我感觉大姨没有在扶我，我就慌了，差点倒了，幸好大姨扶住了我，原来大姨一直在后边，我心里有一把安全的小伞了。以后，我天天下来练，我终于会骑了，自行车也终究是我的了。

还有一次是这样的：

那天，是我去选拔舞蹈的日子，因为我不敢去，所以妈妈事先带我去麦鲁城玩了一番，然后带我去了天虹，我先进去，老师让我们先做劈叉、下腰之类的，可是我劈叉下不下去，而下腰又起不来，之后，老师还让我们抬腿，可我却抬到一半就下来了。最后，虽然我没选上，但我去尝试了。

我觉得这就是勇气，勇气就是不完美，但有信心去完成一件事，去参加一件事。

有一次我去上游泳训练班，第一节课是学憋气，可是我就是不敢，很怕下水，老师却说：“我来教你，先用嘴巴呼吸，然后把嘴鼓成小球，再放在水里，我第一次试成功了，我很开心，可我第二次得意忘形了结果嘴里进水了，我天天去游，天天去练，慢慢地我游的可好了。

我觉得这就是勇气，要勇于去尝试。

勇气作文 篇8

勇气是鼓舞人心的力量，总在我们失落的时候支撑我们重新站起来！勇气就像一个“打气筒”，给我们强大的力量。正是勇气，一次又一次刷新着我的生活。

我从小便踏上了舞蹈的学习之路。每当老师给我们出什么倒立一类的新题目，我的心里便有一种莫名的害怕，就怕自己做不好，这时妈妈就会站在一旁鼓励我说：“你不去做你怎么知道你做不好？尝试一下才知道。”是妈妈给了我勇气，听了妈妈的鼓励，我努力地做好每一个基本动作。这些练习让我懂得了，只要付出努力和勇气，就没有什么困难能压倒我们。

记得有一次，舞蹈学校的老师带我们去参加比赛。上台前，我们紧张不已，化妆师给我们上好妆，我们换上了服装，准备表演。在上台前的最后一刻，我们的心还怦怦直跳，直到看到老师那种期待的目光和赞许的眼神，我们的心才放松下来。主持人说：“下面有请舞蹈班给我们带来的傣族舞蹈——吉祥孔雀。”一阵掌声过后，我们走上了舞台，刚开始表演得还算顺利，后来，有几个同学跟不上节拍，整个队伍都乱了，我心里也发了慌。就在这时，我听到了妈妈的喊声：“孩子们别慌张，静下心，慢慢来，孩子们加油！”是妈妈的呼喊给了我勇气，我们也跟着节拍，慢慢找回了节奏。

当时正值冬天，尽管开着空调，室内温度也不高，我们穿着薄纱似的服装演出，演完后居然都满头大汗了。我们有秩序地下了舞台，妈妈紧紧地抓着我的胳膊说：“刚才吓死我了，你们是最棒的！”之后的每一场比赛我们都会做得很好，也积累了不少的舞台演出经验。

经验的积累来自于不断的练习，更来自于妈妈给我的勇气，这份勇气，让我找到了属于自己的一片天空，它一次又一次刷新了我的生活。我会一直带着这份坚定的勇气，向未来出发！

勇气作文 篇9

西班牙作家塞万提斯说过：失去财富是损失，失去朋友同样是损失，而失去勇气则是最大的损失！的确，失去什么都不能失去勇气！

当我刚开始学自行车时，过程可谓是一波三折，最终能成功是因为我有勇气。刚开始我并不敢上车，战战兢兢地爬上了车。“啪”地摔了个四脚朝天。我强忍住心中的怒火，重新爬上了车，小心翼翼地骑了几米，又被摔了个“狗啃泥”。我生气了，将自行车甩在一边，赌气不练了。

我冷静了一会儿，似乎是出于想证明自己，也不哪来的勇气，“刷”地站了起来，一咬牙，脚一伸、腿一蹬，一使劲，便飞一般上了自行车。我双手紧握着车把，眼死死地盯着前方，双脚生硬地踏着脚蹬子，一点一点地向前“蹭”。车子几经摇晃，最后竟摇摇晃晃地走了起来，而且越走越稳1我的成功不正是在于我有敢于尝试的勇气吗？

古往今来，国内国外，许多人没有成功，并不是因为他们没有前边99%的天分与刻苦，而是因为他们缺少那1%的勇气。

居里夫人研究多年，发现了放射性元素——镭，是因为她不仅有顽强的意志力，更因为她有敢于探索的勇气;

明代史学家谈迁当辛辛苦苦撰写的书稿被小偷偷走后，他并没有怨天尤人，而是重新耗费数载光阴，写下了著名的明朝编年史——《国榷》，他的成功是因为他有重新开始的勇气；大家都知道贝尔发明了电话，但在他之前，有一个叫莱斯的人推论出了电话传声原理，只是因为他将一个重要部件的螺丝少拧了5丝米，便于成功擦肩而过。莱斯的失败在于他没有重新开始的勇气。

9.保持创新的勇气 篇九

一个是iPhone的上市，虽然苹果公司还仅仅只是展示了一下样机，正式上市最早也要到2007年6月，但是其对传统手机突破性的创新，已经给手机业带来了足够的震撼；另一个，则是任天堂热销的新款游戏机Wii。据统计，Wii在美国上市8天其销量就已经突破了60万台，整个任天堂的营业收入也在近期呈上涨趋势。

关于创新的探讨已经在中国热烈地进行了一年有余，人们对创新的认识已经从最初的热烈向往逐渐深入到创新的各个层面，包括创新的概念、创新的范围、创新的管理以及如何打开从创新到创收的黑匣子。人们是如此热衷于这个话题，以至于来自台湾地区的舞台剧大师赖声川的《创意学》，成为去年最畅销、最受欢迎的财经书籍之一，这点，连作者自己都始料未及。

但是，我们最想追问的一句是，你是否还保持着突破式创新的梦想和颠覆自己的勇气？

我们不否认，在选择突破式创新和渐进式创新的时候，中国企业更容易倾向于后者—在自身资源、能力还比较匮乏的时候，选择渐进式、改良性的创新，无疑可以更快地获得收益。踩在别人的肩膀上，减少创新中的风险，是一条荆棘更少、更立杆见影的道路。

然而，这样将永远是“跟风猫”而非“首创者”，而二者在市场上的地位永远不可同日而语。要做一个追赶者进而做一个超越者，还是要有背水一战的决心。

很多中国公司推崇亚洲榜样三星电子的成功，而三星电子的CEO尹钟龙将三星的创新之道生动地描绘为“生鱼片理论”：当你第一天抓到高档鱼，在一流的餐馆里能卖个好价钱；如果一些鱼没卖完，等到第二天再卖，就只能以一半的价格卖给二流餐馆；到第三天，就只能卖到1/4的价格。这个“生鱼片理论”在商业领域的阐述就是：成功秘诀是永远将最先进的产品在竞争爆发之前摆上零售架，并不断重建新规则，必须保持以最酷、最时尚的产品快速挺进市场，让创新与设计发挥最大效用，获取市场领先地位。

如果有人认为，这是三星成功之后对创新的阐释，现在的中国企业难以达到这样的程度，那么我们不妨从一件小事，看看几十年前三星的执着。当三星决定建立他们的第一个芯片工厂的时候，从美国高价买来的设备到了机场，才想起新工厂和公路之间有几公里的土路，如果运送机器的车通过，可能会使高价买来的设备因颠簸受到损害。运送设备的车从公路下来时却惊奇地发现，在几小时内，三星厂所有的员工都出动了，将几公里土路铺成了公路，机器安然无恙地到达了工厂。众所周知的是，三星至此奠定了它在电子业的领导地位。

再回到开头提到的两家公司，同样是颠覆性的创新，我更愿意将创新奖章颁给任天堂公司。苹果要颠覆的是诺基亚和摩托罗拉等传统手机巨头，但是任天堂颠覆了自己。

不管是索尼的PS3还是微软的Xbox360，都只是延续旧式的电玩风格，只是在画质上更有进步，可是Wii是完全针对未来的电玩设计，一款革命性的产品，其手柄独特的运动感应控制器性质是其他竞争对手无法超越的。设计师宫本茂说：这是个艰难的决定。我们不是把原有的机器进化，而是完全创造新的产品。

10.勇气(观后感) 篇十

——观《太阳花儿开》有感龙山小学六年级四班张择裕13601187勇气从字面上来看，是勇敢和志气的有效结合，没有勇气的军队，注定打不了胜仗；没有勇气的民族，注定是懦弱和灭亡的民族，没有勇气的人注定是碌碌无为的人：朱彦夫没有勇气不会无手无脚写出他的《极限人生》；张海迪没有勇气不会学会4门语言翻译16本高难度的外国书籍；贝多芬没有勇气不会谱写出一曲又一曲的惊人之作„„可是当我在观看完《太阳花儿开》以后，我对勇气又有了更深层次的理解。

那是一个普普通通土家族小村庄，8岁的冯春燕在教室内快乐地上课，可是死亡就这样悄无声息的来了。谁也没有料到已经是特困户的他们，家里的顶梁柱突然倒下了，妈妈患有精神病，爸爸又离开了人世，一个父亲、一个丈夫的责任都压在了小春燕稚嫩的肩膀上。同龄人的洋娃娃，干净整洁的新书包这些在我们眼里在平常不过的东西而在小春燕的眼里，无一不是昂贵的奢侈品，她渴望坐在教室里开开心心的读书，渴望和平常的孩子一样可以向爸爸妈妈撒撒娇，可是上天就是如此的不尽人意，太多太多的不幸都降临在了她的身上，但是她依然没有向命运屈服，而是勇敢的向命运挑战，然后坚韧不拔的向前走，跟她相比，无论是精神上还是物质上我们都是上帝的宠儿，我们拥有优越的物质条件，我们更拥有父母的宠爱。试问：我们还有什么理由去放弃？

我非常喜欢卡耐基的一句话：“我为买不起一双漂亮鞋子而自卑，直到我看到一个没有双腿的人却在阳光下微笑。”朋友们，鼓起你的勇气吧！我们没有太多的时间去失落和自卑，无论你处于什么样的境地，都要勇敢的面对，用阳光的心态，去面对我们的未来！

11.《教学勇气》读书心得 篇十一

读《教学勇气—漫步教师心灵》有感

长久以来，我在购书、看书时有一个习惯，喜欢在网络上搜寻一些其他读者对这本书的评价及读后感，同时也帮助自己更好理解这本书的内容，我看到有人这样说“《教学勇气》中作者带领着教师，把教师职业和学生结合起来，进行一次心灵之旅，这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。同时也激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情，强调良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。作者还帮助教师建立了对教学的共同认识，号召有关的教育机构在这方面支持教师。”在无比的吸引下中，我认真的阅读了每一个章节。

初探这本帕克.帕尔默教授的《教学勇气—漫步教师心灵》，我觉得我是一知半解的。当然我觉得这本书除了指引我们年轻教师在今后的教育事业上对自己的定位，还鼓励我们认同自己的价值。通读全书，从帕克.帕尔默教授对本书的前言到七章后的后记，我无不感受到来自教授对于工作生活的热情。而对于我们这样的年轻教师，这本书又对我们有着深深的激励。像我从事的幼教工作，它的教育更是鲜活、而发于内心热爱的。

教学是需要勇气的，就如同我刚来到的茅洋中心幼儿园，我被安排在小小班任教，面对从未接触过的托班年龄段孩子。在刚开始的一个月时间里，我承认我在迷茫、不安中度过。在那时，每天充斥着小朋友们的哭喊声，面对一群没有任何上学经验、不愿意参加集体活动，甚至在得不到自己想要的东西时出现抓挠、咬人现象的小宝宝们。一度让我产生疑问：难道每天都会这样吗？当然“如何适应、接受、改变”是我迫切想要做的。

托班的孩子就像一张张白纸，等待着我们老师和他一起绘画上一笔笔不一样的色彩。在《教学勇气》书中不断的有出现“教与学”这三个字，这是我们教育工作者一直探索的问题，而帕克.帕尔默教授以自己独特的见解向我们诠释“教与学”。

我想首先得是热爱自己的学生。托班的孩子，需要老师更多的关心和帮助。如帮助孩子怎样坐时，教师得亲身示范给孩子看，然后逐个进行纠正，然而可能孩子们转眼就会忘记，而我们更应该以耐心感染孩子，直到看到孩子一点一滴细小的进步。

再次是认同孩子，相信孩子。在《教学勇气》中也提到那些“来自地狱的孩子——这些孩子是被忽视的、处于社会边缘的人，课堂上老师所面对的沉默，是因为他们有恐惧”。从开学到现在，与小小班的孩子朝夕相处也已两个多月，可能在班级中，让老师印象深刻的有两种孩子，表现特别好的和相对比较有“个性”的孩子。有一天早晨，孩子们陆陆续续来园了，就听一位妈妈对着自己的宝宝说“你不要跟这个傻瓜坐一起，不要让她拉你衣服，”听到这些话，我突然心痛了一下，那个孩子真的如同这位妈妈所说的这样吗？其实不是的，那个女孩子虽然托班的年龄是到了，但是在各方面的行为表现上，较落后与其他孩子，平时来园不与老师打招呼、在开小火车排队时也比较松散、不习惯参加集体活动。但是她一样是被妈妈放心送到幼儿园，同样是被寄予希望的孩子。被这样去否定、做下评断，是不允许的。教师是一个神圣的职业，我们要如同帕克.帕尔默教授所说的“来自地狱的孩子，不是天生就是那种样子的，而是被他或她所不能控制的环境造成的。”，我愿意抽出更多时间，和这样的孩子多交流、接触，相信她们会在明天还给你一个不一样的自己。

然后是提高自己，充实自己。教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质，同时还必须具备教师职业道德素质。