期中考试分析作文

期中考试分析作文（共9篇）

1.期中考试分析作文 篇一

期中考试分析反思作文

11月18号 星期三 阴蒙蒙

期中考试分析

今天早晨我们进行了期中测试。我的语文成绩是98分，数学成绩也是98分。就这样与100分失之交臂，我心里很难受。我分析了一下我主要错题原因，主要的错题还是自己粗心大意惹得祸。今天的语文错题主要是在写句子时把需要需写成须了，在看画写话时，把游戏的游字右边写错了。数字错题主要是粗心，把最简单的.一个笔算题算错了。我以后考试，一定要认真细心检查，不要一扫而过。遇到不会写的字要加拼音，不要死板的写汉字。希望下次能考满分。

这是一次深刻的教训。

2.期中考试分析作文 篇二

一、学情分析

本次考试使用的是教科所的试题, 整体衡量, 试卷的质量高, 适合大部分学生使用, 难度系数不大, A卷基础部分超范围的试题有2-3题。按照学生平时学习的情况及学生的学习基础, A卷及格的学生应该在30人左右, 但是从2班学生的学习成绩来看, 及格的学生在25人左右。具体分析如下:

A卷中基础题占到80%, 重在考查学生对基础知识的掌握程度。但是从学生的答题情况看, 学生对基础知识的掌握还是不够牢固。比如对词汇的考查中, 名词复数:strawberry, peach.考查的目标是重读闭音节以辅音字母+y结尾的, 变y为i再加es, 以ch, sh, s, x结尾的加es。对于这些常规题, 有70%的学生能答对, 30%的学生答不上。再如S dreams!这是课本上的一句话, 但是只有50%的学生能答上。Jenny and Janny go to a r for supper.空格处填的单词是restaurant, 但对于餐馆这个重点单词, 能写上的也只有50%左右。

语法与情景交际这一题中, 考查的知识点有名词单复数、动词、介词、名词;时态考查的是一般现在时态;还有对固定句型和固定短语的考查。但是学生做得还是不够理想。比如, 固定短语有:be different from;on a cold morning;too...for...结构;be in和be out比较与运用。句型有:there be结构;how many句型;would like的一般疑问句的肯定和否定回答对于这些老师经常强调的重点, 学生的得分大部分在16分左右。

句型转换这一题中, 考查的是一般疑问句、特殊疑问句、否定句。这都是一些老师在课堂上经常强调和让学生练习的句型结构。

书面表达为以“My Mother”为题写一篇60词左右的短文, 介绍自己的母亲。大部分学生得分在5分左右。

二、出现的问题与对策

学生对基础知识的掌握不够, 对于老师在课堂上强调的重点知识理解不透;单词、句型没有掌握;缺乏做题技巧。

掌握词汇应从读音、词义、词性、词形四个方面着手, 但重在在具体的语境中学会使用。记单词最好的方法是在具体的语境中记忆, 既容易又牢固。

语法与情景交际题型, 固定句型、习惯用语、时态一般是考查的对象。做这一类型的题, 掌握一定的答题技巧是十分必要的。关键词法、排除法是常用的方法。比如:There some rice in the bag.A.is B.am C.are D.be.关键词是rice, 它是不可数名词, 所以选A。

书面表达, 建议多写简单句。要具体地区分清时态, 以免混淆。再适当写几句点睛句。比如, 文章最后写上:My motheris a happy housewife.I love her.这样分数就会高一点。

3.六年级期中考试试卷分析作文 篇三

小学六年级上学期期中考试试卷分析

作者：李思元

既然到了期中，就不得不说说期中成绩那些事，话说这期中成绩，不是看你水平如何，是看你碰上什么样的卷子，这一年，我们就碰上了。

最不愿意谈的就是语文了，我考84分，在班级前十名之内。说几个数字，就知道有多难了。全年级最高分95分，一共3个上90分的，不及格的、60、70分的遍地开花，我们班平均分75分，排年级第二，后边的，更不用说了。

最值得一提的是那个排序题，也就是给你几段话，让你排按顺序排句子。我们班仅仅只有七个全对，让我大跌眼镜的是，考试那天监考老师信心十足地说她的答案是正确的(我们班很多人也和监考老师的一模一样)，可是成绩出来以后，监考老师说的答案却只有一个对。那天某些同学嘲笑我，说我选的全错，而现在，我还对了3个。总体来说，这一次语文考的不太好。

来说说英语缓解缓解压力，英语考98，前十名之内。全班一共有6个100分，没有99分的`。本来我们是全年级第一，和后一名差分数0.01分，谁知道后来他们班有一个人的卷子判错了，少了八分，所以我们被反超了，内心无比的伤心。

不过全班形势还算好，不及格的只有几个，全班几乎上每个人一个奖状。只要是与原来成绩不落下8分的，或者不及格的，都有。而且还只有一点点作业，简言之，这次英语考试还算是不错。

始终无法绕开的关卡――数学，这次的数学的题十分的灵活，不是那么死板，所以许多人都掉进了“坑”里，我判断题和选择题损失惨重，只考了92分，全班最高分99分，90――98的分数较少，而且，我们班最低分33分，众人之惊叹!

数学老师还没有评出我们是年级第几，但是，我们依然信心满满。最值得一提的是这回老师“押题”押的十分准，好几道题都押上了，直接能提升平均分好几分呢!

4.考试质量分析及期中考试动员 篇四

根据校长室的部署，教务处精心组织了2013~2014年第一学期的第一次月考。

这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，无不彰显我们思源高中人的素质和敬业精神。尤其是阅卷，10月15日下午基本完成阅卷工作，其中高一历史学科在考试当日就完成阅卷。最后考的一门信息技术在阅卷老师只有两人的情况下也没有拖后腿。套用某个老师的话说“这是神的速度”，我相信这只是一个开端，今后我们一定会做的更好，创造无数个神奇。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由各教研组按高考要求统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况：

数据分析（见表格）

高一年级：

1、学科间较不平衡：语文，数学，物理

2、班级间不平衡。

3、前十名分数比较接远。

与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。

高二年级：

1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距。文科语文

2、班级间较为平衡。

3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。与分班成绩比较，班级间的差距略有扩大。

以测导教、以测促教。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

三、今后的措施做法：

眼界决定境界，思路决定出路。本次考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

我想我们在下阶段要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，现很抓组织教学，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

各位校长及教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

5、搞好培优补差

在保持总成绩的前提下，培养优科补习差科。前面讲了，每个同学都有差科，差科补不起来使我们的成绩只能在市县划定的线边徘徊。我们以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科将自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何补。（1）、前提是靠自己，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。（3）、适当倾斜，每天固定时间温习这个学科。做些题，对对答案，不理解向老师请教。对于这个学科，盯住不放。以问题来带知识，牵出不懂或不会的教材知识。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。贵在坚持，三年中会有提高。

并提出三点希望：①希望班主任与任课教师对本班学生情况能面对面地进行探讨。②希望教师精心备课，关注全体学生，提高课堂效率。③希望教师把握时间，重视期中考试和会考，加强个别辅导。

老师们，期中考试（第10周）可能是教育局组织的统考。在此，我也借此机会做一下动员。

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

二、清醒认识自身的不足。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，均分之间成绩存在很大差距。教学态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦。

老师们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长，自己不太满意。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的老师看齐，讲成绩、比成绩、营造浓烈的学习氛围。

三、脚踏实地做好下阶段工作。古人言:“春种一粒粟，秋收万颗籽”，要有更好的成绩，我们必须踏实工作。工作首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？

一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向同行请教。

二是勤奋，俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。其次是要有科学的方法。

老师们，行动起来吧！尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难，但只要我们上下一条心，走过去前面就是个天！有这样一句格言:“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

5.期中考试分析总结 篇五

一、试题分析：

本次测试题，考察的知识面多而广，试卷题目出得比较合理、科学，既能照顾中下层生，又能考出优生，难易适度，照顾全体学生，在保证基础性的同时，突出综合性与灵活性，也注重导向性。

（一）、填空：单位换算、概念的应用、图形、等基本知识，通过填空较为全面地考查了学生对本册基础知识的掌握和应用情况。

(二)、判断与选择：概念辨析与应用、图形、等知识，通过判断与选择来检测学生的举一反三能力的培养情况。通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性，但万变不离其中，数学离不开基础知识，离不开生活实践，离不开细致思考。

(三)、计算：

简算：通过要求怎样简便就怎样算的要求，加强学生的简算意识。

(四)、实践操作：综合性地考查学生的理解与分析问题的能力，让学生通过作图来理解旋转。

(五)、解决实际问题：通过解决实际问题让学生感受数学来源于生活，应用于生活的理念。既有基础知识，又考查了学生灵活程度，还有意识地培养学生认真审题的能力。

二、整改措施

1、处理教材时要注意揣摩理解编者的意图，把握教材的重、难点。但也不能迷信教材，要加强自己驽驭教材的能力，学会创造性地

使用教材。注重学生培养学生的数学思想。

2、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，对于易错与易混的题要多对比。

3、几何形体要继续加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。帮学生形成经验，并激起学生进一步学习的欲望。

6.期中考试质量分析 篇六

麻武乡中心小学 黄志诚

一、基本情况：

本学期我班共有学生26名，本次阶段性考试，实考26名。及格16人，不及格8人.优秀5人,优秀率20.8%。相比上学期期末，不及格人数增多，优秀人数减少了，呈退步趋势。

二、暴露出的问题

1.从试卷的卷面来看，大部分学生书写不够整洁、规范，字迹潦草，有乱涂乱摸的现象，而且错别字较多，尤其最为集中在不及格的学生上。整体上来说，卷面整洁的全班不超过10个。这就表明学生的学习态度不够端正，在平时的学习及作业中急于求成，没有真正用心去学习，去做作业。

2.从学生的答题情况来看，学生的语文基础知识不够扎实，会写的字，词语积累太少，学过的容易忘记。尤其是课本中的一些字词，掌握的不是很透彻，只知其字，不知其意，这样就很容易写错字，错词，形近字的书写就容易出错。

3.粗心导致的错误太多。一张试卷不会的肯定有，但是不是很多。再加上粗心导致的错误，例如：把上面的字誊抄下来，就缺笔少画的出现错误。那样扣得分数就会越多，怎能出现优秀。

4.缺少做题的一些方法。考得试题和以前学过的，讲过的，虽然不一样，但是只要认真去做，就能发现方法、规律都是一样的。在本次考试中就暴露出很多学生缺少做题的方法，遇到难一点的问题，就乱填一通。

5.阅读理解能力和写作能力需要加强。学生的概括能力薄弱，概括不到位，过于罗嗦。学生没有真正的走进文本，对于短文的理解只停留在表面，答题的规范性和准确性较差。

尤其是写作，部分学生甚至没有达到写作字数的要求，丢分严重。

三、措施

针对以上出现的问题，制定以下措施：

1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。在平时的做作业及练习时，更加注重学生的书写，宁可少写些，慢一点，也要让学生写好。

2、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础知识的学习，掌握好基础知识。离期末考试还有四周的时间，在这四周的时间里，我打算复习主要以课本为主，一周复习两个单元的的内容。每天都听写20分钟的字词，发现问题及时纠正，并做一些练习题进行巩固。

3、重视对课文默写的练习。期中考试及本次阶段性考试反映出学生的默写能力较差，很多题目都是因为写错字而丢分。在复习时，和字词一样，留出20分钟时间，默写本册中需要背诵的篇目。

4、加强对句子修改的专项练习。句子修改的练习不算是一个难点，只要掌握了一定的技巧和方法，做这一类题，就会轻车熟路。因此。句子修改的练习，复习时，以专项练为基础，以教授方法为突破口。

5、加强阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读水平和分析能力。

6、规范学生的答题。

7.期中考试分析 篇七

一、基本情况：

上周五，我们学校组织了2013秋季期中考试，这次五年级二班整体情况不好。在考试中没有出现违纪的现象。本班考试应参加40人，实际参加40人。在这次考试中，最高分90分，最低分16.5分。分数差别太明显。

二、试卷分析：

第一大题共5小题，27分，情况如下：

（一）国学经典积累。就一题，分值3分。但是大多数学生出现错误，课件学生对于这些国学相关的内容知道的太少，我想我们差的是基础吧。是对于国粹的基础，课件我们应该学习学习这些相关联的内容了。

（二）语音题。分值5分，共5组。学生基本可以完成，正确率在90%以上。

（三）改错题。四组16个词语，90%以上的学生能做正确。

（四）选词填空。五个词语，95%以上的学生能够选择正确填写正确。

（五）按要求改写句子，共两小题。期中失误较多的是第一题：一本好书好像————, ————；一本好书好像————，————。这说明学生平时积累的相关语句比较少。针对双重否定句的学习，学生还是欠缺，失误率较高。还需要加大练习力度。

第二大题共5小题，14分。都是课本上的主要内容或是关键点。大多出现失误的地方在第3题。例：《松鼠》这篇课文的作者是法国作家——，他的著名作品是《————》。其他的题目还可以，基本达标。

第三大题，阅读理解，29分。共两则。

第一则选自书本上《梅花魂》中的第二个小故事。设计5题，11分。分别从语气词、课题、主要意思、课文内容和课外积累上考察学生的学习水平和能力。前四个方面完成的较好。课外积累的失误太多，几乎没有一个完成作答。题目是：至少写出四个表现游子思乡情结的词语————————————————。这说明学生课外积累的词语较少，达不到学习要求。

第二则是《向大树道歉》，共5题，18分。从词语解释、理解句子意思、段意、短文思想主题以及感知人物五方面设题，整体情况较好，基本都能完成作答。这是因为短文内容容易读懂，理解。

第四大题，作文题。二选其一。灵活性较好。一是针对短文些一篇读后感或写同样的经历。二是“我懂得了————”。写作的空间也是比较宽广的。整体来说较容易，只要好好书写，都能完成书写。不过，在写作中出现了一些问题。比如说学生写作内容不多，词语方面欠缺，没有较好的结构组织形式，顾头不顾尾。这说明写作还是学生的弱项，还需要加强力度，扩充学生的阅读面，平时积累优美的词语和相关段落。等到需要时，可以信手拈来。

鉴于这次考试情况，在接下来的学习中，我会从以下几个方面入手：

1、狠抓基础，没有基础的高楼是不长久的。

2、督促学生平时注意从课外书本上获取对自己有用的知识，落实下去，最好形成一种机制，让学生乐在其中。

3、作文方面，我会鼓励学生敢写，想写，能写。这需要学生能体会写作的乐趣，并且有充足的知识储备，不然是做不来的。

8.期中考试质量分析 篇八

六年级期中调研考试质量分析

六年级期中调研考试已经结束，我校语文、数、英三科成绩虽名列前茅，但较第一学期期末考试成绩有所下滑，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况分析如下：

一、学情分析：

（一）语文科，从卷面分析和反馈看，教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。但学生课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，一是部分学生缺乏审题、文章构思、列提纲等方面能力的培养，结果部分学生离题，文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理性紊乱。卷面不够清晰，书写能力不高。从学生个人成绩来看，高分人数增加，低分学生减少，说明教师在培优的同时都能关注学困生。

（二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

（三）英语科，从卷面看，学生听说读写能力较好，但掌握单词的信息量不足，两极分化现象特别严重。

二、原因分析：

1、学生知识参差不齐，培优补差工作没有落实。

2、课后辅导、单元把关没有得到很好地落实。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。对于班级中的一些学困生，课后老师也没有去耐心辅导；家庭教育更是跟不上。总而言之，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力。

3、学校督导不力、过程管理不细。

三、后半学期教学工作的要求与计划：

结合我校质量分析，后半学期我校应在以下几各方面进一步加强。

1、加强学校管理，深化课改，提高课堂效率，向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

2、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

3、课堂教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心

设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

4、时间是搞好教学的保证。一是充分利用好课堂教学时间，优化课堂教学，提高教学质量；二是有效利用课余时间，特别是早、午自习好好好利用。

5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

6、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

7、积极开展培优补差工作，有目标、内容、方法、成效等过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

8、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、课外活动、实践活动、文体竞赛等，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。在给教学质量下猛药同时，全体教师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素质教育为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。

提高教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要

做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

9.期中考试分析作文 篇九

初一年级期中考试质量分析 简介：343929 池锝范文网Kxiel.09---10(二)初一年级期中考试质量分析在学校组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生了期中考试，了预期，现把情况向及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：本次考试前，任课教„

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在学校组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生了期中考试，了预期，现把情况向及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了的复习，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、性，诚信考场的设立，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的了奠定了的基础。考试布置及监考工作做得有序，杜绝了迟到、早退、试卷错收、漏收等不良，从而了考试的和性。王雅琼老师并制止了三名考生的作弊作弊未遂，级部对表扬和奖励。

二、试卷分析：

本次考试由学校教务、教研室组织各备课组自行命题，语、数、外各120分，政，史、地、生各100分，满分为760分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对大多数科目的试题评价，试题了紧扣教材，注重基础、难易适中，题量适中，与平时的教研吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与上学期期末相比，略高。前10%的学生降了1名，前30%的学生上升1名，前50%的学生上升4名。有一名转出，本学期转入的学生中有5名了前50%，上持平。

2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、均衡，数学、英语、生物相比都有悬殊。英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。

3、从班级总评来看差距，前10%多大差别，但前30%65班16名，62班6名，相差10名，前50%64班16名与59班5名相差11名。从前50%学生相56、57、63、65班有进步，从均分相56、58、61班有进步。附下表

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分分别有60人、242人、125人，政治85分137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。

四、的问题：

1、学生偏科严重，优生有拉分科目。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩小于30分的大有人在。

3、大学生的学习习惯和方法较落后，较低，一学生学习目的性，学习的自主性较差，自觉性，包括前11-50%的学生。

五、下一阶段的工作和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思，确立下一步的和措施。

2、树典型、榜样示范作用

① 备课组的备课质量，交流经验措施。

② 各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中考试家长会上表彰 ③ 各班对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，学生自信心。① 在培优的关注每班的后10名学生

② 考试不及格的同学补考，由备课组长组长挑选试题，组织补考，并批卷、点评

4、培优补差工作

班主任要本班对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期，找学生谈话，鼓励学生，各备课组帮扶记录。

5、的班级活动。

① 每班5月中旬举行一次读书会

② 每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。③ 将感恩行动以展示，榜样的作用

6、注入爱心，家校，学生的家庭、性格，与学生多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，学生学习非常盲目没而成绩，让学生制定远期、中期、近期及每天的作息表，在班上找一位同学的竟争对手，每次考试都与他比一比。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考一百分考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、学法，学习。

① 各任课老师要学科特点，学生学法大面积教育教学质量。② 优秀生学习经验交流，表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、常规教学工作检查，团队合作精神。① 备课组，集体教研情况。② 跟踪课堂，建议。

③ 作业精心设计，精心批改，督促检查。

2015年5月4日池锝范文网