幼儿园大班美术活动教案《哈哈小人》及教学反思

幼儿园大班美术活动教案《哈哈小人》及教学反思（精选4篇）

1.幼儿园大班美术活动教案《哈哈小人》及教学反思 篇一

大班优秀美术教案《哈哈小人》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿探究画面造型变化与折纸的关系，通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人，体验其中的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀美术《哈哈小人》含反思教案吧。

设计意图：

生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础，以画哈哈小人为切入点，教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。

活动目标：

1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。

2、探究画面造型变化与折纸的关系。

3、体验其中的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活动准备：

长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。

活动过程：

一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人

1、观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人

师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。

幼儿第一次尝试操作并交流

要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地

比较作品与范例的差异。

二、探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。（画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)

2、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;

3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;

4、探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。

提出质疑：

为什么小人断开了?

为什么有的小朋友的小人没断开?

5、小结研究后的结果。

6、小人连线，探究变化。

三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。

引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。

A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?

B 回去再试一试。

活动延伸：

装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。

教学反思：

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。

活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。

本文扩展阅读：人，可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。

2.幼儿园大班美术活动教案《哈哈小人》及教学反思 篇二

设计意图：

前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问：“蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀?”“为什么它照出的人会变形、变样呢?”看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?“快思老师.教.案网出处”觉得像什么?

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1.出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的?

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的?学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。

教学反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的!

3.大班美术《哈哈小人》教案 篇三

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。

准备

操作材料：手工纸（折过与未折过的纸）、记号笔、词条、范例

设计意图：

生活中，很多人喜欢照哈哈镜，孩子们也不例外原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加，简单的小人绘画对于大班幼儿来说不具任何挑战性，但在美术活动中融入探究的环节，这对于有一定绘画技能和对事物、位置有一定经验的大班孩子来说更具吸引力，本次活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在照哈哈镜，孩子们在操作过程中表现的“小人”造型，会因折线的关系身体部位将发生变形夸张，充满童趣，能引发幼儿的探索和创造力。

活动预设方案：

1、“顶天立地”的小人

（1）教师：上大班了，孩子们你们长大了，而且我发现你们的本领也越来越大，特别是画画的本领，会画的东西越来越多了，我要问问大家，你最喜欢画什么？

（2）教师：大班的孩子就是不一样，今天，我又要请大家来画画了，画什么呢？（出示词条）

（3）教师：没错，画一个“顶天立地”的小人，孩子们，什么是“顶天立地”？

教师小结：就是要顶到最高的地方，站在最下面。

（4）教师：（出示图片）瞧，这就是顶天立地的小人，请你们仔细观察小人的模样和大小，然后自己也来画一个顶天立地的小人。

（5）幼儿操作，并比较作品与范例之间的差异

2、“小人”与折纸

（1）教师：会画顶天立地的小人了，现在我要请你们玩接下来的游戏。

（2）教师：（出示两张纸）看，这两张纸一样吗？哪里不一样？接下来，我要请你们在折过的纸上再来画一个顶天立地的小人。

重点提示：不可以打开这张折过的纸

（3）幼儿操作，在折纸上表现“顶天立地”的小人

（4）引导幼儿观察打开折纸后“小人”的变化

教师：孩子们，请你们将纸打开，咦，你发现了什么？

（5）探索发现“小人”变化的原因

教师小结：原来断开的地方和纸上的折线有关系，哪个部分画在折线上，当你打开的时候，这个部分就会断开。

（6）教师：孩子们，你有没有办法可以让断了的地方连起来？（引发幼儿用连线的方式把断开的地方连接起来）

（7）教师示范，幼儿观察

（8）幼儿操作，并展示作品

教师小结：瞧，“小人”的身体发生了变化，孩子们，只要你想让小人哪里变长，你就把要变长的东西画在折线上，这样你们的一个个“小人”就会变成大巨人。

（9）幼儿第三次操作

教师：如果再给你一次机会，你想把“小人”的哪里变长？（鼓励幼儿发挥自己的创意）

3、哈哈小人

（1）幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

（2）引发思考

4.幼儿园大班美术活动教案《哈哈小人》及教学反思 篇四

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么?

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1. 出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的?

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的.?学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。

活动反思：