沪教版小学语文教材课文目录

沪教版小学语文教材课文目录（共7篇）

1.沪教版小学语文教材课文目录 篇一

18、斜塔上的实验（亨利•托马斯达纳•李•托马斯）

七年级上册（2005年6月第5版）

19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）

第一单元（亲近文学）20、宇宙里有些什么（郑文光）

1、为你打开一扇门（赵丽宏）

21、《梦溪笔谈》二则（沈括）

以虫治虫

2、繁星（巴金）梵天寺木塔

3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩

诵读欣赏《论语》八则 绿的芽儿）写作简单地说明小制作

4、“诺曼底”号遇难记（雨果）

修改文章专题训练——词语的修改

5、古代寓言二则

郑人买履（《韩非子》）

语文实践活动模拟科技新闻发布会 苏教版初中语文教材课文目录大全

刻舟求剑（《吕氏春秋》）

诵读欣赏古代诗词三首

次北固山下（王湾）

赤壁（杜牧）

浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼）

泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）

写作有感而发

语文实践活动我爱文学

第二单元（金色年华）

6、往事依依（于漪）

7、幼时记趣（沈复）

8、十三岁的际遇（田晓菲）

9、伟人细胞（秦文君）

诵读欣赏现代诗二首

少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）

写作说真话，抒真情

口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》

第三单元（民俗风情）

10、社戏（鲁迅）

11、端午日（沈从文）

12、本命年的回想（刘绍棠）

13、中秋咏月诗词三首

十五夜望月（王建）

水调歌头•明月几时有（苏轼）

我的思念是圆的（艾青）

诵读欣赏对联六副

写作从生活中找“米”

语文实践活动走进图书馆

第四单元（多彩四季）

14、春（朱自清）

15、三峡（郦道元）

16、济南的冬天（老舍）

17、夏（梁衡）

诵读欣赏古代诗词三首

早春呈水部张十八员外（韩愈）

西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾）

秋词（刘禹锡 文笔精华

（一）写作观察和描写景物的特点

口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人

第五单元（关注科学）

专题：狼

第六单元（奇思妙想）

22、天上的街市（郭沫若）

23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）

24、蔚蓝的王国（屠格涅夫）

25、皇帝的新装（安徒生）

诵读欣赏古诗二首 迢迢牵牛星（《古诗十九首》）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

写作想像

口语交际婉转拒绝

附录一应用文示例（条据通知 日常书信）

附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表

七年级下册（2005年12月第5版）

第一单元（人物风采）

1、童年的朋友（高尔基）

2、一面（阿累）

3、我的老师（魏巍）

4、展示华夏文化的魅力（余玮）

5、赵普（《宋史》）

诵读欣赏古诗二首

题破山寺后禅院（常建）

登岳阳楼（杜甫）

周总理，你在哪里（柯岩）

写作观察人物特点，写出人物个性

口语交际做一回小记者

第二单元（童年趣事）

6、从百草园到三味书屋（鲁迅）

7、月迹（贾平凹）

8、三颗枸杞豆（程海）

9、我们家的男子汉（王安忆）

10、柳叶儿（宋学孟）

诵读欣赏两小儿辩日（《列子》）

黄纱巾（薛涛）

写作记事写人线索清楚

口语交际劝告

第三单元（建筑艺术）

11、人民英雄永垂不朽（周定舫）

12、巍巍中山陵（刘叙杰）

13、凡尔塞宫（吉祖英）

14、短文两篇

黄鹤楼（阎伯理）

于园（张岱）

欣赏文笔精华

（二）天坛（秦牧）古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）昆明花街（李广田）苏州小巷（陆文夫）

写作观察和描写事物特点

口语交际话须形象才动人

第四单元（动物世界）

15、松鼠（布丰）

16、松树金龟子（节选）（法布尔）

17、国宝——大熊猫（叶永烈）

18、黔之驴（柳宗元）

诵读欣赏古诗三首

蝉（虞世南）

孤雁（杜甫）

鹧鸪（郑谷）

写作抓住特点介绍动物

语文实践活动保护野生动物的一次活动

名著推荐与阅读《西游记》

第五单元（信息传播）

19、三个太阳（黄传会）20、录音新闻（中央人民广播电台）

21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）

22、新闻两篇

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）

诵读欣赏七子之歌（闻一多）写作写消息 修改文章专题训练——句子的修改

语文实践活动网上读写与交流

专题：荷

第六单元（诗词拔萃）

23、毛泽东词二首 沁园春•雪

卜算子•咏梅

24、古代诗词三首

木兰诗（《乐府诗集》）观刈麦（白居易）

破阵子（辛弃疾）

25、现代诗二首

回延安（贺敬之）再别康桥（徐志摩）

26、歌词三首我的中国心（黄霑）在希望的田野上（晓光）黄河颂（光未然）

诵读欣赏古诗三首

使至塞上（王维）

黄鹤楼（崔颢）

归园田居•种豆南山下（陶渊明）

写作自由作文

语文实践活动赛诗会

附录一应用文示例申请书、聘请书、请柬、介绍信

附录二语法简表（词的分类）

附录三字词表

八年级上册（2005年6月第4版）第一单元（长征组歌）

1、七律•长征（毛泽东）

2、《长征组歌》两

首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）

3、老山界（陆定一）

4、草（王愿坚）

5、《长征》节选（王朝柱）

诵读欣赏诗人领袖（任先青）

写作写清楚一件事的起因、经过和结果

口语交际当一次主持人

第二单元（爱国情怀）

6、枣核（萧乾）

7、最后一课（都德）

8、始终眷恋着祖国（刘敬智）

9、古诗四首春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）

过零丁洋（文天祥）泊秦淮（杜牧）

10、晏子使楚

诵读欣赏革命烈士诗二首

把牢底坐穿（何敬平）

语文实践活动开展一次爱国主义教育活动

专题：长城

第三单元（至爱亲情）

11、背影（朱自清）

12、甜甜的泥土（黄飞）

13、人琴俱亡（刘义庆）

14、我的母亲（邹韬奋）

15、父母的心（川端康成）

诵读欣赏古诗三首

送杜少府之任蜀川（王勃）己亥杂诗（龚自珍）

写作合理安排文章的结构

口语交际一姿一容总关情

第四单元（江山多娇）

16、小石潭记（柳宗元）

17、记承天寺夜游（苏轼）

18、阿里山纪行（吴功正）

19、美丽的西双版纳（李舵）

20、蓝蓝的威尼斯（马信德）

诵读欣赏古诗三首

望岳（杜甫）

钱塘湖春行（白居易）登飞来峰（王安石）

写作写参观游览的文章

口语交际假如我是导游

名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》

第五单元（人与环境）

21、苏州园林（叶圣陶）

22、都市精灵（舒乙）

23、幽径悲剧（季羡林）

24、明天不封阳台（杜卫东）

25、治水必躬亲（钱泳）

诵读欣赏文笔精华（三大地上的事情（苇岸）

16、孔乙己（鲁迅）

17、范进中举（吴敬梓）写作记叙中结合抒情和议论

18、口技（林嗣环）

19、变色龙（契诃夫）修改文章专题训练——标点符号的修改

20、窗（泰格特）

实践活动一次有意义的集体视听活动

诵读欣赏文笔精华

（五）一双明亮的眼睛（巴第六单元（高新科技）金）

26、从小就要爱科学（苏步青）

写作写人记事突出中心

27、在太空中理家（杰瑞•M•利宁杰）

语文实践活动市场新商品调查

28、奇妙的克隆（谈家桢）

名著推荐与阅读《水浒传》

29、送你一束转基因花（小祥）

第五单元（人生体验）

30、（师生自荐课文）

21、错过（刘心武）

诵读欣赏古诗二首

雁门太守行（李贺）

22、散步（莫怀戚）

别云间（夏完淳）

写作自由作文

语文实践活动师生自行设计

专题“汉字”

附录一应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）

附录二名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）

附录三修辞简表附录四 字词表

八年级下册（2005年12月第4版）

第一单元（咏物抒怀）

1、海燕（高尔基）

2、白杨礼赞（茅盾）

3、石榴（郭沫若）

4、马说（韩愈）

5、紫藤萝瀑布（宗璞）

诵读欣赏文笔精华

（四）杨柳（丰子恺）写作运用联想，丰富写作内容

口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题

专题：鸟

第二单元（道德修养）

6、纪念白求恩（毛泽东）

7、敬业与乐业（梁启超）

8、多一些宽容（郭安凤）

9、人的高贵在于灵魂（周国平）

10、陋室铭（刘禹锡）

诵读欣赏诗词曲三首

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

天净沙•秋思（马致远）

渔家傲•塞下秋来风景异（范仲淹）

写作写简单的议论文 口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

第三单元（事理说明）

11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）

12、我们的知识是有限的（伽利略）

13、短文两篇活板（沈括）核舟记（魏学洢）

14、叫三声夸克

15、花儿为什么这样红（贾祖璋）

诵读欣赏山市（蒲松龄）

写作写简单的说明文

语文实践活动如果我主办校刊

第四单元（小说之林）

23、送东阳马生序（宋濂）

24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）

25、有的人（臧克家）

诵读欣赏古诗二首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题•相见时难别亦难（李商隐）

写作从生活中提取有价值的写作素材修改文章专题训练

语文实践活动社会热点问题研讨会

专题“叶”

第六单元（精彩演讲）

26、悼念玛丽•居里（爱因斯坦）

27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）

28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）

29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）

30、北京申奥陈述发言两篇

诵读欣赏夜雨寄北（李商隐）论诗（赵翼）

写作写简短的演讲稿

口语交际（师生自行设计）

附录一应用文示例（通告、布告、启事、广播稿

附录二语法简表（短语结构简表）

附录三字词表

九年级上册（2005年6月第3版）

第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）

1、鼎湖山听泉（谢大光）

2、林中小溪（普里什文）

3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）

4、画山绣水（杨朔）

综合学习与探究

诵读欣赏文笔精华

（六）《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）

专题“气象物候”

第二单元（学会读书二：品味•感悟•欣赏）

5、故乡（鲁迅）

6、我的叔叔于勒（莫泊桑）

7、在烈日和暴雨下（老舍）

8、多收了三五斗（叶圣陶）

综合学习与探究

诵读欣赏

《诗经》二首

《关雎》

《蒹葭》

名著推荐与阅读《格列佛游记》

第三单元（学会读书三：学学牛吃草）

9、成功（季羡林）

10、创造学思想录（罗曼•罗兰）

11、学问和智慧（罗家伦）

12、论美（培根）

综合学习与探究

诵读欣赏得道多助，失道寡助

第四单元（阅读有独特的感受）

13、散文家谈散文关于散文《白鹭》——晓雪附：白鹭——郭沫若

14、小说家谈小说简单的故事精致的情节——茅盾附：百合花——茹志鹃

15、诗人谈诗宁静而深沉的意境——曾卓附：一个深夜的记忆——鲁藜

综合学习与探究

诵读欣赏乡愁（余光中）

修改文章专题训练——结构的调整

第五单元（学会读书五：借助注释学文言）

16、陈涉世家（司马迁）

17、桃花源记（陶渊明）

18、与朱元思书（吴均）

19、捕蛇者说（柳宗元）

20、岳阳楼记（范仲淹）

21、醉翁亭记（欧阳修）

诵读欣赏词二首相见欢（李煜）

浣溪沙（晏殊）

第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）

22、绿（朱自清）

23、囚绿记（陆蠡）

25、环球城市 风行绿墙（宋淑运）

25、一双手（姜孟之）

综合学习与探究

诵读欣赏绿（艾青）

古代诗词三首龟虽寿（曹操）

使至塞上（王维）江城子•密州出猎（苏轼）

专题：广告多棱镜

附录一 应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）

附录二 名家书法欣赏

附录三 修辞简表

附录四 词语表

九年级下册（2005年12月第3版）

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）

1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）

2、江村小景（田汉）

3、《陈毅市长》选场（沙叶新）

4、一厘米（毕淑敏）

综合学习与探究

诵读欣赏文笔精华

（七）莎剧独白两则

《哈姆雷特》

《雅典的泰门》

古诗二首 《饮酒》（陶渊明）

《行路难》（李白）

第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）

5、藤野先生（鲁迅）

6、生命与和平相爱（铁凝）

7、热爱生命（杰克•伦敦）

8、享受生活（海伦•凯勒）

综合学习与探究

诵读欣赏文笔精华

（八）《老人与海》（节选）（海明威）

专题：系统思想与统筹方法

第三单元（学会读书九：疑为学之始）

9、送行（比尔博姆）

10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）

11、台阶（李森祥）

12、呼兰河传（节选）（萧红）

综合学习与探究

诵读欣赏文笔精华

（九）《往事》之七（冰心）

第四单元（学会读书十：知人论世读经典）

13、曹刿论战（《左传》）

14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

15、《孟子》二章鱼我所欲也

生于忧患，死于安乐

16、愚公移山（《列子》）

17、出师表（诸葛亮）

18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）

综合学习与探究

诵读欣赏山坡羊•潼关怀古（张养浩）

修改文章专题训练——文章的综合修改

名著推荐与阅读 《朝花夕拾》

第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）

19、雪（鲁迅）

20、《雪》四人谈

读《雪》需要联想（王蒙）灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）简洁精纯的《雪》（斯妤）《雪》的独特之处（李允经）

综合学习与探究

诵读欣赏文笔精华

（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）

专题

我心中的语文

附录一应用文示例

附录二语法简表

附录三词语表

2.沪教版小学语文教材课文目录 篇二

关键词：初中化学,沪教版,化学教材,再认识

一内容更加生活化

众所周知, 我们身边存在着很多化学物质, 它们与我们的生活息息相关, 形影不离。由此可见, 我们的生活无法脱离化学, 它们永远都是我们的“伙伴”, 并且生活中的很多化学知识都是开展化学启蒙教育的重要素材。沪教版初三化学在进行教材编排的时候更加注重生活化, 也就是说, 在编写中加入了大量的生活物质, 更加贴近我们的生活。让学生从熟悉的物质着手学习, 能够增强他们学习的动力与兴趣。此外, 化学教材中大量汲取大家熟悉的物质, 也为学生的学习与生活架起了一座互通的桥梁, 学生能够在生活中感知化学知识, 也能在学习中享受生活的乐趣, 为基本理论和生活常识间的相互联系打通了一条开明之路, 让学生更加容易进入学习的氛围中。例如, 在第一章中, 教材选取了学生常见的生活现象, 如水的污染、铁的生锈等, 作为解释“化学研究的是什么”的课题。又如, 在第四章中提到了煤和石油, 第六章中提到了石灰水、蔗糖水、食盐水等。总体来讲, 在整个初三化学教材里面, 提及的生活常见物质不下100种, 学生们对于它们真实可见, 因此能够留下深刻的印象, 从而巩固了学习。

二编写更加人文化

沪教版初三《化学》教材在编写内容上充分结合了学生已有的经验与知识, 并且考虑到了他们的认知水平, 选取了他们感兴趣的物质, 注重对他们主动能力与意识的开发, 设计了更多关于指导学习的方法, 很大程度上体现了“以人为本”的编写思路, 编写方式更加人文化。比如, 在学习化学与环境章节时, 结合了生活中任意排放汽车尾气、工业废气等造成空气污染, 聚乙烯等塑料的乱扔乱放会引起“白色垃圾”污染等, 这样能够培养学生的环境保护意识, 增强他们的社会责任感, 让他们明白我们身处的地球需要我们的保护。宣传环保意识, 不仅是化学教材应有的目标之一, 同时也是教师应尽的义务。此外, 教材中还讲授了一些事故的发生原理, 以及如何躲避这些事故的方法, 在很大程度上提升了学生的阅历, 同时也提高了他们的自我保护能力。比如, 冬季用煤火取暖时, 若没有良好地与外界通气则容易导致煤气中毒;在实验室会因为某些不正当的操作而引发火灾、中毒、触电;煤矿里面若通风不良则容易引起瓦斯爆炸等。利用这些安全隐患对学生进行生存教育, 从而提高他们的预防及自救能力。总之, 学生通过相关的化学知识学习, 在获取并丰富自己的知识的同时, 了解基本的生活常识, 并且将其应用于生活中, 以此实现学习的真正目的, 这样才能真正体现“以人为本”的终极教学理念。

三实验更加能力化

在化学的教材大纲中明确指出, 化学属于一门以实验为基础的学科, 对化学的学习, 除了要学习、理解并掌握固有知识外, 更应该培养学生的观察、分析及解决问题能力。换句话说, 化学实验不仅是一种教学手段, 同时也是学习化学以至于感悟生活的一种重要方法。沪教版化学教材在编排时全面地考虑了学习者的需求, 适当地添加了一些比较有探究意义的实验内容, 这样便增加了学生的动手机会, 并且培养了他们观察、分析、解决问题的意识。探究实验能够锻炼学生的操作能力以及培养学生间的配合能力, 充分调动了他们的观察、想象、注意力等, 促使他们能力的提升和学习的进步。

四版面更加唯美化

当前的化学教材已经不再是多半年的黑白二色, 色彩已经越来越多姿多彩。版面更加唯美化, 使得学生产生的第一感觉便是想多翻翻, 多看看。教材中的色彩与画面体现了编委们的良苦用心, 也汇集了他们的独具匠心。从沪教版化学教材来看, 其每个章节的《序》都有一幅唯美的图画, 教师便可以适时地利用这些画面, 从而提升学生的欣赏能力。例如, 在第三单元的《序》的画面有“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的气势, 让人觉得好像身处其中一般, 仿佛真实地体验了诗中的优美风景。利用这种唯美的图画将学生引入新的知识学习中, 使得化学学习不再枯燥, 而化学知识与自然美景更加密切关联, 自然美景也渗透到了化学教学中。

五难点更加分散化

初中学生在学习化学之前, 几乎没有基本的化学知识储备, 很多人几乎一片空白, 因此, 在很多重难点上学生不易理解且很难把握。沪教版化学教材在编写上精心设计, 根据学生的认知特点, 在很多章节的内容编排上都注意了重难点的分散。例如, 教材中第一单元便解释了镁与氧气的反应, 以及镁与醋酸的反应, 让学生对金属镁有了一个初步的认识, 知道了镁的物理性质及部分化学性质, 但没有完全将其金属性质特别指出, 只是为后面章节中金属性质的学习埋下伏笔, 而在第五章中进行金属化学性质的介绍时便能顺理成章得出有关结论。这样的教材编排, 能让学生在理解金属性质上更加容易, 而且有水到渠成的功效。

六结束语

总之, 新课标体系主要是为了培养学生的创新意识、创新精神及实践能力, 促进他们德、智、体、美、劳全面健康发展, 也为培养一批社会主义新人奠定了有力的基础。沪教版初中化学教材对学生及教师提出了更高的要求, 很大程度上给学生与教师带来了压力。面对这样的机遇与挑战, 每位教育工作者应该不断思考, 大胆实践与创新, 做好科学使用教材, 具有创造性地运用方法, 有效实现资源的最大化扩展, 从而促进学生与教师的共同进步与发展。

参考文献

[1]周春露.对沪教版初中化学教材的再认识[J].化学教与学, 2011 (7)

[2]邓锦松.初中化学新教材 (沪教版) 第七章教学建议[J].中国校外教育 (理论) , 2008 (12)

3.沪教版小学语文教材课文目录 篇三

《语文课程标准》在语文“教材编写建议”第6条中指出:“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。”这一点直接提到课文练习“应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习”,其他8条对课文练习的编写则起着间接的指导作用。

在《语文课程标准》第二部分课程目标中,阶段目标对第一学段(1~2年级)、第二学段(3~4年级)、第三学段(5~6年级),分别从微观层面上作了具体指导。从识字与写字、阅读、写话或习作等几个方面对语文教科书练习的数量和形式进行了界定。

这些都为苏教版小学语文教科书课文后练习的编排指明了方向,编者以建构主义理论作为有力的理论依据,在编写每一篇课文时,都花费了大量的心血,而这些智慧的结晶也体现在课文后面的“练习”中。

二、 课文后练习编排的特点

苏教版小学语文教科书的课后练习,以读书为“经线”,以双基训练、情感体验,迁移运用为“纬线”,“识、写、读、背、作、习”六大板块的设计,正体现了“课标”的理念,使学生在语文学习中激发情趣,学会发现,积累语言,探究合作,实践创造,陶冶情操。

苏教版小学语文教科书的课文后练习训练体系可以作如下表述:统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升。教材是以学年为单位来安排重点训练项目的。一个学年中安排哪些训练项目,完全按照“课标”中的“各年级的具体教学要求”。比如三年级的阅读教学,除朗读、默读、背诵和复述课文等常规训练外,主要安排了四项重点训练项目:联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式;学习分析自然段;学习归纳课文的主要内容。上述四个重点训练项目不是按单元来安排,而是合理地分散到全学年50篇阅读课文中。

一个重点训练项目,不可能通过一个单元的训练实现内化,必须通过多次反复练习才能逐步实现内化。如联系语境理解词语、句子意思的练习,三年级两册就安排了15次。有的是要求学生联系上下文说说词语、句子的意思,有的是要求学生结合课文内容理解课题的意思,有的是要求学生联系语境,采取先分析后综合的方法理解词语的意思……学生通过各种不同形式的联系语境理解词语和句子的练习,就能逐步领悟到理解词句意思的基本方法。

采取循环往复的方式安排重点训练项目,绝不是在同一层面上的重复,而是螺旋上升。只有这样训练,学生才能耳濡目染,日有寸进,逐步提高其语言能力。像一年级教材,课文后练习的编排突出了识字、写字、朗读、背诵,二年级增加了词汇积累和词句训练的内容。这几个部分并行推进,做到以读促写,或以写带读,为中高年级的学习打下初步、全面的基础。

到了中年级,课文后练习的设计,除了突出朗读、背诵、复述和字词句等训练外,造句练习以及模仿课文某一个局部的“小练笔”也在练习中交替出现。这是以学生的认知发展过程为基础,以发展学生的认知能力和水平为线索,内容的组织、呈现大都是阶梯式。

高年级教材的课文后练习中,还有意识地穿插了听说训练,安排了一些富有实践性和探索性的题目。如要求学生去图书馆、上网检索查阅资料,自己弄清学习过程中遇到的问题;引导学生走向社会和大自然去观察,去调查,并撰写小说明、小报告;鼓励学生自己动手试一试,做一做,去发现生活中的小秘密。这个阶段,在加强词、句、段训练的基础上,更加注重对篇章的理解,在记忆、表达、观察、思维等各项能力的培养上既注意阶段性,又注意连续性,使语文基本功训练循环往复、螺旋上升。

三、 课文后练习编排的内容

编者按照“识、写、读、背、作、习”六大板块设计课文后练习,重视双基训练,情感体验,体验运用。除了突出识字写字以外,课文后练习还突出了以下几点:

1. 积累。这一类练习主要是对字词句或诗词、文章的精彩片段进行朗读、抄读、背诵。为了检测学生对基础知识的掌握程度,教材把语文知识的介绍、语言素材的积累放进课文后练习,每篇课文后面的练习题都是将朗读课文、背诵课文、复述课文放在最前面。这不单单是一个顺序安排问题,而是反映了苏教版小语教材对积累、运用的重视。如四年级上册,共选入课文24篇,其中要求背诵全文(或部分段节)的课文13篇,占54%,要求复述的课文4篇,占16.6%。小学阶段,是人一生记忆力最佳的黄金时代,给学生储存了相当数量的词语、句子、句群、语段、篇章,同时也积淀了相关的语言经验。显然,这对提高学生的语言能力是极有好处的。

苏教版小学语文教科书还十分重视常用词语的积累。从二年级开始,课文后练习中便专设了“读一读,再抄写”一项,其目的就是让学生通过读抄常用词语,以强化记忆。随着年级的升高,除了读、抄,还安排了运用词语,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩等练习,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高词语运用的能力。

2. 理解。这类练习涉及词语、句子、篇章,主要是帮助学生对文章的内容和形式进行梳理和感知,进而理解文章的思想和情感。反过来,根据思想内容的需要,回味咀嚼,思索为什么要采用这样的词语、句子、篇章来表达,从而提高学生的理解能力。从三年级上学期开始,编者在课文后练习中安排了联系语境理解词语的练习,有根据语句推断句子中词语的意义;对句中关键词语的发现和理解;品味词语的感情色彩和表意特色。如五下《爱如茉莉》一课的课后练习要求:“联系上下文说说下面句子中带点词的意思,体会一下这样用词的好处。”四下《番茄太阳》一课的课后练习要求:“默读课文最后四个自然段,谈谈自己的感受。”

理解篇章的练习有理解全文各部分之间内在的和形式上的联系;熟悉各种文体特色;体会各种表达方式的特点。如五下《音乐之都维也纳》一课的课后练习要求:“默读课文,说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的。”;六下《烟台的海》一课的课后练习要求:“课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的?请你当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。”

3. 运用。这类练习的形式主要是仿写、续写、缩写等,意在促进学生技能技巧的形成。小的比如找类似的词语、句子或造句,大的如作文。练习无论大小,都必须让学生能够举一反三,融会贯通。

(1) 仿写类似的词组和句子或某一个局部,让学生迁移运用,从而形成语言能力。如四下《三顾茅庐》一课,小练笔“认真读读课文里描写隆中‘景色秀丽宜人’的有关语句,用上‘来到……,只见……’的句式写一处景色”。

(2) 续写课文内容,加深学生对文章的理解,启发他们进行思考和想象,拓宽学生思路,培养写作能力。如六下《聂将军与日本小姑娘》一课的课后练习要求:“展开想象,说一说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。”

(3) 缩写课文内容,把握文章结构,提炼关键词句,提高写作技能。如五上《诺贝尔》一课的课后练习要求:“利用本课提供的材料,为诺贝尔写一篇一百多字的小传。”

这些课文后小练笔提供了写作素材、角度和契机。横向看,每册教科书课文后练习题,或进行基础知识的巩固落实,或进行词句语言的操练演习,或对文章语言、细节、人物形象进行鉴赏、评价,或对文章主旨,思路进行理解分析,均是对课文(范文) 探究提供思路,把阅读和品词析句,揣摩表达作用,学习文章写法结合起来。纵向看,呈现出由易到难,由简到繁,有计划、有系统的安排,层次感较强。如低年级多为“读一读、说一说。”最多的是让学生讲讲故事。中年级多为仿写、学写、改写一段话。高年级则大多为以课文内容为依托,要求学生创作。多层次的练习设计,符合不同层次学生习作学习的需要,使不同年龄段、不同能力的学生都能以练习为依托,在已有基础上得到发展。统观苏教版教科书课文后练习设计,已形成了一个纵横交织的写作训练体系。

4. 综合。这类练习意在加强语文与生活的联系,培养学生收集资料、分析判断和想象的能力,引导学生在生活中学语文、用语文。在练习中表现为以下几种方式:

(1) 加强学科联系,拓展范围。如四下《公仪休拒收礼物》一课,“排演《公仪休拒收礼物》。”五下《二泉映月》“静心听听二胡曲《二泉映月》,感受课文所描述的情境。”

(2) 观察自然,观察生活。如三下《庐山的云雾》一课,“仿照课文第二、三自然段的写法,写一处景物。”四下《天鹅的故事》一课,“你在生活中,或在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来。”

(3) 搜集资料,拓宽知识面。如三下《恐龙》一课,“收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展示。再把你最喜欢的恐龙介绍给大家。”五下《梦圆飞天》:“你还知道哪些关于‘神舟号’飞船的信息?将你搜集的信息整理一下,与同学交流。”

(4) 联系实践,为生活服务。如四下《走,我们去植树》一课,“选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。”六下《烟台的海》一课,“课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的?请你当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。”

(5) 收集实例,加深理解。如二上《乡下孩子》一课,“把你了解到的乡下趣事讲给大家听听。”四下《我不是最弱小的》一课,“你遇到过比你弱小的人吗?说说你是怎样保护弱小者的。”

(6) 展开想象,描绘生活。如三下《雪儿》一课,“默读第四自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述‘我’和雪儿告别时的情景。”六下《聂将军与日本小姑娘》一课,“展开想象,说一说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。”

四、 课文后练习编排的形式

从表达方式和叙述视角来看,使用最多的是陈述式要求。也有不少练习还通过提问,启发学生思考、想象,拓展学生思维的深度。既可以让学生单独思考,也可采用了讨论的形式。如三下《水上飞机》一课,“联系课文,说说水上飞机有哪些本领。如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?”五上《去打开大自然绿色的课本》一课,“为什么把大自然说成‘绿色的课本’?你喜欢这‘绿色的课本’吗?为什么?”六下《夜晚的实验》一课,“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?”这种方式将具体材料和问题展现给学生,供他们讨论,自己寻找答案。这种开放式的设计,目的不在于得出结论,而是重在参与,重在学习过程。

五、 课文后练习与综合练习

苏教版小学语文教科书,在每个单元之后都安排了一个综合练习。综合练习中的练习形式有的与课文后练习形式相同,大多和课文后练习形式有所区别,是课文后练习形式的归类、补充和拓展;从内容上看,综合练习与本单元乃至前面所学课文有一定联系,但很多是对课文后练习的回忆、复习、梳理、拓展、提升。比如综合练习中“读读背背”的内容有很多来自于课文后练习,但又不拘于课文后练习的内容。

课文后练习和综合练习共同构成了苏教版小学语文教科书的练习系统,为完成其训练功能相辅相成,发挥着各自的作用。我们在使用教材时,明确其特点和关系,驾轻就熟,定能在语文教学中完成任务,做好“保底”工程。

4.沪教版初中语文目录 篇四

第一单元成长纪事

1、表哥驾到（秦文君）

2、顶碗少年（赵丽宏）

3、走一步，再走一步（莫顿·亨特）

4、伤仲永（王安石）

5、*周处（《世说新语》）

综合学习

讲述成长的故事

每周一诗

1，小儿垂钓（胡令能）

2，小松（杜荀鹤）

第二单元故乡情思

6、社戏（鲁迅）

7、滹沱河和我（牛汉）

8、*藕与莼菜（叶圣陶）

9、枣核（萧乾）

综合学习

“寻根”记

每周一诗

3，杂诗（其二）（王维）

4，春夜洛城闻笛（李白）

第三单元唐诗精华（下）

10、杜甫诗三首

石壕吏

又呈吴郎

登岳阳楼

11、白居易诗二首

放言五首（其三）

卖炭翁

12、*酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

13、*题破山寺后禅院（常建）

14、*无题（李商隐）

综合学习——

回眸唐诗

每周一诗

5，月夜忆舍弟(杜甫)

6，赋得古原草送别（白居易）

第四单元山水清韵

15、壶口瀑布（梁衡）

16、小石潭记（柳宗元）

17、白洋潮

18、天目（袁宏道）

综合学习——

说山道水

每周一诗

7，与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）

8，宿建德江（孟浩然）

第五单元敢为天下先

19、老山界

20、梅岭三章（陈毅）

21、永远执著的美丽（曲志红）

22、“我看见了我的骨头!”(唯夫)

综合学习

尝试“第一”

每周一诗

3，红梅（王十朋）

过零丁洋(文天祥）

第六单元少年诗情

23、我为少男少女们歌唱（何其芳）

24、写给云（白冰）

25、在自由和力量中飞翔（惠特曼）

26、一句话（闻一多）

27、青春万岁（王蒙）

综合学习

编一本属于少年的诗集

每周一诗

渡荆门送别（李白）

韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。他日余方追吟“连宵待坐徘徊久”之句，有老成之风，因成二绝寄酬，兼承畏之员外（其一）（李商隐）

第七单元技艺超群

28、卖油翁（欧阳修）

29、核舟记（魏学洢）

30、口技（林嗣环）

31、口技（蒲松龄）

32、明湖居听书（刘鹗）

综合学习——

小制作—做生活中的“能工巧匠”

每周一诗

草书屏风（韩）

望月怀远（张九龄）

第八单元神话传说

33、中国古代神话三则

愚公移山

女娲补天

精卫填海

34、中国民间传说两则

干将莫邪

孟姜女

35、希腊神话故事两则

普罗米修斯

阿咯琉斯之死

综合学习——

我的“中国龙”

每周一诗

读《山海经》（选一）（陶渊明）

江上值水如海势聊短述（杜甫）

附录一唐诗的两座高峰

附录二怎样学习文言文

（一）——注重诵读

七年级（下）

第一单元亲近自然

1山中访友

2溪水

3你一定会听见的

4囚绿记

综合学习

发现大自然之美

每周一诗

（1）春寒（陈与义）

（2）苏甘露寺僧舍（曾公亮）

第二单元两代人的心灵沟通

5背影

6秋天的怀念

7给傅聪的一封信

8父与子

9爸爸的花儿落了

综合学习

架设心灵之桥

每周一诗

偶题（其一）（朱熹）

赠刘景文（苏轼）

第三单元人贵有精神

10七根火柴

11生命的舞蹈

12陋室铭

13爱莲说

综合学习

用我们的眼睛去发现

每周一诗

春晚二首（选一）（王令）

浪淘沙（其八）（刘禹锡）

第四单元风俗世情

14老北京的小胡同

15上海的弄堂

16水乡茶居

17安塞腰鼓

综合学习

制作一份贺卡

每周一诗

至节即事(马臻)

十五夜望月寄杜郎中（王建）

第五单元自然奥秘

18大自然的语言

19人类的第一次环球航行

20旅鼠之谜

21使人伤脑筋的鸭嘴兽

综合学习

尝试破解自然奥秘

每周一诗

兰溪棹歌（戴叔伦）

鲁山山行（梅尧臣）

第六单元宋词集粹(上)

22苏轼词二首

《江城子·密州出猎》

《浣溪沙》

23蝶恋花

24浣溪沙

25采桑子

26卜算子

27如梦令

综合学习

走进宋词

每周一诗

望江南（温庭筠）

梦江南（黄甫松）

第七单元议论纵横

28王顾左右而言他

29公输

30曹刿论战

31邹忌讽齐王纳谏

综合学习

讨论---思想的交换

每周一诗

咏怀古迹（杜甫）

题乌江亭（杜牧）

第八单元外国传奇故事

32初航

33制陶

34小人国被俘

35了不起的粉刷工

36大战风车

综合学习

故事新编显身手

每周一诗

题都城南庄（崔护）

蝶恋花（苏轼）

标点符号简表

八年级第一学期

第一单元 爱在人间

1．笑（冰心）

2．小巷深处（林莉）

3．芦花荡（孙犁）

4．哦！冬夜的灯光（莫里斯·吉布森）

综合学习：叙述爱的故事

每周一诗：春日五首（其一）（秦观）

三衢道中（曾畿）

第二单元 面对逆境

5．我不是懦夫（王嘉鹏）

6．生命之线（乔·辛普森）

7．石缝间的生命（林希）

8．生于忧患，死于安乐（《孟子》）

综合学习：直面挫折

每周一诗：左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）

予告归里，画竹别潍县绅士

民（郑燮）

第三单元 宋词集萃（下）

9．诉衷情（陆游）

10．西江月（阻风山峰下）（张孝祥）

11．辛弃疾词二首

丑奴儿（书博山道中壁）

破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）

青玉案（元夕）

综合学习：乐声画意传词情

每周一诗：卜算子·咏梅（陆游）

菩萨蛮·书江西造口壁（辛

弃疾）

第四单元 地球，我们的家园

12．罗布泊，消失的仙湖（吴刚）

13．大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）

14．警惕生物入侵（林森）

15．大树和我们的生活（周涛）

综合学习：善待地球

每周一诗：归园田居（陶渊明）

畲田词五首（其四）（王禹偁）

第五单元 心灵诗语

16．西部畅想（孙德斌）

17．汗血马（牛汉）

18．采莲曲（朱湘）

19．短章一束

红叶（沙白）

雨（雷抒雁）

故乡（杨孟芳）

我（臧克家）

断章（卞之琳）

综合学习：诗情画意两相宜

每周一诗：北坡杏花（王安石）

和《淮上遇便风》（苏舜钦）

第六单元 为学有道

20．孔孟论学

21．勉学（颜之推）

22．黄生借书说（袁枚）

23．潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）

24．问说（刘开）

综合学习：读书方法交流

每周一诗：冬夜读书示子聿（杜甫）

观书有

感（其二）（朱熹）

*24．问说（刘开）

综合学习：读书方法交流

每周一诗：冬夜读书示子聿（杜甫）

观书

有感（其二）（朱熹）

第七单元 戏剧天地

25．陈毅市长（沙叶新）

*26．虎门硝烟（叶元

吕宕）

27．威尼斯商人（莎士比亚）

综合学习：戏剧舞台显身手

每周一诗：听弹琴（刘长卿）

听张立本女吟（高适）

第八单 元 外国短篇小说选读

28．变色龙（契诃夫）

29．我的叔叔于勒（莫泊桑）

*30．二十年后（欧·亨利）

综合学习：外国短篇小说风云榜

每周一诗：早梅（张谓）

雪梅（卢梅坡）

附录:婉约与

豪放——宋词概说

八年级（下）

第一单元祖国在我心中

1最后一课（都德）

2五月一日急雨中（叶圣陶）

3我爱这土地（艾青）

4向中国若脱帽致敬（钟丽思）

综合学习

祖国，我为你歌唱

每周一诗

（1）十一月四日风雨大作（陆游）

（2）苏甘露寺僧舍（曾公亮）

第二单元人物春秋

5夏衍的魅力（王蒙）

6钱钟书先生（黄永玉）

7忆冼星海（茅盾）

8木兰诗《乐府诗集》

9巢谷传（苏辙）

综合学习

发现“瞬间”的精彩

每周一诗

贾生（李商隐）

蜀相（杜甫）

第三单元慎思明辨

10不求甚解（马南）

11对人类社会公理的敬畏（赵鑫珊）

12事物的正确答案不止（罗迦.因格）

13卖柑者言刘基

综合学习

摆事实，讲道理

每周一诗

过松源，晨炊漆公店(杨万里)

淮中晚泊犊头（苏舜钦）

第四单元散曲小唱

14关汉卿曲二首

一枝花.不服老

四块玉.别情

15天净沙.秋（白朴）

16天净沙.秋思（马致远）

17水仙子.咏江南（张养浩）

18醉太平无名氏

综合学习

“曲”林览胜

每周一诗

沉醉东风.渔夫（白朴）

寿阳曲.远浦帆归（马致远）

第五单元面对灾难

19血染的丰碑

20保卫大坝

21沉船之前

综合学习

尝试破解自然奥秘

每周一诗

兰溪棹歌（戴叔伦）

鲁山山行（梅尧臣）

第六单元宋词集粹(上)

22苏轼词二首

《江城子·密州出猎》

《浣溪沙》

23蝶恋花

24浣溪沙

25采桑子

26卜算子

27如梦令

综合学习

走进宋词

每周一诗

望江南（温庭筠）

梦江南（黄甫松）

第七单元议论纵横

28王顾左右而言他

29公输

30曹刿论战

31邹忌讽齐王纳谏

综合学习

讨论---思想的交换

每周一诗

咏怀古迹（杜甫）

题乌江亭（杜牧）

第八单元外国传奇故事

32初航

33制陶

34小人国被俘

35了不起的粉刷工

36大战风车

综合学习

故事新编显身手

每周一诗

题都城南庄（崔护）

蝶恋花（苏轼）

标点符号简表

九年级（上）

第一单元生活文化

1苏州园林(叶圣陶)

2周庄水韵（赵丽宏）

3短文两篇

承天夜游（苏轼）

谢道韫咏絮（刘义庆）

4文化眼光

综合学习

感受生活文化

每周一诗

咏袖障（胡令能）

春日偶吟（袁枚）

第二单元爱情如歌

5给女儿的信（苏霍姆林斯基）

6西花厅的海棠花又开了（邓颖超）

7致橡树（舒婷）

8贤人的礼物（欧。亨利）

综合学习

爱情，心中的玫瑰

每周一诗

东栏梨花（苏轼）

生查子。元夕（欧阳修）

第三单元走进鲁迅

9风筝（鲁迅）

10故乡（鲁迅）

11孔乙己（鲁迅）

12诗两首

自题小像

自嘲

13有的人（臧克家）

综合学习

人人心中有一个鲁迅

每周一诗

观猎（王维）

春日忆李白（杜甫）

第四单元步入书林

14《安徒生童话》前记（叶君健）

15《真话集》后记（巴金）

16《繁星》、《春水》内容提要（刘忠）

17文中有“画”（耿光怡）

18《窗》的艺术辩证法（朱广益刘孝焱）

综合学习

推荐一本好书

每周一诗

渔翁（柳宗元）

鹧鸪天。代人赋（辛弃疾）

第五单元讲坛回响

19几年伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

20最后一次讲演（闻一多）

21敬业与乐业（梁启超）

22在萧红墓前的五分钟演讲（郭沫若）

综合学习

我的语言，我的风采

每周一诗

伐檀（《诗经。魏风》）

硕鼠（《诗经。魏风》）

第六单元世间百态

23差不多先生传（胡适）

24劳山道士（蒲松龄）

25竞选州长（马克。吐温）

综合学习

看啊，这个人!

每周一诗

山中寡妇（杜荀鹤）

咏柳（曾巩）

第七单元忧乐天下

26岳阳楼记(范仲淹)

27醉翁亭记（欧阳修）

28诗两首

望海楼（米芾）

登拟砚台（陆游）

综合学习

寻访名胜古迹

每周一诗

滕王阁（王勃）

池州翠微亭（岳飞）

第八单元明清小说选读

29煮酒论英雄（罗贯中）

30武松打虎(施耐庵)

31范进中举（吴敬梓）

综合学习

了解小说中的人物

每周一诗

横塘（范成大）

采莲曲二首（其二）（王昌龄）

附一

明清小说概述

附二

怎样学习文言文

（二）——注释积累

九年级（下）

第一单元诗海拾贝

1纸船

2面朝大海春暖花开

3假如生活欺骗了你

4咏物诗两首

第二单元大师风采

5邓稼先

6遥远的记忆

7我的信念

第三单元感悟生活

8清塘荷韵

9沙原隐泉

10故乡在远方

11诗两首

12我们对香港问题的基本立场

13陈涉世家

14司马谏议书

第五单元文苑采英

15出师表

16桃花源记

17捕蛇者说

18登泰山记

第六单元现当代小说选读

19年关

20瑞之死

21在烈日与暴雨下

5.苏教版小学语文电子教材目录 篇五

苏教国标本小学语文一年级（上册）

汉语拼音 第一组

培养良好的习惯 汉语拼音

1.a o e 2.i u ü

3.b p m f 4.d t n l

5.g k h

6.j q x

7.z c s

8.zh ch sh r

9.y w

10.ai ei ui

11.ao ou iu

12.ie üe er

13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong

识字部分第一组 识字1 一去二三里 识字2 万片

识字3 太阳 闹钟 小鸟 识字4 公园 绿树 红花 练习1•自我介绍

课文部分 第二组

1.人有两个宝 2.家

3.升国旗

练习2•借铅笔

第三组 4.雨点

5..秋姑娘的信

看菊花

练习3•打电话

第四组

识字4 观察 采集 昆虫 识字5 沙滩 贝壳 脚丫 识字6 马 羊 犬 牧 识字7 鸟 鸡 鸭 鹅 鸦 练习4•悄悄告诉他

第五组

7给刘洋阿姨的信

8.河里的月亮

9.怀素写字

练习5•我们来讨论

第六组

10.小雪花北风和小鱼 12.小河与青草

练习6•听故事讲故事

苏教国标本小学语文一年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（二）识字1 春天 春风 春雨 识字2 足球 绿荫 看台 识字3 舟 竹 石 泉 川 燕 识字4 车 轮 轨 载 输 练习1

第二组晨光 2 春笋

3叶子的眼睛 4世界多美啊 练习2•春天来了

第三组 三个小伙伴 特别好吃的饺子 7 古诗两首

第四组 乌鸦喝水 9咏华山 10 司马光

11月光和彩云

第五组

识字5 夜晚 繁星 亮晶晶 识字6 人从众 木林森

识字7 青 清 请 晴 情 睛识字8 铁 钉 铜 铃 练习5

第六组.地球和它的七个兄弟 13 水滴的旅行 14会睡觉的植物 15南极的主人

练习6

第七组中国红 17团团圆圆 18陆毅探母

19他得到红圈圈多 练习7

苏教国标本小学语文二年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（三）第二组

1.秋游

2.2008，北京！3.英英学古诗 4.乡下孩子 练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈 6.一株紫丁香 7.动手试一试 8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞 10.青蛙看海

11.狼和小羊 12.狐狸和乌鸦

练习4

第六组

13.要好好学字 14.梅兰芳学艺 15.朱德的扁担 16 大禹治水 17.孔繁森 练习6

第七组

18.登鹳雀楼 19.青松

20.小动物过冬 21.美丽的丹顶鹤 练习7

第八组

22.水乡歌 23云房子

24.夕阳真美 练习8

苏教国标本小学语文二年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（四）第五组 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1

第二组

1.古诗两首（《春雨》《春晓》）2.蚕姑娘 3.月亮湾 4.快乐的节日 练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯 8.狐假虎威

练习3

第四组

9.母亲的恩情

10.沉香救母

（一）11.沉香救母

（二）12.木兰从军 练习4

识字5 识字6 识字7 识字8 练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了 15.晚上的“太阳” 16.“闪光的金子” 练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎 18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷 20.欢乐的泼水节 练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶22.猴子种果树 23.会走路的树 24.问银河 练习8

苏教国标本小学语文三年级（上册）

第一组

1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典”

3.古诗两首（《山行》《枫桥夜泊》）练习4

第五组

14.“东方之珠” 4.做一片美的叶子习作1 练习1

第二组

5.北大荒的秋天 6.西湖

7.拉萨的天空

习作2 练习2

第三组

8.蒲公英 9.三袋麦子

10.哪吒闹海习作3 练习3

第四组

11.第八次 12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器习作4

15.小露珠 16.石榴

习作5 练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记 19.航天飞机习作6 练习6

第七组

20.军神 21.掌声 22.金子

习作7 练习7

23.每逢佳节倍思亲 24.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）

第一组

练习4 培养良好的习惯

（六）14.我应该感到自豪才对 1.长城和运河

15.水上飞机

2.美丽的南沙群岛 16.跟踪台风的卫星

3.庐山的云雾

习作5习作1 练习5 练习1

第六组

第二组

17.“你必须把这条鱼放掉！” 4.微笑着承受一切 18.狼和鹿 5.雪儿

19放飞蜻蜓 6.花瓣飘香

习作6习作2•为别人画张像 练习6 练习2

第七组 第三组

20.恐龙 7.菩萨兵 21.槐乡五月 8.李广射虎 22海底世界 9.少年王勃

日月潭的传说 10.大作家的小老师

习作3•写一种植物 第八组

练习3 23.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买

履》）

第四组

24.争论的故事 11.赶海 25.剪枝的学问

12.荷花习作8 13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》）练习8习作4

苏教国标本小学语文四年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（七）1.老师，您好！2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 13.普罗米修斯盗火 14.一路花香习作4 练习4

4.秋天习作1 练习1

第二组

5.天安门广场

6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟习作2•小制作 练习2

第三组

8.泉城 9.九寨沟 10.田园诗情 11.桂花雨

习作3•写一种植物练习3

第四组

12.开天辟地

第五组 15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事 18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.九色鹿习作6 练习6

第七组 22.雾凇 23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》习作7 练习7

苏教国标本小学语文四年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（八）13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的 1.走，我们去植树 2.第一朵杏 3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”习作2 练习2

第三组 8.三顾茅庐 9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物

习作3 练习3

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳”

习作4 练习4

第五组 15.鸟语

16.天鹅的故事 17.生命的壮歌习作5 练习5

第六组

18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 云雀的心愿

20.古诗两首（《池上》习作6 练习6

第七组

21.宋庆龄故居的樟树 22黄河的主人习作7 练习7

《小儿垂钓》）

苏教国标本小学语文五年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（九）1.师恩难忘

2.陶校长的演讲

3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）习作1 练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳习作2 练习2

第三组 8.成语故事 9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》习作3 练习3

第四组

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4

第五组

16.黄山奇松 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示习作6 练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐•村居习作7 练习7

学与做（1）说名道姓 语文综合性学习

苏教国标本小学语文五年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（十）春光染绿我们双脚 2 暖流

3.只拣儿童多处行 4 早

5.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》）习作1 练习1

第二组.梦圆飞天.火星——地球的“孪生兄弟” 8.奇妙的克隆

习作2 练习2

第三组.海伦•凯勒 10二泉映月 11.郑和远航

12司马迁发愤写《史记》 13.精读与略读 我读书 我快乐习作3 练习3

第四组 14.秦兵马俑

15.埃及的金字塔 16.音乐之都维也纳

习作4 练习4

第五组.爱如茉莉 18.月光启蒙

19.爱因斯坦和小女孩 20.谈礼貌习作5 练习5

第六组.七律 长征 彭德怀和他的大黑骡子 23.大江保卫战 读书要有选择习作6 练习6

第七组.古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》）25.望月 26.灰椋鸟 27 水习作7

苏教国标本小学语文六年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国习作1 练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》 5 负荆请罪 6 船长 7 爱之链 小草和大树 9 轮椅上的霍金 10 生命的林子 一个男孩子必读的书 阅读《鲁冰逊漂流记》

姥姥的剪纸 13 牛郎织女 14 安塞腰鼓 青海高原一株柳 16 草原 17 麋鹿 给家乡孩子的信 19 钱学森 20 詹天佑 鞋匠的儿子 22 古诗两首 23 学与问 大自然的文字 养成读报的好习惯

古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

苏教国标本小学语文六年级（下册）

培养良好的习惯

（十二）第一组 长江之歌 2 三亚落日 3

烟台的海

记金华的双龙洞 5

卢沟桥烽火 6

半截蜡烛.聂将军与日本小姑娘 8

三打白骨精 9

词两首 10 螳螂捕蝉 读书要有选择 12 阅读《西游记》 13 夜晚的实验 海洋-21世纪的希望 15 学会合作 天游峰的扫路人 17 最大的麦穗 18 山谷中的谜底 19 广玉兰 20 夹竹桃 古诗两首（《凉州词》《 出塞》）22 莫泊桑拜师 23 理想的风筝 24 孔子游春 明天，我们毕业习作

我的成长册 古诗两首（《冬夜读书示子聿》《 观书有感》）

苏教版小学三年级上册第一单元《习作1》作文教学设计

一、教学目的：使初次接触习作的学生感到习作是一件快乐的事情，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求。

三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。注意标点符号的运用。

四、教学过程： 第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读范文，感受作文。（1）阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

（2）阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？

小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？

师：平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。

三、习作要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。同学们进行交流，以拓展思路。第二课时 内容：评讲习作

一、从屏幕上打出部分孩子的文章一起阅读。

二、师生评议

1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。教学要求：

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：

重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照顺序，有条理地写下来。课前准备： ⒈例文的录音。

⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。⒊准备一个小室内剧。教学过程：

一、导入

1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。2．老师在说什么呀？

3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。2再读例文《好阿姨》，讨论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：

如果你也有一支神笔，你想干什么？ 小小组交流。大组交流，指名说。

(3)小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会出色！

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。6誊写作文。

苏教版小学三年级上册语文第一单元作文300字 自我介绍

八年前的一天，一个白白胖胖的小女孩哭着来到这个美丽的世界上，这个女孩就是我——王紫藤。

我性格活泼开朗，经常和小朋友做游戏。有一次我们玩打水枪，我采用机智勇敢的方法打败了对手，大家都夸我很聪明。

虽然我玩的时候活泼淘气，但是学习时我很专心。有一次，老师出了一道奥赛题，我开动脑筋，老师直夸我有创新力呢！

在班上，我是个好学生，每天作业都能按时完成，做完后也能自己检查。上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师也让我当他的小助手。在家里，我也是个乖巧懂事的好孩子，经常帮妈妈做家务，比如拖地板、擦桌子、帮妈妈买菜……

你看我是不是很棒？你愿意和我做朋友吗？希望你们能喜欢我这个阳光女孩——王紫藤。我的家乡

我的家乡神奇而美丽，那里有古老的建筑，美丽的传说，还有驰名中外的苹果。

我的家乡位于陕西省澄城县，在县城东大街文化广场有一座精进寺塔，距今已有一千二百多年的历史，从外形看就像杭州的雷锋塔。在县城的西大街有一座挂满铃铛的古老乐楼，只要有点微风，就能发出丁丁当当的响声，那声音听起来悦耳神秘，目前还是全国重点文物保护建筑。距县城东边五公里的村庄，传说在过去一段时间的每天清晨能遥望见一座繁华的城市，在太阳出来就看不见了，后来人们就叫这个村庄“无影城”。离县城三十二公里的北边，还有一座形似茶壶的壶梯山，一条涛涛的长宁河，因为这里有山有水，也就成了我们小孩暑假常去的玩处。

到了秋季，苹果成熟的季节，在果园附近苹果的清香沁人心脾，走近园子，各种品种的苹果挂满了枝头，有红星、元帅、青香蕉、秦冠、富士，还有许多我叫不上品种的果子。特别是富士苹果，简直让人垂涎三尺，它皮簿香脆，又大又圆，颜色红的诱人，咬一口酸酸甜甜，还有开胃消食的作用呢！我的家乡因苹果而闻名，故有苹果之乡之称。

我爱我的家乡，更爱家乡勤劳的人们，等我长大后，一定要把家乡变得更美！我喜欢我

我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫张颖欣，妈妈和爸爸一起取的，含义是聪明得让人欣赏。我喜欢我，因为我爱看书。我看过《非常女生》、《AQ逆商启蒙故事》、《优秀学生都喜欢的思维游戏》、《鲁西西传》、《马小跳数学》、《木偶奇遇记》……其中《木偶奇遇记》我用约4小时就看完了。

我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。

我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜。我还会洗小件衣服。我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。我还会做一些力所能及的小事。

我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。

愿所有的人都喜欢我。我爱家乡的北湖公园

我的家乡有一座美丽的公园，叫北湖公园，那里景色秀丽，有碧绿的水，茂密的树林，吸引了许许多多的游人。

北湖公园的正大门有一个广场，叫北湖广场，来到北湖广场，只见许多中老年人在这里跳舞，做操，练书法，他们在这里十分悠闲的玩耍。北湖公园之所以叫北湖公园，是因为那里有一个很大的湖，湖中央还有一个美丽的小岛。

来到湖边，可以看见清澈的湖里，有许多鱼儿在自由自在的游来游去，那些金黄色的，白色的，花的鱼儿，时而跃出水面，时而潜入水底，像在比赛似的。湖边有许多游船，每逢节假日，人们都在这里划船赏景，十分热闹！

中央的小岛和两边都是柳树成荫，春天到了，柳树发出嫩绿的新芽，枝条在随风跳舞，好像在欢迎游客似的；到了夏天睡莲张开了美丽的笑脸；秋天，桂花十里飘香；冬天，腊梅傲雪冻霜。景色十分宜人！

这就是我家乡的北湖公园！我爱家乡的北湖公园！美丽的青城山

一个星期五的下午，我和妈妈、爸爸坐车前往青城山、映秀等旅游景地。车到都江堰，导游便安排我们在一家旅馆休息一晚。第二天，我一早就被叫醒了，吃过早饭，司机和导游把我们带到了全国着名的风景区——青城山。

过了检票口，经过一段公路，我们便开始爬青城山了。一路走着，看见到处都是山青水秀、鸟语花香，山上的泉水直流而下，经过每一家门前，清澈见底……让人觉得简直就是人间天堂，乐不思蜀！

这里的水流时急、时缓，水冰冰凉的，还有小蝌蚪哩！鸟儿的叫声清脆悦耳，满山全是绿色的参天大树，山涧又夹着大瀑布、小瀑布冲着奇形怪状的石头，还有好多的洞穴……

啊，青城山的水是那样的清，山是那样的高，树又是那样的绿，它是多么的美丽无比呀！它的美，让我回味无穷。我们眼里的春秋天

暑假快结束了，我到奶奶家玩。我觉得有点凉，原来风爷爷把夏姑娘吹走了，把秋姑娘送来了。原来秋天来了。

到奶奶家的时候，我立刻被奶奶家家门前那棵李子树上李子吸引住了，火红的李子，把我馋得口水都流出来了。刚要走进门，一抬头，从房顶垂下来的一串串葡萄，紫莹莹的，非常招人喜欢。我立刻摘下一串葡萄，取下一粒送入口中，顿时一股甘甜清香使我陶醉了。葡萄的香、葡萄的甜使我脑清目明、为之一振……这一小串葡萄吸收了秋天的色彩当然就非常好吃了。

奶奶家的菜园子里有碧绿的豆角，它们圆滚滚的身子，一副副憨态可掬的样子，实在是招人喜爱。还有红彤彤的柿子，像小朋友害羞的脸一样。还有那紫红的大茄子，悬垂在茄子秧上，像是做错事的小孩，也像是正在陷入思考的学者。

哦，美丽的秋天，瓜果飘香，它们都以成熟的姿态，呈现在人们眼前。

啊，我们眼中的秋天真是太美妙了！我爱丰收而又美丽的的秋天。我的爸爸

我的爸爸陈思润。

爸爸好久没回来了，我好想爸爸。我想让爸爸和我一起去游泳，我想让爸爸和我一起去打球，我想让爸爸和我一起去跑步。

星期六爸爸回来了，但是我很不高兴，因为爸爸看起来很累，一开家门就直往房间奔。爸爸累得已经筋疲力尽了，躺在床上，简直就是个“大”字。不一会儿就睡着了。我在爸爸的床边盼着爸爸醒来，足足等了两个多小时，爸爸的呼噜声终于消停了。爸爸醒来我却困了。

到了晚上，我们一家人坐在一起吃饭。爸爸的位子上终于多了个人影。吃饭的时候，爸爸不停地夹菜给我，当我大口大口地吃饭时，我偷瞄了爸爸一眼，看见了爸爸满足的表情。

我爱这打呼噜的爸爸，我爱这给我夹菜的爸爸，我喜欢爸爸脸上那满足的表情。

课堂趣事一二

我记得在课上看同学回答问题，我们就笑，有的同学都快要笑得在地上打滚了。要不是老师不让，他绝对在地上了，还有的笑得眼泪都出来了，可是有的同学就是不笑，我以为他们不动如山，动如雷的功夫而练了九年十年的功夫才会不笑的。他们笑啊笑，最后老师阻止了，才不笑得。还要表扬不动如山，动如雷的同学。

而我没那么厉害，不能忍那么久。哈哈大笑起来。结果老师说一会全班下课都要罚站去……

学校趣事

一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。不然我可要打人了。”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。过了好一阵子，我们才笑够。

这时，李昌松来了一句：“哎呀呀，你们笑什么？”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。

一天上体育课，王老师让我们自由活动。于是，我和其他几个同学就聚在一起了。不知道什么时候李昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。

下象棋

我喜欢下象棋，在家里我经常和爸爸一起下象棋。

爸爸是个象棋高手。每次我和爸爸下象棋我总是输。因为我每走一步棋，爸爸都会经过思考将我的棋给堵死，然后发起进攻。

这一天，我又和爸爸下象棋。一开始，爸爸就干掉了我的几个好棋，但经过我细心观察，我看穿了爸爸下棋的招数，同时我也发起进攻，爸爸防不胜防，终于功夫不负有心人，我反败为胜。我开心极了！

还有一次我到朋友家玩，我向他挑战下象棋，结果我赢了，他输的很惨。接下来我又向他爸爸挑战，结果我输了，真是强中自有强中手，我输的心服口服。胜败乃兵家常事，我的经历验证了这句名言。

下象棋真是太有意思呀！真希望将来我能成为百战百胜的象棋高手！快乐的暑假

这个暑假真快乐！我不但去游玩了风景名胜——九寨沟、青城山，还去了向往已久的洋人街、儿童乐园……不过最高兴的还是去学了游泳课！

第一节课时，让我想不到的是教我们游泳的教练居然是在我们学校上体育课的丁老师！我之前有些怕游泳教练会很凶，现在看到是自己的老师，悬着的心就放下了。

丁老师让我们先进行热身运动，然后再下水。于是同学们做了几分钟的热身运动，再一个一个的跳下了游泳池。下水后，我才发现这里是浅水区，只有120厘米的水位，我完全能站起来。

开始上课了，丁老师先教我们换气。所谓换气，就是先把头伸到水面使劲吸一口气，再沉到水底把那口气吐出来就行了。感觉就像鱼儿在水底吐水泡，好玩极了！

可是每当我一沉到水底就咕噜咕噜喝了好几口水。怎么不行啊！再看看同学们，大多数和我一样都喝了好多池水，有些胆小的同学对我说：“我不想练了！”但是我告诉自己：必须得坚持！

于是我又把自己沉入水底，继续练习，哪怕脏水入肚也决不放弃！经过约半个小时的练习，我终于学会了换气。万事开头难，头开好了，后面我就觉得简单了，也不怕了。

接着丁老师又教我们在水面漂，我虽想着不怕，可心里还是有些胆怯，加上几个要好的同学都不去，我也有些不敢漂了。后来我抱着一定要学会游泳的决心，克服了心里的畏惧，我用一个小时的时间终于学会了这一招。

在接下来的训练中，我认真听老师讲的每一个关键动作，然后再刻苦练习，实在学不会的，我回家后再练。经过十多天的努力学习，最后我终于学会了游泳。

我爱游泳，我爱这个快乐的暑假！

春天来了

下雨啦！下雨啦！春天来了。

冬去春来，微风唤醒了河水，水面上一群鱼儿跳来跳去，荡起一圈圈波纹，细细的雨叮叮咚咚敲在水面上，演奏着春的序曲。

田野里几只小燕子展开了俊俏的双翅，斜着身子掠过绿油油的稻田。沉睡中的小草也偷偷的伸出了懒腰。各种各样干枯的树木也都争先恐后的抽出了新的枝条，长出了嫩叶。在雨水的拍打下一切都活跃起来了。

雨过天晴，公园里一群小朋友放风筝，天上飞的长龙、地下跑的蜈蚣、水里游的小鱼，都飞上了天。人们仰望苍穹，心也飞的很高很高。

多美的春天啊！真想把它永远留住。神奇的秋天

秋天来了，秋姑娘来了，乘着凉爽的风来了、骑着洁白的云来了、踏着落叶来了、唱着秋歌来了。

秋姑娘飞过天空，天空马上变得瓦蓝瓦蓝的，秋姑娘飞过白云，白云马上也变得雪白雪白的。

秋姑娘飞过树林，树林就变成了一片金黄，秋姑娘掠过树梢，树叶就像花蝴蝶一样飞落下来。

秋姑娘飞过果园，果园里的瓜果就都熟透了，李子树上的李子变得紫红紫红的，沙果树上的沙果就变得火红火红的，没有一点绿色了。

秋姑娘又飞过田野，田野里的庄稼就成熟了，看农民伯伯正在收割呢。

我爱这美丽、丰收的秋天。我的自画像

我今年10岁，体重50斤，身高1。3米。我长得有一点胖，我有个长长的小脸蛋，浓浓的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子下面有个爱说话的樱桃小嘴。我腿上有很多肉，连妈妈都说我腿上的肉又多又紧。我全身上下一张黑皮，是正宗的黑牡丹。我的几个姨妈说是妈妈怀我的时候，吃葡萄吃的。我喜欢穿校服，我很活泼，喜欢看课外书和漫画。我的优点是：写字工整，作业不拖拉。缺点是：数学作业老些错，吃饭太慢。所以我要改正缺点，提高优点。

6.沪教版小学语文教材课文目录 篇六

荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

也许是这土地用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想像多妙！

荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一支罕见的郁金香，瞧瞧，代价多高！阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三支郁金香。”荷兰人爱郁金香，并把它定为国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见凌空悬垂着一个花篮，里面插满了洁白茂密的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐显其中。

横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。

有时，你随意一抬头，会奇怪：荷兰人的窗户怎么不挂帘子？再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

7.浙教版小学语文教材回眸 篇七

20多年过去了,当我们以现在的眼光重新审视20世纪末的这套浙教版语文教材时,发现还是有不少经验和教训值得在以后的教材编写和教学中汲取。

浙教版小学语文教材的主要特色是:

一、立足构建整体有序的言语训练体系

浙教版小学语文教材是一套言语训练序列型的教材,整体构思是努力实现听说读写等语言因素的“横向联系、纵向有序”,以语文知识和能力为序组成单元。

针对以往文选型教材目标泛化、梯度模糊、简单重复的问题,这套教材以基本、常用、可操作为原则,对教学目标和内容进行了筛选与整理,形成横向联系、纵向有序的语言训练序列。教材以培养学生的言语能力为核心,把教学目标和内容分成听说、阅读、写作三大板块,每个板块分解成若干个训练点,再根据“有主有从、由易到难、前后关联、从说到写、读写结合、循环提高、协调发展”的原则,分年级、按单元对训练点进行组合,最后按组合的单元重点选编课文和其他语言训练材料。

目标清晰,重点突出如第六册第3单元“认识先总起后分述的一段话”。这个单元安排的4篇课文都有一个共同的课后题:画出指定段的总起句,具体说说分述句。每篇课文有难度不同的训练题,如找总起分述的自然段、找总起句等。

纵向发展,横向联系如第五册以“段”的读写为主,兼顾词句。这一册的训练重点有:(1)理解词语的方法。(2)用部首查字法查字典。(3)理解词语,读懂句子。(4)按时间顺序写的一段话。(5)按事情发展顺序写的一段话。(6) 厘清一段话的几个方面。(7)按方位顺序写的一段话。(8)练习默读,综合三种组段方式。第五册的重点是段的阅读和写作,它是建立在词语、句子学习的基础上的,又与“默读”这一学习方式结合在一起,跟写一段话关联。

读写结合,协调发展读写结合当然不是机械对应。如第五册已经列举了段的基本组合方式,第六册的课文选文与习作有联系,但教学要求基本是体现阅读“个性”的。习作则有发展。如:(1)看连环图接续写话《水打翻以后》。(2)按事情先后过程写小制作“做不倒翁”,用好连接词。(3)用总起开头写活动《课外活动》。(4)写日记。(5)用总起分述段式写物品《我喜爱的玩具》。(6)用并列段式写景物《我最爱去的地方》。(7)围绕总起句写观察作文《新开的商店》。(8)写见闻,注意先后顺序,写好主要内容。习作的题材有拓展,但习作方法则是第五册段式的运用和强化。这样,师生在一定阶段内,凭借课文中的语言范例,能集中精力教学某几项语言技能,增强了语言训练的目的性、可操作性和可检测性。

浙教版教材在单元结构上,力求体现语文知识和能力的“认知—迁移—运用”,体现听说读写能力的协调发展。

从三年级开始,每个单元由5个部分组成:学习提示、3至4篇课文、听说训练、习作训练、单元练习。“学习提示”点明本单元的重点训练点,并用浅显通俗的语言说明具体的学习方法。如第九册第5单元的训练点是“用把各自然段大意串联起来的方法概括段落大意”。单元提示中写道:先写出每个自然段的段意,再看看有无主次,如有主次,就抓主舍次,如果都是主要的,就要进行归并。接着以《我盼春天的荠菜》为例介绍怎样用“串联法”来概括段落大意。整套教材结合课文的具体内容,穿插了大量诸如此类的学习方法和策略的指导,使学生在读书过程中逐步掌握语文学习的方法,促进学生自学能力的发展。教材以训练点来组合单元,使教师的教和学生的学更有规律可循。

从某种意义上来说,掌握学习方法甚至比掌握学习内容更为重要。20世纪90年代初,学法指导研究是一大热点。教材吸取了学法指导的研究成果,努力把小学语文教材变成学生的“学材”。低年级在练习中渗透学法,如练习中通过对字形结构的比较,让学生掌握汉字的构字规律和基本识字方法。像第二册的集中识字,就以“合偏旁、加偏旁、去偏旁、同声旁、同形旁”等分类编排,突出了构字规律,渗透了学习方法。

单元练习一般按拼音、识字、词语、句子、阅读、说话和习作的顺序编排。单元练习体现了本单元语文知识和能力的学习要求,是单元要求是否达标的检测和评价。

教师反映这套教材紧紧围绕学习语言文字这个中心,序列清晰,重点突出,易教易学。

二、力求面向全体,适度调整教学要求

义务教育教材必须面向全体,容量适当,难易适度,让大多数学生学得了,学得好。这套教材对教学内容和要求进行了调整,适当降低了要求,以体现义务教育的全体性和基础性。这方面的做法主要是:

1. 降低拼音要求,穿插识字教学

《浙江省义务教育小学语文教学指导纲要》将1986年《小学语文教学大纲》中规定的小学一年级声母韵母和音节“能正确书写”,降低为“会抄写”,二年级取消了“默写小写字母”的要求,还取消了“有条件的可逐步做到直呼音节”的要求。汉语拼音只认不写(随着教学实践的不断发展,后来提出可以适当地抄写),拼音教学与识字、说话相结合,以放缓坡度。第一册第1、2单元共27课,其中穿插安排了12课识字。拼音和识字穿插教学,既能让学了的拼音在识字中发挥作用,又减轻了单纯教学拼音给师生带来的枯燥感。

2. 减少低年级识字量

小学一、二年级的拼音教学任务较重,为了减轻学生过重的负担,这套教材适当减少了低年级的识字量。1986年《小学语文教学大纲》要求一、二年级认识常用汉字1700个左右,而浙江省《教学指导纲要》规定安排1130个,教材实际安排1123个。识字的形式主要是随课文识字即分散识字,在第二册中也有集中识字的安排,如“合起来、加偏旁、去偏旁、同声旁、同形旁”的认字。控制每一课的识字量。整个小学阶段每篇课文平均识字8.58个。单篇课文识字数量最少的在第一册的“汉语拼音·识字”阶段,第一课只有“一、五”2个生字,第一册总识字量只有170个,每篇课文生字不超过5个,学生负担比较轻。单篇课文识字量最多的为15个,出现在三年级上册。

3. 降低阅读的理性思维要求

加强词句训练,降低篇章训练要求。重视语言的感性领悟和积累,降低理性思维要求,含义深刻的句子、文章中心思想等只要求领会,不要求精确理解和概括。例如第十册第4单元是含义深刻句子的理解,其中第1篇课文《白杨》的课后题,就是通过已经写出来的句子的含义去寻找课文中相关的句子;第2篇《小音乐家扬科》则是将句子含有的意思列出几个选项来选择;第3篇《晏子使楚》要求提高一点,联系课文,把下面句子中含有的意思写在括号里。又如第十二册第1单元是找出课文的中心句并正确领会。第1篇课文《别了,我爱的中国》要求“找出课文的中心句,说说反复出现的中心句表达了作者怎样的思想感情”,第2篇《一夜的工作》则要求“仔细阅读课文最后两个自然段,找出课文的中心句,说说课文的中心思想”;第3篇《养花》要求“找出课文的中心句,联系课文说说养花有哪些乐趣”。这3篇课文,找中心句是共性,中心句的领会—中心思想的“说说”—中心句的分析则体现了个性和层次。

4. 作文要求更加合理

作文要求定为“有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺,感情真实健康,注意不写错别字,初步学会常用的标点符号”。小学生作文历来有“思想健康”的要求,浙江提出的“感情真实健康”,去掉“思想”换成“感情”,有助于避免学生作文“故作高深、无病呻吟”的现象,侧重于让儿童写自己熟悉的事,表达自己的真情实感。其他要求也有一定的弹性,比如把“条理清楚、详略得当”的提法改为“有条理”,在“内容具体”“语句通顺”上分别加了限制词“比较”。作文的篇幅有明确的要求,小学毕业要求写400字左右。

三、强调加强语文教材的应用性和实践性

陈侠在《课程论》中把课程分成三种类型:以学科为中心的课程、以社会为中心的课程和以儿童为中心的课程。我国的课程较多地考虑学科知识体系的完善,在关注社会需求和儿童学习兴趣上存在不足。浙教版教材试图在这方面有改进。

浙江省小语教材编写的指导思想是:适应时代的发展要求和义务教育实际,让学生掌握未来社会“人人必需的”基本言语技能,满足学生生存和发展的需要,同时让学生通过母语的学习,继承和发扬中国及世界的优秀文化遗产,发展自己的个性和创新能力,为终身学习打好基础。教材编写在这方面采取的措施是:

1. 选文以文学作品和实用文体并重

这套教材的选文突破了过去以文学作品为主的状况,增加了说明文、应用文的比重,小学12册教材,每一册都安排了专门的说明文单元,如第七册的第5单元,安排《会说话的灯》《大自然的语言》《航天飞机》《新型玻璃》等课文,第十册有体现食物链知识的《食物链饲养场》,体现科技展望的《21世纪的能源》等课文。说明性的课文往往以故事的形式出现,如第三册的《我会查字典了》,第四册的《看电视知天气》《水的脾气》《太阳公公煮面条》《亮亮捉虫》,第五册的《火警,119》,第八册的《爸爸买来电饭煲》等。也安排了纯粹的说明书,如第八册第6单元的《说明书三则》。

教材编入了少量简单的广告、说明书、新闻报道和议论文,培养学生快速获取信息和组织信息的能力。如第十一册第4单元安排了“新闻”的阅读,编入了《叶欣荣获南丁格尔奖章》《新的跨越》《无私的爱》3篇文章。

2. 重视应用文的写作

写作教学加强了应用文的习作训练,如第四册的请假条,第五册的借条、收条和领条,第六册的写日记,第七册的写留言条、写信,第八册的写通知,第九册的写启事,第十一册的写板报稿,第十二册的写感谢信,如果说写一般记叙文要求写具体,写生动,那么应用文写作则要求写简洁,写明白,两种训练并重,以适应不同文体的写作要求。此外,教材安排了较多的语言实践活动,使学生从小就知道语文是应用之学,而非应试之学。

3. 加强听说训练

现代社会中人与人之间的交往越来越广,使用口头语言进行交际的场合越来越多。过去的语文教材一向重视书面言语能力,甚至把写好一篇文章作为语文教学的唯一目的。浙教版语文教材有意加强听说训练,每册教材都有专门的听说训练课,与阅读课文、习作训练并列。一、二年级每册安排8次,称作“说话训练”,独白说话的训练居多;三、四年级每册安排4次,称作“听说训练”,以体现双向互动;五、六年级每册安排3次。在听说训练中,除了听话复述、看图说话等独白训练外,加强了与学生生活相关的情景对话训练,如自我介绍、借东西、转告、购物、做客、指路、打电话、看望病人等。像这种“打电话”“指路和问路”的交际能力的培养,是以往教材比较缺少的。如第十二册安排的听说训练《:周菲的启示》是听新闻广播《十二岁的银行家周菲》,说自己的感想《;家庭风波》是听《家庭风波》的录音,弄清录音中的分歧意见,清楚地说出自己的看法;《毕业赠言》是听毕业赠言录音,分辨赠言优劣,写下赠言,制作赠言卡。这种紧跟时代、紧扣生活的取材,不仅拓宽了训练渠道,也培养了学生关注时代、适应社会的能力。

四、重视传统文化和思想品德的熏陶

浙教版教材重视文化熏陶,培养学生的民族自尊心、自豪感和责任心。教材除了反映中华民族的传统美德和伦理亲情外,力求反映中华民族悠久的历史文化和自强不息的生命力。

这套教材具有“中华”特征的课文占了总数的三分之一以上。教材编入了许多古诗、古代科技成就、历史人物故事和近现代英雄模范事迹,反映中华民族勤劳、勇敢、智慧和大无畏精神。就人物来说,有古代人物如大禹、西门豹、晏子、鲁班、秦始皇、曹冲、张衡、李时珍、李白、司马光、文成公主;有现当代科学家如钱学森、李四光、竺可桢、童第周、詹天佑;有领袖人物和著名人士如毛泽东、周恩来、朱德、邓小平、陈毅、刘伯承、徐向前、鲁迅、聂耳;有革命烈士和感动中华的人物如夏明翰、刘胡兰、江姐、董存瑞、罗盛教、黄继光、邱少云、吴运铎、容国团、雷锋、赖宁、叶欣荣、李欢、王进喜、焦裕禄、孔繁森;还有文学作品中的著名人物如孙悟空、武松、诸葛亮等。中国特有的节日如春节、元宵、清明、端午、中秋等,以及中国特有的茶文化、书法艺术等也在教材中有所反映,显示了中国文化的源远流长和丰富多彩。

教材同时也收录了一些反映祖国美丽河山、社会主义建设成就、中国人民与世界人民友好交往的文章,使学生领会当今改革开放、放眼世界的新思想、新观念。

五、力图体现差异,建立有弹性的教材体系

这套教材的课文分成必学和选学两类,必学课文要求学生学习最基本的语文知识和能力,选学课文则提高要求,供条件好的学校选择一部分作为教学内容。从三年级开始,各册编入4篇选学课文,分别安排在逢单的单元。

课后作业题和课堂练习的要求有弹性,除基本题外还有少量的选做题,供学有余力的学生选做,但不列入考试范围。课后选做题每一册一般安排4至5次。

这套教材配有《选学读本》。多年来的小学语文教学实践证明,大量阅读是提高小学生语文素质的重要途径。考虑到农村和城镇的经济发展、办学条件和学生发展水平的差异性,这套教材除了各册教科书外,还配套编写了与各册教材相应的课外读本,即《选学读本》。

此外,每学期有10% 左右的课时供各地进行乡土教材的教学《。指导纲要》对乡土教材的内容范围作了列举。教材还提出了语文课外活动、假期活动的要求。

六、努力顾及农村教育特点,低年级实行合科教学

按照国家教委的安排,浙江省制订和编写了以面向农村为主的义务教育课程教材。当时浙江广大的农村地区,复式教学的班级还大量存在,尤其是低年级。复式班教师备课任务重,课程搭配也有困难。因此,一、二年级实行合科教学,称为《语文·思想品德》。语文和思想品德合科教学,通过语言文字进行思想品德教育,把语文训练和思想品德教育融为一体。如第一册《奶奶笑了》,通过朗读课文、想象说话、复述课文、用句式“我给谁干什么”练习说话等训练,使学生从小懂得要尊敬长辈、关心老人。用句式“我给谁干什么”的说话练习,既是语文的实践,也是在“激情”和“导行”。