大学辅导员学生评语

大学辅导员学生评语（精选8篇）

1.大学辅导员学生评语 篇一

1. 在老师眼中，你是个聪明的学生，团结同学，乐于助人，尤其是对苗贵彬同学的帮助，同学们是有目共睹的。对班集体有强烈的荣誉感和责任感。性格开朗活泼，做事沉着冷静。热爱学习，热爱班集体。相信你在今后的学习上会取得更大的进步。

2. 该生热爱祖国，热爱学校，团结同学，积极关心爱护同学，认真遵守学校的规章制度，维护班级秩序，上课认真听讲。积极回答问题，善于提出问题，积极参与课外活动，讲文明，懂礼貌，尊敬师长，尊重同学，同学关系融洽。关心班集体，具有集体荣誉感和强烈的责任感，并勇于承担责任，能自立，自强，自信，爱动脑筋，乐于助人。勤劳勇敢。善解人意。

3. 该学生经过一年的高中生活，无论是思想上，还是认知上都有很大的提高，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，能做到与同学和睦相处。遇到困难而不妥，逢成功而不过骄，以积极地心态对待每一天，每天的学习使他更加的充实。开展的各项文化活动，提高了他的文化素养，开展的体育活动，提高了他的身体素质，我相信该生在以后的道路上无论遇到什么困难，总会笑脸相迎，积极面对。

4. 该学生平时上课认真听讲，学习刻苦，作业按时完成。热爱劳动，团结同学，注意卫生，在校表现积极，有上进心。班内各项活动都积极参加，不懂就问，尊敬师：长，关心同学，维护班级公务，上课不搞小动作，知错就改，孝敬父母，有爱心，和同学能做到和睦相处，是一个认真懂事勤劳勇敢细心的学生。

5. 在平时的生活中能做到认真学习，不懂就问，听从老师的安排，能尊敬师长，团结同学，孝敬父母，能与同学和平相处，互相帮助。积极参与各项活动，热爱祖国，遵守校规，不破坏公物，勤劳勇敢，能主动帮助同学，有爱心，有奉献精神。能知错就改，有上进心，能积极进取。

6. 该生在高一的这个学期中，在学习上比较认真，认识到了学习的重要性，并掌握了很多学习方法和技巧。养成了认真学习的好习惯，发扬了不怕苦，不怕累的学习精神。在生活中，他能做到，乐于助人，团结同学，遵守学校的纪律，是一个讲文明懂礼貌的好学生。在班里一直得到老师和同学的好评。相信该生能在将来的学习生活中取得不错的成绩。

7. 经过高一学期的学习生活，该生掌握了许多的学习方法和技巧，养成了良好的学习习惯，心中有一股，不怕苦，不怕累，不服输的干劲，改掉了不好的习惯，该生品：学兼优，人品端正，学习态度认真，肯下力，养成了早起、多读的好习惯。充分认识到了学习的重要性，不懂就问。该生也是一个遵守纪律的学生，在校不违规，讲：文明，对待师长有礼貌，深受同学和老师的好评。学习上能做到温故知新，对自己的能力有自信，勤奋扎实，相信他能考上一所理想的大学。

8. 该生经过高中一年的学习，在思想上有了长足的进步，更加热爱祖国，认识到了科学文化知识的重要性。综合素质有了很大的提高。上课时认真听讲，按时完成作业。在性格方面开朗，乐观，积极，能积极地迎接到来的困难和挑战。思想和品格都十分优秀。

9. 对生活，对学习很有热情的一个女孩子。能够适应艰苦的环境，能够适当的安排自己的时间，让自己在艰苦的学习过程中获得快乐。待人热情，与人为善。

10. 既文静又活跃，能够积极主动的与老师沟通，能够长时间安静的思考，常常有令人新奇的想法。对待学习认真而努力，对于自己应该承担的工作总是高高兴兴的去完成。

11. 踏实认真，学习上总是认认真真，一丝不苟，努力做到最好。在平时，与同学相处融洽。相信你在旅专的三年会过得很开心，会有很大的收获。

12. 安静平和，能够妥善的处理问题，化解矛盾。专业学习成绩优异，思维灵活，能创造性的解决问题。迅速完成课内学习之外，还有自己的课外学习计划。参加各种竞赛总是能轻松获奖。

13. 文静认真的女孩子。安静平和，认真学习，努力完成自己应该承担的各种任务，快乐的参加各种班级活动，总是拥有一份好心情，总有笑容。

14. 竞选班长得到本班同学的赞同，任班长以来，工作有热情有方法，愿意为同学办事，同学也认可你的为人和能力，令人印象最深的事情是组织本班女子篮球队并亲自上场参加比赛，以全胜战绩获得冠军。

15. 从班长成长为系学生会干部，一学期以来，为系里做了大量工作。不论是以前相对独立的班长工作，还是现在更强调协调的系部工作，工作成绩同样显著，自己也在这个过程中得到了很好的锻炼和提高。

2.大学辅导员学生评语 篇二

大学生的核心竞争力就是自己与其他大学生相区别的素质, 分析自己的特长所在, 并积极锻炼培养, 使自己和周边同学不同, 如具有某方面的独特技能, 能使他人对你印象深刻、显得你与众不同。提高大学生的核心竞争力要依据个人不同来定, 首先要明确自己的优势有哪些, 哪些可以造成你能比其他人做得更好, 再努力地去奋斗, 比如你对编程很感兴趣, 又想去软件公司工作, 自己就可以在大学期间多学习这方面知识, 多参与一些这方面的竞赛或者实习, 有实学有能力出来时这就是你的核心竞争力所在。

作为大学辅导员, 我们有义务来帮助学生提高他们的核心竞争力, 让他们自己为就业做好充分的准备。

一、帮助学生正确认识自我, 提高综合素质。

要提升自身的核心竞争力, 首先要了解自己, 只有了解自己才知道自己的核心竞争力在哪里, 而不是盲目地“提升”。比如多组织一些“辩论赛”、“演讲”、“天天讲”活动, 积极鼓励胆子小、口齿不清、头脑不是非常灵活的学生可以尝试一下、挑战一下自己没有接触过的领域。建议学生多参加自己认为有挑战性的活动, 特别是能够“上台”的活动, 训练自己面对众人讲话的心理素质, 使得自己在享受的同时提高能力。更重要的是学习如何缜密地思考问题从而提高自己的心理素质, 同时个人的逻辑思维能力会有很大提升, 这对于平时的学习是相当有益的。所以我们鼓励同学们多参加此类活动。

二、帮助学生全面了解学习、就业环境, 利用好自身优势。

学生在正确认识自己之后, 还有必要需要清楚了解自己所处的环境以及在这样的环境中可以利用什么优势来更好的就业。

我们的学生是大专院校的学生, 专科倾向于应用, 实践。与本科生相比, 我们的优势是专业更有特长性、针对性。专长性, 这一点可以说是大学生个人核心竞争力最主要的特征。大学生在大学学习期间都有自己的专业, 但这只能说明他有了竞争力, 而不是核心竞争力。我们要鼓励学生保证学精一门自己有兴趣的或和就业方向一致的专业课, 在此基础上, 还可以学习延伸出的其他相关课程。在人才济济的今天, 如果不把专业变成业务和技术上的特长, 也很难在竞争激烈的社会中立稳脚跟。要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分, 只有通过不断的学习和实践才能达到。另外, 社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才, 在突出发挥专业特长的同时, 具备其他必要的技能将更加凸显一个人的核心竞争力。

三、帮助学生摆正心态, 时刻处于虚心学习状态。

我通常会对学生说这么一段话, “往往一个心态, 决定一个行动;一个行动, 决定一件事情;一件事情, 决定对你的看法;一个看法, 决定给你的机会;一个机会, 决定了你的成功”。我觉得一个人的成功和平时习惯的积累是分不开的, 所以, 我们有必要帮助学生养成良好的习惯。我们要努力让高傲的学生觉得自己并不比别人聪明多少或者比别人多有能力, 在他身边比他强的人有的是。我们要努力让自卑的学生重新审视自我, 发现自己的优点, 让他们认识到每个人都有优缺点, 都有值得去学习的地方, 所以一定要时刻有“向别人学习”的心态, 多去观察, 多去学习, 而不是一味地骄傲得看待自己或贬低自己。这样最大的好处并不是让别人觉得你人有多好, 而是使自己时刻都在进步。因为只有本着向别人学习的心态, 才会在过程中汲取最多的知识, 而不是仅仅做做样子。所以无论是老师, 身边的同学还是陌生人, 都有值得你去学习的地方, 只有注意观察, 虚心学习, 才能使自己能力得到提升。

四、帮助学生明确目标, 有针对性的实践、规划。

我通常在每学期开学都会开一次这样的班会, 让学生明确这学期的目标及毕业后的打算。让学生经常性的去思考毕业以后要做什么, 自己选择哪一条路会更有优势或更喜欢?是继续上学还是工作?如果继续上学, 考虑好以后的择校问题及升学问题, 以及平时的辅导自学准备。如果选择毕业后就业的, 就得让学生利用寒暑假去招聘现场或平时在网上人才市场有针对性的看一些工作岗位及能力需求, 让他们熟悉、分析市场形势。其实这都要耗费大量的时间去搜集资料和咨询别人。在确定好目标后, 学生自己列清楚自己需要做什么, 准备什么, 做哪些事以便更好得为实现自己的目标服务。不同的目标决定了不同的准备工作, 这样在学校学习期间有针对性的学习知识技能, 有针对性的参加社会实践活动, 充分利用节假日寻找有目的的打工锻炼机会、参加各类招聘会, 加强有针对性的推销自己的能力。而在学生列清楚这些准备工作之前也要详细地咨询“前辈”和有经验的人, 然后在掌握了详细准确的信息后才能列出计划和准备工作清单。当学生一旦确定下来了要做什么以及具体的目标和准备工作清单以后, 就是要身体力行的时候了, 那时他们就会发现其实这一阶段比上两个阶段要轻松, 因为不需要痛苦得思考和抉择, 只要做就可以了。这个步骤是最有效最不会浪费时间和精力的方法, 也是最佳的避免大学期间“茫然”的解决措施。

让同学们深刻理解核心竞争力的内涵, 提高同学们对核心竞争力的重要性及紧迫性的认识, 增强同学们提升核心竞争力的积极性和主动性是非常有必要的。让同学们发现自身的盲点, 激发团队意识, 挖掘每个人自身的潜能, 引导同学们明确自己的发展目标, 并为此对自己的学习和职业生涯做具体的规划, 毕业后能更好地就业。从而将提高核心竞争力付诸行动, 而不是空喊口号。

参考文献

[1]、王玉敏.刍议大学生个人核心竞争力的培育与提升[J].现代教育科学, 2003, (2) .

[2]、王平平.张丹如何培养当代大学生的核心竞争力[J].中国科教创新导刊, 2008 (7) .

3.大学辅导员学生评语 篇三

【关键词】辅导员；大学生；思想教育；退学

高校辅导员，每次处理大学生由于各种突发状况提出主动退学时，都会感到十分心痛。学生经历了激烈的考高竞争后，进入了大学学习，因为种种原因而选择辍学，这对学生、家庭和学校都造成了相应的经济和精神损失。针对这种现状，笔者做了多方免得调查和了解，对大学生主动退学的原因和辅导员应采取相应的措施进行了总结。

1.大学生退学的原因

作为高校的政治辅导员，为了了解学生退学的主要原因, 笔者通过深入调查,并查阅了大量资料,总结几点。

1.1学生没有考上自己满意的学校或专业而退学

这些学生大多是在高中时期学习成绩比较优异,对自己要报考的学校和专业有了一定的方向,由于高考失利等原因而又不想复读,被迫来到了现在不太满意的学校和专业,心里极其不情愿。进入大学后，本来学习的积极性就不高，如果再碰上阻力，如专业难、基础不好等，便滋生了继续学习下去只是浪费时间的念头，为了尽早摆脱困境，就向学校提出退学申请。

1.2缺乏学习目标，没有修够学校规定的学分而退学

每个学校都会根据国家法律法规并结合本校的情况,制定学分制学籍管理办法,规定每一名学生一年内必须修满必要学分。而有些学生由于高中的错位教育，产生了只要熬到大学就可以自由解放,无需再努力的错觉，学习目标迷茫,从而开始放松自己沉迷于网络，使成绩直线下降！进入高校后，修不够学校规定的学分受到重修、试读警告、试读、降级、退学等相应处分,学校都有一部分学生因此被迫离开校园,据调查多数高校有类似的情况发生。

1.3由于社会、家庭、情感等方面的问题，导致的心理亚健康而退学

大学生的心理问题越来越受到人们重视,时有某个大学传出大学生自杀的新闻,可以说大学生的心理问题已不是一个极个别的事件,常见原因有：（1）家庭重大变故,如父母离异、父母亡故、家庭经济状况出现重大问题等；（2）情感上受到挫折,如失恋、与恋人产生矛盾、与同学之间出现情感问题等;（3）独生子女特有傲慢、不合群、感情脆弱等,也经常产生一系列心理问题。这一切都能导致了一些学生选择退学。

1.4因违纪而退学

大学生违纪退学，据了解主要包括两个方面：一是考试违纪,在国家组织的考试或者在学期期末考试中铤而走险,用通讯工具,找人替考等情节严重而被开除学籍；二是学生之间的打架斗殴,甚至与校外人员发生冲突成严重后果,因此被勒令退学。

1.5其他原因

主要表现在一下方面：（1）家庭贫困，不忍心父母的负担过重，在经过反复的思想斗争后就会选择退学，尽早参加工作，挣钱养家；（2）父母经营着家族生意，急需子女帮助，也可能会让子女提前结束大学学习，帮助家族生意；（3）自己碰到了比较好的就业机会或者是创业机会，也会为了前途和梦想放弃学业。（4）还有一些学生选择退学的原因,如出国,对现有的教育体制不满等原因而主动放弃学业。

2.高校辅导员对策

退学不仅给学生日后的成长与发展带来巨大的消极影响,同时也给其家庭带来巨大的伤痛,对学校和家来说也是不小的损失。作为与学生朝夕相伴的政治辅导员,我们应该根据学生遇到或可能遇到的不同采取及时、适当的措施：

2.1辅导员应该在新生入学后，引导新生完成四个转变

（1）观念的转变，高中阶段大多数学生的目的是为了考大学，而上大学后绝大多数的目的是为了掌握一定的专业知识，参与社会竞争，以便将来获得一分职位，实现生活独立的目的。高中和大学的目的不一样，而引起了思想发生变化，如果作为新生不能及时转变观念，就会坐失良机。（2）学习方法的转变，高中时代的教学方法一般采用灌输式“填鸭式”，学生接受知识通常是被动式，大学的教学方法由于教学的目的不同一般采用启发式、讨论式，学习方法则应以理解为主，只有理解了的东西才能更好的消化它、掌握它乃至于运用它。（3）生活方式的转变，高中时代由于学生年纪轻、功课重，大多数有条件的学生都是过着“衣来伸手，饭来张口”的依赖式生活，到了大学，一是离父母远，二是大学的学习方式逼迫大一新生学会独立生活。（4）活动方式的转变，高中生的活动范围小，接触面窄，活动一般是被动接受安排。进入大学后活动方式由原来半封闭式，转变为开放式、主动式、原来有的一些弱点，如心理素质差、胆怯等必然会暴露出来，不适应的东西必将在大学中的各项活动中得到锻炼和修正，公关能力和社交能力也能得到相应的提高和加强。如不完成生活方式和活动方式的转变，就会处处受制，认为大学生活枯燥乏味。只有自觉地转变生活方式、活动方式，主动组织或参加院系的各项课外活动，才能步入大学生的轨道。

2.2辅导员应该及时指导学生完成大学期间的职业生涯规划

大学生处在生涯发展的关键时期,面临许多关于未来的重大抉择,如学业、职业、婚姻等,若他们能做出符合自身特点的生涯规划,将会有助于其充分发挥聪明才智、开发潜能,实现自我价值。而许多大学生在学习、生活、就业等方面表现出了种种困惑和迷茫,生涯发展情况不佳。他们缺少生涯规划意识,对生涯规划了解甚少,能做出有效规划的学生不多。无法为将来的职业或升学做充分的准备。辅导员要帮助学生及时树立正确的人生观和价值观。指导学生提前做好职业生涯规划。并给学生留了一个问题：上大学是为了什么？让他们深思，要求他们在校期间务必朝着学会如何做人；学会如何思维；学会掌握必要的知识及运用知识的能力。这三者相互支持，相互渗透；融为一体，不能分割。做人是根本，思维是关键，知识与能力是原始的积累。让他们在校期间围绕这三大任务去实现自己的理想。

2.3辅导员应该重视学生入校后学习和生活的过程管理

大学是培养学生综合能力的天堂，辅导员应鼓励学生多进入图书馆博览群书的同时，还应做好学生过程管理工作。（1）建立专业毕业生档案，使学生了解和热爱专业发展前景和发展方向，培养学生的专业兴趣。（2）定期做优秀毕业生励志报告大会，完善学生学业激励机制，引导学生关注学业。（3）鼓励并支持学生建立学习互助组，提升学习效能，激发学习潜能。（4）建立完善家长参与的多方督学机制。搭建教师、学生、家长、管理人员等各方面的交流互动平台和多方参与督学的平台，引导学生家长及时掌握并关注学生学业状况。（5）从各专业的人才培养方案出发，根据学生个性发展需求，以网络学堂和课程学习中心为纽带，加强教学的过程管理，促进教师和学生的有效互动。（6）根据学生自己的兴趣去培养一些爱好如：球类、棋类、交际舞等以便于和别人交流、或是多看一些保健医学、法学之类的书籍用来保护自己，从而丰富學生的大学业余生活。（7）加强创新创业教育。组织学生以模拟职场等方式开展团队训练，扩展学生参与覆盖面；鼓励学生参加就业技能大赛、创业计划大赛等，指导学生开办校园企业，提高学生就业能力、应变能力和创业能力，支持学生自主创业。

【参考文献】

［１］王中书.大学生主动退学现象探究，池州学院学报,2009,(6).

［２］李正熙,孙宗瑞,田红芳.解决大学生就业问题的对策与建议，北京教育(高教版),2010,(10).

4.大学生辅导员鉴定评语 篇四

1) 你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的大学毕业生。

2) 该同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。

3) 胡润：伟大的科学家爱因斯坦说得好：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

4) 闻利缓：你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

5) 该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

6) 你平时言语不多，有较强的集体荣誉感，班级辩论赛时，你清晰的逻辑敏捷的反应，让人印象深刻，作为数控实习副班长，基本能配合好老师，有一定的工作能力。下厂实习期间，学习自主性强，善于思考，总之，是一个优秀的毕业生。

7) 该同学在校期间积极活跃，历任班级社团协会院学生会要职，尤其在担任班长的两年期间，深受老师和同学的喜爱;学习认真，成绩优良;身体健康，擅长篮球;注重实践，动手能力强，能胜任园林设计与园林工程等方面的工作。

8) 该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。

9) 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

10) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并在院运动会中多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

11) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生 。

12) 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

13) 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!

14) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

15) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的.创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

16) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

17) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

18) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

19) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

20) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，xx同学是一名全面发展的大学生 。

21) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

22) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。

23) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

24) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。

25) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。

26) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中能以更加平和的心态积极追求进步。

27) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

28) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。曾获得国家励志助学金和院一等奖学金，在担任学生会学习部副部长的工作中，努力认真!

29) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学习部副部长，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

30) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

31) 该生在校期间，表现优秀。在思想上，积极进取乐观向上。在学习上，态度端正，出勤率较高，学习认真刻苦，考试成绩优秀。在工作中，担任班级的女生委员，在系学生会担任学生会副主席，工作态度认真，做事努力!在学习过程中，与老师相处和谐与同学相处愉快，热心帮助同学， 共同学习，共同进步。

32) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

33) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的专业素养。积极参加各类院系活动并获奖。尊敬师长，团结同学，与人为善，有一定的交际能力，是一名品学兼优的大学生。

34) 该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

35) 该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

36) xxx同学在学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。她主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际国内要闻，积极向上，不断自我提高;在大一时她申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，她能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还充分利用了课余时间参与社会实践活动。

37) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在系学生会中担任心理部部长一职，有较强的组织能力买，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

38) xx同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

39) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任生活部副部长，在班级担任学习委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

40) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。并且在班级担任治保委员的过程中，工作努力认证!希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

41) 该生为人诚恳，团结同学，学习勤奋刻苦，具有较强的理论知识和实践能力!积极参加各项班级活动，对班级贡献大!工作尽心尽责，具有较好的组织管理能力，是一名合格的大学毕业生!

42) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

43) 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳朴实大方，认真对待工作与同学相处关系融洽尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富。

44) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

45) 该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力喜欢体育运动乐于助人与同学和睦相处尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富有较强的动手能力和创新能力。

46) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

47) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学生会副主席，在班级担任女生委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

48) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

49) 郁圆圆：爱人者，人恒爱之。你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活大学会关心别人，如果你能做到我为人人，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?

50) 该同学在校期间表现出优异的学习能力，不仅系统掌握了各项专业知识，具备较强的实践技能，还兼具音乐绘画等多方面的艺术才能;善于与人沟通，具备较强的组织协作能力;对待工作认真细致，富于创新精神，是一位不可多得的优秀大学毕业生。

5.100份经典大学生辅导员评语 篇五

善良、文静、认真、积极。专注于专业学习，这一年来专业素养提高很快。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对各种困难。通过自己的不懈努力，不断进步。本学期获得国家助学金奖励。善良、诚恳，认真。对于大学三年的时间有自己的计划和安排，在学习中不断加深了对自己、对本专业的了解，从而有了自己努力的方向，并能够积极主动的去争取。

脸上总带着微笑，对待学习对待生活也总是拥有一份好心情，不怕困难，不怕麻烦，与同学们相处融洽，你的好心情能感染大家，大家都喜欢你。平静面对生活和学习中的各种压力，微笑着面对各种困难，能与各种不同性格的同学和平相处，能够容纳别人的缺点。专业学习勤奋努力，学习成绩优秀。

认真而勇敢的女孩子。能够平静对待挫折，努力克服眼前的困难，积极面向将来。学习上积极主动，生活中与同学和睦相处，能为他人着想。

能够适应环境的变化，能够迅速的投入到新专业的学习中去，具有较强的自学能力，迅速的赶上了同学们的进度。生活态度积极，脸上常带有笑容，大学生活过得积极健康向上。待人和气，与人为善，与同学们关系融洽。对自己喜欢的专业课程能投入极大的热情去学习，能长时间的专注地进行思考和实验，专业学习学有所成，蓝球场上也有很棒的表现。

善良、文静、认真、积极。专注于专业学习，这一年来专业素养提高很快。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对各种困难。通过自己的不懈努力，专业学习有长足进步。

性格直爽，有一说一，善良诚恳，关心周围的人。真诚的把同学的事情当成自己的事情，为同学的不幸着急。专业学习认真踏实，发展自己多方面的兴趣特长，综合素质强。

外表文静，内心热情，善于与人打交道，思维灵活，不拘泥于常规。简单的完成一件工作并不能让你满意，总是要想出创新的方法去完成工作，你才能体会到成功的喜悦，本专业最聪明的学生之一。

工作风格踏实稳健，凡事有自己的主张，不管遇到什么困难都能坚持自己的想法，稳步的把工作向前推进。专业学习勤奋认真，一个学期以来，进步显著。

积极参与各项实践活动，全面的锻炼自己。对于承担的任务总是努力去完成，在完成任务的方式方法上，常常通过自己的思考提出新颖的方法。团队精神强，有全局观。

主动承担班级工作，细致认真，一丝不苟，原则性强。勇敢面对和战胜了学习、工作、生活中的各种困难，人也成熟了许多。与同学们相处融洽，大家都很喜欢你。

踏实认真，耐心努力，认真地对待每门课程的学习，认真的完成每一次作业，日事日毕，日清日高。

善良、平和、认真、积极。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对生活，面对学习中的各种困难。通过自己的不懈努力，不断的有进步。

热情活泼，全面发展，对于自己喜欢的工作，能投入极大的热情去做，哪怕再苦再累，也不计较。有这样的积极态度和热情，相信你三年的大学生活会有很大的收获。本学期因成绩优秀获国家助学金奖励。

乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩很好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

勤于思考，有主见，凡事有自己的见解。能合理安排课内学习课外学习，了解自己的长处短处，知道如何在有限的时间学到更多的东西，发展自己的综合能力。

6.大学上学期辅导员评语 篇六

2. 做事认真,老实说,一步一个脚印,每天都有进步,每一个班都将会被认真听取认真记住,每次完成家庭作业将会被仔细考虑,相信你在学校三年实实在在的收获。

3. 总是有自信的微笑在他的脸上。快乐的读书和学习的快乐参加各种活动，,快乐在大学生活无意识的收获,不知不觉的增长。一年半,学业和其他质量有很大的提高,你的大学生活是幸福的,是有用的。

4. 一位有才智,工作努力,总是认真地完成每一项任务,擅长做耐心细致的工作,因为你是一个谨慎的人。从来不怕复杂的工作,你将永远连贯的把它做好。

5. 有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

6. 篮球是典型的团队合作体育运动，要打好篮球就必须有良好的团队合作的精神。

7. 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。

8. 和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。

9. 乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

10. 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

11. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

12. 该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

13. 该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

14. 该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实

15. 该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力应用能力较强。

16. 该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

17. 该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

18. 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

19. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

7.大学辅导员学生评语 篇七

一、新形势下大学生理想信念的主要特征和问题

大学生正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段, 他们的价值观极易受社会环境变迁和社会思潮的影响, 理想信念作为价值观的核心更是如此。当前国际国内复杂多变的形势, 以及社会思想文化的多样化给身处其中的当代大学生树立科学的理想信念带来一定难度。这正是我们的理想信念教育面临的新挑战和新课题。90后的大学生正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期, 世界观、人生观、价值观形成的关键期, 他们的身心发展特点和社会角色及地位, 决定了他们的关注点更多地局限在学习、生活、人际交往、婚恋、就业等非常现实的几个方面, 而多样化的社会思潮和价值观念在冲击着大学生的思想, 一些消极、错误的生活方式和价值观念随之侵蚀着大学生的心灵。这就决定了辅导员开展思想政治教育工作的方式、方法要充分考虑青年大学生的特点, 要体现出新时期高校思想政治教育工作的开放性、时代性、创造性。

二、辅导员做好大学生理想信念教育的对策

1. 从学生成长过程中的根本问题着眼, 引导学生提高认识自我的能力。

提高大学生理想信念教育的实效性, 首要的一点就是要把理想信念教育融入关注大学生自我发展和解决实际问题的过程之中。理想信念教育必须关注大学生成长成才的具体需求, 对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所必然带给他们的各种疑惑和困难, 要积极引导并协助解决。加强大学生认识自我的能力, 只有正确地认识自己, 把握好自身的社会定位和发展要求, 才能进一步理解自我与他人、自我与社会, 以及自我与国家民族前途命运的关系, 树立正确的理想信念;加强大学生的挫折教育, 引导大学生正确对待人生过程中的顺境和逆境, 才能逐步帮助学生们认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性, 在追求理想信念的过程中遇到困难时能够不畏牺牲、不懈奋斗等。把理想信念教育的过程看作是一个引导和帮助大学生成长成才的过程。

2. 丰富社会实践的内涵, 创新与充实理想信念教育的内容。

内容牢固树立共产主义理想信念, 还必须勇于参与改革和建设的实践。社会实践是连接学校和社会的桥梁, 大学生只有通过自己在社会实践中的亲身体验, 才能真正理解从书本上学到的马列主义理论, 从而转化为内心的理想信念。社会实践是正确思想形成、发展的源泉和基础。新时代的大学生只有投身和参与社会实践, 才能接触实际、了解社会, 深刻认识社会实践的发展需要。大学生能够力所能及地为社会做一些实事, 增强社会责任感与社会价值感, 使他们在参与社会实践中受教育、长才干、作贡献, 从中拓展自身的全面素质, 以使自己的理想和信念更加坚定起来。例如, 可以通过“三下乡”社会实践、志愿者服务、专业实习、社会调查等方式, 帮助学生了解国情、民情, 把具有功勋价值的党史精神与每位学生的个人成长意识相结合, 增强学生的历史使命感和社会责任感, 促使学生对自己的人生征途进行战略规划, 将个人发展与国家进步统一起来, 明确自我价值的实现途径。

3. 强化学生奉献意识、集体荣誉意识与责任意识。

大学生理想信念教育中, 辅导员可以开展系列班级主题教育活动, 以杰出人物为榜样, 挖掘先进人物事迹, 设计形式新颖的主题活动, 引导学生对榜样的模范性进行思考与提炼, 如指导学生实地调研、切身领会杰出人物的人格力量、辩论会等。同时, 将人物榜样学习形式与集体荣誉的体验方式结合起来, 用先贤为国家、为民族的奉献精神感召学生首先从自己的集体出发, 进行奉献行为的初步实践。

在理想信念教育还需要不断强化落在实处的集体主义教育, 充分激发教育主体的集体荣誉意识和社会使命感。我们可以从集体的荣誉中汲取载体力量, 通过实地调研等方式, 强化对学生的校史校情教育, 加强在校学生的集体归属感和文化传承精神, 并将“今天我以集体为荣、明天集体以我为荣”的理念实实在在地锻造进学生的信仰体系中去。

4. 引导学生把谋求个人发展和创造社会利益结合, 解决大学生实际问题。

针对当前大学生存在的注重个人利益、个人发展, 相对忽视社会、国家利益与发展的问题, 应该把理想信念教育的立足点建立在为大学生成长成才服务、为其谋利益的宗旨上。生活理想、职业理想反映了个人最直接的利益, 是学生迈向成功过程中最关心、最现实的问题。我们应当引导学生把谋求个人发展和创造社会利益结合起来, 既解决学生最关心、最现实的问题, 又引领学生在成长过程中逐步明晰正确理想的方向, 这也是我们有效开展理想信念教育工作的重点。理想信念教育既是一个理论认识问题, 更是一个实践问题。在具体的实践中, 我们既要密切关注党和国家的重大方针政策, 抓住社会时事热点和学生关注点, 构筑理想信念教育与现实生活的结合点;又要转变就业教育观念, 科学构建创业教育模式, 真正把创业教育作为大学生综合素质全面提高的助推器;还要积极拓展社会实践渠道, 在实践中检验理想信念教育的成效。

三、新时期大学生理想信念教育工作的前瞻性思考

理想信念教育是大学生思想政治教育的关键, 加强大学生理想信念教育是关系到能否培养建设有中国特色社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人的问题, 是实现中华民族伟大复兴的一项战略性工程。高校辅导员必须把它摆到重中之重的位置, 切实予以加强和改进。

1. 构建开放式教育体系, 化被动教育为主动汲取。

理想信念的形成与发展是在“实践—教育—认识—实践”反复循环的过程中实现的, 是一个潜移默化的过程。在理想信念教育开展的过程中, 学生并非一个被动的接受者, 而是在接受引导中, 完成认知过程, 并在付诸行动后让理想精神得以传承的主体。因此, 在具体工作中, 我们要构建起“认知—行动—传承—提升”这样一个比较完整而又相对开放的教育体系, 达到形式与内涵的有机统一, 帮助学生由被动接受教育逐渐转化为主动地进行自我教育, 并依靠身临其境的实践体验, 完成对问题的认识, 从而形成真实、可信的理想与信念。

2. 发挥党员、学生骨干先进作用, 榜样示范与自我教育有机结合。

榜样的力量是无穷的, 大学生身边的榜样对他们的教育更加直接、更有震撼力, 如我们可以通过党员在工作中指导、生活中辅导、学习上引导的思路, 既能切实帮助有困难的同学解决问题, 引起他们对人生态度、人生理想、生活信念的深刻思考, 又能提升学生党员的责任感, 激励学生党员更加奋发向上。当然, 任何教育活动都不能缺少学生主体的自身参与。大学生理想信念教育要达到预期目的, 学生的自身参与也是必不可少的。高校辅导员在开展理想信念教育的过程中, 要充分发挥学生的主体性, 让学生从身边的实际出发, 积极参与各类社会实践活动, 逐步提高思想觉悟和认识水平, 培养良好的道德品质, 让理想信念教育落实在具体行动中。

综上所述, 加强对大学生进行理想信念教育是高校思想政治工作的重要任务, 大学生理想信念教育工作要在思考探索中逐步建立长效性机制, 不断推广与固化其成果。一要努力完善队伍建设, 强化辅导员的协同工作能力, 打造一支思路开阔、方法新颖、绩效突出的工作团队。二要在把握规律性的前提下, 重视发掘教育主体的能动性与发展性学习能力, 引导学生产生浓厚的理论求知欲望和强烈的社会责任感。三要在教育过程中持之以恒地传承与创新, 将社会历史命题与思想教育命题紧密结合, 知与行相结合, 通过实践活动树立正确的价值取向和理想, 通过从日常小事做起, 提高修养, 使正确理想真正深入内心。只有这样, 大学生理想信念教育才算真正取得实效。

摘要：理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。本文在分析新时期大学生理想信念现状的基础上, 结合辅导员的具体工作实际, 指出要从学生成长过程中的根本问题着眼, 丰富社会实践的内涵, 不断强化学生奉献意识、集体意识和责任意识, 从学生迈向成功过程中最关心、最现实的问题着手, 切实做好新时期大学生的理想信念教育工作。

关键词：大学生辅导员,理想信念,教育工作

参考文献

[1]中共中央宣传部教育局, 教育部社会科学研究与思想政治工作司, 共青团中央学校部组编.《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导百问[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

[2]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京:北京工业大学出版社, 2005.

[3]陈文斌, 张煜.大学生理想信念教育实践的困境与选择[J].黑龙江高教研究, 2011, (4) .

8.大学辅导员学生评语 篇八

关键词：辅导员 大学生培养 模式

人才质量事关学校教育成败，人才培养问题是学校工作的中心问题，高校学生工作人员应以学生为本，探索能够培养出高质量人才的培养模式。笔者认为，可以采取“把握特点——三分指导——形成合力——团队辐射”的模式，从关注学生精神需要、实行分阶段分层次分类别指导和建立符合大学生实际的社会支持系统以及团队辐射等几个贯穿大学生培养阶段始终的方面着手，开展学生培养工作。

一、把握特点：关注大学生现实需要

以学生为本的大学生培养模式，需要从关注不同学生的现实需要入手，结合院校实际，围绕学生成长成才目标，在满足其需要的过程中，激发学生的精神动力，引导并促进自我价值的实现。总的来说，大学生的现实需要具有阶段性、层次性、多样性与矛盾性等特点：①阶段性。大学生的现实需要具有明显的阶段性，不同的学习和成长阶段具有不同的需要，且这种需要随着环境的变化而不断调整和改变。②层次性。按照马斯洛需求层次理论，从满足生理和安全需要，到社交和尊重需要，再到自我实现的需要，层次逐渐升级。辅导员要帮助大学生认识并判断自身需要的层次性，然后集中优势力量，集聚优势资源，培养高层次需要；同时，在满足其需要的过程中，有针对性地促进学生精神动力的提升。③多样性。由于受到学校、家庭和社会等多方面因素影响，大学生的现实需求很不一致。辅导员应多方面多角度地关注和了解其多样性需要，通过解决实际问题，关心关注具体的群体和个人，来实现辅导员工作的目标。④矛盾性。大学生的现实需要，存在如理想与现实、情感冲突、专业学习与兴趣爱好、社会实践与人际关系等方面的矛盾。辅导员应该认识到“冲突就是一种成长”，帮助学生辩证地看待矛盾，引导大学生科学合理地追求精神需要。

因此，辅导员应该从实际出发，通过实际调研，系统关注和掌握大学生的现实需要，并借助学校开展的各种活动，努力帮助大学生实现自我，和谐发展。

二、“三分”指导：提高思想政治教育的科学性和针对性

“三分”指导指的是分阶段、分层次、分类别指导。①分阶段指导。大学生在校期间，每一学年的目标不尽相同，要结合大学生出国、考研、找工作等自身发展目标需要，有针对性地进行指导。②分层次指导。即根据大学生不同的需要层次进行指导，促进其自我需要的不断满足和自我价值的最终实现。③分类别指导。从不同的角度按照学生不同的特征进行分类，如军训方阵学员、党团干部、科研实践团队、勤工俭学、创业团队等等。不同类别的学生，要克服的困难及要解决的实际问题是不一样的。辅导员在工作中对不同的学生群体进行细分，帮助不同类别的学生解决不同的问题，有助于切实提高工作的针对性和有效性。

在实际工作中，辅导员开展“三分”指导应遵循以下规律和原则：①安全稳定压倒一切的原则。这是一个硬指标，学生的人身安全、心理健康等问题不容失误，否则将会造成严重的后果，也会让辅导员工作陷入被动。②按照学生设定的总目标来提供服务。这是“三分”指导实施的前提。总目标是贯穿整个大学教育始终的，体现为学生成长与成才的方方面面。这就要求辅导员要深入学生，和学生一起做好职业规划，设定符合自身实际的总目标（如考研、出国、找工作等），并在此基础上，制定切实可行的子目标和具体举措。③“三分”指导原则需要贯穿整个大学生培养过程的始终。辅导员要团结一切可以团结的力量，整合一切优势资源，协调各种矛盾，以实现学生职业生涯规划目标为根本出发点，以满足学生的各项需求为中心，结合每个学生的实际情况，切实从提高学生自身的社会支持度和满意度方面下功夫。在解决实际问题的过程中解决思想问题，为达到学生的合理目标而不懈努力。

三、形成合力：构建大学生社会支持体系

社会支持是个人在自己的社会关系网络中所获得的，来自他人的物质和精神上的帮助和支援。一般而言，社会支持分为物质支持、情感支持、陪伴支持、信息支持四个部分。受性格、性别、家庭、年级、专业和身份等因素不同时期和不同程度的影响，不同的大学生个体对社会支持的需求是不一样的，在各个发展阶段的社会支持需求也有所不同。然而当前我国大学生在遇到烦恼时，只有11.02%的人主动寻求帮助，84.14%的人很少或偶尔寻求帮助，而41.58%的人根本不寻求帮助，可见大学生所获得的社会支持人数并不多。因此，针对大学生多样性社会需要，构建符合学生和学校实际的社会支持体系，使学生获得更多更有效的社会支持，形成有效满足自身需求的社会支持体系，进而形成教育合力，意义非常重大。

社会支持主要是指家庭成员、亲友、同事（同学）、团体、组织和社区的支持与帮助。笔者结合辅导员工作实际，建构的学生社会支持体系如下：一是“外部社会”支持体系。“外部社会”特指除家庭和学校之外的组织和个人形成的支持和帮助体系，主要是政府以及各种社会团体和个人提供的各种支持。二是家庭支持体系，主要是家庭成员和亲人、恋人等提供的支持。三是学校支持体系，主要以学校奖勤补助贷为中心的经济支持体系，以院系为中心的老师、同学等形成的情感和信息支持体系。大学生在学习生活心理等方面遇到困难后，最容易获得的就是来自于学校的各种支持。

具体操作时，一要整合社会资源，为学生发展谋求更多智力和物质支持。例如积极争取政府提供的资源份额和与企事业单位的合作，合理利用和发挥校（系）友资源的作用，争取社会公益团体和热心人士资源的进入，利用自身条件开发新的社会资源等。二要借鉴国外经验，开设家长项目，为学生发展争取更大外部支持。比如美国自20世纪30年代开展起来的父母项目，不少做法是值得借鉴的。一是开展科学调查，分析父母希望了解大学及子女在校学习的相关需要；二是开展各种父母活动项目如家庭开放日、家长学校、父母入住学校活动以及成立父母委员会，派发简报和赠送家长手册等等。三要将学院“官方”引导和学生“民间”互助结合起来。因此，一是引进专门人才测评与职业规划专家或软件，通过测评和职业规划，提高大学生自我认知程度，为其学业规划指明方向；二是开展朋辈教育，学院搭台建立各年级“学生服务超市”，发挥“典型”教育的示范作用；三是促进师生之间的交流，积极推进学生进实验室，进导师项目，进课程建设。促进师生之间的交流，既是服务学院教学科研工作的需要，更是促进学生良性优质发展的需要。学生在参与中更加了解自己的所学，不断提高自我认知及运用知识的能力。

四、团队辐射：通过团队的创新不断激发学生活力

高校学生工作要通过科学性、针对性的指导以及具有吸引力和感染力的各类教育活动来服务学生，不仅在个体上实现学生目标，还要最终成就各类学生全面进步，最大限度地辐射更多人，从“面”上实现更多学生的目标。为此，要从“团队”创新的视角，不断激发学生活力。

按照“三分”指导的原则，为了满足学生多样性的需求，可以划分许多团队类型。这些组织不管是正式还是非正式的，都可以按照团队来进行管理。这里团队的“创新”，也许不是原始的创新，而是继承前人的优秀经验和启示得来的，但无论如何，只要参与其中的学生，是感兴趣参加而又愿意负责任，以热情的投入获得自己的认同感、成就感为基础，就应该予以关注指导，并始终促进团队的健康良性发展，最终引导团队成员回归到对学习科研的兴趣以及综合素质的提升上来。

（作者单位：武汉音乐学院）

参考文献：

[1]钟志宏，李金萍.大学生心理健康教程[M].武汉：武汉大学出版社， 2008： 74-76.

[2]廖军和.近年来我国学者对大学生社会支持网研究综述[J].淮南师范学院学报， 2004 （6）： 99-101.