教师招聘考试论述题

教师招聘考试论述题（精选4篇）

1.教师招聘考试论述题 篇一

论述题

1、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。

2、课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？

3、如何测量运动员的步频、步幅，举例说明。

4、“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？

5、以篮球教学为例,谈谈怎样在体育教学中达成运动技能领域目标.6、以障碍跑(跨,跳,钻)为教材,设计一堂45分钟的完整教案.注意:目标任务明确，教材搭配适当,教法学法创新,重点难点突出,评价运用合理.(简案)

7、根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。

8、根据所任学段的教学特点，谈谈田径或体操教材对促进学生身心健康方面的功能与价值。

9、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？

10、蔺老师给七年级学生上了一堂“注意养成正确的身体姿势——不良形体动作和习惯的矫正”研究性学习展示课。课前学生就本课题做了大量的调查研究，查阅资料；设计小组负责的专题研究成果的展示方式。课堂由学生主持，采用分小组、分专题（坐、卧、行、站立……）介绍研究方式和成果，表演创编的矫正不正确身体姿势的练习操（如，用踢毽子、走直线、压腿等方法纠正走“八字脚”；用橡皮筋、矿泉水瓶、课桌、易拉罐、哑铃为器材设计器械操和徒手操矫正驼背、含胸）等形式开展教学活动。

请您结合《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课题教学的成功之处。

11、什么是体育教学方法？说出其中三种。

12、体育教学原则有哪些？

13、确定体育教学内容的原则有哪些？

14、小学生体育锻炼应遵循哪些原则？联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。

15、结合教学实际，谈谈游戏教学的意义与教学目标。

16、认真阅读以下材料，回答文后的问题：

材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶

材料三。张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

1．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？

2．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？

3．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

17、你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同？

18、李老师设计了一堂“韵律活动和舞蹈——集体舞：春天在哪里”为主题的体育课，主要教学步骤是：

1、复习歌曲（“春天在那里”）。

2、分组各人独立创编“春天在那里”集体舞的单个动作。

3、小组内交流自我创编的动作，“把你的好动作告诉你的好朋友”。

4、各组展示创编的单个动作，集体模仿单个的动作方法。评出“优秀创编个人”。

5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作，教师巡回指导。

6、各组展示整套集体舞动作，评出“最佳创编小组”。

7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作，能很好地与他人配合。

8、师生共同展示集体舞动作，体验集体活动的乐趣。

9、师生共同小结学习收获。

请您根据《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课设计的主要优点。

19、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。

20、要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法？出现运动性昏厥的原因是什么？请予以简述。

21、小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一，既是一种“一物多用”的教学工具，又是一项安全实用的标志物。如能运用得当，将会收到事半功倍的效果，请你在下列内容的教学中巧妙地利用小垫子开展教学

（每类不得少于5项）。

22、现提供给你一个小学“跳跃”教材，请你自定一个年级，并按“跳跃”的教学内容，按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。注：一个单元不得少于5课时，最好能用表格显示。

23、现提供给你一个初中“排球”教材，请你自定一个年级，并按“传球和垫球”的教学内容，请按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划。注：一个单元不得少于5课时，最好能用表格显示。

24、现提供给你一个普高和职高“排球”教材，请你自定一个年级，并按传球、垫球和上手发球的三个内容，请按教学顺序要求简明扼要的设计这个模块授课计划。注：一个模块不得少于16课时，最好能用表格显示。

25、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势？

26、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。

27、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。

28、结合本校实际，谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？

29、作为一名中学体育教师，请问你有何措施加强对学生学法的指导？

30、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。

31、谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。

32、请自选内容设计一份水平四

（五）单元教学计划。（中学教师必答）

2.教师招聘考试论述题 篇二

1.试述幼儿思维发展的一般趋势。【参考答案】

(1)从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；

(2)从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；

(3)从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。

2.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。【参考答案】

(1)建立完善的教育法规体系；(2)建立严格公正的教育执法制度；(3)建立全面的教育法律监督机制；(4)增强法制观念，宣传、普及教育法规；(5)加强学校的规范管理；

(6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；

(7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；(8)加大安全教育力度。

3.桑代克认为学习应遵循哪些原则？ 【参考答案】

(1)准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。

(2)练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。(3)效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。

4.试述幼儿中期的心理特点。【参考答案】

(1)爱玩、会玩，活泼好动；(2)思维具体形象；(3)开始接受任务；(4)开始自己组织游戏。

5.试述幼儿程序教学应遵循的原则。【参考答案】(1)小步递进原则；(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。

6.试述马斯洛的需要层次理论

【参考答案】马斯洛将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免威胁的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需要是指寻求温暖和友好关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。

7.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。【参考答案】

(1)感知运动阶段(0~2岁)；(2)前运算阶段(2~7岁)；(3)具体运算阶段(7~11岁)；(4)形式运算阶段(11岁以后)。

8.试述洛克的幼儿教育思想。【参考答案】

(1)提出了“白板说”；(2)提倡“绅士教育”。

9.试述幼儿园的目标。【参考答案】

(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；

(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；

(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；

(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

10.试述现代儿童观。【参考答案】

(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；(2)儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；(3)儿童发展的个体差异性；(4)儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；

(5)儿童具有主观能动性；

(6)男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

11.试述张雪门的幼儿教育思想。【参考答案】

(1)幼稚园行为课程的组织；(2)幼稚园行为课程的教学方法；(3)论幼稚师范的见习和实习。

12.桑代克认为学习应遵循哪些原则？ 【参考答案】

(1)准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。

(2)练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。

(3)效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。

13.试述幼儿中期的心理特点。【参考答案】

(1)爱玩、会玩，活泼好动；(2)思维具体形象；(3)开始接受任务；(4)开始自己组织游戏。

3.试述幼儿程序教学应遵循的原则。【参考答案】(1)小步递进原则；(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。

14.试述幼小衔接工作应注意的问题。【参考答案】

(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；(2)转变观念，提高教师素质；

(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。

15.试述拋锚式教学的内涵。【参考答案】

(1)儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题；

(2)这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题；

(3)这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。

16.试述幼儿园的目标。【参考答案】

(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；

(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；

(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

17.试述现代儿童观。【参考答案】

(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；(2)儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；(3)儿童发展的个体差异性；

(4)儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；

(5)儿童具有主观能动性；

(6)男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

18.试述张雪门的幼儿教育思想。【参考答案】

(1)幼稚园行为课程的组织；(2)幼稚园行为课程的教学方法；(3)论幼稚师范的见习和实习。

19.试述幼儿园教育的一般原则。【参考答案】

(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；(2)促进儿童全面发展的原则；(3)面向全体，重视个别差异的原则；

(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。20.试述幼儿教师的职责。【参考答案】

(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

3.教师招聘考试论述题 篇三

一、论述题

教师如何提高学生的学习动机？ 【答案要点】

(1)所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。

(2)提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，使学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感；②让父母参与孩子的教育活动；③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣；④教学技巧多样化；⑤提供明确的反馈；⑥表示关心；⑦营造良好的学习氛围。对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。

二、案例分析题

1、以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：（1）初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。（2）通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：（1）初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

（2）在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

2、以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。

例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路： 在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。

答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分的传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。

问题：

第二种思路：具有“现场感”特色的思路： 从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。

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第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路：在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。

4.体育教师招聘试题论述题带答案 篇四

答：

（一）学校体育目标向多元化方向发展：随着社会进步，人们已经突破单一的生物体育观，向着生物、心理、社会三维体育观转变，从而引起学校体育认识上的巨大变化。促使人们对学校体育目标的追求也越来越广泛。其目标概括地说，有增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。

（二）学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展：随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。重视对学生体育兴趣与爱好以及独立锻炼身体的能力、身体娱乐的能力、体育欣赏的能力以及体育意识的培养。

（三）学校体育向着与健康教育相结合的方向发展：健康教育是以传授健康知识、建立健康行为、改善环境为核心内容的教育。体育与健康教育的结构已成为我国学校体育整体改革的发展方向。

（四）学校体育逐渐向整体化方向发展：学校体育包括体育课与课外体育活动两部分，过去对体育课研究较多，对课外体育不够重视。近年来重视从全面育人和终身体育的目标出发，强调学校体育的整体性。

（五）学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展：教学方法向发展个性，培养兴趣，“学法”的方向发展，初步建立了综合的体育教学方法体系。近年来引进了许多新的体育教学方法，如发现法、程序法等。

（六）学校体育管理逐渐向科学化方向发展：目前基本建立健全了学校体育的组织领导机构。国家出台了一系列学校体育的法规，如《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》、大、中、小学《学生体育合格标准》、《中、小学体育器材设施配备目录》、《体育与健康教学大纲》、《普通高校体育教学指导纲要》。

2．论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。

答：三者相同之处：（1）都属学校体育范畴，都是学校体育的组成部分。（2）都以身体练习为基本手段，都需承受一定的生理和心理负荷。（3）都是最终指向学校体育目的任务的完成。（4）三者活动的效果具有一定的同一性。

三者的不同之处：主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负荷和效果的评价均有所不同。三者的相互关系：（1）体育教学是学校体育工作核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。（2）课外运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平

3.根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。

教学目标: ① 认知目标:了解体前变向换手运球在篮球比赛中的运用价值,以及影响完成该动作的因素。

② 技能目标:分别有80%的男生和60%的女生能基本掌握体前变向换手运球,并能积极尝试运用。

③ 情感目标:学生学习气氛浓,乐意接受指导,享受运动成功的乐趣。

二，重难点：

重点:学习、掌握变向技术。

难点:行进间手支配球的能力。

三：教学策略

为使学生尽快地掌握体前变向换手运球技术,课中设计了三个学练阶段。在“引起动机激发欲望”阶段的球性练习中,安排了多种站位的体前左右手交替运球,目的是让学生知道换手时按拍球的方法,进而彻底掌握换手动作。其次,安排了左、右手低运球之间的转换练习,目的在于让学生在完成换手动作后,加强对球的保护和形成蹬胯、转体探肩的概念。最后将低运球和运球急停、急起等练习结合,让学生体会行进间运球急停后完成换手甚至变向运球动作,初步掌握体前变向换手运球动作。通过这个阶段的学练,学生基本能知道由右(左)手低运球如何换成左(右)手低运球,并顺势蹬胯、转体探肩保护球,其实这个动作就是一个简单的体前换手变向运球动作。

在“学习体验培养能力” 阶段,主要设置了三个方面的练习。一方面,教师通过提问:“在直线运球时,突然遇到障碍物或者防守队员,你该怎么办?”学生积极地思考,并原地尝试、自主学习。教师总结学生的练习情况并示范、讲解体前变向换手运球动作,突出在低运球的基础上完成换手、蹬胯、转体探肩,并注意保护球。目的在于使学生形成正确的体前变向换手运球动作概念。另一方面,主要是学习和掌握体前变向换手运球技术,练习中要求学生带着两个问题(为什么要采用低运球?为什么要在障碍物前急停?)完成原地和行进间的变向过固定障碍物的练习,目的在于帮助学生进一步地领会体前变向换手运球的动作要领。最后安排与体前变向换手运球相关的拓展练习,目的在于:(1)引导学生初步尝试运用所学技术,完成一次有效的进攻;尝试理解所学技术的运用环境,展现自我。(2)循序渐进、层层递进,由最初的独立完成,到原地和行进间过固定障碍物,再到拓展练习中的运球过防守队员(消极防守),由易到难,为学生提供一个良好的学习环境。

在“放松身心评价总结”阶段,主要是教师引导学生进行身心放松,采用的方法主要是集体的模仿练习。

在学习方法上多以学生体验、尝试、练习为主,辅以技术运用和拓展练习等内容,再加以教师的鼓励和引导,让学生由易到难,逐渐树立自信,勇敢面对挑战,逐渐