有关大学生安全防范意识调查问卷

有关大学生安全防范意识调查问卷（精选13篇）

1.有关大学生安全防范意识调查问卷 篇一

小学生安全意识调查问卷

调查人：

你好！我们是本校五年级（）班的学生，正在进行小学生安全意识的调查。非常希望你能协助我们完成这份问卷，谢谢。（请在所选项序号上打钩。）

年级：性别：男、女（打钩）姓名：

1.你在过马路时会闯红灯吗？

A 从不B车少的时候会C 为了赶着上学，经常闯红灯 2.中华人民共和国《道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。请问你平时上学骑自行车吗？

A.我不满12周岁，可是我早就学会了骑自行车，所以我经常骑车上学，很方便。

B.我不满12周岁，所以我不骑车上学。

C.我已经年满12周岁，我经常骑车上学。

3.我过马路的时候。

A.我随时随地穿马路，这样很方便。

B.我过马路时总是走人行横道线（斑马线）。过没有人行横道的小马路时，我总是先确定周围安全后再过马路。

C.我一般都走斑马线，有时乱穿马路。

4.门口或者街边无证摊贩卖的小吃闻起来香喷喷，看起来很诱人，你会买吗？

A.我常常买。B.我有时会买。C.我从来不买。

5．你吃东西前洗手吗？

A.吃饭前洗，吃零食前没洗。B.我想到就洗，有时忘记了就不洗手。

6.你能说说在学校里有哪些不安全因素吗？

A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。

7.你能说说平时在家里有哪些不安全因素吗？

A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。

8．陌生人向你问路或者让你带路你会理睬他吗？

A.不理睬。B.很友好地给他带路。C.跟陌生人保持一定距离，有礼貌地指路但不带路。

9.一个人在家的时候，有认识的或者不认识的叔叔阿姨来访，要不要给他们开门？

A.不开门，等爸爸妈妈回来告诉他们。B.开门请他进来。

10.一个人在家的时候，有人说送快递，你开不开门？

A.马上开门。B.从猫眼看到是快递才开门。

C.请他给家长打电话，家长再打家里电话，确认后再开门。

11．看到有人落水怎么办？

A.马上跳进水里救人。B.马上去喊人帮忙。

C.查看周围有没有工具可以救人，如果没有就喊人帮忙，不盲目下水救人。

12.发现某处着火了怎么办？

A.马上冲过去救火。B.挤在人堆里看热闹。C.如果是第一个发现的，就打119报警，报警的时候，说清楚火灾的具体位置。

2.有关大学生安全防范意识调查问卷 篇二

一、调查概况

为了掌握在校大学生的法律意识现状, 我们以实证调查的方式进行了调查, 本次调查主要采取发放问卷的方式, 共向大学生随机发放了300份调查问卷, 回收问卷295份, 回收率达到了98.3%。

二、调研情况分析

学生对法律的作用及重要程度有一定认识但还不深刻。法律的存在首先是为了保护公民权利同时规定公民的义务、规范人们的行为, 当违法犯罪现象出现要予以处罚, 最终达到巩固统治阶级的目的。调查中还有2%的同学对法律的作用认识不够清楚, 其余同学都已经认识到法律存在的作用。在日常学习生活中, 法律的作用也是非常重要, 关于“法律在您的日常生活中作用如何”的回答, 同学们的见解也有不同 (详见图1) 。

从图1中我们可以看出, 53%的同学认为法律在生活中非常重要、28%认为比较重要、16%认为一般重要、3%同学认为法律没有作用、不重要。这个结果表明仍然有一部分同学没有认识到法律的重要性, 因为学生群体在生活中遇到法律问题和纠纷还较少, 总觉得离自己很远。但学生毕业择业时候就面临签约、劳务合同等问题, 这些问题都需要运用法律才能合理解决。

学生应用法律知识的能力较弱。在接受调查的同学中, 半数以上的同学从未有过运用法律途径解决纠纷的经历。当他们与他人产生纠纷时, 解决的方法虽然不同, 但直接通过运用法律知识来解决只占9% (详见图2) 。

从图中2可以看出, 31%学生对学校领导依赖较高期望他们出面协调, 53%的宁愿双方私下和平解决。这说明学生遇到纠纷时候不懂得运用法律手段来维权, 过于依赖学校或者其他人, 这是由于法律知识的缺失直接导致的。

大部分同学已经形成法律意识却止于行动。但不是所有同学都完全没有法律意识, 受调查同学中, 法律意识水平很强且完全懂得如何用法律来维护自己的合法权益的占34%, 法律意识较强但未付之于行动的占44%, 但仍然有22%的同学还未形成法律意识。

这说明学生的法律意识亟待增强, 尤其是那部分完全没有法律意识的同学, 当他们遇到难题、纠纷的时候肯定完全摸不着头脑找不到方法维权。而当问及大学生法律意识欠缺的原因的时候, 同学们认为主要在于社会还不够发展的影响, 家长、老师、朋友的影响以及高等教育体制不合理, 而其中最主要的原因还是社会不够发展。

学生对法律知识有较强求知欲。问卷中, 75%以上的同学希望多了解一些法律知识。问卷还显示, 同学们认识法律知识的渠道以学院宣传、法制教育活动、法制教育课程和电视专题栏目为主, 还有一部分是通过阅读有关法律方面的书籍、报刊报纸和家庭教育来认识和了解的。了解法律知识对于大学生的生活是很有意义的, 同学们对这一点的认识有一定深度 (详见图3) 。

从图3中可以看出, 62%同学认为了解法律知识对于生活有意义, 法律能帮解决实际问题;24%的认为有意义, 但基本不寻求法律途径解决问题, 除非迫不得已;12%的认为意义不大, 法律维护自己的权益的地方太少了;2%的认为没有意义, 现在还没有步入社会, 法律离自己很远。另一个角度也说明, 还有2%的同学完全不认为了解法律知识对生活有意义, 觉得在学校这个安全的大环境里谈法律太过遥远。

学习法律知识过程中还存在问题。现在高校的教学方式多种多样, 学生学习法律知识的方法和渠道也相应增多。我们调查后发现, 同学们认为加强法律意识的最佳方法为参加各种丰富的宣告法制活动与讲座, 其他非常好的方式还包括通过各种传媒、设置课程来学习、学校的社团以及身边的例子交流, 这些方法都能帮助大学生加强法律意识。学校也经常举办各种法制宣传活动, 每一次都有很多同学积极参与, 对于这样的法制宣传活动也收到同学们的赞成, 受调查过程中, 有54%以上的同学表示法制宣传活动非常有意义, 也非常愿意参加。大学开设有关法律的课程同学表示赞成, 问卷中有52%同学认为有用, 35%认为只有一定作用, 11%同学认为“没有用, 只为了修学分”, 2%认为纯属多余。

问卷中44%同学感到“有些法律知识但联系实际就不会用”, 40%同学则表示法律知识不足, 还有16%的同学不能运用所学的法律知识解决现实问题。这些问题必须加以重视, 要帮助学生更好更快地学习法律知识。不仅如此, 问卷中还调查了“大学开设法律基础课要如何上才能取得提高同学们法律素养的效果”这一重要问题, 学生们有49%认为要尽可能介绍能解决社会生活的法律法规, 37%认为从案例中说明相关法律理论, 9%认为按照教学大纲讲就行, 5%则认为这门课与生活无关。

三、我校学生法律意识现状

(一) 现在大学生的法律意识还是比较淡薄, 当他们自身遇到法律问题时, 不是积极用法律武器保护自己的权益, 而是过于依赖学校或者其他人。

(二) 大学生对法律知识缺乏重视, 很少主动学习法律知识, 认为法律离自己很遥远, 与自己关联甚微, 而是将更多的时间放在自己专业课的学习上, 他们认为只要学好专业知识才是最重要的, 因而, 对学校开设的相关法律课程, 只求考试过关。

(三) 现在网络的普遍深入使用, 一方面拓宽了大学生获取法律知识的渠道;另一方面负面的影响也使他们对法律信仰和法治观念产生了偏差。

四、如何提高大学生法律意识的建议

(一) 当前, 大学生学习法律知识主要通过《思想道德修养与法律基础》公共课, 为了提高授课质量, 帮助学生们学习法律知识、形成法律意识, 应该尽量多的指导学生如何运用法律知识解决生活中常见的问题和纠纷, 并尽可能多的使用案例讲解来授予同学们相关知识, 要摒弃教条的讲授方法。

(二) 针对不同年级大学生对法律认知的不同状况及需求, 我们可以有计划、有针对性地进行教育, 使法律素养培育贯穿于学习生活的全过程, 有效实现法律素养培育的持续性。

(三) 普法教育毕竟过于抽象, 要真正唤醒学生的法律意识, 应采取一些更具体, 更行之有效的办法, 针对大学生年龄及性格特点, 把法律意识的培养同组织法制宣传活动相结合、达到事半功倍的效果。

结论

总之, 大学生法律素养是现实社会形势的需要, 对国家的发展起着举足轻重的作用, 大学生法律意识的培养需要社会, 学校, 个人共同努力, 只有这样才能使大学生法律意识得到很大的提高。

摘要：法律意识是拥有理论知识和高技能的高职院校大学生的必备素质, 法律意识的培养对高职院校大学生的整体素质的发展极为重要, 本文主要通过对大学生法律意识的现状做了调查, 并分析了原因, 提出了一些建议。

关键词：调查情况,法律意识现状,对策

参考文献

[1]沈超, 柳赟, 施展.大学生法制意识状况调查分析.商业文化 (法学之窗) , 2011年6月.

[2]刘雪峰, 于钦明.提高大学生法律意识之我见.世纪桥, 2012年第3期.

3.有关大学生安全防范意识调查问卷 篇三

关键词：大学生；财物安全；调查分析

随着科技的发展和时代的进步，高知识文化水平的大学生成为国家发展的中流砥柱，大学生的健康成长与发展成为社会的第一要务。为此，调查大学生财物安全意识尤为重要。我们通过问卷的形式了解川北医学院的学生财物安全状况和防范意识，进而给出合理的意见和建议，希望更多的人能够重视自身财物安全。

一、调查对象与方法

这次调查是以我校2012级至2015级，四个年级中不同系别的600位学生作为调查对象，以团队设计的问卷作为调查媒介，其中男生220人，女生380人，年龄在18岁至24岁范围内，平均年龄21岁。以团队设计的问卷作为调查媒介。该问卷包括21道题，其中16道单选，5道多选。600份问卷，四个年级各150份，分发到各个专业的同学手中，随后及时收回，总计收回584份，回收率97.33%，符合统计学标准。统计用WPS2007软件整理分析，并进行描述性统计。

二、调查内容与数据分析

1、我校大学生外出游玩时财物失窃情况

由问卷可知，大多数学生都发生过财物失窃，其比例高达80.14%。而通常丢失最多的则是随身携带的物品，包括手机，钱包，电脑等，通常累计财物损失在200级以下的比例占73.98%。然而，金额损失在500以上的学生比例仍高达17.47%。由此可见，大学生财物失窃的情况比较严重，对其日常生活可能产生一些不利影响。外出游玩时财物失窃多发生在人群密集的地方，调查中显示，逛街在财物丢失地点中居于首位。在发现遭遇偷窃后，自认倒霉，不采取行动的同学占44.86%，几乎接近一半的学生都缺乏自我保护意识，也不知道如何采取措施维护自己的利益。

2、我校大学生外出游玩时对财物安全的警惕程度及防范措施

在调查的584名同学中，有89.04%的同学外出时有随身携带贵重物品的习惯，其中，有57.53%则通常把贵重物品放在衣服兜里。由此可见，大学生对财物安全的警惕程度不高，错采取的防范措施不够，还需要我们去加以正确的引导。

由此可以看出，大家在外出时更多的是有意识的做一些小措施保护自身财物安全，而安全性还有待提高，大家的防范意识不够，就很容易在松懈的时候让人趁虚而入，从而导致自身利益遭受损失。

3、我校大学生对所在城市的财产安全隐患的了解

我校学生对所在城市存在的财产安全隐患的了解较为一致。调查结果显示，有84.93%的同学在当地城市出行是丢失过财物。与其结果相对应的，在对当地财产安全隐患的评价中，认为不用担心财产损失的仅占8.22%，认为应当随时注意的占54.79%，认为稍微注意即可的为36.99%。由此可以看出，大部分同学都认为当地城市有较大的安全隐患，外出时需要提高安全意识，防范于未然。有了这样的警惕意识，我们做了如下一个统计：

可见，大家对财物的保护多倾向于不带出门，贵重物品不随身携带也自然没有了后顾之忧。而认为随身携带多注意即可和将其放在包里的同学比例较为一致，大家外出时对财物安全隐患的警惕意识还是有的，能够进行一些适当的自我保护。

4、我校学生对提出可行性意见的调查

（1） 防范途径

由问卷可知，减少当地盗窃行为发生的途径很多，且各种途径所占的比例都较高。要想防止财物损失，应当从各个方面都多加注意，主要是自身防范意识和社会整治两大方面。提高自我防范意识，外出时注意警惕周围环境是否安全，是进行利益自我保护的关键。因此可以给大家一些实质性建议：外出游玩时多加小心自身财产安全，要有安全防范意识，并且在生活中也可以起到社会监督作用，幫助社会提高治安环境，减少自己和他人受伤害的可能性。

（2）宣传途径

由图3可知，大家对财物安全意识的宣传更加倾向于比较形象生动的形式，如观看安全知识影片，宣传单，图片展等。这些途径可以加深大家对财务安全隐患的理解，大家对防范意识和警惕性的提高也会增加许多，也正是因为如此，我们的财物安全，宣传才会更有意义。

三、调查结果和分析

财物安全一直都与大家的生活息息相关，它可以反映出一个城市的文化程度与治安好坏，当然还包括大家的安全意识的高低。大学生涉世不深，阅历较浅，出门在外时，财物安全就成为了一个尤为关键的问题，甚至有同学在发现财物遗失后因愧对于父母而轻生所酿成的不幸。基于此，通过这次调查，我们发现了大学生对财物安全隐患存在如下问题。

1、当代大学生自我防范意识不够

（1）个人财产安全意识淡薄：通过调查中的一些问题可以看出大学生都有一些不良的生活习惯，76%的同学都喜欢随意简单的放置自己的贵重物品，防范意识不够。独立院校部分大学生在家中娇生惯养，生长在父母庇护的环境中，与社会接触少，比较单纯对社会的复杂性了解不够[1]。中学时期在父母身边，平时有父母的提醒和监督，大家的财产安全自然能够得到一定的保障。远离家庭进入大学，生活圈改变了，但是社会经验并没有多大的提升，没有实际经验，没有足够的防范意识，很容易遭受财产损失。有很多同学对法律的了解不够深入，不知道如何利用法律知识来保护自己，在社会中属于弱势群体。

（2）教育不足：现代大多为独生子女家庭，父母更加看重的是学习成绩，而对孩子的财产安全教育往往很少有人提及。在学校，老师为了片面的追求升学率，提高自身知名度，对于财产安全教育也是避而不谈。学生的生活范围大部分都是学校和家庭，如果没有人为他们灌输这些安全意识，外出吃亏终究是难免的。

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2、当地治安管理仍需加强

中国是有着几千年悠久历史的文化古国，早在很久以前古人就提出过“路不拾遗，夜不闭户”的美好构想。但是，我们必须承认，社会上还有一小部分人或多或少干着非法的事[2]。治安维系着一个城市的稳定与繁荣，如果治安出现问题，那么当地居民的生命财产安全也会受到不同程度的威胁。

四、可行性建议

如何增强大学生的自我防范意识，我们就针对于川北医学院大学生的实际情况，通过问卷调查以及自己团队的集思广益得出以下一些具体的可行性建议。 1.提高同学们对财物安全隐患的认知度

其实我们身边还隐藏着许多的安全隐患，只是我们有没有意识到。只有提高安全防范的意识学会去避免去排除某些危险，这样才可以换来安全。无论学校，社会还是家庭都可以通过一些同学们感兴趣的途径对大家进行财物安全知识教育，比如举办一些活动，分发宣传单，观看知识影片等具体的形式，吸引同学们的注意力，激发大家的关注热情学校在安全管理方面，如在硬件方面，可建立与学生交流的平台，思考并接纳学生提出的意见[3]。兴趣是最好的老师，只要大家对财物安全隐患有了一定的关注度，外出时就会比较注意周围环境安全，提高警惕，做到对财物的自我保护。

2.增进同学们通过法律保护自身财物安全的意识

通过调查可以看出，大部分同学都不太清楚怎样通过法律知识来保护自身财物安全，比如：在财物损失后多半是不采取任何行动，自认倒霉，从一定程度上讲，这样会纵容小偷的不法行为。因此，我们必须用法律维护自己的人身财产安全。特别是面对暴力犯罪，要坚决制止不法侵害。建议大家闲暇时多阅读一些法律的书籍，在具有一定的防范意识的情况下更要学会用知识维护自己的合法权益，提高自己的生存能力和生活质量。

3.政府也应积极采取干预措施

在保护个人财产安全方面，政府扮演者不可替代的角色。加强当地治安管理，提高人民综合素质水平，提高不法行为的监察力度和违法必究的执法力度，这些都是政府不可懈怠的重要职责。倘若当地社会环境稳定，大学生外出游玩时财物安全也从客观上得到了保障。

参考文献：

[1]宋海军. 独立学院大学生财产安全意识培养研究[J]. 广西教育，2012，07：63-64.

[2]王华光. 大学生财产安全教育探討[J]. 职业时空，2013，03：111-112+114.

[3]刘丽君，王志强. 广州大学城大学生人身与财产安全状况的调查与分析[J]. 中医药管理杂志，2013，10：1053-1054

作者简介：孙雪春（1994-），女，四川南充人，川北医学院2013级医学检验系本科，主要从事医学检验工作方向。

4.有关大学生安全防范意识调查问卷 篇四

亲爱的同学：

您好！我们是柳州市潭中派出所的调查员。为了更好的了解校园安全现状，及时准确知道您对校园安全的意见和建议，发现安全防范及安全教育中的不足，我们选择了“大学生校园安全意识”为主题进行调查问卷，望您能给予支持，谢谢！

（填写说明：除特别注明外，各题请在所给选项中选择一项填在括号内，此外，有横线的地方请填写具体内容，谢谢合作！）

1、你的性别（）A、男B、女

2、你所在的年级（）A、大一B、大二C、大三D、大四

3、你认为校园安全重要吗？（）

A、无关紧要B、不太重要C、重要D、非常重要

4、提到校园安全你最先想到（）

A、财产安全B、人身安全C、隐私安全D、饮食安全E、其他

5、你认为学校所做的安全措施完善吗？（）

A、很不完善B、不完善C、说不清D、完善E、很完善

6、你对目前校园周边环境的治安状况感到安全吗？（）

A、很不安全B、不安全C、说不清D、安全E、很安全

7、当你遇到不安全的事件时，你首先会向谁求助？（）

A、同学B、老师C、父母D、警察E、保安

8、当您发现学校内有危害到您和您同学人身安全的事件时，您会选择如何处理？［多选］（）

A、报警B、自己解决C、告诉熟悉的人D、在网络匿名公布

E、联合同学一起解决F、报告学校老师G、报告保卫处H、保持沉默I、其他_________

9、您认为导致校园伤害及安全事故的原因何在？（）

A学校治安防范设施差B学校保安人员不合格C学校混入太多社会人员D学校安全教育滞后

E大学生安全意识太差F大学生自我保护能力欠缺G有些大学生道德素质太差

H有些大学生心理素质太差，易冲动I其他

10、您或您身边的同学经历或听闻过哪些危及大学校园安全的事件？［多选］（）

A、财物被偷B、打架斗殴C、食物中毒D、校园抢劫E、校园恶势力

F、校园性骚扰G、校园交通事故H、外来人员的诈骗

I、违章用电、使用明火不慎、乱扔烟头等引起火灾的行为J、其他_________

11、发现宿舍被盗,您应该先（）

A.清点自己的物品B.通知其他同学进宿舍共同清点物品

C.等舍友回来齐后向学校报案D.立即报案并保护好现场

12、您进出寝室时随手关门吗 ？（）

A.每次B.常常C.只是有时D.几乎不关门

13、当您碰到陌生人上门推销时，您（）A.完全接受B.有时接受C.不理睬

D.抵触心理E.制定校外人员来访制度F.制定楼层电脑保管处

G.学生自费加装保险柜（自愿原则）H、以上都不需要I、其他_________

14、为确保学生安全，学校推行晚归登记制度，对此你的看法是（）

A、不知道此制度B、多此一举C、一般，意义不大D、很好，值得推行

15、您认为学校是否有必要开展相应的关于校园安全问题的培训、讲座、演练？()

A非常有必要B有必要C无所谓D没有必要

16、你觉得各种宣传安全知识的形式，哪种更能引起你的兴趣？［多选］（）

A、宣传单B、观看安全知识影片C、开展安全教育讲座D、图片展E、情景模拟

F、主题班会G、安全知识竞赛H、校园安全知识教育培训I、其他_________

5.交通安全意识调查问卷 篇五

首先感谢您在百忙的学习生活中抽空协助我们的调查！本问卷主要从安全走路方面调查大庆市高年级小学生交通安全意识的现状。

交通安全意识是指人们在道路上进行活动、玩耍中，按照交通法规的规定，安全地行车、走路、避免发生人身伤亡或财物损失。每年都会因交通事故而致死、伤残大量人员，财产损失更是一个天文数字。交通安全人人有责，要从小养成遵守交通规则的习惯，特别要提高驾车者的安全意识，严谨酒后、疲劳、超速违规驾驶。

本调查采用无记名形式，您的回答仅为研究提供参考之用，调查的最终结果将完全用于学术研究，不会个别公开，因此，请不要有任何压力和顾虑。为保证调查数据的真实有效，请您根据实际情况，实事求是地回答本问卷的所有问题。再次感谢您的真诚支持与合作！并祝您学习进步,更上一层楼！

{请在符合的选项上划√}

1.你知道多少交通安全规则？

○.一点不知道○.一点○.很多○.完全知道

2.你从哪里学到的交通安全知识？

○.家长○.学校里○.电视上○.其他人

3.你在哪个年龄阶段中？你在马路上骑过自行车吗？

○.7—11○.11—15□.骑过□.没骑过

4．当你过人行道时，这时是红灯，但是周围看到没车，你会怎么办？ ○.等绿灯亮○.没车就走○.不确定

5.隔离设施的路段，你是否会为了方便而跨越呢？

○.不是○.是

6.在过马路时你是否走斑马线?

○.偶尔走○.经常走○.很少走

7.你在回家的路上有过或者看见过别的小朋友边走路边看书吗？○.经常○.偶尔○.从不

8.你在马路上放过风筝、踢球、做过游戏吗？

○.经常○.偶尔○.从不

9.你的三四个好朋友一起拉横排回家，这时他们也叫上你了，你会和他们一起回家吗?

○.会○.不会

10.假如马路的对面有人招呼你，你会跑着去找他吗？

○.会○.不会

6.食品安全意识社会调查问卷 篇六

您好！

我们是宜宾学院的学生，这是我们学校组织的一次社会调查报告，调查中，您的所有

回答信息我们将只用来做数据统计分析，并将予以严格保密，保证不会对您个人生活带来

任何负面影响。在此，希望能得到您的帮助，感谢您的支持和宝贵时间。

下面是有关于食品安全的一些小问题

1、你是 ？

A、男B、女

2、您的学历？

A、初中以下B、高中或中专C、本科或大专以上

3、您是否遇到过不安全的食品？

A、经常遇到B、遇到过几次C、没怎么遇到D、根本没有

4、您觉得商业街小饭馆的卫生条件如何？

A.很满意B.一般满意C.不满意D.很不满

5、购买日常食品时，你是否到办有经营许可证的地点购买？

A、每次都如此B、看情况而定，主要还是考虑正规的地方

C、无所谓，只要有卖的地点就行

6、您是否喜欢在临时摊点购买食物？

A、一次都没买过B、很少购买，但有购买过

一、两次

C、而尔会买D、几乎离开不了它

7、您选购食品时主要关心是什么？（可多选）

A、价格B、品牌C、生产日期、保质期/保存期

D、配料表E、产品认证标志

8、在食品安全方面你最当心的是什么？（可多选）

（A）使用转基因原料（B）食品添加剂（如色素、香精、防腐剂）超量使用问题

（C）散装食品卫生问题（D）有毒有害物质（如农药、抗生素、重金属）高残留问

9、您对我市食品市场的感觉怎样？

（A）放心（B）不放心（C）一般（D）其他

10、您认为目前中国不断出现食品安全问题的主要原因是什么？

A、政府部门监督不利B、相关法律不健全C、一些企业和个人缺少社会道德D、是中国

发展阶段的必然现象E、事情没那么严重，是媒体炒作出来的F、其他

11、您觉得目前应该采取何种措施来避免食品安全问题? [多选题]

7.有关大学生安全防范意识调查问卷 篇七

关键词：大学生,校外租房,安全现状调查

2013年7月至10月, 课题组对玉溪师范学院、大理学院、楚雄师范学院、保山学院、丽江师范高等专科六所云南省内地方学校进行了问卷调查。在调查中共发放问卷3300份, 收回3067份, 回收率为92.94%, 有效问卷有3036份, 调查涉及了每所院校的主要学科, 调查对象包括每一个年级。

通过问卷调查发现, 在被调查的大学生中, 有48.81%的学生表示如果条件允许, 愿意到校外租房居住;有22.53%的人在进入大学以来, 曾经在校外租过房或者住宿过;有6.13%的人表示目前还住在校外。从以上三个调查的数据可以看出, 当前大学生都非常希望到校外租房, 这个数字差不多占到了一半, 这也说明当前大学生校外租房的意愿非常强烈。有五分之一的学生都有在校外租住或者住宿的情况, 这也反映出一部分大学生经常夜不归宿, 校外租住的情况也很突出。目前, 校外租房学生的比例虽然只占到6.13%, 但是对于一个总人数上万的院校来说, 用这个比例计算的话, 一个学校校外租房的学生也占到了几百人, 这也给高校的学生安全教育管理带来了极大的挑战。

一、大学生到校外租房的原因分析

课题组对学生就到校外租房的原因进行了问卷调查, 调查结果如下。

(一) 为了准备考研、考公务员、考事业单位等考试的需要

为了有一个安静的学习环境, 为自己的各项考试做准备, 11.67%的学生在外居住原因是为了学习。在调查中还发现, 高年级校外租房的学生比低年级的学生要多, 特别是大三、大四的学生在校外租房的人明显比大一、大二的多。

(二) 对学校宿舍的硬件住宿条件不满意

随着后勤社会化的推进, 高校的住宿条件有了很大的改进, 但是提供的住宿条件不可能让每一个大学生都能满意。一些学生来自相对富裕的家庭, 对住宿的条件比较高。比如说有些学生要求宿舍内有冰箱、空调、电视机、洗衣机, 甚至是希望能提供独立厨房等。为了维护大家的安全, 在宿舍内大功率用电器是禁止使用的, 这些条件在校内根本满足不了。11.41%的学生对宿舍的硬件设施不满意, 只能搬到校外。

(三) 不满意学校宿舍的管理制度和服务水平

高校为了加强在社区对学生的管理, 制定了相应的管理制度。为了维护大部分学生的利益, 不可能使制度让每个人都满意, 在一定程度上限制了一些大学生的自由。另外, 高校的扩招, 在校学生的人数急剧增加, 后勤社会化的进入, 使得学校宿舍的管理、服务水平都跟不上, 存在一些不人性化的地方。调查中有6.35%的学生不满意学校宿舍的管理制度和服务水平而到校外租房居住。

(四) 方便谈恋爱, 建造私人空间

在调查中, 19.45%的学生承认, 在校外租房的原因是为了方便谈恋爱。大学生恋爱的普遍性、公开性已经成为一个不争的事实, 教师、家长不能有效地管理。特别是受社会一些负面思想的影响, 在大学生身上出现了与身份不符的情况。大学生男女朋友之间发生婚前性行为的现象也在逐步的蔓延。为了寻求二人世界, 建造私人空间, 谈恋爱的大学生在校外租房, 过上“未婚同居”的生活。

(五) 方便在校外做课外兼职实习

当前大学生利用课外时间在校外做兼职的比较多, 但是有些工作是利用晚上的时间在做的。比如说有些学生是在酒吧、KTV做兼职, 等下班的时候, 学校的宿舍大门已经关闭。晚归就会被宿管登记, 甚至有可能会被处分, 所以学生就干脆不回学校。有些工作的地方离学校很远, 往返学校需要的时间很长, 所以学生为了工作方便就直接住在校外。在所有申请校外租房的原因中, 21.08%的比例是最高的, 也反映出当前学生在外做兼职, 不回学校的情况也比较突出。

(六) 性格原因不适应集体生活

当前在校的大学生都是“90后”, 独生子女比较多。由于受家庭因素的影响, 在一些独生子女身上出现了一些性格方面的缺点, 如待人冷漠、自私、自以为是、自负、娇气、以自我为中心等。这些方面的特点使得他们在大学生活中人际交往不协调, 几经换宿舍仍然不适应集体生活, 只能选择到校外租房居住。

(七) 患有不宜集体住宿的疾病

由于高校的扩招, 对学生的身体健康的标准也有所下降。还有一些学生是进入到学校之后才患上一些传染性的疾病, 还有一些学生患上神经衰弱、肝炎、皮肤病等疾病。这些疾病具有容易传播的特点, 不适合集体居住, 所以学校只能给这些学生开通了“绿色通道”, 让他们在治疗期间暂时住在校外。

二、大学生校外租房的安全现状

大学生在校外租房存在的安全隐患主要集中在以下几个方面。

(一) 交通安全

学生住在校外, 在往返学校上课的路途中难免要步行或者使用交通工具。即使是步行, 由于上学上班时段的交通是非常繁忙的, 在过马路的过程也可能遇到危险。课题组在调查中还发现, 有些学生为了上学方便, 自己购买了摩托车或者电动车, 由于一些车辆没有办理正常行驶证, 使得学生在骑车往返路途中充满了未知的交通安全隐患。

(二) 人身安全

学生租住的房子都是一些学校附近的跟“城中村”相似的房屋。房东建好房子之后都是对外出租, 住的都是一些外地来打工、上班的人, 人员流动性比较大, 环境复杂, 不便于管理。学生相对于这些人来说毕竟人数少, 因为要上学经常单独出行, 而且有些时候因为是晚上有课, 有可能是晚上才能回到住处, 在住宿的时间和往返学校的过程中都非常危险。大学生待在学校, 人际关系简单, 缺少社会经验, 安全防范意识淡薄, 会给自己的人身带来非常大的安全隐患。

(三) 财物安全

作为对外出租的房子是聚居型的, 一般是一个大门进去有很多的单间对外出租, 总的大门钥匙是住客人手一把。房东除了定期收取房租外, 一般不会提供任何的安全保障, 租客的财产安全自己负责。学生只有休息的时间才会在出租房里, 在外出的时间里, 放在房子里的财物得不到任何保障, 很容易被别人乘虚盗窃。学生独自在外的途中也经常成为不法分子抢劫、诈骗的对象。

(四) 消防安全

课题组在对校外租房的学生调查走访中发现, 绝大部分的出租房内没有任何的消防安全设施, 包括最基本的安全标示都没有。间里没有相应的消防安全设施, 而且学生也缺乏消防的安全知识。学生在租住的房间里使用“热得快”、电暖器等大功率用电器。甚至有些学生购置了整齐的厨房电器, 过起了家有三餐的家庭生活。房东对这些现象置之不管。而用电功率增大, 存在非常大的消防安全隐患。

(五) 交往安全

在调查中有很大一部分的学生在校外租房的原因是为了谈恋爱, 便于交往, 大学生情侣未婚同居。据有关的报道和统计, 现在大学生婚前发生性行为的人不在少数, 甚至大学生成为了艾滋病、性病携带传播的一个群体。而在外租房为大学生情侣提供了自由的场所。另外, 大学生住在外面, 跟社会接触的机会比较多, 会认识形形色色的人。大学生缺乏社会经验, 在与校外社会上的人交往中, 缺乏人际交往经验, 经常会在交往过程中出现上当受骗的问题。

(六) 求职安全

校外租房做兼职的学生, 他们工作的时间一般是在晚上, 下班时间晚, 工作的场所环境复杂, 人员混乱, 管理困难, 工作的服务对象也比较多, 在工作的场所和上下班往返中都难免碰到一些意想不到的安全问题。

(七) 饮食安全

因为没有住在学校, 校外租房学生的饮食安全得不到保障, 比如在外面的小摊上随便吃点。外面的东西虽然多, 但是食品安全卫生得不到保证, 在饮食方面也会存在一定的食品安全问题。

三、加强大学生校外租房安全管理的对策

(一) 做好学生思想工作, 让学生认识到住在校内更安全

学校应开展各种思想教育活动, 辅导员、班主任也应跟学生加强沟通, 了解学生的诉求, 耐心、细致地关心学生, 在思想教育中让学生觉得住在校内的各种优越性。而且, 辅导员或班主任应积极奉劝住在校外的学生搬到学校来, 并采取人性的软性措施, 让学生从思想上认识到住在校内更安全。

(二) 加强校外租房的审批

在调查中发现, 有个别学校在针对学生校外租房的问题上采取了“堵”的办法, 对除实习在外的学生之外如果申请到校外租房一律不准, 学校也不给任何学生审批。但是大学生校外租房、到校外居住的人确实存在, 而且还有增加的趋势, 光靠“堵”是堵不住的。我们认为, 有必要采取“疏”的手段, 逐渐加强对校外租房的审批, 严格审批制度。

(三) 学校、家长、社会联动, 加强管理

学生要申请到校外租房居住的, 必须要求学生有正当的理由, 提交走读申请, 父母知晓而且支持。申请人签署校外安全承诺书, 申请人承诺对自己的行为、安全负责, 定期向辅导员报告在外情况, 保证按时参加教学活动等。申请人、家长签字才能有效。而且申请的程序必须要从下到上, 在二级学院由班主任或者辅导员审批之后统一交到学工部、后勤审批, 学校审批通过, 走读申请办理最终才算完成。

(四) 对校外租房的学生进行定期检查

在学生办理完走读申请, 学生也审批备案之后, 辅导员作为主要负责人, 必须要掌握学生在外居住的基本情况, 定期找这些学生谈话, 并到学生居住的地方进行实地调查, 及时掌握学生在外的安全情况, 并及时把情况反馈给学校和家长。

(五) 努力提高学生社区的管理服务水平

高校在逐步推行后勤社会化的同时也应该不断加强对学生社区的管理服务水平, 从硬件上、软件上不断提高水平, 让管理制度更人性化, 让宿舍基础设施更完善, 最大限度地满足学生的合理需求, 让宿舍真正成为学生温暖的家, 把学生很好地留在学校。

参考文献

[1]教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知.教育部教社政[2004]第6号, 2004—6—3.

[2]教育部办公厅关于进一步加强高校学生住宿管理的通知.教育部办公厅教社政厅[2005]第4号, 2005—7—11.

[3]教育部办公厅关于进一步做好高校学生住宿管理的通知.教育部办公厅教思政厅[2007]第4号, 2007—6—19.

[4]邹玮玮.校内住宿与校外住宿对大学生自律性影响的比较研究[D].江西师范大学, 2010.

[5]周国安.大学生校外租房问题调查及对策研究[J].西南农业大学学报:社会科学版, 2003 (1) .

[6]张莹莹.以人为本, 善待大学生校外租房[J].边疆经济与文化, 2005 (7) :103-104.

8.大学生人际交往能力的问卷调查 篇八

【关键词】人际交往    新媒体     大学生

一、抽样及样本概况

此次问卷调查活动以我校学生为样本，采用分层抽样加随机抽样的方式进行，即在不同学院不同年级展开。本次调研，共发放问卷120份，收回108份，有效问卷100份，问卷的有效回收率为83.3%，涉及学院12个。

二、问卷调查结果论述

（一）对人际交往缺乏自信，缺乏人际交往技巧

1.大学生对人际交往持积极态度，但缺乏自信

通过调查发现，绝大部分大学生对人际关系持十分关注的态度，对人际交往整体持较为积极的态度，但对自身人际交往的能力缺乏自信，有一部分学生在陌生人面前表现不够自然、感觉不舒服。

2.对人际交往有一定认识但仍尚浅，择友选择片面求同

通过调查发现，大学生在人际交往的主流思想观念与认知上并无太大偏差。对于人际交往有一定的认识，但是相关认知并不深入，在择友选择上片面强调求同，不利于学生人际交往观念的正确导向。

3.有一定的人际交往圈，但深入交往的朋友较少

通过调查发现，大部分学生具有自己的人际交往圈，但志同道合、能够交心的朋友仍然较少。

4.有较强结交新朋友的愿望，但大部分学生仍会经常念旧

通过调查发现，学生具有较强的结交新朋友的诉求，但另一方面怀旧情绪的积累不利于新的人际关系的发展。

5.人际交往范围较窄，大学生仍不太能够适应社会型人际交往

通过调查发现，大部分学生人际交往范围较为狭窄，大多仅限于与本班同学建立较为良好的人际关系。同时，学生在与长辈进行交往的过程中仍存在或多或少的问题。

6.如何与异性正常自然地交往仍是大学生面临的一大问题

7.大学生人际交往的技巧仍需进一步训练与提升

（二）大学生看问题的角度仍有部分自我意识，与老师的互动交流存在一定问题

1.在集体生活中逐步学会适应，但仍不能很好地从他人的立场考虑问题

通过调查发现，学生的自我意识仍较强，在与其他同学相处的过程中仍存在不能够尽可能设身处地为他人着想的问题。

2.与老师缺乏必要的沟通，不能很好地得到相关老师的指导与帮助

通过调查发现，大部分学生缺少与老师进行沟通交流的主动性，这对学生人际交往的发展起到一定阻碍作用。

（三）家庭因素在大学生人际交往中起到举足轻重的作用

家人的人际交往会在较大程度上影响孩子的人际交往能力与素养。通过调查发现，大部分学生与家长的联系处于被动状态，多为家长联系学生。大部分学生也反映家人的人际交往会对自己日后的人际交往素养产生一定的影响。绝大部分学生同时也认为自身先前所受的种种教育会对自己日后的人际交往能力产生较大的影响。

（四）网络及新媒体的盛行对大学生人际交往的发展有一定的阻碍作用

1.网络虚拟世界对大学生的人际交往有一定的消极影响

通过调查发现，仍有部分学生会沉溺于网络虚拟世界，大部分学生每天花费在上网的时间2—5小时，说明其对学生的人际交往有一定的消极影响。

2.对新媒体的过度依赖使得大学生现实的人际交往能力日益退化

通过调查发现，新媒体已成为学生交流的主要载体，短信等较为传统的信息传递交流方式在学生中已逐步淡化。

3.随着大学生思想日益成熟，网络交友的现象有所淡化，但交往过程中新媒体的“虚拟化”特性可能会导致大学生人际交往信任缺失

通过调查发现，学生仍较为信任现实中的朋友，但也有部分同学对网络交友表示赞同，如果受到欺骗，会造成人际交往的信任缺失。

三、对策思考

（一）学生自身方面

1.客观评价并接纳他人，树立正确的交往观念

人际交往中必须要控制并克服嫉妒心理，防止“晕轮效应”和刻板印象对大学生的不良干扰。大学生应学会正确并全面评价他人，尽量寻找并扩大双方的共同点，缩小差异，进而达到心理兼容、共同成长。

2.在社会实践活动中成长，不断优化个人的“交往圈”

积极参加各项社会实践活动会帮助大学生扩大人际交往的空间，使得大学生在社会实践活动中积累经验、不断成长。优化自己的交往圈，积累交往经验，有利于构建和谐的人际关系，进一步完成大学生从“校园人”向“社会人”角色的转变。

（二）学校教育方面

1.“明辨笃实、知行合一”，加强校园文化建设

學校应在抓好课堂教学与专业学习的基础上，积极组织开展丰富多样的校园文化活动，为不同层次的学生提供交往的平台，如文化艺术节、体育联赛、书画展、辩论赛等等，尤其是开创具有我校特点的知名校园文化活动，既可以突出学校品牌特色，又能激发在校学生的豪情和热忱。

2.多开设社交类课程，进一步完善心理健康教育体系

学校应当创造有利于学生心理健康的校园文化环境，多开设社交类课程，并在条件允许的前提下，将其纳入心理健康教育体系的一部分，将其等同于心理健康类课程，逐步发展成学生必选类课程。

（三）家庭影响方面

在学生时代，人际交往的支持将仍然以家庭为核心，无论是对未来生活的规划，还是积极生活的动力，家庭都是学生最重要的人际交往的支持来源。我们大学校园也应在适当条件下，加强家校沟通，拓展教育新模式，丰富教育的延展性。

（四）社会引导方面

9.大学生有关浪费调查问卷 篇九

您是大几的学生：

1.您对目前严重的餐桌浪费问题了解吗？()

A..非常了解B.了解一些C.不了解D.不关心

2.您对减少餐桌浪费的态度是（）

A.很支持B.支持C.一般D.不支持

3.在您看来，各餐厅、食堂设置的文明节约用餐提示的现象（）

A.很普遍B.普遍C偶尔D基本没有

4.日常生活中，您家里餐桌浪费现象（）

A.经常B.一般C.偶尔D基本没有

5.您有就餐后对剩余饭菜打包带走的习惯吗？（）

A经常B偶尔C很少D基本没有

6.当您看到身边的人浪费食物时您会怎么做（）

A 视而不见，并不觉得是一种浪费 B 只是说一下但无所谓对方是否听劝C 极力劝说制止

7.您觉得在减少餐桌浪费应在哪方面努力()(多选题)

A饭菜质量B价格C饭店出台优惠政策鼓励打包D加大宣传力度E浪费罚款F其他

8.您听说过“光盘”行动吗？（）A.有B.没有

9.您是“光盘”行动的参与者吗？（）

A.经常B.偶尔C.基本不D.从不

11.您在食堂吃饭后是否经常与同伴分享一张纸巾？(把一张纸巾撕成几部分进行使用)

A.经常B.偶尔C极少D.从不

12.您会经常使用一次性餐具吗？（）

A、经常使用B、偶尔使用 C、极少使用 D、从不使用，坚持环保

13.如果要您从自身做起拒绝使用一次性餐具，能做到吗？（）

A一定能B大多数情况下能C偶尔能D不能

14.您平时是否经常使用草纸?()A.是B.否

15.您是否经常只用一面就不再使用了?()A.是B.否

16.您平时是否注意节约算草纸?（）A.是B否

17．您不再使用的教科书大都作何用处?（）

A.保存好 B.廉价卖掉 C.给亲戚朋友家的孩子 D.扔掉

18．您觉得一些不太重要的科目如果改革为教科书由学校统一管理，每一届学生都向校方租用，在保护好书籍的原则下收取一定的租金，可行吗?如果您认为不可行，能说说理由吗?

A.可行 B.不可行

19．您认为如果实施上题所述的改革，对督促学生爱护书籍有帮助吗?

A没有 B.有，但不会太大 C会有很大帮助

20.您有随手关灯的习惯吗？（）

A、有B、偶尔忘记 C、经常忘记 D、没有

21..出课室的时候发现隔壁班的灯还亮着，却没人，你会？

A、进去关B、叫同学关C、不管他

22.当你看到水房的水龙头坏了一直在流水，你会（）

A.置之不理B.。找楼管解决C其他

10.大学生诚信意识调查问卷 篇十

诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。本次调查问卷以匿名形式提交，绝对尊重个人隐私，请各位放心填写。并且希望各位同学对所设问题认真做出选择，谢谢合作！

学院班级性别

1.你觉得自己是个讲诚信的人吗（）

A.是B.不是C.基本上是D.不清楚

2.你觉得当今社会的主流思想观是诚信吗（）

A.是B.不是C.不完全是D.不清楚

3.你看过一些有关诚信教育的书籍或报刊吗（）

A.看过B.没看过C.知道一些D.熟读过

4.你对身边不讲诚信的人有什么看法吗（）

A.厌恶并远离他（她)B.依旧和他（她）做朋友

C.无所谓D.其他

5.你认为当代大学生的诚信意识怎么样（）

A.很强B.只是少数人的意识很强

C.基本上意识不强D.不清楚

6.你答应了别人的事情一定会做到吗（）

A.会B.不会C.基本上会D.视情况而定

7.和别人交往时，你是否会注重对方的诚信意识（）

A.十分看重，诚信是双方交往的重要前提

B.比较看重，但诚信不是重要条件

C.无所谓

D.其他

8.你认为应该对大学生加强国家助学贷款的诚信教育吗（）

A.应该B.没有必要C.无所谓D.其他

9.你对信义兄弟孙东林孙水林的故事了解吗（）

A.很了解B.了解一些C.不太清楚D.完全不知道

10.你认为目前有些大学生诚信缺失的原因有哪些（）（可多选）

A.社会不良风气的影响B.自我意识不高，不太注重诚信理念

C.缺少有关诚信的教育D.其他

11.你认为在填写个人简历时做一些修饰，这是诚信的表现吗？

A.不是B是C.是，但可以理解D.不清楚

12.你是否发现在校学生有考试作弊的现象（）

A.有B.没有C.不太关心

13.你认为诚信与受教育程度有关吗（）

A.有B.没有C.不太清楚

14.你认为大学生应如何提高自我诚信意识（）(可多选）

A.从身边小事做起，答应别人的事坚决做到

B.多看一些有关诚信的书籍或影视资料

11.对学生质疑能力的问卷调查分析 篇十一

一、调查现状与分析

1.调查质疑能力的现状结果分析（表一，见附录）

65.2%的学生有过质疑经历，64.5%的学生都要经过深入思考后不懂才问别人，同时55.8%的学生当问别人问题时，都希望别人给自己讲清楚，这说明正处于思维活跃年龄的学生，本身有强烈的探求知识的欲望，也能够尽量做到质疑。但是61.7%的学生并不能经常对老师的讲解提出质疑，还有41.7的学生没有想过自己的质疑能力问题，只有24.1%的学生有重视自己质疑能力的意识，这说明：由于自身对质疑能力的认识有限，加之老师的权威所在，学生受传统观念影响较深，在主动、有效的质疑的层面的能力不强。

2.影响学生质疑的因素的调查结果分析（表二，见附录）

影响学生质疑的主要因素，69.2%的学生认为主要来源于自己。而且不经常质疑的因素，36.7%的学生认为是自己缺乏主动质疑的习惯，32.5%的学生认为自己没有足够的知识。这看似说明问题主要在学生，但事实上也从另一个方面印证了：我们教师在引领学生质疑能力这一领域做得非常有限。虽然48.3%的学生认为老师总是会接受学生的质疑，而30%的学生认为老师总是给予学生质疑的时间和机会，37.5%的学生认为老师设置的问题有时能激起好奇心，但只有20%的学生认为老师设置的问题总是能激发起我的好奇心和思考，这说明老师在引领学生质疑能力形成的质量上确实有待提高。

3.学生对质疑能力认识调查结果分析（表三，见附录）

49.2%的学生认为质疑能力能帮助自己解决学习中的问题，而且72.5%的学生认为质疑能力的提高依靠自己，这说明学生认识到质疑的重要性，也觉得自己对自己的质疑能力负有主要责任，但49.2%的学生认为质疑存在的问题有自己和周围学生的质疑很少，这表明虽然学生对自己的质疑能力提高很有信心，但具体的行为能力还是比较欠缺，所以，在课堂上非常需要教师的有效引领。

二、提高高中学生质疑能力的教学对策

（一）教师要从根本上转变教学观念，要充分重视并着意培养学生的质疑能力

随着二期课改的深入，虽然很多教师都有了尊重学生的意识，课堂授课方式也都努力从讲授式转向启发式，但很多课堂也仅限于一问一答的教学模式，看起来是“启发”，最终还是老师牵着学生的鼻子走。说到底这还是教师的教学理念没有彻底转变，还停留在教知识的传统认知层面。而后现代知识观认为，知识是动态生成的，是主体与客体之间的交流与对话，具有开放性、灵活性。这就需要具有质疑的意识和能力，只有敢于挑战知识，具有质疑的勇气和能力，才能不断地促进知识的更新和完善。为此，笔者在日常的教学中加入时事评论环节，在课前的5分钟演讲中，演讲者对当前发生的某一时事进行评论，发表自己的观点看法，然后全班对演讲者的观点进行评论，最后教师在此基础上作适当的点评。这样在日积月累中培养学生的质疑意识，并且锻炼、提升学生的质疑能力。

（二）通过教学中的各个教学环节培养学生的质疑能力

1.预习环节中设计“我的疑问”，培养学生的质疑能力

在阅读教学中，最初阶段，应是学生与文本之间的互动，学生对文本有很多的疑难点，发现、提出，然后师生共同解决。在解决问题的过程中学生的思维品质也会得到相应提升。所以，每次教学新课文之前，在预习环节，学生除了对文本的内容主旨进行概括之外，每个学生要对文本进行提问，至少提出2个以上的问题。通过这样的途径，不断培养学生的质疑意识。

2.课堂讨论环节中让学生模仿质疑和利用点评环节提高质疑能力

课堂是师生交流的主阵地，课堂讨论则是即时的动态的过程。教师要适时地在学生已有的基础之上，根据“最近发展区”理论，激发、引导高质量的质疑能力。

让学生在模仿中提高质疑能力。比如在教学《再别康桥》一诗时，预习阶段，学生已经读到徐志摩离别的哀愁这一情感。那么笔者在教学过程中，就提出一个问题，离别一定是哀愁的吗？在这个问题的追问之下，学生就进入到对文本的另一层面的思考，离别是可以哀愁的，但是徐志摩这里还有什么呢？进而学生自己提出：“悄悄是别离的笙箫。”笙箫是乐器，乐器是演奏的，演奏是有声响的，为什么徐志摩要说是“悄悄”呢？还有，“沉默是今晚的康桥”，一个人沉默之时可以是忧愁的时候，也可以是什么时候呢？经过教师这样的引领之后，同学们自己深入对文本有了进一步的思索和疑问，最后终于豁然：原来这种忧愁当中是有甜蜜的，这种蜜甜的忧愁是属于徐志摩一个人的独享的。

让学生在点评的环节中提高质疑能力。比如在上李清照的《声声慢》一课时，学案设计了三个探究题，提前下发，课前批阅出来。针对学生在学案中出现的问题，课堂中设计了一个探究提示。探究一注意审题，问什么答什么，注意答题的条理。探究二要靠近意象解释尽量能具体一些。探究三情感答的很好，不要把意境漏掉。探究展示要求：时间：10分钟内要完成。展示人迅速到位，字迹清楚，答题有条理。点评要求：①讲清楚答题思维和方法，②评判对错，③补充答案，④要有互动。课堂上学生十分活跃。与回答问题相比，发问更能体现提问者的思维方式与认知逻辑，而质疑却能看出质疑者与提问者的思想碰撞与精神对话。

3.课后作业环节中往返式训练提高质疑能力

课后作业是课堂成果的巩固环节，也是提升学生质疑能力的有效契机。笔者在教学完《项链》这篇小说后，针对叙事节奏这个赏析点，布置了如下作业：课后观看《阿甘正传》影片，你如何解释影片中开头结尾部分出现的慢镜头的羽毛飘落以及影片中的阿甘奔跑的情节。其实这个作业会把学生带到质疑层面，为什么导演会这样安排情节和画面。进而在此基础上，学生会运用叙事节奏加以解释，这样的质疑能力会帮助学生重构、巩固已有的认知世界。

附录：

（一）高中语文教学中学生质疑现状的调查

表一

（二）高中语文教学中影响学生质疑的因素的调查

表二

（三）高中语文教学中学生对质疑能力认识的调查

表三

12.大学生信用意识调查问卷 篇十二

一、个人基本情况

1、您的性别：

A、男； B、女

2、您的生源地：A、城市 B、乡镇 C、农村

二、信用意识状况

1、您认为当代大学生应该具备的最重要的品质是什么？

A、自主自强 B、有责任感

C、诚实信用 D、开拓创新

E、乐观开朗 F、其他（请注明：）

2、您自认为是一个诚实守信的人吗？

A、是 B、不是 C、不完全是

3、在大学期间您是否曾经有过考试作弊行为？

A、曾经因作弊被处分过

B、经常作弊但均未被发现

C、曾经有过作弊行为但未被发现

D、有过作弊想法，但未付诸行动

E、从未有过作弊想法及行为

F、其他（请注明：）

4、您对待考试作弊行为的态度是什么？

A、正常现象，在所难免 B、作弊不可取，但可以理解

C、是不可容忍的、不道德的行为 D、无所谓

5、您是否会在自己的求职履历上作假？

A、会 B、不会 C、视情况而定

6、您如何看待在求职履历上的造假行为？

A、与道德品质无关 B、是一种不诚信的行为

C、无奈之举，但也是不诚实的表现 D、视情况而定

7、您认为毕业生在求职履历上造假的主要原因是什么？

A、受自身利益需求的驱动 B、求职受挫带来的负面效应

C、个人品质欠佳 D、诚信意识不强

E、其他（请注明：）

8、毕业就业过程中，在与一个单位签约后，有一个条件更优越的单位要招聘你，您将如何选择？

A、遵守合同，选择先签约单位 B、违约，选择后者

C、视情况而定

9、您是否认同大学校园中存在的论文抄袭、剽窃现象？

A、认同 B、不认同，但能够理解

C、既不认同，也不理解 D、视情况而定

10、您大学期间出现过以下哪些信用不良行为？

A、拖欠学费 B、拖欠住宿费

C、电话、手机欠费 D、信用卡透支没有及时还款

E、各种贷款未按时还款 F、上述情形均没有

G、其他（请注明：）

11、您认为造成上述情况的主要原因是什么？

A、经济困难，无偿还能力或支付能力

B、资金一时周转不畅

C、由于缺乏有效的制度约束环境，认为不会影响到下次贷款

D、效仿其他欠款者，认为法不责众

E、将学费挪作他用

F、忘记还款或交费时间

G、由于身在外地，造成还款不便

H、其他（请注明：）

12、您认为对于信用不良者以下何种处罚最有效？

A、今后无法向银行贷款或透支 B、没收抵押物

C、罚款 D、追索担保人还款责任

E、追究法律责任 F、公布“信用黑名单”

G、其他（请注明：）

13、您认为对于信用良好者以下哪些方式最有吸引力？

A、较容易再次获得银行贷款 B、可以申请较大金额贷款

C、首付款降低

D、根据信用档案给予相应折扣或利率优惠

E、能够标识证明自己良好的信誉品质

F、其他（请注明：）

14、您同意以下哪些观点？

A、不贷白不贷，白贷谁不贷，贷了也白贷

B、法不责众，别人不还我也不还

C、信用制度对惩罚信用不良者更有效，而信誉良好者感觉不到

D、信用档案有可能涉及个人隐私、不安全

E、加强信用建设非常重要

F、守信可以得到更多的实惠 G、上述观点均不同意

三、征信知识水平状况

1、您眼中的“信用”是什么？

A、按时还款 B、按时缴纳各种费用

C、遵守诺言 D、不弄虚作假

E、不制造假冒伪劣产品 F、其他（请注明：）

2、您觉得目前整个社会存在信用危机吗？

A、存在 B、不存在 C、说不清楚

3、您对建立社会信用体系的总体态度是什么？

A、欢迎，对老百姓有利 B、拒绝，侵犯个人隐私

C、无所谓，与我无关

4、您使用过的银行服务产品有哪些？

A、储蓄业务（存取款）B、结算账户

C、信用卡 D、助学贷款

E、其它（请注明：）

5、您认为下列哪些信息能够反映您的信用状况：

A、金融机构的个人贷款信息和信用卡信息

B、税务、工商、公共事业部门、社会保障等信息

C、保险、房管等部门的个人资产信息

D、公检法等部门的个人行为不良记录

E、公证处的相关记录

F、商业消费信息，如通讯缴费情况

G、学校的交费记录

H、其他（请注明：）

6、当前国内某些大学为在校大学生建立了“个人信用档案”；大学生在就业时，也有用人单位要求提供“个人诚信简历”。您对此类做法的态度是：

A、很有必要 B、没必要

C、无所谓 D、其他（请注明：）

7、您对个人征信制度及相关知识的了解程度如何？

A、比较熟悉 B、一般

C、概念熟悉，但具体内容不太清楚 D、了解的很少

E、完全不了解

8、由人民银行牵头建立的“个人信用信息基础数据库”将于2005年年内在全国范围内运行，届时个人各方面的信用记录将被收集至各自的信用报告中，您认为其中的不良记录会对自己未来的生活发生何种影响？

A、影响重大 B、影响一般

C、不会有任何影响 D、说不清楚

9、有人将个人信用报告比喻为是个人的“经济身份证”，此说法您是否认同？

A、完全认同 B、比较认同

C、不认同 D、不清楚

10、您认为个人信用报告有何作用？

A、有利于防范种种失信行为 B、可以证明自己的信誉

C、可以使交易活动更加方便 D、没有多大作用

E、不清楚 F、其他（请注明：）

11、您觉得个人的不良记录对未来生活的影响会有哪些方面？

A、在就业时影响用人单位的主观评判

B、向银行贷款时有被拒绝的可能

C、在办理保险时可能会带来负面影响

D、不良记录会伴随自己一生

E、其他（请注明：）

四、宣传普及教育方式

1、您认为有必要对社会公众开展征信与相关金融知识的普及教育吗？

A、有必要 B、没必要 C、无所谓

2、您认为选择大学生作为对社会公众开展征信与相关金融知识普及教育的切入点合适吗？

A、非常合适 B、一般 C、不合适

3、您认为在高校开展征信与相关金融知识普及教育应以谁为主要对象？

A、刚入学的新生 B、将离校的毕业生 C、所有在校学生

4、您需要了解征信知识的哪些内容？

A、征信基础知识

B、我国征信体系建设情况

C、征信体系的建立对个人今后生活的影响

D、个人信用制度与保护个人隐私权的关系

E、如何提高个人的信用水平

F、什么是个人信用档案、个人信用记录、个人信用报告

G、个人和机构如何使用信用报告

H、其他（请注明：）

5、您最希望了解哪些方面的金融知识？

A、金融基础知识 B、银行个人信贷业务知识

C、信用卡知识 D、个人财务管理知识

E、股票、债券、基金投资常识 F、银行金融服务产品

G、其它（请注明：）

6、您愿意接受征信与相关金融知识的普及教育吗？

A、愿意 B、不愿意 C、无所谓

7、您认为利用哪种形式开展对大学生的征信与相关金融知识教育较好？

A、专题讲座 B、计学分的选修课 C、不计学分的选修课

D、发教材自学 E、其他（请注明：）

8、以下哪种宣传和推广方式是您最能接受的？

A、广告：电视、网络、报纸、杂志、灯箱、海报

B、文字宣传：在各种媒体上刊登介绍的文章

C、金融机构的专业讲座，例如：银行组织的有关个人信用制度的讲座等

D、银行网点、客服电话、领取宣传手册

E、知识竞赛

F、在大学校园内举办征信知识专题讲座 G、在大学开设征信管理方面的相关课程 H、其他（请注明：）

五、您对开展大学生征信与相关金融知识宣传教育还有何意见和建议？

13.有关大学生理财状况调查问卷 篇十三

感谢您参加本次调查。本问卷仅本人为了研究大学生理财的情况，了解一些关于大学生对理财的态度.观念.看法的问题，不涉及您的个人隐私，请放心大胆的填写，谢谢您的合作！（张亚东）

1、您每个月所需生活费的来源（多选）是（）

A.父母提供 B.勤工助学 C.奖学金 D.课余做兼职 E.其他

2、您最理想的消费来源是（）

A父母给予

B打工、勤工俭学

C奖学金或助学金

D其他

3、您在每月学习方面的花费（包括文具，书籍，复印等）大约为（）

4、您平均每月的网络支出（上网查资料，浏览，聊天，游戏等）是多少？（）

A.20元以下

B.20~50元

C.50-100元

D.100元以上

5、朋友生日聚餐要实行平均分担（AA制）你会（）

A理所当然

B很勉强出钱

C很反感

D 没遇见过

E坚决不出

6、当你进行某项消费时，考虑最多的是（）

A价格

B商品的实用性

C商品的品牌与档次

D随大流

E其他

7、您每个月的生活费用大概是多少（）

A300元以下

B 300到500元

C 500到600元

D600元以上

8、您在一个月的生活费中，食品方面（日常饮食包括零食饮料）的支出大概是（）

A.300元以下 B.300-400元

C.400-500元

D.500元以上

9、您认为您自己的理财能力如何（）

A.花钱没计划

B.一般

C.较强理财能力

10、您是否有记帐的习惯？（）

A 有

B 没有

C大概知道钱的去向

11、您觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（）A.必需

B.不用

C.无所谓

12、如果您在逛街的时候见到自己超喜欢的东西，但当前的财务状况不太好，那么您会：（）A 这种情况不会出现，因为拮据的时候我不会逛街

B 勒紧腰包，坚决不买

C 向别人借钱来买 D 这个...说不准

E 制定计划，攒钱买

13、您现在认为理财的首要目的是?（）

A.盈利

B.养成良好的习惯，为将来做准备

C.为了花钱更合理

D.其他

14、您是否有打工的经历 ？如果有或有此打算，目的是（多选）（）

A.是 B.否

A.补贴日用

B.增长社会经验

C.赶时髦

D.渴望独立

15、您对兼职的观点（）

A.不考虑，浪费时间

B想尝试

C能锻炼自己

D不安全

16、假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，您会不会有兴趣去听（）

A.非常有兴趣 B.没兴趣 C.兴趣不大

D看是否有时间

17、如果学校现在有个校园金融公益推广计划，您最希望从中得到什么（）

A.理财方法与知识

B.财富故事，传奇的见闻

C.理财能力的提升

18、您认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（）

A.无所谓 B.作用不大

C.作用很大

D.生活必需技能

19、您觉得了解理财方面的知识对真正管好自己的钱能起什么作用？（）

A 十分重要的作用 B 作用比较有限 C习惯比理财知识更重要 D 不太清楚

20、请您估算一下出来工作几年后才能收回大学期间所有学费、生活费成本？您觉得需要（）

A 1年

B 2年

C 3年

D 4年以上 



关于大学生消费状况的调查报告

随着经济的发展，人们的消费水平、生活质量在不断地提高，消费观念也随之发生深刻的变化。与此同时，消费领域中也出现了崇洋消费、炫富消费、奢侈消费、攀比消费等不理性的消费方式。

当代大学生是社会中的特殊群体，我们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。大学生的消费状况、消费观念与消费模式，对未来我国经济的发展，消费文化的构建都会产生及其重要的影响。为真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，我做了一次关于大学生消费状况的调查

一、调查基本情况 本次调查共发放问卷700份，收回有效问卷642份。

  

二、调查总体情况

（一）被调查者基本情况：

此次调查，男性大学生占65.71%，女性大学生占34.29%，被调查者中，42.7%来自农村、27.75%来自乡镇、29.55%来自城市，家庭收入以1000-3000元居多，占39.74%，3000-5000元占23.26%，1000元以下的占21.25%，5000元以上的占15.75%。

（二）大学生总体消费情况



从调查结果来看，大学生月平均生活费集中在1000元以下为主体占65.83%，1000-2000元占25.64%，2000-3000元以上的占7.84%。



有74.6%的同学生活费全部来自父母，有5.23%的同学靠勤工俭学来赚取生活费，还有4.2%的同学的生活费来源于每年的奖学金。三者兼有占15.94%，此外，少数(大约占4%)困难的大学生靠助学金来维持生活。也就是说，有绝大多数的大学生经济来源是依靠家庭。当问及到“花父母钱，心中有何想法”时，有25.6%的大学生选择了“理所当然”，有52.5%的选择了“无可奈何”，只有22.4的大学生选择了“希望今后有所回报”。被调查者中，吃喝、娱乐和消费品（服装、化妆品、饰品）三项，是大学生的主要消费项目。其中，吃喝占比例为47.65%。除了吃喝方面的花费外，有29.25%的大学生把钱花在了娱乐上，而这一现象在大二以上的大学生中尤为明显。另外，27.9%的大学生（女大学生占多数，尤其是高年级的女大学生）把钱用在服装、化妆品、饰品等消费品上。

 

三、调查结果分析

现在的大学与社会已经没有了围墙,市场经济到处充满了诱惑，学生们的消费观念受到极其重大的影响。调查发现，无论是从经济来源、消费结构，还是理念和水平来看，大学生消费都呈现出超前、实用、多样化等特点，值得高校教育工作者注意。大学校园内也正在形成不同层次性的消费群体，各自拥有不同的消费观念，不同的价值取向、思维结构、客观环境等对学生们的消费观念产生了重要的影响。

 

（一）价格、质量、品牌是影响大学生消费的三大主要因素。

调查过程中我们发现，尽管讲牌子摆阔气等社会风气已不可避免地浸染了校园，致使部分大学生受到影响，但大多数同学的消费还是较为实际、理性的。当问及”购买商品最注重的因素”时，有54.3%的大学生选择了“质量”，有20.2%的选择了“价格”，有15.59%的选择了“品牌”。由此可见，价格、质量、品牌是影响大学生消费的三大主要因素。大学生的消费来源基本上都是父母，很多还处于“温饱”状态，没有太多额外的费用开销。所以其在购买东西时必定先考虑到商品的性价比，然后才会做出合理的选择。但消费趋势是在慢慢变化的，许多同学的消费已经在向“小康”过度，越来越多学生加入高消费行列，购买昂贵的ＭＰ３、电脑、手机等用品，这种趋势在一定程度上有所蔓延，在其他方面的消费已在慢慢增加。

 

（二）大学生经济独立意识较为薄弱

当代大学生已经习惯了依赖父母，调查显示，只有38.4%的大学生做过兼职，当问及“做兼职的目的”时，有44.6%的大学生选择是增长社会经验，18.97%的大学生选择渴望独立，只有28.2%的大学生是为了补贴生活费，可见现在大学生的打工目的不单纯是为补贴生活费，减轻家里负担，而更多的是为增长见识，增加社会阅历，提高自己的生活质量等。绝大多数同学的生活费来自于父母，生活费收入相对固定，使得大学生形成了一种依赖心理，消费没有太大的顾忌，经济上处于被动。正因为这样，大学生往往会不约而同地发出同样的感慨：不知道自己的钱为何用得这么快，又是用在哪些方面了。当问及“一学期结束后经济情况如何时”，79.6%大学生都坦然承认自己的消费金额已经超出计划范围，甚至有些大学生还需要向别人借回家的路费。可见，大学生消费的计划性应当加强。

 

（四）大学生节约意识淡薄、浪费情况严重。

调查结果显示，大学生的节约意识淡薄，突出的表现在两个方面：社会交际、食物浪费。社会交际（包括谈恋爱）已被大学生称为是大学里必修的一门课程。据调查，大学生每月用于交际（恋爱）的花费，100元以下的只占14.5%，300元左右的占40.6%，300元以上的占55.1%，谈恋爱、交朋友的大学生每逢重要节日或是对方过生日，都会送对方礼物。每逢自己生日或是好友生日，有57.5%的同学会请同寝室的人或朋友吃饭；35%的同学选择送礼物，7.5%的同学点歌送祝福。现在大学校园中流行“人际投资”，无论是过生日、考试得高分、入选学生干部、比赛获奖都得请客，否则便被视为“不上路”不够交情，无论是朋友来了或是同学聚会都免不了请客吃饭，赠送礼物之风在大学校园蔚然成风。此外，在问及“每餐食物浪费情况”时，只有20.5%的大学生是“吃干净每餐的食物”，有41.8%的大学生是会“略有剩余”，出人意料的是，有38.5%的大学生是选择了“吃一半倒一半”。由此可见，大学生的浪费情况还是非常严重的，尤其是在食物浪费方面，在全社会都在倡导节约、环保的时候，大学生更应该增强节约意识。

 

（五）电脑、手机成了大学生的必需品

大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。最突出的消费就是使用手机、电脑上。调查中发现，有73.52%的大学生拥有属于自己的电脑，电脑价格3000-5000元的占46.3%，5000元以上价格的占42.7%，出人意料的，在调查中发现，有93.2%的大学生有手机，在校期间更换过1只手机的占56.27%，更换过2只以上的占32.8%，手机的价格，1000元以下只占12.4%，1000-2000元占55.72%，2000元以上的占32.7%，当问及“更换手机的目地”时，有67.2%的大学生选择了“过时了”，只有12.7%的大学生选择是“前一个手机坏了”。值得一提的是，当问及“电脑有多少时间是用于学习”，只有22.4%的大学生选择是用于学习，在问及“每天有多少时间用于上网”时，选择2个小时以内的仅为5.6%，3-5个小时有68.6%，5小时的有26.6%，可以想象，现在的大学生每天上网的时间可能比学习的时间还多，玩网络游戏的时间比上自习课的还要多。电脑、网络已经成为当代大学生的宠物，现代的通讯工具也被运用到人际交往中，他们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。

 

（六）追求名牌、虚荣、攀比是不老的话题

调查显示，大学生已经具有明显的品牌偏好和攀比、虚荣心理。在大学生中，拥有1-3件中高档名牌产品的占30.34%，拥有3-5件的占59.56%，一件也没有仅占4.6%，当问及“购买名牌的动机”时，34.6%的大学生选择“其他同学有，我也要有”，57.8%的大学生选择“名牌可以显现自己，体现出和别人的差踞”，只有7.6%的大学生选择是“名牌质量好”。调查中发现，某些大学生为了拥有一款名牌情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男性大学生同学为了一双名牌运动鞋，有些女性大学生为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些大学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。

 

四、当前大学生消费行为原因分析

1、大学生消费结构不合理。无计划的消费主要还是由大学生所处的位置所引起的。与社会有着广泛的接触,社会生活中的一切都是诱人的,使得许多同学都想去一一尝试,这就很容易在学生中形成享乐主义、拜金主义以及出现攀比的现象。这有着学生自己的原因,也有着社会的原因。

2、父母对子女错误引导。父母的行为对孩子的影响是最大的,是孩子最先效仿的对象,父母如果在消费上面盲目,那孩子又怎么会有好的榜样呢？也就跟着乱花了。

3、学校教育不完善。对于大学生消费问题,学校是应该最先做出反映的,从中可以看出学校对这方面的教育还不足。学校对学生消费的心理行为的指导还不够、没有把学生引向一个正确的方向。

五、相关建议： 对于大学生在消费中产生的问题，我们提出如下建议:

．增强独立意识，培养和加强理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个富有弹性的消费习惯，往往可以受益终生。要避免学生因花钱无度陷入“金融危机”。

．克服攀比情绪、攀比心理的形成不可避免。首先，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻。通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但个体差异大，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。可通过心理咨询、课外沟通的方式与学生进行交流，以遏制部分学生膨胀的攀比心理和近乎失控的超前消费。．加强“新消费理念”的引导和教育、在大学校园形成良好“新消费”氛围。面对大学生的消费现状及消费教育的误区，作为学校，应该主动地加入到倡导、宣传、教育“新消费运动”的队伍中来，重视对学生进行“新消费理念”的培养及教育，加强对大学生“新消费理念”的指导力度。将“新消费教育”作为一项科普知识纳入学校基础教育、素质教育中，列入学校的教学计划中，建立完整的消费教育网络和教育体系，通过开展“新消费运动”讲座、“新消费运动”知识竞赛、建立“新消费”社团、“新消费”社会实践等方式，向大学生倡导“健康、节约、环保、责任”的新型消费理念，倡导合理、适度的消费行为和消费模式。让当代的天之骄子们接受一场“新消费运动”的洗礼，以扭转大学生消费中错误的价值观和消费方式，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性、计划性和责任感，学会科学消费、理性消费。1 调查目的：大学生作为当今社会一个特殊的群体，既有身在校园的安逸又有将要面对社会的挑战。对于社会的现实和收入的合理支配，成为每个刚要步入社会的大学生所必须关注的问题。为什么会有“月光族”；为什么会出现工作多年后而还无半点积蓄？这是非常值得每位在校大学生反思的问题。钱从何时开始有计划地分配，答案是现在！所以让大学生了解自己的消费，同时让大学生明白和学会理财是非常有必要的。因此本次调查具有很强的现实意义。2调查时间及对象3调查地点4调查方法（问卷调查问题数量和调查人数）5调查内容6调查结果及分析7建议

关于大学生消费及理财行为调查问卷[复制] 大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越广泛的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。同时，大学生作为接受高等教育的一代，对于理财这方面的意识却比较淡薄，特殊的群体特殊的消费心理，难免会出现一些非理性的消费行为。理财是现代社会每个人都必须具有的能力。所以完善理财教育势在必行。提出下面的问题是希望对相关状况作初步探究。希望大家认真作答。1.您的性别： *

  男

女

你的年级: *

    大一

大二

大三

大四

你的家庭所在地： *

   城市

城镇

农村

4.你的父母受教育程度： *

   小学

初中

高中  专科、本科及以上学历

5.你的父母职业: *

 普通工人

 知识分子

 商人

 其他

6.你的家庭经济状况： *

 富裕

 一般

 能维持生计

 比较困难

7.你一个月的消费大概为： *

 300~500元

 500~800元

 800~1000元

 1000元以上

8.你的消费方式为： *

 能省则省

 事先做好消费计划再花钱

 毫不在乎想花就花

 其他

9、你对你的支出有没有记帐的习惯 ：

* 我基本上对所有支出都有记帐的习惯

 我对一些比较大的支出有记帐的习惯

 我很少有记帐的习惯

 我向来没有记帐的习惯

10.当你拿到一个时期的生活费时,你基本上会有怎样的安排 ？ 先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费

 进行该时期的预算,做好消费打算

 马上去买或马上想去买自己想要的东西

 没什么安排,想到用什么就用什么

11.你的同学朋友过生日时,你会买礼物吗 ？ *

 当然要,不然没面子

 自己制作,既有意义,又省钱

 不买,大家都这么熟了

 其他

12.你在学校期间与同学出去聚餐的频率是怎么样的？ *

 每周2~3次

 每周一次

 每月1~2次

 不一定

13.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会 ： *

 向父母要钱

*    自己存钱

向同学朋友借了再说

放弃购买

14.在你看到你特别喜欢的东西时，你会不会控制不住自己而直接买下来： *

    会

不会

仔细考虑再做决定

其他

15.当你在某项消费时,考虑最多的因素是 ： *

    钱够不够用

该商品的实用性

该商品的档次

其他

对于下列社会一般的消费倾向,你比较赞同哪种 ？ *

    以经济实惠为主

兼顾实惠和高标

尽量追求高标准

不清楚

17.买东西,你比较注重哪一方面： *

   品牌

质量

外形美观   价格

其他

18.你是否有在校内外打工或其他兼职的经历，如果有，或有此打算，目的是 ： *

     补贴日用

增长社会经验

渴望独立

闲着没事就干了

没有或没有此打算

19.家长会跟你讲家里的经济状况吗？ *

    从来没说过

偶尔透露一些

了解很多

父母会把家里的经济状况详细告诉我

20.父母给你开过个人帐户吗？ *

    成年之后有

从小时候就有

从来没有

一段时间有过，后来取消

21.父母有对你进行过系统的理财教育吗？ *

  有

没有

22.如果有进行理财教育，你个人认为理财教育从几岁开始是必要的？ *

    从懂事开始进行渗透

10岁

10~20岁

20~30岁

23.你认为大学生理财应该被推广并实行吗？ *

   应该

不应该

依情况而定

24.你认为以下哪个方面对你的消费行为影响最大？ *

    父母的消费习惯

是否有家庭理财教育

家庭理财教育内容