一叶知秋小学作文

一叶知秋小学作文（共13篇）

1.一叶知秋小学作文 篇一

炎热的夏日无声无息地离去，迎面而来的，是温和、凉爽的秋日。秋叶们都换上了时尚的黄色外衣，我们便知道，秋已到来了。

走到荷塘，一眼望去，曾嫩绿的荷叶已不情不愿地穿上了枯黄的大衣，像一轮黄月印在荷塘上，格外显眼。这枯黄的荷叶随风左右摇摆，像是在左望右看，可是已经难以寻觅到夏日的`影子。每当微风拂过荷塘，当金鱼探出水面，荷塘上就会荡起一圈圈的微波，那都是枯黄的荷叶的叹息呀，那是它对夏日青绿的恋恋不舍呀!

走进果园，一棵棵拔地而起的果树密密麻麻，而树枝上一颗颗饱满的果实晶莹剔透。树下的果农的脸上也染上了一层满意的笑容，果农的孩子也在身旁，捧着胖嘟嘟的果子，吃呀吃，笑得格外甜。这，是另一种秋的风景线。秋的果叶没有枯黄，却有许多茂盛的欢乐。果叶随风舞动，发出“沙沙”的歌声，让人听着特别欢欣，特别喜悦。

走回校园，落叶纷飞。教学楼旁的那棵白桦树也一把年纪了。瞧，一到秋天，刮点儿风，白桦树就着凉了，瑟瑟发抖，还直掉“头发”呢!没几天，它就变成了一“光头强”。白桦树的叶子飘落到了地上，满地都是，仿佛是一张厚厚的地毯铺在了土地上，再怎么轻的脚步，踏上去，还是避免不了听到它们脆弱的身躯支离破碎的“咔吱”声。现在，我朝窗外，望着纷飞的落叶，我却想到了来年的鲜绿。

秋，是一位蒙着面纱的仙女，神秘的她给我们带来应有尽有的果实，也给我们带来欲仙欲醉的美景，更告知了我们秋叶“化作春泥更护花”的精神。

2.一叶知秋小学作文 篇二

一、加强教师在日常课堂课外教育教学过程中的情感引导

作文, 是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作过程是由观察到思考的过程。叶圣陶先生说:“心有所思, 情有所感, 而后有所撰作。”但在实际教学中我们发现, 大多数学生的作文是就事写事, 从中体会不出小作者的写作情感, 文章读来干巴巴的。如何使学生在作文中表达自己的真情实感呢?我认为首当其冲的首先是语文教师自身要加强在日常课堂教学中的情感引导, 而非仅仅是在作文辅导课中高谈阔论情感的重要性。我在平常的教学中是从以下几个方面来突出情感教学的重要性的, 带动学生对作文的写作情感体验潜移默化的认识和领悟。

(一) 引导学生进行情感的积淀

近几年来, 作文中的话题作文是主角戏。这类话题作文降低了作文的难度, 放宽了体裁和题材, 其主要目的就是让学生有话可说, 有话可写。但从实际的教学成果来看, 真正的好作文并不多。而分析其原因除了学生的写作技巧和平时的课外阅读量少之外, 最主要是学生缺乏真情实感。面对这样的现状, 如何丰富学生的情感体验, 写好真实动人的话题作文是作文教学的重中之重。

作为语文教师, 我在以下几个方面推动及引导他们进行情感的积淀。首先是增加学生阅读量。阅读是习作的基础, 一方面在课堂教学中可以让学生通过对一篇篇精选的范文的欣赏, 为学生习作开山引路, 了解范文的“范”之所在, 感悟作者的真情实感, 领悟其写作方法, 起到借鉴模仿的先头效果;另一方面自己还推荐一些古今中外经典的读物目录给学生挑选, 让学生在闲暇之余多到学校的小阅览室借阅各类文学书籍阅读, 以此让学生不断开拓思路, 积累习作素材。作为一名班主任, 我还用班费专门订阅了如《读者》《青年文摘》等优秀杂志, 并让学习委员将其中好的一些美文整理成册, 作为班级的流动阅读摘记册子。同时我会为每人准备一本摘抄本, “积学以储宝”, 以备不时之需。例如可以让学生通过积累名句、关注社会的热点新闻、优秀作品中的好词好句等。但这是一个日积月累, 采集零琼碎玉, 使之变成自己的聚宝盆的过程, 为了让学生能持之以恒, 这个时候我都会给予一定的鼓励和物质奖励。经过多个学期的不断积累, 现在我所教的班级学生基本上都不会出现面对作文题目时无话可说的尴尬局面了。

其次是日常教学过程中凸显情感教学的作用。例如我在上古诗词鉴赏单元的时候, 就尤其凸显诗歌鉴赏中诗人思想情感的表达。例如讲解白居易的代表作之一《琵琶行》时候, 让学生跨越历史的长河, 融入诗歌的意境当中, 用自己的真情来领悟诗人的那种“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”的人生感慨。上完这篇课文后, 我要求每一位学生“随文练笔”, 写篇文章。其中有一位学生就写到了自己某年因中考失利郁结难消, 不顾父母的苦口婆心的安慰, 独自逃避到西北旅行。在做火车的路途中, 遇到了一位同龄且同样中考失利的男孩子。但是这位有着同样遭遇的男孩并没有自暴自弃, 而是踌躇满志地回到西北老家去帮助在家承包荒地开拓的父母亲的忙, 对未来的憧憬、对故乡的热爱的真挚情感感染了学生, 之后这位学生就马上掉头回家, 从哪里摔倒就从哪里站起来。在作文中学生将自己与男孩在交谈中深受启发的过程描绘得非常详细深刻, 不知不觉中就将这种情感迁移到自己身上。虽然一开始对同样的生活境遇所采取的人生态度不同, 但最终都转化成了为自己将来而努力奋斗。

在作文辅导过程中, 我还会通过相类似主题的优秀范文来引导学生可以从哪些方面入手构思, 尤其是对其思想情感特别加以引导, 引导学生通过模仿, 联想到与自己实际生活相关的人和事, 诱发其写作情感。例如写话题作文《诚信》, 我就以高考优秀佳作为例进行引导。文中写到“有这样一朵诚信的花, 它诚信于爱情:这朵花是充盈着孟姜女的眼泪, 雷峰塔的呻吟, 遥遥天河间无尽的思念, 草长莺飞中梁祝的化蝶双双;这朵诚信的花, 凝聚了王维的‘红豆生南国’, 柳永的‘执手相看泪眼’, 李清照的‘寻寻觅觅’, 陆游的‘几年离索’。这朵诚信的花哟, 凄美、哀婉……”这位考生旁征博引, 撷华掇英, 其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。所以我让学生学其优点, 模拟相似的生活情景, 从自己平常积累的素材、从生活中观察所得来的感触去寻找一个有亮点的角度来写, 结果将这篇作文写的很不错的同学有不少, 令人非常欣慰。

除了辅导好学生如何审题立意等基本写作环节之外, 老师在作文批改中也是一种写作情感的培养。我一边本着“多赞扬少批评”原则, 对每一篇学生认真完成的作文中, 都对学生的作文尽可能地批改详尽细致。一边还将作文批改过程中的闪光点记录在案, 在作文讲评课的时候当众朗读表扬, 使学生觉得“作有所成”, 从而“亲其师, 善其道”, 充满写作欲望。

(二) 迁移学生情感并进行情感辐射

白居易说过一句至理名言:“感人心者, 莫先乎情。”可见 , 只有感情真挚, 才能写出感人至深的好文章。为了能让学生将平常积累所获得的间接的情感转化为实际生活中的情感体验, 就要引导学生迁移好情感。

首先是引导学生的自我情感投入。例如每天都写日记, 在日记中要让学生毫不留情地摒弃那种“虚假”的面具, 敢于说真话, 吐真言, 大胆表露自己的种种心迹, 让学生有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情, 展示自己的新思想、真情愫。例如学校每晚自修都会准点观看新闻联播, 对于新闻中播出的实际生活中的每一件事情都能从不同的角度看。例如播放当代好党员的故事的时候, 其中有位已经离休的老教师每年将自己全部的退休工资都用来资助因贫苦而上不起学校的学子们, 并还因此负债累累。当时我就听到班里的同学在小声嘲讽他真是傻老头。但也有同学马上予以反驳, 这样高尚的人格情操在当今这个物欲横流的社会实在是难能可贵的。事后我专门就这件新闻故事, 让大家展示自己最真实的看法, 写篇作文出来。这是一种激发学生写作兴趣的好方法, 对作文教学具有促进作用。

在平常语文课堂教学中, 我还好穿插语文课外欣赏课, 例如播放《百家讲坛》《历史纪录片》等, 促进学生的精神成长, 丰厚了学生的文化积淀。学习的过程是一个成长的过程, 作文与做人有着密不可分的关系, 作文的高度和做人的高度是一致的。例如在观看《百家讲坛》中曾国藩家书这一专题讲座时, 同学们听完讲座之后, 对这位能在腐败晚清朝廷中既做出自己的政绩而又善始善终的大政治家、思想家、军事家的精神层面感触非常之深, 尤其是对曾国藩家书中的一些为人处事之道如“‘虚心、实力、勤苦、谨慎’八字, 尽其在我而已”“求业之精, 别无他法, 日专而已矣”等这些为人处事的道理, 就是在现今社会也是一样可行的。所以老师为了能让学生写出一篇观点深刻饱含深情的作文, 最好就是要让学生通过学习人生道理, 再从自己对人的权利、价值、尊严、追求、生存状态等角度出发, 去思考, 去发现, 去感受, 去体验, 那么身边这些最平凡真实的材料, 总会闪耀出灼人的光辉, 体现出不可忽视的价值。

二、引导学生明确写作真情实感的重要性

综上所述, 我认为, “真情实感”应包含着这样几个方面:1. 做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。2.选择最打动自己心灵的内容来写, 写出自己的深切的真实感受。字里行间流露的是发自内心的感情, 而不是笔是心非的、虚情假意的感情。

第六届全球华人少年美文大赛评委余秋雨先生指出, 今年的华文写作进入务虚和“假”“大”“空”, 无数形容词汇成滚滚洪流, 这不是方向。他指出, 中学生的作文应是用质朴的语言把事情说清楚, 把自己的心情写出来, 而不是“脱离现实”的倾向, 华而不实。因保持着“真实、本色、真情、纯净”。可见好作文不在于字数长短, 也不在于有华丽文采, 关键在于用我手写我心, 有真意, 抒真情。

那么, 在写作过程中如何才能表达真情实感呢?我以辅导学生参加《学助伴我行》征文比赛并获奖的作文写作过程为例来具体谈谈。我在给各班级推荐上来的种子选手上比赛作文辅导课时, 我的第一句话就是“问问你们自己的内心, 参加本次作文比赛是迫于班主任的压力敷衍了事, 还是自己会用自己的真心来写好这篇作文?”。如果不是真正用心想写的同学, 希望你自己默然退出本次比赛。俗话说得好, 文章不是无情物。如果你的文章自己都感动不了自己, 那么如何去感染读者, 震撼评委老师的心灵。

贯彻我作文辅导中的一条宗旨, 就是一定要融入进去自己的真情实感, 因为一篇好作文不仅仅只是体现在好的结构、好的文采, 如果这些离开了作者自己的真情实感, 那么这篇作文是感动不了评委老师, 更不可能获得荣誉的。写作需要生活, 越是亲身经历过、体验过的生活, 写在文章中往往就越真实, 越感动人。所以我让学生们在构思过程中, 我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。例如我校获得资助作文比赛一等奖的一篇作文, 就是作者以他自己的生活原型拓展出来写的。文中写的是作为一名四川偏远山区大山里的一名孩子, 能走出大山去外省学技能, 已较在家务农同龄人幸运了, 作者将对减轻了自己贫寒家庭来之不易的学费的国家资助政策的感恩之心深刻地表达出来, 尤其是作者在结尾处写到“当我再次走向家乡那条熟悉的小路时, 心绪已完全被感恩的春风深深地陶醉……山依然是那座山, 渠还是那道渠, 可眼前看到的分明是盈盈的春意和满满的希望……”, 这是作者不自觉中就将自己内心最真实想法表达给大家看, 这么一种人类最质朴、最本质的情感, 怎么能不令评委老师感动。以情融情, 方能情至石开。

3.由“一叶知秋”说开去 篇三

一、 得“一叶”赏“一叶”，赏明类别

鹧鸪天·送人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？

由词的题目可知这是一首送别诗，由诗句所展现的环境和天气可知蕴含的感情应包括：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

二、 拿“一叶”比“一叶”，比清异同

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外， 二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。

指出尾联表达了作者怎样的思想感情？

与上一首相比，这首诗毫无送别之意，它是一首怀古伤今的诗。尾联借喻表达的思想感情是：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

三、 知“一叶”鉴“一叶”，鉴准实情

别舍弟宗一

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

“零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边”蕴含了什么样的思想感情？

同是送别，但与第一首不同的是：不仅抒发了兄弟之间难舍难分、相思迷离的骨肉之情，而且抒发了诗人被贬的愤懑不平和抑郁愁苦之情。

规律揭示：

执“一叶”品“一叶”固然可取，但其局限性也十分明显，有时会“一叶障目”，而要能做到“一叶知秋”，就必须跳出就题目论题目、由题目找答案、限于一首作品来赏析的常规思维，站到民族文化心理的高度，遵循人文价值取向趋同的特性，采取因答案看题目、从答案到答案、终于一类作品来认知的非常规思维，进行归纳整理，建立共性模型，换言之，即：鉴赏要高效，就必须实现由特殊到一般、一般到特殊的转变。

基于这样一种思维，对于诗词所表达的思想感情的鉴赏，我们可以分类总揽如下：

送别类——主要抒写离愁别恨、思念关切，或用以劝勉、祝福，或用以表达依依惜别的深厚情谊。

守节类——表现超然尘世的旷达情怀、隐逸的情趣、愤世嫉俗的感慨、洁身自好不同流合污的品节。

田园类——表现寄情山水的气度，或热爱自然、生活的胸怀，或傲岸不羁的风范或闲适恬淡的情趣。

边塞类——表现厌恶战祸的愤慨之情，或表现戍边将士思念家乡及亲人的伤感和未曾破敌立功的抑郁之情。

托物类——表达讴歌生命、自强不息的志节，或表达坚贞不屈、不畏艰险的节操，或表达甘愿献身、视死如归的气概。

迁移训练：

阁夜

杜甫

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

1. 指出颔联表达了作者怎样的思想感情？

提示：涉及战争和自然，可联系田园和边塞类内容作答。

玉 楼 春

欧阳修

尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。人生自是有情痴，此恨不关风与月。

离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花，始共春风容易别。

2. “直须看尽洛城花，始共春风容易别” 蕴含了什么样的思想感情？

提示：涉及离别和品节，可联系送别和守节类内容作答。

渔 家 傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

3. “九万里风鹏正举” 表达了作者怎样的思想感情？

提示：涉及现实和志向，可联系托物类内容作答。

参 考 答 案

1. 对战争频繁的时局的深切关注和对苍凉中的美景的欣赏之情，是一种悲壮、深沉的情怀。

2. 在伤春惜别之中以豁达语道出，蕴含了旷达的胸襟和着眼于现实的态度。

4.一叶知秋小学400字作文 篇四

古人云：一叶落而知天下秋。那热情似火的枫叶，蒲扇似的银杏叶，碧绿透亮的柿子叶，金黄的梧桐叶，都在向我们招手，仿佛在告诉我们：秋天来了。

我走在公园里，看到许多树叶，有的叶子随风飘扬；有的叶子紧紧地抱住大树，不愿离开；有的`叶子为大地铺上了一层“碎金”。

首先我来到了枫树旁，枫叶是由叶片、叶柄组成的，叶片呈龙爪形，边缘有细细的锯齿。摸起来表面十分光滑，闻起来有淡淡的香味。从远处看去，就像是一团然烧的火焰。枫叶象征热情似火，旺盛的生命力。

瞧，那里有几片银杏叶，在空中翩翩起舞。我走向前去把它接住，把它放在我的手心里，仔细地观察。它的叶子呈蒲扇状，落在地上像给大地穿上了金色的毛衣。闻起来清香扑鼻，令人心旷神怡。摸起来很有质感。走在银杏叶上，软软的，还经常发出“咔嚓”的声响。梧桐树的叶子也落了下来，走近一看，叶子状如手掌分裂，叶黄可做药材。轻轻地触摸了一下，感觉硬而脆，好像快要裂了似的。一片片秋叶随风飘扬，令人心旷神怡，神清气爽。

5.一叶知秋作文 篇五

秋姑娘一到这里就开始忙碌起来。她轻轻的把夏日的炎热挥走，一转身，脚下的植物都穿上了秋姑娘为它们定制的服装。秋姑娘挡住正在发高烧的太阳，使阳光变得温柔。她轻轻一飘，树上已经枯萎的小花长成了圆润的水果。她刚做完这些事情，就马不停蹄的奔向村庄，把丰收的喜悦传达给忙碌了一年的农民。

太阳柔和的光倾洒在植物上、土地上的露水，露水反射着那灿烂的光芒，远远看去，草地上亮晶晶的，美不胜收。不仅是草地，树也蒙上了一层亮朦朦的光辉。这个季节，许多花都因为寒冷而凋零了，唯有那菊花，还在迎着呼啸的北风怒放着，每朵菊花都千姿百态、灿烂无比。望着那绽放的菊花，到让我想起了“柔质冲寒香若簇”那句诗，菊花正是以她那弱不禁风的身躯去抵抗那凛冽的寒风，令人赞叹不已。

没过过久，伴随着脚步声和欢笑声，三五成群的农民陆续出现在农田上，只见他们脸上写满了欢乐，不见这忙碌一年的疲惫。他们长话短说，立马开始工作。在一阵“突突”声中，一排排的麦子齐刷刷地卧倒，被农民扎成一捆捆的堆在一边。之后，越来越多的麦子堆在一起，简直比小山还高……直到夕阳西下，农民才擦擦额头上的汗水，看看还没收割完的麦子，依依不舍地回家去了。

夕阳亲吻着小山，天边逐渐变得火红，世间万物都被洒上了一抹火红，是那么的鲜艳，那么的绚丽夺目。

随着时间的推移，夕阳逐渐的落下，取而代之的则是一弯明月。万物俱寂，只有一只蝈蝈正对着明月弹着一首打动人心的曲子，仿佛是在诉说自己的心事，那音乐便化作一道灵泉，流进皎洁的天空，流进我的心田。

6.一叶知秋作文 篇六

看，金黄的叶子像一把把小扇子，把炎热的夏天“扇”走了，把秋天的凉爽“叫”来了!它们又像一条条小裙子，这是谁的裙子呢?啊，是秋姑娘的舞裙，边上还镶着棕色的花边，这是在与秋风比舞呢。还像一把把小小的伞，一阵秋风吹过，把小蚂蚁吹落到了树上，它摘了一片银杏叶当降落伞，成功降落在地上。

瞧，穿着翠绿色夏装的梧桐叶换上了红绿相间的秋装，像一个个手掌，正在向秋天招手，仿佛在说：“秋姑娘，欢迎你的到来!”还像一颗颗小爱心，我想把它送给我们伟大的祖**亲，大声告诉她：“我深深地爱着您!”

枫叶换上了火红的衣裳。枫树叶好似火红火红的蝴蝶，随着秋风漫天飞舞，如同一位出色的舞蹈家;枫树叶像一团团熊熊燃烧的烈火，照亮幸福，带来美好的未来与生活;火红火红的枫叶像极了小朋友红通通的脸蛋，脸上洋溢着兴奋与喜悦，为什么这么高兴呢?因为凉爽的秋天到来了!

7.一叶知秋小学作文 篇七

回首我们的作文教学过程, 从小学就开始教授学生写作文要注重材料的积累, 古人的, 今人的, 中国的, 外国的、美好的、丑陋的……可是, 我们却忽视了这些资源与现实生活的结合性, 只是强调了资料的生搬硬套, 忽略了资料内在的情感意义, 造成写作时的内容空洞和虚情假意。 不管命题者所出作文题涉及爱国主义还是环境保护, 关怀底层大众, 还是建设精神文明, 考生们都可以用“套话作文”敷衍, 没有自己的真情实感, 这成了作文教学的悲哀。

二、思考

(一) 概念

1.情感:对外界刺激肯定或者否定的心理反应。 它与人的社会性有密切的联系。 这种心理反应既有情境性, 又有稳定性和持久性, 也可能不为情境所左右。

2.真情实感:真诚的心情或感情。 在本文指对有关自我、他人、生活、社会、人类等方面的现象、问题以及现状、未来的思考、感触等。真实的情感在作品中处于核心地位, 要具有力的美, 反对轻柔萎靡的创作倾向;强调个人情感体验与时代精神情绪的完美融合, 避免无病呻吟。

(二) 怎样积累

1.从自我角度出发, 敢于审视自我。 自我是社会中最小的分子, 也是真实情感的最直接来源。 勇于剖析自我, 审视自我, 深入内心, 触及灵魂, 这样的情感最为真挚, 是写作素材的最真实基础。

2.从他人角度出发, 善于换位思考。 社会是由众多个“你”“我”“他”组成, 冷静地分析过自我后, 也要客观分析他人。换位思考, 利用第三人称的叙述角度, 捕捉他人的情感波动, 内化为一种心灵上的情感体验, 寻找到一种人性美, 积累丰富的生活情感。

3.从社会角度出发, 善于联系社会。 人不能脱离社会群体而存在, 社会是生活的舞台, 亲历生活、参与生活、体验生活的过程中能够充分感知它的曲折、惊险与趣味, 这样能够获得个人具体、独特的生活情感, 在“做”中学会“做”自己的作文。

(三) 怎样表达

1.选材方面, 角度求小巧, 情感显质朴。 如著名散文《背影》, 作者只选取了“父亲”的背影作为切入口, 为我们描绘了我们民族伦理道德的一种传统、纯真而高尚的情感。 父子互相体贴, 特别是在形象的塑造上融会了厄运面前的挣扎, 以及对人情淡薄的旧世道的抗争。 虽然这只是怨而不怒式的反抗, 但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

2.立意方面, 主旨求阳光, 情感显积极。 立意是文章的统帅, 决定着作文的感情基调, 思想方向。 作文不仅仅是写给自己看, 不能仅仅宣泄心中的不满与沉郁, 要努力弘扬真善美, 鞭挞加恶丑, 体现出一种基本的是非善恶标准, 要克服消极情绪的蔓延, 要表达积极向上的情感熏陶人, 感染人, 打动人, 让读者从中获得有意的启示。 那种哗众取宠、危言耸听的立意都是不可取的。

3.情节方面, 过程求曲折, 情感显动人。 动人心扉的故事情节都是跌宕起伏的。作文的情节像山, 有最高峻险恶的顶峰, 也有深不见底的峡谷。 情节的起伏要安排得像山峦的绵延, 高低有致。在起伏的过程中更能表现出人物形象的复杂性、丰满性、立体性。

三、操作

(一) 引导学生挖掘积累资源

正如建筑房屋一样, 作文必须要关注自身生活, 关注学习教材, 关注期刊杂志, 关注影视网络, 将所看、所听、所想的资源利用文字摘抄的形式积累下来, 形成一个“资源库”, 为写作积累“建材”。

1.挖掘教材资源。 我们可以把教材资源从某种特定角度入手划分为若干小类, 如情感类、事迹类、社会现象类、反抗斗争类、名言警句类等等, 让读者感觉“‘建材’本天成, 妙手而得之”。如在教学完《祝福》《林黛玉进贾府》《氓》等文后, 教师可以指导学生从几位女性形象分析上深度挖掘被制度束缚压迫下的女性群体意义, 进而引发对女性社会地位的探讨以及对女性生命价值的思考和对社会现象的拷问。

2.挖掘报刊资源。 《读者 》《格言 》《青年博览》等优秀报刊的出版, 为学生更广泛地接触了解社会生活提供了更为广阔的空间。它们从各个方面表现了社会的多样性, 让学生学会从新视角观察生活, 从深层次分析社会, 也为学生写作素材的积累提供了有效途径。

教师可以利用早读和晚读的时间, 让学生泛读这些优秀读物, 也可以单独拿出某篇精品文章共同分析出彩的地方, 如写作手法、题材选择、词语运用等等, 在激发学生阅读兴趣的同时, 更让学生发挥积极分析探讨文章主旨的主动性, 从而将文章内化为自己的语言, 经过思考领悟加工成为自己的写作素材。

3.挖掘影视网络资源。 现代社会科技的迅猛发展为学生提供了更为便捷的资源积累方式。 网络资源、影视资源、电子书籍等多渠道的来源方式为学生作文, 可有选择地积累写作素材。 如电视连续剧《亮剑》让我们懂得狭路相逢勇者胜。 何谓勇者, 勇者不仅仅是指那些敢于直面敌人炮火的革命英雄, 同时也是指那些敢于面对困难, 在困境中也可以求生存、求发展的人。 又如, 电影《阿甘正传》让我们看到了忠诚、守信、执著、友善这些人性中最为熠熠生辉、优秀可贵的品质, 看到了对生命的执著, 对生活的希望, 对信念的坚定。 平凡的生命, 却有着不平凡的人生。

4.挖掘生活资源。 关注生活中表现出来的现象和事理。 如在等待公交车时, 留心观察等车人们的神态、动作、语言以及由这些“线索”描绘出来的人的性格特点;母亲在做饭时, 她的娴熟技艺让我们感受到劳动成果的来之不易和母爱的伟大;公园里的花开了, 在观赏它的美丽之余也要领悟到大自然的神奇和永恒;精心养殖的蚕终于破茧成蝶, 它对生命的执著追求, 对自我价值的肯定给我们带来灵魂的震撼……

这些生活细节往往能够让我们有深刻的记忆。 我们把这样精彩的片段、典型的细节根据写作的要求把这些资源稍加整理往往会引起读者的共鸣。

(二) 培养学生想象联想能力

康德说:“想象力是一个创造性的认识动能;它有本领, 能从自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。 ”想象可以将现实生活中积累的表象加以综合、改造, 创造出比生活更丰富, 更完美的艺术形象。

1.教师可在教学中采用如下的方法培养学生的想象和联想能力。 [1]续写法。 教师可让学生依上句续写下句, 或者给课文写续篇。 教师还可以布置续写作文, 如《项链》的续写。 [2]联想法。 给学生出两个意义上距离很远的词语, 让学生经过多次中间递进的联想, 建立联系。如完成“天空—茶杯”或“月亮—钢笔”等等的联想。[3]看图作文法。让学生仔细观察一幅图, 然后根据要求, 展开丰富的想象写出符合题意的作文。 [4]编排课本剧法。 有些故事情节生动的课文, 教师可指导学生编排课本剧, 补充其中的一些细节, 有助于学生充分理解课文的内容, 培养学生的想象能力。 如《鸿门宴》《烛之武退秦师》等。

2.学生也可从以下角度培养自己的想象联想能力。[1]看自己现状, 思自己未来。人处于历史的洪流中, 总是随着时代的前进而前行。 也许现在正处于懵懂的少年时期, 往往有幼稚可笑之处, 可这也为未来的青壮年时期的成熟稳重积累了经验, 或者在白发苍苍的老年, 成为温馨的回忆。从这些“可笑”的角度出发, 展开发散思维, 大胆推测以后的自己。[2]听他人故事, 想自己人生。 人具有社会属性, 不能单独存在。在生活总以为自己是观众, 在观看别人的演出, 其实自己也不过是别人生活中的一个匆匆过客。 培养自己的换位思考意识, 多站在别人的立场上分析问题, 试想如果这样的情况发生在自己身上, 又该如何处理。[3]观众生百态, 评社会现象。 对生活中的一事一物, 我们不能仅停留于感知的表面, 而要善于联系, 把握实质, 获得某种启迪。 如作品《伞》从现实生活角度出发, 评点社会中以权谋私, 权钱交易, 徇私舞弊的社会现象, 为我们展现了某些政府官员丑陋的嘴脸。[4]品风土人情, 悟自然规律。王国维说过:“一切景语皆情语。”作者在描摹自然风物的同时, 其实也在渗透自己的情感体验。 由自然的月升日落想到人世的荣衰交替;由落叶的萧萧而下想到人生短暂, 自然的永恒;由黄河的奔流不息想到人生要追求梦想, 永不言弃;由流星的转瞬即逝想到让短暂的人生散发出最耀眼的光芒……

参考文献

[1]文竹.高中生自我控制的内隐与外显研究[D].长春:东北是师范大学, 2006.

[2]蒋小武.宝剑:中华拼搏自强精神之象征[J].文体用品与科技, 2013 (2) :39.

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[4]刘林.论美术教学中想象力的培养[J].新教育时代, 2014 (29) .

8.佳兆业贷款违约是楼市一叶知秋 篇八

佳兆业贷款违约消息一出，立即引起了市场忧虑，加上楼盘被禁售及高层接连辞职等因素，使得该公司在香港市场的债券价格大挫。债券息率急速飚升到40厘以上，与濒临破产企业的债券价格差不多，并有可能继续下跌的风险。对此有市场分析人士认为，佳兆业没有偿还欠款是“黑天鹅”事件。如果触发交叉违约。将涉及5只总值25亿美元的债券，并担心佳兆业无法交付1月8日的2亿港元债息，以及其他债券持有人是否会追讨欠款等债务问题发生。

对于佳兆业贷款违约事件，佳兆业债务关系如何？它是否能够走出当前企业债务危机之困境？其最后的结果又是如何？等等。这些问题并非是本文所关注的问题。本文所关注的是为何近一年来房地产企业债务违约事件频繁出现。比如，2014年表现最为严重的河北邯郸房地产业几十亿债务危机等。而国内房地产市场的债务危机也是2014年国内银行不良贷款及不良贷款率全面上升的主要原因。

为何近一年来国内房地产业会频繁出现债务危机而早些年则不会？这主要是与房地产业的性质、发展、融资环境等方面的条件有关。可以说，房地产业是一个资金密集型、周期性成长的产业。在中国特有的制度环境下，中国的房地产业借助于两大金融杠杆（即住房需求借助于住房按揭贷款，住房供给借助于住房预售制度）并把这两大杠杆使用到极致，从而造就了中国房地产市场短期快速发展与繁荣，形成了中国房地产业的暴利。

而中国房地产业的暴利必然会驱使社会上的各种资源更是涌入房地产市场。这自然会造成房地产市场更为火热，房价飚升及房地产业的暴利更是扩展，房地产市场融资成本全面上升。在这种情况下。一方面政府会担心房地产过热可能会引发金融体系风险而出现宏观调整政策来遏制房地产市场过度扩张，正规的金融机构会担心房地产业风险上升而收缩对房地产业的融资；另一方面，房地产暴利的驱使使得房地产企业根本就不用担心融资成本上升而不进入这个市场或不加大企业的市场占有率。国内影子银行的出现就是應房地产的高成本融资需求而生。可以说，如果国内房地产市场的住房价格还在飚升，房地产市场不进行周期性调整，那么这种高杠杆、高融资成本的击鼓传花的游戏还是会玩下去。国内房地产企业资产负债率最高及杠杆率最高都不是问题。其风险能够一波又一波地往下传而不暴露出来。

但当越来越多的房地产企业涌入这个市场要分享房地产暴利时，住房的供给一定全面快速增加。比如说，市场一直在强调深圳的土地紧缺，但深圳的房价一高，深圳的住房同样是源源不断地涌现。笔者最近到深圳，看到一个深圳湾近期所增加的住房供给就十分惊人。同时，房价快速飚升，不仅会形成房地产泡沫，更为重要的会使得进入住房市场的购买者越来越少。购买住房者分化越加严重，即最后只剩下住房的投机投资者在市场，因为绝大多数住房消费者已经没有支付能力进入这个市场了。

在这种情况下，任何一个房地产市场的事件都可能引发国内住房市场的周期性调整。对于当前中国的住房市场来说，如果住房市场出现周期性调整，并非如国外市场那样，住房需求逐渐地减少，而是住房市场需求突然消失。因为，在这个以住房投资者为主导的市场，当住房市场出现周期性调整时，住房市场预期会全面逆转，住房投资者不敢也不愿意再进入市场，他们在担心自己是否会接到了击鼓传花的最后一棒。这就是2014年10月之前国内房地产市场的情况。2014年10月之后，政府希望通过房贷新政及降息来改变预期，重新唤醒住房投资者进入市场，但是2014年11月以来国内A股市场的疯狂则把中国投资者引入股市。国内房地产的周期性调整并没有由于政府的房贷新政及降息而中止，、这就有了国内房地产市场连续8个月的房价下跌及住房销售全面下降，而且，2015年国内房地产市场的周期性调整还会从广度及深度进一步展开。可以说，房地产市场的周期性调整肯定会把房地产市场经济风险及金融风险逐渐地暴露出来。佳兆业集团贷款违约，就是当前国内房地产市场周期性调整中的一个小小案例。

因为，对于国内房地产企业来说，目前面临着几个方面夹击。一是从国际市场来看，美元强势不仅会让已有的2万多亿美元的债务（多以为房地产企业持有）成本增加，也紧缩了国内房地产企业再次出外融资渠道。二是由于房地产市场的周期性调整，不仅会让房地产企业销售全面下降，流动性风险增加，也会让国内正规的金融机构对房地产企业贷款更为谨慎甚至于收缩。三是由于旱几年房地产的暴利，房地产企业不在乎进行高成本融资。当影子银行这些高成本的资金进入房地产业之后，在房价上涨时，房地产企业不用担心融资成本高低，但当房价在下跌时，房地产企业融资成本过高，也有可能成为打垮房地产企业的最后一根稻草。

9.一叶知秋作文 篇九

梧桐潇潇雨蒙蒙，梧桐，是沧桑的代名词，如今，经过雨水的洗礼，梧桐树似淡妆浓抹的油画，让人神清气爽。那绿色，让人感受到生命的活跃、蓬勃，那金黄，又不免让人觉得凄惨……

走下楼，轻轻拾起一片梧桐落叶，与我巴掌大小差不多，煞是好看。一阵风吹来，偌大的马路上空无一人，那挂在枝头最顶端的树叶，摇摇晃晃，与大树妈妈做最后的告别。轻轻一松手，跳着优雅的华尔兹，缓缓落下……我“怜香惜玉”地捧起它，放在手上，冰凉冰凉的，似乎弱不经风。叶脉已干枯，似乎只要一个不小心，它就会粉身碎骨。我把它放到鼻下，轻轻一嗅，一股淡淡的清香扑鼻而来，那里充盈着雨水的清香和风儿捎来的花香，阳光的清香……不禁让人肃然起敬。一片梧桐叶从春初发叶，那一个个小小的、嫩绿色的小叶片，那是婴幼儿刚出生的第一声啼哭;夏天，梧桐树正值青年期，树叶茂密，到处洋溢着蓬勃，茂盛，为我们遮风挡雨;秋天，逐渐走向生命的尽头……

银杏飘飘情深深，打着小伞，和闺蜜手牵手来到银杏树下，两片银杏叶慢悠悠地飘到我们的伞上。银杏叶已是金黄色的了，像一把缩小版的小蒲扇。一阵风吹来，顿时，地上的、树上的……一起飘至空中，我和闺蜜两人对视一笑，闭上眼睛，头倚在对方肩上，听，那银杏叶落下的声音。我们俩双手合十，在银杏树下许下一辈子都做闺蜜的誓言，不离不弃!

秋叶，是我们人生旅途中的匆匆过客，而我们自己要让人生活得更加精彩!

10.一叶知秋作文 篇十

秋叶落到了小河里，一片片落叶，有红色的、金色的、黄色的、绿色的……瞬间，把河面变成了五彩斑斓的彩带，随着流水缓缓飘向远方。落叶是秋天的气息，它在借用河流把“秋天来了”的信息送向远方，送到天涯海角。

秋叶落到了大地上，一片片秋叶飘飘洒洒，飞舞在空中，落在地面，把大地连成了金色的汪洋。给人一丝凉意，凉爽中又夹带着一丝丝寒冷的气息，原来这是秋天的味道。

秋叶落到了泥土里，成了滋润树木的肥料。温暖了大地，温暖了树林，温暖了一草一木。

雨天的秋叶格外美丽。当雨滴拍打着地面的时候，这些秋叶便开始调皮了，他们纷纷落下，和着雨滴欢快的节奏，在雨中漫舞，有时还会趁人们不注意，轻轻落在人们的脸上、身体上，好像在和大家打招呼，又好像告诉人们秋天又来了。

当雨慢慢的停下来，天气放晴了，一缕阳光透过大树，从狭小的缝隙中反射过来，慢慢的太阳也不知在什么时候光芒四射，照亮了整片天空。露水在叶子上闪耀着，在阳光的照射下像水晶般晶莹剔透。一瞬间，让人们又感到了秋日里的温暖。此情此景，好似一幅美轮美奂的水彩画，也别有一番情趣。

秋日里，也能让孩子们尽情的玩耍。你瞧！刚放学的孩子们在这片海洋中奔跑，脚底下踩到的叶子发出清脆的响声，好似一个个欢快的音符，给孩子们增添了无尽的童趣。

一叶知秋，它更是一个令人陶醉的季节！

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11.一花一世界,一叶一知秋 篇十一

一幅画，拍得3600 万元

2010年11月14日，在首届中华民族艺术珍品拍卖会上，河南郏县籍青年画家江桦的工笔花鸟长卷《盛世牡丹图》以3600万元的价格成交。《盛世牡丹图》全长116米，宽1.5米，画卷部分100米，前后各8米为题跋，属工笔花鸟整绢作品。整幅画卷注重写生，在传统工笔技法的基础上，又融入了写意元素。

据了解，江桦从1999年开始创作，至2008年完笔，历时9年又4个月独立完成。画卷共绘制工笔牡丹花2009朵，工笔鸟虫等数百只。画卷上还集中了孙菊生、娄师白、张荣庆、张世简、米南阳、爱新觉罗·启骧、雷正民、王挥春等53位当代著名书画艺术家以及郭玉祥中将、袁伟少将等7位将军的题词。

受爷爷熏陶，与画画结缘

江桦，1980年生于河南的一个农村家庭，父母都从事餐饮业经营，其爷爷是一位远近闻名的木匠，木雕技艺让人拍案叫绝。从民间庙会上舞动的龙头和狮子头，到他们家乡郏县文庙、三苏园那些雕刻精美的建筑，这些出自爷爷之手的精美木雕作品极大地诱发了幼年江桦的浓厚兴趣。从他第一次悄悄摹画爷爷的木雕作品时就一下显露出不同凡响的绘画天赋，从此一发不可收拾。

春和平之春

总领群芳（局部）

初中毕业后，江桦抱着试一试的心态，报考了河南省工艺美术学院。最终，他以平顶山地区第四，县实验中学第一的优异成绩被录取，迈出了他艺术之路的第一步。在省工艺毕业后考入了北京师范大学计算机专业。为了不误学业，江桦在认真学习功课的同时，业余时间都用在了绘画练习、研究上。

钟情牡丹，十年磨一画

1998年暑假，为了克服自己在平时的创作和生活中思想浮躁、干啥事都草率而简单的心态，江桦决定采取一种非常的方式来磨练自己的意志——创作一幅百米长卷绘画作品，并把作品定名为《盛世牡丹图》。经过精心筹备，1999年暑假，江桦开始了他的巨幅长卷创作。当时，他并没有想到，这一画，就是将近十年。

可能因为祖籍是河南洛阳的原因，江桦在骨子里对牡丹就有一种特别的喜爱。洛阳牡丹名扬天下，但真要画出牡丹的神韵除了绘画天赋之外最重要的是需要过硬的笔墨功夫。年轻气盛的他便挑了难度最大的牡丹作为长卷作品的内容，给了自己压力，同时也有了很大的动力。为了创作好《盛世牡丹图》，江桦省吃俭用，把节省下来的钱全部用到了创作上。为了画好牡丹，每年春天，江桦都要去洛阳、郑州等地写生。在洛阳王城公园、郑州公园等地，他蹲在牡丹园里一看就是一天。

盛世颂

初露锋芒，一幅画换来一座体育馆由于江桦经常与外界著名画家接触，并参与各种创作交流活动，引起了北京师范大学领导的重视。2002年，北师大百年校庆的时候，学校为江桦开办了个人画展，这也开创了百年师大为学生举办个人画展的先河。2005年，江桦创作的15米长卷《群芳争艳图》在北京师范大学展出。学校把江桦的这幅作品赠送给校友邱季端先生。为了答谢母校对自己的厚爱，邱先生向北京师范大学捐资2000万元，为北京师范大学建造了一座体育馆。

树立绘画风格，艺术贵在创新 我为奥运献牡丹江桦的《盛世牡丹图》之所以能够拍卖出3600万的天价，之所以拥有被大众所认可的艺术魅力，绝对不仅仅是因为它的面积，更重要的是他的牡丹图展现出了不同以往的独特韵味。用江桦老师自己的话说，就是“艺术贵在创新”！

江桦接受过很多西方绘画技巧的训练，对艺术的理解也超越了中国画的局限，这给他创作时带来了很多灵感。江桦将西方美术中的透视、环境色等技巧融合到国画花鸟的创作中，并将国画中的写意和工笔技巧相结合，进行大胆尝试，树立了自己的绘画风格。

富贵平安图也许人们过于注重那3600万的数字，而忽略了数字背后所隐含的意义。一幅最能感染人的画作，是源自一种直扣心扉的内在美。“十年磨一画”并不是所有人都能够做到的，而江桦做到了，这背后将是怎样的毅力与坚持是我们无法用言语形容的。

个人简介：

宋江桦，艺名江桦。1980 年出生于河南省平顶山市，2004 年毕业于北京师范大学并留校任教，兼教

育部全国中小学教师远程教育研究中心书画教育部副主任。现为中国美术家协会会员、北京辅仁美

术研究会会员、北京辅仁三希堂书画院院长助理，国家书画等级考核七级美术师。

光荣履历：

2002 年于北京师范大学举办《为母校、为祖国、为党的十六大献礼——江桦个人画展》，开创百年师大为个人举办画展的先河。

2004 年创作《国色盈春图》工笔牡丹长卷（18.6 米）并于当年入选河南省纪念邓小平诞辰100 周年书画名家作品选。

2004 年毕业后留在北京师范大学任教。

2005 年创作《群芳争艳图》工笔牡丹长卷（15 米）被香港慈善家邱季端先生收藏于福建樟州博物馆。

2007 年作品《和平之春》被收入辅仁美术。

2007 年11 月参加第二届海峡两岸青年联谊会，创作工笔牡丹“海峡之声”。

2008 年4月参加中国文体明星助威团书画家助威奥运联谊会，《神州圣火传递图》创作活动。

2008 年8月作品《盛世颂》被国家文物局评为中华民族艺术珍品，并被中华民族艺术珍品博物馆永久珍藏。

2008 年9月作品《我为奥运献牡丹》、《万紫千红》被奥组委收藏。

2008 年12 月创作完成《盛世牡丹图》一百一十六米工笔牡丹长卷。

12.一枝一叶皆文章 篇十二

一.仔细观察, 细处挖掘, 养成用心体验生活的习惯

观察是认识事物的基础, 是积累素材的前提。观察, 不仅要仔细地看, 认真地听, 深入地思考, 还要及时地记录, 不懂的要查找资料, 才能对事物本质作深层次的了解及体验事物给人带来的感受。心情开朗时, 看烟雨朦胧是一种诗情画意, 一种“浪漫”氛围;心情郁闷时, 看它便是凄风冷雨, 断肠人在天涯的境界。通过细致观察, 注重捕捉事物的特征, 世界在我们的笔下就会变得精彩纷呈。那该怎样观察呢?

(一) 观景物。观事物要从不同角度去观, 既看整体, 也看局部。如观一栋建筑物, 既要看它所处的环境是在繁华的都市, 还是在宁静的村庄中, 以及它的外观特点;还要看其内部构造及使用情况等, 以体现这栋建筑物与其它建筑的区别。观景时, 可从色彩、形状、香气、质地、大小、声音、数量等方面去观察, 还可从景物的神韵、动态上把握时空顺序抓住特征仔细观察, 才能反映事物的本质。

(二) 观人。观人时应注意观察人物的音容笑貌、言谈举止, 揣摩他的心理活动, 同时还要注意他与周围人的关系。这点我们不妨向出租车司机请教, 经验丰富的司机可以从乘客的气质、着装、言谈、举止等大体上判断出这个人的职业、职务, 这其实就是观颜察色。所以观人要细致, 从细微之处剖析人物的精神风貌。

(三) 观事。事情的发展是变化的, 观事要有整体性、连贯性。要对事件的时间、地点、人物、事件原因、经过、结果等进行全面了解, 客观地看待事件及其意义。我们观察时要了解事件发生的时间、地点, 事情的经过和结果怎样, 同学们以及自己对打架事件有何看法。如能把这些情况都表述清楚, 这篇文章就清晰地再现事件了。

二.广泛阅读, 拓宽视野, 养成做读书笔记的习惯

自然环境海阔天空, 社会生活瞬息万变, 大千世界纷繁复杂, 我们仅靠直接观察所获的素材毕竟有限, 必须借助间接观察来补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读范围包括课内课外, 而积累素材的阅读, 主要指课外阅读。它是我们获取知识, 开拓视野, 积累写作素材的重要渠道。

(一) 读历史。历史是人类在认识和改造世界过程中形成和积累起来的。毛泽东认为“读历史是智慧的事”, 历史带给我们智慧和经验;还认为“只有讲历史才能说服人”, 历史所总结的经验, 有助于加深对现实社会的认识。

(二) 读小说。优秀小说有很多生动的描写, 故事情节的设计、典型人物的塑造, 都是现实生活中真实人物的高度浓缩。在读小说时, 要善于发现精彩之处, 对各种不同的自然、社会环境以及人物心理描写等, 都可以进行摘录, 反复阅读, 认真揣摩, 深入领会其描写技巧。

(三) 读杂文、社论。世间事物纷繁复杂, 各有说法, 关键看我们从哪个角度、是否用全面发展的观点去看待一件事物。阅读杂文、社论, 对一个人的思维辩证能力有极大的帮助。它可以令人更客观地思考, 看清事物的本质。

三.多记多练, 勤于思考, 养成写日记的练笔习惯

不少名篇佳作, 名言警句及成语, 歇后语等, 在阅读欣赏后还须反复吟诵, 达到熟能成诵, 到写作时, 就能引用、模仿或迁移, 使文章锦上添花。学生应对部分名家名篇、名言警句等熟读强记。在强记的同时, 要练笔积累, 提高运用语言的技能。写日记是最好的练笔。可以说, 日记就是每天一篇自由命题的作文, 平日里随时记下自己思想的火花, 尤其要善于捕捉那些稍纵即逝的一些怪问题、小主意、奇想法, 不轻易放过生活给予的启迪。

13.一叶知秋优秀高中作文 篇十三

清风透过残月浸染的窗棂，徐徐送来一丝丝凉意，不经意的回眸，我仿佛看到了岁月的痕迹。窗外的树叶用凋零的美诠释着秋的到来，在枯黄的落叶中，我朦胧地听到了一种无奈的呻吟。我聆听着，我呼唤着，为这默默地划落、为这憔悴的美丽、为这无力挣扎的宿命。

我静静地伫立在小屋孤独的角落，在大自然和协的浩瀚下，淡泊地呼吸着这片刻的温馨。周围所有的一切都显得异常的安静，一片片落叶香，让我迷恋在昔日的回忆中。十月的天，在这一瞬间把盎然演绎得淋漓尽致!

秋天是一个收获的季节，我却丝毫感受不到她的硕果累累。有的，只是一声声无助的叹息，在这凄婉的无奈中我读出了生命的某种蜕变。一叶知秋啊!

再艳丽的花也有凋零的时候，既然终究无法逃脱迟暮的悲凉，又为何要为这瞬间的美而绽放呢?望着沁人的月光，突然，好想化做一只翩翩起舞的蝴蝶，只为内心深处的执着，坦然地活在短暂而漫长的梦中。即使或许有一天会在无情的冷雨下凄美的死去，那也将会是一场多么悲壮的`洗礼啊。