如何培养凝聚力

如何培养凝聚力（共9篇）

1.如何培养凝聚力 篇一

 转] 如何培养团队凝聚力的秘诀？善待自己人:表扬重于批评转载自 彭麟翔 2011年06月16日 21:22 阅读(9)评论(0)分类：文章转载 权限: 公开

善待自己人:表扬重于批评

有些企业一方面拼命挖人，高薪招聘，另一方面对已有的人才却不重视，给人一种远香近臭的感觉，结果新人一来，很快变臭，企业又不得不四处求鲜。

输血是一种迫不得已的办法，健康的肌体本身就有极强的造血功能，可以让自身的细胞新陈代谢，保持活力。

美国联邦快递是全球最大的快递公司，它有自己一套非常完备的培训课程，每时每刻，联邦快递都有3％到5％的员工在接受培训，公司在员工培训方面的花费每年约有1.55亿美元，是美国在培训方面投入最大的企业之一。但在总裁弗雷德看来，这样巨额的培训费并不是浪费，而是一笔合算的投资。

作为一个服务性的公司，员工是公司最重要的财富。2002年，联邦快递公司以上年营业额196亿美元的成绩，在《财富》杂志2002年全球500强中排名第246位。这和公司稳定的高素质的员工队伍分不开。公司要成长，公司的员工也要成长，通过培训和改造让员工成长，比换血式的引进人才更经济。

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联邦快递员工之所以有非常高的稳定性，因为公司已经为他们提供了足够大的发展空间。每个人都有提升的机会，很多重要职位上的管理人员，都是公司内部人员提升上来的。1976年以兼职形式加入公司的戴维·罗伯特，由于热情肯干、全心投入而不断被提升，现在已是美国操作部的高级副总裁。他凡事亲力亲为，也很清楚下属6万员工所做的工作范围。他说：“我一直设身处地，这使我在做决定时能顾及员工们的感受。”

对于一个在公司里干了二十多年的人来说，他一生中最宝贵的时光都是在这个公司里度过，他对企业的感情，对工作的责任心，对情况的熟悉程度，都不是一个新来乍到的人可以比的。有感情才能呵护备至，有责任才能全心投入，有充分的熟悉才能事事得体，公司自己培养的人，就有这样的好处。外来的和尚好念经，但外面的和尚来了，对本来和尚就是个打击。终究，强龙不压地头蛇，很多事情还是要依靠本地人来做的。好斋饭都给了新人，旧人难免寒心。新人最终也要变旧，到了最后，是大家都没了盼头。

人都是喜新厌旧的，旧的看久了，太熟悉，也就不觉得有什么了不起。自己的员工长期从事常规性的工作，就像自己的老婆，穿的就是那几件衣服，怎么看都不新鲜。而别的女人，就那么惊鸿一瞥，就让你魂不守舍，疑为天人。其实，你自己的老婆，如果精心打扮了，没准也让别的男人惊艳呢。

惊艳的女人只能养眼，过日子还是得守着自己老婆的。外来的和尚，既然有心出来闯江湖，没有不刻意包装的，当下就效果不凡。因

为是外来的，没有固有的等级尊卑，他们就可以待价而沽，和老板平等的讨价还价，如此达

成的交易，往往物非所值。

这样，人才的价格又炒上去了，最后吃亏的是谁呢？何况走江湖的人，终归是走江湖的，其实哪个地方都留他不住，不是地方不好，只是习惯了。最终你会发现，那些默默干活的，还是自己人。

人与人之间最根本的关系是利害关系，人在精神和物质两方面的得与失、愉悦和痛苦，都是利和害的表现，管理者的职责就在于了解人的需求和恐惧，利用人趋利避害的本能，制定并且贯彻好激励机制，保证事业的发展。

美国联邦快递是全球首屈一指的快速交付网络，业务遍及211个国家，拥有超过660架货机及约9.5万辆货车，并且在全球聘用超过21.5万名员工和独立承包商，每天平均处理500万件货件。要让这样一个庞大的网络运转得井井有条，董事长弗雷德的秘诀就是以“人”为主。在联邦快递内部，无论是新来的速递业务员还是高级的管理阶层，都一律称呼他们的董事长为弗雷德。这种近距离的称呼，折射出公司内部的人际关系。

弗雷德认为，一名成功的企业家必须做到能够与员工顺畅地交流。他不愿意让员工整天盘算着怎样做最少的工作而又不被解雇，而是希望他们想的是怎样尽全力把工作做得最好。员工都想知道公司对自己的期望和自己应该怎样去做。他们必须拥有鉴定表，而且他们希望知道那里面记载了什么，以及那对自己意味着什么。为此公司制定了许多奖励计划、许多利润分成，以及许多的内部提升制度，这些都明确的告诉了员工。在联邦快递内部，原来从事卸货员、机械维护员、货件分发员、速递业务员、司机以及检查员工作，由于表现出色被提拔为管理层的员工比比皆是。除了平等而广泛的提升机会，以及一系列的奖励制度，弗雷德还发明了一个最受员工欢迎的节目，就是联邦快递所有的飞机都以员工的孩子来命名。员工们为了将他们宝贝儿子或女儿的名字喷涂在飞机上，都把自己宝宝的名字交给公司，每次有新飞机加入飞行队伍时就会抽签决定以哪个宝宝命名飞机。

弗雷德成功地在联邦快递内部营造出了一个大家庭的温暖和凝聚力。2002年，联邦快递公司以上年营业额196亿美元的成绩，在《财富》杂志2002年全球500强中排名第246位。趋利避害是人的本能，但利和害相比，前者对事业的推动力更大。奖励的作用在于鼓励人向好的方向努力，惩罚的作用在于阻止人向坏的方向发展，鼓励是建设性的，可以激发人的创造热情，去实现既定的目标，而惩罚所造成的恐惧，更多的是防止人产生破坏性，减少错误的发生。所以惩相当于防守，奖相当于进攻，只有进攻而无防守，事业的大厦十分脆弱，只有防守而无进攻，则不可能有所建树。所有成功企业家的经验，都会印证这一点。

2.如何培养凝聚力 篇二

班级是依据特定条件下组成的“人群”, 它本身就是一种教育力, 这种教育力表现在个体之间的相互影响力、群体规范对个体的约束力、个体品质发展的内驱力及班风对个体的熏陶、感染力的等方面, 这些“合力”及教育力, 班级教育力的大小关键在于班级的凝聚力上, 班级的凝聚力直接关系到班级的教育力。由此可见班级凝聚力的重要性, 那怎样才能带好一个班呢?怎样班级有凝聚力呢?笔者苦苦思索着, 不断总结, 笔者认为主要从以下几个方面去做:

1 班主任必须具有较强的向心力和亲和力

班级是一个大家庭, 而班主任就为“一家之长”, 班主任应该关心这一集体, 爱护这个特殊“家庭”中的每一位成员。真正从内心关心她们、爱护她们, 使她们真正感觉到老师这个“家长”的爱护, 体会到集体大家庭的温暖, 同时班主任也要不断学习, 提升自己的文化知识、自身素质、道德修养, 使学生产生敬佩感, 提升服从意识, 让整个班级才会做到心往一处想, 劲往一处使。

班主任关心学生, 爱护学生不应仅仅表现在语言上, 更重要的要落实到行动上。如要对学生进行有效的德育教育, 就必须首先学会倾听学生的心声, 了解她们在想什么, 做什么;她们有什么高兴和不高兴的事, 她们在学习中有什么成功和困惑的地方, 她们需要老师能做些什么等等。在了解学生的时候, 班主任要放下架子, 要做到和学生是同一个台面上的人, 做到平易近人, 和蔼可亲, 和学生成为好朋友, 使学生真正感觉到班主任是其可以信赖的人, 并让学生感觉到班主任不仅仅是老师更是一个生活学习中的好朋友。从而使整个班级真正成为一个团结向上、充满温暖、充满爱意和凝聚力的班集体。

特别是对待后进生, 不能有因为学生学习成绩不好, 就不理睬她们, 不去关心她们, 要平等对待每一位学生。特别是在学生犯错误和出现问题的时候, 不能一味的去指责她们, 而应该先分析这错误和问题出现的原因, 让学生自己明白她们的做法到底是对是错, 从深层次去理解。要用一颗包容的心去看待学生, 让她们在犯错误的时候更能感觉到老师的真心。从而去改变自己的坏毛病。

2 组建并培养强有力的班干队伍

拥有强有力的班干部队伍, 充分调动班委会各班干的积极性, 并给予她们各部门不同的权利, 对班级凝聚力的形成是有着重要的作用的。

班级的干部队伍的组建:从新生入学时, 就要了解学生的基本信息, 在军训过程中和开课的前两周, 可以根据初步掌握的情况临时指定班委, 暂时配合班主任开展班级管理工作。再通过学生的了解和班主任的观察, 通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式公开选举班干部, 并根据各自的特长进行分工, 让她们明确自己具体的职责, 并交给她们工作方法, 指导并帮助她们有效地开展工作。实践证明, 这种通过个人竞选、民主推荐、班主任认可的班委, 具有工作主动性, 具有良好的群众基础, 在整个班级建设中会起到不可估量的积极作用。

班级的干部队伍的培养:班委确定后, 班主任应十分注意发挥她们各自的才能, 鼓励她们大胆地组织和管理班级同学的学习与生活。当班干部工作有成效时, 要及时给予肯定和表扬, 并不断地给她们提出要求。当她们工作出现失误时, 班主任要在勇于承担领导责任的同时, 及时指出她们的缺点, 热情地帮助她们, 鼓励她们克服缺点, 改进工作方法, 帮助她们树立在学生中的威信, 提高其大胆工作的自信心, 因此班主任应充分地信任她们、支持她们, 逐步培养她们独立工作的能力。应大胆放权给她们, 应发挥她们工作积极性, 使她们真正成为班主任的得力助手, 而不能把她们作为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了, 各项工作才能开展得井井有条;才会逐步从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”, 最后到根据班级的实际情况开展工作。具体问题具体分析, 做到班干部可以能很好去管理班级体, 班主任此时充当一个指导者的身份去帮助班干部。当然, 对一些必须由班主任解决的事情, 班主任必须亲自解决, 而不能将一切重担全部都推给班干部, 使她们始终处于紧张状态, 可能还认为自己不是一个好的班干, 没有能力去管理这个班级, 产生放弃当班干的念头, 这样就不利于班级凝聚力的形成。

3 积极开展有意义的活动

积极组织开展班级活动, 不仅积极参加学校组织的各种活动与劳动, 还要自己班上也要组织各种活动。在活动中加强团结, 加强信任, 增强集体荣誉感。例如在之前学校组织的一场拔河比赛中, 0913班的学生在进行第一场比赛之前的那个晚自习, 我在班上根同学们说, 明天下午是我们的去拔河, 希望同学们可以去观看, 如果赢了比赛那是我们整个班级的荣誉, 如果少了你们的支持, 那么这十五个参赛者肯定不能发挥自己的全部能力。在第二天比赛的时候, 有同学跟我说, 班上下午要练操作, 可能有很多学生不能到, 可是当真正比赛开始之后, 在赛场的周围我听到很多来自我班的加油声, 最后赢得了比赛, 在后面每一场复赛班上除了要站岗的学生之外, 其他的学生全部都到了, 最后0913班获得了优秀组织将。通过这个活动, 我真正感觉到了一个班的凝聚力。在开始的时候, 有班干跟我说, 她们不会来看的, 到最后, 却看到了那么多学生过来看比赛, 当时那种心情真的是觉得这些学生都很懂事。

开展活动并不仅仅指学校的活动, 还要有自己班上的活动, 在班上组织活动时, 要注意活动内容既要健康, 又要有意义, 又要能满足大多数学生的需求, 尽量照顾到每个学生, 全民参与, 当然活动内容由学生自己去充分发挥其的主导地位, 为学生提供一个展现自己的舞台, 班主任尽量做到与学生一起参与其中, 使同学间的默契和团结协助得到快速加强, 也有助于班主任更好的了解学生。活动的开展是最能体现一个班级体的团结意识, 所以在开展活动之后, 及时总结, 在好的方面去表扬带动学生的积级性, 在不好的方面, 及时指出, 并提出改善的意见与学生交流, 在下一次活动中就不能再次发生。

通过一系列有意义的活动可以密切师生、同学之间的关系, 为“家庭成员”之间架起友谊的桥梁, 使大家由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱;使大家互相理解, 互相关怀, 互相包容, 增进友谊, 增强团队合作意识;使大家更热爱这个特殊的“家庭”, 从而进一步增强了班级凝聚力。只要我们细心观察就会发现, 但凡班级凝聚力强的班级, 都是常常开展丰富多彩的活动的班级。

结束语

培养班级的凝聚力, 说起来容易, 做起来难。只要我们能勇于开拓, 勇于创新, 不断地总结经验、改进工作, 相信一定会建立一个生机勃勃的集体, 一个团结向上的集体, 一个具有凝聚力的集体。本文将笔者在进行学生管理过程中遇到的怎样培养班级的凝聚力进行了探讨, 提出了自己一些看法, 希望对从事学生管理的人有一定的帮助和借鉴作用。

摘要：针对在进行学生管理过程中遇到的怎样培养班级的凝聚力进行了探讨, 提出了自己一些看法, 希望对从事学生管理的人有一定的帮助和借鉴作用。

关键词：班级,凝聚力,学习,班主任

参考文献

[1]郑立平等.把班级还给学生[M].北京:中国轻工业出版社, 2010.

[2]任小艾.新世纪班主任必读[M].北京:高等教育出版社, 2005.

3.如何培养凝聚力 篇三

关键词：体育活动；班集体；培养；凝聚力

班集体不同于传统意义上的班级，并不是所有的班级都是班集体。心理学认为，所谓班集体就是指有明确的班级共同奋斗目标、完善的内部组织机构、自觉的纪律、正确的集体舆论和一定的凝聚力，并能积极开展活动进行自我教育的学生集体，它具有巨大的教育力量。

一、体育活动在培养班集体中的意义

我们经常可以看到运动会上，学生为了班级的荣誉，个个都在努力拼搏，由此看来，学生在班级体育活动中并不是孤立存在的。通过体育活动这种特殊的手段，使我们更能认识自我，认识他人，更易学会与他人合作，更有利于增强班级的凝聚力，这一点学生自己有较深的体会。体育活动将班级学生集中在一起进行学习和锻炼，比起其他活动更具有培养班集体的可能，尤其是集体项目要求多人合作，为了一个共同的目标、信念进行活动，它的竞争与合作让每一个参与者都成为其中不可缺少的一员，体会到班集体精神存在的意义。因为体育活动的竞争性往往与集体荣誉相关，又因为体育活动的群体性，往往要求个人利益服从集体利益。

二、體育活动在培养班集体中的运用

班集体是在不断的矛盾运动过程中形成发展的，班集体的形成过程大体可划分以下三个阶段。

1.松散阶段，体育活动锻造班集体意识

绝大多数学校在新生第一学期都会进行军训，军训的内容基本为队列队形训练。队列队形的教学任务要求的是整齐、步调一致，强调每个人要有强烈的班级集体精神，只有每位学生想着自己是班级的一分子，不能由着性子来，队伍才能走得直、走得齐。学生在这种形式的训练中，慢慢养成习惯，班级集体的意识自然就有了。从军训一直到军训会操，在这个新的班级中，增加了教师与学生，学生与学生之间的沟通。军训会操中，要想获得好的成绩，新同学之间必须要有默契配合。在这些活动中，班集体的第一阶段慢慢形成，并向第二阶段过渡。

2.联合体阶段，体育活动凝聚班级合力

在这一阶段中，教师可以经常组织晨跑、拔河比赛、接力赛等等，这些集体体育活动都可以在这阶段促使班集体的形成。在比赛的过程中大家一起努力拼搏，从而建立了深厚的情感，让班级有了一定的凝聚力。有经验的教师就会发现在组织这些体育活动时，有些同学非常有组织才能，有些同学非常勤快，慢慢地，班干部人选会凸显出来，在教师的教育和引导下，这些同学就会成为教师的好助手，班级组织建立，班级核心逐步形成。因此，这些体育活动能非常有效地促进班集体第二阶段的形成。

3.集体阶段，体育活动激活班级战斗力

从联合体转化为集体是一个质的飞跃过程。在这个阶段中，教师可以利用很多体育活动促成班集体的稳固形成，并利用这些体育活动培养和提高班干部的能力与威信，强化班里每一个同学的责任感与荣誉感。有比赛的运动员积极比赛，为班里争得荣誉，没比赛的同学做好拉拉队和后勤服务，班干部做好组织与训练工作。这个过程中，正确的班风已经形成，班干部具备了自治自理能力，大多数学生能自觉积极为集体服务，产生了较高的责任感和荣誉感。

篮球、排球、足球比赛非常有利于培养班集体，这些比赛都要求学生具有集体精神、协作能力和全局观念，当然，除了三大球以外，还有很多体育活动有利于培养班集体意识，如跳大绳、阳光伙伴运动、拓展训练等等。篮球运动是一项激烈的对抗性运动，它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争；而且是比思想、比作风的竞争。一个队伍要想取得最后的胜利，队员之间的行动都要服务于整体目标要求，依靠集体力量，发扬集体精神，达到“1+1>2”的效果。任何一个体育项目都离不开精神鼓舞，因此教师和班干部千万不能忽视拉拉队和后勤服务工作，同时也要让每一位同学参与其中，达到了“集体中有我，我心中也有集体”的思想境界。

当然，在培养班集体凝聚力的这三个阶段中运用哪些体育活动并不是固定不变的，而是要求教师根据具体情况具体分析、灵活运用。总之，积极开展体育活动对培养班集体的作用是显而易见的，因此我们可以好好运用体育活动培养班集体凝聚力。

参考文献：

[1]徐秀岳.班集体凝聚力形成与发展中的三点反思.科教新报：教育科研，2010（13）.

[2]钟惠芳.如何培养班集体的凝聚力[J].中国教育技术装备，2011（01）.

[3]顾海霞，朱磊明.如何建立有凝聚力的班集体[J].文教资料，2009（27）

[4]陈慧英.浅谈班集体的建设[J].成才之路，2007（28）.

（作者单位 浙江省衢州市菁才中学）

4.“三抓”培养班级凝聚力 篇四

（重庆市酉阳第二中学校 齐泽鑫）

凝聚力即内聚力、向心力，是使人或物聚集到一起的力量，也是对理想成功的追求。一个班级具有了凝聚力，才能团结一致，心往一处想，劲往一处使，成为一个和谐的集体。作为班主任，在接手一个新班级时，如何在较短时间内培养起班级的凝聚力，使班级生活迅速步入正轨？笔者以为可从“三抓”开始。

一抓关键时机

注重第一次见面。要给学生留下或温文尔雅、和蔼可亲，或严肃认真、一丝不苟，但都对他们非常关心的第一印象。

上好第一节课。作为班主任老师，不管任教什么学科，都应该认真上好第一节课，让学生佩服老师的学识，从内心欣赏、接纳老师，古话说，亲其师才能信其道。课上得好，比单纯说教的说服力要大得多，对班主任工作和培养班级凝聚力有极大的好处。

上好第一次班会课。要认真准备，不能草率行事。如果只是信口开河，想到哪里就谈到哪里，在学生心里会造成不良影响，不利于以后开展工作。第一次班会课要认真准备,比如开始可以来一段精彩的开场白，介绍一下学校辉煌的历史和现实，展望三年或短期内的班级工作目标和方向，以及介绍一些优秀学生学习的好方法。这样把第一次班会课当作是展示自己才华的机会，同时也作为了解学生、拉近师生间距离的平台。这样定会收到很好的效果。

此外，抓住第一次集会的时间，着重培养学生集体主义精神；抓住第一节自习课，让学生适应新环境，学会自主学习，等等。“良好的开端是成功的一半”，班主任老师在开学初，能够针对学生特点，抓住关键的时机进行教育，一定会很快赢得学生的理解和爱戴，各项工作也会得心应手。这样也就会迅速培养起班级的凝聚力。

二抓关键事件 新班级的管理是复杂的，因为学生来自不同的地方和学校，有不同的个性特点。班主任固然可以通过各种渠道来了解学生，但远不如通过具体的事件，通过自己的眼睛观察了解学生清楚，因为这样更直观、更有效、更准确。

比如，在学校常规卫生扫除中，班主任可以不动声色，深入班级，和同学们 一起劳动，通过观察，可以发现那些热爱劳动、热爱集体的同学。在学生之间的小摩擦中，通过观察，可以看到哪些同学主持正义，积极协调、化解矛盾；谁又能够顾全大局，委曲求全，维护团结。这些有集体荣誉感、有正义感的学生就是是班级的骨干。个别学生由于没有良好的生活学习习惯，特别是经过假期生活之后，不能马上进入角色，开学后，总有迟到、早退甚至缺席、逃课等违纪事件发生。针对这些情况，要抓住这些学生的第一次，全面了解学生违纪的原因，对症下药，既讲清学校的规章制度，又根据学生的实际具体分析，明确要求。当然，个别屡教不改的学生，除了常规的思想教育外，必要情况下，还要取得家长的配合，使其尽快改变不良习惯，走上正轨。

学习尤其不能放松，各科课堂教学是提高学生文化成绩的关键，班主任要主动地与科任老师联系交流，大力表扬那些认真听讲、积极思考的同学；也要提醒那些注意力分散、听课马虎的同学，对他们提出具体要求，以提高课堂听课效率。各学科作业，班主任最好定期或者随机抽查，每次检查都要作记录，整体情况利用班会课时间向学生通报，个别学生存在的问题要及时沟通，迅速整改。只有全班同学都把主要精力用在了学习上，形成了勤奋学习的氛围，班级就有了凝聚力。

抓住偶发事件。有许多事件的发生，事前是毫无征兆的，班主任要善于抓住这些偶发事件教育学生，培养班级的凝聚力。比如学生打架，就要让他们明白对班级的恶劣影响，要让打架的学生学会开展批评和自我批评，学会团结同学和尊重同学；不留意损坏了公物，要让学生知道怎样爱护公物；乱扔垃圾，要让学生知道清洁卫生事关每个学生。如此等等，偶发事件最能考验班主任，也对班级的凝聚力培养至关重要。

抓集体活动。集体活动在培养班级凝聚力中作用巨大。比如学校召开的运动会,演讲比赛，歌咏会，朗读比赛，文娱活动，球赛，各种社会实践等等，这些活动对培养学生的竞争意识，提高身体素质, 增强团队意识, 提高实践能力，以及培养爱国主义热情等都有好处，同时还可以培养学生广泛的兴趣,通过这些活动，让学生积极参与，认真投入，这样班级的团队意识和凝聚力就会明显增强。

三抓关键人物

任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着重要作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。班主任要顺应这 2 种心理，在较短时间内了解班上哪些同学是品学兼优并能带动大多数同学进步，这些同学就是这个集体的先进的“关键人物”。要积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，让他们成为班级的骨干，同学们的主心骨，老师的助手，既让他们担任班级的主要干部，协助班主任管理好班级，也让他们更广泛的团结全班同学共同前进。

另外，还要留心生活学习中哪些同学习惯差或作风懒散，甚至不时制造祸端，带来较坏影响的同学，这些同学就是集体中落后的“关键人物”，他们身后常常跟着一帮人，搞不好的话破坏力很大。对这些“关键人物”,必须用耐心、信心、爱心、责任心去感化他们，进而转化他们，让他们自觉维护班级的荣誉。当然，这不可能一蹴而就，需要花费大量的时间和精力。在转化他们的过程中，班主任要讲究技巧和方法,针对不同性格的同学施以不同的方法，比如性格外向的同学可以在激励的原则下多批评，而性格内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心。还可以与家庭联系，多方配合，共同提高。总之，要坚信他们不是顽石，不是朽木，通过老师、家长、同学的共同努力，他们也会长成参天大树，成为栋梁。

用好了先进的“关键人物”，转化了落后的“关键人物”，班级自然就有了凝聚力。

培养班级的凝聚力是一项系统的工程，它需要各方面的关注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们用好了上面的“三抓”，坚持正确的思想教育，辅之以有效的措施和方法，班级的凝聚力很快就能形成。

（齐泽鑫

重庆市酉阳第二中学校

邮编：409800 电话***

5.如何提升班级凝聚力 篇五

湛江市第九小学

吴嫦珍

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任的我是他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。那么，该如何提升班级凝聚力呢？下面我谈一下我自己一些做法：

一、要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

[案例1] 这学期连续有几周，我班没有拿到流动红旗的奖励，学生们很丧气。我就利用班会和学生们谈心：“这几周我们获得了什么 1 荣誉？”学生面面相觑，沉默不语。“这几周一年级那些班夺走流动红旗？”学生们七嘴八舌地说出了这些班级。我问：“开头几周我们一直拿到流动红旗，说明开头我们做得比他们好，现在为什么反而比不上他们呢？是我们不如以前努力了吗？”学生开始反思自己这段时间行为，有些学生脸红了。我继续说：“看来有些同学意识到了，自从我们开学后连续几周夺到流动红旗，同学们把获得流动红旗当成理所当然的事，渐渐松懈了，清洁卫生、早操、眼保健操都不那么积极了。不进则退，别人进步，我们退步，所以我们再也拿不到流动红旗的奖励了。”学生们都惭愧不已。我又问：“那么，我们要不要夺回我们失去的荣誉吗？”学生们异口同声地说：“要，一定要！”“那么，从今天开始，让我们从每件小事做起，每天都要比前一天有进步，好吗？”我说。学生们重新燃起斗志，做好每一天。就这样，我给班集体树立了重夺流动红旗这个共同追求的奋斗目标，焕发学生的积极性，并切合已落后其他班的实际，又树立每天都要比前一天有进步这个易于实现的近期目标，终有收获。一周后，我班重夺流动红旗。我继续鼓励他们努力，夺取更高的荣誉。于是，我们不但又多次夺得流动红旗，还被评为“双优班”。通过这件事，我调动了整个班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，提升了班级凝聚力。

二、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。其次，要想使班级具有很强凝聚力，班主任还要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位学生随手乱扔废纸，我看到后，并没有先去批评他，而是弯腰捡起废纸，送到纸篓里。这位学生看到我的行动，脸红了，主动向我检讨自己的行为，而且，以后他再也不随手乱扔废纸了。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，只有班主任以身作则，方能有效。而无形中，学生养成了自觉维护班级环境的意识，加强了对班级的责任感，提升了班级凝聚力。

三、建立一支强有力的班干部班子

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的小助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。为了建立一支强有力的班干部班子，教师必须认真培养班干部。首先，一年级学生年纪小，且刚入学还互不相识，民主选举不可行，班主任必须善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。其次，要明确给他们交代任务，提出希望 和要求，耐心指导他们，传授好的方法给他们。然后，班主任要主动热情地帮小干部树立威信，使其能够放开手脚，大胆开展工作。最后，面对班干部的缺点和错误，不应大惊小怪，而应心平气和地给予指出，培养他们以身作则，团结同学和为同学服务的精神。

[案例3]我们班的班长学习较好，工作能力比较强，刚当班长时，充满一股为集体服务的热情，很受学生欢迎。然而，由于社会不良风气影响，他认为自己是个“官”，就是指挥别人做事的。因而，经常对同学指手画脚命令他们，结果引起同学们不满。我知道后，心平气和地与他谈心，告诉他：“一个优秀的班干部，应该是全心全意为班集体服务的奉献者，是一个以身作则的带头人，是一个能和同学打成一片的好伙伴。”并让他独自体会为什么同样是为班集体工作，同学们对他的态度前后却绝然不同。他认识了自己的错误，终放下“官”架子，在日常工作中以身作则，以行动而非单纯命令带动同学做事，又成为受学生欢迎的人，我们班也因此成为一个团结、凝聚力特强的集体。

四、要让每一个学生都融入班集体中

班集体是一个完整的个体，任何学生，不管他成绩好与否，是否遵守纪律，都是这个班集体不可少的一员。不能放弃任何一个学生，还要积极创造条件，让不合群的学生成功融入班集体，是每位班主任的责任。

[案例4]我们班有一个学生，脑袋不灵活，不仅成绩差，同学们也嫌他反应迟钝，不愿和他一起玩。他也自暴自弃，故意在课堂上搞乱。我知道他行为后，并没有因其难教而放弃他，而是始终表现出关 注和热情，巧妙地对他进行奖励和批评，并暗中发动学生帮助他学习，主动邀请他一起玩游戏。终于他告别了被孤立的状况，成功地融入班集体。正因为不放弃任何一位学生，同学们觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个班集体。

五、运用正确的教育方法提升班级凝聚力

作为小学生，特别是低年级的孩子，最感兴趣的应该就是听故事了，我们可以利用这一点，对孩子进行团结教育。

[案例5]曾经给孩子们讲过蚂蚁的故事。蚂蚁是自然界中最为团结的动物之一，它们的每个个体都为集体的生存和幸福而劳动。一只蚂蚁的力量是微不足道的，但是一百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或者一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短时间里啃成一堆骨头。当蚂蚁遇到火时，它们就会纷纷聚集起来，抱成一个黑色的大球，从火上滚过去，经过火海的时候，在球外面的蚂蚁都被火焰吞噬了。但这群蚂蚁中的一部分冲过了火海，找到安全的地方保存了下来。如果只顾自己，那么逃生的机会就会更少。这样通过通俗易懂的故事，让同学们更加深切地体会到，有把个体的利益和班级的利益融为一体，高度地统一起来，才能使个体利益和群体利益同时得到最大的保护。

六、组织丰富多彩的集体活动

在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参 加学校组织的各项活动，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

[案例6]本学期期中考试后，学校组织学生去秋游。我决定借此机会，加强学生协作精神的建设，增进学生之间的友谊。在此次秋游中，我设计了不少需要学生互相帮助才能顺利进行的小游戏，并且在游戏实施过程中，故意让平常关系不大合拍的学生分成一组。为了荣誉及获取老师给予的小礼物，这些学生只能同心协力。由于有了一起战斗的经历，这些不大合拍的学生关系立刻亲密起来了，他们似乎忘记了以前的小矛盾，在一起跳着、笑着。秋游过后，他们之间的关系得到改善，整个班集体中洋溢着一种欢乐、和谐的气氛。在这次活动中，班级凝聚力得到很大的提升。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。

6.如何提高团队凝聚力 篇六

团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。一般情况下，高团队凝聚力带来高团队绩效。团队领导由于不知道如何建设高效团队，于是只好大声呼喊：“我们一定要加强团队合作，要讲奉献，要上下凝成一股绳，我们的工作则无往而不胜。”喊口号可以，但效果却很不佳。团队领希望部属和员工工作时像年终聚餐把酒时那样士气高昂，充满工作热情！但员工的实际表现却远非管理者所想。而企业最终的关键是“让员工众志成城，调动员工的积极性与潜能，为企业创造绩效”，因此，建设高效团队提高其凝聚力尤其显得重要。

1、正确认识什么是团队凝聚力。

团队凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有很重要的作用。一个团队如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。

2，制定共享的团队目标。

在制定团队目标时，一是要充分了解由什么样的人确定团队的目标。一般情况下，确定团队目标要由团队的领导者和团队的核心成员参加。二是团队的目标必须与团队的远景相连接，两者的方向相一致。愿景是勾勒团队未来的一幅蓝图，具有挑战性，会激励团队成员勇往直前的斗志。三是必须发展一套目标运行的程序。目标确定后不一定是准确的，还要根据工作中遇到的实际问题随时纠正和修正，向正确的方向引导。四是必须将目标进行有效分解。目标来源于远景，远景又来源于组织的大目标，而个人的目标来自于团队的目标，它对团队的目标起支持性的作用。五是必须把目标有效地传达给所有的团队成员以及相关人员。

3，提高各级主管的个人修养与魄力，主管的魄力与修养直接影响到团队凝聚力。

从以下三个方面着手哦： 基础知识储备

作为团队主管，拥有一定量的知识储备是基础。当然，很多知识，尤其是在现实工作中需要用到的专业技能，并不是在书本中、学校中能学到的。所以，注意平时的积累，注意所从事行业的变化和新知识，不断补充自己在知识上的不足，这不仅有助于成为卓越的主管，更会帮助你向着更高的目标进发。个人品德

作为团队主管，“德”的要求应该大于“才”的要求。因为，不正直的人给团队带来最大的损失是他破坏了公司最宝贵的资源架构――人才群体。团队主管是团队成员的代表，在日常工作中要给团队成员树立一个榜样。胆识

有超强智力作指导的胆识是卓越的标志。这种胆识的表现，不是敢于违反事物的本质和规律，而是在决策时基于准确的判断而做出正确的决定。智力和认识力受胆识的鼓舞越大，它们的作用就越大，眼界也就越广阔，结论也就越正确。因此，团队主管没有胆识就谈不上卓越，换句话说，胆识是团队主管魄力和修养的特质之一。

1.为团队成员提供学习、深造的机会。只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能在发展的社会创造出更多的“奇迹”。

如何打造学习型团队呢，注意以下几点:１、学习型团队的基础--团结、协调、和谐。班子的团结、上下的协调、环境的和谐是事业成功的最重要基础与保证，也是学习型团队运转的前提和关键。２、学习型团队的核心--学习、思考、创新。这里的学习是指团组学习，这里的思考是指系统思考，这里的创新是指观念创新。３、学习型团队的模式--精简、扁平、高效。精简不是单纯的缩减，而是“学习型的精简”，提高素质，增强复合型才能导致良性的结果。扁平主要是减少层次，加快指令的流速，所以，精简、扁平的组织才会是高效的组织。４、学习型团队的特点--弹性、灵活、应变。市场经济必须是应变弹性的组织，学习型社会更需灵活应变的团队形式，因为只有这样的组织才会早一步思考，先一拍改革。

只有在学习型团队中，成员们才会觉得自己有发展前景，才会对这个团队有更强的归属感，凝聚力自然就增强了~

7.谈谈如何增强企业凝聚力 篇七

1 充分发挥职工的主观能动性

如何激发广大职工的工作热情, 这是很多管理者都在探索的一个重要问题。首先不拘一格公正选用优秀人才, 让那些思想端正、作风正派、懂技术、善管理的人才充实到领导岗位。管理要以人为本, 真正做到从待遇、情感、事业上留住职工的心。爱惜那些年龄偏大而具有专有技术特长的人才, 建立亲密的师徒关系, 保持专有技术的连续性。另外领导要从各个方面关心职工:一方面要处处为职工着想, 逐步增加职工收入, 改善职工生活环境和工作环境;另一方面要提高企业生产经营透明度, 增加职工对企业的认知度, 职工真正把企业的利益与自己紧密地联系在一起, 成为关心企业爱护企业的真正主人。

2 把企业办成职工的家

企业要让职工感受到家的温馨, 看到未来的希望, 那么企业就必须办得像个家, 职工就会自愿以企业为家。若职工在企业工作、生活中有一种自豪感、优越感、幸福感, 且人人都能安居乐业, 那么他们定有一股甘心情愿为企业奉献的拼搏精神。

3 正确行使领导职能

领导是引导和影响个人或组织在一定条件下实现某种目标的行动过程, 是一种借助他人完成目标的过程。领导者要在不断增强自身素质、提高管理水平的同时, 善于运用民主的方式、恰当的授权方式, 给企业成员和各级管理者以参与企业管理、充分展示自己才能的机会。了解职工擅长什么、不擅长什么, 以避其所短、扬其所长, 从而调动职工的积极性, 达到增强企业凝聚力的目的。

4 加强企业规范建设

(1) 健全完善的企业规范, 如考勤制度、奖惩制度、质量检查制度、财务制度等, 是鼓励先进, 约束落后, 增强企业凝聚力的重要保证。在一个企业里, 如果先进的得不到鼓励, 落后的受不到触动, 就会人心涣散, 使企业的凝聚力大打折扣。此外, 加强企业规范建设, 还有利于培养健康向上的企业文化, 倡导“比、学、赶、帮、超”的企业精神。

(2) 加强员工之间的凝聚力最核心的还在于要有一个向心力。最重要的途径就是一个企业要有自己优秀的企业文化, 企业文化的核心和本质是企业的价值观。只要将企业的价值观贯穿于公司各项工作的始终, 且得到员工的认同 (认同的前提是企业价值观与自己的价值观相互促进) , 那么企业内部的团结是不用外力助推的。

(3) 企业要有和谐的生活和工作氛围, 包括对非正式组织的合理引导, 使其与企业的发展相一致, 主要的途径包括沟通、业务指导等。

(4) 个人发展是增强企业凝聚力不可缺少的环节。金钱的满足只是人的最低欲望, 个人的发展则是它的升华。

5 建立规范的薪酬制度

(1) 薪酬是促进员工工作的原动力, 是增强企业凝聚力必不可少的条件。稳定的收入才能更好地调动工作地积极性, 并且收入的多少从一个方面也体现了一个人的人生价值, 是对于付出的回报, 是企业对于员工的认可。

(2) 要想成为一个生机勃勃的企业, 只发死工资是不够的。必须有一整套严格的、公平合理的、让大多数职工都能理解的、比较规范的奖惩制度, 这个制度将牵动整个企业的动向, 奖罚分明尤为重要。奖就奖出职工的干劲, 让职工感到有奔头, 身上有用不完的劲头和智慧;罚要罚出职工的志气, 从思想上认识到自己的不足, 今后不再出现同样的过错, 所以同样能罚出职工的警心。同时, 考核办法不能千篇一律, 公司应根据各个单位实际情况制定不同的奖惩办法, 要分清车间与车间、检修与运行、部室与车间等不同奖罚, 严防“奖罚大锅饭”的形成, 让每个单位都有自己的奋斗目标, 充分利用经济杠杆激发全体职工的工作积极性。

(3) 作为企业不要怕职工挣的多, 因为职工收入越高, 往往说明企业效益越好。一个企业通过充分调动职工的积极性, 职工为企业节约或创造出的经济效益可能上百万, 而奖励给他们的也不过百分之一二。广大职工情愿去付出艰辛的劳动而得到一定的奖励, 也不愿意平庸工作而度日。同时人们在快乐的情趣中工作, 即使工作量大些, 也会感到轻松愉快。单位领导应当看到这一点, 想方设法调动职工的积极性, 往往是动力越大, 效益越好。

6 加强人性化管理

(1) 企业管理要禁止以罚代管, 而要用温情去管理, 即用制度去规范人, 用行动去感召人, 用话语去鼓励人, 用物质去激励人。也就是说, 以教育为主, 从情感上、认识上、精神上加以影响, 让职工感到企业像亲人般的热情, 家庭般的温暖, 甘心情愿为企业的发展壮大去努力拼搏;尊重并理解他们, 关心他们, 逐渐由人管人变为自管自, 把原则性和灵活性有机地结合起来, 把企业管理上升到人性管理和道德管理;挖掘职工的内在潜能, 充分发挥他们的主观能动性。只有真正做到领导和职工拧成一股绳, 企业才有强大的生命力、凝聚力。

(2) 现在很多企业管理者都感到思想工作难做, 特别是有些党务领导认为自己待遇相对偏低, 在职工中说话也没有威信, 导致有的企业思想工作形同虚设。其实, 做思想工作不需要什么大道理、空口号, 只要从职工的切身利益出发, 站在他们的角度来考虑问题, 解开他们的思想情结, 处处关心他们, 树立领导干部在职工中的威望, 那么, 领导在职工中就会有感召力。作为一名单位领导, 应当是人人敬威的领导, 而不要做人人敬畏的领导, 更不要成为人人惊畏的领导。

(3) 作为企业只有理顺人心, 检修人员才能尽心尽责搞好设备维修, 操作人员才能更加爱护设备, 设备才能在完好性能下长周期、高负荷运转, 真正做到人机和谐, 管理人员才能精心工作。

7 结语

管理是双向的, 职工与职工之间、职工与领导干部之间、车间与车间之间、车间与管理部门之间是一个有机的整体, 增加各部门间的协调合作, 增强企业与职工之间的凝聚力, 如此, 企业才能得以更好的发展、企业的未来才能更加宽广、企业的市场竞争才能更有生命力。

摘要：本文通过激发职工的工作热情, 挖掘职工的内在潜能, 充分发挥他们的主观能动性。增强企业凝聚力以降低因“消极怠工”而增加的成本, 实现高产、稳产、优质、低耗的目的。增强企业在市场中的竞争力。

8.培养班级的凝聚力浅议 篇八

其次，不以学习优劣排名、分等，而是发现学生个体的优点（越多越好），充分运用个体的优点来表扬和激励。因为每个人都有其优点，只要我们充分运用其优点不断而反复的欣赏，调动和激发其内在的成功的积极性，让个体反复享受到成功的喜悦，然后以成功来促进更大的成功，这样学生就会变得如我们所期望的一样。所以我们在日常教学中要带着放大镜寻找学生的优点加以表扬、加以鼓励，让学生从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他们的学习就会有突破的，甚至还会创造奇迹。

第三，搭建舞台让学生充分表现和展示自我。经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动，比如，利用班会和团队活动时间组织各种体育竞赛、演讲、表演小品等活动，尽两位每个学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境，让学生觉得在这个班级里，没有歧视，只有鼓励；没有委屈，只有荣誉；没有个人恩怨，只有团结友爱齐心向上的局面。

第四、严厉适度，慈爱有加。我们知道，学生是正在发展的“成人”，所以我们在为人处事之上要把他们当成人来看待。比如在纠正学上的关键性缺点时一定要把握恰当的时机和地点，运用成熟有效的方式方法（尽最大可能做到不伤害学生的自尊和面子），使其觉悟自己错在何处，为何是错的，同时也让其感觉到“批评也是甜的”；把母爱般的爱倾注在每个学生的身上，关心、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴，比如用特别的方式给每个同学过生日，深入同学之中了解学生的生活及心理状况，以特别的方式方法给予关心和关爱等。让自己变成学生学习上良师，生活上的益友。这样你就会收到“投之以桃，报之以梨”的效果，自然而然你也就不折不扣的就成了班级凝聚力的中心。

第五，尊重和开发学生的兴趣爱好，使其成为放飞梦想的起点。学生天真烂漫争奇斗艳的，由于他们成长的独特环境以及所处的生活情景层次，他们都有着不同的兴趣和爱好，作为班主任应该尊重学生的兴趣和爱好，并加以引导和开发，使之成为促进文化课程学习以及实现青春梦想的助燃剂。比如，组织丰富多彩的班级活动，发现和鼓励学生兴趣爱好和特长，并使之向积极健康的方向发展。这样一方面可以使学生在活动中互相了解、相互鼓励和学习，以达到增进感情和增强同学间团结友爱的目的，另一方面通过这些活动的磨练以及自我的展现和自我价值的开发，学生就会感受到自己有用武之地及集体的温暖，而越来越喜爱自己的班集体，进而达到增强班集体的凝聚力的目的。

第六，注重发现和培养班干部，让班干部成为凝心聚力的核心和表率。俗话说：“火车跑得快，全靠头来带”，这就是说选用班干部，以及充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力是十分重要的。尽管目前来看这个班级纪律不好，但是在这个班级中总是有那么几个“核心”式的人物，我们要根据这些“核心”式人物的特点确立岗位、明确分工，同时教给他们工作的方式方法，大胆放权，充分鼓励和助信任他们，放手让他们发挥自己的主观能动性与工作的创造性，有了成绩及时肯定，热情鼓励，有了困难及时给予具体帮助，使他们克服困难，不断带领全班同学前进。

最后，设立共同的追求目标，比如，做最好的自己，成为最好的班级等。有了共同的目标，同学们就会心往一处想，劲往一处使，就会自然的形成一个好的班风，为了完成目标，他们会为维护集体荣誉而自觉地奋发努力。

9.如何提高社团凝聚力 篇九

一共四个课程的社团骨干培训已经告一段落了。在课上，我们听取了学长与学校社团联合会干事分享的经验，学习了管理社团的方法。结课作业我选择了这个题目，因为我觉得无论是在社团里还是在团队里，凝聚力都是第一重要的，无论是在社团活动中还是生活工作中，合作都是成功的基础。

就团队凝聚力而言，我想可以从两个方面入手，一是管理层面的凝聚力，二是整个社团的凝聚力。管理层的凝聚力影响与决定着整个社团的凝聚力，正所谓强将手下无弱兵，一个具有凝聚力的管理团队才可以带领出一个具有凝聚力的组织。整个社团的凝聚力则体现在社员处理社团日常事务的积极性和在团活动中的参与度。

简单分析现在我校社团的现状，从新生入校军训结束开始，各个社团开始招新宣传，紧接着是具有学校社团特色的百团大战，纳新过后，新生对大学生活充满好奇，对待社团积极性也很高，在处理社团中的各种事务上都充满热情，这个时候也是培养整个社团凝聚力的最好时机。首先社团管理层应该起一个好的带头作用，加强社长团以及各部门部长的个人修养，提高工作能力。及时的培训，是提高工作能力的有效手段。提供机会，主动参与，及时指导，是提高工作能力的重要途径。在社团内部设置专门部门，由各部门负责，不定期组织负责人开展学习活动，是提高管理团队个人修养，增强管理层凝聚力的有效机制。其次，正所谓活动是社团的生命线。活动设计的好坏，关系到社团成员参与的积极性和主动性，关系到社团凝聚力构建。从各种活动的前期宣传，到活动开展中的部门间的协作配合，学长学姐们应该给学弟学妹们留下一个“这是一个有着明确分工合作、有着高凝聚力的团体”的第一印象。学习压力的减轻，使得许多大一新生亟待提高个人的视野和工作能力，因此，第一学期是社团开展活动，提高社团凝聚力的最佳时机。而每年的下半学期几乎对每个社团而言都是一个非常特殊的时期，通过一个寒假的冷静梳理，以及第一学期期末考试成绩的冲击，一些同学开始回到教室，回到了书本，对书本学习的眷念在很大程度上影响了社团的凝聚力建设。就学生而言，这不是坏事，社团应该因势利导，在活动开展上应审时度势，无论是在主题选定上还是时间、地点的选择上，都要仔细选择、斟酌，既不能耽误学生的日常生活与学习，又不能让社团活动过少，如此开展活动，提高了学生参加活动的积极性，便可提升整个社团的凝聚力。

对于社团凝聚力的建设，除了管理层凝聚力的建设和对社团活动开展的统筹规划外，还应该注重工作方式的改变，现在社团活动的规划与设计上基本由社长或者是各部门部长负责，而大一新晋社员做得最多的是参加活动或是单纯的完成社团管理层布置的任务。在策划与组织活动的过程中，彼此之间的交流对社团凝聚力的建设是很有帮助的。许多社员加入一个社团，一方面是因为他们对该社团的活动感兴趣，另一方面则在于想获得各类锻炼自己提升能力的机会。在今年A级社团评选的工作开展中，对很多活动我们采取的就是这种方式，哪怕普通社员刚开始时经验存在诸多不足，只要在很多时候在需要时给予足够的指导，我们的社员的成长还是非常迅速的，有时还会带来不少惊喜。并且很多社员也表示更想为社团做出贡献。

另外，社团中也应该有一个让全体社员都为之奋斗的目标，也是一个提高凝聚力的不二之选，正如那句话所说，只有相同的目标才有共同的动力。