家园共育的活动方案

家园共育的活动方案（精选7篇）

1.家园共育的活动方案 篇一

家园共育栏评比方案

一、活动目的

家园共育栏是以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要能根据教学计划随时进行调整，同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。（每周更新一次）如今，在幼儿园教育活动中，家园共育栏作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已得到广大幼儿教师的密切关注。为了充分体现各班级家园共育栏的.创新布置，让它成为幼儿感知、操作、展现和交流的一个平台，我们特开展本次主题墙评比。

二、活动时间

20xx年12月10日中午1:30分

三、活动奖项

本次比赛将设一等奖一个，奖励100元 ， 二等奖两个，奖励80元 ，三等奖六个，奖励50元。结果将纳入到园内年终量化考核中。

四、评委组成

组长：z

副组长：z

成员：各班班主任

五、注意事项

1、本着公开、公平、公正的原则，提供大家共同学习交流的机会，因此各位班主任到评到自己班级的时候就不需要打分了。也请老师们给以一些指导意见！

2、评分标准老师们先学习，后评分家长园地创设（各班级负责）

xx幼儿园

2.家园共育的活动方案 篇二

我们根据本园幼儿父母与教师面谈机会少, 但信息技术能力较强的特点, 鼓励教师调整家园沟通的策略和方式, 让家园沟通的形式符合时代特征, 提倡多样化、开放式, 发挥家长的主体作用, 支持、鼓励并创造条件让教师运用现代科技手段, 提高家庭教育指导的效果, 为家园合作共育开辟一条崭新的途径。

一、统一思想认识, 加强现代信息技术培训

我园是上海市示范性幼儿园, 开展家庭教育指导工作的探索研究已有多年, 教师们积累了较为丰富的家庭教育和家教指导的经验。运用已有的家庭教育指导形式, 教师自主组织家长开展不同形式的指导、交流已成传统。当开始提出更新的指导形式, 充分发挥现代信息技术在家教指导领域中的作用时, 教师们对这项工作的必要性产生了怀疑。

在展开调查的基础上, 我们组织全园教师围绕一系列问题进行分析讨论, 如:“现有的家教指导和家园合作交流的形式是否满足不同层次家长的需求”“家园联系的目的是否局限于幼儿发展情况的交流”“现代化的家教指导形式是否将替代传统的指导形式”等。这些问题使教师由原来的简单反对到冷静思考, 进而达成共识。

同时, 我们重视应用培训, 先后组织全园教师参加电脑初中级、办公自动化培训, 组织部分骨干教师参加课件、网页制作和SPSS现代统计培训, 使全园教师对上网浏览、收发E-mail、使用MSN聊天工具等均能较熟练地掌握。同时根据幼儿园工作的总体需要, 成立了由园长、骨干教师、电脑专职教师参与的信息技术领导小组。领导小组负责规划幼儿园教育和管理信息化的发展、教师信息技术运用培训、信息化硬件建设等。

我们还充分发挥园团支部的作用, 在青年团员中掀起了多媒体课件制作、网络维护和管理等一系列学习活动和“一帮一”的互助活动, 即:一个团员教师与一位中年教师结对互助。这一切为家庭教育指导现代化模式的探索打下了坚实的基础。

二、依托幼儿园网站, 构筑起家园共育的广阔平台, 整合幼儿园、家庭的教育资源

1. show宝宝

孩子使家长和老师成为利益共同体, 对孩子的了解是家园共育的前提。

在家长眼中, 自己家的宝宝通常是最可爱、最棒的。我们在网站上开辟了“宝宝风采”专栏。刚开辟不久, 就有众多的家长在网站上贴出了自家宝贝的照片。截止2007年7月1日, 我们幼儿园网站上除了115张介绍园所设施和园内教师的固定照片外, 孩子照片的展出率占幼儿园网站所有照片的64%, 超过了园所新闻的照片数量。可见家长对于show自家宝贝的热情了。家长们通过“show宝宝”展现自家宝贝的风采, 老师们也学会从家长的角度去了解和欣赏孩子。

不过家长对自己孩子的认识难免带有感情色彩, 所以我们的老师也在网站上“show宝宝”, 用自己相对公正和客观的眼光向家长展现幼儿园集体中孩子的行为表现。各班的教师除了经常性地将孩子在园活动的照片在自己班级的论坛上发布, 让家长了解宝宝在幼儿园活动中的表现外, 还定期拍摄录像, 将宝宝在幼儿园活动的情况动态地展现在家长们眼前, 帮助家长了解自己家的宝宝, 也了解班级中其他宝宝, 帮助家长更客观地了解与评价自己的孩子。

从家长们观看录像后的留言可以看到这种show宝宝的方式受家长的欢迎程度。

姓名:宋林丰

发表时间:2006年3月28日22时51分

评论内容:老师的讲课非常精彩!影片的拍摄技巧也很好。丰丰上学后进步很大, 现在带他外出时和别的小朋友互动能力大大提高, 现在特别爱上学。我邀请丰丰一起观看了这个影片, 整个观看过程他都是哈哈大笑。非常感谢老师的培养!

姓名:王奕阳

E-mail:jwang@celap.org.cn

发表时间:2006年3月1日15时28分

评论内容:希望以后多提供点视频信息, 以便我们更好了解宝宝的成长。

姓名:徐俊文

E-mail:xuqiang@zisun.com

发表时间:2006年1月15日11时42分

评论内容:希望今后能多看到类似的视频资料, 让我们能多了解些宝宝的成长过程。

姓名:林哲昊

E-mail:linsuiping@yahoo.com

发表时间:2006年1月4日14时41分

评论内容:上课内容充实, 生动, 每个孩子都积极参与。难怪儿子自从转学到实验幼儿园后, 各个方面都有很大进步。懂事了, 有礼貌了, 会给妈妈捶背了, 会给爸爸帮忙了。儿子喜欢上学, 喜欢同学, 更喜欢老师。

姓名:徐梓栋

发表时间:2005年12月31日17时33分

评论内容:看到宝宝在园内的生活活动真的好兴奋, 老师费心了, 谢谢!

2. show家长

家长中蕴藏着丰富的教育资源, 家长来自各行各业, 具有不同的社会背景, 这些都能成为我们优良的教育资源。通过家庭与幼儿园之间的合作, 各种教育资源和力量能够得到有效的组织和合理的利用, 并与幼儿园的教育目标、课程内容、教育教学方法及形式有机结合起来, 从而为幼儿教育过程注入新的蓬勃生机和活力。

中班幼儿正在开展“我周围的人”的主题活动。中五班小朋友的爸爸在消防队工作, 于是, 就主动提出带小朋友去参观消防队, 了解消防队员的工作和生活。老师觉得这个建议有利于主题活动的开展, 于是就接受了家长的建议, 并和家长一起精心设计了参观的各个环节, 使这一活动取得成功。

幼儿园网站使家长对班级工作的参与性大大加强, 有家长主动提出要成为“志愿者”, 为班级, 为孩子们贡献自己的力量。一位家长的倡议, 得到了众多家长的响应。于是一支“家长志愿者”队伍就依靠网络的力量成立了。只要幼儿园和班级在网络上寻求帮助, 这支志愿者队伍就会出现, 根据个人的能力提供相应的支持和帮助。如:学校开展“时装秀”活动, 就有志愿者为活动出谋划策, 出了许多自制时装的“金点子”, 并联系了有线电视台前来拍摄, 宣传幼儿园的活动;还有外籍家长主动提出每个星期用半天时间来幼儿园做“义务老师”, 与孩子进行英语游戏活动。

3. show老师

教师的日常工作也需要家长的理解, 只有让家长了解了教师的工作, 才能从内心真正地理解并支持幼儿园的工作。网站也成为show老师的平台之一。

我们通过调查发现, 孩子们入园之前, 能打动家长的是该教师的学历水平、教学经验以及该教师所获得过的荣誉奖项, 而孩子入园以后, 家长则更为关注当前该老师是如何照看和教育自家宝宝的, 也就是说更为关注当前的教师行为。所以让家长及时了解教师正在开展的工作就显得尤为重要。

我们还将学校的三年发展规划在网站上公布, 听取老师、家长和社会的意见, 共同为学校今后的发展目标和发展途径出谋划策。

学期末, 我们将幼儿园一学期以来开展的主要活动以及获得的成绩和荣誉以“告家长书”的形式在网站上公布, 让家长对幼儿园工作有详细具体的了解, 并听取家长对我们工作的反馈意见。

三、多种现代化信息技术手段相结合, 全方位提升家园共育的针对性和有效性

1. 增设触摸式电脑, 有效发挥宣传与咨询功能

为了方便家长查询, 我园根据家长实际需求, 把触摸式电脑放置在家长进出接送幼儿的门厅内, 定期更新咨询的内容。教师们认真看护好每一个参加早晚护导的幼儿, 同时支持家长利用接送时间进行电脑咨询。

2. 利用电子信箱, 进行一对一的双向交流

家长年龄大多在三十岁左右, 比较年轻, 现代信息技术的运用较为熟悉。传统的电话、书信等沟通形式已不能满足实际需要。而利用电子信箱与家长沟通具有快捷、方便、不受时空限制等特点。

教师与家长通过电子信箱互相交流与沟通的内容大都集中在自己孩子在园或在家的具体事件上。

日期:2007-06-19 18∶26∶28

发件人:rugee@sina.com

收件人:""邱老师""<grace7306@163.com>

主题:关于哒哒

邱老师, 哒哒有件事情我有点想不通, 希望能帮我分析分析。上次早上, 哒哒因为玩蚊香手被烫到, 你大概也看到了, 烫得还不轻, 烫出了水泡。这倒没什么可大惊小怪, 奇怪的是哒哒被烫到以后我们没有马上知道, 因为小家伙并没有哭闹。当时的情况是:不知道烫过多少时候以后, 我看到他不像平常的样子, 一个人闷在那里, 开始还以为妈妈要上班了他不开心, 后来问了又说不是, 说没什么理由, 一直到妈妈开门就要离开的时候才把手指举起来, 妈妈帮他上药并表扬他勇敢的时候哒哒突然爆发似地哭出来, 估计是憋了很长时间了。

是他长大了, 成熟了, 知道自己做错事怕大人骂, 所以不哭?能这样压制本性, 是不是这种年龄应有的自然反应?这件事后, 我一直觉得不太舒服。这么小就会隐瞒事情, 而且这种痛的刺激应该是很强烈的, 他竟然一点声音都没有, 我想不通。

事后, 我告诉他, 类似危险的事情不可以做, 但最重要的是:不管做错什么事情, 哒哒首先要做的是保护好自己, 要告诉大人, 叫大人一起保护、抢救受伤的地方, 不能耽误时间。可能他还不能完全理解。

希望邱老师在平时帮忙观察哒哒有无类似这种擅自“消化”的现象, 也帮我们教教他能大胆表达自己的想法。另外, 需要家长做些什么配合工作, 也请告诉我们。

给你又添麻烦了。

哒哒妈妈

以电子信箱的形式与教师沟通对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说, E-mail无疑也填补了家园沟通上的不足。

3. 运用MSN、手机短信等即时通讯工具, 进行即时约谈

针对本园家长中90%的父母因工作关系不能自己接送孩子, 但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题, MSN即时聊天软件和手机短信功能为家长提供了方便。这些工具传送快、技术成熟, 便于沟通。于是在征得了家长的同意后, 老师们开通了MSN专线, 把自己的MSN号码和手机号码都告诉了家长, 父母可以根据自己的需要, 和老师约定在网上讨论或短信通信的时间, 谈谈孩子, 话话家常, 讨论讨论彼此不同的教育观, 加强了与家长的沟通和理解, 使每位家长都能参与到我们的工作中, 为我们的教育出谋划策。

四、思考与建议

3.家园共育的活动方案 篇三

一、有效开发家庭合作资源，激发幼儿求知欲望

要“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，光靠幼儿园的教育资源是难以实现的，因此，要充分发挥家长的配合与支持作用，更要善于利用家庭、社区的科技教育资源。

1.采取措施，引导家长重视幼儿园科技教育活动。我们利用“家庭小分队”活动，引导家长和孩子一起去科学实验基地操作、探索、观察。中一班家长和孩子去“菌类培养基地”、指导幼儿观察、记录“平菇”“草菇”“香菇”的生长过程;中二班的家长孩子们去“蔬菜大棚”，去观察各种各样的蔬菜;中三班的孩子们和家长去农家菜园里，探寻“土里的宝贝”，挖地瓜、挖芋头。在家长的帮助下，幼儿动手操作、观察能力有了较大的提高，在帮助孩子的过程中，家长也感受到了科技教育活动对幼儿智慧发展所起的重要作用，提高了他们对幼儿同科技教育活动的认识。

2.在班级教师的发动下，我们分发了“蔬菜制品调查表”，让家长和孩子一起查资料，看图书，最后用孩子自己的方式来记录，共同填写调查表。这次活动不仅加深了亲子关系，也为幼儿未来对科学研究的记录奠定了基础。

3.有效地开展家长半日开放活动。我们充分利用每学期1次的家长开放日活动，老师将这一阶段内幼儿的科学活动学习情况向家长进行汇报展示，分析孩子在幼儿园中的各种表现，解析孩子的优势和不足，同时让家长知道了要如何更好的引导孩子对科学现象的探究，帮助家长重新审视了自己的教育方式并及时做出了适当的调整。

二、合理搭建家园互动平台，丰富科学教育活动

为赢得家长的支持，我们通过“家园联系”栏版块向家长宣传科技常识及开展科技教育活动的方法，介绍培养幼儿科学素质的有效途径，同时各班教师还根据本班幼儿的实际情况，采用“家长信箱”、班级QQ群、微信群等形式，搭建教师、家长之间互相交流科教信息、经验的平台，达到资源、信息共享。如：中一班幼儿在认识“中秋节”的教育活动中，许多家长从网上下载了很多有关“中秋节来历”的图片及传说，供中一班创设专栏之用;中三班幼儿在认识“香香的蔬菜”的活动中，家长与幼儿共同收集了许多有关各种各样的蔬菜的图片、图书、音像资料等，投放到班级科学角，与其他幼儿分享;许多班级还创设了“科学探索”“蔬菜哪里来”等环境布置。这些活动的开展使家长教育孩子的观念、方法有了很大的变化，家长很快进入了配合幼儿园共同开展科技教育活动的角色。

总之，儿童的发展受到来自学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响，幼儿的科学兴趣，不是一个活动可以培养起来的，科学意识也决不是一朝一夕可以成就的。开展科技教育活动，不仅仅是幼儿园单方面的努力，它还需要家长的积极配合。家庭，是孩子生活的起点，他们从这里开始接触社会、感知人与事物。在家庭中引导幼儿学科技、用科技、讲科技，可以使幼儿园、家庭的教育优势互补，最大限度地发挥家庭教育作用，形成教育合力，促进幼儿的发展。在家庭科技活动中，幼儿是活动的主体，家长是整个活动的引导者、组织者，幼儿科技活动的成败很大程度上取决于家长对孩子的指导，因此，家长的指导能力直接地影响了幼儿的发展。

4.家园共育的活动方案 篇四

——小班贾晓舒（2012学年——2013学年第二学期）

“家园共育”是幼儿园工作的重要任务。可在以往的工作中（我已有19年的教龄）“家长不配合工作”，是我在“家园共育”中成效平平，而抱怨最多的一个理由。我总是羡慕的说：“x老师,你看，你们班的家长真好，什么都能带来，真支持你们工作。”

其实，静下心来，仔细想想,不是自己没遇到“好家长”，而是自己工作做得还不到位。以往的工作就是：给家长写“家园联系表”；给未入园的幼儿打个电话、发个信息；及在有活动时，向家长要一些废旧材料及相关资料；再就是利用晨间、离园活动时与家长简单的交流几句。好像已成为工作的固定环节，谈不上创新和“责任”，就是“例行公事”而已。这样的付出只能得到“家长的不配合”。

为改变现在的这种“例行公事”的“家园共育”，我们进行一下活动：

一、继续开展日常性的“家园共育”内容：

①每周“家园联系表”。

②充分利用班级家园联系栏。

③电话、信息追访。

④个别交谈。利用晨间、离园活动时与家长的交流。⑤家长会及家长开放日活动。

二、结合班级幼儿及家长情况开展具有本班特色的“家园共育”系列活动。

（一）、召开有针对性的“小型家长交流研讨会”

根据本班幼儿的薄弱环节，例：“自助进餐、取餐”、“生活自理能力”及半数幼儿存在“挑食、偏食”等。开展“小型家长交流研讨会”，由家委会成员及幼儿能力较好的家长介绍经验，（最好结为一对一的对子，）以点带面的进行。并及时把幼儿的进步告知家长。

（二）定期举行育儿经验交流活动

充分利用“班级家委会”的作用，由教师与家委会共同商讨，有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中存在的问题与困惑，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法。例：孩子在家中任性、发脾气的原因及对策。

（三）开发利用家长资源 ：

1、活动名称：《我请爸爸妈妈当老师》

2、活动目的：

（1）发挥家长优势，每位家长都有自己的优势、强项。

（2）充分利用家长的优势，让家长客串教师，与教师形成优势互补，以充实幼教力量。

3、活动过程：

（1）首先通过问卷调查，了解每位家长的职业、兴趣、特长。愿意给孩子们组织什么活动等。

（2）然后根据家长的特长和意愿，聘请他们参加相关的教育活动。例：崔巍小朋友的爸爸在医院皮肤科工作，可以请他和小朋友讲一讲正确的生活卫生习惯、怎样预防疾病等等。

（三）开展结合“节日、主题”的亲自活动：

①“三八妇女节”请妈妈们到班级和幼儿进行游戏活动。例:抢椅子、帮妈妈穿外衣、系鞋带等。

②“六一国际儿童节”亲自运动会。

5.家园共育的活动方案 篇五

每个学期的“家长开放半日活动”开始了，大班组定在5月13日上午，我们班两位教师根据班内幼儿的年龄的实际特点，设计了一节语言课，第二节是我园园本特色“纸趣教学研讨”活动，我们一直在探索摸索之中，也取得了阶段性的成果，借着本次家长开放日活动，为了让幼儿和家长更好了解园本特色，我上了一节：折“手表”活动。现将本次家长开放日活动做一简单回顾：

1、家长出勤率：

本班现有幼儿37名，本次家长开放日活动共有37名幼儿参加，37位家长参与，有4位家长听完一节后，对我说有事先走了，其他家长参与上午的一系列活动。 幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。

2、活动的内容：

晨间活动内容是跳绳，班上还有几个男孩子，对学跳绳进步不怎样大，我想让家长看看孩子在幼儿园里玩的怎样、会玩吗?爸爸你帮我数跳了多少个?有位爷爷看到自己的孙子跳绳不怎样好，就亲自教，一老一小学跳绳真有趣。本班第一节课是李老师的语言，第二节课是我的折纸：“手表”活动，我特给家长朋友也发一张纸让他们一起折，孩子看到自己的爸爸妈妈爷爷奶奶在这里听课、折纸，心情更好，所以今天比较活跃。我是先用谜语导入后，出示步骤图，让幼儿看步骤图自己先尝试，如有问题我们一起解决。孩子折到第四步，都说老师我们没办法了，我说好，一起看步骤图符号怎样告诉我们的，找到重点折出手表的.表面是一个正方形的，难点是折出表带与表面连接的方法。看老师示范一遍，有些孩子等不及就更着折了，我用语言提示，现在看好了，等会定能折了。结果，大多数幼儿能自己动手折出，有家长在帮孩子折的，也有孩子帮爷爷奶奶折的。第三个户外活动是亲子接力跑，活动中跑步声、笑声、加油声回荡在幼儿园的操场上，活动情谊哝哝。

6.家校共育活动方案总结 篇六

一、活动时间：

20__年9月11日下午2：30——4：30

二、主题：

家校携手，和谐共进

三、家长会相关布置：

1、车辆停放及校门口秩序维持(__主任)

2、全校环境卫生(__主任)

3、拟订开放日、家长会主持、宣传横幅(__校长、__)

4、直播准备(__)

5、摄影(__)

各班墙面文化：

及队角、墙面版块：黑板报因为是开学刚出的，不用更换。队角一定要布置好，一年级是少先队知识，2—6年级建议展示学生暑假活动，或者班级同学在校外的培训学习的图片、获得的荣誉，要借此向家长传达：我们欣赏你的孩子的勤奋，我们鼓励孩子增长多种智能才能，你的孩子处在一个竞争氛围中。我们希望大家编排漂亮，图片丰富，每一个图片都有足够的文字说明材料，多些孩子们的手迹，真实而丰富!展示手法优美!

前面黑板：

热情洋溢的欢迎标语，或与开放日活动相关的标语(整洁美观、图文并茂)

注意事项：

1、家长会当天，全体学生不来校。

2、各位进班发言的老师请提前准备好活动当日，本学科本学期教育教学计划、班级建设构想工作情况汇报书面稿，要求使用辅助汇报的课件。联系行政于9月9日(周三)检查。其他相关学科的老师也请提前准备好介绍本学科教学设想及学科活动的课件(配好音)，于周三交给任教班级的班主任老师。

2:30~2:50家长到教室签到，电视台学校活动展播。正副班主任

2:50~3:15陈校长做学校基本情况的介绍。__校长、__

3:15~3:40段校长就学校申报市“两型”示范校及“两型”家庭评比进行介绍。__校长

3:40~4:30分班进行班级教育教学情况交流班主任及任课老师

7.科学发展中的家园共育 篇七

一、合理安排，分批沟通

笔者在几年的工作探索中体会到：传统的家园沟通过于形式化，并不能使家长深入地了解到幼儿的在园情况，我们便采取分批与家长沟通的形式，每天与几个家长进行短暂的交流，让家长更直接地了解幼儿在园近况，同时也向家长中和意见，了解家长对幼儿园近期教育教学活动的看法，采纳合理建议，向家长传授育儿知识，帮助家长解决育儿难题，征得家长对班级活动的支持。半个月下来，就能和全班的幼儿家长交流一次，这样，家长会感觉到自己的孩子已经得到了老师的重视，家长满意，幼儿园的教育教学工作的开展也会在家长的支持下顺利进行。

二、“特别”的家长要“特别”对待

对于“漠不关心”型家长，教师要采取积极主动的态度，主动与家长取得联系，积极反映幼儿在园情况，赢得家长的信任，帮助其提高认识并表明家园共育对幼儿教育的重要性。

对于“麻烦”的家长要采取冷静的态度，但也不能唯唯诺诺，听之任之，要以平和的心态征得家长的理解后再摆出道理，讲明缘由。平时尤其要注意主动与“麻烦”家长多沟通，成为沟通的主动者，而不是被动者。教师还要用自己的爱心和师德来征得“麻烦”家长的认可。曹冠群小朋友刚到我们班时因为尿湿了裤子哭了起来，他的妈妈不等老师说明情况，就对老师大喊大叫，让我们三位老师心里很不是滋味儿。于是我们向他的妈妈表明我们的态度，在平时也并没有因为这件事冷落了曹冠群，而是像对待其他孩子一样，关心他，爱护他，鼓励他。经过两次这样的事情后，他妈妈自然改变了以前的态度。

三、设立“家长表扬贴”

对于支持幼儿园工作，对幼儿园工作给予帮助的家长要及时在家园共育栏进行表扬，以调动家长支持幼儿园工合作的积极性，争取更大的支持群体。

首先，家长要密切、主动地配合教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。许多孩子在幼儿园和在家里完全不一样，经常听到有的家长向老师反映：孩子在幼儿园很乖，许多事情都能自己独立完成，但在家里就成了衣来伸手饭来张口的小皇帝、小公主。很显然，这与家长对孩子要求不严格而过于宠爱孩子有关。许多家长往往会迁就孩子的各种无理要求，这正与幼儿园里的教育相反，势必造成幼儿在家在园两个样的现象。当教师向家长反映幼儿的进步情况时，家长要对幼儿给予积极的鼓励和表扬；当教师向家长反映幼儿在园不好的表现时，家长也要引起重视，并对幼儿做出及时纠正的反应，这样才能更好地促进家园共育。

其次，家长要积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意及时与老师联系。这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。每一次家长开放日，幼儿都希望自己的家长能来参加，看到自己的父母参加自己的活动，幼儿会有一种满足感和自豪感，并把自己当做活动的主体和中心，更积极地参与到活动中去，向小伙伴和家长充分地展示自己，教师也会因家长的积极参与而缩短与家长之间的距离，增进幼儿、家长与教师三者之间的感情。