我喜欢努力的自己日记

我喜欢努力的自己日记（精选8篇）

1.我喜欢努力的自己日记 篇一

为自己的喜欢而努力初三作文

窗外的寒风不断地呼啸着，室内的学生都用手使劲地摩擦着。讲台上的张老师不停地用他那犀利的眼光盯着台下的这些学生，仿佛他们犯了天大的错一样。只见她却不像其他同学一样摩擦着手，而是用她那快冻得红透的小手使劲地在书上写着。张老师望了望她，叹了一声，他知道这个女孩很勤奋，但是她的学习成绩却不怎么好啊！他想了想还是要找她谈谈。

于是，他说：“李晨曦，来一趟办公室。”接着，全班同学的目光都注视在她身上，而她却像没听见一样继续在书上写着。“晨曦，老师叫你”她的同桌扯了扯她的衣服喊着。她抬起了头，目光刚好和张老师的.碰在一起。她的表情有些严肃，眼里好像埋了好多的秘密，让人看不清，也摸不透。她望着张老师，好像有些不耐烦。

张老师教了十几年书，从来没有见过这样的学生，这个学生仿佛经历了很多的沧桑，她好像总在刻意隐藏着什么一样。“来一趟办公室”张老师再次说道。于是，她缓缓地站起身离开了座位。

办公室内，他望着她说：“你知道我找你过来是为什么吗？”她听了有些沉默，但瞬即她便说：“是为了成绩吗？”这个回答让他惊讶，他想这个女孩是有读心术吗？“嗯，老师知道你很努力，但是你的成绩不怎么好，是不是方法用错了呢？。”他温和地说着。

“老师，我不认为我的努力是用来考出好成绩的。”她语气坚定。

“怎么说。”他有些诧异，他不明白她所讲的是什么意思。

“我只是为了我所喜欢的而努力罢了。”她说到喜欢时，严肃的语气中竟带有一丝温柔。

“可学生就是为成绩而存在的，有成绩才能完成自己的梦想。”他说这句话时，眼睛不停地盯着她。

“我所作出的成绩并不是一张试卷，我相信我自己能完成我的梦。”她挺了挺身子，似乎更加自信了。

“是吗？祝你好运。”他也不知道自己怎么了，但是他总有一种感觉这个女生会成功的。“老师，谢谢。”似乎得到了认可，她的心情特别好。若干年后，她仍记得这天，外面吹着大风，她的手冷得直发抖。但是，她却是那样自信，因为终于有一个人认可了她的努力。

今天，她成为了一名著名的心理研究师，她总对自己的学生说：“不管怎样，我们终究不是为一张考卷而生，我们要做的只是为我们的喜欢而努力罢了。”

2.我喜欢努力的自己日记 篇二

自卑是一种坏情绪,它不断地暗示与摧残,让我从来不敢争取,让我错失了青春的太多美好。学生时代除了默默地用成绩说话,从没参加过任何活动,也没有担任过任何职务。大学之后,偶尔有男生追求也不敢相信对方是真的喜欢我。甚至,当真正对一个男神心动的时候,我只敢压抑暗恋,怕对方知晓。

毕业后去一家公司面试一个前台行政工作。面试官直接对我说:“各方面都还行,就是嘴巴不太好看。”找工作频频受挫,让我开始怀疑这个世界的善意,感觉自己并不被这个世界所欢迎,也一度有过去整容的冲动。

有一次面试,遇到一个美女老板。她与我聊了很久,说看到我眼里的不自信,很像几年前刚毕业时茫然失措一无所有的自己。她来自山村,家境贫寒,一路不断努力,从不放弃改变命运的机会。如果没有读大学,没有去北京,没有在存够人生的第一桶金后就勇敢地辞职,自己创办公司,那么她就不会成为现在的她。也许现在她还在山村里,拖着几个鼻涕孩子,无奈却甘心地望着走不出去的山头。幸亏,她从来不是个甘心的人。

“你涂复古色的唇膏会很好看,厚唇对欧美人来说一直是性感的标志。”临别时,她对我说。

之后,我开始尝试用哑光复古的唇膏。世界上每一种美都是独一无二的,只是有的美是天然的,从未被用心雕琢。我开始逐渐懂得欣赏自己。

在找工作失利后,我尝试跟朋友合作创业,可惜同样以失败告终。然而,失败其实是个契机,给人转身的机会,去寻找别的出路。一无所有的我,百无聊赖的我,委屈和自卑的我,在报刊亭迎着老板的白眼儿翻看免费杂志,然后跟自己赌气:“这些文章,我也能写。”

开始时,我其实并不坚定。那是杂志的黄金期,月销量超过10万的杂志不胜枚举,而定稿与收稿量的比例是千分之一。如何让自己的文章能够在杂志上刊登,并以此养活自己?我真的可以吗?以前的我肯定会因为自卑而否定自己,但这次,我选择相信自己,并且努力争取。

这真是我最认真做过的一件事。分析每一篇样文,拆写每一个故事,和编辑交流沟通,去结识成熟的作者。每天5000字地写,只是作为练习。

你有没有全身心地投入过一件事?无论吃饭、睡觉、走路、朋友聚会甚至是和男朋友吵架,我都会下意识地寻找所谓的故事题材和灵感。小本子从不离手,手机拍下路边触到内心的所见,缠着我所有的朋友讲他们的爱情故事,半夜醒来因为灵光一现爬起来在电脑上噼里啪啦敲上一阵,经常因为一篇文章写不完而忘记吃饭。是真正的废寝忘食。

两个月后,我在杂志上发表了我的第一篇小说。那是2008年的夏天,我站在报刊亭前,对卖报纸的阿姨说:“阿姨,这本《花溪》上有我写的小说哦。”阿姨说:“是吗?你这么棒哦。”

嗯,感觉自己很棒,我第一次确信自己其实真的可以。

当然世事永不可能一帆风顺,我也遇到过很多次退稿。曾经向一家很棒的时尚杂志投稿时,被编辑直接退回来说:“什么乱七八糟的。”但我从不因为编辑的不友好而退缩,我目标明确:“我要在这本杂志上看到我的名字。”我每个月都交3篇稿子,所有的修改要求都虚心接受。后来这个编辑开始很认真地对待我和我的文章,说我是她见过最砸不扁的铜豌豆。而我也终于做到了每期都在那本杂志上看到我的名字,现在还在和那本杂志合作。

从第一篇开始,之后我每年都以百篇的数量在杂志发表文章,迄今已逾百万字。就算是后来在DM杂志工作、自己开广告公司、开网店、结婚生子,我也从来没有放弃写作。

可以很确切地说,写作带给我自信。再确切一点说,通过自身努力获得的成就感会带来自信,而自信会带来幸福感和对这个世界的温柔理解之心。当我微笑,再也没有人提起过我的嘴唇。也许是有,但我已经不再介意。

之前看到波士顿芭蕾舞团首位亚洲领舞仓永美沙的视频,感同身受。“我的基因决定了我不够完美,但也决定了我从不会向命运低头。”

对每一个曾经自卑的人来说,努力是一贫如洗的人点滴创造财富的双手,是脆弱的人默默织就的铠甲,是推翻过往所有不堪的力量。因命运而自卑的你,只能用努力来进行补偿,只能用努力来改写命运。

3.努力成为最好的自己 篇三

我并不觉得你内心不光明或者卑鄙什么的，你只是非常关注这位女生。你清楚地知道她“八卦”过哪些同学，知道她何时上了补习班，连她的母亲与其他家长说了什么，给老师打了多少电话你都那么清楚。天哪，你对她的关心一点也不亚于对你自己啊。单从时间付出而言，你对她，简直是“慷慨”至极。

之所以纠结，是因为你在对她关注的同时，会不断地进行比较，而且，你不能接受自己在比较结果中没有“明显优势”。无论老师是否表扬了她，她那次考试成绩是第11名的事实并不会改变。你之所以因此而“讨厌”她，或许是因为你认为她获得了额外的肯定。客观上，无论她是否受到额外的鼓励，并不影响你通过努力成为最好的自己。

4.愿你成为自己喜欢的样子心情日记 篇四

这篇文章，上个月见了Helen后就冒出过写的想法，后来坐在书桌前，觉得自己又要好为人师了，遂搁笔作罢。

直到今天，一个刚毕业来杭的师妹在QQ上加我，问了我来杭几年后，直接问师姐你有没有结婚。虽然我从来不避讳这样的问题，但的确被她的突然吓到了。

她大概是察觉到了我的诧异，急忙补充道，我来杭州有点纠结，怕自己嫁不出去，因为这里认识的人太少，而且年龄也大了。

听了她的话，我忽然不知道该如何接下去，因为如果让她知道我现在一没结婚二没男友的状态，是不是会更增加她的忧愁焦虑纠结悲伤。

但我其实很想和她说的是，我还是你的师姐呢，但我一点也没有这样的忧愁焦虑纠结悲伤。

上个月底，Helen来杭州看我。我们坐在满觉陇的飞鸟集喝咖啡，雾笼山林，桂花飘香。

Helen比我小两岁，是我在英国时认识的姑娘，毕业后她去了上海，在一家外企公关公司，工作充实，收入充裕，光鲜明妍，一个很优秀且漂亮的白领。却也和很多这样的漂亮白领一样——单身。她有些忧虑，皱着眉和我说，父母已经念叨了无数次叫她回家乡，找一个当地的男孩，结婚生子，过所有人眼中应该过的生活。“他们说你书读得那么好，工作那么好有什么用?看那些什么都不如你的人，结个婚就完成了你需要努力十几年的才能完成的目标。”她无奈而迷惘地看着我，“难道我真的要回去吗?那现在回去，不就是绕了个大弯，而且还浪费了几年时间。”我看着她，说，“怎么连你都犯糊涂了，你在外面的这些年，就是为了找人结婚吗，这几年的经历，难道没有让你自己变得越来越好了吗?”

记得去年参加公司里一个培训，给我们上课的老师是台湾人，一口可爱的台湾腔，讲课讲着讲着就提到她新婚的妻子，一脸的幸福甜蜜。后来我们知道这个老师35岁，而他的妻子和他一样年纪。大家都感叹台湾人结婚真晚，那老师一脸奇怪，结婚有时间的规定吗，台湾20多岁就结婚的人也很多啊。

是的，这本是个很简单的问题，结婚是因为遇到了那个你想要和他一辈子在一起的人了，而不是因为时间到了。

前天晚上有个很久未联系的好友给我打电话，说，听你的声音感觉变化很多，而且听上去状态还不错。我有点疑惑，怎么就和以前不一样呢?他说，不那么尖锐那么冷淡了，温热了很多。

我恍然，仔细想想，现在的自己的确比那个时候快乐坦然许多。

现在回想起来，当时想要找一个适合的人就结婚的想法着实有些可笑。两个看起来再合适的人，如果没有爱，都是扯淡。

前几天逛书店看到吴淡如的一本新书《没有在一起，也好》，因为这个标题，我买了这本书。后来读这本书，脑海中忽然响起刘若英很出名的那首歌：“地球上两个人能相遇不容易，做不成你的爱人我仍感激。”

我很感激那些爱过我的男孩，他们让我知道我原来也是这个世界上独一无二的`存在。

我也感激那些我爱过的男孩，他们教我学会了爱他人的能力。

站在二十几岁的尾巴上，我却觉得从来没有过的安心。现在的我有一份可以让自己经济独立又还能获得些许成就感的工作，有一双爱我又十分开明的父母，有几个即使我甩性子不接电话也会包容我的死党，有每年两次的无牵无挂的的长途旅行。最重要的，我找到了我热爱并愿意全心去经营的喜好之事，并且有着想要达到的明确目标在前方指引。

最暗的夜，渐渐开始有了星光。

可能是物以类聚的缘故，我身边女孩的感情之路都不是一帆风顺，但她们大都乐观开朗不屈不饶，不怨天尤人也不自怨自艾。她们会开着玩笑说越是没人爱越要爱自己。后来这些女孩都找到了比她们自己都更爱她们的人。

她们从来不会以胜利者的姿势和我说你抓紧啊赶快找个人啊之类不负责任的话，因为她们都经历并清楚地知道在那个人出现之前的磕磕碰碰和艰难坎坷，所以她们总是和我说，不要急不必急，属于你的花，自会盛开。

我在旅行的路上也遇到过很多女孩，她们果敢独立，美丽坚强，虽然无辜又无聊地会被世俗贴上类似“女汉子”“剩女”的标贴，却依然步履轻快，目光清澈，内心坦然。很有些“红尘作伴活得潇潇洒洒策马奔腾自享人世繁华”的快意恩仇。

又是一年的年末，时间推着我们往前走。

公司里的年轻人越来越多，周围人对我的称呼也慢慢从小宛变成了宛姐。

其实照镜子的时候我也会怕，我怕我的眼角有一天忽然就出现细细的皱纹，我怕我的黑眼圈再也退不下去。但是，岁月带走的，必然也会用其它方式补偿给你，比如学识，比如阅历，比如那一份淡然和宁静。

在我的内心，我依然相信有个人会说，我喜欢你，才不是因为你外表的模样。

最后，用我很喜欢的女作家毕淑敏的一段话来做结尾：

我喜欢深存感恩之心又独自远行的女人。

知道谢父母，却不盲从。

知道谢天地，却不自恋;

知道谢朋友，却不依赖;

知道谢每一粒种子、每一缕清风，

也知道要早起播种和御风而行。

5.努力的自己作文 篇五

这次的游戏规则很难：每个人分别叼着一个勺子，还要把胳膊背对背互相绕着。轮流用勺子舀起一个乒乓球，直到三个人都舀起乒乓球后，再把乒乓球又运到第一个盒子里，用时最短的小组获胜。

老师说我们要对抗的小组是小红队，我们组信心满满开始了比赛。我们组的计划是按身高从高到低围一圈，最高的人先舀球，然后按顺序一个接一个的舀。我一开始就想着快点赢了小红队，可是因为太着急总是舀不到球。后来我静下心来，终于成功让球滚到了我的勺子，我们上一个接一个舀，当我们都舀起了球准备运送球时，戴隆的球掉了。毫无意外的，我们输了。第一轮比赛结束了，在中间休息的时候，戴隆因为总是掉球，心情很沮丧，甚至不太想玩这个游戏了，我和文昱都在旁边安慰他。我们在一起想了又想。终于，晏文昱想到了一个办法，对我们说：“我们可以把勺子夹在大门牙上，然后我们可以利用翘翘板的一端用力，另一端则会翘起的原理来翘起乒乓球。”但是，还是会掉下来啊!于是我们又继续想法子。突然，我灵机一动，我对他们说：“我们的勺子翘起来之后可以把它竖起来，让球夹在勺子和鼻子之间，这样球就不会掉了。”在热烈的的讨论中，我们迎来了下一场游戏。

我们按照刚才的计划试了一次，果然很管用，但是，就样子非常难看。我们人人都挺着个大猪鼻子，感觉我们都像猪八戒似的。终于我们到了盘子面前了，可是晏文昱一驼背，戴隆的球又掉了。我们只好重新开始了。第三轮我们按着刚刚讨论的方法，团结一致终于赢得了胜利。

6.自己努力的签名 篇六

2.莫找借口失败，只找理由成功。

3.赚钱，能治愈一切矫情，有钱，能治愈一切自卑。

4.梦想很短暂，今天不实现，就要等到下一代。

5.没在梦想面前放肆过不足以谈青春。

6.不努力，以后婚纱都是租的。

7.坚强不是心变硬，是泪在打转还能笑。

8.我承认我平凡但我始终在拼命追赶。

9.努力的姑娘，岁月都愿为你保驾护航。

10.有些路很远，走下去会很累，可是不走，会后悔！

11.无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

12.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。

13.努力不是目的，奋斗也不是目的，实现梦想才是最终想要到得驿站。

14.生活，需要追求；梦想，需要坚持；生命，需要珍惜；但人生的路上，更需要坚强。

15.与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。

16.历史，只有人名真的；小说，只有人名是假的。

17.要随波逐浪，不可随波逐流。

18.你球衣前面的名字，比后面的名字更重要。

19.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。

7.努力走出有自己特色的教学之路 篇七

其实, 在新的教学理念指导下, 寻找课堂教学的规律, 建构语文课堂教学模式, 从而将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体, 把抽象的理论转化为具体的操作策略, 这原本无可厚非。但有的老师见模式则取, 不顾实际, 原样套入课堂, 令人担忧。语文教学本是一个立体的空间, 怎能用单一的模式去运作?课堂教学主客体的实际情况千差万别, 哪有一种模式能够放之四海而皆准?尤其是许多青年教师在众多的模式面前迷失了自我, 一味地生搬硬套, “模式”便成了“定式”、“套式”的代名词, 这更是违背了模式探索者的初衷。“教学有法, 教无定法。”语文教坛, 理应百花齐放。为提醒广大同仁慎待教学模式, 远离课堂套式, 创造灵活多样的课堂风格, 笔者将从三个方面论证自己的观点。

生搬硬套的课堂模式只会消解学生的个体差异, 这是对教学规律的背离。无论是对模式的借鉴还是创造, 都须因时、因地、因人而异, 做到因材施教。

大家都知道, 过去一讲到底的课堂模式显然难以适用现代教学, 北京、上海适用的课堂模式就不一定适用于我们, 在城市学校适用的模式也不一定能适用于农村学校。学生的学习、生活时代和环境的不同, 学生的知识状况也就不一样。接受能力有别, 学习的需求也就各不相同。教学应该因材施教, 课堂教学就要因地制宜, 怎能一“套”了事?语文教学的方法要因人而异, 要联系学生的实际来开展教学。同样一篇课文, 在甲校完全可用所谓的讨论模式, 而在乙校更多的是需要老师的启发与提示。

教学的目的和任务, 就是在承认和尊重学生的人格和个体差异的前提下, 最大限度地激活每一个学生的思想、情感和意志, 培养和发展他们的个性和良好的思维品质, 充分满足其不同层次的学习需要, 让每个人都能感受到学习的欢乐, 都能在原有的基础上有所收获和提高。要实现这一目标, 教学活动就必须根据不同学生的具体情况, 制定相应的教学策略, 采取不同的措施, 灵活运用不同的教学程序, 以期取得教学的最优效果。在这个过程中, 一切预设的标准形式, 力图用现成的模式去指导教学的做法, 都难免捉襟见肘, 只能导致教学的封闭和僵化, 不利于教与学呈良性循环的态势向前发展。

因而, 我认为千篇一律只会抹杀教师独特的创造。每个教师都应当恰当选择和创造性地运用教学方法, 表现出自己的教学艺术和形成自己的教学风格, 努力走出有自己特色的教学之路。

有位青年教师在听了盐一小一位老师讲授的《三亚落日》时, 被其声情并茂的朗诵深深地打动。于是, 在他自己讲这一文时, 便毫不犹豫地采用了所谓的朗读模式, 而朗诵又不是他的长项, 课堂上不仅没有营造出浓厚的抒情氛围, 反倒让学生昏昏欲睡, 兴趣索然。我自己也曾听过不少的优质课, 回来一模仿, 感觉就完全变了味, 不由感慨:人和人就是不一样。

确实, 教师的才识、学养有高低之分, 能力、经验有强弱之别。因此, 对不同的教师来说, 要发挥自身的教学优势, 就必须不拘一格, 灵活多样地选取能够适应自己的教学需要的手段和方法。而教学内容的丰富多彩、教学文本的多义性, 以及由此形成的不同解读, 在教学中更会突破任何“标准形式”的束缚。因此, 在教学实践中, 不同的教师各有各的招数和拿手好戏, 即使是同一个教师, 也不会完全重复固定的教法。况且, 课堂上时而闪现的灵感火花也会将模式、定式与套式一概烧毁。强求一律, 让不同的教师都用一个套路去操作, 无异于削足适履, 得不偿失。

万能的方法是没有的, 只依赖于他人扬名的一两种成功模式进行自己的语文教学无疑是有缺陷的, 也违背了教育百花齐放的基本原则。教学是一门艺术, 艺术的生命在于独特创造和不可重复。正如“一千个读者就有一千个姆雷特”, 教学也应当是一千个教师就有一千种教法。惟其如此, 才能形成独特的个性风格, 进而形成教坛上百花齐放的理想境界。

在提倡素质教育与教育创新的今日, 许多新奇的课堂模式为赶潮流, 匆忙上马, 闻者不问青红皂白, 见模式便喝彩, 推波助澜, 邯郸学步, 这只能是助长了模式、套式不正之风的盛行。长此以往, 语文课堂何处去寻找生机与活力。我认为, 语文教学, 要慎用这些模式, 要审时度势, 恰当地运用。不能滥用泛用, 更不能将模式当作套式与定式, 否则, 误己害人, 影响教学。

当然, 我必须强调的是:他人成功的模式无可非议是有着很强的可取价值的, 同行们通过探索创造出来的模式运用在小语教学中取得了令人瞩目的成果。肯定的说它是先进的, 所以, 我们要创新, 批判继承是捷径, 如果彻底否定他人具有很多合理成分的已有的教学模式, 定会无所适从。因此, 我认为, 教学模式应是开放的、与时俱进的。只有从实际出发, 对教学模式随时予以必要的调整, 使模式稳中有变, 常教常新, 方能顺应当今的教育潮流。语文教学应有‘基本式’, 更应当因生、因师、因时、因地制宜, 百花齐放, 精彩纷呈。”我们期待着小学语文教学“千树万树梨花开”的美好局面。

参考文献

[1]顾黄初, 语文教学要贴近生活.教学与研究, 1988 (1) :105

[2]彭剑飞, 冯周卓小学新课程教法新探.湖南人民出版社, 2004 (1) :61-62

8.努力营造学生喜欢的课堂 篇八

关键词：微笑;和谐;平等;交流

我很爱笑，微笑是我最多的表情。我的课堂也是充满笑声的课堂。

一、开心的课堂

我觉得教师的微笑，特别是在课堂上的微笑是一种美，是一种具有亲和力的非常有用的武器。我曾经做过这样一个测试：用两种不同的心情去上同一堂课。第一次我故意非常严肃，面无表情，在脸上写满不高兴的坏心情。当我带着这样的心情进入教室，我先用眼光一扫，学生立刻鸦雀无声。一堂课下来，学生十分守纪律。我暗自庆幸学生今天真乖，学得应该不错。但课后调查，我发现了许多问题。正确率只有50%左右。第二次我面带微笑，带着好心情走进教室，用温和的声音说：“同学们好！”学生的心情也被我感染了，用响亮的声音回应：“老师好！”顿时课堂的气氛变得十分的轻松。课后我也进行调查：学生的接受很好，正确率可以达80%。

二、努力的方向

传统的教师讲、学生听的模式，已经不在适合现在的课堂教学了，要创设一个怎样的教学环境呢？我觉得應该是一个师生关系融洽，能进行平等对话的非常和谐的新时代课堂教学环境。

我着重从师生平等和谐交流的意义、影响师生平等和谐交流的因素、实现平等和谐交流的有效途径这三部分去研究。平等和谐的交流有利于体现教师的人格魅力，有利于师生交往，产生共振效应，有利于创建和谐的课堂氛围，有利于形成平等的课堂互动关系。

三、探究的困惑

在研究过程中，我也遇到了一些问题和困惑。如，为了让学生在课堂上能有广泛的参与，营造一种和谐的氛围，就经常都组织学生进行小组合作讨论，但我发现很多次在合作学习时，小组成员间合作得并不愉快，没有进行有效的互动交流：有些小组的合作学习成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视;有些小组合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱等。这样造成了一部分学生逐渐失去参与讨论的兴趣，教学时间浪费，教学效率事倍功半。

四、解决的办法

针对这些问题，我上网查阅资料，请教有经验的教师，在教研组内认真研讨，找到了一些解决的办法，如，在小组讨论前先分工，每一位学生都要被指定担任一定的角色，在讨论前，每位学生要独立思考，如果是较简单的认知学习任务，只需要个人独立自学或开展全班教学即可。较复杂、综合的学习任务，才有针对性地采取不同的合作学习方式。

在我的课堂上，我从不反对学生提问题，若问题和课堂结合紧密，先表扬学生善于思考同时给予解答，并给他赞扬微笑;若问题和课堂内容结合不紧密，则必须在下课后解释。

通过一段时间和谐的课堂教学，学生的思维得到发展，知识、智能、个性发展、品德教育等多种功能协调一致，学生学习数学的兴趣发生了较大变化，师生间彼此信任，相互尊重，很多学生因为学习数学而增强了自信心和责任感。班里的学习风气越来越浓厚，整个班的学风有了一定的改观。

总之，小学数学课堂教学是一门艺术，教师在教学中应注意突出三个和谐：师生关系的和谐、教学内容的和谐、课堂氛围的和谐。这样才能营造出学生喜爱的课堂，才能使小学数学教学达到高效，培养出适合当今社会发展的人才。