考题答案

2024-11-08

考题答案（通用9篇）

1.考题答案篇一

1.[单选题1分]：怎么可以让我的宝贝排在搜索页前面？

    A.将最有竞争力的商品设为橱窗推荐商品

B.详细描述自己的商品，补充型号、尺寸、信息、多角度图片展示等具体信息 C.使用支付宝交易，诚信经营店铺 D.以上都是

3.[单选题1分]：以下说法正确的是？

    A.卖家可以在任何情形下关闭交易

B.卖家在任何情形下都需要承担退换货运费 C.卖家可以和买家约定发货时间 D.卖家没有商品发布数量的限制

5.[单选题1分]：作为一名店主，在处理交易问题时，您应该掌握哪些基础信息？

    A.商品id号 B.阿里旺旺举证号 C.订单编号 D.以上都要掌握 7.[单选题1分]：哪些经营行为会被淘宝视为严重违规？

    A.出售假冒商品

B.通过不正当手段谋取利益 C.出售枪支弹药 D.以上都是

9.[单选题1分]：买家在您店铺里拍下商品并且付款了，在您发货前买家又想申请退款，请问买家什么时候开始可以申请退款？

    A.买家不能申请退款，只有卖家去点了发货之后买家才能申请退款 B.买家拍下（未付款）以后就可以申请退款 C.买家付款以后就可以申请退款

D.买家付款后三天内卖家还没点击发货的，买家可以申请退款

11.[单选题1分]：当您在淘宝上遇到一些简单的问题（例如退款、运费设置等），您知道通过以下哪个方式能快速找到答案吗？

  A.淘宝机器人

B.在线客服（云服务）  C.淘宝服务中心自助服务 D.以上都是

13.[单选题1分]：哪个选项的商品标题，属于乱用品牌关键字？

    A.赶超UGG 2012春秋新款百搭女鞋 B.热销千条宝石蝶羊毛大方巾 C.索玛格皮带男士真皮皮带 D.秋季男鞋英伦真皮皮鞋

15.[单选题1分]：哪个选项的商品标题，违反了商品品类堆砌规则？

    A.春夏新款女式八角帽子韩版

B.韩版女士皮质草编军帽短檐大檐草帽 C.步源轩2012秋季舒适百搭工作鞋 D.GUCCI世界儿童基金会波士顿包

17.[单选题1分]：买家拍下商品不付款卖家应该如何处理？

  A.买家拍下后72小时内未付款，系统会自动关闭交易。B.卖家自行关闭交易   C.联系支付宝客服 D.依旧发货

19.[单选题1分]：下列哪种商品发布行为是正确的？

    A.真丝丝巾发布在男士皮带类目下 B.毛线围巾发布在毛线帽类目下 C.戒指发布在颈环/手环/指环类目 D.领带发布在耳套类目

21.[单选题1分]：当您遇到开店问题时，可以通过哪些渠道获得帮助？

    A.服务中心 B.规则论坛 C.在线客服 D.以上都是

23.[单选题1分]：新手开店要注意防钓鱼链接，以下哪个是正确的淘宝和支付宝网址？

  A.淘宝：和支付宝： B.淘宝：和支付宝：   C.淘宝：和支付宝： D.淘宝：和支付宝： 25.[单选题1分]：下面哪种说法是正确的？

    A.淘宝集市开店需要交费 B.交易成功后需要交纳手续费

C.部分类目商品必须缴纳消保保证金才能发布全新宝贝 D.支付宝账户绑定需要收费

27.[单选题1分]：作为卖家，怎样才能更方便快捷的管理自己的店铺？

    卖家管理工具

A.使用淘宝助理批量发布宝贝

B.使用旺铺装修美化自己的店铺

C.使用宝贝体检检查自己的宝贝是否符合规范 D.以上都是

29.[单选题1分]：以下哪种行为符合淘宝店铺展示规范？

 A.使用“红十字”标志    B.店标使用“淘宝特许”作宣传

C.宝贝详情描述放置其他网站商品链接 D.以上都不符合

2.考题答案篇二

1. (2008年贵州省安顺市) 若顺次连接四边形各边中点所得四边形是菱形, 则原四边形可能是___. (写出两种即可.)

分析:这道题考查学生对特殊四边形之间的关系掌握的情况, 学要学生对特殊四边形及中位线的应用熟练灵活.

解:矩形、等腰梯形、正方形、对角线相等的四边形 (填其中的两个即可) .

2. (2008年福建省三明市) 写出含有字母x、y的四次单项式___. (只要写出一个) .

分析:本题相对简单, 学生只要理解单项式的含义, 作出答案应该不成问题.

解:答案不唯一, 例如x2y2.

3. (2008年黑龙江省哈尔滨市) 已知菱形ABCD的边长是6, 点E在直线AD上, DE=3, 连接BE与对角线AC相交于点M, 则的值是___.

分析:本题的玄机就在“点E在直线AD上”这句话上, 仔细审题才能注意到E点可能在线段AD上, 也有可能在AD的延长线上, 从而做全答案.

4. (2008年湖北省鄂州市) 已知在圆O中, 半径r=5, AB, CD是两条平行弦, 且AB=8, CD=6, 则弦AC的长为___.

分析:本题是一道与圆有关的题, 通常我们在做题时需要画图, 在画图时就会有疑问, 画出多种符合题意的图形, 有心的学生会仔细考虑周全, 从而求得正确答案.

5. (2008年浙江省诸暨市) 等腰△ABC的底边BC=8cm, 腰长AB=5cm, 一动点P在底边上从点B开始向点C以0.25cm/秒的速度运动, 当点P运动到PA与腰垂直的位置时, 点P运动的时间应为___秒.

分析:本题的关键是“当点P运动到PA与腰垂直的位置时”这句话上P点与哪个腰垂直没有明确写出, 所以存在多个解.

解:P1=7, P2=25.

6. (2008年云南省) 已知⊙O1的半径为5, ⊙O2的半径为9, 且⊙O1与⊙O2相切, 则这两圆的圆心距为___.

分析:两圆相切分内切和外切, 仔细读题就会解对.

解:4或14.

7. (2008年黑龙江省绥化市) 在半径为5cm的圆中, 两条平行弦的长度分别为6cm和8cm, 则这两条弦之间的距离为___.

分析:两平行弦之间的距离与两弦的位置关系有关, 分两弦在圆心的同侧和异侧.

解:1cm或7cm.

8. (2008年黑龙江省绥化市) 三角形的每条边的长都是方程x2-6x+8=0的根, 则三角形的周长是.

分析:仔细读题可以发现题意很不明确三角形的边长可以取2、2、2或4、4、4或4、4、2但不能取2、2、4 (不符合三角形的三边关系) .

解:6或10或12.

9. (2008年天津市) 已知关于x的函数同时满足下列三个条件:

(1) 函数的图像不经过第二象限;

(2) 当x<2时, 对应的函数值y<0;

(3) 当x<2时, 函数值y随x的增大而增大.

你认为符合要求的函数的解析式可以是:___. (写出一个即可.)

分析:本题考查学生对一次函数、二次函数理解, 学生在做答时多数只会考虑到一次函数.

解:y=x-2. (提示:答案不唯一, 如y=-x2+5x-6等.)

3.“先救谁”的人性考题没标准答案篇三

先救自己的女儿还是先救别人的女儿，这是一道人性考题，而且没有标准答案。肖广的选择当然令人称赞，但回过头来想想，女儿是他的亲骨肉，先救自己的女儿难道有错吗？何况，女儿离岸边近，救起来较容易，万一肖广“先人后己”的选择最后导致自己女儿溺亡，他的良心将一辈子无处安放——要知道，当他回身再救女儿时，水已经没过她的头顶，情况相当危险。所以在网上，有很多网友支持肖广的选择，也有不少网友认为他过于无私，无私得对自己女儿有些冷酷。

先救自己的女儿当然也没错，但若因此导致邻居的女儿溺亡，相信肖广同样会一辈子良心不安。事实上，我们这些局外人的判断都是冷静思考的结果，而对于肖广来说，他没有时间冷静思考，当时唯一的想法就是赶快救人，因此，无论他先救谁都是正确的选择。从结果看，肖广先救邻居的女儿是“鱼与熊掌兼得”，万一结果不是这样，他或因先救邻居的女儿而让自己的女儿溺亡，或因先救自己的女儿而让邻居的女儿溺亡，即便如此，也不能说肖广的选择是错的。

有一个经典的人性考题是这样的：假如妈妈和妻子一起掉进河里，你先救谁？这个考题无比残酷，没有标准答案，更没有完美答案。有人真的遇到了这样的考验：今年7月22日，安徽肥东县一名男子与妻子、母亲坐船时意外坠河，只有这名男子会游泳，他先救妻子，然后救母亲，两人最后都得救。事后，父亲对男子的做法感到不满，其理由不仅在于老伴年老体弱，更关键的是“老婆可以再找，母亲只有一个”。这位父亲的想法有问题，但也不能说大错特错。在万分紧急关头，儿子以最快速度奋力救人就是最正确的选择，无论先救谁都没有错，甚至来不及权衡，毕竟，无论妈妈还是妻子都是亲人。

所以，面对这样的人性考验，无论先救谁都是正确的选择，只要是奋力救人，不管结果如何，救人者都不应该受到谴责。事实上，只有在现实中遇到这样的考验时，人们才需要作出选择，而在假设情况下拿这样的问题考验他人的人性，本身就是不人道的。《论语》中记载了孔子与一名学生的对话，学生问孔子，要是有人告诉一个仁义之士，说有人掉到井里了，这个仁义之士是否该跳下井去救人？孔子没有回答，而是批评这个学生：君子可以牺牲他的生命，但你不能设局为难他；你可以欺骗一个君子，但不能用这样的难题戏弄他。因此，如果女子拿“假如我和你妈妈一起掉进河里，你先救谁”的问题考验男友，依我看，提出这样的问题无异于设置“道德陷阱”，本身就是不厚道乃至不人道的。

4.(线路考题及答案) 篇四

专业姓名单位

1.考试时间： 120分钟。２．试卷总分：100分。

一、填空题（每空1分，共30分）

1、中国移动企业文化理念体系由（核心价值观）、（使命）、（愿景）三部分构成。

2、中国移动的核心价值观为（正德厚生）、（臻于至善）。

3、中国移动的企业使命为（创无限通信世界）、（做信息社会栋梁）。

4、移动通信光传送网是由（长途）、（本地光缆）及（传输设备）等组成，是移动通信网基础设施的主要组成部分。

5、线路设备的维护工作分为（日常维护）和（技术维护）两大类。

6、防护接地装置地线电阻应（半年）测一次。

7、光缆线路障碍分为（重大故障）、（全阻障碍）和（一般障碍）。

8、在传送网维护工作中，（误码性能）是最主要的维护指标。

9、进行障碍处理,首先要（故障定位）。

10、光传送网全程和各环节的运行质量监督检查，按照（统一领导分级负责）的原则，各级运营维

护管理部门负责所辖范围内的质量统计分析和质量监督检查。

11、架空光缆跨越铁路时的最小垂直净距为（7.5）米，架空光缆跨越街道时最小垂直净距为（5.5）米。

12、光纤障碍点的测量一般用（OTDR）仪器来实现。电缆障碍点的测量一般用(电缆线路测试仪)仪器来实现。

13、OTDR所代表的含义是(光时域反射仪)。

14、对于12芯及12芯以上的光缆线路，当发生的一般障碍、全阻障碍超过(36)小时的修复时限时称为逾限障碍。

15、对光缆杆路的逐杆检修，每年应进行一次，要求做到：(杆身牢靠)、(杆基稳固)、(杆身正直)、(杆号清晰)、(拉线及地锚强度可靠)。

二、判断题（每题1分，共4分）

1、架空线路整理、更换挂钩，检修吊线周期为半年。（F）2、2.5G复用段保护环可以承载超过16个155M电路。（T）

3、直流传输设备允许工作的电压范围是-38.4V~-57.6V。（T）

4、机房严禁抽烟、睡觉、吃饭、闲谈、存放易燃易爆物品。（T）

三、选择题（每题2分，共20分）

1、光缆线路的空余光纤测试周期为(C)。

A、一季B、半年C、一年D、一月

2、障碍处理中介入或更换的光缆，其长度一般应不小于（C）米，尽可能采用同一厂家、同一型号的光缆。

A、50B、100C、200D、5003、中继段光纤通道后向散射信号曲线检查时，发现缆中有若干根光纤的衰减变动量都大于(C)时，应迅速进行处理。

A、0.01dB/kmB、0.05dB/kmC、0.1dB/kmD、0.2dB/km

4、在一年中，允许平均每千公里障碍为（D）次。

A、5B、10C、2D、45、迁改工程中和更换光缆接头盒时单模光纤的平均接头损耗应不大于（B）dB/个。

A、0.01B、0.1C、0.2D、1

6、根据SDH规范，一个155M可以承载（B）2M。

A、31B、32C、63D、647、STM_1可复用（B）个2M。

A、32B、63C、64D、318、根据集团公司有关规定，光缆线路应在（A）周内巡检一次。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-

59、G.652光缆的1310衰减系数一般为（D）。

A、0.5db/kmB、0.1db/kmC、0.2db/kmD、0.3db/km10、一个STM-N的二纤双向复用段共享保护环，其工作容量和保护容量各为（B）。

A、N个VC-4B、N/2个VC-4C、2N个VC-4小于D、4N/2个VC-

4四、问答题（共46分）

1．光缆线路维护工作的目的是什么？（5分）

答：（1）一方面通过正常的维护措施，不断地消除由于外界环境的影响而带来的一些事故隐患。（2）不断

改进在设计时不足的地方，以避免和减少由于一些不可预防的事故所带来的影响。（3）在出现意外事故时能及时进行处理。（4）尽快地排除故障，修复线路，以提供稳定，优质的传输线路。

2．为了提高通信质量，并且保证线路的畅通，维护工作人员必须做好维护工作。要达到要求，就必须认真考虑到维护工作的那些基本原则？（5分）

答：（1）定期巡回，特殊巡回，护线宣传和对外配合。（2）消除光缆路由上堆放的易燃易爆物品和腐蚀性

物质，制止妨碍光缆的建设施工、栽种树木，在光缆路由上砍树修路等现象。（3）对受冲刷，挖掘地段的路由培土及加固及沟坎护坡的修理。（4）标石、标志牌宣传牌描字涂漆、扶正培固。（5）人（手）孔、地下室、水线房的清洁，光缆托架、水缆标志及地线的检查与修理。（6）架空杆路的检修架固，吊线、挂钩的检修更换。（7）结合徒步巡回，进行光缆路由探测，建立健全的光缆线路路由资料。

3．架空光缆的维护一般涉及哪几方面的维护工作？（10分）

答：光缆线路的光、电特性测试和金属护套对地绝缘测试以及光缆障碍的测试判断。（2）光缆线路的防蚀、防雷、防强电设施的维护和测试以及止白蚁、鼠类危害措施的制定和实施。（3）预防洪水危害光缆线路技术措施的制订和实施。（4）光缆升高、下落和局部迁改技术方案的制订和实施。（5）光缆线路的故障修理。

4．光缆线路日常维护的内容有那些？（8分）

答：（1）认真做好技术资料的整理（2）严格制定光缆线路维护规则。（3）维护人员的组织与培训。（4）作好线路巡视记录。（5）进行定期测试（6）及时检修与紧急修复。

5.光缆线路障碍处理中介入或更换的光缆的原则是什么？（8分）

答：其长度一般应不小于200米，尽可能采用同一厂家、同一型号的光缆，单模光纤单个

接头两个方向的接头损耗平均值应不大于0.1dB/个。迁改工程中和更换光缆接头盒时单模光纤的平均接头损耗应不大于0.1dB/个。障碍处理后和迁改后光缆的弯曲半径应不小于15倍缆径。

6、如何区分光缆线路重大障碍、全阻障碍和一般障碍？（5分）

答：重大障碍：在执行重要通信任务期间发生全部光纤中断障碍，影响重要通信任务并造成严重后果的为重大障碍；

全阻障碍：光纤中断或降质造成在用系统全部阻断、或同一光缆线路中备用系统的倒通时间超过10分钟的为全阻障碍；

一般障碍：除以上两种障碍的其他障碍称为一般障碍。

7、传送网和业务网的维护责任如何划分？（5分）

5.淘宝考题及答案篇五

2、淘宝禁止发布的商品是？

【答案】外挂

3、女装/女士精品类目下，以下哪种行为属于重复铺货？【答案】不同组合的孕妇装分别发布

4、标题中滥用品牌名称的商品是？【答案】可媲美周大福的小金猪

5、违反交通法规的商品淘宝网禁止出售，以下哪种不属于该范畴？

【答案】电视机

6、以下哪类商品可以出售？【答案】汉草

7、下列哪些商品不属于禁止发布商品？【答案】qq无保号

8、哪件折扣券商品没有放错属性或类目？

【答案】商品为40元的帽子，放在价格区间为10元-100元价格区间的属性下

9、淘宝网禁止出售药品，以下属于药品的是？【答案】香丹注射液

10、以下哪种情况属于属性错放？

【答案】苏泊尔汤锅放在爱仕达品牌下

11、同款商品不允许按商品大小规格分别发布的是？【答案】内衣

12、以下哪些商品属于商品价格邮费不符？

【答案】芳香杜松果纤体紧实按摩精油1公斤120元邮费20元

13、以下哪件商品是禁止在淘宝网上发布的？【答案】子弹壳做成的模型

14、以下哪种商品为实际销售商品，而非广告商品？【答案】韩国代购三星原装移动硬盘

15、淘宝以下哪部影片允许出售？【答案】科幻片

16、以下发布山寨机的方式哪种是正确的？

【答案】山寨机发布在国货精品手机类目对应品牌型号下

17、以下哪类商品信息允许在淘宝网上发布？【答案】家政服务

18、以下哪种是在靠垫抱枕类目下错误发布？【答案】优质颈椎修复保健枕

19、以下哪种商品不允许出售？【答案】催情咖啡

20、以下哪种情况不违反商品价格、邮费不符商品管理规则？

【答案】魔兽世界货币只能以金为单位发布，而不能以银/铜为单位发布

21、女装/女士精品类目下，以下商品发布在正确的二三类目下的是？【答案】披肩发布在短外套下

22、下列商品中哪种是不可以在淘宝上发布的？【答案】07式解放军常服

23、下列游戏产品中哪个是不允许发布的？【答案】游戏外挂

24、手机类目下，商品发布信息合理的是？【答案】行货手机放在品牌手机下

25、下列哪种行为不属于侵犯他人知识产权行为？【答案】自己使用实物拍摄

26、以下商品允许发布的是？【答案】金融书籍

27、以下商品哪类允许发布？【答案】办公票据打印机

28、虚拟类目下，以下哪种行为属于重复铺货？【答案】50W欢乐豆5元发布多次

29、淘宝网禁止出售保护动植物及其制品，以下哪种饰品可以在淘宝上出售？【答案】钻石

30、以下几种商品中，哪个是淘宝网限制发布的？

【答案】1949年10月1日以后发行的带有“中华民国”字样的集邮票品

31、以下哪种行为属于发布涉嫌虚假交易的行为？

【答案】发布1个QB，注明“购买时需要分6次拍下，否则不发货”

32、以下哪种情况属于违规发布商品？【答案】宝贝一口价1元,而邮费是100元

33、以下哪些商品属于乱用关键字？【答案】芭比娃娃淘宝最低价

34、下列女装类目商品中，哪个是错误发布的？【答案】背心裙发布在半身裙类目下

35、淘宝网禁止发布违背市场规律和所属行业价格标准的商品，请你找出以下属于违规的商品是？

【答案】捷安特自行车为1元，宝贝描述此商品388元才可购买

36、书籍类目下以下哪些商品可正常发布？【答案】国内正规出版社出版的小说，文学书籍

37、下面哪些商品允许在淘宝网上发布？【答案】闹钟

38、以下哪种行为属于侵犯他人知识产权？

【答案】我把别人宝贝描述里的图片复制过放到自己的宝贝描述里用

39、您认为，以下选项中哪个不属于信用炒作商品？【答案】1元的q币

40、以下对商品的描述中，哪类商品禁止出售？【答案】本电影为原版拷贝

41、请选择商品没有错放类目的情况？【答案】表带放在手表配件下

42、火药、导火线、（）、炮粉等属于爆炸物的材料，淘宝网禁止出售？【答案】硝化棉

43、女装/女士精品类目下，商品标题没有乱用关键字，描述合理的是？【答案】精美奢华亮钻刺绣无弹铅笔裤型小脚牛仔裤

44、下列哪种行为是不属于广告商品？【答案】出售二手闲置的手机

45、以下搜索结果中找出是欧莱雅品牌的化妆品？【答案】欧莱雅新款深层洁面啫喱

46、女士内衣/男士内衣/家居服类目下，宝贝标题描述合理的是？【答案】黛安芬棉无痕3/4中厚定型聚拢托胸

47、我收到的商品出现问题，联系不上卖家，我要发起什么投诉？【答案】消保卖家实物商品，发起消费者保障计划的投诉

48、以下不属于淘宝网禁售的商品是？【答案】化肥

49、下列哪项属于卖家延迟发货? 【答案】故意在未发货的情况下点发货，被买家发现后，表示点击发货为了让买家退款

50、您认为，在以下选项中，哪种不属于乱用关键词商品管理规则？【答案】浙江-双超*豪华液压摇摆踏步机

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】【答案】

6.考题答案篇六

回答这样的题目，如果拘泥于数字的计算，就会弄巧成拙，吃力不讨好，

可这样回答：“我会用4个步骤完成分房：一是组织一个分房领导小组;二是制定分房方案，并交群众讨论通过;三是如果自己要房，则避嫌不参加分房领导小组;四是调查除新房以外的其它房源，一并参加周转、分配。”

7.“变压器”考点、考题透析篇七

变压器的工作原理与楞次定律、法拉第电磁感应定律紧密相连, 因此变压器知识实际上是电磁感应现象研究的继续及其规律的具体运用与延伸.由于变压器在生产、生活中应用广泛, 以变压器为素材命题符合贴近实际、突出能力考查的趋势.

一、考查变压器的工作原理

在变压器原线圈上加上交变电压U1, 原线圈中就产生交变的磁通量, 这个磁通量不但穿过原线圈, 也穿过副线圈, 在原线圈和副线圈中都要引起感应电动势.如果副线圈是闭合的, 在副线圈中就产生交变电流.副线圈中的交变电流也在铁芯中产生交变的磁通量, 这个磁通量不但穿过副线圈, 也穿过原线圈, 在原线圈中同样要引起感应电动势.这样, 原、副线圈相互感应的现象叫互感现象.互感现象是变压器工作的物理基础.

一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3/1, 原线圈与一面积为S的圆环相连, 如图1所示.在环内有磁感应强度正均匀减小, 即 $\frac{Δ B}{Δ t}$ 为定值的匀强磁场.若串入原线圈中的电流表A1的示数为3 mA, 则串入副线圈中的电流表A2的示数多大?

解析:变压器只能改变交流的电压, 不能改变恒定直流的电压.在题设条件下, 圆环中的磁感应强度、磁通量均匀变化, 由 $E = \frac{Δ φ}{Δ t} = \frac{Δ B}{Δ t} S ‚ \frac{Δ B}{Δ t}$ 、S为定值, 可知E为定值, 故通过原线圈中的电流 $Ι_{1} = \frac{E}{R}$ 恒定不变, 原线圈中的磁通量不变, 不会产生感应电动势.变压器不能改变恒定直流的电压, 所以副线圈中无有电压、电流产生, 电流表A2的示数为零.

二、考查理想变压器的计算公式

1.功率关系

P1=P2 (P1表示输入功率, P2表示输出功率) .

2.电压关系

$\frac{U_{1}}{n_{1}} = \frac{U_{2}}{n_{2}}$ ,

如果有若干个副线圈, 则 $\frac{U_{1}}{n_{1}} = \frac{U_{2}}{n_{2}} = \frac{U_{3}}{n_{3}} = \dots \dots .$

3.电流关系

只有一个副线圈有输出时, $\frac{Ι_{1}}{Ι_{2}} = \frac{n_{2}}{n_{1}}$ ,

有多个线圈有输出时, I1n1=I2n2+I3n3+……+Innn.

例2 (2004年天津市高考题) 一台理想变压器从10 kV的线路中降压并提供200A的负载电流.已知两个线圈的匝数比为40/1, 则变压器原线圈电流、输出电压及输出功率是 ( )

(A) 5A, 250V, 50 kW

(B) 5A, 10 kV, 50 kW

(D) 200A, 10 kV, 2×103kW

解析:据 $\frac{U_{1}}{n_{1}} = \frac{U_{2}}{n_{2}}$ 得

$U_{2} = \frac{n_{2}}{n_{1}} U_{1} = \frac{U_{1}}{40} = \frac{10 \times 10^{3}}{40} = 250 (V)$ ,

即输出电压是250V.

$\begin{array}{l} 由 \frac{Ι_{1}}{Ι_{2}} = \frac{n_{2}}{n_{1}} 得 Ι_{1} = Ι_{2} \times \frac{n_{2}}{n_{1}} = 200 \times \frac{1}{40} \\ = 5 (A) ‚ \end{array}$

即原线圈电流是5A.

输出功率P2=I2U2=200×250=50 (kW) .

所以选 (A) 正确.

三、考查理想变压器相关物理量间的制约关系

1.电压制约

当变压器原、副线圈的匝数比 (n1/n2) 一定时, 输出电压U2由输入电压U1决定, 即U2=n2U1/n1, 可简述为“原制约副”.

2.电流制约

当变压器原、副线圈的匝数比 (n1/n2) 一定, 且输入电压U1确定时, 原线圈中的电流I1由副线圈中的输出电流I2决定, 即I1=n2I2/n1, 可简述为“副制约原”.

3.功率制约

输出功率P2决定输入功率P1, 理想变压器的输出功率P2等于输入功率P1.在输入电压U1、输出电压U2一定的条件下, 当负载电阻R减小时, I2=U2/R增大, 输出功率P2=U2I2增大, 则输入功率P1=I1U1也随之增大;反之, 当负载电阻R增大时, I2=U2/R减小, 输出功率P2=U2I2减小, 则输入功率P1=I1U1也随之减小.也就是说是用多少, 给多少;而不是给多少, 用多少.

理想变压器相关物理量间的制约关系的分析程序可表示为

$U_{1} \to_{决定}^{U_{1} / U_{2} = n_{1} / n_{2}} U_{2} \to_{决定}^{Ι_{2} = U_{2} / R_{负载}} Ι_{2} \to_{决定}^{Ρ_{1} = Ρ_{2} (或 Ι_{1} U_{1} = Ι_{2} U_{2})} Ι_{1} \to_{决定}^{Ρ_{1} = Ι_{1} U_{1}} Ρ_{1}$

例3 (2006年江苏省高考题) 如图2所示, 电路中的变压器为理想变压器官, S为单刀双掷开关, P是滑动变阻器的滑动触头, U1为加在原线圈两端的交变电压, I1、I2分别为原线圈和副线圈中的电流, 下列说法正确的是 ( )

(A) 保持P的位置及U1不变, S由 b 切换到 a, 则R上消耗的功率减小

(B) 保持P的位置及U1不变, S由 a 切换到 b, 则I2减小

(D) 保持U1不变, S接在 b 端, 将P向上滑动, 则I2减小

解析:保持P的位置及U1不变, S由 b 切换到 a, 变压器副线圈的匝数 n2 增加, 输出电压为 $U_{2} = \frac{n_{2}}{n_{1}} U_{1}$ , 可知U2增加.R上消耗的功率 $Ρ = \frac{U_{2}^{2}}{R}$ 增加, 选 (A) 错误.

保持P的位置及U1不变, S由 a 切换到 b, 变压器副线圈的匝数 n2 减小, 输出电压 $U_{2} = \frac{n_{2}}{n_{1}} U_{1}$ 减小, 输出电流 $Ι_{2} = \frac{U_{2}}{R}$ 减小, 选项 (B) 正确.

保持P的位置及U1不变, S由 b 切换到 a, 变压器副线圈的匝数 n2 增加, 输出电压U2增加, 输出电流I2=U2/R增加, 据 $Ι_{1} = Ι_{2} \times \frac{n_{2}}{n_{1}}$ , 其中I2增加, n1 不变, n2 增加, 可知则I1增大, 选项 (C) 正确.

保持U1不变, S接在 b 端, 将P向上滑动, 变阻器接在电路中的电阻R减小, 变压器的输出电压U2不变, 据 $Ι_{2} = \frac{U_{2}}{R}$ 知I2增大, 选项 (D) 错误.

四、考查变压器的实验设计

这类题要求在理解变压器工作原理的基础上, 按照要求对变压器的线圈进行设计、连接.

例4 如图3所示为一理想变压器, 原线圈 ab 为 n1 匝, 副线圈 cd 为 n2 匝, ef 为 n3 匝, (n2≠n3) , 下列各种说法中正确的是 ( )

(A) 将 d 与 e 相连, 以 c、f 为输出端, 输出电压最大

(B) 将 d 与 f 相连, 以 c、e 为输出端, 输出电压最大

(D) 将 d 与 e 相连, 以 c、f 为输出端, 输出电压不一定比单个线圈输出电压大

解析:当 a、b 接交变电源时, 副线圈 cd、ef 相当于两个电源, 且 c、e 极性相同, d、f 极性相同.当 d 与 e 相连时, 两个副线圈相当于两个电源串联, c、f 端的电压U出=U2+U3最大, 故选项 (A) 正确, (D) 错误.如将 c 与 f 相连, 以 d、e 为输出端时, 情况与上面相同, d、e 端的电压仍为U出=U2+U3最大, 选项 (C) 错误.当 d 与 f 相连, 以 c、e 为输出端时, 两个副线圈相当于两个电源反向串联, 输出电压为U2与U3之差的绝对值, 选项 (B) 错.

五、通过变压器模型考查电磁感应的规律

互感现象是变压器工作的物理基础, 可通过变压器模型考查电磁感应的规律.

例5 如图4所示, 在闭合铁芯上绕着两个线圈M和P, 线圈P与电流表构成闭合电路.若在 t1 至 t2 这段时间内, 观察到通过电流表的电流方向自上向下 (即为由 c 经电流表到 d) , 则可以判断出线圈M两端的电势差 uab 随时间 t 变化情况可能是图5中的 ( )

解析:由题设条件知, 观察到通过电流表的电流方向自上向下 (即为由 c 经电流表到 d) , 由安培定则可判断出穿过线圈P的磁感线方向向上.再用楞次定律可判断出穿过原线圈M的磁感线方向向上, 磁通量正在增加;或磁感线方向向下, 磁通量正在减少.故可知线圈M两端的电势差 uab 随时间 t 的变化情况可能是图5中的 (B) 图.

六、通过远距离输电模型考查综合能力

例6 一台发电机路端电压是220V, 输出功率是44 kW, 输出电线的总电阻是1Ω, 求:

(1) 用户端的电压是多少?用户最多能得到多少功率?输电效率是多少?

(2) 如果发电机用1∶100的变压器升压, 用原输电线输出, 到用户处用100∶1的变压器降压, 这时用户得到的电压是多少?用户最多能得到的功率多大?输出效率多大?

解析: (1) 发电机直接输电时, 有

输电电流I=P1/U1=200 (A) ,

输电线上的电压降为

输电线所损耗的功率为

用户得到的功率

输电效率η=P用/P1=9.1%.

(2) 升压输电的模式如图6所示.

经输电变压器升压后, 升压变压器的初级电压为

$U_{2} = \frac{n_{2}}{n_{1}} U_{1} = 22000 (V) .$

输电线上的电流为

$Ι_{2} = Ι^{'}_{1} = \frac{Ρ_{2}}{U_{2}} = 2 (A) .$

输电线上的电压降为

降压变压器的输入电压为

用户经降压变压器降压后得到的电压为

$U^{'}_{2} = \frac{n^{'}_{2}}{n^{'}_{1}} \times U^{'}_{1} = 219.8 (V) .$

用户得到的功率为

输电效率为

$η^{'} = \frac{Ρ^{'}_{用}}{Ρ_{1}} \times 100 % = 99.99 % .$

易见, 用变压器高压输电的效率, 比不用变压器直接输电, 其效率要高得多.这就是远距离输电通常都用变压器升压, 高压输电, 送到用户再用变压器降压的原因.

8.分析考题,跳出陷阱篇八

A. How; likeB. How; thinkC. What; thinkD. What; like

【解析】此题陷阱选项为A或B或C。这是由于忽略语境造成的。由答语The flowers and the green trees. 可知,所问的是“你喜欢春天的什么?”而不是“你觉得春天怎么样?”。正确答案为D。

2. “What’s your sister like?” “____.”

A. She is a worker

B. She likes pearsC. She is very thin

D. She is like her father

【解析】此题陷阱选项为B或D。有很多考生一看题干中的like一词就会想当然地选择B或D。其实,问句的意思是“你姐姐长得怎么样?”,因此,正确答案为C。What’s…like? 这个句型常常用来询问某人的长相或某事的情况(包括天气情况)。

3. “It’s too hot. Would you mind ____ the door?” “____. Please do it now.”

A. to open; OK

B. opening; Certainly not

C. opening; Of courseD. to open; Good idea

【解析】此题陷阱选项为A。一方面是由于不了解mind的用法,另一方面是由于忽略造成的。mind后面接动词时要用其ing形式。由答语中的Please do it now. 可知“不介意”。正确答案为B。

4. “If you have any trouble, be sure to call me.” “____.”

A. I am glad to hear thatB. I will; thank you very much

C. I have no troubleD. I will think it over

【解析】此题陷阱选项为A或D。由于受汉语思维的影响很容易选择A或D。其实,问句意为“如果你有麻烦,一定要打电话给我”,这是一个表示请求的句子,对于别人的请求要么拒绝要么接受,而不能含糊其辞。正确答案为B。

5. I hear someone ____ at the door. Please go and see who ____ is.

A. knock; heB. knocking; heC. knock; itD. knocking; it

【解析】此题容易误选A或B。这是由于受汉语思维的影响引起的。大家都知道hear sb. do sth. 意为“听见某人做某事”,hear sb. doing sth.意为“听见某人正在做某事”,这样一来很多人就会选择A或B,因为后面“去看看他是谁”从汉语的角度来看是没有错的。其实,在英语中常常用it来指代身份(姓名、职业等)不详的人。有人敲门时我们常常用英语问“Who is it?”,故正确答案为D。

6. Lucy and I are classmates. We ____ in Class One.

A. all areB. are allC. both areD. are both

【解析】此题容易误选A或C。这是受汉语思维的影响引起的,译成汉语正好是“我们都在一班”。表示两者都要用both,both一般放在be动词、情态动词或助动词之后,行为动词之前。正确答案为D。

7. There is ____ egg at home. Will you please get ____ for me, please?

A. no; someB. not; someC. not any; anyD. not an; any

【解析】此题容易误选C或D。这是由于死记语法条文引起的。因为大家都知道some一般用于肯定句中,而any一般用于疑问句或否定句中,这样一来A和B首先就给排除了。其实,在表示请求或建议的疑问句,如Would you like…?/What would you like…?/Could you/I …?/What about…?/How about…?/Would/Will you please…?等等疑问句中习惯上要用some而不用any。又因为no可以直接修饰名词,而not必须加上a/an或any之后才可以接名词。因此正确答案为A。

8. “A latest English newspaper, please!”“Only one copy left. Would you like to have ____, sir?”

A. one B. this C. that D. it

9.心理学考题+答案篇九

一．名词解释：

1.心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。2.心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观的、能动的反映。

3.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

4.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映.5.绝对感受阈限：指那种刚刚能觉察到的最小刺激量.6.差别感觉阈限:就是指能觉察出两个刺激的最小差别的量.7.观察：是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。

8.注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。

9.有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。10.记忆：是人脑对经历过的事物的反映。

11.形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。

12.遗忘：识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现，这种现象叫遗忘。

13.前摄抑制——先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制.14.倒摄抑制——后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制

15.思维——是人脑多客观事物的间接的、概括的反映，它可以反映事物的本质和规律

16.创造想象——是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象地心理过程。

17.问题解决：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

18.想象——是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。

19.再造想象——是根据词语描述和图样示意，在人脑中形成新形象的心理过程。

20.创造想象——是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象地心理过程。

21.原型：生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型” 22.能力：是人顺利地完成某种活动所必需的心理特征。

23.智力：就是使人能顺利地完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合并以抽象思维为核心。即智力是一种综合性的心理能力，是进行学习、处理抽观念、处理新情况和解决问题、适应新环境的能力。

24.需要——是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。需要反映某种客观存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。

25.动机：是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态

26.学习动机——是直接推动学生学习的内部动力，是某种学习需要的外显。27.意志：是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难实现预定目的的过程。28.情绪：是人对反映内容的一种特殊的态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并且总是伴有植物性神经系统的生理反应。29.心境——是微弱而持久的情绪状态。

30.应激——是由出乎意料情况所引起的高度紧张的情绪状态。

31.激情：是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。

32.个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

33.气质：人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。它表现为心理活动的速度（如言语速度、思维速度）、强度（如情绪体验强弱等）、稳定性（如注意集中时间长短）和指向性（如内向或外向）等方面的特点和差异组合。

34.性格：是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。包括勤劳、懒惰、坚毅、怯懦、慷慨、正直、谦虚。35.人际关系：人们在交往中形成的直接的心理关系。36.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

37.从众：是指群体成员在真实的或现象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。

38.社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。

39.社会惰化：指的是个体在群体中工作不如单独一个人工作时努力的倾向。也称之为社会惰化作用、社会逍遥、社会干扰、社会致弱、社会懈怠。

40.社会促进：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率提高的现象。

41.认知风格：是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。

42.品德——即道德品质，又称品性、德性。是指个人依据一定德道德行为准则行动时所表现出来德稳定心理特征和倾向，是个性中具有道德评价意义的核心部分。

43.学习——广义的学习是由经验引起的较持久的行为变化。是指人和动物的学习。

思考题：

1.使心理学成为一门独立学科的标志是什么？（时间、人物）

1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学诞生。2.心理学对教育的作用

（1）测量与描述学习的心理状况与发展水平（2）解释与说明教育情景中的心理现象与问题（3）预测与控制教育主体的心理活动与行为反应 3.心理现象的结构图

4.判断个体行为与心理是否异常的主要依据是什么？答：1）.主客观世界一致。

比如一个人说他听到或者看到什么，而实际上并没有，说明他主客观不一一致，可能有幻听，幻想之类的。

2）.认知、情绪情感、意志行为的协调一致。比如一个人遇到开心的事，而却用低沉的语言，不开心的情绪向别人讲述这件事，就说明是不一致的。3）.人格相对稳定

5.心理学三大势力的主要代表人物

答：精神分析学派、行为主义、人本主义心理学，被称为心理学的三大主要势力，精神分析学派的主要代表人物弗洛伊德；行为主义的代表人物华生、斯金纳；人本主义的代表人物:马斯洛、罗杰斯。

6.理解感知觉的区别

答：感觉:脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映知觉:脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映两者的区别如下:（1）知觉以感觉为基础，但不是个别感觉信息的总和。感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体属性。

（2）感觉仅依赖于感觉器官，而知觉依赖于多种器官的联合活动。

（3）知觉不仅受感觉系统的生理因素的影响，而且依赖于个体的经验知识（4）知觉与词联系在一起 7.视觉、听觉的适宜刺激

8.常见的社会知觉效应有哪些？答：

社会知觉效应：

Ⅰ。首因效应，也称第一印象：在人际知觉中，第一次交往留下的印象总会在对方的头脑中占据着主导地位。

Ⅱ。晕轮效应，也称光环作用：指对人的某些品质、特征形成的清晰、鲜明的印象，总会掩盖对他其余品质、特征的知觉。“一俊遮百丑”“一坏百坏”

Ⅲ。刻板印象，或刻板化，也叫定型化效应：指人们对社会上某类人的稳固的看法

Ⅳ。近因效应：指最近获得的信息给人留下的深刻印象和强烈的影响 9.理解感觉的各种心理效应

10.简述知觉的基本特性有哪些？答：

（一）知觉的选择性

（二）知觉的整体性

（三）知觉的理解性（意义性）

（四）知觉的恒常性

1.大小恒常性

2.形状恒常性

3.明度恒常性

4.颜色恒常性

11.如何运用感知规律提高教学效果？答：

1、强度律

事物需达到一定强度才能被清晰感知刺激物的绝对强度、相对强度同样重要

2、差异律

对象与背景差异越大，感知越清晰教学语言、教材展示、3、对比律

将显著不同、对立、有对比意义的东西放在一起突出对象的性质

4、活动律活动的物体比静止的物体容易感知教学语言、教材展示

5、组合律

形成整体的对象更易被感知将对象组合、编排、形成系统

6、协同律

各种器官分工合作，协同活动，提高观察效果学生学习做到“五到”

7、新奇律

新奇的东西总是容易吸引人的注意避免与课堂无关的东西分散注意力

12.注意的特点是什么？答：指向性和集中性

指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动选择了某个对象，而忽略了另一些对象；集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。

13.注意有哪些种类？

答：无意注意；有意注意；有意后注意。

14.注意的品质包括哪几个方面？

答：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。15.影响注意范围的因素有哪些？

答：.影响注意范围的因素：①注意对象的特点：注意的范围因注意对象的特点不同而有很大的变化

②活动的性质和任务：活动的任务不同，注意的范围也不同

③个体的知识经验：注意对象越具有内在联系，越为个人经验所熟悉，注意范围就越大

16.有意后注意形成的条件主要有哪些？答：对活动浓厚的兴趣

活动的自动化

如：

电脑打字盲打打毛衣不用看

17.影响有意注意的因素有哪些？

答：2.影响有意注意的因素：对活动目的和任务的理解

依靠间接兴趣的支持

抗干扰的能力

（1）采取措施，消除与完成活动任务无关的干扰

（2）培养坚强的意志，发展自我控制能力

18.引起无意注意的条件是什么？答：

①刺激物本身的特点（产生无意注意的主要原因）

刺激物的强度

刺激物之间的对比关系

刺激物的活动和变化

刺激物的新异性

②人的主观原因：需要和兴趣

情绪和精神状态

知识经验与期待 19.记忆的三个系统是什么？各自在保持时间和记忆容量方面有什么特点？答：感觉记忆，短时记忆，长时记忆。瞬时记忆

短时记忆

长时记忆

保持时间 0.25-0.5秒 5秒-2分钟

2分钟以上、数周、终身难忘

编码方式物理特征的编码和形象编码

声音编码、视觉编码语义编码和语义编码

容量较大 7加减2个组块没有限度

20.艾宾浩斯提出的遗忘规律是什么？对我们的记忆有什么启示？

答：遗忘的进程是不均衡的，遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少。

启示:我们在复习时，从过程上来说，根据遗忘的曲线，复习应该及时，新内容复习间隔短，旧内容复习间隔慢慢加长。

21.试述如何从记忆的信息编码、存储提取三方面来提升自己的记忆力。

答：

1、信息编码，也就是说如何识记，方法：在理解的基础上识记、有明确的识记目的、整体识记与部分识记相结合、集中识记与分散识记相结合、反复阅读与试图回忆相结合、多种感官并用。

2、存储，也可以说是保持，方法：复述、过度学习、复习（及时复习、清晨起床和睡前复习、把握好复习时间间隔、试图回忆、过电影）。

3、提取，包括再认和回忆，方法：联想追忆法、推理促进法、再认助忆法。

4、结合亲身经历再加以论述

22.联系实际分析如何运用记忆规律来组织学生复习答：（1）记忆就是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，从信息加工的观点看，就是人脑对外界输入信息的编码、存储、提取的过程。

（2）在长时记忆信息提取时候会发生遗忘现象，从艾宾浩斯的遗忘实验可以知道，遗忘的规律在学习之后立即开始，遗忘的过程是先快后慢。遗忘的影响因素有以下：①识记材料的性质和数量②学习的程度③识记材料的序列位置④识记者的态度。

（3）以上记忆的规律启示我们在组织学生复习时，从过程上来说，根据遗忘的曲线，复习应该及时，新内容复习间隔短，旧内容复习间隔慢慢加长；从学生个体来说，应该培养其对学习良好的态度和认知，认识到复习的重要性；从复习材料来说，记忆的材应该重点突出，利于学生注意集中，内容清晰有条理，分成一定的信息组块，利于学生记忆，一次学习中复习数量适宜，不能贪多求快，重要的内容安排在材料首部分或者末部分；从复习方法上来说，运用视觉的、听觉的各种材料，调动各个感觉器官共同参与学习，提出比较有深度的问题引导学生思考，加深对材料的理解，有利于学生记忆。

23.什么是过度学习（超额学习），过度学习的量为多少可以达到最理想的记忆效果？

答：过度学习也称超额学习，它是指所学材料达到刚刚成诵以后所追加的学习。适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。一般来说，过度学习量在50％左右为佳。

24.思维的特征是什么？

答：思维的特征：概括性、间接性、对经验的改组

思维的概括性：指在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同本质特征和规律抽取出来并加以概括

思维的间接性：指人脑借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映

25.理解思维的种类

答：

①根据思维的凭借物可分为动作、形象和抽象思维

②根据思维过程的依据可分为经验思维和理论思维

③根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则，可分为直觉思维和分析思维

④根据思维探索目标的不同方向，可以把思维分为聚合思维和发散思维

⑤根据创新程度的不同，可分为常规思维和创造性思维 26.思维的形式有哪些？

答：思维形式有三种：概念、判断和推理。

27.简述影响问题解决的心理因素主要有哪些？

答

（一）动机和情绪：动机是推动和维持人们去解决问题的内部原因

（二）知识经验

（三）原型启发：是指在其他事物和现象中获得的信息对解决当前问题的启发

（四）定势：又叫心向，是个体在先前心理活动中形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态

（五）功能固着:是指个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他功能

（六）个性特征：

28.理解想象的种类

答：1.无意想象:是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。（梦是无意想象中典型和极端的情况）

2.有意想象：是带有目的性、自觉进行的想象。①再造想象：是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应新形象的过程。②创造想象：是在开创性活动中，根据一定的目的和任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。

29.创造性思维有哪些特征？

答：1.独创性.2.求异性3.联想性4.灵活性；5.综合性。

31.英国的斯皮尔曼将智力分为哪两种因素？答：斯皮尔曼根据智力测验相关的研究提出著名的二因素论，认为智力可被分析为g因素（“一般因素”）和s因素（特殊因素）。

32.多元智力理论由谁提出来？答：霍华德·加德纳教授

33.智商的计算及分布

答：离差智商(Deviation IQ)，是用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组平均成绩的数量(单位为标准差)，是依据测验分数的常态分布来确定的。它以每个年龄组的IQ的均值为100，标准差为15。具体公式为：IQ＝100＋15Z=100+15(X-M)/S X为某人实得分数,M为某人在年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差.Z是标准分数，其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数，除以该年龄组的标准差。

34.试述智力开发的方式方法以及应该注意的问题答：（1）创设自由、民主、宽松的环境（2）进行创造性教学

（3）进行实用创新技法的训练：缺点列举法、希望点列举法、特征点列举法、头脑风暴法

应该注意的问题：① 智力水平高低及表现早晚的差异 ② 智力类型的差异

35.影响能力发展的因素有哪些？答：

（一）遗传因素；

（二）环境和教育的作用：

1、产前环境的影响；

2、早期经验的作用；

3、学校教育的作用；

（三）实践活动在能力发展中的作用；

（四）人的主观能动性与能力的发展。

36.青少年学生的能力培养可以从哪些方面着手？答：（1）根据能力发展阶段性，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力（2）在培养智力因素的同时强化学生的非智力因素（3）创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动（4）重视和抓紧能力的早期培养。

37.试述马斯洛需要层次理论答：马斯洛认为人是一体化的整体，人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的，即所谓的需要层次。

1.生理需要：对于食物、水分、氧气、性、排泄和休息等的需要

2.安全需要：对于稳定、安全、秩序、受保护的需要，免受恐吓、焦躁和混乱的折磨等的需要

3.归属和爱的需要：如需要朋友、爱人或孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等

4.尊重的需要：自己对自己的尊重（自尊）和要求别人对自己的承认 5.认知与审美需要： 6.自我实现的需要

38.成就动机理论的主要代表人物是（阿特金森）

39.动机形成的条件是什么？答：动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的结果.引起动机的两个条件是：内在条件和外在条件；个体的内在条件——需要；个体的外在条件——诱因是产生动机的主要因素

40.理解各种动机冲突的表现

41.按照奥苏贝尔的观点，学习情景中主要的学习动机有哪些？ 42.如何激发学生的学习动机答：

44.意志过程包括哪些阶段

答：两个阶段：采取决定阶段

与

执行决定阶段

采取决定阶段：确定目的和目标，制定计划，作出决策

可能的阻碍：动机冲突/心理冲突执行决定阶段：将决定付诸行动

可能的阻碍：挫折、个性特征 45.意志的品质包括哪几个方面？

答：

45.态度的功能

46.情绪、情感的种类有哪些？

答：情绪的种类：1.快乐：指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验

2.愤怒：指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验

3.恐惧：是企图摆脱和逃避某种危险情境而又无力应付时产生的情绪体验

4.悲哀：指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验情感的种类：1.道德感：是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验

2.理智感：是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验 47.简述健康情绪必备的条件

48.结合青少年心理发展的特点，试分析作为一名中学教师，如何在教学中培养学生的抗压能力

答：首先，青少年具有以下几个方面的特点：生理成熟的发展高于心理成熟的发展水平；青少年情绪稳定性差，常在两极间波动，冲动性强；青少年处于青春期阶段，是多种矛盾集中的时期，他们面临着情绪与理智、理想与现实等矛盾，使他们更容易遭受挫折，甚至是应激。其次，压力在人的生活中不可避免，增强抗压能力是培养良好的意志行为的重要方面，能否经受住压力和挫折不仅决定于个体经受压力时的心理状态，对压力的认识、评价和理解，还取决于对待压力的态度和应对压力的行为方法；

综上所述，可从以下方面进行引导：1.正确看待压力，转换思维，认识压力对个人成长的作用；2.改善挫折情景，分析挫折发生原因，设法改变、消除或降低其作用程度。也可暂时离开压力情景；3.总结经验教训，抓住机会锻炼自己，提高抗压能力；4.调节抱负水平，找到适合自己能力水平的、具有挑战性的标准；5.建立和谐的人际关系，通过寻求社会支持帮助缓解压力；6.合理宣泄和自我情绪调节。

49.如何对中学生进行压力应对的指导？答：a.抓住锻炼自己解决问题的机会

b.培养积极乐观的心态（转换思维看待压力）c.调节情绪、合理宣泄

d.转移注意：通过从事适合自己的文体活动，转移目前对压力事件的注意 e.自我训练：倾诉、放松、保持营养、做感兴趣的事。50.人格的基本特征有哪些？答：人格的基本特征有：

（一）独特性

（二）稳定性

（三）统合性.（四）功能性

51.性格的结构包括哪几个方面？

答：

1.性格的态度特征：对待社会、集体、他人态度的性格特征

对待劳动态度的性格特征

对待自己态度的性格特征

2.性格的理智特征：在感知方面有被动感知型、主动观察型、详细罗列型和概括型

在想象方面有幻想型和现实型，主动想象型和被动想象型

在思维方面有独立思考型和盲目模仿型，灵活型与刻板型，创造型和保守型

3.性格的情绪特征：是指一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征。

4.性格的意志特征：行为目标方面的性格特征

对行为自觉控制水平方面的性格特征

在紧急或困难条件下表现出来的性格特征

在经常和长期工作中表现出来的性格特征。

52.性格的形成和发展主要受哪些因素的影响？如何培养和塑造良好的性格？答：

（一）遗传的作用

（二）家庭的作用

（三）学校教育的作用

（四）社会文化因素在性格形成中的作用

（五）社会实践活动对性格的作用

（六）自我教育在性格形成中的作用培养和塑造良好的性格：

（一）重视早期性格习惯培养

（二）充分发挥榜样作用。

（三）及时进行个别指导

（四）鼓励学生的自我教育

53.四种气质类型典型的特点及辨别

答：胆汁质：胆汁质的人，在情感方面，无论是高兴还是愤怒，体验都非常强烈，反应迅速，情感明显外露，言辞强烈，动作有力而意识控制水平较低。智力活动具有极大灵活性，但有粗枝大叶的倾向。工作行为上有活力，但不太注意方式，易急躁。概括地说，胆汁质的人是与急躁、直率、热情、易冲动、精力旺盛、反应迅速为特征。整个心理过程带有突发性和外向性的特点。

多血质：多血质的人，情绪易表露也易变化，体验较强。活泼、语言思维灵活，反应迅速，注意与兴趣易与变化，善于交际，易适应变化的环境，但有时轻率。概括起来，多血质的人以活泼好动、行动敏捷、善于交际、灵活多变为特征粘液质：粘液质的人，情绪兴奋性不强，心理比较平稳，变化缓慢，善于克制自己，情绪不易外露。喜欢沉思，注意稳定而转移困难，对问题思考较细致、较慢，对习惯的事物常表现出很高的热情和毅力，不易适应新环境。概括的说，粘液质的人以安静稳重、沉默寡言、反应迟缓、善于忍耐为特征，具有内倾性。

抑郁质：抑郁质的人，情绪体验深刻，有高度敏感性，很少表露自己的感情，对生活中的波折容易产生抑郁的情感，并持续较长时间。很少表现自己，不喜欢与人交往，有孤独感。概括起来，抑郁质的人以感情深刻稳定、细致敏感、缄默迟疑、动作迟缓、行为孤僻为特征。

54.试述个体与群体之间的关系

答：个体：单个的人，具有人的普遍自然属性和社会属性并能以单独的形式活动而有个性的实体。群体：由于某些相同的心理社会原因以特定的方式组合在一起进行活动且相互制约的人群。

55.学校最重要的人际关系是什么？（师生关系、同学关系）

56.理解几种主要的学校群体心理效应

答：社会知觉效应；社会助长作用/社会抑制作用；社会惰化作用；从众现象；去个性化；群体极化与群体思维。

57.去个性化产生的条件是什么？答：。去个性化的外在条件有两个：一是身份的隐匿；二是责任的模糊化。

58.皮亚杰的认知发展阶段理论是什么？

答：皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期：(1)感知运动阶段（出生至二岁）,个体靠感觉与动作认识世界；

（2）前运算阶段（二至七岁）,个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性；

（3）具体运算阶段（七至十一二岁）,出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体事物或形象进行运算；

（4）形式运算阶段（十一二至十四五岁）,能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算.59.简述维果茨基的认知发展理论