爸爸生气了教案

2024-10-01

爸爸生气了教案（精选9篇）

1.爸爸生气了教案篇一

在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐，而那一次，他生气了，他生气的样子，我至今都忘不掉。

在5，6岁的一个晚上，因为我上课没有听讲，所以在爸爸回来前，我胡乱地把作业做完了，心虚地等待爸爸回来检查。"咚一“，在外面工作了一天的爸爸回来了。我心里怦怦直跳，在被检查前我的房间格外的静。”快点过来“爸爸大声的叫我，我带着害怕、惊吓这种神情，心惊胆战的走到爸爸面前准备迎接爸爸的批评，看着爸爸脸色阴暗，时不时皱着眉头，我约脑海中一片空白，脸火辣辣的，不敢用眼睛看着爸爸，让我心绷得紧紧的，终于”嘭一“引线被点燃了，爸爸站了起来，把我的作业撕了，叫我跪在地上，自己反思爸爸为什么要把我的作业撕了，并叫我快速回答他，我说：”因为我没有听讲，胡乱地把作业做完了。爸爸生气的说：“知道了就好，自己反思，再跪十分钟才能起来。

如今我再想起那个画面，神经仍是一阵阵发紧，爸爸生气的样子，我无法忘记，爸爸给我上这一课，让我知道了爸爸生气也是为我操心。

那一次，爸爸生气了，是如此可怕。

2.爸爸生气了作文篇二

爸爸一走，我就轻轻地拉开抽屉，翻看着抽屉里琳琅满目的小贴花。看了一会儿，我又轻手轻脚地拉开了书柜的门，这里可是我的宝藏啊!拿出了我最心爱的三星作文。我又蹑手蹑脚关好门回到书桌前把双腿搭在桌子上，津津有味地读起来了，这时我已经把爸爸的话早忘脑后了。

不知什么时候，爸爸来到了我的身后，爸爸那严厉的声音在我耳边响起：“文琦试卷写完了吗?”我支支吾吾地道：“啊，试卷!我，我……我还没写。”

“什么，没写?你看看都几点了，你还没写。你太不像话了，告诉你，今天下午，写不完，你就别出去了。”爸爸怒气冲冲地扔下这句话后，生气地走了。

不能出去玩?我一听这个字，心里那个急，因为我下午都和伙伴约好了啊。我飞快地把课外书送回“家”。然后拿起钢笔，认真地做起试卷来。

“爸爸我写完了。”我跑到客厅。

“哦，写完了，拿来我看看。”爸爸的气好像还没消呢。

等检查完后，可能是都做对的原因吧，爸爸心情好点了说：“以后不能说话不算数了。出去玩吧。”

3.爸爸生气了作文篇三

我回到家以后，想到了一个办法，把爸爸逗急，故意说:爸爸，我妈说让你下去一下，结果我爸爸中招了，真的下去了。其实，妈妈刚才打电话是说要晚上九点多才回来，要和朋友见面。

那时候是七点多，爸爸下去等?等了半个小时才上来。问:你妈没有回来啊?我心里想:哈哈!中计了吧，不知道为什么，这一次作文写的特别快特别好。

4.爸爸生气了作文篇四

下午，我正在做作业，外公在一边看电视。刚开始，我偷偷摸摸地瞟几眼，见外公没什么反应，干脆把作业扔在一边，也跟着看起了电视。

爸爸下班回家，一检查我的作业，就非常生气。“放学回家到现在都那么长时间了，你都在干些什么?”爸爸气冲冲地问。我耷拉着脑袋，都不敢看爸爸，轻轻地说：“我看了一会儿电视……”一听这话，爸爸大发雷霆。他一直说一直说，嘴巴动个不停。其实我已经知道自己错了，可他还在说我，问我知道错了没有，让我感觉他就像图图的妈妈一样，头上都在冒火。我只好向他认错，并向他保证不会有下一次了。

唉，爸爸生起气来实在是太可怕了!

5.爸爸生气了-记事作文550字篇五

妈妈刚走，爸爸就立刻摆出一副“顺我者昌，逆我者亡”的架势。为了不挨揍，我赶紧捧起书读了起来，可是这些单词我大多没见过，读起来也很生疏，我只好看着音标一点一点地拼读。刚读得有点熟练，爸爸就突然冲进来，要抽背单词。可是我只背出了几个比较简单的单词，其他还没有摸到头脑。

爸爸看我那支支吾吾的样子，立刻就像一颗炮仗一样，一点就燃，他劈头盖脸地骂了我一顿，说：“都大半天了，你在干什么?”我理直气壮地说：“背书呀，我又没有在玩。”可爸爸就是不相信我，看我背不出来还嘴硬，于是，就像擂鼓一样，在我背上狠狠地打了两下，然后指着闹钟大吼道：“再给你背15分钟，时间一到，我就来抽背，明白了吗?”

没办法，我只好继续背书，可是这些单词就像淘气的小精灵一样，专门和我作对，我就是背不出来。

时间不等人，转眼爸爸又来抽背了，他看我还是没有背出，就大发雷霆，打得我鬼哭狼嚎。打着打着，他干脆坐在我旁边，直接把我手中的书夺走，用力往桌子上一敲，似乎桌子都要被敲成两半。爸爸的表情怪可怕的，就像一只大狮子要把我吃了似的。

我就在这恐惧之中，一直搞到深夜11点，直到妈妈下班回来，爸爸才罢休。

6.爸爸生气了-记事作文550字篇六

回家的路上，我慢慢地走在路上，能走多慢就走多慢。我一边走一边想：怎样才能让爸爸不看到我的英语试卷呢?要不，先去同学家玩，晚一点再回去。或者爸爸问英语试卷呢?就说没有发……我越想越害怕，最终我还是回到了家。

一回到家，爸爸就问：“宝贝，期末考试考的怎么样?”我开心地把语文和数学拿给了爸爸，爸爸一看，开心地眼泪都要流下来了，说：“这次考的真不错，语文100分，数学98分!数学就有一点粗心了。那英语试卷呢?”爸爸开心地问：“是不是也100分啊?”一听到爸爸说英语试卷，我就结结巴巴地说：“这个……那个……。”爸爸又说：“快拿给我看吧!”我只好慢慢地把英语试卷从书包里拿出来。

我的手紧紧地抓住试卷，慢慢地递给了爸爸。爸爸看到英语试卷后，脸上的微笑瞬间消失了，脸色也黑了下来，房间里顿时鸦雀无声。接着爸爸对我大吼：“这道题怎么错了，这道题做过很多次了还错……”我的双眼泪光点点，一下子跑进了房间，大哭起来。

哭了一会儿，我的心慢慢平静下来。突然，我想到爸爸对我的付出，我学习不会时，他都会很认真地教我。我不应该这样粗心大意，我决定了，我一定要好好学习!用成绩来感谢爸爸。

7.大气生气了教案篇七

教学目标：

1.知道大气“生气”的主要表现，知道其主要原因是人为原因造成的。2.能根据图片、文字概括其对人类的不利影响。

3.通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。教学重点、难点：

1.知道大气“生气”的主要表现，以及主要原因是人为原因造成的。2.认识到发展科学技术、规范人的行为对于解决大气污染问题的意义。3.培养学生初步的生态意识。课前准备：

1、课前安排学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。

2、通过网络或其它途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们有过生气的时候吗？你们生气时各有什么样的表现？（学生说一说，演一演。）与我们息息相关的大气会不会生气呢？如果会，它生气时会是什么样子的？

二、探究新知

1.学生看教材40—41页内容。思考：大气生气会有什么样的表现？（指名回答：酸雨、臭氧层空洞、大气变暖等）

2.分组学习。

把全班学生分成三组，各小组分别学习酸雨、臭氧层空洞、大气变暖相关内容，组长负责整理要点并交流课前搜集的资料。

3.汇报交流。第一小组：关于酸雨

学生汇报：酸雨是怎么形成的及它的危害。

老师强调：酸雨被称为空气中的死神，成为世界的公害。PPT出示：酸雨腐蚀过的建筑、树木等的图片，学生看完谈感受。教师适时进行环保教育。

第二小组：关于臭氧层空洞

学生汇报：臭氧层的作用、臭氧空洞的危害及破坏臭氧层的因素。（学生边汇报，教师边PPT出示臭氧空洞及其危害的图片。）教师补充：我国从2007年7月1日起停止氯氟烃和哈龙两大类作为制冷剂的主要含氟产品的生产和使用（除了必要用途的生产保留外）。现在用的是环保型的制冷剂。（教育学生努力学习，将来发明更多环保型产品。）

第三小组：关于大气变暖

PPT出示：工厂、汽车排放尾气等大气被污染的图片。看了这几张PPT，你有什么感受？（让学生谈一谈，进行热爱环境教育。）

学生汇报：大气变暖的原因及对人类的影响。

教师总结：大气变暖的原因包括自然因素和人为因素。现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日——每年的6月5日。

三、拓展活动

1.导入：同学们，通过刚才的学习交流，我想，你们的感触也会很深。虽然我们的年龄还小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。2.小组讨论，该怎样保护我们的生活环境？

3.全班交流：争做环保小卫士的做法。

四、课堂小结

8.《菲菲生气了》教案doc 篇八

教学目标：

1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，遇到不愉快的事情学会自我调节。教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：

教学过程：

一、观察画面提问：

1、这个小孩叫“菲菲”，你们发现她怎么了？

2、生气的时候是什么样子的？

3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？

（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）

二、围绕故事线索，展开谈论

（一）、欣赏故事第一段

1、出示画面（学生观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：

菲菲为了什么事而生气呢？

2、教师讲述故事第一段：“姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）

（二）、讲述故事第二段

1、师讲述故事第二段，学生倾听提问：

（1）“菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（学生回答后用故事语言继续往下说--大树说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。）

（2）小松鼠看到了又会怎么说？（学生回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）

（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）

2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

（三）、讲述故事第三段

1、出示菲菲不哭的图片，启发学生观察。

设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？

2、教师讲述故事第三段 “咦！……慢慢往家走。”（学生安静倾听）提问：

为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导学生说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）

3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

4、引导学生继续观察图片，鼓励学生大胆表达。

提问：在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）

（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。

过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。

教师讲述故事最后一段，学生倾听。

三、联系生活，学生谈论

1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验“故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……”

2、启发学生想出更多可以调节自己情绪的方法。

提问：当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？

3、小结“每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？”（意图：鼓励学生大胆表达，分享“生气时怎样让自己开心起来”的经验。）

四、完整讲述，重温故事教学评析：

 亮点：在活动中教师的状态比较投入。在故事的抒情部分加入了配乐，让学生在音乐声中进入故事情境，感受故事的内容。环节较清晰，在文本的教案中可以看出清晰的环节，在实践活动中，环节的过渡也是非常自然，非常清晰的。

 不足：由于自己的经验不足，在对于学生提问的时候并没有很好的引导学生，对于学生的回答没有做到很好的总结，故事的重点处理得还不够透彻；在明确对孩子的学习要求，在做之前教师首先要要求明确。

附：故事《菲菲生气了》（改编）

菲菲和玩具大猩猩玩得正开心，姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说：“不要不要！”姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉。菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大树说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。小松鼠说：“菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。

咦！她听见鸟儿在安慰她：“菲菲，别生气了，我给你唱歌吧！”她低头看见一块大石头也在邀请她：“菲菲，别生气了，就在我的背上休息一下吧！”菲菲就坐了下来。她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一阵微风轻吹着她的头发，像妈妈的手抚摸着她，就像在她身边说：“孩子，快回家吧，我们在等你呢！”菲菲觉得好多了，她站了起来，慢慢的往家里走。