学习三维六段教学模式心得体会

学习三维六段教学模式心得体会（共4篇）

1.学习三维六段教学模式心得体会 篇一

“三步六段”教学法教学模式

山东兖州一中在“严格规范管理+课堂教学改革＝谁都能成功”的治校方略指导下，经过学习、探索，研究，形成了“三步六段”教学法35+10课堂循环教学模式，即一课三步、一堂两段。课堂高效，教学效果较好，现整理如下： 准备工作

各教研组每周安排半天的集体备课时间，根据本学期教学内容、教学进度，准备多种教学参考资料，准备集体备课纪录单。

各科任课教师，要在调查了解学生的学习成绩、学习能力，性格特点的基础上，与班主任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组(每组6～8人为宜)，每组定出一名组长，组长可定期轮换。

一课三步 【课前】

一、编写导学案

导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣，学习习惯，学习能力。导学案要根据学科特点来设置，格式必须统一。要按照“三步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识，典型例题，课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。

二、集体备课

备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习，共同探讨，深入研究，制定最佳教学方案。集体备课能促进青年教师的成长，有利于教师的专业发展。(一)集体备课的安排 1．时间

每教研组每星期安排半天时间进行集体备课。2．参加人员 教研组全体任课教师。3．组织

参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料，主备老师(上次集体备课定好的)带已准备好的导学案初稿，复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交学案室。备查，存档。(二)集体备课的内容 1．研讨教学内容

研讨下一教学周(备课日的第二天至下一备课日)的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图，提出突破难点的方法，能体现学生主体地位的教法，“六段”的实施办法。其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交油印室印刷。导学案要在上课的前一天发给学生。2．制定教学计划

制定再下—教学周的计划，根据教学进度，教学内容，课时数将任务分配到老师。领到任务的老师在下一周里，根据领到课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做准备。3．确定示范课

商定下一教学周一节示范课的课型，执教人，时间，地点、内容。(三)备课纪律

1．严格遵守时间。上班后20分钟内到备课室开始备课，下班前20分钟内备课结束。到备课室后要在备课纪录上签到，不准代签。

2．集体备课由组长负责组织调控，不能做与集体备课无关的事。3．级部负责检查监督，教务处抽查，结果计入绩效考核。

三、个人备课 1．备内容

结合教材把已印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点，难点，易错点，备一题多法，一法多题，归纳知识，总结规律。2．备学生

根据教学内容，学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动，组内互助，组组竞争的调控方案。3．备标准

按照“三步六段”教学法课堂评价标准准备。

四、学生预习

预习是实现“两个前置”(学习前置，问题前置)的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。1．预习资料

预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。2．预习形式

预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力，避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。3．预习方法

预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后根据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。

【课中】 一堂两段

“三步六段” 教学法35+10课堂循环教学模式是将课堂45分钟分成35分钟，10分钟两段，前35分钟按“六段式”进行教学，后10分钟指导学生预习下一课。

一、前段 1．重申目标

上课老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的浏览。2．学情调查

①调查学生

老师对学生预习的情况进行调查，用提问，竞答，查看，问卷等形式进行。A级问题要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。

②学生质疑

让学生把在预习中发现的问题、产生的疑惑提出来。3．问题汇总

老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。4．精讲点拨

①老师根据问题汇总的情况给各学习小组分工，让各组展示(到黑板上板演或用实物投影入展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，表现出团队精神，各组之间即要相互竞争又要相互鼓励。

②老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学 生主动参与、积极思考、人人都体验、个个有收获。要及时对个人，小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。5．当堂检测

围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左右的时间，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。6小结作业

①在老师的指导下对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律，总结方法。

②学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好(D级问题可选做)，下课时老师将导学案收齐、带走批改。

二、后段

课堂的后十分钟是预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，简述主要内容，提出学习目标，指示预习方法。先要求学生全面预习。下课前再给各小组分工，课下有侧重的预习。【课后】

没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步。课后师生做好后续工作才能巩固教学效果，扩大教学效益。1．教师

①教师要对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训。对学生，学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习情况、性格特点的了解，对存在问题的学生，学习小组制定出帮教、督学、调整等措施。

②教师对收上来的导学案进行批改，重点看学生落实的情况，对答题的书写、格式、步骤要严密，全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。2．学生

①学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功作了多少努力，今后应该怎么办。

②对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。

③做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的知识“背囊”，是期末，高三的复习资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会、感悟都要记录在纠错本上，将自己做错的题 目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。

2.三维造型设计学习心得体会 篇二

论文

学院班级：农学院09级生物技术4班 姓 名：李晓芳

学 号：20090101310100

三维造型设计学习心得体会

学院班级：农学院09生物技术（4）班 学号：20090101310100 姓名：李晓芳

摘要：电脑是当代设计师的吃饭家伙，设计界自从1995年“甩开图板搞设计”之后，有将近十年时间，CAD几乎是唯一的应用工具。三维设计是在计算机软件的基础上发展起来一种新兴的技术，它是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础。它是建立在平面和二维设计的基础上，让设计目标更立体化，更形象化的一种新兴设计方法。通过学习这门课程，我们能够掌握基础的专业能力 如三维空间分析能力、电脑动画造型能力、动画场景制作能力、初步的动画合成与编辑能力以及数码应用能力 媒体技术能力、自我发展能力、解决问题等的能力。通过对立体构成的学习，应该掌握观察立体、创造立体、把握立体方法，培养立体创造的创新意识，熟练运用各种材质，创造出富有美感和实用功效的立体造型。

关键词：三维 造型 设计 方法 CAD 自从学校开设了,《三维造型设计》这门课后，使我受益匪浅。当时我报这门课的时候一直以为老师会手把手教我们如何做三维图，但那都仅限于纸质，但当我上了第一堂课后我才知道原来计算机已经不仅仅局限于上网聊天等作用了，它已经渗透到了不同的领域为人类开辟了新的设计方法。下面我就从三维造型的原理、发展、设计方法和国内的应用范围等几个方面谈谈。

我们生活在三维世界中，日常所接触的各种物体，小到一只蚂蚁，大到摩天大楼，都具有“三维形态”的共性问题加以研究，探索立体形态各元素之间的构成法则，提高与形态创作能力。立体构成同时还包括对材料媒介运用的研究。

虽然我们时刻都在接触和感受三维形态，但我们更多的却是用平面的思维来思考和表现它们，这就使我们的三维创造能力受到很大的影响。三维形态与二维造型之间的区别在与，三维形态可以从不同的角度呈现不同的外形，由于比二维造型多了一个维度，就要求不仅具有前面，而且具有侧面，上面、下面、后面等多视点、多角度的造型意识，视点和造型的增加，也大幅度地扩展了造型的表现领域。三维立体造型和二维造型另一个重要区别在于，三维造型是要具备能承受地心引力的力学性坚实结构，部分还须有抵抗风、雨、雪、地震等各种外力影响的能力，如各种建筑等。此外，在立体造型领域，还能使形体产生真实运动，这是二维领域所无法想象和实现的。

立体构成的对象.立体构成的对象分为三方面.一是“构成 ”形态的基本要素,如点、线、面、体、空间等。二是制作形态的材料，如木材、石材、金属等。三是材料构成过程中的形式要素，如平衡，对称、对比、调和、韵律、意境等等。

点、线、面、体、空间是“构成“的基本要素，在三维空间使用这些要素进行构成和在三维空间有很大不同。因此，在立体构成中，对形态要素的研究仍然非常重要。运用点、线、面、体、空间等形态要素，可以创造出各种立体，运用各种材料可以赋予立体各种的特性，而构成之间的各种关系也是影响立体构成的重要因素之一。如各要素之间的主从关系、比例关系、平衡关系、对比关系等等，都关系到立体构成的视觉效果和优劣评判。因此，对其的研究也是学习立体构成的一个重要内容。

三维的发展历史。

立体的概念诞生于1838年的英国维多利亚时代。英国物理学家查尔斯·惠斯通在英国皇家学院首先发表了“双目并用视觉”立体成像原理的演说。12年后，苏格兰人大卫·布鲁斯特发明了第一台用于摄影领域的立体观片装置，称为“透镜式立体镜”。从此，立体摄影术诞生了。20世纪中叶，立体电影问世。在20世纪70、80年代，由陈佩斯的父亲陈强主演的黑白立体电影《一个魔术师的奇遇》曾在中国大地连续上影数年，那时候人们带着眼镜看电影倍感有趣。进入21世纪后，LCD立体显示、彩色立体电影、立体电视层出不穷。在全国各地的少年宫就能看到不少的立体科幻电影。

为什么会出现三维图呢？

两眼视觉差原理可以解释这一切。

人类的眼睛相距6---7cm,有一定的距离,所以在观察一个三维物体时，由于两眼水平分开在两个不同的位置上，所观察到的物体图像是不同的，它们之间存在着一个像差，由于这个像差的存在，通过人类的大脑，我们可以感到一个三维世界的深度立体变化，这就是所谓的立体视觉原理。据立体视觉原理，如果我们能够样我们的左右眼分别看到两幅在不同位置拍摄的图像，我们应该可以从这两幅图像感受到一个立体的三维空间。从前面的分析中我们可以知道不同的观察角度将可以看到不同的图像。因如果我们将光栅垂直於两眼放置，由於两眼对光栅的观察角度不同，因而两眼会看到两个不同的图像，从而产生立体感。

常为了获得更好的立体效果我不单单以两幅图像制作，而是用一组序列的立体图像去构成，在这样的情况下，根据观察的位置不同，只要同时看到这个序列中的两副图像，即可感受到三维立体效果。

三维图应该如何设计呢？

设计师们每天手里握着鼠标操作电脑屏幕上的图形，但是很少想过：运用CAD在电脑上所做的究竟是“制图”还是“设计”。CAD要求毫厘不差，在操作过程中设计师必须不断地做些零星计算才能精准输入，这些过于理性的操作会使设计思路一再受到干扰而中断。因而从设计的角度来看，CAD只能算是个制图阶段的工具。因此即使是用上了CAD，设计师在做设计构思的时候，还是得先在纸上勾勒草图推敲方案。

随着三维CAD技术在现代设计中的广泛应用及传统工程制图教学中问题的出现,为适应21世纪人才培养需求,本文提出应加强三维CAD技术在工程制图教学中的应用.文章针对传统教学、三维建模技术及二者的结合等问题作出了详尽的分析,力图通过三维造型技术与传统工程制图教学结合训练,优化教学效果,改变传统的以知识传授为中心的教学模式,引入学生自主学习的能力培养模式.三维的用途 ：

在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术、院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全面铺开。

8月5日，中国工程图学学会宣布与UGSSolidEdge建立三维联合认证体系。今后，中国工程图学学会颁发的三维数字建模师证书将与UGSPLMSoftware颁发的UGSSolidEdge技术认证等价。据介绍，该体系建立起来后，参加中国工程图学学会举办的三维数字建模师认证考试并获得通过者，将同时取得中国工程图学学会颁发的三维数字建模师证书和UGSPLMSoftware公司颁发的UGSSolidEdge技术认证证书。此外，作为该体系建设的一部分，中国工程图学学会将在全国范围面向所有最终用户和高校学生开展有关UGSSolidEdge软件的培训工作。

中国工程图学学会秘书长贾焕明表示，这一举措将有利于推进三维设计技术在我国制造业和教育界向更广泛和更深入的方向发展，有利于培育能熟练应用三维CAD技术创新型人才。CAD技术与CG近年来发展迅猛，一跃成为当前网络信息时代的核心技术之一。三维设计技术进入企业应用的速度非常惊人，从其诞生到实用化仅仅用了不到20年的时间。由于这项技术优势明显，世界多国制造企业都非常重视三维设计技术的应用。

在欧洲、北美、日本等发达国家和地区，三维CAD技术不仅在航空、航天、汽车、船舶等高端制造业，而且在形形色色的民用消费品设计和制造中都得到了广泛应用。

相比工业发达国家，我国制造企业应用三维设计技术还存在较大差距。在企业界，仍有很多企业以手工或二维CAD设计为主。在学历和职业教育领域，三维CAD还未真正进入工程教育核心体系。

专家指出，在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术，院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。中国工程图学学会理事长、我国CAD技术的权威专家院士指出：“三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全国铺开。”

贾焕明说：“工程语言从二维向三维转变、计算机辅助绘图向计算机辅助设计转变，数字化设计向虚拟设计、智能设计发展。用三维模型表达产品设计理念，不仅更为直观、高效，而基于包含了质量，材料，结构等物理、工程特性的三维功能模型，可以实现真正的虚拟设计和优化设计。三维CAD是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础，是培育创新型人才的重要手段。在当前制造业全球化协作分工的大背景下，我国企业广泛、深入应用三维设计技术、院校加大三维创新设计方面的教育，已是大势所趋。三维技术普及化是必然的趋势，三维培训必须全面铺开。”

他表示，中国工程图学学会是国家创新协会的重要组成部分，汇集了我国图学领域的精英，承担着促进学科发展和人才成长、推进自主创新，传播科学文化、提高民族文化素质，提供社会服务等重要职责。我们应该不失时机地启动“全国CAD技能等级考试”，为推进CAD技术的普及和提高，为经济社会的发展作出新贡献。

立体构成的学习方法

学习立体构成，需要抱有坚定的信念和开拓精神，从立体造型的特点出发，不断训练空间转换能力和立体想象力，培养对形体的概括、提炼和联想想象立，这就要求学习者应该具有良好与敏锐的造型意识和恰当的表现方法。

一、想象力的训练

二、想象力是学习立体构成必须具备发能力之一。

[1]从平面的形转为立体的态，没有想象力是无法实现的。立体形态的想象力是完成立体构成创作的基本能力，我们需要通过对基础造型的学习，训练，提高自己由平面进入立体空间转换能力和立体想象立。

三、学会观察。“自然是伟大的设计师、在那里深藏着一切原理。” 观察能力是一切视觉活动的必备条件，对自然的观察，是超越物象的表象而达到的对物质内在结构的理解，并借此获得对对象结构性质的完整认识和整体把握，从而达到对形体的超然的体验，使我们获得对自然的独特感受能力。通过对结构的分析我们的思维就会产生创意性的想象，从而为进一步的构想和设计奠定基础，想象力与创造力就是对自然的内在规律的认识和对于形体结构的创意的理解。

四、有机形态的获得。“外师造化，中得心源”，自然世界为设计提供了无限量的素材，成为创造力“取之不尽，用之不竭”的源泉。人类与其生存环境一向是互为渗透、互为适应，我们生活中的许多器具都蕴含着人类对自然形态的感受与再创造，也体现了人类对于有机生命的欣赏与追求。有机形态符合中国古代“天人合一”的自然观，而追求与环境的天然和谐也是当代的主题。

以上是我的学习心得体会，我还会继续学习三维造型设计的有关技术和方法，相信我会在这方面开辟一片新天地。

参考文摘：【1】刘斌：浅析三维CAD造型技术在工程制图教学中的应用【D】, 北京工商大学,机械自动化学院

1998

【2】基于组件的三维CAD系统开发的关键技术研究(1)【D】北京大学出版社 1996 【3】由芳著：三维CAD中的变形体造型方法研究及应用【D】 中山大学出版社 2003 【4】浦瑞欣：三维造型软件在模具设计中的应用（按钮注射模设计）【D】

湖南大学出版社

2001 【5】刘芒果：机械CAD三维设计的应用研究[D]山东科技大学

3.学习三维六段教学模式心得体会 篇三

在最初的认识中，我以为这门课程的学习就是简单地把图形导入打印机，然后打印出来实体。但真正学习了这门课之后我才知道3d打印远远没有我想的那么简单与轻松，设计一个很简单的物体也要使用多个工具才能完成。随着学习的深入，学习内容的难度也大大增加。在设计化学元素周期表时，我与同组的同学在把图片设计在平面上时使用了“浮雕”工具。但进行偏移的时候，由于图片尺寸大小不匹配，导致了设计出来的效果不美观。后来，我们按照设计草图的大小更改了图片的尺寸，但图片更改后却显得十分模糊。经过老师的提示，我们把分辨率从1改为0.1，图像立刻就变清晰了。这时我们兴奋不已。看到3d打印机竟可以打印出不同颜色的各种实体，我觉得太神奇了，简直是难以置信，心中对3d打印的兴趣更加浓厚。这也促使我学会了更多的相关知识，使用多种方法解决问题。通过这一个学期对3d打印技术的学习，我不仅在技术上得到了提升，还把学到的知识和体会运用到自己的学习中。学习3d打印的过程充分地锻炼了我的空间感，让我可以更好地判断物体的空间位置，对学习立体几何有很大的帮助。除此之外，在意志品质方面我也得到了锻炼。虽然在学习过程中遇到了诸多的困难，但我们都怀着面临困难也依旧勇往直前的精神，最终制作出化学元素周期表、有机物及其衍生物的球棍模型、中国地图等教具。3d打印今后也必然会应用在各个领域中，因此我更要努力学习。

4.学习三维六段教学模式心得体会 篇四

作为一个建筑弱电系统，它主要由楼宇自控系统、结构化综合布线系统、安防系统（监控、门禁一卡通以及安防报警系统）、公共广播系统等组成。

目前我们的主要项目还是空调，所以我们的整个弱电工程也是围绕空调系统服务。组长也叫我多熟悉并了解公司最近做的奇美二期的空调系统工程。另外，我也在学习安防监控以及门禁系统的一些知识，其中涉及到相关的图纸，由于公司的一些图形标示有一些地方与大陆公司的设计以及方法存在着一些区别，我也在了解并区别。我个人认为目前来说我们小组应该加强安防（监控与门禁系统）与网络这块的突破，因为作为一个完善的建筑工程都有涉及到这块。虽然目前存在一定的难度，因为这块在我们小组目前还是零，不过只要努力并尝试做过一个工程，一切都会有起色的。

另外，公司搬迁需要新组建电话网。由于相关的电话这块我也没有什么经验，所以很多事也不是太了解。虽然知道整个系统的大体架构，可是实际操作起来往往不是那么回事。就目前来说存在着两个方案：

1、交换机

用交换机组建办公室网络比较通用，而且大家也比较熟悉一点，至少它存在一个程控交换机这个硬件设备。用交换机可能一次性投资会大一点，购一个普通交换机（8进48出）需花4000元左右。入网安装费只需41*8=328。

2、话务台

话务台其实就是一种虚拟的网络，他的产权属于电信局（电信公司），由于这种虚拟网络实现的是一对一的网络形式。如果设置成40个分机，就需要外接40条外线，按每条外线100元计算，安装费就会40*100=4000。虽然虚拟网中的电话用户之间也不会产生费用，但每个用户的月租费也是一笔不小的资金。按每个月每个用户的月租费25元计算，目前我们公司配置40个分机，那么每个月的固定月租费就会25*40=1000元。当然，这个方案也有一个优点，就是排查故障要方便得多。因为它的网络形式是一对一，某个网络出了故障，只需检查这条线路就可以。而交换机就不行，交换机是一对多的网络形式，某个网络出现故障需要逐个线路排查。

现将两种方案作一个比较：

安装：虚拟网电话的装机、移机均要到电信局申请，办理手续烦琐；交换机分机的装机、移机不受限制，使用方便。功能：虚拟网的电话功能如呼叫转移、三方通话、呼叫限制、呼叫等级（国际、国内、市话）等都需要到电信局申请并办理手续，大部分功能要收取相应的费用；

使用交换机，这些功能完全由使用单位自由设置、随意更改，无需任何费用。并且交换机有许多功能是虚拟网无法实现的，如：CTI呼叫中心,语音信箱．．．．

综上所述，从长远的观点来看，交换机存在省费用的优势。