幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》

幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》（通用11篇）

1.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇一

活动目标

1、能用浓淡不同的墨以及毛笔的不同部位勾画螃蟹身体的不同部位。

2、喜欢水墨画活动，体会创作的快乐。

活动准备：

毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡

活动过程

1、教师引导幼儿欣赏挂图，激发幼儿兴趣。

（1）教师（出示挂图）：“画面上有什么？它们在做什么？它是什么样子的？它的身体和脚的颜色一样吗？”（引导幼儿观察螃蟹的外形）

（2）教师根据幼儿讨论结果小结：“螃蟹有个大大方方的身体，在身体的顶端有两只大大的钳子，身体的两边各有四只细细的爪子；身体的颜色淡淡的，而钳子和爪子的颜色则是深深的。”

2、师生共同讨论墨的浓淡变化以及螃蟹身体各个部位的画法。

（1）教师：“螃蟹的身体淡淡的应该怎样画？用毛笔的哪一个部位画比较合适？钳子和脚呢？”（引导幼儿讨论墨的浓淡以及毛笔的运用方法）

(2)教师引导幼儿理解加入的水越多墨就越淡,侧锋可以用来画较大的图案,而笔尖笔锋呢个则适合画细小的部分。

（3）幼儿尝试并讨论绘画技能。

3、教师指导幼儿创作。

（1）教师应鼓励并帮助幼儿用深浅不一的墨勾画螃蟹的不同部位。

（2）教师应提醒幼儿在用侧锋画螃蟹钳时，落笔要轻、速度要快，以免墨被晕大。

（3）教师应指导幼儿在用笔尖画爪子时，一定要将笔尖立起，只要轻轻地勾画即可。

4、欣赏与评价

（1）教师应将幼儿的作品张贴在教室的墙壁上，供幼儿欣赏讨论。

（2）教师请幼儿说说他觉得画得最好的螃蟹，并说出理由。

2.大班幼儿剪纸艺术教学初探 篇二

一、从感知到学习，从易到难，不断深入

美术教育是以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。幼儿在剪纸学习中，不仅要学会剪，还要学会欣赏。

首先，剪纸活动的取材既要丰富多彩，又要来源于生活，适合幼儿欣赏。过年时的一些门饰、春联，传统的十二生肖等，有些也融入了剪纸，很精致，可以收集一些实物让幼儿欣赏，一方面加深对新年气氛的感受，另一方面潜移默化地感受着剪纸在我们生活中留下的美丽印记。教师要营造与作品相适应的艺术氛围，让每个幼儿身临其境，在多种渠道中感受美的熏陶。音乐与剪纸的结合最能让幼儿更快地进入到相应的情境中，如让幼儿学剪“春”字，老师在引导幼儿欣赏时，可拉上窗帘，在大屏幕上播放一系列有关春色的短片，配上欢快音乐，再放映剪纸作品的图片，配上生动的解说，一定事半功倍。

其次，很多剪纸都有一定的寓意或者潜藏一个有趣的故事或历史典故，具有深刻的意义。因此，在引导幼儿欣赏时，一方面应引导幼儿重在观察，关注剪纸作品中的传神之处，另一方面应多欣赏一些有名的剪纸，并有详细的背景介绍，以此增长幼儿的见识，培养幼儿的欣赏能力。如陕西、山东、河北、江南的民间剪纸都有不同的表现形式及文化背景，对于不同地域剪纸的不同欣赏，为幼儿进行剪纸创作积累了更多相关的认知经验。在欣赏时给予适当的引导，让幼儿在成长中获得、积累美的熏陶。每个孩子剪纸能力的发展在欣赏剪纸作品时，教师适宜的提问可以有效地调动幼儿的积极性，让不同层次的幼儿都获得美的感受。如“你看了这幅作品有什么感觉？”“你想到了什么？”等，通过对能力不同的幼儿的引导，满足不同审美能力和审美经验幼儿的需要。

另外，剪纸欣赏活动的组织旨在加深幼儿对剪纸艺术的了解和美的感受，引导幼儿在看、听等多感官的欣赏中，将眼睛看到的内容内化为自己对美的理解，剪纸活动不单单是动手操作，更是欣赏美、感受美的心灵旅程。让幼儿欣赏，教师要对作品有深入的了解。在活动过程中不仅仅是单纯地展示作品，还要让幼儿在活动中获得美的体验。在剪纸欣赏时可以采用集体和小组交流相结合的形式，鼓励幼儿大胆讲，让每个幼儿在轻松表达中获得美的熏陶。通过集体、小组、个别等多种交流形式，让小朋友在彼此经验的互换中表达自己的审美感受、丰富自己的审美感受，充分调动欣赏作品的积极性，使每一个幼儿都获得不同程度的发展。

二、掌握剪纸技能，引导幼儿自主学习

活动时一般都是老师先讲解后幼儿分组操作。但是当剪纸步骤增多后，教师花的时间较长，孩子记忆步骤困难。陈鹤琴说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己索求得来的知识，才是真正的知识。”因此，一味遵循教师教、幼儿学的规律，显得整个活动呆板、无趣。要将这种自主学习的机会交到幼儿的手中。虽说“授人以鱼，不如授人以渔”，但是，学会容易，会学却不简单，在这一过程中应循序渐进，逐步引导幼儿掌握剪纸的规律及方法。如在每次出示剪纸范例时，可引导幼儿以自由讨论的形式，思考折、剪的过程，并通过剪纸范例的外形特征等，分析剪挖时的注意点等。

在教学中，要注意引导幼儿自主学习，第一学期幼儿学习的剪纸技能已经比较多且全面了，对折剪、镂空剪、目测剪等都有了一定的接触和了解，在每次的剪纸活动中逐步引导幼儿思考剪纸方法。如在剪纸活动《美丽的花》中，引导幼儿先观察花的范例，先引导其思考对折的方法，即长边对折或短边对折。接着引导幼儿观察对折再对折后画及剪的方法，“都是由哪些图形组成的？”“先画什么再画什么？”“画在单边还是双边？”“剪的时候应该注意什么？”，若幼儿意见不同，则可通过个别尝试验证想法，通过实践积累经验，比如对折后要在单边剪，剪的时候只剪到图形交界处即可等。在多次训练中，孩子们渐渐地能够找到折、剪的规律，能够主动通过尝试巩固原有经验，获取新经验，在剪纸的世界中游刃有余。

三、展示幼儿作品，体验成功乐趣

每当幼儿通过努力完成一幅剪纸作品，不管完成得怎样，只要是幼儿认真做的，就要鼓励，这样他们兴趣会更浓。可以创设剪纸作品展示作品平台，如“趣味剪纸坊”。报纸、彩色卡纸、皱纹纸做成的艺术品——青花瓷、喜字、红灯笼、红窗花为教室环境增添了色彩。还可设几个小盒，每个小盒中放操作的材料。在开放的环境中激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的创新能力和动手能力。

四、巩固剪纸方法，渗透区域、游戏之中

在学习每种剪纸技能时，要结合主题变化和幼儿个体差异，不断练习、巩固，可以将剪纸渗透在区域游戏和角色游戏中。

1.剪纸活动在区域游戏中的渗透。区域游戏可以围绕主题活动制定游戏内容。如在主题活动《我们在春天里》中，引导幼儿学剪“美丽的蝴蝶”，自己画出蝴蝶的翅膀、触角、翅膀上不同的花纹，用抠洞、挖剪的方法剪出不同形态的蝴蝶。在主题活动《我们都是好朋友》中，引导幼儿尝试剪一剪生活中常常接触到的气球，并自由或规律地剪镂空花纹。

2.剪纸活动在角色游戏中的渗透。游戏必须尊重幼儿意愿，在角色游戏中渗透剪纸内容，由幼儿在游戏中生成的。可以定期更换主题及活动区材料，在角色游戏的“美妆美爆”中融入剪纸特色，设立商品展示区，为每个孩子都提供一个彩色夹子，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。

3.幼儿园大班数学教案《螃蟹找家》 篇三

教学目标：

1.复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。

2.体验总数与部分之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点：

1.学习5、6、7的分解

2.用圆点和数字记录分解的结果

教学准备：

儿童经验基础：有初步了解分解

环境准备：分式卡片人手一份，幼儿数学活动材料

教学过程：

一、5只螃蟹做游戏。

1.教师出示5只螃蟹导入。

2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。

3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。

二、6只螃蟹做游戏。

1.教师再出示一只螃蟹。

2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。

3.幼儿操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼儿操作数学活动材料。

2.教师引导幼儿讨论。

有效语言设计：

1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏，它们一前一后的爬着。

2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?(文章出自.快思教案网)分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?

3.第二天，又有一只小螃蟹在沙滩上玩，现在一共有几只了?

4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬，会出现什么样的情况呢?

小螃蟹玩累了要回家了，它们会回到哪个洞里去呢?

环境辅助：

幼儿操作卡

4.幼儿园大班剪纸教案反思 篇四

（1）大班游戏教案《手工剪纸》含反思

活动目标：

1、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验，能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

玩具准备：

一套儿童手工剪纸书大全套装，若干把安全剪刀，记号笔。

游戏玩法：

1.选择一张印花剪纸对折后沿线剪下外轮廓。

2.展开剪好的剪纸。

3.拿出教程书。

4.参考教程，画上表情和简单的装饰，剪纸更漂亮啦!

指导建议：

1.对于小班的幼儿，需要掌握正确拿剪刀和正确使用剪刀的方法。

2.对于中班幼儿，在用印花剪纸对折后沿线剪下外轮廓后可提供白纸供幼儿，让幼儿根据经验再次进行操作。

3.对于大班幼儿，可以提供卡纸让幼儿将剪出的东西进行拼图。

4.根据幼儿能力及年龄特点，能将线条剪得更加流畅和完整。

教学反思：

大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。

（2）大班社会领域教案《精彩的剪纸艺术》含反思

活动目标：

1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

3．剪纸舞蹈视频一段。

4．教你学剪纸视频一段。

活动过程：

音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

1．幼儿参观剪纸作品展览。

教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

2．幼儿交流看到的剪纸作品。

教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品？平时在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来继续分享一下你看到的？

教师总结：原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。

1．讨论剪纸的源起。

教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？

2．出示照片，激发幼儿自豪感。

教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？

幼儿剪纸制作纪念册。

1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？

2．幼儿设计、制作剪纸作品。

举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

1．音乐声中举行赠送仪式。

2．以老师的赠言结束活动。

活动延伸：

家园联系：鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

教学反思：

在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。3、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。4、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。改善： 1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

（3）大班社会教案《有趣的剪纸》含反思

活动意图：

剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广大人民群众的喜爱。为了让幼儿了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了幼儿的民族自豪感，所以开展了此次活动《有趣的剪纸》。培养幼儿的剪纸兴趣，锻炼幼儿双手的灵活性和协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情。

活动目标：

1、了解中国剪纸对称的特点。

2、初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

3、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩纸、勾线笔。

活动过程：

一、欣赏、讨论。

1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗?看到过吗?

教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

2、这个窗花有什么特别的地方?有人看出来它有什么秘密吗?

教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢?谁来说说看?

二、教师演示

1、演示剪纸步骤

教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。

三、幼儿操作

幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。

四、展示欣赏

把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

活动延伸：

1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。

2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

教学反思：

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中华民族传统文化，并进行教育。

（4）大班美术教案《奇妙的剪纸》含反思

活动设计背景

对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。

《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

活动目标

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

教学重点、难点

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

活动准备

1、剪纸作品。

2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔

活动过程

一、激趣导入

1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看?

2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)

二、自由探索

引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。

师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)

师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!

1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗?

2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。

小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。

3、展示幼儿作品

三、总结方法

师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢?

师一边总结，一边做示范

将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。

幼儿识记制作方法

四、幼儿操作

1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢?

2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)

3、幼儿操作，教师巡视指导

4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。

抽幼儿说说

幼儿操作，并用作品装饰墙壁

拓展延伸

回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”

教学反思

于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。

《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。

手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。

通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。

（5）大班教案《剪纸窗花》含反思

活动目标

1． 欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美。

2． 尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

3． 体验想象创造各种图像的快乐。

4． 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备

1． 各色正方形蜡光纸彩纸；

2． 剪刀；

3． 喜庆的背景音乐；

4． 窗花范例。

活动过程

（一）欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛

1．老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？

2．观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何？

3．幼儿讨论，教师进行小结

窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

（二）欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现

1．颜色很丰富、漂亮。

2．图案很多。

3．两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。

4．形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。

（三）教师示范剪窗花

1．基本方法：折叠——剪图形——打开（用故事情境把剪的方法连起来）

2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……

3．（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。

（四）幼儿操作

1．教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐；

2．引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断；

3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看；

4．帮助个别能力差的幼儿；

5．提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

(五）活动讲评

教师：谁介一下自己的作品？你是怎样剪的？用了什么方法？为什么这么漂亮？（从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品）

(六)延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

1．还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家；

2．自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。

教学反思：

活动引导谈话，观看视频引起子的注意力集中，兴趣得到激发。欣赏中孩子们剪纸的欲望就被很好地激发出来。孩子们能够剪出各种各样的图案。如：三角形、正方形、圆形等形状。镂空比较多，呈现的作品很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了预设的目标。

在操作时，让成功的孩子示范，帮助动手能力，差的幼儿尽量让幼儿探索、尝试。关注孩子们之间的能力差异。第一次没成功的孩子，有了失败的总结再加上成功孩子的经验介绍，成功的孩子大大增加，由于时间关系有些还得及剪出自己满意的来，感到有点失落，当我承诺让他们在自由性游戏时可继续挑战，显得很期待，可见孩子们对剪纸活动兴趣浓厚，所以在活动中不应看到有多少孩子成功

（6）大班教案《剪纸螃蟹》

活动目标：

1、了解螃蟹的外形特征及其身体左右对称的特点。

2、能用折、画、剪的方法制作小螃蟹。

3、体验对称剪纸的乐趣，喜欢纸工活动。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

1、制作好的螃蟹一只。

2、彩纸每组若干、剪刀、勾线笔、双面胶，海底背景图一张。

活动过程：

一、谜语导入

1、师：小朋友们都很喜欢猜谜语，今天老师带来了一个好听的谜语,我们一起来听一听“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”谁来猜猜是什么呀？（螃蟹）你们都觉得是螃蟹呀,我们一起来看一看。(播放视频)这个是我们昆山的阳澄湖，在这里生活着很多的螃蟹。他们把养大的螃蟹抓起来用网袋包好再送到各地区。阳澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季节很多其他地方的人都会来昆山阳澄湖买螃蟹。

2、师：小朋友们喜欢吃螃蟹吗？今天老师也带来了一直螃蟹，谁来说说螃蟹有几只脚？几只钳子？几只眼睛？它们是什么样的？长在哪里？（它的左右一样吗?——对称）

二、了解对称剪纸

1、师：你们猜猜看这只可爱的小螃蟹是怎么做出来的吗？（幼儿自由讲述）

2、引导幼儿观察折痕，探索螃蟹的左右对称关系。

师：小朋友们说了好多，其实呀是通过对折做出来的。

三、教师示范制作小螃蟹，提出操作要求。

1、首先将纸边对边对折，画的时候要画在没有开口的地方

2、先画螃蟹的身体圆圆的身体像面鼓（示范时在纸的右面画螃蟹，画的时候注意先后顺序）强调画半圆时往下画，并且在半圆的上方留出地方画眼睛，半圆要画圆一点）

师：眼睛长哪里？圆圆的眼睛鼓上长（老师画）

师：接下来要画钳子？画在哪？对了，大大的钳子鼓上舞（先画一个圆形，然后在圆上画一个角，剪的时候把角剪掉就可以了）

师：再画上螃蟹的脚，画几只？——长长的脚儿来抬鼓。教师先示范画，再请小朋友来画。（螃蟹的脚要画的长长的，不能画的太细，不然会很难剪的，脚是朝下弯曲的）

3、剪刀剪螃蟹。

师：画好了半只小螃蟹，用剪刀剪下来就可以了，大家一起把小手拿起来和老师一起剪一剪，剪的时候剪刀的方向不动，拿着纸的手慢慢的旋转一下纸。剪完后纸屑要放在筐子里，最后，我们在没有黑线的那一面画上小螃蟹的眼睛。

4、请小朋友动手

四、幼儿操作，教师指导。

师：记得要把剪好的小螃蟹贴在蓝色纸上再装饰哦，把剪下来的废纸丢进盒子里。

五、展示幼儿的作品。

师：请完成的小朋友把你们的小螃蟹放到美丽的阳澄湖里吧。大家做的都很棒，我们一起去教班里其他小伙伴做好不好？

（7）大班教案《多变的剪纸画》含反思

活动目标

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。

活动准备

1、剪纸作品。

2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、活动过程

一、激趣导入

1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀？（树）好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看？

2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢？（连在一起的）

幼儿认真观看

思考并回答问题

二、自由探索

引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。

师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮！（师展示幻灯片）

师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧！

1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗？

2、你们说的我也很喜欢，可是怎么才能把它们剪出来呢？老师请小朋友同桌之间讨论一下。

小朋友们说得真好，老师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。

3、展示幼儿作品

幼儿认真观看

幼儿看图，找连续图样

幼儿观看

幼儿讨论，自由探索制作方法，并积极举手回答

抽三个幼儿上台剪纸

三、总结方法

师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢？

师一边总结，一边做示范

将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓（注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开），再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法

四、幼儿操作

1、师：孩子们，你们都想剪出什么形状剪纸呢？

2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。（师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全；垃圾不要乱扔）

3、幼儿操作，教师巡视指导

4、孩子们，老师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。

抽幼儿说说

幼儿操作，并用作品装饰墙壁

延 伸

回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地”

教学反思

于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。

《多变的剪纸画》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。

手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。

通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。

（8）大班教案《剪纸》

活动目标：

1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。

3、体验剪出作品的成功与快乐。

4、培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩纸、勾线笔。

活动过程：

一、欣赏、讨论。

1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？

教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？

教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

二、教师演示

1、演示剪纸步骤

教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。

三、幼儿操作

幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。

四、展示欣赏

把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

活动延伸

1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。

2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

教学反思：

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中华民族传统文化，并进行教育。

（9）大班教案《剪纸小提包》含反思

活动目标：

1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。

3、体验剪出作品的成功与快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩纸、勾线笔。

活动过程：

一、欣赏、讨论。

1、今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？

教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？

教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

二、教师演示

1、演示剪纸步骤

教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。

三、幼儿操作

幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。

四、展示欣赏

把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

活动延伸

1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。

2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

教学反思：

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中华民族传统文化，并进行教育。

（10）大班教案剪纸二篇

大班剪纸活动教案篇一

活动目标：

1.通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。

2.在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

中国馆图片、彩纸、剪刀

活动过程：

一、观察中国馆的外形特征。

师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?

(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)

师：中国馆是什么样子的?

(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)

二、创作我心中的中国馆

师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?

(出示教师剪的中国馆造型)

师：我剪的中国馆是什么样的呀?

师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?

师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!

(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)

三、举办中国馆剪纸展览会

师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!

(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)

师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?

(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)

师：有的小朋友是把纸剪成一条一条拼起来的，有的小朋友是用对折的方法剪出镂空图案的，都很有创意，可是，什么样的方法才是最方便的呢?

(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)

四、再次尝试创作

师：海宝看到你们的作品，真的好喜欢。它还想请你们再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人们，好吗?

(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)

五、集中讲评

师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。

师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?

师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!

大班剪纸活动教案篇二

一、活动目标：

1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。

2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。

二、活动准备：纸、剪刀、笔、背景、范花3张

三、活动过程：

（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。

1．感知变身前小兔的样子。

——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）

2．倾听故事，感受变身小兔的样子。

——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）

3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。

——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？

——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？

（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。

1．讨论怎样对折。

——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）

2．师幼互动示范讲解折剪的方法。

——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）

——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）

——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。

——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）

3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。

——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？

——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）

——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）

（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导

1．先用对折的方法，剪出变形的头像。

2．再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。

3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范）

（四）展示和讲评幼儿的作品。

——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？

——你觉得你哪里设计的最成功？

——你看到变身小兔心理有什么感觉？

——总结：夸张变形真有趣，给我们带来很多的欢乐和幽默！

5.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇五

【设计意图】

在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将“枯燥”活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

【教学目标】

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

【活动难点】续编故事结尾

【教学准备】

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

【教学流程】

<1>活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

<2>讨论分析：螃蟹的特征。

<3>幼儿了解儿歌内容。

<4>幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

<5>续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

<6>情景剧表演。

<7>分组讨论。

<8>选出代表进行故事讲述。

<9>结束本课。

【教学过程】

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与“小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹

3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

(1)“螃蟹是什么样子,它有几条腿?”

(2)“螃蟹走路是什么样子的?”

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，(教案.出自：快思.教案网)图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?”引导幼儿运用生动的语言进行讲述)7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

(1)观看图片后半部分，(提问：“当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?”引导幼儿续编故事结尾。)

(2)将幼儿进行分组，教师给予引导。

(3)请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

【教学反思】

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：“调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······”将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：“可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。”还有的说：“小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······”各式各样的答案。

6.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇六

活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

教学反思：

《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

7.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇七

活动目标：

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、引导活动，激发兴趣。

小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)

二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。

师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

播放课件：

1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。

2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?

教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。

3、围绕主题分析讨论。

小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

4、小螃蟹来到了洗涤用品店

这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

三、完整播放故事。

刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

四、运用经验，迁移感情。

教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。

游戏：职业介绍所(连线)。

五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

附参考故事：

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。

他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。

小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。

小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。

教学反思：

在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

8.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇八

活动目标

1、学习先对称折叠，然后沿折叠边剪纸的方法。、2、发现图案连续、对称的结构特点。

3、感受剪纸图案的连贯美，简单评价作品。

活动准备

材料：连续装饰图样三幅；废报纸，长方形彩纸，剪刀，铅笔卡，剪好的图案若干。活动过程

—、欣赏感受图案数量上的变化，并发现规律。教师出示花样，幼儿观察。

（小树变变变，1变2；小小苹果变变变，1 变4；小小花变变变，1变8。)提问：为什么会变成这样？幼儿个别讲述对图画的理解。

二、教师示范折剪，幼儿观察。

幼儿了解重点：画图案的一边要画在折叠边上；剪必须保留折叠边的一些地方不能剪断。

教师小结：因为纸是折叠的，有好多层，剪一次就是在几张纸上同时剪出相同的图案，所以会出现几个相同的。

三、幼儿观察图样，发现图案连续、对称的结构特点，教师：仔细观察图样，这些图案有什么相同的地方？（图案连续、对称。）

四、幼儿体验折叠剪的。

1、体验折叠剪。幼儿对称折叠纸样后自由剪。可先用废报纸进行多次练习。

2、教师引导幼儿折纸一定要对称，沿折叠边剪，注意不能剪断的地方，使图案连接起来。

3、尝试创作图案。鼓励幼儿大胆想象，纸上画不同的图案，练叠剪。

教师讲述折叠剪步骤：折——画——剪

4、幼儿自由创作。

9.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇九

活动目标：

1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。

2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。

活动准备：

1、每组有小箩筐两个(里面分别有长纸条、红色椭圆形图片)

2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。

3、纸卷蜗牛范例一个。

活动过程：

1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

-教师：这是什么?蜗牛的身体是什么样子的?

-教师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗?

2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。

-教师：蜗牛的身上有什么?"来;自.屈;老师;教.案;蜗牛的身体像什么形状?(螺旋形)蜗牛的身体是怎么做的?(用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大)-教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。

-教师：蜗牛的身体下面和头上有什么?是怎么做的?(在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须)-教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。

4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。

-教师：螃蟹有几条腿?是什么样子的?他们是怎么排列的?怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子?

-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。

5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。

重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。

6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。

教学反思：

首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

10.大班教案《制作螃蟹》 篇十

1、尝试看步骤图制作螃蟹，认识螃蟹的身体是对称的。

2、体验制作成功的快乐。

活动准备：

螃蟹的范例、纸、剪刀、胶水。

活动过程：

一、启发谈话——激发幼儿学习的兴趣

1、（猜谜导入活动）宝贝们，老师来给你们猜一个好玩的谜语哦，先来听一听，你能猜的出吗？“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（螃蟹）

2、哇，你们很厉害哦！没难倒你们，嗯，就是螃蟹。那么老师想问问你们吃过螃蟹吗？螃蟹是什么样子的？有几只脚？（出示范例，引导幼儿观察）

小结：原来我们见过的螃蟹都是横着走路，有两个大螯和八条腿，嘴里还会吐泡泡，真是可爱呀！

二、老师示范——观察和认识螃蟹的身体

1、今天我就请来了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身体，看看是什么形状？（椭圆形）

2、找到一张长方形的的纸，对折两次后打开看看有几条小路，按照小路剪下来，剪出螃蟹的四条脚，贴在螃蟹的身体一边。同样方法做出螃蟹身上的另外四条腿。

3、再找出螃蟹前面的两只大钳子，最后添画上眼睛和嘴巴。

小结：做螃蟹腿时要慢慢剪，别着急。现在八条腿的大螃蟹做成功啦！你们一定要想自己试一试吧？

三、幼儿制作——体验制作螃蟹的乐趣

1、鼓励幼儿独立完成，注意脚的折法。

2、在制作的过程中，注意螃蟹身体两边的对称。

小结：小朋友们都很认真地做出了可爱的螃蟹，可以带回家给爸爸妈妈看看哦。

四、展示交流（欣赏美丽的螃蟹）

11.幼儿园大班教案《剪纸螃蟹》 篇十一

活动目标

1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。

2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。

2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、双面胶、剪刀等等。

4、废旧材料箱。

活动过程

一、导人活动引起兴趣。

师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)

师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”

师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”

二、探索制作的方法。

1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?

小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。

2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?快思教案网。。为什么用插座和吸管做脚呢。”

小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。

3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么?(钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。

4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”

三、幼儿制作

1、介绍材料师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。

2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。

(1)“这些材料哪些可以做螃蟹的身体?为什么?”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗?能不能想想办法?

(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。

3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。

四、展示作品

提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。

教学反思：

一、设计思路

幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。