三百六十行教案简案

三百六十行教案简案（共10篇）

1.三百六十行教案简案 篇一

陶器

一、教学目标：

1.知识与技能:初步了解陶器，及其纹饰特征

2.过程与方法:通过体验、欣赏与分析，感受陶器之美。3.情感态度价值观:提高对陶器的欣赏能力。

二、教学目标

教学重点：认识并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教学难点：对彩陶纹饰的理解。

三、教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。

四、教学过程： 1.导入新课：图片导入

同学们看老师上图的三张图片,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀(看生活中的陶器,放三张图片,例如绘画写生时候的陶罐,博物馆中的人面鱼纹盆,生活中烧制中药材的陶罐,让同学们熟悉陶器)陶罐,陶盆总称为陶器(我们用一个词来概括陶器盆和陶罐,是什么呢?对就是陶器,今天我们就来学习陶器)2.讲授新课：

（一）陶器常识:(讲道陶器,首先老师又一个问题了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我们来重点讲授陶器中的彩陶

（二）彩陶（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示（1）欣赏《人面鱼纹盆》（让同学们通过从纹饰，色彩观察）

造型：结实敦厚 作画地点：盆内壁

色彩：红、黑色

纹饰：人纹和鱼纹相结合了，产生了一种新的纹样，人面鱼纹。

用笔技法：简洁

绘画内容：人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐，如果盛水的话，是不是像小鱼在水中嬉戏呢？

（2）欣赏《彩陶瓮》（同学们说说看）通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法，现在同学们欣赏下这个陶器。

造型：圆浑，饱满

作画地点：瓶身上半部分

色彩：红、黑色

纹饰：几何纹样，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样

用笔技法：简洁，大胆 总结：不管以什么造型呈现出的陶器，都反映出当时劳动人们的艺术想象力和艺术创造热情。3．巩固提高：

（1）.（对陶器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏从彩陶的地点时大家发现了什么？（小组讨论：同桌）

作画地点：大部分内壁和罐子的上部分（提问：为什么只在这些地方有画？）4.小结作业：去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰，下节课带过来和大家一起欣赏。

五、板书设计

六、教学反思

2.《药》简案..-教学教案 篇二

二、高潮在哪一节？（茶馆谈药）

1、明确人物，稍作分类（革命者、麻木平民、帮凶）

2、分角色朗读，发动学生点评，结合人物性格而行

3、从本节找一两个词来评价这些人物（可怜或发疯，本教案依前者）。

三、华老栓一家可怜在哪里？（由学生说去，师总结）

四、康大叔一类可怜吗？可针分相对地讨论

1、不可怜

结合第一、第三节华老栓及茶客的态度分析

2、可怜

根据夏瑜的话及其对它的评价进行，从思想层面见康大叔类的萎缩、落后、可怜

五、利用第三节末几段，用对联的上联加以总结：

茶馆谈药众人齐欢笑

六、这些人是可怜的，那夏瑜呢？

（也由学生说去，但要引导到末节夏四奶奶身上）

1、自由读末节，结合具体的语段，看到一个怎样的夏母？

重点有二：

a、痛苦思念又不理解儿子的母亲

1）揣摩“天明未久”、“惨白”、“羞愧”、“终于”等词。

2）可让学生想象，夏四奶奶这时会对夏瑜说什么。

b、迷信而愚昧，抓住迷信理解后者。

1）见到花环有何念头？（夏瑜显灵，乌鸦上坟头）2）你认为花环是谁送的？（革命同道或同情者、支持者）怎么送的？（想象）

3）结合环境描写体会那份紧张而激烈的静以及背后的愚昧

4）结合末段乌鸦飞去的浓墨重彩体味夏四奶奶希望落空和落空背后的深层含义

2、在对上文分析的基础上，深入讨论或总结夏瑜的可怜之处：

1）被同宗出卖

2）被同族耻笑

3）被至亲误解

4）由夏瑜而革命，革命的脱离群众及群众的愚昧使革命如入黑洞，似乎永远见不到阳光、雨露，一个花环不能带来春天，反而给人感觉春天的遥遥无期。

„„

七、根据上下文续写下联，不求平仄相谐，但求内容互补。

师生可共同完成，选择一副构成板书。

补充横批。

八、谈论“药”为题和明暗线的作用。

板书

茶馆谈药众人齐欢笑

可

怜 药？

华

夏

坟场祭子老妪共悲伤

3.故宫博物院 教案(简案) 篇三

授课人：陈飞

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。

2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。

4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。教学设想

1.对全文内容的掌握，可以与处理课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，分组讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。

2.通过比较文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句，让学生体会立足点不同引起的对建筑物感知的不同。

3.对说明的重点太和殿，第一课时主要让学生借此初步了解详略得当的写作手法是为了突出其整体建筑风格；第二课时则可以根据介绍太和殿时所用的说明顺序和说明方法加以细致分析。

4.让学生利用本课所学到的有关说明文的注意事项，根据《龙店中学建筑平面分布图》，写一篇介绍学校建筑的作文（提纲）。

第一课时

教学重点

1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。

2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。

教学过程

一、导入

二、检查预习

三、整体感知

1、自由朗读课文，完成课后习题一。

2、多媒体出示故宫博物院布局图，请学生标出各个建筑名称。并通过游览路线得出本文的说明顺序。

四、研读品味

播放故宫博物院课文资料视频，请学生研讨下面两个问题： 1.找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。2.找出最能体现故宫建筑精美的地方

五、课堂练习

出示《龙店中学建筑平面分布图》，根据本课所学知识，写一篇介绍学校的说明性文字

4.《古树》采访指导课教案(简案) 篇四

一、活动目标：

1、通过教学活动，使学生对采访有初步的认识和了解。

2、通过实践探究，让学生了解采访的相关信息，同时使学生的采访技能得到一定的锻炼。

3、通过不同的采访案例梳理出采访的步骤、方法和出现的不同情况。

二、活动过程：

师：《古树》综合实践活动我们已经开展了一段时间了。很快我们各组的同学就要进入实地调查采访的阶段，一说到实地调查采访大家都很兴奋。很想有自己展现才华的机会，但我们想一想，调查采访容易吗？别人会接受你的采访吗？

（一）回顾---展示采访计划表

出示采访计划表，提问学生在模拟采访过程中遇到什么困难，如何解决？

（二）片段回放，梳理采访思路

1、明确采访目的

师：我们要进行采访首先最主要的是要明确采访的目的：现在请每个小组派一个代表根据你采访计划表说说他们小组采访的目的好吗？ 【板书：

1、明确采访目的】

师：请各组说说采访的目的，教师每组进行质询。（1）这组的采访目的，你们认为明确吗？

（2）老师想问下你们为了达到所设定的采访目的，你们设计了那些问题呢？（3）为了能更好的回答你们所设计的问题，你们选取了那些人作为你们采访的对象呢？

2、采访前的准备（第一组）

师：在看之前老师有两个小小的要求：

（1）仔细的听视频中的每一句话，并且做好适当的笔记。

（2）等下在讨论的过程中那方面做的比较好，那方面做得不够，还有什么要补充的？

【板书：

2、采访前的准备】

①被采访人拒绝怎么办？找另外一个 ②器材坏了怎么办？问人借、笔记、带多一部（先讨论、再质疑学生）

师：这个小组这样做好吗？完善吗？还有什么需要补充的？

师：做好充分的准备之后我们就进入采访了，在正式的采访前他们这样做好吗？大家请看视频：

3、采访前----电话预约（第一组）

做好了一切的充分准备，开始采访了，看看这组这样做好吗？（播放电话预约采访视频）【板书：

3、采访前----电话预约】（先讨论、再质疑学生）

4、见到被采访对象时应先进行自我介绍。（第二组）

师：确定被采访的对象了，我们一起来看看这个小组是这样采访的好吗？（播放采访前进行自我介绍视频）（先讨论、再质疑学生）

【板书：

4、见到被采访对象时应先进行自我介绍】

5、采访的问题要有层次性和针对性。（第四组）

师：我们进行了自我介绍了以后，采访的同学就开始问被采访对象的问题了，看看这个小组的同学的采访片段好吗？（播放采访片段）（先讨论、再质疑学生）

【板书：

5、采访的问题要有层次性】

6、被拒绝采访的原因。（第五组）

师：在实际采访过程中我们常常会遇到什么情况呢？（提问学生）下面我们一起看看这个片段好吗？你应该怎样做？ 【板书：

6、被拒绝采访的原因】（先讨论、再质疑学生）

师：这两位同学的采访为什么会遭到拒绝呢？他们被拒绝的原因又是什么呢？

7、综合分析（第三组）（先讨论、再质疑学生）

师：谁先说说在这个采访当中那些做的比较好，那些还是做的不够，怎样做才能好呢？

（三）小结：

师：通过这五个小组的采访的案例汇报，我们梳理出了采访的步骤、方法和出现的不同情况。下面我们每个小组很快就要进入正式的调查采访了，大家想一下在正式采访之前我们还有一项很重要的工作要做，大家知道是什么吗？

5.《小蝌蚪找妈妈》教案(简案) 篇五

（卢景梅）

【教材分析】

这是一篇富有童趣的课文，以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。此外，课文以连环画形式展现，在增强孩子对科学童话兴趣的同时，更应培养孩子自主识字和独立阅读的能力。【学情分析】

经过近一年的学习，孩子的识字量和阅读能力有所提高，在识字方法上能利用熟字“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法自主、合作记忆新字，在听、说、读、写及小组合作学习等方面也养成了比较好的行为习惯。【设计意图】

本节课主要是围绕集中识字、读书（读第一自然段）来展开，根据教材和学情分析，我在设计识字、写字部分时，由教老师教到孩子互教，由扶到放，把朗读和看图及随图识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。【教学目标】

1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。

2、学习第一自然段，感知小蝌蚪。【教学重难点】

1、学会生字、指导写字。

2、感知小蝌蚪的样子。【教具准备】

多媒体课件、学习卡。【教学过程】

一、猜谜导入，出示课题。

1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。(猜一种小动物)

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习“我会认”的字。

1、学生自由读文。

2、学习“我会认”的生字。（1）出示带拼音生字，“拼音大王”逐一教拼读。（2）去拼音读生字。（3）同桌交流识字方法。

（4）反馈识字方法，老师相机板书。（5）以图加深识字“迎、追”。

（6）读由生字组成的词语（齐读、开火车读）（7）把词语放到句子来读。（齐读、个人读）

三、再读课文，学习“我会写”的字。

1、出示要求，学生读文。

2、以概况课文内容的句子引出会写的生字。

3、学习“我会写”的生字。（1）老师重点教学“变、条”。

①全班拼读，个别组词。

②分析字的结构、笔顺。

③抓住关键笔画范写。

（2）四人小组学习“有、在、什、么”。

①出示生字，说明学习要求和学习方法。

②小组学习。

（3）反馈学习情况。

①一小组齐拼读字音，读对的其他人跟读。②个人组词。③记住关键笔画。④在田字格里书写。⑤展示书写作品，评议。

四、认识小蝌蚪的样子（学习第一自然段）。

1、看插图和读文字，说说小蝌蚪的样子。

2、用快韵律节奏，师生互补读描写小蝌蚪样子的句子。

3、这是一群怎样的小蝌蚪？（指导朗读）

4、个人读，集体表演读。

五、总结全文。

今天我们认识了一群可爱的小蝌蚪，他们带领着我们用不同的方法学会了很多的生字宝宝，下节课就让我们陪着小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！【板书设计】

34、小蝌蚪找妈妈

加一加

换一换

减一减（归类法）

比一比

6.四年级语文教案简案 篇六

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法】

借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

重点：了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

(利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片)生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪1间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，标出自然段。

2.画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。

3.全文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。

三、细读课文，体会表达方法

1.读第1、2自然段。

(1)联系上下文理解“呼风唤雨”。

①这个词让你想到谁?(有法术的神仙)

②文中谁“呼风唤雨”?靠的是法术吗?

③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。

(人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制)

(2)“发明”与“发现”有什么区别?(“发明”是指创造出新的事物或方法。“发现”则是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。)

2.重点指导第3、4自然段。

(1)指出你读后不理解的地方。

①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

a.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思?

b.“愿望”是什么意思?(希望将来能达到某种目的的想法)

c.这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?用生活实例来回答。

(卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……)

②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

a.这句诗出自哪儿?是什么意思?

b.用在这里想说明什么?(说明了现代科技发展的成就之大，范围之广)

3.交流资料，丰富知识，加深认识。

(1)从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。

(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……)

(2)你还能举出哪些能反映科技成就的例子?

4.读最后一个自然段。谈谈你明白了什么。

7.三百六十行教案简案 篇七

教学目标：

1、训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力

2、理解生命教育的意义并学会珍惜生命。

3、探讨了解生命教育的基本方法和内涵。

教学重点：

理解生命教育的意义并学会珍惜生命。

学生语文素养的培养。

教学设想：

为了达到培养速读和快速收集信息能力的目的，采用事先不预习课文的方法。教学方法及步骤：

一、简要说明上本节课的相关规则（本课是一篇较简单易懂的时评文章，其中涉及相关知识和有关定义，通俗易懂，用来作为训练学生的语文听力能力的材料比较适合。）

相关规则：

一、学生分为四大组，要求请准备好纸笔，作记录；

二、听朗读相关文章及课文第一部分；然后提出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；必答题答错不得分，抢答题大错倒扣同题分值，以此类推，完成全部题目后，计算分数，选出优胜组。

三、活动完成后，然后翻开课文，将刚才的问题有重点的写在课文相应处。

二、运用相关资料导入（要求学生认真听朗读材料并在材料中采集信息，完成相应的练习。在此过程中适时完成相关必答题，本环节的设置主要是让学生在听中训练采集信息的的能力及基础知识的落实）

三、听课文朗读第一部分，完成抢答题1、2。

四、学生速读第二部分(2自然段)完成抢答题3、4。同样方法完成第二部分剩余内容。

五、学生齐读课文第三部分，完成抢答题11、12。

六、师生共同小结归纳文章结构，明确议论文的“三段式”特点。

七、师生共同推导出时评文章的特点——强烈的争对性。（以上环节的设置主要是为了培养学生快速收集信息的能力。同时，运用抢答方式不但可以加快上课进度，又可以让学生在比较轻松的氛围中接收知识，事半功倍）

8.三百六十行教案简案 篇八

28、送东阳马生序

宋濂

学习重点：

1、了解赠言文体

2、理解文章的劝学思想

课时安排：三课时

第一课时

教学步骤：

一、关于宋濂

宋濂(1310-1380)字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人，明初著名文学家，与刘基、高启并称明初诗文三大家，受到朱元璋的器重，为“明代开国文臣之首”，著有《宋学士全集》

本文是一篇劝学文章，是一种特殊的文体，古人有所谓“赠言”，到了唐代形成了一种文体。

本文叙述了自己年轻时求学的艰难困苦，勉励马生利用太学的优越的条件努力学习。

二、范读课文，学生朗读课文。

三、学生领读课文

四、学生根据注释结合自己的理解翻译课文。

第二课时

教学步骤：

一、学生齐读课文

二、学生朗读课文

三、针对翻译中的问题进行讲解，对艰难字词句进行解释。

第三课时

教学步骤：

一、课文内容点拨

本文叙述了自己年轻时求学的艰难困苦，勉励马生利用太学的`优越的条件努力学习。

第一段：叙述自己年轻时求学的艰难经历。

1、克服无书之难

2、克服无师之难

3、克服投师受冻之苦

4、克服物质生活之苦

做出结论“盖余之勤且艰若此”

第二段：指出太学生的学习环境好，诸生应努力学习。第二段的描写处处与前文相照应，采用的是对比手法。

1、无书可读--凡所宜有之书皆集于此；

2、无师之难--有司业博士为师；

3、受冻之苦--裘葛之遗；

4、生活之苦--有廪稍之供

得出结论：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”

二、写作特点

1、内容具体，不是空洞的说教，写自己的求学经历不是抽象的概说，而是具体细说；

2、以记叙为主，记叙、描写、议论相结合(参见《导学文言文》的简析)；

附板书：

作 者 过 去 求 学 的 艰 难

u        ↓         ↓         v

无书之难    无师之难   受冻之苦    生活之苦

------------------------------------------→对比

书集于此    司博为师   裘葛之遗    廪稍之供

v_________↑_________↑________u

9.三百六十行教案简案 篇九

梁万年江苏省金湖中学

学习要点：

1、了解《国语》的相关常识

2、掌握文中词类活用的类型、古今异义词和通假字

3、掌握文中的特殊句式

4、多义词积累：知、复、既、劝、遂、当

5、分析勾践灭吴的原因，吸取历史经验和教训

课时安排：两课时

第一课时

一、课文导入

1、对联：

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

2、西施故事引出人物：

范蠡的结局--乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极

文种的结局--狡兔死，走狗烹，敌国灭，谋臣亡

3、相关常识：

史书体例基本可以分三类：纪传体如《史记》，国别体如《国语》

编年体如《左传》左传长于记事，国语长于记言

二、学生读课文，教师正音：

鄞Yin 卑事Bei

三、理解并掌握文中的重要实词：

知：①管理，主持 ②交好，相亲 ③通“智”，聪明，智慧

劝：①勉励，奖励 ②劝说 ③劝进--鼓励、促进;受到鼓励

封：①加土培育树木，引申为聚土筑坟 ②边界

旅：①军队，众 ②寄居 ③俱，共同

遂：①成功，顺利地做到，顺利地成长 ②于是，就 ③终于 ④田间水沟;通达

当：①掌管 ②面对 ③介词，在某个时候 ④把守 ⑤必定 ⑥将

常：①符合规定的②永久的.、固定的，引申为规律、规则 ③长度单位，两寻为常

四、古今异义：

爪牙：武士，重臣--坏人的党羽

于是：在这方面--表承接、因果关系的连词

丈夫：男子--女子的配偶

中原：原野--黄河中下游地区

暴露：日晒夜露--隐蔽的缺陷、问题等显露出来

至于：至，动词，到;于，介词，引出处所--表示达到其中某种程度或另提一事

五、词类活用：

又郊败之，郊，名词作状语，在郊外

必庙礼之，庙，名词作状语，在庙堂

助寡人谋而退吴者，退，使动用法，使…退兵

以暴露百姓之骨于中原，暴露，使动用法，使…暴露

洁其居，美其服，饱其食，形容词的使动用法

昔者夫差耻吾君于诸侯之国，耻，使动用法，使…蒙受耻辱

非其夫人之所织则不衣，衣，作动词，穿

六、特殊句式：

何后之有--宾语前置

又何求焉--宾语前置

行成于吴--状语后置

国之孺子之游者--定语后置

七、句子翻译：

1、于是葬死者……补民之不足

2、今夫差衣……而患其众之不足也

八、问题讨论：

1、为了复国，勾践采取了哪些措施?

对外：卑事夫差，忍辱负重

对内：十年生聚，十年教训

向民谢罪，安抚百姓

奖励生育，发展人口

扶贫助弱，招揽人才

发展生产，以身作则

让利于民，民富国强

2、“致取父母昆弟而誓之”和“致其众而誓之”两个誓言怎样理解?

前一个誓言，既形象生动，又颇具个性。十年生聚，十年教训，为此采取了一系列富国强民的措施;后一个誓言，既有对双方形势的评介，又有对双方实力的比较，更对志向和操守及纪律的作了强调，并用“助天灭之”以显示替天行道进行鼓噪。这一切都将为复国成就大业奠定基础。

九、作业：

1、阅读《语文读本》上的《国语》相关篇目

2、完成书后练习二、三

附录：

十年生聚，十年教训：用较长的时间繁殖人口，聚集才力，教育人民，使国家富强。

十步之内，必有芳草：比喻处处都有人才。(刘向)

十室之邑，必有忠信：谓处处都有贤人。(论语)

十年树木，百年树人：谓培养人才不容易，须作长久之计。

十目所视，十手所指：谓人的言行总是处在众人的监视之下，如有不善，无法掩盖。

10.日月潭教案简案 篇十

漆工中心小学

俞寒玥 教材分析：

《日月潭》是人教版二年级下册第三单元第九课的内容，课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，祖国大好河山的热爱之情。本文篇幅虽小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光，文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。

教学目标：

1、巩固本课生字词。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，积累本课四字词语。

3、产生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重点：

正确，流利，有感情地朗读课文，积累词语，从优美的语言文字中，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、出示弋阳龟峰图片，展示家乡美景

2、今天，老师就带着大家跨越海峡，去祖国的宝岛台湾看看，去领略哪里独特的风景。

3、在地图上找台湾，看看我们第一站要来到哪里？（板书课题，齐读）

二、复习巩固字词。

三、整体感知

1、自读课文，思考： ①日月潭地处哪里？ ②日月潭的形状怎么样？

③课文分别写了日月潭什么时候的景色？

四、朗读感悟

1、学生汇报问题一：日月潭地处哪里？ 出示第一自然段。（出示图片，借助画面理解群山环绕，树木茂盛，名胜古迹）

2、学生汇报问题二：日月潭的形状怎么样？ 出示第二自然段 抓住画线词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛，日潭，月潭的位置，学生进一步直观感受。

3、学生汇报问题三：课文分别写了日月潭什么时候的景色？

小小展示台：你喜欢什么时候的景色？把你喜欢的景色大声读出来。清晨：隐隐约约 中午：清晰可见 雨中：一片朦胧，比较日月潭中午和雨中的景色，（引导学生抓住重点词，并出示相应图片，指导朗读）

4、师生配乐朗诵第三，四自然段

5、看到这么美的景色，你会用什么词语来赞美它？

6、通过本课的学习，你积累到了哪些好词？

五、丛书链接，深化知识

阅读主题丛书《祖国情》之《美丽的蝴蝶岛》 思考：台湾的蝴蝶岛美在哪里，找出好词好句。

六、欣赏台湾美景图片

台湾的风景怎么样？你能用我们学过的词语用一句话写一写台湾的风景吗？

七、总结

因为台湾的风光秀丽，所以吸引了许许多多的中外游客，台湾是我国的宝岛，希望同学们有机会能自己亲自去台湾看看，去欣赏那里独特的美景。

八、板书设计：

9、日月潭

位置：

台湾省

最大的湖

清晨

隐隐约约

中午

清晰可见

雨中

一片朦胧