东街小学教师成长五年规划

东街小学教师成长五年规划（通用12篇）

1.东街小学教师成长五年规划 篇一

一、完善规章制度，保障科学发展

制度能约束规范人们的行为，教师的专业成长也需要专门的制度作保障。在我校的《规章制度汇编》中，有些是专门针对教师专业成长的，从制度上为教师的专业成长作了规范。如在《关于加强青年教师培养工作的规定》中，学校为青年教师专业成长搭建平台，创造适合教师成长的条件，确保我校青年教师经过5～8年的教育教学实践，能进入到成熟的专业教师行列；在《课题研究管理制度》中，在课题申报立项、开题论证、阶段研究、经验交流、总结提升、结题鉴定等环节对课题研究过程作了详细的规定；在《集体备课制度》中，规定了备课操作程序：中心说课一集体研讨—个人备课一相互听课一集体评课——总结反思；在《教师目标管理考核奖励条例》和《教师职务聘任考评方案》中，将教师的专业成长与考核、评优、职称晋级挂钩。这些制度的制定与实施，保障了教师的专业成长，保证了教师专业成长走向制度化、规范化和科学化。

二、规划个人愿景，确定发展目标

青年教师专业发展是多种条件促成的，但最重要的还是在于教师个人。学校积极引导、激励教师产生内驱力来发展自己，特别是要求教师制定个人愿景规划。发展计划应有切合自身基础和发展实际的明确目标和内容，内容包括师德发展、教育教学发展、教科研论文和获奖评价等。在《教师专业发展五年规划》引导下，要求每一位青年教师对自己的专业发展现状进行理性的思考，寻找个人专业发展的途径，具体制定符合实际的教师个人专业的发展规划。对于教龄在3年以内的新教师，要求在2～3年内能适应教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，能按常规和一般模式组织教学；教龄在3～6年左右的青年教师应全面定位好教师角色，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高并逐步形成自己的教学特色。教龄在6～10年左右的中青年教师是学校教育教学的中坚力量，是最具战斗力的教师队伍，教学要有特色，在学科组中具有一定的影响力，能主动从事教科研活动。教龄在10年以上的教师是学校的优质教育资源，要求向骨干教师、学科带头人方向发展。

三、加强观摩反思，提升自我发展

“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。课例观摩研讨是教师专业化发展的需要，是提高教学技能的有效途径，也是青年教师走向成熟的必由之路。大量的课例分析和出色教学活动的观摩是一个新手走向成熟最基本的方法，无论所观摩的课质量高低，都可以给我们启迪，优秀课可以给我们良好的影响，不足的课可以警示我们。教师通过对别人的观察和反馈来提高自己的教学水平。这种课例观摩研讨对教学示范者和学习者都有促进作用。通过备课、讲课、观摩、评课、研讨、反思等能发现教学中的诸多不足，能总结教学中的许多经验，是集学习、实践、研究、合作为一体的有效促进教师专业发展的校本教研活动，同时为青年教师提供了充分展示自我和锻炼成长的平台，为其他教师提供一个相互学习、交流、探讨的机会。

四、开展结对帮带，携手快速发展

结对帮带老带新，互相促进，老不“老”，新不“新”。学校建立师徒帮带制度来促进教师专业发展，定期、分阶段选拔有丰富教学经验和较强专业能力的教师组成“师傅团队”，去培养经验欠缺、能力不够的教师，特别是新进教师或几年内教学没有起色的青年教师。我校是一所城乡结合部的中学，有些方面不及市区学校，但学校也有一批优秀的中老年教师，他们有丰富的教学经验，利用他们指导和帮助青年教师，能够促进青年教师的快速成长。为此，我们制定《师徒结对帮带制度》，成立结对小组，签订“结对帮带协议书”。通过师徒之间共同备课，互相听课、评课，特别是在示范课和汇报课中，使年轻教师掌握备课、上课、作业、辅导、检测各方面的技能，从而达到迅速提高教学能力。

五、搭建研训平台，拓展发展内涵

青年教师成长离不开各种层次的教育教学培训。培训的目的是提升教学观念和提高教学技巧，并且将新的教学思想和教学技巧运用到具体教育教学实践中。我校从实际出发，采取多项措施促进青年教师的专业成长。一是积极走出去，一有机会学校就安排青年教师外出学习，接受高层次的培训；二是不断请进来，大力邀请校外的专家教授做教研方面的专题讲座，让年轻教师在专家引领下迅速成长；三是注重教研与培训一体化，将教学研究与业务培训有机结合。在教师中开展“五个一”研训活动，即每学期读一本教育理论书，写一篇有一定学术水平的教育教学论文，做一定字数的读书笔记，做好—个个人发展计划，完成一篇教学反思。通过开展经验交流、教学基本功大赛、研讨观摩课、专题研讨、教育教学论文撰写等活动，为广大教师提供交流和展示的平台，促进教师的专业发展。

六、发挥课题引导，深化发展途径

青年教师经过几年的磨练，得到了许多教学实践体会，并取得了一定的成绩，这只是教师教学中迈出的一步。教师不能停留在娴熟的教学基本功上，必须从科学研究的角度审视自己的教学行为，用科学的方法来提升自己的专业水平，使专业发展向更高层迈进，最终实现专业成熟，实现教师个人从经验型向研究型转化，从合格教师向骨干教师的发展。我校在以课题促进教师专业发展过程中，根据青年教师的发展，选择不同层次教师做不同的课题。成熟的教师做国家、省、市级课题，初任教师可以直接参与到学校、专家或上级部门的一些课题研究项目中来，在实践中培养，做到人人都有课题，个个参与研究。

七、完善评价机制，激励专业成长

评价制度是重要导向，我校重视并积极完善学校评价制度来激励教师发展，坚持对教师评价的多元化、多角度和激励性，注重评价关注教师不同年龄的特点，有针对性地进行。根据学校“十二五”规划并结合具体情况，完善了《教师目标管理考核奖励条例》、《教师职务聘任考评方案》和《绩效工资考核细则》，将师德师风、教学质量、课题研究、论文发表和获奖、辅导学生等项目全部列入考核范围，配以不同的奖励分值，提交学校教代会通过，并付诸于实施。同时积极改革教师专业发展评价方式，制定《教师专业发展评价制度》，形成了以教师自评为主，校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度，每学年对教师的职业道德、教学观念、教育教学行为、教学方式、教研教改、教学效果等进行综合评价，形成评价报告，并明确改进措施，为教师专业发展提供了目标导向。

2.青年教师专业成长五年规划 篇二

一中yanguoquan 凡事预则立，不预则废。新老师的成长更是如此，如果没有科学合理的定位和规划，教师的职业生涯就如同“和尚念经”，当一天和尚，撞一天钟。因此，为自己的职业生涯做出一个科学合理的规划，不仅能够激励我们趁着青春年华朝着规划目标奋勇向前，争取早出成绩，而且也是促进教师职业专业发展的重要保障。以下是我结合个人的特点，做出的五年成长规划。

一、个人分析：

参加工作已经第三个年头了，三年来在教学岗位上从一个稚嫩的毕业生逐步走向成熟。从教以来工作中敢于创新，积极响应参与学校的课改工程，课堂上大胆实践，注重与学生的互动。同时，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。但是随之在工作上也慢慢的出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复，进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。同时，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

二、理性思考

回顾自己几年来的工作，有收获，也有失落，既有在工作中取得成绩得到肯定而欣喜，也有迟迟不能取得突破而懊恼。工作中我严格要求自己，严守学校的各项规章制度。不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。平时工作中注重理论学习，汲取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参与学校的课堂教学模式改革。在取得成绩的同时自己也存在许多不足之处： 三．面临的问题

1．摆正自己的心态。自己担任班主任工作，在许多事情或是教学方式上，往往可能有许多自己的见解，会和学校的实际情况和要求不同，那么我一定要多 想其他老师请教，不骄不躁，根据所在学校的特点来丰富自己的相法，要以学生和学校的利益为自己的工作目标。

2．老师如何管理好学生。平时的我，很容易就能和同学打成一片，也容易走近学生的心里，但是却会让学生不分“大小”，从而难以把握师生之间的关系和课堂纪律，如果我突然间变得很严厉，又会让学生有巨大的反差，学生将更加 不配合我的教学，而且我们学校的学生的自尊心又特别强，怎么搞好与学生的正常的关系，既能走近他们，又能在他们面前保持老师的威信，这是我做班主任的非常重要的一个问题，也是我必须研究和解决的一个问题。四、五年发展规划

（一）总目标

1、认真学习政治法律

政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治 道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个共产党员的身份，高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

2、提高专业文化水平

新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

3、制定科学合理的教学计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和新教材的特点，来制定科学合理的教学计划有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字基本功，争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。

（二）业务方面

认真听从导师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科论文，积极承担各类公开课。争取做好导师布置

（三）具体目标

1、作为一名合格的教师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识。因此，在此期间专注学习《高效课堂导学案设计》《第二次教育革命是否可能》等书目，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思，结合自身工作实际，积极撰写教育教学论文一篇。主动了解相关学科国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现代教育理念、富有个性的教学风格和教学方法。

2、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量，培养一大批优等生、特长生。

3、要认真学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，利用网络优势，充实个人教学工作博客，及时浏览教育网站和教研专家和优秀教师的博客，学习优秀教师教学风格，积极承担示范课、观摩课等公开教学任务。同时利用网络优势，通过个人的博客，及时发布个人示范课或观摩课信息，欢迎更多教育同仁指导教学工作，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力。

4、“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住极限的考验。在超越自我的同时，实现自己人生价值。提高本人的创新教育能力和科研能力，争取成为一名具有创新素质、有内涵的教师。

5、机会允许的话争取承担班主任工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。

3.幼儿教师个人成长五年规划 篇三

拱辰中心幼儿园

一、个人基本情况

本人于1999年毕业于涵江职业幼师专业，至今从事幼教工作已13年，在工作期间，已取得中央广播电视大学小学教育本科文凭。在学习期间我尊敬老师，团结同学，在工作期间，热爱幼儿，工作勤奋，责任心强，回顾几年的幼教生涯，走过的点点滴滴历历在目，虽然取得了一点成绩，但也尝尽酸甜苦辣。在全面推进素质教育的今天，只有不断的学习研究，不断进取，拓宽专业视野，提升专业水平。为使自己能够一如既往地保持学习的好习惯。

优势：在工作期间，我担任班主任工作，我认真对待每一个孩子，对每一个孩子一视同仁，能按照园内制定的作息表进行各项活动，合理，认真的开展教学活动和组织户外体育游戏活动，对于领带交代的任务能按时，认真的完成，对待家长热情，能与家长及时沟通，表扬孩子的有点，共同帮助孩子改正不足之处。

不足：虽然已经工作13年了，但是对于教学活动，还存在很大的问题，如上课上到一半会远离目标，或者被孩子问的答不出来，还有，孩子的注意力转移时，不知道怎样正确的收回等等，在课后反思，案例撰写等方面也存在着严重不足，还有撰写论文也需要下功夫。

二、个人发展目标

2010年——2011年

1、熟虚心向同事学习，于搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特

色，培养良好常规。

2、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，2011年——2012年，在做好本班班级工作和学校保育工作，平时多学习幼教理论知识，认真参与园内组织的园本培训活动，认真做笔记，多向老教师讨教上课经验，让自己能尽量把握住课堂，把握住孩子。

2012年——2013年

1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。

2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

2013年——2014年

虚心接受各位老师的指导和帮助，不断学习新的教育理念，提高教学专业化水平，热爱工作，热爱学生，争取因材施教。在论文写作上有所成绩。在工作上能得到领导的肯定！在参考教参的同时，尝试自己设计一些主题活动及主题下的各领域活动，多看一下关于案例撰写，反思撰写的书，让自己的反思更深一些。

2014年——2015年

1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。

2、努力进取，积极参与各种教学活动。

3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力提高自己的写作能力，认真观察孩子的每日生活，点滴记录孩子的特别之处与生活中细

小的环节，为写论文做好准备，争取投稿并获奖。

三、具体措施或具体内容

（1）努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。

（2）提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现代教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

（3）多向有专长的教师学习。

三人行必有我师，园里每一位老师都有自己的长处，多和同事交流、合作，多听优秀教师的课，学习别人的优点和特长，整合自己的特点。在电脑操作上多下功夫，提高自己的电脑应用水平。多参加园里的活动，在力所能及的情况下发挥自

己的长处，使自己得到锻炼和提高，为自己创造更美好的人生舞台。

（4）用心关注每一位幼儿

学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教育效果。

要想成为一个好的幼儿教师，不是一日之功，2010年至2015年这五

4.东街小学教师成长五年规划 篇四

一、自身成长历程和素质分析

1、成长的历程和现在所处的阶段；

在学校期间认真学习了专业理论知识和其他相关知识，并运用在自己的教学实践中，现任我校数学教学。自参加工作开始，我扎实工作和不断进取。在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己能胜任本职工作，成为全能型教师。

2、专业知识方面的分析；

走上工作岗位后，我积极参加各级各类的培训与学习，不断地充实自己的专业知识，为今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。

3、教育教学能力方面的分析；

教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习现代教学理论和教学方法，积极向我校有经验的老教师请教学习，取他人之长，补己之短，使自己尽快成为一名业务素质过硬的教师。

4、职业道德及个性特征的分析；

我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，努力做好学生的表率，按时完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严中有爱。

5、个人优势和不足。

对新课程的理解、对新教育理念接受比较快，能正确运用教学方法，体现新课改教学理念，营造师生平等交流、师生合作互动的和谐学习氛围，并能引导学生独立思考，小组合作，实现自主、合作、探究的教学方式。对教育教学工作兢兢业业、对学生严中有爱。

二、个人专业发展目标

1、总目标

教师是人类灵魂的工程师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

2、具体目标

第一、师德目标

认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》。遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，不加重学生课业负担；敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎；作风正派，正直诚实、为人师表、举止端庄、语言文明；讲学习、讲政治、讲正气，廉洁从教，自觉接受学生、家长和社会的监督；热爱学生、尊重家长，不以任何理由歧视、讽刺、挖苦学生；服从学校安排，工作积极主动，认真完成学校安排的工作任务。

第二、教学方面的目标

深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，不仅教给学生知识，还要教给学习的方法，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，钻研教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

第三、教育科研方面的目标

积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，争取有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

最后，学习和其他方面的目标

在教育的漫漫长路上，不断吸收新的教育思想，坚持理论和实践

相结合，将素质教育与学生创新精神和实践能力的培养落实到课堂教学当中并探索新的教学模式。

三、具体措施(行动策略)

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉，学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。活到老，学到老，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1)认真阅读《酒泉教育》《甘肃教育》等教育教学期刊，及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析。

(3)通过撰写论文，把自己的教学心得从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量

5.“五年规划”与中国发展 篇五

新中国成立后，除1949年10月到1952年底为中国国民经济恢复时期和1963年至1965年为国民经济调整时期外，从1953年编制第一个五年计划开始，至今中国已经完整地经历过12个五年规划期，即将掀开“十三五”规划的新篇章。

总体上看，每一个五年，都是努力改善人民生活，社会保障取得突破性进展的五年，好像一部轰轰烈烈的历史大片，中国社会发生着许许多多深刻的变化：政策措施、城乡统筹、民生问题、百姓衣食住行、市民消费理念……

何为“五年规划”

五年规划作为国家对经济发展的干预形式最早并非源于中国，也非中国所独有。20世纪30年代，苏联建立了第一个社会主义国家，斯大林领导苏联在探索社会主义经济发展问题时明确提出“社会主义是按计划进行的”，其后在1929年4月举行的联共（布）第十六次代表大会上制定并通过了1928-1932年国民经济计划，标志着五年计划在苏联的诞生。

经济建设不是拍脑袋，必须严格遵循经济规律，必须有全面周密的规划。这时，中国人的眼光转向了苏联老大哥。

与英、法、美等资本主义强国相比，苏联的工业革命发展较晚。但在极其艰难的条件下，苏联却创造了举世瞩目的伟大成就。

苏联取得巨大的转变源于苏联的“五年计划”，这是一场史无前例的大规模有计划的全面的社会主义建设。

1927年12月联共（布）召开第十五次代表大会，通过了关于制订发展国民经济第一个“五年计划”的指示。当时西方众多媒体认为“苏联的‘五年计划’是红色梦想家的空想”，都在等着看苏联笑话，因为在西欧国家历史上从未出现政府组织和主导的经济建设。

但是苏联给了世界一个巨大的奇迹。苏联第一、二个“五年计划”顺利完成，苏联由农业国家变成工业国家。通过“五年计划”，苏联初步建起了独立的、比较完整的国民经济体系，为实现社会主义工业化奠定了物质基础。

新中国建立初始的经济和苏联建国前有极大的相似性，中国要实现自己的工业化强国梦，苏联成为必然的老师。在这个历史背景下，中国也开始了雄心勃勃的“五年计划”编制。周恩来访苏期间，还专门就“一五”计划的编制请教了这位苏联领导人。斯大林指出，“一五”计划草案中规定工业总产值每年递增20%太高了，应降到15%或14%。他还说，计划不能订得太满，要留有余地，以应付意外困难。斯大林的这些意见得到了采纳。

尽管各方为了尽快拟定“一五”计划倾注了大量心血，但这毕竟是中国历史上第一次有计划地进行大规模经济建设，加上受到朝鲜战争的影响，“一五”计划虽几经修改，在1953年仍未最终定稿，但中国经济建设的脚步却不能再等待，于是中国政府果断地决定按预定时间表开始进行大规模经济建设，“一五”计划进入边实施边编制的状态。

中国的第一个五年计划建设了以“156项”为核心的近千个工业项目，使中国以能源、机械、原材料为主要内容的重工业在现代化道路上迈进了一大步。以“156项”为核心，以900余个大中型项目为重点的工业建设，使中国大地上形成了独立自主的工业体系雏形。

从“计划”转向“规划”

2005年10月召开的党的十六届五中全会，主要议题之一是研究和审议《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。

从“十一五”起，国家将“五年计划”改为“五年规划”。从“计划”到“规划”，一字之差，充分反映出我国经济体制、发展理念、政府职能等方面的重大变革，延续了50多年的国民经济和社会发展“计划”，首次变成“规划”，却是耐人寻味的变化。

“规划”取代“计划”，是中国在宏观经济运行方面变政府主导为以市场为基础的进一步转变，展示中国作为一个迅速发展的经济体，是世界众多市场经济国家一员。我国1992年明确提出建立市场体制，2002年党的十六大报告明确指出我国“社会主义市场经济体制初步建立”，2003年党的十六届三中全會作出完善社会主义市场经济体制的决定。在此背景下，体现计划经济特色的五年计划到了淡出之时。

权威人士和专家认为，这“一字之差”，传递出中国经济社会发展的三大信号：“计划”让位于“规划”，凸显政府更加注重发挥市场对资源配置的基础性作用；政府更加注重对经济社会发展的宏观把握和调控；克服“越位”和“缺位”，政府职能转变迈出新步伐，体现了从作为组织整个社会经济活动的运行机制向作为政府促进社会经济持续协调发展的手段转变。体现了更加注重以人为本、促进全面、协调、可持续发展。体现了更加注重政府履行职责的领域，弱化市场调节的领域。

“市场的归市场，规划的归规划。”五年规划是和市场机制相互分工的资源配置手段，能够弥补市场机制在宏观层面的盲目性。基于分散信息的市场微观均衡并不能达致宏观协调，规划在宏观层面对于整体性知识加以运用，为国家发展提供了整体方向。

“五年规划”为何如此重要

作为国民经济计划的重要部分，五年规划在中国经济发展的过程中起到重要作用。“十二五”规划成果辉煌，而第十三个五年规划，也将为未来的五年谋划全局性、战略性的经济社会发展议题。对此，熟悉中国政治经济规律的人，纷纷投以关注的目光。也有一些不了解情况者，可能疑惑，市场经济的中国为什么还要编制“五年规划”？

须知高度集权的计划经济，在中国已经一去不复返了。而今所谈及的“五年规划”，更大程度上是对未来五年的宏观设计、战略方向，属于指导性意见。当然，其中具体的指标、项目、投融资约束，是具有法定的强制效力，但也完全不是过去计划时代的产物。

“五年规划是中国经济社会发展的独特经验，并已成为中国发展的制度优势。随着经济社会的转型，中国的五年规划基本定位是为宏观经济活動提供框架性指导，为政府履行公共服务职责提供依据。五年规划已经成为中国国家治理的重要手段，也是评价国家治理绩效的重要依据。”清华大学国情研究院院长、教授胡鞍钢在他与人合著的《“十三五”大战略》序言中如是写道。他同时讲到，在社会主义市场经济背景下，五年规划性质和内容早已不同于传统社会主义计划经济体制时代的“五年计划”。国家“十一五”规划纲要首次明确提出五年规划的性质和作用：主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引导市场主体行为，是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图，是全国各族人民共同的行动纲领，是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和社会公共服务职责的重要依据。

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五年规划的最重要作用，就是按照党中央的战略布局，确立“五位一体”的社会主义现代化建设总体布局，健全涵盖关键领域、突出重点、相互衔接、导向明确的宏观调控指标体系，特别是区分并制定预期性指标和约束性指标。前者是为市场主体提供国家期望的發展目标，主要依靠市场主体的自主行为来实现；后者是中央政府及其有关部门和地方政府提出的工作要求，具有法律效力，政府要通过合理配置公共资源和有效运用行政力量确保其实现。

五年规划是国家宏观调控的重要手段，旨在增强其前瞻性、针对性、协同性。总体上看，五年规划具有三个特性：一是宏观性，即规划布局国家发展的整体是什么；二是战略性，即所规划的发展时期具有短期、中期和长期；三是政策性，即规划内容具有针对性，对于主要依靠市场调节的领域，政府要创造良好的发展环境，使市场主体的行为发展方向尽可能与国家期望的方向一致。五年规划是一个虚实结合的规划，通过充分把握中国不同发展阶段的重大关系、重要矛盾与主次矛盾，从政策制定者和执行者的角度战略性地提出适合中国国情和新时期、新发展、新阶段的目标。

备受瞩目“十三五”

建国60多年来，五年规划逐渐从单一的经济计划转向全面的发展规划，从微观领域转向宏观领域，从经济指标为主转向公共服务指标为主，从少数人决策到集体决策，反映了政府职能的重心从经济领域逐步转向公共服务领域，政府的有形之手在微观经济领域被削弱的同时，在公共服务领域得到加强。五年规划是中国特色社会主义现代化建设的重要手段，而新时期的发展规划更是政府提供公共服务，加强公共治理的重要手段。

而今，中国的五年规划已经转变为一个新型的国家规划，或者可以称为公共事务治理规划，它不再以微观经济活动为中心，而是以公共事务治理为重点，从而能够和市场经济相互兼容，并成为弥补市场失灵的有效手段。具体到“十三五”规划，这一五年规划时间节点很关键，一方面，按照党的十八大要求，到2020年我国将全面建成小康社会，“十三五”规划也是实现十八大提出的“两个百年”目标中第一个百年目标（在中国共产党成立100年时全面建成小康社会）的最后一个五年规划；另一方面，这是新一届领导班子的第一个五年规划。

国家发展和改革委员会秘书长李朴民表示，党的十八大以来，我国的发展进入了新的阶段，面临的机遇前所未有，面临的风险和挑战也前所未有。“十三五”时期是我国现代化建设进程中非常关键的五年，要确保全面建成小康社会目标胜利实现，确保全面深化改革在重要领域和关键环节取得决定性成果，确保经济发展方式转变取得实质性进展，因此，“十三五”规划具有特殊重要的地位，意义非常重大、影响深远、备受关注。

制定中长期计划，必须着眼于全局，分析国内外局势中已经出现的新情况、新变化、新特点，以及国内外已经出现或可能出现的不确定、不稳定因素。不仅要看到当下，预测以后三五年的走势，还必须展望未来一二十年的发展方向。五年规划使得中国决策站得更高、看得更远、看得更全面。

国家发改委主任徐绍史在对《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》进行解读时讲到，“十三五”规划勾勒出了中国经济发展的总体思路，在质量导向、民生导向和问题导向中蕴含着发展理念的深刻转变。“《建议》提出了创新、协调、绿色、开放、共享‘五大发展’理念；提出了‘六个坚持’的發展原则；提出了全面建成小康社会新的目标要求。”中国区域发展空间非常广阔，新型城镇化孕育着巨大市场需求，而且创新驱动的作用日益增强。我们有13亿人口、9亿劳动力、7000多万市场主体，中国经济具有巨大发展潜力、韧性和回旋余地。徐绍史说：“所以，我们有决心，也有条件保持中高速增长，使中国经济迈上中高端水平。”

6.东街小学教师成长五年规划 篇六

三年规划

工作室以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，全面推动小学语文教学教研和改革工作。

为更好地发挥工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作规划：

一、工作目标

以深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教学常规为主要内容，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三年内，形成一支在有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高,教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的知名教师。2.调查研究小学语文教育教学中存在的共性问题，提供解决对策。通过实践探索，完成相应课题的研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。

3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。

4.建立工作室网页。及时上传工作室研究成果，展示工作室成员学习情况，创建网上交流、互动平台，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。

三、工作方式

1.定期活动。通过沙龙、论坛、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所和精神成长的家园。

2.个人研修。读书应成为工作室成员的一种需要。每位成员须订阅一到两份教育教学杂志，每学年能认真研读一到两本教育教学专著，并经常写读书笔记，每学年至少有一篇论文在市级以上刊物发表。3.课题研究。三年内工作室每位成员至少负责完成一项县级以上课题研究，并记录研究过程，总结、推广研究成果。

4.专家指导和外出学习。邀请省、市、县教育教学专家进行现场专业指导，为工作室成员的学习与提升创造条件，促进专业成长；同时，积极为工作室成员提供外出观摩学习的机会，开拓视野，促进发展。

5.搭建交流平台，共享教育智慧。建立工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。将进行工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。我们将合理设立栏目，不断充实和更新博客内容，要求工作室成员将学习心得、教育教学随笔、优秀教学设计、案例上传到网络教研平台，使工作室博客内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

7.小学教师五年规划 篇七

一、指导思想

在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展规划付诸于实施，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、基本情况

我于1992年7月踏上教育教学岗位，至今已有21年的教学经验，现职称是小高，自工作以来一直从事小学数学教学工作。在学校领导的关怀和指导下，在工作方面取得了一些进展，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。

三、自我分析

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

优点：

1、为人师表，在要求学生做到的同时也能严格要求自己做到。

2、能坚持不懈的抓好数学课堂常规的组织教学，保证课的质量和效率。

3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。

4、真诚的对待学生，关心学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的评价。

5、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。在教学过程中乐于向同行老师学习。

不足：

1、学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

2、作为老师自觉在文学方面还比较欠缺，因此不断的学习以及继续学历的进修将是今后的努力方向。

3、在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

四、预期五年发展目标

成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。五年内，争取上一节镇级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取在市以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名骨干教师，力求评上教坛新秀。

五、具体实施过程

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真

研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

要完成这五年发展目标任务是艰巨的，前途是光明的。做一名数学教师的确是很辛苦，我希望经过五年的学习、培训、成长收到很好的效果。

教师个人五年专业发展规划

8.习版五年规划成形 东部战略重启 篇八

“十三五”料更具习式特色

去年4月17日，国家发改委组织召开相关电视电话会议，“十三五”规划编制工作全面启动。

比较而言，“十二五”规划编制过程中，最高领导人亲自主抓的场景不太常见，除了在向党外人士征求意见时，须由时任总书记胡锦涛出面主持外，其他与地方省市负责人或专家学者的座谈交流，多交由时任国务院总理温家宝负责。

而拥有中央财经领导小组组长身份的习近平，显然对这一国民经济领域最重要、最高规格的规划倾注了更多时间精力。习首次在公开场合提及“十三五”规划，是在今年3月全国两会期间，在参加团组讨论时特别谈到，“我正在集中思考‘十三五规划。这是实现全面小康的规划，是实现第一个百年目标的规划。”

之所以对“十三五”规划如此重视，也与中国当下面临的严峻经济形势密不可分。亟需用一部既高瞻远瞩又具可操作性的發展规划，描绘出清晰可见的时间表和路线图，来提振士气和信心。另一方面，“十三五”规划是习近平主政之后编制的第一个五年规划，也是实现十八大提出的第一个百年目标即“全面建成小康社会”的最后一个五年规划。

据悉，“十三五”规划已于今年春节前正式进入编制阶段，编制工作大约会持续半年。按照往年五年规划的出炉流程，今年是规划编制承上启下的定调年。一般来说，在规划编制起草完善的过程中，将经过多次高层审议，而后将规划初稿于今年秋季召开的中共中央全会上提交审议，并确定基本规划思路。2016年，也就是“十三五”开局之年的全国两会上，将通过正式的“十三五”规划纲要。

舆论普遍认为，被视为习近平经济智囊的的中财办主任、国家发改委副主任刘鹤，将是“十三五”规划的重要编制组织者。可以预见的是，“十三五”规划草案将更多地贯彻习的主政理念，打上“习氏政治经济学”的脉络烙印。

东部沿海将获更大改革话语权

习近平首次听取“十三五”规划意见建议的公开活动，便选择与其政治生涯渊源颇深的华东地区，显示在未来五年的经济社会发展中，浙江乃至整个东部沿海地区，将被赋予更大的责任和使命，获得更多的关注和支持。这也被舆论解读为——“东部战略”重启。

正在起草的“十三五”规划，极有可能将重新赋予东部沿海地区更重要地位。目前，中国经济下行压力加大，且至今尚无明显筑底迹象，过去的增长点出现下滑而新增长点尚不清晰；过去支撑全国增长的东部沿海地区，随着出口受阻，传统制造业外移，环境约束强化和生产要素的转移，增速普遍下滑，上海甚至取消了GDP增长目标。

“浙江行”已经清晰传递出高层声音，期待东部沿海加快经济结构转型、经济体制转轨的步伐，提高发展活力和核心竞争力；同时，无论是首先获得自贸区试验落户的上海，还是第二批获批自贸区的天津、广东、福建，均处在沿海开放前沿，这一区域未来也将率先承担起为全国引路、试验的任务，形成可复制、可推广的经验供其他地区借鉴。

9.教师五年规划 篇九

为了适应新时期的要求，做好本职工作，不断地更新和扩充自我的知识，更好地掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能，不断提高自我的学习本事、实践本事和创造本事，特制定以下个人专业发展规划。

二、个人发展总目标：

经过五年的时间，力争到达对教育梦想有执着追求；有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验；有必须的教研本事，在学科教学方面有不错的成绩。

三、个人发展阶段性目标：

第一阶段（----）：努力学习，不断提升理论素养和专业水平。

1、阅读专业各种书籍和刊物，掌握理论知识，以提高自我的业务理论水平。深入领悟英语课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实高效高质量的课堂教学。

2、进取主动参与各项教研活动，经过交流和反思，汲取适合自我的教学方式，改善自身的不足之处。

3、抓住机会，使自我各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的态度感染学生，以生动、精彩的课堂吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做个让学生欢迎的教师。

第二阶段（20----）：提高课堂教学艺术，强化教学反思本事。

1、在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

2、加强教育科研本事，重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自我，将自我的专业知识运用于教学实践，强化自我的教学实践本事；将学科知识本事和教育理论素养相结合，经过教学实践来整合自我的专业知识，重构自我的专业知识结构，向专业化迈进。

第三阶段：（--）：灵活处理教材，构成个人教学风格。

1、努力使自我成为具有独特风格的教学能手，对教材的把握游刃有余，课堂教学效果好。

2、自我的教学水平和科研水平都趋向成熟，参与并在各项科研活动中担任一些重要主角，使自我的理论科研水平有更大的提高。

第四阶段：（2014—）：成为学校内专业成熟的教师，能突出自我的教学特色。教学面向全体学生，兼顾学生个人的全面发展，构成自我独特的教学风格。

第五阶段：（2015—)：成为研究型教师，做到理论联系实际。

1、注重对自身人格的培育。树立为学生服务的教育观。

2、教育专题研究有成果。能真正体现实践研究与理论想结合。

四、实现目标的具体措施、策略：

（一）读好书，好读书，书香伴成长。

教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志、学习各种文件，让学习成为一种内需。

（二）在课堂教学实践中构成特色。

成长靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课和每学期一节的教研公开课。在教学实践中努力构成自我的教学风格，努力走出一条属于自我的教改之路。

（三）在反思中总结经验。

教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思能够总结实践，升华经验；能够发现不足，渴求新知；能够摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持经常反思自我的教育教学工作，及时记录下教学中的成功之举、失败之处，逐步养成撰写教学日记的习惯。

（四）在勤于动笔中感悟、提升。

好记性不如烂笔头，自我教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。勤于动笔还能够使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，进取向报刊杂志投稿，争取一年内至少有一篇专业文章获奖或发表。

（五）关注课堂

一是上课准备充分，教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。二是课堂活跃有序，进取创设有利于学生学习的情景。三是师生平等，师生相互尊重、沟通、理解。四是教学民主，进取调动学生广泛、主动参与，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能到达目标；学习过程和结果统一，不一样学生在原有的基础上得到提高。

10.新教师五年规划 篇十

教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来五年的发展规划。

一、个人现状分析

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！自毕业至今，我工作已半年了。在教育教学工作中，我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。但随着新课程、新理念以及我校的“适学型”教学模式的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，不断地吸收新课改的基本理念，在课堂教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方法，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展。我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高。

二、职业发展目标与行动措施

我的五年目标

第一年：明确自我发展目标，实现角色转变

作为参加工作不久的新手教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加市区各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德

1表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

第三年：教学相长，教研并进，形成自我教学特色

1.熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。即探索适合自己的课堂教学模式，用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践，形成自己的教学风格并大胆创新，总结经验，不断求索。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

第四年：提升教育科研能力，能独立的研究科研课题

1.要养成个人良好的阅读习惯，积极提高自己的文化素养。作为一个老师，必须要时刻进行阅读，读书，读报，读新闻，这也就要求我们要养成良好的阅读

习惯。而且我们阅读多了，就会使我们的知识慢慢在不知不觉中积累，扩大了我们的知识面，使我们真正成为“万花油”。“腹有诗书气自华”，阅读多了，也会使我们更加清楚的认识自己，认识人性，认识学生，认识社会，在潜移默化中提高我们的文化素养。

2.要养成爱思考爱琢磨的良好思维习惯。无论是在课堂上还是在生活中，我们总会遇到这样那样的问题，这就需要我们不断地去思考，不断地琢磨。首先要琢磨自己，真正了解自己的优势和不足，认清自己的各个方面，然后才能适当改正自己的不足，才能提升我们的教研能力。其次，还要琢磨学生。一个班集体是由五十多个学生组成，他们之中既有共同点，也有所区别。而我们在教研时就应该认真琢磨学生，分析他们的异同以及知识层次，从而有效地实行针对性教学。最后，还要琢磨教学方法，教学内容。在教学前我们需要对教学内容和方法进行琢磨，思考怎样才能在有限的教学时间里面取得最好的教学效果；教学后，我们也要进行反思，看看有哪些好的地方，把好的记下来，还要看看还存在着哪些不足，而且思考其解决或者补救的方法。

第五年：形成自我教学特色

1.要养成爱动笔的良好写作习惯。写作能促进思维深化，给自己积累经验。我们在课堂内外都会有很多的想法，很多时候我们都只是想想而已，却没有把它动笔记下来，特别是有时候我们经常会在上课时突然有了好的教学方法或者灵感，这时如果不及时记下来，那就错过了一个让你提升教学能力的机会，同样，教学后我们也经常有这样那样的心得，这就更需要我们动笔写下来。

2.要加强沟通与合作，养成多问，善问的良好习惯。教师在备课、讲课、批改作业或辅导等常规工作中要充分开展以“对话”为主要方式的合作教学，上课前后可以向比我们有经验的教师请教，课后也要问问学生上完课后觉得怎样，有没有什么想法想和老师分享？在批改作业时，我们也可以把我们的一些想法、建议写在作业本上，这样就有利于实现师师、师生、生生之间的融合和沟通

具体措施

1、牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2．树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结

要踏踏实实的写教学反思、工作札记，而且是一日一记。平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来。这些不仅是对自己课堂的一种极为珍贵的汇回忆，更是一笔宝贵的资源、无价的经验。

4、认真备课，提高教育科研水平

课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或意义何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。现在提倡备课要备学生备教材。在充分了解学生的基础上采取合适的教学手段，会使课堂达到很好的教学成果，这也是认真钻研教材，认真备课的结果。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

5.多向老师学习。

学校老师的教学经验是无价之宝，多听课，吸取老师的上课经验，边听边学习他们是如何控制课堂的。除此外还要学习他们的教学方法。取其精华，借助其有点来完善自己。在不断学习的过程中逐步改正自己授课过程的不足。

结束语

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

11.教师个人专业成长五年计划 篇十一

任教已经两年了，通过这两年的工作和不断向前辈们学习，我觉得自己成长了很多。我从一个充满激情但是急于求成的应届毕业生，变为了一个对学生最宽容最耐心的班主任；由一个对教学对学生管理毫无经验的“学生”变为了一个基本懂得课堂教学程序和班级管理基本常识的教师。过去的工作经历给了我很多经验教训然而，那都已经成为了过去。为了在教学中能取得更好的成绩，我对自己的专业成长进行了计划。以下是我的个人专业成长五年计划。第一年（2011.3---2011.12）：将本届初三顺利送出初中校园。

（一）班级管理方面。

今年是我第一次担任初中毕业班班主任及英语教学工作，由于经验的缺乏，使得我对于很多事的预见性不强，因此，我必须付出比别人多一百倍甚至一千倍的努力，才能完成这项艰巨而重要的任务。首先，在行动上，这一年里，我力争做到为学生建立好的班风以带动学风；重点抓学生的养成教育，使他们养成好的生活态度；让学生拥有正确的价值观，形成学生正确的评价学生、学生通过正确的评价机制来管理学生的班级氛围；其次，我会认真阅读学生管理方面的书籍（爱的教育，爱弥儿等）和观看优秀班主任经验交流视频，做好读书笔记，认真学习他们的优秀经验。

总之一句话，我希望通过自己的各种努力，能使我带的班级拥有自身特点的班级，学生是拥有别人所肯定的特色的学生。

（二）教学方面。

第一次带初三毕业班的英语教学工作，既然没有经验就得像前辈们学习。这一年里，在教学方面，我会尝试小组教学法进行教学：通过好生带动差生进行学习。这样，既可以提高学生们的英语学习兴趣，可以提高学生之间相互评价的能力，还可以使多数学生得到发言的机会，锻炼他们的胆量，提高学生的自信心。由于第一次尝试这种上课的方法，肯定会有很多的问题出现，我一定会总结经验，为以后的教学打下坚固的基础。我还会努力做好每节课的总结，写好每节课的教学反思，努力让每一节课都能学到自己该学的东西。第二年（2012.1—2012.12）：侧重教学发展。

顺利送走第一届学生后，我将会把前一年的工作今年经验合理的用于这一年的工作中。但这一年，我的工作重心计划放在教学方面。因为没有系统的从初一带到初三的过程，我对初中三年的教材还不够熟悉，还不能很好的熟悉新课标。因此，在这一年里，我将努力学习新课标，将初中三年的课本基本理透，将自己的课堂水准特高一个档次。在这一年里，我计划完成12本教学专著的阅读，并努力从这些专著中找到适合自己实际情况的方法。也许我还无法成为优秀的学习标兵，但我一定要在这一年里拥有自己独特的教学特点。第三年（2013.1—2013.12）：形成系统的管理、教学模式。

这一年里，我计划花大量的时间去学习优秀教师的管理和教学经验，然后根据自己的实际情况进行取舍并进行实践，最后使自己的管理和教学方式系统化，最终形成一套切实可行的、独特的教育方法。当然在这过程中，我最需要的是总结自己过去的经验，吸取以前的教训，比如，工作应该做的更细，应该更进一步做好“家校桥”工作，应该多写出管理及教学方面的论文等等。虽然这些方法可能还无法成为一种特别优秀的理念，我也还无法称为优秀，但是我会向优秀靠拢。第四年（2014.1—2014.12）：努力成为优秀教师。

这一年里，我计划实践自己系统化得管理和教学理念，然后再实践中总结经验，使自己能够得到大幅度的提高。要想提高自己，必须多实地考察和学习。每次外出学习，我都会抱着很大的希望和向往，在实地考察或培训过程中，我都利用每一次机会去让自己有所提高。因此，在这一年里，我很希望自己能够有机会多外出学习先进的管理理念和教学模式，继而通过自己的努力能够真正走向优秀教师的行列。第五年（2015.1—2015.12）：做好课题研究。

12.东街小学教师成长五年规划 篇十二

2014年，我凭借着自己对教育事业的热爱，凭借着对教师职业的向往，凭借着自己的努力，顺利的通过了2014梁园区招教考试，成为了一名小学语文教师。从走进张步口小学到现在已经一年半的时间了，一年多的工作经历，使我成长了很多，也让我深深地感受到了自己责任的重大。是啊，新课程改革对于教师提出了更高的要求，社会在进步，教师，也面临着各种挑战，结合学校的教师专业发展规划，此次我制定了个人的五年发展规划，以作鞭策。自我规划如下：

一、总目标

1、教育方面：作为班主任我要提高班级管理能力。创造良好的学习环境，提高学生的竞争意识，形成良好的学习氛围；开展多项集体活动，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；培养学生良好的行为习惯，着眼于学生的长远发展。

2、教学方面：钻研教材教参，精心设计每一节课，提高课堂教学质量，虚心向老教师请教，力争使班级成绩再上一个台阶,使学生喜欢上语文这门课。

3、科研方面：努力写好各项论文，积极参与各项论文评比。认真、积极地参加教研活动。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。

4、其他方面：尽可能多的阅读优秀教学著作，提高自身素质，争取成为一名优秀的小学语文教师。

二、具体目标

1、吃透语文教材，结合“课改”要求，并付诸实践。尽量使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。平日注意学习、积累，自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好，做到心中有数。学习新教法，注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平、业务水平以及课堂实际操作能力，努力为学生带来符合时代要求，乐于接受的教育。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：(1）培养提高自身素质。教师必需具有一定的素质，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路，才能满足学生的各项学习要求，才能及时、准确地把握学生学习、生活的各项真实情况。

（2）培养教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“言传身教”的能力等。作为刚刚走上教学岗位的新教师，我缺少的还很多，必须不断加强学习，特别是加强对于教材的研究学习以及课堂实际操作能力的学习。只有做到真正领会教材和这确的课堂把握，才能让学生学有所得，取得好的教育教学效果。

（3）培养教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

（4）提高教科研能力。虚心向师傅请教，在实践中提高科研能力，争取在教学设计、教学论文方面有所突破，获得一些奖项。

3、遇到问题多找自己的原因。学习别人的长处，补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子，多爱护多关心。当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能,决不会有私心。

4、积极参加各类培训。

（1）积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；（2）听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

三、具体措施：

1、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。在学习他人的管理经验基础上，不断的寻找适合自己班级的管理方法。善于观察学生的各项动向，思考、借鉴解决学生各项问题的办法，总结处理学生教育教学问题的有效途径，积累相关经验。课堂上采用多方法调动学生的积极性，吸引学生的注意力。对待差生要有耐心，平日多关注他们，多辅导。

2、要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。勤学好问，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。及时发现自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。多钻研教材，教学做到心中有数。

3、多学习现代教育教学理论、方法。除了完成学校布置的学习笔记外，自己还有多学习相关的理论知识，多积累。取众家之长补己之短，让自己的教学管理能力以及各个方面都能够尽快提高。

总之，要充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量。我时刻告诫自己“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。这不仅说明在学生时代应该勤奋学习，不嬉笑、随意，在工作岗位上更应该保持着勤奋上进的积极精神，为自己的规划，为自己的理想，更为自己肩上神圣的责任努力拼搏，不断学习，不断创新。为实现这五年工作规划目标而坚持不懈地努力。

五年规划阶段性目标

第一年（2016年）

1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。

2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。

3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。

4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。

5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。

6、落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。

第二年（2017年）

1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。

2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。

3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。

4、写出至少两篇论文发表并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文发表。

5、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。

6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。

第三年（2018年）

1、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。

3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高

4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变。

5、针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文发表。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。

第四年（2019年）

1、加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。

2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。

3、撰写教育教学论文发表和经验总结，争取论文发表在市级以上评比中获奖或发表。

4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格

5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。

5、参与的科研课题初步有所成效。

6、教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。

第五年（2020年）

1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文发表的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。

2、完成个人承担的课题研究，并形成论文发表。

3、争取成为在本地或本校的实力派教师。