高中校园作文

高中校园作文（共13篇）

1.高中校园作文 篇一

校园之美，美在何处?需要你用心去发现，去体会，去探索。

风景之美：清晨，走进校园，你会发现那些被春雨洗刷过的花草树木仿佛一夜间焕然一新。花园里的小草探出绣花针似的小脑袋，绿油油的，厚实得象绒毯;皂荚树抽出了小巧的嫩芽，叶片上还挂着几滴露珠，苍翠欲滴;那不知名的小花也格外娇艳，花瓣姹紫嫣红，随风摇曳。微风拂过，校园里替溢满花香、草香和泥土的芬芳。多么生机勃勃的世界!

书香之美：课时的校园，总能听闻朗朗的读书声，那声音或稚嫩、或轻越、或智慧，却总是透着朝气。低年级的内当家们依然不改对这个五彩世界的好奇和孩提时的童真，学习之余总是放肆地嬉戏打闹，高年级的却变得成熟，教室里有他们激烈的争执、操场上有他们矫健的身影、树荫下有他们求知的苦读。深嗅着书的芬芳，吮吸着知识的营养……困了，眯眼打一个盹，累了，鸟儿婉转的鸣唱就是解乏良方。多么求知上进的世界!

心灵之美：喧闹的校园里，每天总发生着许许多多的故事，有师生间的关爱与尊重，有同学们的互助与友谊。这里没有纠纷、没有争吵、没有勾心斗角，只留下几多欢笑、几多包容、几多纯洁的情谊。点点滴滴的故事，总给人以丝丝温暖和感动。多么和谐美满的世界!

校园之美，美在秀丽的风景，美在浓浓的书香，更美在纯洁的心灵……

2.高中校园作文 篇二

一、“校园贴吧”的发展现状

纵观“贴吧”帖子的各色内容, 主题可谓五花八门。从贴吧的表现形式来看, 大致可以归为以下五类:

1. 谩骂类:听取骂声一片

在一些网站的校园贴吧里, 常常出现学生使用低俗、恶毒的语言批评教师的现象。不仅如此, 一些学生之间针对某个问题有不同看法往往也会引发对骂式的人身攻击, 使“校园贴吧”充斥着不和谐的声音。比如, 某校贴吧最近一则跟帖十几楼:“我, 我, 我, 真的是很讨厌你啊。没有人能敌得过你。某某, 素质教育的败类。请你不要影响我的爱国热情。”学生的谩骂帖子占据了贴吧的绝大部分, 而且部分帖子甚至指名道姓的评论某某老师和某某班干部。

2. 咨询类:问出心声来

少部分帖子是属于咨询类的, 主要参与者是新生、新生的家长和毕业生。新生主要是询问在校生的学习生活情况, 希望能够和在校生交流, 得到一些建议。家长是询问学校的发展状况, 比如学校的师资、高考成绩、教师水平等。毕业生主要关注母校的发展变化。这部分帖子言辞是比较平和的, 基本上表达了真实的心声, 而且可信性非常高。

3. 讨论类:争得枪声响

“本次篮球赛预测”楼主发出讨论的主题帖, 楼下的不断跟帖:“沙高好不容易有一场篮球赛。预测一下啦, 几班比较厉害!”“貌似8班比较厉害”“觉得九班会赢”“我们的老太太啊, 可不希望我们赢”“她算好的了, 某姐姐都不想让他们参加”……关于篮球赛的跟帖上百个。通过热烈的跟帖可以看出, 学生的青春热情是需要释放的, 他们有共同的话题需要讨论, 无疑, 校园贴吧就是个很好的途径。

4. 晒客类:晒出自信来

“大家看看啊, 我兔子美女哦, 虽然我的两个小兔子耳朵很白, 但我很爱她的哦, 因为我厚厚的刘海、厚厚的头发把我的耳朵都遮住了。你们说我美不美?”从帖子中可以看出, 学生是非常自信的。这类的帖子占的比例比较大, 选美选秀也只有在网络平台上才能如此大张旗鼓进行。可以看出学生这方面参与热情高涨, 对自己充满了自信。

5. 祝福类:喊出真性情

“收集祝福——给何潇鸣, 潇鸣呐, 虽然去了很远的地方教书, 但我们还是会想念你的, 会好好读书的。支持潇鸣的, 就来祝福吧:让我们的鼓励成为彩色糖果, 照亮这个世界!”“祝福, 潇鸣加油!”从帖子中看出发帖和跟帖的学生对要走的教师表达了很好的祝愿, 帖子中表现出学生之间的真实感情, 贴吧成了学生释放自己真性情的空间和平台。

二、“校园贴吧”在学校教育中的作用

“校园贴吧”作为虚拟校园平台, 能够给学生创造自由平等的交流机会, 学生在无权威的条件下自由表达思想观点, 能够真实反映学生的心声和需求。“校园贴吧”作为虚拟校园具备很多实体校园没有的优点, 它是学生思想的晴雨表, 师生交流的平台, 提升学校教育的指南针。

1. 反映学生思想的晴雨表

由于贴吧是匿名制的, 在贴吧中大家彼此不认识, 可以随心所欲地发帖、跟帖, 这种条件应该是平等和民主的, 每个人都有充分的发言权, 个性得到充分的张扬体现。根据笔者对帖吧的了解, 无论是谩骂、讨论, 还是晒客和祝福都是学生发自内心的感受, 真实地反映了学生的思想。如果教师能够参与其中, 就可以掌握学生的思想状况, 了解不同年龄段不同学生的兴趣点, 清楚现阶段学生的思想动向, 把握学生对某重点事件的导向。学校也可以根据发帖内容判断学生思想状况, 有的放矢, 加强引导。

2. 加强师生间交流的平台

“校园贴吧”是We b2.0, 主要功能是互动式交流, 每个人都可以就某个感兴趣的话题发表自己的看法。作为一个网络平台, “校园贴吧”为广大学生、教师与家长提供了广阔的交流空间, 学生可以通过这个平台交流心情、探讨学习、表达思想。如果对“校园贴吧”进行正确的引导, 教育学生成为有道德的网民, 将会使这个虚拟校园发挥更大的作用。

3. 改进学校教育的指南针

“校园贴吧”里所反映的各种事情并不全是莫须有的, 绝大部分是学生所关心的或是学生有意见的。假设学校对学生在贴吧里反映的食堂饭菜不好进行调研改进, 提升饭菜质量;假设学校就学生在贴吧里谩骂的某位教师进行教育, 改进他的教学方法和态度;假设学校就学生在贴吧里讨论的校庆活动邀请毕业生返校参加……学生能够察觉到学校在关注着他们讨论的贴吧, 自然就会自觉地加强自身的网络道德修养, 如此会形成良性循环, 不断改进学校教育。

三、全员参与共同构建和谐“校园贴吧”

构建和谐的“校园贴吧”, 不单是学校和教师的任务, 家长的引导更不可少, 整个社会都应该为建设和谐的网络添一份力量。

1. 教师要从容大气应对批评, 加强沟通, 正确引导

我校的一位教师找到在网上骂他的学生, 态度强硬地要求学生删除帖子。虽然一段时间来, 针对他的帖子不在了, 但是帖子真的是从学生的心底删除了吗?果不其然, 过了一段日子, 帖子又如洪水一样泛滥开来, 除了“强权”, 教师难道别无他法了吗?

一个真正优秀的教师要融爱心、激情、学识和智慧于一体, 宽容学生, 不但给他们尊重和信任, 同时也给自己快乐和如意。试想如果那位教师能够宽容地处理学生的骂声, 后面如洪水一般的骂声就不会再现。而我们另一位智慧的教师没有去追究学生的名字, 而是跟他进行跟帖聊天, 在真诚的你来我往的对话中, 了解了该生的想法, 并通过交谈使该生深刻认识到自己的行为对他人所造成的伤害。后来该生在贴吧上进行了深刻的反省, 并成为一名捍卫学校贴吧文明的“小卫士”。有时候严厉批评学生的错误, 远不如学生自己反省来得深刻。因此, 我们教师要争取有大度宽容的境界, 还要有宠辱不惊的气度。

2. 学校要淡定理智引导贴吧言论, 构建和谐校园网络

对学校的管理、教学质量、教师的教学和师德水平, 谁最有发言权?肯定是学生。面对校园贴吧的不和谐状况, 学校既不能对学生一味放任, 也不能绝对禁止学生的发帖行为, 而是应该改善贴吧的语言环境。首先, 应该加强贴吧的管理, 采取技术手段将不健康的内容屏蔽。其次, 安排心理辅导教师或班主任定时进入“校园贴吧”浏览帖子, 了解学生的思想倾向, 对学生不当和不文雅的言论及时进行纠正, 并发表正面的吧贴, 引导学生向健康积极的方面发展。再次, 学校也可以在贴吧上组织一些有意义的话题引导学生讨论, 营造一个和谐融洽的师生互动交流平台。最后, 开展丰富的活动, 分散学生注意力。学校作为教育的主阵地, 可以适当开展一些兴趣活动, 并及时根据“贴吧”的思想倾向开展主题班会活动, 让学生把精力转移到活动中去, 为学生创造更多的交流机会, 分散他们上网发帖的注意力。

3. 家长要积极充电认知新事物, 参与校园网络建设

深圳大学社会学系副教授马云驰认为, 现今社会已离不开网络, 网络环境对90后的负面影响早就产生了, 贴吧现象只是一个较为代表性的案例而已。马云驰表示, “如果孩子有足够的时间与同伴一起玩耍或干有兴趣的事, 他们就不会选择上网。是快节奏的家庭生活和现行的教育模式导致孩子上网的年龄越来越小, 这不能怪孩子, 应该反思的是教育本身”。她认为, “不能因贴吧事件就限制孩子上网, 家长应该适时引导, 比如家长要主动学习电脑知识, 和孩子找到共同语言, 与孩子一起寻找上网的乐趣, 在潜移默化中引导孩子健康上网”。作为家长, 应该客观地看待“校园帖吧”这个现象, 对这个现象进行更深入的思考, 并能参与进来, 共同建设和谐的网络平台。“校园贴吧”是一个虚拟的校园, 是学生的另一个家, 我们都有责任维护好这个家, 努力让每个学生少说脏话、不说脏话, 多发表健康积极的帖子, 营造一个健康、和谐的网络家园。

4. 社会要有序推进网络和谐建设

3.高中校园作文 篇三

一、一支队伍——“金字塔”式结构队伍

校园天文活动既要普及，也要提高，更要可持续发展。为此本校致力探索构建“金字塔”型天文活动结构队伍:最底层由高一年级为主体的师生群体组成；中间层是“天文爱好者”协会的成员，包括对天文感兴趣，并能参加各项天文活动的师生；顶层是酷爱天文的骨干分子和指导教师，这是队伍的领导层，由具有一定天文科技知识、有责任心的教师和一些在艰难观测中能坚持、能吃苦，并且在活动前能充分做好各项准备的学生组成。

构建高中校园天文活动“金字塔”式结构队伍的关键措施主要有：①依托课程，广泛普及。每学年开学初，在高一年级结合《地理必修1》课程中有关天文内容的学习，分班开展观测月相、太阳黑子、测量太阳高度、寻找北极星等天文活动。通过与地理必修课程相关活动，稳固“金字塔”式结构队伍的底座。②定期讲座，培养中坚。每年11月进行“天文爱好者”协会招收新会员考试培训活动，协会成员成为天文活动的主要参与者、学习者，构成“金字塔”式结构队伍的中坚力量。③发展骨干，引领队伍。每学期中进行“天文爱好者”协会干部改选，充实骨干队伍，他们属于天文的“酷爱型”群体，是“金字塔”式结构队伍的核心力量，这批骨干虽然数量少，但对校园天文活动起引领作用。

二、一个平台——校园天文活动平台

高中校园天文活动平台以学校天文馆、科技活动室、图书室、网络教室、校内外地理实践基地等为活动场所，面向校内、校际、社区开展系列天文实践和交流活动。在这一平台上，每位参与者都有适合自己的位置，都能体现自身价值。校园天文活动平台的中心任务是实践、交流和展示，核心价值是营造师生向往的“天文之家”。

高中校内活动平台营造活动基础，据此开设天文校本课程，展示各类精美天文照片和星图，聘请专家学者、客座教授、兼职教师、科普人员等到校讲学，营造良好的学习氛围，搭建开放的校内活动平台。在这一平台上，一届届学生得到启蒙、熏陶、培养，也塑造了一批具备一定天文知识与技能、热爱天文、乐于奉献的辅导教师。

校际、社区活动平台拓展活动空间，此为校园天文活动平台的外延部分，其扩大校园天文活动影响，有效开发与利用社会天文资源。如利用“珠海科普开放日”、“金秋揽月”等活动与澳门天文学会、澳门培正中学气象学社、北师大珠海校区等，通过资源共享、天文爱好者联谊等活动，实现内联外延，使校园天文活动更具生命力。

网络活动平台加速活动交流，通过学校“少年地球探险家”专题网站开设天文栏目，利用珠海市“地理教育信息网”发布天文活动信息，并且通过互联网与各地天文爱好者相互交流，大大拓展学习空间和交流群体。

三、“两条主线”——天文爱好者活动和校本科技活动

主线之一——“天文爱好者活动”，引领校园天文活动的潮流。活跃在此的是“天文爱好者”协会成员，他们利用校园天文活动平台，有计划地开展系列观测和交流活动，例如，观测及拍摄水星凌日（2006年11月9日）、月全食(2007年8月28日)、金星伴月（2008年11月1日）、日全食(2009年7月22日安徽桐城)、日偏食(2010年1月15日)等。通过这些特殊天象观测，带动校内外活动的展开。2006年以来，他们中有30多人次获广东省天文奥林匹克竞赛奖项。

主线之二——“校本科技活动”，夯实校园天文活动的基础。校本科技活动着眼于天文知识和科技活动的普及，结合《地理必修1》，分班参观天文馆，观测月相、流星雨，测量太阳高度，观看天体形成、太空探索的电影等，使校本科技活动这条主线充满活力和魅力。例如，通过活动学生地理素养显著提高，综合实践能力明显增强，每年选考地理人数逐年增加，在珠海市各类学校中位居第一。七年观测，2 500多个日日夜夜，本校3 000多名天文爱好者，拍摄了水星凌日、金星凌日、月全食、金木合月等上千张珍贵、特殊的天象图片，为华南区域天文观测和教学研究建立了强大的课程资源库，照片被珠海市“教育信息网”地理专栏采用，并大量在高中地理课堂教学中使用，充分体现了探索成果在地理教育教学中的价值。

4.校园美景高中作文 篇四

有人喜欢无边无际的大海，有人喜欢红叶似火的香山，还有人喜欢水平如镜的西湖，而我喜欢校园的一角。

走进校园，映入眼帘的.是平坦如镜的绿油油的草坪。远看草坪，像一张翠绿的地毯，只要人一躺上这翠绿的地毯，谁都会说舒服的。

校园里面，一个用石砖砌成的大园花坛呈现在我的眼前。花坛里的花真漂亮呀！一半红色，一半紫罗兰色，还有一半是鹅黄色，好像一个调色盘。风姑娘吹过，花坛里的小花全都摇晃起身子来，好像在和我们打招呼呢！

校园深处，一个大型操场在我们眼前霸气地显现出来。四个篮球架子稳如泰山的坐立在操场上，好像四个将军在战场上，保护着所有士兵。地上的沙石到操场表面点缀的格外明艳，旁边就是长长的跑道，围绕着整个篮球场好像把篮球场放在怀里抱着。晚上的篮球场并常美丽。

跑道旁都点上了彩灯，好像给美丽的操场戴上五颜六色的项链，这如诗如画的美景你喜欢吗？

5.高中校园作文800字 篇五

我的高中生活很平凡。如今，我已经在高中生活了一年半的时间，每天的任务就是起床去上学，上课下课最后回家。我没有很特别的感触，所以一切平平淡淡就好，半数时间我都是抱着一种消耗时光的态度，日复一日地进行着规定的流程。

在学校里，我总觉得每一个人都如同一个机器人，这人都做着同样流程的事，学生每天上课学习写作业，老师每天讲课备课改作业，饭堂的阿姨们每天做饭打饭，门卫的叔叔每天守在门口，打发时间学校，就如同一个工厂，每个人都有自己固定的流程，要想说人不是机器，我都难以说服我自己了。我想，每个人的高中生活，或许都是这样的心如止水，平淡无奇。

其实，我的高中生活还是很充实的。学校的活动挺多，种类丰富，运动会、合唱比赛、十佳歌手、书法竞赛、征文比赛等，社团活动也有很多，这也让一成不变式的学习模式，得以转换。

作为学校的一员，我可以选择在舞台上展现自己的才艺，可以站在赛场上为班级赢得荣耀，可以选择感兴趣的事情去做，尽自己所能去完善每一天的生活;学校也会播放电影和一些有意思的片段，每天都有一段广播时间播放音乐去放松自己，主持人会讲一些时事让我们了解到地球仍在转动。

每当我们无奈于生活而选择进入了校园，都是充实生活的一种趣味。说实话，学校为了学生们德智体美劳全方位发展也是下了一番苦功了。我的高中生活是电影。电影总是情节曲折又带喜感，一些情节出现，便知道接下来，该演什么了。

我的高中生活带有平淡的快乐，因为有了友谊，有了同学间的回忆，因为这样，高中生活才会有了接下去的勇气，也正如电影一部喜剧不会从头到尾不都是喜剧，一部悲剧也不会从头悲伤到尾，这中间总有一些小插曲是出乎人所意料的。

6.美丽的校园高中作文 篇六

在我们成长的过程中，我们最熟悉的地方就是学校了，学校就像是我们的家。同学们，在你们心中，校园是怎样的呢?在我心中，学校是最美丽的地方。

春天，校园里春意盎然，放眼望去，绿草如茵，就像是仙女居住的地方。早晨，朗朗书声把小鸟和蜜蜂吸引了过来，有的飞在空中，有的坐在窗户上，有的飞进教室中，好像在欣赏着同学们那清脆而动听的读书声。

夏天，校园里枝繁叶茂，树木长得格外密麻，在操场那一棵棵挺拔的大树，遮住了蓝蓝的天空，挡住了大家的视线。

7.浅谈高中校园网络安全技术 篇七

一、系统安全

系统安全包括主机和服务器的运行安全, 主要措施有反病毒、入侵检测等技术。

1. 反病毒技术:

计算机病毒是引起计算机故障、破坏计算机数据的程序。它能够传染其他程序, 并进行自我复制, 特别是在网络环境下, 计算机病毒有着不可估量的威胁性和破坏力, 因此对计算机病毒的防范是校园网络安全建设的一个重要环节, 具体方法是使用防病毒软件对服务器中的文件进行频繁扫描和监测, 或在工作站上用防病毒芯片和对网络目录及文件设置访问权限等。如我校就安装了远程教育中心配置的金山毒霸进行实时监控, 效果不错。

2.入侵检测:入侵检测指对入侵行为的发现。它通过对计算机网络或计算机系统中的若干关键点收集信息并对它们进行分析, 从中发现是否有违反安全策略的行为和被攻击的迹象, 以提高系统管理员的安全管理能力, 及时对系统进行安全防范。入侵检测系统包括进行入侵检测的软件和硬件, 主要功能有检测并分析用户和系统的活动、检查系统的配置和操作系统的日志、发现漏洞并统计分析异常行为等。

从目前存在的问题来看, 系统漏洞的存在成为网络安全的首要问题, 发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员主要任务。当然, 从系统中找到发现漏洞不是一般网络管理人员所能做的, 但及早地发现有报告的漏洞, 并进行升级补丁却是我们应该做的。发现有报告的漏洞最常用的方法, 就是经常登录各有关网络安全网站, 对于我们使用的软件和服务, 应该密切关注其程序的最新版本和安全信息, 一旦发现与这些程序有关的安全问题就应立即对软件进行必要的补丁和升级。

校园网中的服务器, 为用户提供各种服务, 但服务提供的越多, 系统就存在更多的漏洞, 也就有更多的危险。因此从安全角度考虑, 应将不必要的服务器关闭, 只向公众提供他们所需的基本服务。例如, 在校园网服务器中对公众只提供WEB服务功能, 而没有必要提供FTP功能, 这样在服务器的服务配置中, 我们只开放WEB服务, 而将FTP服务禁止。如果要开放FTP功能, 只能向可信赖的用户开放, 因为通过FTP用户可以上传文件内容, 如果用户目录又给了可执行权限, 那么通过运行上传某些程序, 就可能使服务器受到攻击。所以, 信赖来自不可信赖数据源的数据, 也是造成网络不安全的一个因素。

二、网络运行安全

网络运行安全除了采用各种安全检测和控制技术来防止各种安全隐患外, 还要有备份与恢复等应急措施来保证网络受到攻击后, 能尽快地全盘恢复运行计算机系统所需的数据。

一般数据备份操作有三种。一是全盘备份, 即将所有文件写入备份介质;二是增量备份, 只备份那些上次备份之后更改过的文件, 这种备份是最有效的备份方法;三是差分备份, 备份上次全盘备份之后更改过的所有文件。

根据备份的存储媒介不同, 有“冷备份”和“热备份”两种方案。“热备份”是指下载备份的数据还在整个计算机系统和网络中, 只不过传到另一个非工作的分区或是另一个非实时处理的业务系统中存放, 具有速度快和调用方便的特点。“冷备份”是将下载的备份存入到安全的存储媒介中, 而这种存储媒介与正在运行的整个计算机系统和网络没有直接联系, 在系统恢复时重新安装。其特点是便于保管, 弥补了热备份的一些不足。进行备份的过程中, 常使用备份软件, 如GHOST等。

三、内部网络安全

为了保证局域网安全, 内网和外网最好进行访问隔离, 常用的措施是在内部网与外部网之间采用访问控制和进行网络安全检测, 以增强机构内部网的安全性。

1.访问控制:在内外网隔离及访问系统中, 采用防火墙技术是目前保护内部网安全的最主要的, 同时也是最有效和最经济的措施之一。它是不同网络或网络安全域之间信息的唯一出入口, 能根据安全政策控制出入网络的信息流, 且本身具有较强的抗攻击能力。它提供信息安全服务, 是实现网络和信息安全的基础设施。防火墙技术可以决定哪些内部服务可以被外界访问、外界的哪些人可以访问内部的哪些服务以及哪些外部服务可以被内部人员访问。其基本功能有:过滤进、出的数据, 管理进、出网络的访问行为, 封堵某些禁止的业务等。应该强调的是, 防火墙是整体安全防护体系的一个重要组成部分, 而不是全部。因此, 必须将防火墙的安全保护融合到系统的整体安全策略中, 才能实现真正的安全。

另外, 防火墙还用于内部网不同网络安全域的隔离及访问控制。防火墙可以隔离内部网络的一个网段与另一个网段, 防止一个网段的问题穿过整个网络传播。针对某些网络, 在某些情况下, 它的一些局域网的某个网段比另一个网段更受信任, 或者某个网段比另一个网段更敏感。在它们之间设置防火墙, 就可以限制局部网络安全问题对全局网络造成的影响。

2. 网络安全检测:

保证网络系统安全最有效的办法是定期对网络系统进行安全性评估分析, 扫描分析网络系统, 检查报告系存在的弱点和漏洞, 建议补救措施和安全策略, 达到增强网络安全性的目的。

8.职业高中美术课程校园生态的解析 篇八

一、学校对美术欣赏课的忽视

随着教育产业化的发展以及社会对教育投入的持续增长,各类学校的教学设施日趋完善,幻灯机、电视机、投影仪等设备被大量添置,多媒体教育技术被广泛运用,师资力量也越来越雄厚,这一切都使美术欣赏课的教学具备了良好的教学资源基础。但功利性导致美术欣赏课在学校实际教育中并没有获得足够的重视。在职业高中,迫于高考与就业的双重压力,美术欣赏课程有别于其他“主课”,在学校教育中往往处于被遗忘的角落。

一般情况下,职业学校对美术欣赏课或完全不开,或只在高一年级高二年级每周开设半节课。每学期总共不过22周的课时计划,再除去期中考试、期末考试、月考、校运动会等时间,每学期实际上课时间最多不会超过10课时,很难达到美术的素质教育目标。

被边缘化或被学校干脆抛弃是美术学科面对的困境,也是现实的教育生态环境。

二、学校对部分班级美术课的极度重视

有时因为美术专业的独特性,又导致另一种特别重视“美术教育”的虚假繁荣局面产生。学校在整体轻视美术教育的背景下,有时却将美术教育作为一块大文章来做,大规模地举办美术高考特色班。不过这种表面热闹的背后,却有另一番境况,并非是出于素质教育的考量。有不少这样的职业学校,在高考升学率的诱惑下,将高一、高二年级中文化成绩较差的学生组成艺术专业特长班,利用美术高考文化分数相对要求较低的“优势”,在学校设置了美术特长班或美术兴趣小组,学生人数从几十到百余不等,实行全日制的美术授课,专攻美术类高等学校。

在学校这种政策的引导下,许多对美术没有什么兴趣、文化成绩差但又迫于升学压力的学生,投机性地选择美术专业班学习,希望能通过美术高考这条“捷径”跨进大学的门槛。基于教育目的强烈的功利性,这种美术班只注重传授基本的技能技法,不注重欣赏课的教学,只学素描、色彩、速写、设计等高考的考试科目,不注重美术素养的提升,使得高中美术特色班的教育有“术”无“美”的现象屡见不鲜,呈现出畸形发展的虚假繁荣。虽然这些美术班和兴趣小组中不乏有对美术有真正浓厚兴趣的学生,也不乏有考上了原先读文、理科不可能考上的重点院校的现象,但仍然无法掩盖整体素养偏低的现实,同时也揭示出当前艺术教育中最普遍的一个思想误区:学校出于升学率的考虑往往重视少数艺术生的培养,而忽视了面向全体学生的普及教育。

由于这种美术班在客观上提高了学校的升学率,使得美术班和美术兴趣小组的地位远远超过了美术教育本身,以高考升学的现实性和利益性取代了高中美术欣赏教学作为美术教育主要手段的地位。

无论是大多数班级美术的冷场现象还是美术特色班的热闹喧嚣,都是出于对高考升学率片面追求的考虑。对于一切为了升学、一切为了高考的美术特色班来说,本身就是一朵畸形生长的“罂粟之花”。而对于一切为了就业而考虑的其他职业班级来说,美术欣赏课同音乐欣赏课同命运,若不是因为教育主管部门“素质教育”的政策而勉强开设,可能会被挤出高中的课程设置行列。很多学生在历经12年的学校教育后,仍然不能分辨油画、国画、版画、设计,或者说不知道齐白石、达·芬奇、毕加索、徐悲鸿的艺术特点,更不用说什么审美感受和审美体验了。这不能不说是素质教育的短视与偏见。

9.高中校园作文800字 篇九

开篇渲染气氛，点出夏的季节特点

八月二十三号，我和朋友怀揣着一颗似悲似喜的心来到大垸高中，由于行李比较多，我们是租车来的，两个多小时的车程已让我们有些疲惫，下车后，我们拖着行李踉踉跄跄地爬上了宿舍楼。

一个新的人生里程开始了

接待我们的是一位个子不高，皮肤黝黑，穿着朴素，面带微笑的阿姨，她大概四十多岁，一口流利的普通话，铿锵有力，很好听。在我铺被子时她还夸我会自理呢，我微微一笑，顺带说：“这并没有什么。”随后她捏了捏我的被子角，看着她耐心而又认真的样子，我不禁想起了我的母亲。阿姨的一举一动让我在这个陌生的环境下添了几分温暖……

整理完一切，我在学校转了几圈，学样并不大，可我发现路面很整洁，最引人注目的，我想就是教学楼前的那两块石头吧。它们各自坐落在草坪的一边，被太阳晒得让人不敢靠近。

我坐在乒乓球台上，无聊地看了看过往的人群，就这样一瞥，才发现作为高中生的他们透露出的成熟，我不禁想感叹爷爷的那句话“人生苦短啊，岁月青葱逝去”。看来，心理成熟和外在成熟都是我们的必修课。

一个下午就这样过去了，我拿着新碗来到食堂，看见学长学姐们拿的碗吓到我了，他们拿的碗都跟我家的汤碗一样大，当我把碗递给打饭的阿姨时，她有些挑逗的说：“你拿的婴儿碗，我们都不好打饭哦。”顿时我的脸都红了，心想他们的饭量，我可不敢挑战。

感情真实

夜幕降临了，我和朋友在阿姨的催促声中匆匆地赶到澡堂，去了才知道已经爆满，晚上天更热，汗流浃背，好在蚊子并不多，我便放下东西开始仰望星空。

夏夜的天空，好美，一轮弯月挂在空中，我开始思念自己的家，满天的繁星似乎在对我眨着眼睛，告诉我：“新的起点，要要努力哦!”

表达自己的美好心愿

10.秋天的校园作文高中 篇十

篮球场上，满地都是落叶，有：红色的枫叶、黄色的银杏叶、半黄半青的松树叶……枫树叶红红的，像几只飞舞的蝴蝶。银杏叶像一把把黄黄的小扇子，随着秋风姑娘的带领，飘然落下。松树叶却还穿着绿装。

篮球场上的落叶厚厚的，像盖上了一层厚厚的棉被，是一层秋姑娘给它盖上的厚棉被。

只见值日生拿着扫把在扫篮球场，还在不停地流着汗呢，汗水是秋姑娘给他自己的劳动成果。

秋天的校园，美在花坛。

花坛里，传来一阵轻轻的笑声，是花儿的笑声，花坛里当然不能少了花儿。秋天，菊花、桂花、月季花、海棠花、蝴蝶兰都开放了。看了这些花儿，我真想不停地赞美它们，是因为它们能在这个秋风习习的季节里开放，真是不可思议。

菊花的颜色可多了，如同一个小姑娘，有着五颜六色的衣服。突然，我闻到了一阵幽香——啊!原来是桂花。秋天时，它会一直散发着这种香味。

一阵秋风吹来，这让我想起了一年四季都依然开放的花——月季花，它真像一个穿着花边裙的小女孩，它那可爱的红红的脸蛋，看着都迷人。可蝴蝶兰却一点也不羡慕它们，自己欣赏着自己美丽的身姿。还有海棠花，它开得比谁都艳丽。

秋天的校园，美在操场。

操场上都是树，像一个个挺胸抬头的战士，威武地站在那里。它们排列得并不是很规则，但是，这让操场显得更加美丽。

每当晚上，人们总是出来散步或者跑步运动，累了，就在操场旁边的树下休息喝水，这样会更惬意一些。

旗杆下，有一层厚厚的落叶，这让旗杆显得更加壮观一些。秋风一吹，国旗飘动起来，真是引人注目。

秋天的校园，美在植物园。

水果区里传来一阵笑声，苹果笑眯眯地摇动着它那可爱的身子。枣子红红的，像结晶鲜活的玛瑙，又像一张张娃娃的脸。葡萄紫红紫红的，像紫色的弹珠一样。柚子“啪”地一声摔了下来，不知道疼不疼?水果区可真热闹啊!

蔬菜区里发出了一种美妙的歌声，原来是小白菜在唱歌呢。它的歌声是多么动听，多么明亮，多么有节奏啊!丝瓜在拍打自己的身体，也是一种响亮的歌曲。胡萝卜和白萝卜还是平静地坐在土壤椅上。卷心菜正在和南瓜玩踢足球，卷心菜是足球，因为它非常圆。苦瓜没有事做，无聊地看着大家玩。黄瓜在和土豆做游戏，土豆跑，黄瓜追。西红柿在检查它们，就是因为不想疯玩，它喜欢做一些文静的事，比如：看一会儿书，画一会儿画，听一会儿音乐……

11.高中校园作文 篇十一

【关键词】古典诗词；实施策略

一、明确诗词诵读活动的目的和意义

中国是一个“诗国”，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”经过五千年的中华历史长河的大浪淘沙，中华诗词以其极富民族性的生命力成为我国优秀传统文化的一个瑰宝，它在中华民族传统美德的传承、中华文明的缔造方面都发挥了极其重要的作用。在素质教育不断深入的今天，现代教育注重以人为本，以学生的发展为本。社会急需具有创新意识和实践能力的人才，中华诗词再次以其在弘扬民族精神，提升师生的文化品位、道德修养和拓展学生的思维空间等方面展现其迷人的风姿，在育人和重塑校园文化过程中发挥了特殊功能。杨叔子院士指出：“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；而一个国家，一个民族，没有优秀历史文化传统，没有民族人文精神，就不打自垮。”新的语文课程标准注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对高中学生提出300余首的诗词读背要求。中华诗词进校园，是弘扬民族文化、促进国民人文素质教育乃至提高整个中华民族素质的一个绝好途径。

二、确定切实可行的诗词诵读计划和篇目

漫长悠久的历史孕育了无比辉煌的中国文化，浩如烟海灿若星河的诗篇为我们教学提供了极为广阔的天地。尽管学生对“床前明月光，疑是地上霜”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等都很熟悉，小学、初中课本也选过若干篇目作为学习的内容，但毕竟数量极为有限。量上有一定的积累才能达到质的飞跃，因此我们选择了200首诗词编订成册，并本着如下原则：

第一，参照课本，避免重复。如像《将进酒》《登高》等虽然脍炙人口，但不作为选择内容。尽量扩充学生掌握的诗词容量，引发学习的兴趣。

第二，文质兼美，便于记诵。诗词是语言的精华，往往集思想性、艺术性、哲理性于一体。我们选择那些韵律优美、节奏鲜明、琅琅上口的佳作，特别看重千古流传带有名言警句的作品，不仅便于记诵，同时也促进学生在日常口语和书面语的表达时将其作为画龙点睛之句来运用。如“春蚕到死丝方尽”、“心有灵犀一点通”等，找出原诗，要求学生会背并且能从诗作的最初状态去理解。

第三，内容分类，对照比较。从不同角度，将作品进行大致分类，形成若干系列。如哲理诗系列、爱国诗系列、爱情诗系列、离别诗系列、忧愁诗系列、愉悦诗系列、咏物诗系列、写景诗系列等等，让学生在诵读时有所参照比较。同是写秋天，为什么李颀是“鸿雁不堪愁里听”，而刘禹锡却是“便引诗情到碧霄”?同是亡国恨，为什么回忆起来刘辰翁是“辇下风光，山中岁月，海上心情”，辛弃疾却是“想当年金戈铁马，气吞万里如虎”?学生通过同题或类似内容的对照比较，从多方面领略诗词感情，多角度把握作者思想，多层面体会诗的意境。

第四，兼顾时序，经纬穿线。到了唐宋时代，诗词发展达到艺术巅峰，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之作也不只李白。虽然我们选择的篇目有限，但在有限的前提下按作者生活年代大致排序进行穿针引线。从“关关雎鸠，在河之洲”到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，使学生对中国古代诗歌的发展有一个简明概括的印象，以便今后在自学自读自悟时把握整体的框架，进一步填充内容。

三、适当的阐释，培养学生的审美鉴赏能力

席勒在《审美教育书简》中说到：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”诗词的审美教化作用是潜移默化的，学生现有的审美能力和鉴赏水平还做不到自如地在诗海中徜徉陶醉，这就需要教师能引领学生走进诗词的艺术境界。适当的阐释虽不能点石成金，但能起到抛砖引玉的作用，久而久之，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。具体做法是：

1.教师每周利用少量时间，在任课班级就某一首诗与同学们共同品味欣赏。这未必完全符合美育原则或教学规律，但只要学生能倾心投入其中，如见其景，如临其境，体会诗人的思想感情，便可以在反复诵读中强化理解和记忆。并利用诗歌意境之美本身所具有的模糊性、朦胧性的特点，让学生充分发挥想像力和联想力，将作品中本来也许只可意会不可言传的东西，化成具体的画面再现出来。如让学生将《琵琶行》扩展成散文式的口头语言进行描述，“大弦嘈嘈如急雨”、“小弦切切如私语”的乐曲旋律被学生描绘得有声有色，讲述琵琶女和诗人的生活经历、遭遇，从中找出二人相似之处，领悟“同是天涯沦落人”的慨叹自由心来。

2.开设诗歌赏析选修课，每周一个主题。参加对象是每个班中爱好诗词和文学功底不错的学生，听课学生又以老师的身份到自己班里为同学们讲解，效果良好。

3.校报设专栏，每期刊登一篇较有新意的教师撰写的诗词鉴赏短文，结合学生诗词诵读活动的进程，供大家探讨借鉴。如一位教师的《〈登鹤雀楼〉的潜在信息》《〈静夜思〉新解》《有的诗可以竖着读》等文章，独辟蹊径，让人耳目一新。

四、灵活的方式，激发学生的诵读兴趣

如果仅仅是强制性的背诵，学生会将其作为课业负担而产生逆反心理，真正培养他们的兴致与热情才是诵读活动开展下去的前提。具体做法是：

1.统一步骤。全校各班均利用周二至周五早间15分钟的时间集体诵读。每周诵读2至3首，学习委员负责抄写领诵，语文教师点拨或抽查。每天清晨，全校各个教室里诗声琅琅，营造出了很好的学习氛围。

2.展开竞赛。班内各小组或年级各个班之间开展各种类型的比赛活动，如唐诗连句、宋词吟诵、名句对联等等，学生热情空前高涨。

3.发挥特长。结合专业特点，组织各种艺术活动。音乐特长生在老师的指导下为自己喜欢的诗词配曲，美术特长生用彩笔描绘诗情画意。古典诗词演唱会和“诗情画意”展等均受到全校师生的好评。

4.阶段验收。教务处负责进行阶段性验收评比，方法是抽出不同专业不同年级的班作代表参加检测。采取不同方式，集体背诵、单独朗诵、抽诗题等等。各班学生都积极准备，希望被点中来展示自己。

12.以传统文化营造高中校园学习氛围 篇十二

一、高中校园营造学习氛围的现状

如今一些学生的价值观、人生观逐渐功利化和世俗化, 以往不言利、不谈钱的奉献意识已经转变为对功利的追求行为, 功利取向明显。而且学生有了更强的自我意识, 缺乏传统的美德观念。在应试教育的影响下, 社会各界都很重视学生的学习成绩, 导致学生过分重视自我需要, 竞争意识增强, 却不具备内聚力和团结协作精神, 缺乏社会义务感和责任感, 出现了谎报特困生申请补助、考试请人代考、考试作弊等错误行为。另外, 学生只关注学习, 不重视自身修养的提升, 对中华优秀传统文化不感兴趣, 甚至盲目崇拜西方文化。在这种学习氛围中, 学生为了成绩、评优而努力, 心理压力过大, 甚至出现了心理问题, 学习氛围的营造现状并不乐观。

二、中华优秀传统文化对营造高中校园学习氛围的积极作用

高中校园在营造学习氛围的过程中, 可以将中华传统文化作为导向, 把握其中蕴含的忧国忧民、贵和尚中、修己安人、厚德载物、自强不息、重义轻利、仁民爱物、天人合一等价值理念与基本精神, 向学生渗透正确的行为准则与价值规范, 同时深入挖掘传统文化在美育、智育、德育等方面的丰富资源, 促使学生开拓视野, 充实知识储备, 涵养学生气质, 提升其审美能力, 为校园学习氛围注入源源不断的活力。专注于优秀人才的培养, 有意识地宣传和展示传统文化, 营造富有文化气息的学习氛围。

三、弘扬中华优秀传统文化, 营造高中校园良好学习氛围的策略

在高中, 对我国优秀传统文化进行传承和弘扬的重要平台就是校园。学校需要抓住这一契机, 将中华优秀传统文化融入校园文化中, 为广大学生营造良好的学习氛围, 使其在校园学习中感受传统文化。

1.充分重视中华优秀传统文化, 转变校园建设理念

高中是学生学习和成长的重要阶段, 该时期学生的身心都会得到较大的发展, 所以在向学生传授知识的同时还要引导其树立正确的价值观。习近平总书记不止一次指出, 中华优秀传统文化是培育社会主义核心价值观的重要立足点。要使核心价值观牢固, 就要确保其根本牢固。如若将传统抛弃, 脱离根本, 就相当于将自己的精神命脉割断了。高中校园在营造学习氛围的同时, 必须肩负弘扬中华优秀传统文化的历史重任。具体而言, 要从文化规律入手, 科学看待传统文化的发展和现状, 并且汲取其他国家的先进文化的精华, 使全体师生都能认识到在世界文化体系中中华优秀传统文化占有的重要地位, 认识到中华优秀传统文化是促进我国社会发展的一个重要动力。

在高中校园弘扬中华优秀传统文化的一种最直接的途径就是开展国学教育, 在学科教学中融入国学的精华, 使教学形式不断丰富, 使教育的感染力和吸引力得以增强。同时, 还要注重弘扬我国的传统文化, 通过学习历史, 充分发挥中华优秀传统文化的激励和引导作用。在这种校园氛围中, 充分发挥历史教育的作用, 使学生的人文修养与综合素质得以提升。学校要以繁荣的中华优秀传统文化为立足点, 从开展人文教育的角度营造良好的学习氛围。学校可以聘请了解中华优秀传统文化的教师作为指导教师, 编写教育读本, 其内容以介绍中华优秀传统文化为主, 并且在经费方面给予支持, 在政策方面给予倾斜, 鼓励开展宣传中华优秀传统文化为主题的校园活动。在此过程中, 要将重点放在中华优秀传统文化上, 将中华优秀传统文化融入营造学习氛围的核心工作中。此外, 应当注重校园文化建设品味的提升, 避免形式主义与复古倾向, 有机结合学校现实与传统文化的精髓, 引导学生在传承优秀文化的同时积极创新。

2.丰富校园建设的内涵, 展现中华优秀传统文化的价值

学习氛围的营造属于校园文化建设的内容, 是一项系统性、整体性较强的工作, 并非简单地组织校园活动或者打个标语、喊个口号就能完成的, 它是一个追求实效、有意义、持续的工程。所以在营造校园学习氛围时不能仅注重形式, 更要重视内涵与灵魂。充分利用中华优秀传统文化丰富校园建设的内涵, 营造良好的学习氛围, 除了能够使学生养成自强、友善、诚信、爱国的品格, 同时也能将传统文化强大的感召力与生命力展现出来, 使中华民族的文化自信与自觉的意识增强, 实现文化复兴大业。

中华民族的传统文化历史悠久, 涉及多个方面和门类, 其中 《诗经》 《孟子》 《论语》 等都是历史长河中流传下来的文化经典, 是传统文化的精髓, 其艺术魅力与思想力量是民族与国家生存及持续发展的动力, 凝聚了伟大的民族精神。教师要正确引导学生认真、严肃地解读这些文化, 感悟先哲的人文关怀、雄心壮志和人生智慧, 读出蕴含在文章中的人格追求和道德力量。通过对经典的解读, 校园整体的文化品味得到提升, 实现了“无意识教育”的目标。

3.建设特色校园氛围, 培育中华优秀传统文化的传承人

教师可以从本地的文化资源入手, 挖掘地域性文化, 用身边的文化氛围感染学生, 使其感受到民族精神的力量与精髓, 使教育的感染力与说服力增强。比如湖南一所学校就充分挖掘永州的历史文化资源, 并将其融入专业建设与培养方案中, 开设了许多专题品牌课程, 如“柳宗元在永州”“宋明理学”“周敦颐研究”“舜文化传统与现代精神”等, 并举办了各种学术研讨会, 评选“校园十佳学子”, 组建女书协会, 评比“舜德学子”等活动, 弘扬了当地的传统文化以及其中蕴含的民族精神。在学校的办学实践中, 校园的风气、行为方式、行为习惯、办学模式、办学思想都会处于相对稳定的状态, 并且对学生的学习有着较大的影响。校园建设不能将本校的历史割断, 必须让学生了解学校的发展历程, 作为校园文化的内涵, 校训同时也是中华优秀传统文化内涵的良好体现, 有深度、激励性的校训对于营造校园学习氛围有着十分重要的作用。学生时刻谨记校训, 自然就相当于在良好的氛围中学习和进步。

4. 积极融入创新元素, 探索弘扬中华优秀传统文化的新途径

将现代文化融入传统文化之中, 有机整合传统文化与现代文化, 有利于构建和谐、向上、健康、高雅的文化。学校需要对中华优秀传统文化在校园中的应用形式、空间和范围进行开拓, 不断探索, 积极融入创新因素, 用现代化模式与理念弘扬传统文化, 使其现代性不断增强。在信息技术迅速发展的当代社会, 学生习惯了通过网络获取信息, 学校可以利用网络拓展传统文化的弘扬渠道, 探索营造学习氛围的新途径。例如可开展导向性较强的文化活动, 要求学生阅读古典名著, 并以此为中心开展读书研讨会、报告会等。学校可对传统的民族风土人情进行宣传, 例如以端午节、清明节等节日为契机, 组织一些相关的文体活动, 加深学生对中华优秀传统文化的了解。学生会等团体可以鼓励各班学生根据兴趣爱好参加学习报告会、剪纸工艺比赛、演讲比赛、文化沙龙等活动, 在现代化潮流中引入传统文化, 吸引广大学生, 使文化氛围与学习氛围互相渗透, 充分发挥中华优秀传统文化的作用。为顺应潮流, 学校还可利用现代传媒手段如微信、微博、网站等弘扬中华优秀传统文化;购买有关的电子出版物, 使学生可以随时了解中华优秀传统文化, 享受阅读乐趣;组建微信或QQ群组, 邀请学生共同讨论身边的文化热点问题;建立宣传网站, 介绍古典文化, 拓宽学生视野。在潜移默化之中使学生了解、热爱中华优秀传统文化, 营造良好的学习氛围, 提升学生的文化素养。

13.高中校园景色英语作文 篇十三

When the East is reflecting fish-belly white, that piece covered up red is coming out. When teachers and administration staff dormitory this veil also cannot block from her glowing red face again time, she no longer covers up simply, no longer shy, entire development in ours front. Under the rosy-colored clouds at dawn classroom building, meets one, as soon as row after row, increased for the beautiful campus morning has wiped red Time the setting sun in the western sky campus, has the irresistible beauty. That is one kind detailed and peaceful, that is one kind of vigorous vitality. The crimson setting sun according to on the level of the lake, is static does not have the sound, the green water plant to embellish, is swinging, the partner has the breeze, has aroused the intermittent ripples. The fish have a good swim heartily in the water, whether also cheers for this campus? In the classroom building stands upright which from two transmits the intermittent ringing book sound, that is on the Beethoven piano the harmonious music, that is a day-long start. Occasionally transmits the intermittent delightful laughter along with the breeze, that is when earnestly studies assiduously all day section of interludes, that is the happy joyful testimony. When schoolmates are welcoming the rosy-colored clouds at dawn, the stride walks on campus beautiful trail time, that is He Zhong the vitality! When schoolmates tread the setting sun to pull mutually talks and laughs merrily, that also is He Zhong satisfaction!

【参考译文】