溪水的句子

溪水的句子（10篇）

1.溪水的句子 篇一

1、多么美丽的小溪啊!晚上，小溪喜欢盖上银色的被子。在阳光下，小溪喜欢穿金戴银。河底的彩色卵石更生动。小溪就像一面明镜，初生的鸟儿会在上面盘旋;蓝天白云，爱在它面前精心打扮。

2、溪水清澈见底，清澈见底的水流打在周围的岩石上，掀起一层小波浪。河底有五颜六色的石头。每次我和姐姐来到小溪边，我们都会捡起一些五颜六色的石头用来写字。走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走。

3、小溪的另一边是一片巨大的竹林。那些高大挺拔的竹林像勇敢的战士，守卫着溪流，像迷宫一样，一旦进入，就出不去。阳光透过茂密的竹叶，一堆筛子落在地上，有时被遮住，有时出现，像在和你玩捉迷藏。

4、小溪旁边是茂密的树林。在春天，树木刚刚开始长出一些嫩叶，树木两旁的花草正在生长，就像一个简单的花圈，为小溪准备着。绿叶倒映在水中，溪水变得更绿了，绿得足以把水挤干。

5、秋天，小溪两岸的树木都被秋婆婆披上了金色的纱布，一阵风，整条小溪都变成了金黄色。

6、小溪的水是半透明的绿色，它是河边垂柳的杰作。在阳光的照射下，湖面变成了金色，似乎变得更加耀眼。小蝌蚪们快乐地游来游去，好像它们为有这样一条美丽的小溪而感到自豪。

7、小溪轻轻地、静静地流着，仿佛在告诉我它的家在哪里，它来自哪座山，它要去哪里。那轻柔的声音，就像一位母亲在给她的婴儿唱摇篮曲。

8、小溪欢快地流淌着，声音清脆悦耳。

9、水是如此清澈，你可以看到底部的卵石和枯叶。白天，小溪唱着欢快的歌，流到很远的地方。

10、流像玉带，漂流在青山之间，山上树木是绿色的，开花的季节，各种各样的鲜花将堆积如山的彩色装饰，还添加了一个可怕的流浪漫的背景，从远处看，小溪的水，从这幅图中，如果气候多变的季节，更有吸引力。

11、夏天，生机勃勃，小溪缓缓流淌，远处几只牛郎，正在角力，老牛吃草，构成一幅栩栩如生的画卷。

12、乡村的溪流很平静。它在早晨静静地流淌。穿过那里，我只听到小溪撞击石头的.噼啪声。中午，阳光照在水面上，荡起一道道浓浓的涟漪，格外清澈。

13、春天，万物复苏，小溪叮叮当当地流着，旁边的花木小溪，被春风吹得暖暖的，哗啦啦地摇晃着，天空中鸟儿啁啾着，仿佛是一曲交响乐。

14、啊，美丽的小溪，你是一条银光闪闪的丝带，给山村镶上了美丽的花边;你是最亮的星，照亮了我整个童年;你是一颗相思的豆子，带着亲人的呼唤向流浪的儿子走去。我爱你，美丽的小溪!

15、柔和的月光静静地流到河面上。刹那间，小溪闪着银光，笔直地向前流去。有一阵子，山醉了，醉了，水醉了，我也醉了。

16、小溪是大自然给大山的血液，是大自然给人们的绿洲。那小溪清澈、清凉、甘甜、清凉，喝一口，透着心凉，让人心旷神怡。

2.村前的溪水 篇二

我们村座落在山跟下，一道溪水从山里奔来，绕村而过。犹如一条白练，飘落在村庄的脚下。从能记事起，我就和伙伴们一道，在水边玩个不够。夏天，光着脚丫，高挽裤腿，不知疲倦地在溪中闹水。口渴，捧一掬溪水灌进嘴里，闹得满身水淋淋的，回到家里，屁股上难免挨几巴掌。秋天，追逐水面漂浮的落英和树叶，捞起来，一摞一摞地整好，抱回家去，扔上柴禾堆，得到一种孩提的满足。

溪水是晶莹的，清澈见底。像一面流动的镜子，映照出透明的天，把两边的竹林、树木、房屋、花草照得清清楚楚。几座古朴的木桥，大大方方地横在水面上。每天，数不清的身影、人力车、自行车、牛马、猪羊、鸡鸭从小桥走过，溪水把这些朴素而又欢乐的影子悄悄地拍摄下来，深深地藏在心底。

溪水也有人的灵性。每到大地解冻、万物复苏的时节，溪水边最先泛起点点绿色。一棵棵翠生生的嫩芽探头探脑，不几天，两旁就绿茵茵的。蓬蓬勃勃的春天从水边生发起来，飞上树梢，涌向田野，扑进人的心窝!

到了夏天，溪水便是大家最要好的朋友。早上，小伙们出工前，先拿上毛巾，跑到水边，把水浇到头上，淋个痛快;姑娘们端个花脸盆，带上梳子，跑到水流平缓处，洗完脸梳理一番。不用镜子，只把身子朝前一探，水面就清晰地映出一张轻轻晃动的笑脸。若有早霞辉映，粉扑扑的，蛮俊俏哩!

仲夏之夜，溪边就热闹起来。竹椅、藤椅、躺椅一字摆开，大蒲扇、小圆扇、折叠扇轻盈摇起。一壶清茶一席话，一根话头一串乐。天南海北，谈古论今。水中，坠一盘银月，落万颗星斗。有人把脚片伸进水里，立刻升起哗哗的响声。水底的天摇碎了，水面泛起细碎的光点。晚风吹来，最先把一张张稚嫩的笑脸送入梦乡。真是：水漂农家乐，林掩逍遥处!

村里人都吃溪水，水是甜丝丝的。烧稀饭又粘又香，泡茶更是甘醇清心，别具一番风味。在外地工作的人，回到村上，先要喝溪水泡上的香茶，说是一定要喝饱家乡的味儿。

溪水也有闪光的目标和坚韧不屈的毅力。尽管道路曲折，坎坷不平，但它带着地心的力量，带着大山的歌，朝着大海的方向奔去。一路上穿过田野，绕过村庄，投入东去的河流。既是中途被引进了田野，也会把理想和信念变成庄稼人美好的现实。催动金色的麦浪，点燃高粱的红焰。村外，那几方整齐的稻田，就是溪水培育出来的江南风光!

3.溪水的优美段落 篇三

1、泉水犹如一曲美妙而神奇的电子音乐，弹着琴，唱着歌，充满活力，无比欢畅，奔向远方。

2、春暖花开，明净的小溪真迷人啊!溪水映着我们的笑脸。听，小溪“丁冬丁冬”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。溪边，一群娃娃呆呆地看着小溪。哦，原来他们是想和小鱼一起嬉戏!

3、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

4、呵!这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂!我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福。你是我们生活里的一支古老的歌——你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐;你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡;你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过。如果没有你，谁给我们留下自然的彩色;谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢?透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。你像养育我的母亲一样，送我出山吧!

5、渐渐地走近了，便听得水声轰然。似有万千猛虎在翻腾咆哮。再看那白练，却多姿多彩：“石挑练破，化为点点玉珠飞溅;雨打花开，幻作朵朵白莲飘浮。”白练扎在山脚下，击起一片雪白的泡沫，如同一片繁盛的“梨花”。山岚，环绕着白练的周身，它们聚集着，变幻着，似乎竭力要掩盖这白练的多姿。

6、泉水击石，淙淙作响，急流入潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流入另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

7、泉水日夜不息地从山缝中淅出，涓涓滴滴，汇成细小的清流，从乱石丛中穿过，从山崖上跌落，曲曲弯弯，流淌在杂草和荆棘丛生的坎坷的山岩之间。

8、水流得很宁静，很随意，在北方湖海之士的眼光里，它甚至带有了过浓的温顺和纤弱，缠绵与妩媚：脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋，柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁，飘飘地晕出了漫谷雾岚缒卷如梦，亮白的雨滴从碧枝花荫冷冷滑落，浸湿了山深处牧童的笛音。

9、它是北方森林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮。它会唱歌。它的歌声里，有夏季降落在森林中的骤雨的音韵。有马尾松在风中吹动的音韵。有森林上空的`太阳对杉木林的赞美诗情。它的歌声里，有山谷子的种子和杉果被风吹着，落在坡上的声音。有整座森林呼唤太阳的哗响。

10、透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。春天，你的眼里是一片斑斓;夏天，你的眼里是一片浓绿;秋天，你的眼里是一片澄碧;冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星;还留下我儿时的身影。

11、峡谷中的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

4.形容溪水的词语 篇四

溪水 溪边 溪畔 溪岸 溪声 溪桥 山泉.流泉 清泉

玉泉 甘泉 沸泉 小泉 冷泉 温泉 矿泉 泉水 泉眼

泉源 泉流 泉涌 喷泉 飞泉 山岩 岩缝 渗流 涌流

进流 砂石 石块 卵石 清澈 清冽 清冷 清凉 澄清

清澄 透明 晶莹 甘甜 丁东 咚咚 汩汩 淙淙 潺潺

碧波小溪 水澄波静 水声丁东 溪水潺潺 溪流蜿蜒

溪流湍急 汩汩而流 汩汩有声 流水淙淙 流水潺潺

一湾溪流 一泓溪流 小溪环山 山溪水满 汩汩细流

绢娟细流清溪十里 溪水喧响 日夜喧腾 溪水透明

清凉甘甜碧色清溪 溪水奔流 泉水迸流 一股温泉

一缕清泉 喷珠溅玉 晶莹透明 清泉涌流 汩汩有声

飞泉如雪 清泉涌流 泉水叮咚 一泓清泉 泉水汩汩

泉水怒涌 深涧急流 山溪水满 泉水甜美 泉水碧绿

描写小溪的优美句子

1、小溪晶莹碧透，像是一条飘动的绿绸。

2、一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。

3、在离我家不远的地方，有一条迷人的小溪，它是那么的美，像一条五彩缤纷的绸带，又像一位婀娜多姿的漂亮姑娘。

4、这条小溪的春天拥有大地般的生命;小溪的夏天拥有人们辛勤的汗水;小溪的秋天拥有丰收的果实;小溪的冬天拥有梦境般的童话。

5、最令人们喜爱的是潭中的溪水。它从瀑布中流出来，落到岩石上，发出清脆悦耳的声音。当它溅到石块上，远远望去，仿佛是一大滩水银，溪水清凉无比，惹人喜爱。

6、小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像那种爱捣蛋的小男孩儿，乱蹦乱 跳;也不像那种爱说话的小女孩儿，叽叽喳喳。噢，它是一个文静怕羞的小姑娘，见了我们正不好意思呢!

7、小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

8、小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。

9、小溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。

10、啊，漂亮的小溪流，你就像是一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道漂亮的花边。

11、春天里，小溪在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。溪水叮叮咚咚唱着欢快的歌儿，跑向远方，热闹极了!

12、冬天来了，溪水几乎干涸了，溪底的石头暴露在暖融融的阳光中，孩子们在石头上跳来跳去，追逐打闹，也有一些孩子爱到溪中捡自身喜爱的经过水冲刷的各种形状的鹅卵石，小溪又变成了孩子们的“游乐场”。

13、斗折蛇行的小溪是家乡的特景之一，她蜿蜒曲折，好像一位身着素服、身材修长的窈窕淑女，侧卧在青草地上休憩。

14、家乡的小溪，虽没有漓江那么秀，也没有西湖那么美，但她有自身独特的丰姿，独特的`韵味。

15、金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无，时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺;时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩;时而又急忙冲出—个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。

16、进入了寒冷的冬天，小溪结冰了，再也没有往日那欢乐的歌声了。大地仿佛穿上了一件银白色的睡衣，安然入睡。大地就像茫茫无边的棉花一样洁白。你看，你听，我家乡的小溪多美啊!

17、秋天，小溪摇身一变，成了文静的小姑娘。静静地、缓缓地流淌。既不像春天那样活泼，也没有夏天那样迷人。但是，她也有独特之处。当一片片枯黄的叶子飘落下来，小溪便把它们接住，让它们随着自身流动。一片片叶子好像一条条金色的小船在水面上滑行。

18、融化的冰水把小溪弄醒了，它充满活力向前奔腾，喧哗着把春天来临的消息传到四方去。

19、沙滩边的小溪，叮叮当当地向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和两岸。

20、山中的小溪先是像根根银线，继而汇拢，似玉带盘旋在青翠谷之中。

21、时而听到丁冬——丁冬的潺潺的、细细的、时大时小的流水声，好似大自然谱写的一首美妙的乐曲，衬着朦胧月色，显得那么动听，那么琴韵悠扬。

22、溪水很静，静得就像一面镜子;溪水很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边的杨柳树摆动着婀娜多姿的身姿，甩着光滑翠绿的长发，正对着“镜子”欣赏着自身的漂亮呢。

23、溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见小溪底的沙石。

24、峡谷中的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

25、小溪正发出优美的潺潺水声，似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

26、小溪从两山之间的小谷之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。

27、小溪的水长年不涸，一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔而欢快地流着。

28、夜阑人静，月洒清辉，清晰的流水声使周围显得更加幽静。如盘的月影静静地躺在溪底，洁白如玉，晶莹如镜，周围的云彩似乎放射着银色的光芒。这时整条小溪显得静谧，神秘，就像神话里的世界一样。

29、小溪就像一条缀满闪光宝石的飘带，深深扎在富饶而漂亮的土地上。

5.《清清的溪水》课后反思 篇五

一场雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。

这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段，分为“溪水变黄—变黄的原因—溪水变清”三部分。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪(河等)水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。

二、教学目标：

知识与内容：认识“比、赛、负”等14个生字，会写“互、象、俩”等7个字及以下词语：互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

情感态度与价值观：懂得保护环境的重要性，增强环保意识。

三、优点：

1、本课在同组老师集备过程中设计了一个新颖的课件，课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的展现了出来，孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理，有如身临其境一般。

2、在课件展示过程中并不是简单的让孩子们被动的去看，而是边看边想接下来会发生什么，让孩子们把这个故事讲出来，既锻炼了学生们的语言表达能力，又充分给予孩子们想象的空间，课堂收到了较好的效果。

四、缺点：

1、由于课件的采用，课堂气氛异常活跃了起来，但是对于如何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的经验，以至于孩子们过分活跃，影响了部分教学进度。

2、孩子们自主学习、合作交流的时间充分给予了，但是在合理安排时间上出现了问题，在书写生字过程中形近字强调不足，对于生字的讲解没有到位。

6.《清清的溪水》教学设计 篇六

教 材：语文S版二年级上册第十八课 教学内容：

《清清的溪水》第二课时 教学内容分析：

这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。文十一个自然段，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三个部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。对话描写是本文的特色。有利于学生分角色朗读和表演。教学设计思路（含教法设计、学法指导）：

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。根据课文我设计了分角色朗读以及表演这一环节，让学生走进故事，激发学生的兴趣，使学生进一步地了解课文内容，并在教学中设计各种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。教学目标：

1、能分角色朗读课文；

2、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学重难点：

学习课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学准备：

1、多媒体课件 教学过程：

一、引入课题。

1、在森林里有一条清清的小溪，小溪旁边住着小兔、大象和棕熊，有一天小兔大象棕熊吵起来了，这是怎么回事呢？翻开课本第82页一起来学习第18课《清清的溪水》！

二、读课文，感知课文内容。

1、读课文，想一想：溪水原来是什么样？后来有什么变化？最后怎么样？

2、指名反馈，师板书（清清的 变黄了 清清的）

三、理解课文内容

1、你是从课文哪个自然段知道溪水原来是清清的啊？（第1自然段）我们一起把它读出来。

师：一场雨过后，小兔发现了什么？生：溪水变黄了

师：小兔发现溪水变黄了后心里是什么感受？（难受、伤心、着急）让我们一起来读读第二自然段，注意要读出小兔着急的语气。

2、师：小兔发现溪水变黄了之后她是怎么做的？

3、齐读第三自段，师生共同感知“望”“看”的区别。小兔找到原因没有？是什么原因让溪水变黄了，谁来说说？（大象、棕熊拔树）说话练习：

学生根据板书，尝试用“因为„„所以”说出小兔家门前溪水变浑的原因？

四、学习4至8自然段

1、看见他们在拔树，小兔是怎么做的？同桌之间分角色读第4到8自然段，注意读出他们的语气和心情。

2、指名分角色朗读这几个自然段。师旁白。

2、一女生读第4自然段（角色反馈：引导学生从“跑”、“大声”感知角色情感。读出着急、生气的心情）全班一起读。

大象和棕熊是怎么说的？一男生读第5自然段。指导读出语气。这时候小兔是怎么说的？读6到8自然段。

4、读到这里，你觉得这是一只怎样的小兔呢？指名反馈（善良、聪明）这是一只什么样的大象和棕熊呢？（鲁莽、愚蠢）

五、学习9、10自然段。

1、我们一起去看看他们狼狈的样子吧！师生根据课文内容感知大象和棕熊在溪水变浑后遇到的麻烦。

2、思维拓展：

学生想像溪水变浑后还可能出现的不良状况，引导学生交流、表达。

3、师小结：大象和棕熊毁掉树林，毁掉了小溪，害的是他们自己。

4、大象和棕熊知道自己错了，立刻行动了起来，看他们在做什么！出示课件，让学生知道大象和棕熊用实际行动改正了自己的错误，并初步感知栽树过程。

5、出示课件，强化栽树过程，根据课文内容填空。

6、想想他们栽树时会说些什么呢？

六、学习最后一自然段。

1、齐读课文第11自然段。

2、感知溪水的心情（欢快地、唱着歌儿），感情朗读本自然段。

七、延伸拓展。

1、日记《续写清清的溪水》 板书设计： 清清的溪水

拔树 栽树

7.童年的溪水600字作文 篇七

又是一个闷热的傍晚，我和爸爸匆匆吃完晚饭，逃似的离开餐厅来到阳台。我坐在摇椅上，左顾右盼，期望有一丝的凉风能带走我心头的烦躁，但不远处的桦树梢纹丝不动，只觉得满天都是刮躁的蝉声。我摆头问道：“爸爸，像这样夏天的傍晚，你们小时候一般会做什么?”“我们小时候啊……。”爸爸抬头望着天边那火红的晚霞，似乎瞬间沉浸在儿时的回忆中。

“我们小时候一般会在这个点去村边的小溪里去游泳。”爸爸缓缓地说道，“以前的溪水可真清澈，就着月光，你都能看到水底铺满了大大小小的.鹅卵石，翠绿的水草随波逐流似地跳舞，成群的鱼虾无忧无虑地戏耍。”爸爸停顿了下，接着道：“那时，我们渴了就直接喝溪水。寻常百姓都会用溪水淘米洗菜，家境稍好的会在院子里打口水井。你可知道用井水冰镇过的西瓜有多美味啊!”

听到这里，我不由自主地咽了口唾沫：“哇!”我心想：爸爸说的一切好像只存在我的梦里啊。在我的记忆中，我也曾数次到过爸爸所说的那条小溪。举目四顾，那溪边尽是白一堆黑一堆的垃圾，微风吹过，还 夹带着丝丝的腥臭。那浑浊的溪水下应该都是发黑的淤泥，撒网下去，估计也只能捞上来一只旧鞋或几块碎玻璃了。水井，我在村里倒是看到过几口，但基本都如风烛残年的老人的眼眶，干枯而了无生机了。

“不过，这两年好多了。”爸爸的声音再次响起。是的，听长辈们说，现在人们已意识到环境保护的重要性，已在花大力气整治了。我们这里所有的河流都实行河长制度，对水资源进行保护和净化。今年暑假，我再次到了那溪边。狭窄的河道变宽了，漂浮的垃圾不见了，溪边还 加装了刻有花鸟鱼虫的仿古栏杆，两旁的绿荫下多了许多茶余饭后前来散步、锻炼的人们，一眼望去，尽是勃勃生机。

8.苏雪林《溪水》的阅读答案 篇八

2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁;当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心;当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。

3.拟人;把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动，增添了文章的诗意和美感。

9.溪水的句子 篇九

1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得维护大自然、热爱大自然，才干使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析

这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，维护环境的意识。

本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程规范的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一局部汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于小朋友对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对小朋友的阅读和识字兴趣。

四、设计思路

1．创设情景，引领学生走进童话世界。

2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;

3．重视学生自主识字。

[教具准备]

课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程

第一课时

一、课件引入，激情导趣

1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

2导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)

二、初读课文，整体感如，读准字音

1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

(1)小组检查(抽读)

(2)师生推荐:开火车读(师边听边纠正)

3、出示没标拼音的课文进行朗读。

(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?

三、认识生字，指导书写

1、出示生字:让学生在小组推荐自身掌握的情况。

师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组推荐。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名读。

(2)请小老师带读。

(3)开火车读。

(4)小组推荐，你是用什么方法来记住这个字的?

3、指导书写。

(1)指导书写“互、象、被、掉”四个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

(2)学生范写生字“俩、读、沿、朝”。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自身正确书写。

(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。

四、语文实践活动(一字开花)

五、总结并安排作业

你有什么收获?课后多读课文，指出自身不明白的问题。

第二课时

一、复习引入

1、出字卡:检查记字情况。

2、课文写了哪些动物之间发生的故事?

二、细读课文，读中感悟

1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?

2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(推荐)

3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。

4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?

5、根据学生的回答，学习3自然段。

6、小结

师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?假如再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?

7、学习第10、11自然段。

(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得维护大自然、热爱大自然了，你们看……(出示动画课件)。

(2)指导读课文第10、11自然段。

(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?

三、深化练习，积累词汇

出示课后第二题:

例：挖(坑)

栽()培()浇()

四、汇读全文，整体感悟

1、自由读课文，感悟课文。

2、小组分角色读课文。

3、分角色扮演。

五、师质疑并总结

六、安排作业

1、读读词语花篮里的词语，再把自身喜欢的誊写下来。

2、有感情地朗读课文。

教学反思：

1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。

2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素养。

3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有偏重的落实，像学习生字以和生字的书写等重点环节落实交好。

10.《清清的溪水》教学反思 篇十

1、我来当老师。

先用黑板展示课文中的14个生字。引导学生们分小组学习，每个小组可以选一个“小老师”，“小老师”负责教大家认识这些生字，还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。

2、游戏识记。

先是全班举行“翻波浪”认识生字，读准字音，认清字形，接着实行开火车认读，全班各个小组都要参与，最后开展“我来指，你来猜”的游戏，同学们兴趣盎然，学习的热情高涨，每个同学都掌握了这些生字。

3、品读好句。