课前三分钟演讲稿语文

课前三分钟演讲稿语文（精选11篇）

1.课前三分钟演讲稿语文 篇一

高中生课前三分钟演讲

有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。

有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。

有一种美，给生命带来激-情给生活带来温馨，和-谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。

和-谐之美在于宽容。和-谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和-谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪-恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和-谐，竟妙不可言。

和-谐之美在于诚信。诚信是奠基石，是和-谐美的结晶。诚信好比一枝玫瑰，在花园中她最美，美得妍艳欲滴，美得热人心潮。百花丛中她最美，美的无瑕、美的高尚。有了诚信，和-谐之美足以体现!愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。

朋友，若想演奏和-谐的旋律，我劝你再携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。对每一朵花，保你拥有一个花香四溢的春天;对每一只鸟友善，保你拥有一个燕歌莺啼的清晨;对每一条鱼友善，保你拥有一个自由欢畅的童年;只要你对每一棵树、每一滴水、每一株草友善，保你拥有一个天蓝草绿水清树茂的世界;只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云新亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和-谐。

和-谐之美亦在于平凡的生活,和-谐之美绝不容忍名利所缚，只有淡泊名利才可称之为和-谐之美。苍鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔，而不是为了炫耀自己的羽翼，因此无限的天空赐予了他自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨，而不是为了夸耀自己的樯桅。因此浩瀚的大海给予了他豪壮宽阔的乐园。其实，你也一样，只要你用一颗平凡的心去对待，也会找到属于自己的星群。

宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，任天上云卷云舒。愿你为自己寻觅一个桃花源，去发现和-谐之美的所在。愿你播下宽容的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清风送爽的大草原上，仰望那无边无限的蔚蓝屏障，聆听那动人心弦的草原民谣，它会让你置身于另一个世界——充满和-谐之美的人间天堂。高中生课前三分钟演讲稿范文

【课前三分钟演讲稿高中生(一)】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

2.课前三分钟演讲稿语文 篇二

我们发现很多用心的语文老师都会在课前候课, 有些老师会安排学生朗读课文, 背诵文言文, 也有安排学生演讲、讲故事的, 但是更多的是一种形式, 目的是让学生静下来, 为上好本节课服务。 其实抓好这三分钟可以充分激发学生的学习兴趣, 为学生更好地进入课堂做好准备, 提高学生的综合素质。 那么如何有效地抓好课前三分钟呢?

一、精心组织, 多元化呈

有些班级组织了演讲, 学生刚开始认真准备, 但是慢慢就失去了兴趣, 采取应付态度。 演讲完没有点评, 组织比较涣散, 往往是演讲的同学在上面演讲, 其他同学在下面“演讲”。 其实, 要想让演讲真正有效果, 刚开始组织时老师必须身体力行, 精心组织, 首先保证纪律。 其次, 要有具体的要求, 比如演讲, 为什么演讲, 演讲什么, 怎么演讲, 时间多长, 几人演讲, 如何评价。 可以定期设置特定主题, 进行讲故事比赛, 也可以即兴演讲, 充分提升学生的表达水平。 老师应从声音、表情、内容、情感各方面进行有效评价或打分, 刚开始老师评价, 慢慢地可以让学生互相评价。 初中三年, 如果一直演讲学生就必然失去兴趣, 就不利于学生各方面能力的提高, 可以开展美文朗读, 培养朗读能力, 朗读自己的日记, 每天课前积累一成语, 一首诗, 一名言。 还可以进行书法欣赏、书法练习, 加强书写训练。 课前准备的安排有很多种, 我们可以让学生想, 充分发挥孩子的主动性, 再考虑是否可行, 加以甄选, 然后精心组织, 这样既可以集思广益, 又可以博采众长, 激发学生的学习兴趣, 使演讲丰富多彩, 多元化呈现。

二、将趣味性与实用性紧密结合

中华文化源远流长, 留给了后世宝贵的财富, 其实生活中的语文无处不在。 课前三分钟活动的准备要接地气, 有趣味。每年都有很多节日, 可以结合节日安排一些特定的小活动, 比如元宵节可以猜灯谜, 端午节讲屈原, 春节对对联。 针对国家发生的一些时事, 网络上的一些焦点问题可以进行讨论, 比如“神舟”“嫦娥”“奥运”等可以激发学生爱国热情, 通过比尔·盖茨、马云、俞敏洪等人的成长经历谈谈名人成功的秘诀, 通过“感动中国十大人物”“最美妈妈”“最美乡村教师”“最美司机”等内容搜集相关材料进行分享, 既可以做到情感教育, 又可以为写作积累素材。 日常生活中学生经常要写的请假条、书信、邀请函等, 这些应用文体的格式让孩子自己搜集学习并进行讲解, 尝试写作, 进行分享学习。 充分利用课前这三分钟时间可以弥补课堂的不足, 能更好地让语文融入孩子的生活。

三、教师做出表率, 使之成为一种习惯

有些老师规定了孩子课前准备, 要求的很多, 但是落实的不多。 起初亲自参与, 但是往往坚持不住, 孩子的自控能力比老师要差得多。 要让学生做好, 老师首先应当做出表率, 课前三分钟必须到班, 精心组织这些活动并积极参与。 无论是演讲还是朗读老师都应当以最好的状态为学生作出示范。 记得学生刚上初一的时候, 为了训练学生的书写能力和表达能力, 我任意在班里选了10名学生, 让这些学生在黑板上写下自己最喜欢写的字, 可以是一个, 也可以多写几个。 学生写完以后歪歪斜斜, 大小不一, 大多很潦草。 我认认真真一笔一画用楷书在黑板上写下了我的名字, 足足用了一分钟, 写完后教室里响起了掌声。 接着我用行书、隶书、草书、小篆分别写了我的名字, 学生惊讶地睁大了眼睛, 尤其是小篆, 很多孩子不认识, 写完后很多孩子感叹原来汉字是这么美。 最后我把孩子在黑板上写的所有字用自己的语言有序连在了一起, 也很好地讲完了学习书法的精髓, 学生又响起了掌声。 老师的示范会让学生很钦佩你, 更强烈地喜欢语文。 一个月、两个月、一年、三年, 慢慢地课前的这种准备就成了一种习惯, 一种享受, 一种成长。

四、巧妙设计, 自然过渡进入新课

部分老师的语文课前虽然有准备, 但是效果不佳, 尤其是与课堂学习直接割裂, 导致课前准备与课堂学习脱节。 针对这种问题, 课前几分钟可以这样安排, 每天让孩子在黑板的一角写上一个成语或者是一句名言, 课前准备从积累成语和名言警句开始, 让孩子齐读背诵。一方面能够为学生夯实基础, 另一方面能够让学生很快进入状态, 安静下来。 接着进行演讲或者其他活动。 课前准备结束后如何与课堂对接呢? 认真思考你会发现很多课前准备与课堂授课内容有很多相关内容, 这样可直接导入课文, 活动的安排也可以将时事与课堂成功对接。比如“嫦娥三号”成功发射登月这是家喻户晓的热点话题, 正好初一学生要学习《月亮上的足迹》, 上课前可以来一段激情演讲, 也可以播放“嫦娥三号”发射的视频, 这样既是课前的准备, 又是课堂的导入, 二者合二为一。可以用过渡语言实现对接, 语文课堂最大的特点就是语言运用能力, 从课前到课堂其实也是一种过渡, 老师在组织学生演讲等活动时, 就可以根据学生的活动内容思考过渡语言, 活动结束, 自然胸有成竹, 水到渠成。

五、设置一些有效的奖励措施

经常可以看到一些老师拿着糖果进行奖励, 糖果虽小但是效果很好, 初中学生年龄较小, 他们对获得糖果不仅限于物质上的满足, 更多的认为这是一种荣誉, 一种成功。 不用考虑给孩子们的奖品要多丰厚, 他们看中的并不是奖品本身。 有些老师善于惩罚, 结果很快打击了孩子的积极性, 鼓励是最好的方式。 表现好的孩子可以奖励他糖果, 也可以奖励他一朵小红花, 还可以在班级设置班级课前活动拉力赛, 表现优异的学生画五角星, 每学期对表现最优异的孩子和进步大的孩子进行奖励。 点评的时候对表现好的孩子可直接进行表扬, 对表现不佳的孩子应给予鼓励。

3.课前三分钟演讲 篇三

【关键词】三分钟演讲；提升；写作能力

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。“说”在这四项技能中有着承上启下的作用。

但是从目前的语文教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且中考又不考它，只要写好作文就行了。殊不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是密不可分的，为了提高学生“说”的能力进而最终提高“写”的能力，我采用了“课前三分钟演讲”的形式。

具体做法是：全班有40名学生，准备40张字条，在每张字条上面写上1——40的数字，学生来自我抽签，按照抽到的先后顺序安排好演讲的名单，这样就保证班级里每位学生都有机会上台演讲。一轮演讲完，再循环。讲完以后，由班级学生就朗读技巧、语音、感情、选材优劣等方面予以点评。演讲内容是由教师提前一周给学生布置的主题演讲，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。教师对每位学生的写作和演讲进行指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟。

一、课前三分钟演讲应成为提升学生写作能力的有效途径。

1.变压力为动力——提高写作兴趣

老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。更有一些学生，特别是有些女生回答问题时声音低得像蚊子哼一样，平时就很少讲话，遇到生人一讲话就脸红，遇到考试心里更紧张得不得了，难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动学生们善意的掌声鼓励，增强他们的信心。有一位胆小腼腆的学生在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”

是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼，学生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有2-3次，大家都非常珍惜。有位学生这样说，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，一紧张，什么都忘了。于是，心想这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。第二循环又轮到了，内心自信多了，当成功地演讲了《没有不可能》，赢得了全班同学热烈的掌声后，他激动得哭了，他说演讲让他有了成就感，竞争让他看清了自己，自己俨然成了胜利者，使他有信心做一个成功者。

演讲这块“砖”引出了“玉”，班级中形成了你追我赶的良好氛围，学生个个身上好像都有使不完的劲。为了台上那几分钟，课后学生花费了大量的时间去搜集材料，精心创作。是“三分钟课前演讲”调动了学生的积极情绪，激发了学生的求知欲，刺激了学生兴趣盎然地投入到准备稿件及演讲展示的过程中去。

2.积小流成江海——积累写作素材

数学家华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明在于勤奋”，显而易见，积累的重要性不言而喻。同样，写作也在于积累。积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。现在的学生的生活圈子太窄，不外乎家庭和学校，缺少与社会接触的机会，生活单一、枯燥，也很平凡，这一部分营养学生先天不足，这份“铁锌钙”如何补上？除了留心生活用心观察外，阅读和听取，是获取写作素材的另一途径。而“课前三分钟演讲”恰恰为学生开辟了一条新途径。因为学生演讲内容涉及身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩，诸如理想抱负、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等等，这都开阔了学生的眼界，使他们获得许多无法亲身接触到的材料。演讲的同学在搜集材料的过程中不知不觉阅读积累了大量的素材，听讲的同学在听取的过程中动脑又动手累积了鲜活的素材。在这种潜移默化中，学生的素材库丰富了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

3.他山石巧攻玉——借鉴写作技能

教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。我们不能一味要求学生原创，可以适当放权让学生进行必要的模仿，一个人首先要有模仿能力，然后才能有创新能力，学生的学习就是从模仿开始的 。

而我们的学生要么不喜欢阅读，要么被繁忙的功课压得没时间阅读，连模仿的机会都没有。所以我抓住这个契机，让学生在课前被动听取演讲的过程中接受潜移默化的阅读渗透，通过师生的点评不断接收写作技能技巧，进而在练笔过程中借鉴模仿思想以立主旨，借鉴演讲稿以用素材，借鉴思路以定结构，借鉴警句以炼语言，模仿训练到一定熟练程度之后，可以进入到创造阶段让学生丢掉“拐杖”，摆脱模仿，按照自己的情况自由写作。“他山之石可以攻玉”，这样的训练能使写作能力较弱的学生少走弯路，更快地掌握各种写作技巧，大大提高写作能力。

4.潜移默化修正果——提升写作能力

学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感到学生们进步了，我也感到他们通过演讲越来越成熟了。有家长惊异地感慨：“这学期不知怎么了，以前有作文总是要拖到星期天的晚上才痛苦地开始写，现在倒好了，周五放学回来第一件事就是上网查资料，更怪的是，现在说起话来居然比我们大人还圆满，不伤人，又让人心服口服。”

最可喜的是，学生的写作能力也得到了很大的提升。原来连字数也写不满的竟也能洋洋洒洒长篇阔论了，原来总是素材老套的竟也会将他人的经历移植到自己的创作中去，原来语言苍白的竟也会用描写细心描摹动人心弦了，原来总是随心所欲信马由缰的竟也会用心构思周密布局了。于是，一篇篇考场佳作诞生了，一篇篇优秀习作纷纷出现在各类报刊杂志上……

二、课前三分钟演讲应灵活、规范、中肯。

课前三分钟演讲是一种比较主观性的教学活动，如何顺利有序高效地开展并非朝夕可就之功，应当在老师的宏观统筹下，由浅入难，由简到繁地循序渐进地推进，进行科学合理的训练。实践中，应当注意以下几点：

1.话题灵活，贴近学生生活实际，让学生有话说，使三分钟演讲成为真正展现学生自我风采的舞台。

2.形式规范。内容必须控制在三分钟以内，否则冲击了语文课堂主题教学。必须事先整理好演讲内容，不打无准备的仗，另外，上台演讲要求脱稿，实在背不出可以放在第一排学生手中，可以为演讲因紧张而中断起提示作用。学生的演讲稿平时要保存好，以后可以结集成书，更刺激学生创作佳作的欲望。

3.点评中肯，师生共舞。为了一次演讲，学生要准备好几天，紧张又兴奋地期待好几天，对学生是一次尝试，也是一次测验。演讲过程中，学生的优缺点会暴露无遗，老师应当和全班学生一起认真聆听，一起及时做出正确而中肯的点评，在鼓励学生的基础上真正意义上的提高学生的演讲写作能力。

4.课前三分钟演讲稿 篇四

课前三分钟演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉!他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

我的演讲完毕，谢谢大家!

课前三分钟演讲稿2

同学们大家好!

今天轮到我做课前三分钟的演讲了。今天我演讲的题目是《不懂得什么叫做放弃》。

在一阵掌声中，我走上了讲台，开始了激昂的演讲。一开始心中不免有些紧张，后来我的心才渐渐恢复平静。在这样一个特定的时刻站在这三尺讲台上，就是有一种不同寻常的感觉。我看着台下那一张张熟悉的脸，再看看平日里只有老师上课站的讲台而今天是属于我的舞台，心中就充满了喜悦。虽然只有那么短暂的三分钟，但足以让我的心得到满足。

为了这个演讲，我倾注了很多的心血。记得在一个星期以前，我就已经选好了题材，并且把内容背得滚瓜烂熟，为的就是这个课前三分钟。因为我知道“一份耕耘，一份收获”，所以我这一次很成功。现在想起当天的情景，心里还是会沾沾自喜。

一直以来，我都是很重视课前三分钟的演讲的。因为我觉得课前三分钟可以帮我们积累知识和写作素材。因为平日里我们肯定不会太注重阅读，就算是读了也印象不深刻，但是课前三分钟可以做到两全其美，既可以听故事，又可以用聆听的方式去积累知识，并且加深印象。

由这个课前三分钟，我不禁想起了人生。一个人的一生是短暂的，所以我们就要珍惜时间。不是有一位大师说过吗，“我们无法延伸生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度。”这句名言对于我们这些年少的学生来说，是非常有启发的，我们不可以奢望能活多久，但我们至少可以做到在有限的生命中做许多有意义的事。

课前三分钟，人生三分钟。是啊，三分钟固然短暂，但许多个三分钟加起来就是一个人的生命。人的一生中有多少个三分钟可以浪费呢?所以亲爱的同学们，请不要放弃每一个看似渺小的时间，或许这就是你价值体现的时刻。

课前三分钟演讲稿3

大家好，我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子

一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。

一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子!

年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗?”

“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好”

“可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。

盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。”

白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。

他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。

想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。

课前三分钟演讲稿4

亲爱的同学们：

大家早上好!

今天由我来为大家进行课前三分钟的演讲，我感到十分的荣幸。今天我演讲的主题就是自信。

不知道大家有没有听过这么一句话：“我宁愿选择骄傲也不选择自卑。因为骄傲需要资本，资本需要积累，积累需要汗水，而自卑却什么也不需要。”这句话是我在看乔松楼将军在复旦大学演讲视频时偶然间听到的。

每个人的人生都并非一帆风顺，并非永无波浪的湖面。而是一场充满艰辛，坎坷，曲折，充满挑战与挫折的旅途。属于我们的每一个新的一天都是一次挑战。在迎接每日的朝阳时，我们需要足够的自信来克服遇到的困难，不要一遇到一点困难就觉得是世界末日了，其实都会过去的，并没有那么困难。

爱因斯坦的“相对论”发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对哒伐不屑一顾。他说：“假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。”

同学们，或许我们无法成为像爱因斯坦一样成为为社会做出极大贡献的人。但我们依旧应该向他一样自信的面对一切，面对困难，面对挫折，或许前面有很多的机会在等着我们。

居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获了诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。

我一直都坚信，自信是一种力量，一种引领我们坚持的力量。无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。

亲爱的同学们，从今天开始，从现在开始，我们都可以把汗水的积累转化为骄傲，自信的资本。以舍我其谁也的雄心壮志面对我们应该面对的每一次考验。让我们的学习生活成为人生光彩绚丽的回忆。

我的演讲完毕，谢谢大家!

课前三分钟演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天，我的演讲主题是——《保护环境》。

每天清晨，当我们走进校园，每个人都能感受到她的美丽、整洁。瞧：校门口两棵粗壮挺拔的榕树像两位忠于职守的卫士，日夜不停地守卫着校园;操场东西两边高大结实的凤凰树像朝气蓬勃的小孩，贪婪地吮吸着春天的甘露;校雕下一株株娇嫩的小草在微风中轻轻地摇曳着，欢快地向我们招手;平整舒适的塑胶跑道更是校园一道亮丽的风景线……在这样整洁优雅的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。

同学们，学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗?不妨回忆一下自己平时的一举一动。你有过随意踏入草坪的行为吗?你有过胡乱打扫教室、环境区卫生而不去想这是不对的情况吗?你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗?你有过打开学校的自来水龙头，而没有及时关上吗?你有过在雪白的墙壁上留下你肮脏的脚印、手印吗?你有过不把痰吐在纸上包起来扔进垃圾桶，而是吐在打扫得干净的地板上吗?

曲格平曾说过：“没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。”学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化要靠大家的共同努力。保护我们的校园就从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起。参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保小卫士。不要把它想象成很难的事情，其实环保就在我们身边。当你捡起别人掉下的一张纸时;当你记得及时关灯，不浪费用电时;当你用好水龙头能及时关掉，而不是让水白白流掉;当你下课、集会时能做到有秩序、有礼貌，而不是高声喧哗、嬉闹;当你不乱涂乱画，不践踏草坪，不攀折树枝;你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到。我相信，只要我们人人洁身自爱，个个遵守公德，我们的校园一定会更加干净、整洁、美丽!

同学们，校园是我家，环保靠大家!

为了大家能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了我们能更加健康茁壮地成长，让我们携起手来，为保护环境贡献自己的力量吧!

谢谢大家!

5.课前三分钟演讲稿 篇五

大家上午好!

今天我为大家演讲的题目是《健康，是你自己的》。

也许大家都会觉得这个题目很老套，又或者会联想到像霍金、张海迪这些身残志坚的大人物，但今天，我想讲的是我自己。

大家都知道前几天我的脚崴了，也听到有不少同学“不用做操，不用上体育课，真好!”之类的“羡慕”的话语。其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。

首先是很痛，毕竟脚长在你自己身上，说不痛是假的。这几天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不大好。

其次是不好看，人人都有爱美之心，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上一大块纱布裹着，走路还歪歪扭扭的，心里特别不是滋味。

6.课前三分钟演讲稿语文 篇六

一、充分利用课前三分钟, 奏响课堂教学主题曲的前奏

丰富多彩的课前三分钟, 增加了数学课堂的趣味性。它以轻松活泼的气氛代替传统教学的沉闷和单调, 调动学生的探索欲望, 激发学生的学习热情, 让他们的思维活跃起来, 快速地把他们引入到思考状态, 使整堂数学课的学习效率和学习效果显著提高。坚持下来, 不但可以调节学生胆小怯弱的心理, 而且可以增强他们学好数学的信心。同时, 通过有规划、有策略的设计, 可以达到丰富知识、拓展视野、陶冶情操的目的, 对学生各方面素质的培养大有裨益。

二、精心策划课前三分钟, 注重学生学习主动性的培养

让学生学会利用自己的空暇时间学习, 减少无所事事的坏习惯, 逐渐培养学生的学习主动性。开始操作时, 我总是提前为学生安排好习题, 当我在黑板上写题时, 学生还是无所事事, 免不了说说话, 搞搞小动作, 对部分学生有些成效, 而对于大部分学生没太大效果。我们学校推行小群体管理办法, 我适时调整做法, 让每个小组长来设计习题, 要求必需应用上节课知识的问题或与预习内容有关的练习, 这些内容可由老师每天提前进行筛选, 还给设计最优的组长适当加分。结果, 不到一周的时间, 其他同学就不再满足于做组长所设计的练习了, 都踊跃加入到选题的行列。对于学生们这种空前主动学习的现象我感到很欣慰。我同样给最优者奖励。选题也是主动学习呀!

三、科学设计课前三分钟, 掌握习题设计的原则和方法

课前三分钟时间较短, 绝对不能耽误本节课的授课计划, 所以我选题的原则是避免随意、盲目、杂乱、费时的毛病。要做好课前三分钟的习题设计, 应做到如下几点。1.设计练习要整体规划。课前设计练习活动的最终目的是希望学生在上课之前更快更好地融入课堂之中, 让他们养成好的课前积累的习惯。课前三分钟演练应长期考虑, 整体规划, 根据学生成长特点和教学进度, 有计划地制定好三年的练习话题, 渐进式地培养学生。2.课前三分钟演练的具体方法。 (1) 演练内容必须控制在三分钟以内, 以免冲击了课堂主体教学。 (2) 必须事先由组长确定内容, 不打无准备之仗。其实, 这一条也无形之中锻炼了学生的学习主动性, 克服了学生课前无所事事的毛病。 (3) 演练习题可以由一学生在黑板上练习, 其他同学在练习本上做, 学生的练习题平时要保存好, 以后可以结集成册。 (4) 可以由一名学生简要讲解解题思路或过程, 老师和其他学生聆听其充满个性而富有创造性的讲解, 课前三分钟练习是学生展示自我风采的舞台。实践证明, 学生们也恰恰找到了这种感觉, 使每一节课的课前三分钟练习成为一种期待, 一种满足。 (5) 出题人要仔细审题。题目可以是上节课内容的复习, 也可以是下节课内容的预习。 (6) 对要出题人及做题人准确考核, 劳动就要有奖励, 勤于动脑的人也应奖励, 并计入小组考核。这样可大大调动大家的积极主动性。

7.让语文课堂在课前三分钟绽放光彩 篇七

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，我在语文课开始的三分钟将课堂完全归还给学生。通过学生参与的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。这一方法，能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其他教学环节不可替代的作用。

课前三分钟的内容形式多样，主要是：

（1）以积累成语或名言名句为主的内容

按照学生座位的顺序，每人每天在黑板上书写两个成语或一条名言，并在语文课上为大家领读，讲解。

（2）以积累作文素材为主的内容

以学习小组为单位，每天选出一个代表为大家朗读一篇小短文或一首诗歌，或给大家讲一个中外古今名人的故事，并给大家分析所选文章（诗歌）的意义或艺术特点。

（3）以培养观察能力、增长见闻、锻炼口才为主的内容

依然以小组为单位，每天选出一位代表为大家讲一些国际国内发生的大事，或校园内学生身边发生的事情，或生活中自己见闻的一些有意义的事情，并对这些事情进行点评分析。

（4）以巩固课堂所学，夯实基础为主的内容

“重复是记忆之母”，利用课前三分钟时间有计划地让学生在进行新课之前对上节课内容进行巩固背诵和检查（可以是循环背诵，也可以是默写部分段落），既加大了学习力度，也时刻提醒学生背诵要熟练。这一点，十分切实可行，行之有效。

（5）以诗歌赏析为主的内容

安排学生进行“小诗推薦”，让学生每天一人在语文课前提前将自己所理解、喜欢的小诗板书在黑板上，然后统一利用课前三分钟的时间通过诵读、鉴赏、评析的方式推荐给班上的同学。鉴赏的角度和深度根据个人情况来定，老师可参与点评和推荐。课下由同学整理或者补充所推荐的诗歌，积少成多，把诗歌鉴赏的功夫用在平时。

8.课前三分钟演讲稿 篇八

这本书主要讲述了一名加拿大的着名胸外科专家——诺尔曼·白求恩。他从小立志 成为像祖父那样的医生，经过几十年的努力，终于成为颇负盛名的医生。

为了帮助在抗日战争时受伤的战士们，他于1938 年从加拿大带着大批药品、医疗器械 不顾个人安危，满怀热忱，不远万里来到中国。在抗日战争最艰苦的岁月里，他不辞 劳苦，舍已为人，曾连续69 个小时为115 名伤员动手术…… 可是在一次手术中，他的左 手中指不小心被手术刀割破，遭到了致命的病毒品感染，这位伟大的国际主义战士 因 救伤员，而失去了宝贵的生命。

虽然白求恩大夫已经离世，可他的精神永远在我们心中。白求恩在病危时，还惦记着工作、惦记着前方流血的战士，他无私奉献的国际主义的精神值得我们永远学习在 今天这么优越的条件下，我们过着幸福美好的生活，从小应打好牢固的基础，认真学好每一门学科，长大为报效伟大的祖国奉献出自己的力量!

9.课前三分钟演讲稿 篇九

大家好!

先给大家讲个故事，传说安泰是希腊神话中的巨人，地神的儿子。战斗时只要身子不离开土地，就能从大地不断吸取力量，所向无敌。后来勇士赫拉克勒斯发现这一特性，把他举到空中击毙。

那么如果把大地比喻为集体，个人只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。正如雷锋所说的那样：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才最有力量。”

我们xx班就是一个温暖的集体。在这里，有欢笑，有勤奋，有无私的帮助，也有无数的感动，个人和班级融合在一起。我们有不拘小节的xx，有工作负责的xx，还有很多有特色的同学，大家一起努力，互相帮助，一起前进。这里我要讲一个至今让我难以忘记的事。那是我们班篮球赢了x班以后，班长xx说了一句话：“好，谁说文科班的男生比别的班的差。”这句话给我带来了很大的震撼，相信也会陪我走完高中这一段路。只要我们这个大集体在老师的带领和引导下，同学之间以诚相待，踏踏实实走好每一步，那么我们这个班就不会比别的班级差。

所以说，个人离不开集体，我们要在集体中发出光和热，为集体增添荣誉。

目标，也是很重要的，要记住一句话：不要自视甚高，也不要妄自菲薄。就比如说有的同学不参加竞赛，也不参加自招，就想参加普通高考，以综合成绩取胜，却偏偏去了高层学习。明明并不适合、也不需要去高层学习，但是一定要够上高层的进度。往往半夜苦学，挑灯夜读，非但没有在高层课中取得优异成绩，反而是浪费了自己的时间，导致其他科目也受到影响，浪费了自己的时间成本。

那么对另外那些已经有目标的人来说，就希望你们还可以继续努力，在梦想的路上勇敢前行!

10.把握课前三分钟 篇十

【关键词】政治课堂；导入环节；学习兴趣

我们常常说，好的开始等于成功了一半，因此，无论是从事学习活动还是工作，我们都要重视开头部分，而在教学活动中当然也不例外。在一堂课中，开头的课前三分钟往往在整节课中占据着举足轻重的作用，这开头的三分钟如果利用好了，会使得接下来整节课的教学活动都获得益处，而我们通常就把这课前的三分钟称为导入环节。在课前导入环节采取什么样的方式进行导入往往没有什么定论，但凡能够激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为接下来的教学活动起到铺垫作用的导入方式教师都可以大胆采用。那么，在初中政治课堂上，教师常用的导入方式有哪些呢？

一、音乐导入法

我们常常说音乐是不分国界的，诚然，与其它的艺术形式相比，音乐歌曲是一种最具感染力的艺术形式。通常在不同的场合我们都会用各种音乐歌曲来渲染气氛，使得人们对所处的环境产生更强的感受力。而在课堂教学中，利用音乐来导入新课也是教师经常用的一种导入方式。例如，我在给学生讲到《生命只有一次》这节的内容时，就在上课之前给学生播放了歌曲《怒放的生命》作为导入。当激昂的音乐一响起，一种对于生命的热爱、对生命的赞叹之情在学生的心目中油然升起。而此时，教师再适时地引入本节课题，这样，学生就会迅速地进入到一个学习的状态。大家纷纷投入到“宝贵的生命”这一课题的讨论中来，这时候，班级中的学生犹如一个个小哲学家，大家在既轻松又严肃的讨论着有关生命的话题。对于初中阶段的学生而言，有关生命的话题显然比较严肃，很少有学生会对这个话题产生兴趣，然而，就因为一首歌曲的感染，使得学生瞬间燃起了学习的兴趣，很显然，这就是音乐的魅力，这就是导入的作用。

二、故事导入法

很多教师都会有这样的体会，在课堂教学中，适当地穿插一些小故事往往非常受学生欢迎。通过一些简短的小故事的讲授，可以为学生营造一个轻松的学习氛围，从而有效地调动学生的学习兴趣。因此，在政治课堂导入环节中，利用讲故事的方式来导入新课也是教师经常用到的一种导入方式。例如，我在给学生讲到《敬人者，人恒敬之》这节的内容时，就在上课之前给学生讲了这样一个小故事：一天，一个年轻人想要投宿旅店，但是不认识路，于是就想找人问一问，这时候，过来了一位老人，年轻人赶紧上前问道：“喂，老头，你知不知道离这里最近的旅店有多远？”老人回答道：“最近的旅店离这里二百五十丈。”“你这个老头真有意思，为什么路程不用里而用丈呢？”年轻人问道。结果老人回答道：“因为你不讲里（礼）啊！”故事听到这里，很多学生都会心一笑，不用多说，大家也明白了与人交往中遵守礼节，尊敬他人的重要性，就这样，有了前面小故事的铺垫，不仅活跃了课堂气氛，同时又为接下来新课的讲授做了一定的铺垫，这样，对于提升教学效果就会起到非常积极的作用。

三、漫画导入法

在新版苏教版思想品德教材中，我们会发现漫画的内容有了一定的增加，很多时候，一些深奥的道理利用漫画来展现不但更加生动有趣，也使得深奥的道理瞬间变得浅显易懂，可以说，这种漫画形式的知识与初中阶段学生的年龄特征刚好契合。因此，在政治课堂上，我们就可以利用一些漫画来进行新课的导入。例如，我在给学生讲到《多彩的情绪》这节的内容时，就在上课之前给学生展示了“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四幅有趣的表情漫画，看到这些有趣的表情，坐在下面的学生纷纷被逗乐了。接着，我再分别请不同的学生来辨认这四副表情，并分别阐述产生这四副表情的原因，最后再让学生结合自己的亲身体会，思考一下，当自己遇到这几种情绪的时候会有哪些表现，并且怎样排解不良的情绪。就这样，通过生动有趣的漫画导入，使得学生对本节课的知识产生了浓厚的学习和讨论的兴趣，这对于课堂教学质量的提升显然起到了很好的效果。

四、名言警句导入法

名言警句是一种精练、深邃的语言表达方式，名言警句中蕴含的丰富哲理往往能够有效地激发学生的探究欲望，启发学生的思考活动。因此，在政治课堂上，教师大可以利用一些名言警句来进行课前的导入，为学生营造一个良好的学习氛围。 例如，在讲到《学会负责》时，我们就可以用范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为导入内容，在讲到《优良的意志品质》时，就可以用“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身……”来进行导入等等。可以说，在课堂上，这种名言警句的恰当应用，往往会取得意想不到的效果。

除了以上列举的导入方式以外，还有很多导入方式可供教师选择，像时事政治导入法、多媒体导入法、悬念导入法、游戏导入法等等。常言道：教无定法，贵在得法。在政治课堂上，采取哪种导入方式并不重要，关键在于导入方法的选择是否符合教育教学的实际，符合学生的实际。一旦我们把握住了课前三分钟，利用好了导入技巧，接下来的教学活动就会更加顺利有效的开展。

【参考文献】

[1]徐捷.浅谈中学思想品德的课前导入法[J].新课程学习(下),2011年第03期

[2]于在清.初中思想品德课导入初探[J].考试周刊,2008年第26期

[3]金亚平.初中思想品德课堂导入设计的分析与探讨[J].教书育人,2011年23期

11.语文课前三分钟演讲的理论与实践 篇十一

一、课前三分钟演讲的诞生

我工作的地方是一所地处城乡结合部的四星级学校。绝大部分学生来自农村,少部分则来自市区和城镇。由于地域发展不平衡,同一个班级的学生差异很大。每一新学期开始,对于刚刚组合到一个班级的学生,往往需要很长时间才能消除彼此之间的陌生感。同时,这种地域差别也导致学生出现了“划区划片”交往的现象,即市区的学生一起玩,农村的学生一起玩,学生之间的沟通交流更是有限。现在的语文课堂,教师为了追求高效,经常以“满堂灌”的方式教学,学生发表意见的机会很少,那么,学生的自主性和创造性就更无从谈起了。德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。”在语文教学过程中,学生始终应处于主动参与、积极活动的状态。于是,我为学生创设了一个展示自我的舞台———课前三分钟演讲:一方面,锻炼学生的胆量和能力,加强学生之间的沟通,给学生提供一个自我认识和认识他人的机会;另一方面,培养学生在活动中的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文研究能力。

二、课前三分钟演讲的实践

1.专人负责组织协调

为了让课前三分钟演讲常态化、规范化,我专门让语文科代表负责活动的组织工作。语文科代表按照学号,提前三天通知即将演讲的学生,以便他们把握出场时间,进行充分准备。另外,要求电教科代表给予技术支持(如需要制作课件、下载视频、音乐)。

2.演讲内容、形式不限,题目自拟

演讲内容不限,能使学生的自主性和创造力得到最大限度的发挥。演讲形式不限,演讲、朗诵、唱歌等形式均可,其目的是不让三分钟演讲流于“演讲”形式。例如,学生可以自己撰稿,或者针对某一时事、新闻来发表自己的看法。当学生对一些素材进行甄选、理解、吸收时,也就巩固和提升了自己的语文能力。

3.灵活掌握演讲时间

一般来说,演讲需三到五分钟,用时过多会影响正常的教学进度。但根据学生的演讲内容,如果涉及有价值的问题,应让学生展开讨论,把问题弄懂、弄透。如果完全受时间限制,草草了事,一方面会给学生以虎头蛇尾的感觉,另一方面如没有引导学生形成正确的价值观,那么课前三分钟演讲就失去意义了。我们既然给学生创设了舞台,就要让他们尽情地展示,而不要过分追求课堂讲解时间,因为有时教师的讲解还不如学生的展示或争论更有效果。

4.师生共同点评

学生完成课前三分钟演讲后,教师要带领学生进行点评。这种点评是必不可少的,可以起到辨明事理、画龙点睛、激励指导的作用。同时,对他人演讲的点评,也是提升自我能力的过程。教师可先进行引导,再由学生发表观点。每次请两位同学点评演讲者的优点及不足,以培养学生发现问题、分析问题以及口语表达的能力,做到“择其善者而从之,择其不善而改之”。如果提出的问题能引起争论,教师就要抓住这个机会,给学生留出足够的时间,让他们进行充分思考,以得到更多收获。对于学生的课前三分钟演讲点评,一方面能给点评者提供展示的机会;另一方面也能给演讲者以改进的帮助。教师的点评要客观、要巧妙,要能使听者深受启发,实现课前三分钟演讲的教育目的。

三、课前三分钟演讲的成效

1.培养学生的自信和勇气

随着课前三分钟演讲的推进,学生越来越踊跃地参与活动了,每个人都想得到别人的认可和表扬。班里曾有一名内心胆怯且说话声音很小的男生,在第一次轮到他演讲时,由于害怕和紧张他放弃了,要求推后演讲。但在演讲即将结束时,他又主动要求上台演讲。虽然那天他很紧张,甚至有些语无伦次,但在他走下台后,我看到了他如释重负的神情。后来,他在周记中写道:“我将永远记住这次的演讲。我终于战胜了自己。虽然我的表现与其他同学还有很大差距,但对我来说能够站上讲台就是胜利,我很紧张,但也很开心。”据我观察,凡上过讲台,参与过演讲的学生,他们课上回答问题的声音都变得响亮了,回答问题的频率也提高了,自信心和勇气也增强了。

2.提升学生的语文能力

十年来,我几乎都是跟班走,无论是在高一初期,还是在高三紧张的学习阶段,我都坚持每节课前让学生进行三分钟演讲。课前三分钟演讲的推进,使学生的语文能力得到了提升。刚开始时,学生对课前三分钟演讲的活动并没有充分认识,多数同学仅限于“上台干讲”,形式单一。但随着活动的推进,我发现学生能够主动制作课件、下载视频、图片和音乐了,他们愿意展示自我了,把课前三分钟演讲真正当成了展示能力的舞台。他们或是介绍诗词《永远的纳兰性德》;或是配乐诗歌朗诵《雨巷》;或是下载漫画片段,介绍《宫崎骏与〈千与千寻〉》,并演唱日文主题歌;或是展示自创的诗歌;或是与同学合作说相声……学生用多样的表现形式展示着自我风采,极大地提升了语文素养。

四、课前三分钟演讲需要完善和改进的方向

1.“没有规矩不成方圆”

“没有规矩不成方圆”,要想让课前三分钟演讲有效果,首先,要求学生演讲时脱稿,这样既能锻炼学生的识记能力,又能端正他们的学习态度。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法,只能使演讲走向形式主义。其次,要端正学生态度,避免演讲内容缺乏现实意义、流于形式、讲解结构烦琐,时间控制不好等问题。第三,点评虽然以鼓励为主,但涉及一些大是大非问题时,教师必须做出正确判断,要引导学生认真、公正地点评,而不能信口开河。

2.“不积跬步,无以至千里”

苏霍姆林斯基曾经提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”。任何一项活动都不可能一下子就达到这种效果,对于语文学习,更不可一味追求课堂内容,追求高分。20世纪德国最具影响力的哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中这样说:“教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才是科学获知的一部分。”循序渐进、多轮次的课前三分钟演讲可以让学生得到更多的锻炼。学生的每一步尝试都会让他们进一步认识自己、了解自己、发展自己。教师要让学生认识到:哪怕演讲失败了,但敢于暴露就是成功,只有把错误当成财富的人,才会有更大的作为。通过开展活动,使学生潜移默化地提升了语文能力。

当代学生视野开阔、思想活跃、富有主见。爱因斯坦曾经说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”作为教育者,素质教育应该是教育的永远主题。作为语文教学工作者,过分地追求分数、上线率,逼着学生学习的做法是有悖教育宗旨的。教师应着眼于实际教学,以学生为本,创设真正有利于学生发展的平台,让学生在课前三分钟演讲中经历成长。

摘要：语文课前三分钟演讲是指在上课正式讲解之前给学生三到五分钟的时间进行自由演讲,重点在于锻炼学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及语文研究能力。

关键词：高中语文,学科能力,活动,演讲

参考文献