播音主持公开课

播音主持公开课（共10篇）

1.播音主持公开课 篇一

播音主持感受

姓名：班级：学号：

因为我十分热爱演讲与朗诵，这学期我毫不犹豫地选修了播音与主持这门课。一直很羡慕那些舞台上、聚光灯下光彩照人的主持人们，经过播音主持课的学习，我才真正体会到这些璀璨背后的艰辛。播音主持课不仅教会了我许多专业性知识，而且使我对语言有了更深层次的理解，汉语言的美妙深深的吸引着我。

我学到了许多深刻的人生道理。记得老师第一节课就送给我们一段美妙的朗诵，给我影响最深刻的当属这句“纵然人生是白忙一场，也要忙得充实与快乐”。的确，很多事情，结果并不一定是完美的，但只要过程是完善的，就没有什么可遗憾的了。在这个过程中，你付出，你努力，收获就不会少。我们班的同学对我的影响也很大。有一位同学，他基础不是很好，说实在的，吐字发音真的很差，但他没有自卑，没有气馁，每次上课都积极发言，即使偶尔会引发一阵哄笑，他也没有变过，课后他也会跟老师交流，努力地纠正其错误的发音习惯。看看自己，真的觉得做得远远不够。以后要向那位同学学习，不管人家怎么评价，只要认定了目标，就勇往直前，虚心的向他人学习。

老师的强调和示范告诉我：“说话”是一件艺术活。说话有好有坏，有的人说话让人听得特别舒服，而有的人说话让人实在没法理解或者总让人觉得不对劲儿，这就是差别。所以说“说话”师门真功夫，也需要练习学习。确实，我就觉得老师说话真好听，很有亲切感，而我却不能达到那样的高度。不过不怕，老师说过了，只要认识到了这一点，然后多加练习就会有进步的。不能小看“说话”，它并不像我们想象的那么简单。

播音主持课教给我的专业性知识是非常重要的。语音是声音的一种，具有物理属性、生理属性以及社会属性。要说好普通话、发好音，就要兼顾语音、词汇、语法三个方面。说话时要提起笑肌，提高发声位置，而且还要注意气息的流畅，尽量深呼慢吸，就像闻花香的状态。数数字、数栆、数葫芦的练习，让我们的发声练习充满了乐趣。北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言向我们展示了方言的俏皮与经典，特别地，老师给我们介绍的中央电视台著名主播用各自家乡的方言做的演讲让我们震撼：方言也能如此美丽！汉字正音让我看到了自己的不足，以后会处处留心，注意纠错积累。朗诵技巧的学习给我们展示了一个情感丰富的诗一样的世界，对停顿、强调、情感的表达都有了更准确地把握。

我感受到了汉语言的独特魅力。汉语，即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。以汉语为母语的人大约有14亿（3000万人作为第二语言）。汉语是联合国的工作语言之一。汉语的标准语是近几百年来以北方官话为基础，东北官话为辅助逐渐形成的。它以北京语音为标准音，却由不等同与北京话，是摒弃了北京语音中不规范的语音现象而形成的。汉语的标准语在中国大陆称为普通话。声调、轻重读、语气是最难学的，而这也正是汉语言的美妙之处，阴、阳、上、去的变化赋予汉语特别的音韵美。不仅对普通话，对方言也是如此，方言的俏皮、精妙、音韵美都是不容忽视的。

总之，播音主持课给我带来的收获是很多的。要做一名好的播音员或主持人是需要台下的“十年功”的，做一个人生没有遗憾的人更需要付出远比“十年功” 更多的“百年功”“万年功”。快乐地做每一件事，快乐地完善过程，纵然人生是白忙一场，也要忙得充实与快乐。

2.播音主持公开课 篇二

1 广播和电视的传播途径

广播和电视都是信息传播的重要途径, 但广播与电视在传播方式上存在很大区别, 其中广播在信息传播时没有画面, 信息传播方式单一, 而电视传播主要是画面, 这决定播音员主持人在进行广播时, 要将新闻要素和主要内容, 以自己的语言方式传播, 并清晰准确地将新闻主要内容传达给听众, 考验的是播音员主持人多角色播音主持应变能力。

2 语言传播主体

对于主持人员来说, 口头语言和肢体语言是主持节目时常用的语言, 口头语言是主持人必须具备的专业技能, 而肢体语言则是主持为吸引观众而发出的肢体动作, 符合节目情境的肢体语言不但可以让主持人以最快的速度和最佳的状态进入主持工作, 还能有效调动观众参与节目的积极性, 与听众产生语言上的共鸣。优秀的主持人, 会使用第一人称主持节目, 将与观众的交谈视为朋友感情上的交流, 以此营造和谐温暖的节目主持环境氛围。但在口头语言主持过程中要注意“啊、呢”等语气词的合理应用。此外, 要注意口头语言的逻辑性、简洁性、动感性等。当然, 如果想要获取更多观众的关注, 就必须将肢体语言应用到与观众沟通、交流中[1]。

例如, 主持人与嘉宾坐着交谈时, 可以将上半身倾斜向嘉宾, 以此向嘉宾传达认真交谈的态度, 活跃节目活动氛围;同时, 主持人可以手自胸口向外翻转的方式, 表达自己的真情实感和坦诚。

3 节目的传播形式

3.1 以播报方式为主, 以宣读方式为辅的传播方式

时政新闻、新闻资讯是新闻节目最常见的传播内容, 但两者存在播音风格上的大不同, 所以播音人员进行相关信息传播时, 要提前调查信息可靠性、真实性和可行性, 避免错误信息的传播;同时, 要根据收集而来的新闻信息, 结合观众信息偏向, 选择符合观众的信息表达方式, 观众对时政类新闻一般比较偏严肃性, 新闻资讯与时政类新闻严肃性较低, 所以时政类新闻要选用宣传味浓、内容严肃的传音方式, 资讯类新闻选用轻松愉快的播音方式, 但两者的传播方式都要以播报方式为主, 以宣读方式为辅原则。

3.2 以讲述式为主, 综合使用多种语言表达技巧的传播方式

这主要针对专题性报道新闻的节目传播方式, 专题报道的新闻量很多, 所反映的问题也比较深刻和具体。此外, 专题性报道具有鲜明形象性, 要求播音员主持人要根据专题实际需要, 丰富化、个性化、深度化和广度化专题新闻内容。同时, 为突出专题性报道的特点, 播音员主持人进行专题性报道时, 必须仔细分析稿件, 整理并理顺稿件的脉络, 增加专题性报道内容在播报过程中的生命力和活力。

专题性报道的内容有较高的深度、广度、个性和丰富度, 所以专题类的播音语言表达变幻万千且丰富多彩, 使专题性报道呈现出多样化特点。播音员主持人使用多种语言传播专题性报道时, 要根据内容和体裁, 选用语言和控制语言情感, 要熟练和合理应用多种语言, 对专题性报道进行内容讲解、内容要点说明、报道事件叙述及报道效果评述等[2]。

从以上两点不难看出, 在实际工作中播音员主持人是可以互换的, 这意味着两者都同时扮演多种角色, 所以以上传播方式都突显出播音员主持人多角色主持的应变能力。

4 培养全面综合协调能力

播音员与主持人既存在很多区别, 又存在很多共同点, 但两者都必须认真参与节目, 并亲自制作节目的每一个环节, 如节目活动中的节目策划、节目选题、节目内容编辑和节目内容讲述等。在这些环节中不断培养自己的新闻节目信息采集能力、新闻节目编辑能力及新闻节目播讲能力等, 以此作为培养和提高自己全面综合协调能力的重要途径。提高全面综合协调能力不但是播音员主持人为适应传媒行业发展的必经之路, 而且是播音员主持人在实际工作中提高多角色应变能力的重要措施, 所以培养播音员主持人的全面综合协调能力是极为必要和重要的。

5 结语

为满足和适应现时代传媒的发展速度与需求, 播音员主持人必须不断提高自己多角色播音主持的应变能力, 培养自己全面的播音综合协调能力。

参考文献

3.浅谈播音主持形体课教学 篇三

我认为应从这几个方面着手：

首先，明确形体教学在播音主持专业中的作用是什么。形体教学在该专业学科体系中更为明确的教学目的是什么。

其次，要认识到形体课的教学核心就是要解决主持人与角色之间的矛盾，并让二者达到统一。要解决好这个矛盾，必然会涉及到主持人自身的思想深度、艺术修养和表演技巧等。没有高超的艺术修养是难以使二者高度和谐与统一的。

那么，该从哪些动作入手，怎样的形体动作训练才有助于有助于学生寻找到的真谛呢？

1.基础的基本功训练是的形体教学必经的途径

提到“动作”、基本功训练，大家都会不约而同的想到体操、舞蹈里那繁复、炫丽的技术技巧和新颖多变的造型，其实这些并不是播音主持所追求的“动作”。

对于每个学播音主持的学生来说，进入形体课堂的第一个任务就是要改变自然体态，通过1～2学期的形体舞蹈训练课来帮助学生打开自己平时并不太注意的肩胛骨；拉起前倾的骨盆；伸直微弯的膝关节；学会运用自己手臂的大、小三节，这些都是可以通过形体基本功训练课，让学生们对自己的肢体有个崭新的认识。与此同时，老师教授一些由简到繁的舞步及组合，还能帮助解决学生基本的肢体协调性问题。因为不论是芭蕾舞基训还是古典舞或现代舞基训，其训练目的都是一样的：都是为了改变学生的自然体态、解决基本的肢体协调性。系统、严谨的舞蹈基本功训练是一名播音主持学生的必经之路。只有学生对自己肢体、骨骼有所了解，才能在后阶段的学习中更有效的去组织动作，更容易抓住角色中所需要的人物外形特征。

2.把生活中的行为动作溶到形体教学中是非常可行的方法

生活中，我们常常下意识的表现动作，但在台上、镜头前，我们必须知道我们要做什么、为什么要这样做，甚至设计和创造出怎么做。这就构成台上动作的三要素：做什么（任务）；为什么（目的）；怎么做（适应）。

我认为，动作的三要素应贯穿于的形体教学之中，只是每个学期的侧重点不同。

（1）第一学期的课堂上，应当把动作规范性放在首要位置，然后适当的融入一些动作三要素的启发，这是形体教学中一个承上启下、很有必要的过程。例如：在第一学期，我们都会在形体课堂上教授学生去做一些手位或扶把上、中间的腰部组合练习，通过运用一系列抬头、挺胸、上腰、中腰、匀速涮腰、快速甩腰等腰部动作，加之幅度、速度上编排的转换，来达到训练学生腰部柔软度和肌肉能力的目的。可此时的形体课堂中给与学生的动作要求应是有别与舞蹈课堂的。在做组合之前，可以先告诉学生这样一个规定情景：头部动作往往带有浓厚的感情色彩，抬头显示的多是骄傲、奋发的意境；转头常有顾盼、眷恋的情调；低头则有含蓄、深沉的感情色彩；而左右侧倒又可产生活泼的表情效果。运用腰部动作来体现“柔美似摆柳，挺拔如苍松。就这样一个小小的练习，因为有了规定情景而让整个组合变得生动有趣，它能让上形体课的学生不再担心自己头、胸、腰的开软度。学生是在用肢体在述说故事，这不正是学习播音主持的学生们需要在形体课堂要解决的问题吗？

（2）在第二学期形体教学中，不论什么样的组合练习，老师都应始终给予学生恰如其分的规定情景（即：任务），明确动作的训练意义（即：目的），并教授动作要领（即：怎么做）；让学生能将学到的形体语言能很顺畅的运用到其他课堂中去。

①形体语言的培养：脸部表情要鲜明要让脸部表情生动，不木讷。观众能从脸部表情中及时觉察到表达者的感情变化，但是变化不要过度、夸张，脸部表情是要有分寸的，同时也要讲究一定的艺术性。眼睛是心灵的窗户，眼神的传情达意应该是整个面部最重要的部分。眼神与表达内容要一致，配合这个面部表情、坐姿、动作协调一致。

②手势：播音主持时手势要紧密配合有声语言，与之协调一致，同步得当。记得要贴合所表达的内容，也不能像唱歌一样深情款款。手势要简约利索、自然恰当。

人在站立时，应当挺胸收腹，双肩要处于同一水平线上，头不可东倒西歪，要平视。平时就要养成这样的站立姿势，给人以精神饱满、奋发向上的感觉。

走路需要注意的是行走要稳当，不左右摇晃或前探后缩，步幅大小均匀，双脚平行，伸向正前方，挺胸收腹，目光平视，不左顾右盼。

坐姿的要求是臀部挨地面上或座位上，支撑整个上身，双腿前伸、蜷起或下垂的身体姿势。

（3）学习播音主持的学生来说，老师的示范举例只是抛砖引玉，接下来是要激发学生自己去想象和发掘多的可能。在形体课堂里，老师就是在不断培养和挖掘学生的想象力，也应在教学中始终贯穿这个理念。单一个动作的表现行动，从动作本身而言，是能对播音支持的学生在日后的工作中起到一定帮助，单一的动作缺乏情感连续性。为了让学生能更好地将形体课堂学到的动作运用到工作中，授课老师们还是应该将点变为线，把单纯动机发展成系列，这样更利于学生在课堂上的活学活用。

3.把动作发展为作品并同表演融会贯通，是最终的教学目的

学生在学习阶段，通过一年的学习，都将面临考试的问题。为应考准备2-3分钟的形体舞蹈片段是每位学生不可回避的现实问题。如果此时形体老师为了应考，而一味的去要求学生在舞蹈技能上有所突破的话，效果是以己之短竞他人之长。所以，在形体课堂里，教师应当有意识的把一些动作组合发展成一个完整的情节作品，帮助学生从日常的课堂学习中就开始积累学的东西，让学生带着有规定情景、有人物特征的作品去应考，这样就能最大限度的展现学学生的形体表演特质，从而让2-3分钟的形体舞蹈片段不再是学生为了考試而考试。

一年的形体教学，是需要形体老师时刻都把形体动作作为第一元素融入到整个教学中。抓基础训练的同时，在给予学生不同的规定情景；明确动作的训练意义；教授动作要领；让学生能将学到的形体语言很顺畅的运用到其他学科和工作中去。

4.播音主持及健康养生课 篇四

形体课是播音与主持专业的一门基础课，所谓专业基础课与其修养课是有所不同的。专业基础课是为其专业服务并开设的。播音与主持形体艺术及健康养生课是要为播音与主持专业服务的，是播音与主持专业的基本功。任何艺术都必须要有基本功，不同的艺术门类有不同的基本功，基本功是必须要符合这门艺术的表现形式，所以我们首先要了解什么是播音与主持专业。播音与主持专业既包括播音与主持两个专业方向，一个是听觉艺术，另一个是听觉与视觉相结合的艺术，前者与形体艺术关系并不是很大，但后者却是密切相关的。为此播音与主持专业的形体课该如何去上?课堂上应开设怎样的教学内容？现在所开设的教学内容是否符合播音与主持专业的教学目的和教学意义？这都是我们所应该考虑和关心的问题。经过这几年的教学实践，我对播音与主持专业的形体课有一些我自己的看法和心得，为此我把我的形体课命名为：“播音与主持形体艺术及健康养生课”。就像我刚才提到的播音与主持是两个专业方向，播音方向是一个听觉的艺术（如广播员等），对于形体的要求不是很多，更多的是声音。所以形体课的目的更多的是放在如何健康养生，让其播音员有一个健康的身体和良好的心态。另外一个是主持方向是一个听觉与视觉相结合的艺术（如电视节目主持人等），对于形体课的要求就会更加严格，形体课的训练重点将不单单是有一个健康的身体和良好的心态，而是使身体如何快速的达到松弛的状态。

人的身体健康永远是第一位的。根据其专业特点来说，本身就是一门艺术，是体现在银幕和舞台的框架之中，是受到万人的瞩目的。并且主持人的表现形式是以第一自我出现在镜头前，就是我们所说的真自我。然而面对观众最直观的第一印象就是我们整个人的形体、身材、风度、修养等方面，所以如何使主持人能始终保持非常健康的身体是非常重要的，根据其自身专业特点的需求，它与舞蹈啊、影视表演也有所不同，一切都非常的生活化，一切都是生活动作，但又不是完全的生活动作，是经过训练后美化过的、并且始终在镜头前保持匀称而健康的体型和标准的生活动作。所以我们不能将舞蹈课生搬硬套的强加在形体课上，应针对不同的专业设置不同的形体教学内容。

播音与主持形体艺术及健康养生课想要达到塑形美体、健康匀称不是一时的训练能够完成的，要从现在开始打下基础，通过一段时间的训练，来影响他今后的一生。每一个没有经过严格形体训练的人，或多或少都会存在着这样那样的习惯性的生活动作，不是言过其辞，生活动作人人都会做，并且每天时时刻刻都在做，但身体发育成熟后，在他们的身上都会留有一些习惯性的缺陷，如走路八字啊、肩膀一高一低等，所以我就要在这门课上去纠正它，这也是我形体课训练的第一任务：纠正、规范生活动作，这也是舞蹈课所不能代替的地方。然而纠正学生们的习惯性动作并非轻而易举就能改正的。因为近20年的个人习惯，生活熏陶，以及家庭、学校、社会等来自各个方面生活的影响，每个人身上都会有一些不正确的习惯性动作，并且自己本身又不知道毛病的所在，为此必须从零开始，从新学习生活动作的规格性，并且改正自身的不足之处，从学习到改正是需要花费一定的时间的，在生活中也要时时注意，因为在镜头前习惯性动作就会放大、明显，但在生活中并没有人会注意到的，所有的生活动作都必须经过严格的规范性训练，从最初的站立、行走、跑跳、转身等，但是反过来就会有人说，谁不会走路啊！你所

1根谓正确的生活动作是根据什么来判断是否正确的？有三个标准○据人体的正常的生理结构，人与哺乳动物的区别在与人是有两条腿

2要求没有多余走路，从人体的中线分开，左右两边绝对对称的。○

3根据左右对称，必须是的动作、多余的紧张和花费多余的力量。○要在运动的过程中要对称、平衡达到协调的原则。塑型美体、健康匀称、保持一生的匀称，如何抗拒身体的变形，是需要一定的训练方法才能达到标准的匀称比例，并且主持人的工作很辛苦，往往需要彻夜工作，所以健康对于他们来讲是最为重要的，这也就是本课所开设的第一部分的教学内容：素质训练。

生活动作本身来讲就是真自我的一种表现，在镜头前众目睽睽之下，镜头放大的是规范的艺术生活动作，更具有魅力，也就是风度、修养。什么是个人风度？就是指一个人的性格、气质、文化水平、道德修养的外在写真，是人自身所具有的较为稳定的行为习惯的外在表现方式，即一个人在言谈举止中自然表现出的各种独特的语气、语调、手势、动作等等。良好的风度是以个人良好的文化修养，渊博的学识精深的思辨能力为核心的。而胸无点墨，不学无术的人，任凭其仪表怎么美丽，也不可能具有美好的风度，（宋朝的张载曾说过充内形外才是真正的美。）良好的风度需要较长时间的培养，要加强自身的内在涵养，使自己心灵美，然后这种内在美才可能转化为良好的风度，风度是一个人内在与外在的总和，是一个人的整体美。为此，文化、艺术、琴棋书画、爱好、兴趣、音乐修养、生活的意义等等方方面面都是很重要的，它潜移默化的表现在形体上，举手投足，风度翩翩。这就是一种“体语”，形体的语言，是非常有表现力，而不是个人习惯性的手势和动作，同时还需要个人的风格，素质训练只能说是彻底的解放身体。使他能够在镜头前身心松弛，是健康一生的需要，也是这个专业的需要。为此也就是本课所开设的第二部分：气息训练（快速身心松弛的方法）。

对于气息训练上更是与舞蹈训练有所不同了，在舞蹈教学上并没有专门的组合和方法是训练人体气息的，只是在身韵课上有所运用，而播音与主持专业的形体课对于气息的训练是一个重点，而且是一个难点。一生的健康，对于这个专业的学习、生活、工作来讲是首当其冲的，在紧张的生活中，无时无刻不在受着来自方方面面的压力，思想和精神上处于一种紧张状态，有劳有逸，有张有弛，必须学会养生，如何放松。如果单一运用瑜伽上气息的内在调节，方法过于缓慢，单一，不能达到快速的进入状态，并且有了瑜伽的风格，所以我运用了中国传统上的气功以及瑜伽上一些对气息训练的方法进行融合，但它不是瑜伽也不是气功，而是拥有瑜伽和气功对气息训练方法上自己所独有的气息风格。呼吸的长短，影响人体内部抑制状态，新陈代谢增加了进入了安静状态，是种还原静式，是一种储备能量。但从生物学的角度，神经松弛，呼吸、心律、血压的降低使人体身心得到了缓解。从人体的角度来分析，健康养生是主持专业的首要任务。也是我在不断地教学实践中不断寻找解决问题的办法，但是它也不是一沉不变的，需要在长期的实践中有新的提高和新的体验，长练长新。

如何使形体动作协调（没有多余的动作、力量、紧张）各个部位都准确的相互配合，而且富有艺术的表现力。一切艺术动作表现力的基础是协调性，这也就是本课所开设的第三部分：协调性训练。对于协调性我想从两方面说起，一种是静态美的训练，另一种是动态美的训练。对于静态美我只想说是一种静态式艺术造型的基本规律，将这种规律成为一种习惯性，融入生活。对于动态美，人体动作美，形体动作美。首先是生活动作的规范，其次是要做到整个身体关节的灵活、松弛是最基本的条件，最后是动作的协调优美，协调时整个动作艺术的基础。要了解和掌握人体动态的艺术规律，是解决身体协调性的方法。例如中国传统的戏剧“手眼身法步”，调三节六合如何有机的配合，人体动态美的规律，对比多样统一化，目的是要突出动作的鲜明性，变化的美，人体对比统一。作为主持人动作的传情达意是一种表现力。是通过形体动作和语言之间来传情达意，一名优秀的播音与主持，要不断地完善自我，敢为人先。

5.播音主持公开课 篇五

【课前热身】

人物描述：介绍班上某同学，根据对象的外貌、性格、爱好等方面看是否和介绍对象的情况相吻合。

小提示：要求时长两分钟，思维敏捷，快速组织语言，生动形象地描述并能一气呵成。【学习目标】

1．熟知并陈述形象感受的含义与作用； 2．掌握形象感受在作品表达中的运用方式；

3．熟练运用形象感受，准确、鲜明、生动地表达作品。【情境导入】

陶丽是电台DJ，台里要她做一档上午播出的10分钟健康养生节目。这是一档定位中青年时尚白领的节目，做样带时，她把这个节目做成传统老年人健康节目形式，说教色彩比较浓，所以没通过。后来，她在录制时想象自己是和几个年轻人讨论养生话题，一人分饰多个角色，节目效果好多了。

正是由于陶丽在初期做节日时没有充分运用自己的形象感受，所以才会„现播出节目对象感把握不准确，语言僵化等问题。那么，什么是形象感受?形象感受对于作品的表达会起什么样的作用呢? 【重点解析】

1．形象感受的定义 形象感受，经常是无法用准确的词语来描述和解析的，因为在形象感受过程中，想象、联想，都是在心日中形象的闪同与滞留、变幻与来去，及其引起、激发出来的内心反应。2．形象感受的作用 通过形象感受，不是只感受到文字和语言的存在，而是透过文字的符号感觉到它所代表的客观事物的存在，从而使播音员受之于心，才能将作品表达得淋漓尽致，渐入佳境。比如：“鸟语花香，沁人心脾。”形象感受：“看”到了青草、绿树、红花、翠鸟，“看”到了蝴蝶、蜜蜂，“看”到了在花问嬉戏的美丽的小姑娘„„听觉感受：“听”到了鸟儿的歌唱、蜂的轰鸣，水的潺潺声„„ 【课堂训练】 例1：

我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

6.公开课主持稿 篇六

前十五分钟：课前温馨提示 ：

亲爱的各位同学们，大家下午好。欢迎来到由阳光喔和乐恩特教育集团联合主

办的公开课现场，请先请各位先到的同学就近入座，敬请耐心等候，谢谢！课前三分钟的提示：

亲爱的各位同学，我们的课程将在三分钟后准时开始，请各位同学找到合适的位置，提前做好准备。

准点提示：主持人上场 完成主持流程 问好 宣布纪律 介绍老师。

大家下午好！良好的沟通和真诚的服务来自简单的的自我介绍。我的名字是xxxx，希望在这个火热的夏天能带给各位春风化雨般凉爽、愉快心情！非常高兴也非常荣幸担任本次公开课活动的主持人，在此，我仅代表乐恩特教育集团和阳光喔作文教育集团向所有如约到来的各位和家长和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！上帝说过，守信用的人一定会发财，守信用的学生一定会考的更好！伸出双手，跟着我一起用掌声欢迎各位的到来！

人之所以努力是因为有目标，人之所以勤奋是因为有方向，人之所以执著是

因为有希望，我们今天之所以快乐成长，是因为来到了乐恩特和阳光喔联合主办公开课现场！

首先为了我们爱学习的各位同学们能在本周双休日选择了通过学习来帮助我们

成长再次把热烈掌声送给我们自己！

今天我们投资时间精力和一点点费用来这里学习，肯定是需要学有所获，物超所值，学习就要有好的效果，那学习的状态重不重要，学习的环境重要不重要，那为了让我们真正拥有良好的学习环境和精神状态，以下有几点课堂守则请各位同学多多配合。

首先，请拿出您的手机，将手机调制成静音或关机状态。平时我们家长的手机一响，有可能是黄金万两，现在你们的手机一响马上就会惊动全场！来，五秒钟确认一下！第二点，主动思考，积极配合！智慧缘于不断的思考！积极配合，成就强大圈子本身！

第三点，在课程过程中除了互动环节和自由发言等老师授意的环节，请不要随意的走动、以及和身边的朋友讲话。以免影响自己和身边同学的学习。若以上几点可以做到的同学请以掌声通过！

学习型组织之父彼得圣吉说：未来唯一持久的竞争优势或许是具备比你的竞争对手学习更快的能力。也就是说学习力就是竞争力。那要学习就要向第一名学习，向名师学习，各位同学说是还是不是？那接下来就请伸出我们智慧的双手跟我一同进入倒计时，10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 让我们用热烈的掌声有请今天的主讲老师------陈晓晴/华实心，掌声有请。

课中……

串词略

结束语 宣布注意事项与明天开课时间

再次响起我们热烈的掌声 感谢阳光喔集团和乐恩特教育集团老师一天的辛苦

付出！

在这里我也代表乐恩特教育集团和阳光喔集团感谢在坐的各位对我们的支持与认可，因为有了你们才有了我们今天的发展与成长，同时也感谢你们今天给予我们的每一个微笑，每一次掌声，感谢你们给了我们的机会，让我在这个舞台上又多

了一次锻炼和成长。

谢谢你们，在我们未来的日子里，还需要各位同学和家长更多的支持，我们将全力以赴回馈给您最好的服务，谢谢。各位一流棒的同学们，今天的课程到此结束，请各位带好随身物品！

我们都说一流的人时刻为梦想准备着，请各位准备好我们的热情状态，下次不见不散。谢谢！谢谢各位。

7.播音主持公开课 篇七

一、转变传统的播音理念

从客观的角度进行分析, 播音与主持在某种程度上是有一定差异的, 同时也存在一定程度上的相似性。相似性是指自身的语言表达能力、发音技巧、言语预期等方面, 这也是每一个播音员主持人在进入这个行业时, 必须经历的一个过程。差异性是指在播音的过程中, 利用的音调、节奏等形式, 对节目进行的一定程度上的调节, 从而获得观众的注意力。因此, 在播音员主持人提高自己应变能力的过程中, 应当对其传统的播音理念进行一定程度的改变。在播音员主持人提高自己应变能力的过程中, 应当对其节目进行一定程度的了解, 对其节目的流程、目的、主题、现场气氛等进行一定程度上的调节, 这样可以使更多的观众参与到节目中, 使节目在开展的过程中, 更加的具有感染力, 也使播音员主持人在节目现场的应变能力得到进一步的提高。针对其中的差异性, 播音员主持人需要对传统的播音理念进行一定程度的改变, 对其角色进行一定程度的转变, 注重播音员主持人在语言转变能力, 从而提高节目的收视率。

二、对语言的运用和技巧进行转变

从播音员主持人的角度进行分析, 语言的运用和技巧等灵活使用, 能够有效地提高节目的氛围、平衡度, 也有效地提高了观众对节目的兴趣。同时, 在提升应变能力的过程中, 语言使用能力也是一种重要的体现。因此, 在提升应变能力的过程中, 播音员主持人应当不断提升自己的语言能力, 使语言在节目的录制中, 具有一定程度上的感染力。例如:在进行时事政治播音的过程中, 由于信息量较大, 其数字和内容也较多。在这样的情况下, 就需要播音员主持人运行自己的语言能力, 进行巧妙的描述, 并在其中穿插一些幽默的语言。在播音员主持人进行讲解的过程中, 要立足于整个事件的真实性, 对其事件的脉络、特点、内容等进行仔细的分析和研究, 这样可以在播音员主持人语言表达的过程中, 将文字赋予一定程度上的生命力。但是, 在播音员主持人使用语言的过程中, 播音员主持人应当将每一个文字的发音、节奏等进行一定程度上的调节, 根据事件发生的时间和特点, 选择论述的方式, 对其内容进行简要的阐述, 这样可以在最大程度上将其内容进行一定程度上的简化, 并将其精简。另外, 在面对不同类节目的过程中, 语言的运用也是非常重要的, 要根据节目的类型制定语言的内容, 这样不仅仅极大程度上提高了播音员主持人的应变能力, 也有效地提高了节目的收视率。

三、对播音员主持人进行定期的培训

要想不断地提高播音员主持人的应变能力, 那么播音员主持人自身能力的提高是必不可少的。因此, 我国的相关机构应当定期对播音员主持人进行培训, 不断加强他们的自身素养, 加强他们的文化基础。想要制作出一档高质量的节目, 与播音员主持人自身的经历是离不开的。那么在培训的过程中, 就要不断地加强播音员主持人各个方面的文化内涵。例如:地理、经济、美术等方面知识, 也只有这样才能在遇到突发事件的时候, 灵活地运用, 将其自己在节目中的角色进行一定程度上的变化。另外, 节目开展的过程中, 也要注重对播音员主持人的选拔, 不仅仅是语言方面, 在节目中的应变能力也是尤为重要的, 对其进行一定程度上的强化, 真正的做到持证上岗, 也只有这样才能不断地提升播音员主持人在节目中的应变能力, 提高节目的质量。

四、结束语

通过以上的综合论述, 我们可以知道播音员主持人的应变能力, 是提高一档节目质量的关键。本文对如何培养播音员主持人多角色播音主持的应变能力进行了简要的分析和阐述, 在不断提高播音员主持人应变能力的过程中, 应当进行定期的培训, 注重播音员主持人的语言使用能力, 这样可以在节目开展的过程中, 在面对突发的事件时, 进行一定程度的调节, 以提高节目的质量。

摘要：随着我国经济的不断发展, 传媒行业领域也在我国得到了有效的发展, 并进行了一系列的变革, 这也对我国的播音员主持人提出了更高的要求。一个高质量的节目主持人起到了关键性的作用, 这就要求播音员主持人在节目中进行一定的转变, 在语言方面灵活多变, 对突发事件进行一定程度上的调整。由此看来, 播音员主持人具有应变的能力, 这也顺应了时代的发展。播音员主持人在不断提升自己的能力的过程中, 应当对节目的内容进行一定程度的了解, 根据节目的种类和特点, 提升自己的主持能力和应变能力, 下面本文就对如何培养播音员主持人多角色播音主持的应变能力进行了分析和阐述。

关键词：播音员主持人,多角色,播音主持,应变能力

参考文献

[1]马项媛.多角色播音主持中播音员主持人具备的应变能力分析[J].西部广播电视, 2014, (21) :111.

[2]邓志强.播音员主持人多角色播音主持的应变能力探讨[J].科技传播, 2015, (09) :144-145.

[3]王欣.浅谈播音员主持人多角色播音主持的应变能力分析[J].新闻传播, 2013, (09) :127.

8.公开课活动主持稿 篇八

在现在的社会生活中，需要使用主持稿的场合越来越多，通过主持稿的写作将主题贯穿于所有的节目之中，从而使活动主题步步深化，丝丝入扣，不断将活动推向高潮。写起主持稿来就毫无头绪？下面是小编整理的公开课活动主持稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

公开课活动主持稿1

各位领导、老师大家

上午好：

首先我代表全体老师欢迎上级领导和各位同仁来我校指导工作。相信你们的参与，会让咱们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!

感谢施老师的精心准备，给咱们带来这节展示课。对她执教的这节课，大家肯定也有不少启发。期望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便咱们共同提高，共同进步。这次活动共有两个环节：一是施老师说课，二是老师议课。

首先，请施老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。

说目标的设置、教法的实施、本课的收获和不足。

咱们这天的活动很有时效性，有施老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生们乐意理解的课堂，这是一个永恒的话题，期望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，咱们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有好处的教育幸福。由于时间的原因，剩下的三个问题留作下次教研活动的主题。下面请教研室房主任对施老师这节课和本次教研活动做精彩点评。望不吝赐教。咱们将洗耳恭听!

在此感谢方主任和各位同仁的专业引领。这天活动到此结束。祝大家工作顺利!

公开课活动主持稿2

各位领导、各位老师，大家好!首先感谢◆老师，在我们数学教研组的验收活动中，这天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我期望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

程序：

一.先请执教人◆老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

二.评课：◆老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。

三、这天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎!

四.总结发言

谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一向是我校教师们的困惑。这天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。

最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点推荐。

1.精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节资料的重点、难点

上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生们经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生们出现某种状况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。

2.要处理好资料与形式的关系

一堂好课就应是资料与形式的完美结合。充实的资料能使学生们获得更多的知识，并能提高潜力、发展智力，而好的形式能激发学生们的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。但是，当资料和形式不能统一时，我们宁可只要资料，不要花架子。

3.要精心设计每个问题，引导学生们多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生们在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。个性是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，必须要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。

如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生们又乐意理解?这是需要长期研究的课题。“简单单教数学，完完全全为学生们，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求必须能达成。为了学生们，为了把自己的课上的更加完美，我们一齐努力吧。

最后，再一次感谢各位领导及我校数学组的全体老师!谢谢大家!

公开课活动主持稿3

各位领导、各位老师：

大家好！

在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

一、我们首先要感谢李老师，为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《乘除的灵活运用》。以前，也有听过李老师很多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究。下面就先请李老师进行说课和反思。

二、李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课，大家肯定会有很多感触，我们本着共同进步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的认识、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。

三、谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些教师的课堂思维训练只应付例后的巩固练习，学生的思维得不到发展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的精心设计和组织，训练设计具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的`开放性，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了训练的有效性……总之数学课堂中存在许多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议：

（一）、创设思维情景激发思维。

对学生进行思维训练，首先要创设一定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动。

①设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新知识前，由学生发现信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。

②求新。即鼓励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题25×32、12×25用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培养思维的灵活性。

③操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。

（二）安排适当活动，激活思维。

在学生的思维被激发后，他们会主动参与思维活动，在次基础上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。

①让学生质疑、问难。鼓励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕一定的问题展开思维、交流信息、教师正好因势利导参与研讨。

②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培养自学能力。

③让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。

④让学生判断推理。应用判断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式判断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。

（三）多种形式鼓励激励思维。

小学生的思维积极性需要不断被激励，如何激励学生思维呢？

①、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。

②、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。

③、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是一定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。

（四）效果评价过程。

在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订计划，优化训练过程，促进训练深入进行。

测评的内容大致包括计划执行情况，学生思维心理变化、思维品质变化、思维能力变化四个方面。

测评方法一般有出题考试、平时观察等，测评前，要确定方法和步骤，测评后，要表彰和奖励训练成效好的学生。

总之，数学课堂思维训练设计的研究和探索是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要研究有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

四、下面有请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。

谢谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。

因为时间关系，我们今天的评研讨活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

我们在5月下旬继续组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是。

9.张小英公开课主持词 篇九

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

1、首先，感谢我们年轻、聪慧、好学的张小英老师为我们献上了一节精彩的展示课——《白鹅》。为了上好这节课，我们张小英老师认真的研读教材，研究教法和学生的学法，虚心向老师们请教，效果是显而易见的。下面我们用热烈的掌声观迎张小英老师谈谈自己对这堂课的设计理念和思路，以及进行教育教学后的反思。我相信，对我们在坐各位来说会有很大启发。

2、刚才，我们听了张小英老师对自己这堂课的理念、思路及反思。从她的预设、实施、反思中，我们既看到了这节课的亮点又明白了这节课存在的点点不足。

3、下面我们进入评课活动，各位老师尽量畅所欲言，各抒己见。既要大谈本节课的成功之处，也可以指出认为不足的地方。当然，欢迎大家谈谈自己在教学活动中采取的教法和学生的学法以及取得的效果。还没有教学该课的，可以谈谈自己的感悟以及自己的想法。总之，大家知无不言，言无不尽，达到互相学习，共同进步的目的就好。

4、下面请我们水塘小学高俊老师对张小英老师的这节课谈谈自己想法，高俊老师（怎么样褒扬几句山）

总结高俊

感谢高俊老师精彩的点评。

5、现在，请我们经验丰富、教书有道的特邀嘉宾汤金桂老师对张小英老师这节课提出自己的看法和见解。

总结汤金桂

感谢汤老师精彩的点评。

6、接下来，请我们的特邀嘉宾也具有“才女”之称的杨容老师对我们张小英老师的这节课谈谈自己的感受和提出宝贵意见。

总结杨容

感谢杨容老师的精彩点评。

7、请各位老师都谈谈自己对这节课的感受吧！

感谢各位老师的精彩点评，也再次感谢张小英老师为我们献上的这节精彩的课。

8、下面请我们教学经验丰富的初中数学老师李玖红为我们张小英老师这节课提出宝贵意见。有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“当局者迷，旁

观者清”。我们大家都站在语文的角度去欣赏和评价。我们听一听李老师站在理科老师的角度的感受。

总结李玖红

感谢李老师为我们提出的宝贵意见

9、现在请王主任对我们张小英老师这节课作点评

总结王主任

感谢王主任的精彩点评。：

10、最后，请我们的教育教学专家曾校长对张老师的课先作评点，再对我们今天的教研活动作总结，同时为我们今后的活动提出改进的建议。

总结曾校长

10.播音主持公开课 篇十

一、广播主持人对于新闻播音技巧掌握的重要性

广播主持人想要掌握电视新闻播音技巧,提高电视新闻节目质量,就需要真正认识到播音技巧对于主持人的重要性。伴随着社会发展建设,互联网技术在人们生活中逐渐普及,电子技术已经多次更新,这就造成日人们在生活中所能够获取信息途径越加丰富,同时对于新闻及时性要求越加严苛,也别是近几年网络新闻行业的噶站,社会大众对于社会新闻越加关注,自身觉悟不断日高,对于电视新闻关注程度也在增加。电视新闻想要满足社会大众对于新闻需求,就需要不断提高电视新闻节目播出质量,提高主持人水平。播音主持人提高对于电视新闻播音技巧掌握是十分必要的。其实,播音主持人与电视新闻节目播出质量之间有着紧密关联,在一定程度上播音主持人直接决定着电视新闻节目质量,同时电视新闻节目想要提高质量就需要提高播音主持人专业水平[1]。

二、播音主持人掌握电视新闻播音技巧的方法

1、科学合理地运用口头语言

广播主持人电视新闻播音技巧主要的方法就是科学合理地运用口头语言。在现代化的社会生活中,电视新闻是人们获取新闻资源的主要途径,所涉及年龄之光及影响力之大,是新型网络新闻所不能够比拟的,因此,播音主持人在广播电视新闻过程中,在保证语言规范性的同时,还应该使用平实语言,让社会大众能够更加容易接受新闻信息,这样才能够完整电视新闻使命,让电视新闻成为人们思想的发言人,连接社会大众与新闻事件。因此,播音主持人在播放电视新闻中,应该对科学合理使用口头语言,最大程度保证语言的清晰连贯,降低错误出现,让社会大众在接受新闻过程中感受到播音主持人的自然及平和,不影响社会大众对于新闻判断。电视新闻所传播的新闻种类较为复杂,这就对于社会大众注意力要求较高,柔和的语言能够为社会大众提供更加良好的新闻环境,缩短新闻与大众之间的距离,提高电视新闻亲和能力[2]。

2、对电视直播节目的细节有效处理

电视新闻节目一般都采取直播的方式播放,这就需要播音主持人有效处理电视新闻细节性问题,因此对于电视直播节目细节有效处理也是播音主持人所需要掌握的电视新闻技巧之一。作为最常见的直播性节目,播音主持人在节目播放过程中受到了社会大众广泛关注,播音主持人想要为社会提供高水准的电视新闻节目,就需要提高对于电视新闻节目细致化要求,为社会大众提供新闻不仅仅是通过专业技术完成,同时还能够对于整个电视新闻节目现场进行掌控,完善电视节目。电视新闻节目在直播过程中,播音主持人必须要在有限的时间内完成新闻内容的播报工作,还需要根据不同新闻内容调整语序,这就需要播音主持人拥有良好的时间观念,在有限的时间内清晰快速完成新闻播报,能够做到随机应变。电视新闻节目细致化处理,需要播音主持人在长时间的实践下总结,同样也是播音主持人掌握电视新闻技巧的主要途径[3]。

3、直播过程中保持良好的播音状态

在电视新闻直播过程中保持良好的播音状态是对于播音主持人最为重要的要求,也是播音主持人掌握播音技巧的重要方法。电视新闻在直播过程中,播音主持人所拥有的状态对于整个节目直播质量具有直接性影响,如果播音主持人一直能够保持良好的播音状态,不仅仅能够将新闻高水准的传播为社会大众,还能够提高电视新闻节目播出质量,提高电视新闻节目收视率。播音主持人在直播电视新闻节目之前,就需要对于播音主持人对于新闻稿件能够做到信手捏来的程度,同时新闻稿件质量对于播音主持人状态都造成一定影响,播音主持人在电视新闻直播中可能由于对于新闻稿件不了解造成出现语言方面问题,因此播音主持人在电视新闻节目直播中需要一直保持良好的状态,对于电视新闻具有重要作用[4]。

4、播音过程中控制好播音节奏感

控制新闻播报速度是一名播音主持人所需要掌握的基础性播音技巧,也是播音主持人掌握其他种类播音技巧的基础。在电视新闻节目直播过程中,播音主持人语言的节奏及迅速,不仅仅能够形成独特的风格,对于电视新闻节目播出质量也具有重要影响也是目前社会大众对于电视新闻节目质量判断内的重要指标。播音主持人在播报新闻时需要调整语序节奏,这样才能够有效提高电视新闻播报质量。我国电视新闻节目对于播音节奏控制最好的应该就是中央电视台的《新闻联播》,正是由于播音主持人所拥有的独特播音节奏感,才造成《新闻联播》在社会大众之间拥有较大的影响力。播音主持人对于播音节奏感控制,一般情况下与新闻内容长短及时间等因素紧密关联,播音主持人自身情感也能够有效到播音节奏[5]。

三、结论

电视新闻正是由于自身所具有的特点才能够拥有强大的号召力,播音主持人对于电视新闻播出技巧的掌握对于电视新闻节目具有重要作用,也是高质量电视新闻节目的保障。本文仅仅对于播音主持如果掌控电视新闻技巧简单性分析,仅供参考。

摘要：对于播音主持电视新闻播音技巧进行研究,主要就是希望能够对于电视新闻播音技巧进行分析,同时对于为播音主持人今后的工作提供有限意见。伴随着社会经济化建设,各种科学技术已经逐渐在领域发展建设内应用,信息化时代已经真正到来,广播媒体想要在信息化时代内得到良好的发展前景,就需要播音主持人拥有高水准的电视新闻播音技巧,这样才能够展现出广播媒体所具有的优势。本文就对于新闻播音技巧对于主持人的重要性进行分析,进而提出主持人掌握新闻播音技巧的方式。

关键词：播音主持,电视新闻,播音技巧

参考文献

[1]高宇.播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧[J].视听,2015,01:77.

[2]马万超.播音主持如何掌控电视新闻播音[J].新闻研究导刊,2016,04:143.

[3]张可心.播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧[J].新闻传播,2016,03:83-84.

[4]布音敖其尔,阿斯那.刍议播音主持如何掌控电视新闻播音技巧[J].新闻研究导刊,2016,11:142.